平行線の同位角は等しい、の証明で、三角形の内角の和は180度、を使っている記事を見ましたが、第5基準の対偶は「同側内角の和が180度なら2直線は交わらない」になる、というのを見たことがあります。
大学への数学(雑誌)や別冊の『1対1対応』などがよいのではないでしょうか。
高校生に古典を教えています。私は古典文学が好きでその楽しさを生徒に伝えられるため自分自身では楽しんでいます!竹取物語や徒然草など何回でも読みたいと思います。
先生自身が楽しんでいることが何より効果的だと思いますよ。 相手に合わせようとすると無理が出ませんか? 「分からない」ことが不幸なことだと気づくくらいに、先生自身が楽しそうにしていることが一番な気がします。「何で、この人はこんなに楽しそうなんだ?」って思ってもらったらしめたものですよね♪
先生が個人的に興味を感じる部分に関して、より深く理解してその面白さを伝えてみてはいかがでしょうか。 生物学者という人達は、「その楽しさ」に魅せられて一生を掛けるような人です。つまり、「その楽しさ」には、それだけの価値があるということです。そういう正攻法で面白さを伝えてあげてみて欲しいですね。
授業開始時に宿題の確認はしていますか? もし宿題はちゃんとできているのにテストができない、ということであれば、小テストの時にヒントを添えるなど、「自分で解ける」感覚を身につけさせてあげれば、自信につながっていくと思います。 また、答えの丸写しを防ぐためにも宿題の答案を渡さないなどの工夫が必要だと思います。 逆に、宿題をやってきても答えが合っていない場合は、授業の内容を改善していく必要があると思います。 生徒によっては、公式や解き方を単純にトレースして答えを出すことが得意な子や、根本的な理論を考えることで答えに辿りつこうとする子など、同じ問題でも立ち向かい方のパターンが多様です。 生徒がノートにどのような手順で数式を書いているか、よく観察してみてはいかがでしょうか。
生徒がネイティブスピーカーでした。現在、ある生徒の英語を指導しているものです。私はtoeicは900点 英検は準一級を持っているため、英語に自信があり、英語を指導しています。
今年の4月から塾講師を始めた大学生です。小学生の国語を教えています。小学4~5年生の指導をしているのですが、中学受験の物語文や説明文の指導をどのようにすればいいのかがわかりません。