で、ついでに。およそ4年?5年?前に、教育実習のために行った「模擬授業」のための「教育指導案」が残っていたので、なにか記録になるかと思って貼ってみます。
母校(K南高校)で、俳句だけで4時間という破格の時間を割いて貰ったのでかなり自由に作った指導案。普通、こんな時間はとれないと思いますが、誰かの何かの参考になれば。
高校生の授業として求められているのは、ひとつの創作活動に親しむことで創作全般への抵抗をなくすきっかけを作り、学習者の可能性を広げることではないだろうか。
また、生徒の作品を学習材とすることで作品鑑賞への興味を抱かせ、鑑賞力を身につけさせることができる。そこで得られる力はそのほかの文藝作品の読解にも応用されるであろう。
今回は「俳句」を使う。理由の第一は指導者自身が高校時代に俳句を始め、現在も続けているため知識があり、高校生が取り組むに当たって相応しいと判断したためである。
教科書に掲載された作品はそのなかでも代表的なものであり、各作者独自の視点や表現技法によって、新しく世界が切り取られ端的に表現されているといえる。
それぞれの作品の中心となる、作者の「発見」を理解することが、俳句という極めて短い表現形式を読解することにつながる。知識はそのための補助線にすぎない。
それについてどこが良いと思ったか、どこが悪いのか、全員が自分の鑑賞を述べることができる。