光学用途で使われる「レンズ」の語源は、このレンズマメであり、当初作成された凸レンズがレンズマメの形状に似ていたことからこの名前が付いた。
何となくついていたTVで見たくもない「みのもんた」の記者会見を見ていると、何とも嫌な気分になった。気晴らしに「みの処し方」というタイトルであれこれ書こうかなと思ったが、それも気分のよい作業ではないのでやめにした。
SIGNさんたちの知識は、バイクにまたがって来た時間の長さと執拗なまでの探究心に比例しているのだ。
客を馬鹿にしたとんでもない「おもてなし」だ。表なしで裏ばかり。食材の区別もつかず、味もわからない人がホテルの厨房にいたとは考えられない。事実を知っている人たちもなかなか本当のことを言えない。
4人一緒でも別に大したことをしゃべるわけではない。1台の車に乗ってドライブした方が共有できる情報はたくさんありそうだが、実はそうではない。バイクで同じコースを走ると、光とか風とか空とか川の流れとか山並みとか、もっと大きなものを共有できるのだとわかった。
学校内部の様々な出来事は、外部の声によって揶揄されることが多い。
「怪物」だとレッテルを貼ることで、問題を解決できない自分を守ろうとする教師がいるとすれば、それこそ怪しいものだ。相手を「怪物」に仕立てたところで、自分が正義のヒーローというわけではない。私は学校や教師の側に正義があるとは少しも思っていない。
小さい子どもたちにとって「お店ごっこ」は、大切な遊びだったりする。生活科や総合的な学習が取り入れられた頃は、どこへ視察に行っても、この種のお店ごっこをヤラセていた。
どんな出し物をするか、どんな準備が必要か、ルールをどうするか、役割をどうするか、やることはいくつもあるが時間は限られている。今回のテーマは「おもてなし」。
2時間使ってお店ごっこをして、1時間かけて振り返った。9つのグループが前半、後半にわかれてお店を出し、残りの半分がお客さんになって各お店をまわる。ちなみにもめごとの解決を含め準備には7時間くらいかかっている。
「お店をやっているときと。お客さんとしてまわっているときとどっちが楽しかったですか?」
・・・ってことで、いろいろと考えさせてみたが、彼らにはちょっと難しかったようだ。まだまだ人をもてなせるレベルではない。道のりは遠いが、とりあえず3歩進んで2歩下がれた感じはある。
現在の園長先生は、別の園の50周年イベントで作編曲をお手伝いさせてもらった時に出会った方だ。又、さらに別の園の記念歌を作らせてもらっときにおられたベテラン保育士もいる。彼女はプライベートなライブにも来てくれたことがある。こうした人間関係やそんな関わりの中で生まれた楽曲は、私の教員生活の中の隠れた財産だと思っている。
保育士たちに、今回のオリジナルソングへの思いを自由に語ってもらった。リラックスした雰囲気の中でいろんな話が聴けて楽しかった。もらって帰ったいくつかの断片を構成して、次回までに何らかの提案をしようと思う。