編集部:実は上映会を企画するにあたり、近隣の上映会で一足先に「みんなの学校」を観させていただきました。けっこう遠くから足を運ばれている方もいらっしゃいますよね。そしていろんな悩みを抱えられている方も。大空小にカメラが入るきっかけはなんだったんでしょうか?
編集部:同じ教室で学ぶということは、特別支援学級がないということでしょうか?
編集部:最近の教育現場では、人手不足感を感じますが、大空ではたくさんの方が関わっていますよね。
読み聞かせをしてくれるその方と、その子はそこでコミュニケーションをとっているんですよね。
編集部:子どもを受け止めてくれる地域の方は、映画のなかにもいらっしゃいましたね。地域のボランティアさんなんでしょうか?
そして、「子どもがちゃんと学べているかどうか」、これが教員の仕事であり、この事実が私たちの結果です。
そして、その責任が校長にあります。すべての子が安心して学校に通えているかどうかは、自分の体で感じていないと責任の取りようがない。だから私は周りから、「よう動く校長や」といわれましたが、動かないとわからないじゃないですか。
そして、それぞれが対等な関係であり、やってあげたの「ギブ&テイク」ではなく、やってよかったの「ウィン&ウィン」であることです。
だからいじめは毎日あっても毎日解決している、いわゆるモンスターペアレンツと呼ばれる保護者が大空にいないのはそこなんです。子どもは納得して家に帰るから。そんな学びの場をつくるには、学校にまぜこぜの人が、1人でも多いほうがいいんですよ。
編集部:映画を見た後、河内長野で何ができるか?を考えました。取り組んでいけることはありますか?
木村:まず、先生は自分の授業をオープンにすること、そしてまぜこぜの学級をつくること。この2つはすぐにできます。これだけ多様化された社会のなか、子どもたちは小学校6年間で、多様なものを獲得していかへんかったら、将来もっと多様化した社会で生きて働いていけるのか。それに対応できる力を獲得させるには、多様性をおびた学びの場でなかったらあかんわけです。