小学校の理科では、児童が自然に親しみ、見通しをもって観察・実験を行うことで、問題解決の能力を育てるとともに、科学的な見方や考え方を養います。 児童は、観察・実験を行う前に予想や仮説を立て、行った後に結果について考察を行いますが、こうした学習活動の時間を十分にとるためには、観察・実験の手順やポイントを短い時間でわかりやすく指導する必要があります。しかし、観察・実験の準備には時間がかかることから、先生が教材研究の時間を十分に確保することが難しいという課題がありました。