学習指導要領においては、児童・生徒の道徳性を「四つの視点」からとらえています。その四つの視点から道徳の内容を分類整理し、道徳の「内容項目」として示されています。
学校現場における道徳教育は、道徳科の中だけで行われるものではありません。学校全体の道徳教育方針のもと、道徳の時間を要にし、すべての教育活動の中で行われるものです。
学習指導要領では、道徳教育を進めていくにあたって、「道徳教育の全体計画」と、それに基づく「道徳科の年間指導計画」の2つを作成し、全体計画を作成する際、児童・生徒の実態と課題を把握することも示しています。このことから、HUMANは、児童・生徒の道徳性を評価するのではなく、実態と課題を把握することで、計画の作成や指導にいかせるよう作成されています。