発達障害を持つ生徒さんの多くは、程度の違いはありますが、勉強に関して何らかのコンプレックスを持っています。心がけていることは、生徒さん一人一人の状況を把握した上で、そのコンプレックスを取り除くということです。 例えば、以前受け持っていた小学生の生徒さんは、計算力はありましたが、文章題が苦手でした。文章題の多くは答えだけでなく式を求めさせられるため、当てずっぽうで解くわけにはいきません。その生徒さんの場合は「どんな問題の時に四則計算のどれを使えばいいのか」を考えることが苦手でした。そこで、「合わせて」「全部で」などは足し算、「ちがい」などは引き算を使うことが多いなど、文章題の中にあるヒントの見つけ方を教えたところ、積極的に文章題を読んでヒントを探すようになり、式を作るのが少しずつ上手くなっていきました。ステップアップの度に一緒に喜び、きちんと評価してあげることで生徒さんも自信を取り戻して、勉強が楽しくなっていったようです。