総合的な学習の時間を通してコミュニケーション能力の育成を図る ~
その結果、これまで行ってきた言語能力の育成が有効であるという意見が見られた一方で、今後は総合的な学習のや家庭学習を研究の柱として取り組むべきという声も聞かれた。また、本校生徒の実態としては、「学習に対して意欲的に取り組んでいる」「実生活と関連させた事柄や作業を伴った活動を通して学習したことの定着率は高い」という一方「学習用語は知っているが、本質的な理解までに達していない」「語彙が不足している」「自分で計画を立てて学習を進めることができない生徒が多い」という課題もあげられた。
『総合的な学習の時間を通して、次の2点を生かした授業を実践することにより、生徒のコミュニケーション能力を育成することができるだろう』
本年度は3年計画の1年目として位置づける。柱としては、総合的な学習の時間の実践を通じ、生徒のコミュニケーション能力を育成することとする。また、その一方で、3年間を通じた指導計画を再検討し,『上条中の総合的な学習の時間』を作り上げていくこととする。なお、次のような計画で研究を行っていく。
まず本年度は、各学年で総合的な学習の時間の学習内容を見直し、その中で実践を行っていくことが重要と考えられる。
市からの配布物も含め、生徒に配布するだけでなく、学期ごとに家庭学習への取り組み方を生徒にチェックさせ、振り返らせることで、家庭学習に対する意識付けを行う。
3抽象的なものを、具体的なもの・身近なものに落としながら生徒の学習意欲を引き出す。