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英会話大名(福岡市中央区大名)ではネーティブの講師によるマンツーマンクラスを行います。IELTS(アイエルツ)短期講習は50分のクラス全22回です。IELTS(アイエルツ)はアメリカのほか、イギリス、ニュージーランドなどの大学、大学院に留学を希望している方々が相応の英語運用能力を有しているかを測定することを主目的にしたテストです。行き先国の違いはあっても目的は似通っているので試される英語能力もTOEFLに通じるところがあります。IELTSは英国連邦系の国々で認定されている英語試験というイメージが強いですが米国の大学・大学院でもIELTSのスコアを認める学校は沢山あります。イギリスの大学、大学院に留学する場合などは平成26年9月現在IELTSは使用できますがTOEFLのスコア等は認められていないようです。また、最近ではAO試験において英語力をアピールするためのスコアとして使用されることもあり、IELTSは需要が伸びている試験です。
アイエルツの対策は内容が多いので短期の講座で内容を完全に網羅できるものではありませんので、余裕があれば、このアイエルツ短期講習を受けた後も(希望のスコアがだせるようになるまで)継続してマンツーマンレッスンの受講を続けることもお勧めします。
IELTSのマンツーマンクラス(福岡市内)に関する詳細はホームページ又はメールにてお問い合わせください。
平成28年4月からグループベース(少人数2名~5名)のIELTS対策講習を設定します。リーディング、リスニング、ライティング、スピーキングの4セクション別の申し込みが可能です。詳しくは該当URLをご覧ください。
トーフルのテストはその主な目的(英語を外国語として使用する留学生が、大学などの講義を聴講したときにその内容を理解できる程度の英語のボキャブラリと運用力を持っているかどうかを判定する)からして当然に、かなり高度な英文が出題されます。読み物は学術的な文章が多いこともあり専門用語が多出し、リスニングでは講義を模した内容の理解を求めるなど、知らない単語がでてもたじろがない「慣れ」も必要です。たじろがない「慣れ」といいましたのは、専門用語はでてきますが、受験者は外国人ですのでもちろんこれらの専門用語を知っている必要はありません。受験者の全員が知らない単語ですから、それらの単語は隠し文字としてインファランス(推定)して読み進めれば問題の解答はできるように出題されています。要は(外国人にとってはかなり高度とはいえ)「基礎的な英語力があるか」ということを試す問題であって、専門知識や専門用語の知識を試す試験ではありません。
例えばライティングでは、理屈上はこれが正解という書き方はありませんので、各受験者がそれぞれ自分のスタイルで書けばいいのですが、しかし実際上はTOEFLのライティングでは、限られた回答時間の中で、与件のテーマについて段落の構成などをいちから試行錯誤して書き進めていくのは一般的には時間的に無理があり、なかなかいい結果を得ることができません。スピーディーに回答をアウトプットするためには、いくつかのパターンに応じて、それぞれ文章の構成のテンプレートを前もって準備しておくのが良好です。採点者から評価される効果的な文章を書くための段落の構成について、有用なアドバイスができるのはTOEFL iBT)の指導経験のある英語ネーティブの先生です。出題のパターンに応じて適切なイントロダクション、ボディーとコンクルージョンの体裁を用意しておき、演習問題で効果的なボディを展開する練習をして文章の添削をしてもらいましょう。
ライティングについては当ウェブサイトのIELTS関連記事で記述したものがありますので、こちらも合わせてご覧ください。ライティングについてはTOEFLとIELTSで一部フォーマットが類似した部分があり本質的に共通した技術を試しているので、アイエルツの文脈で記載されているライティングの記事内容の多くはTOEFL受験者も適用できます。
英語の学習についてもこの順番が好ましいのですが、現実的な問題から日本の英語の教育については前者が割愛されてリーディングとライティングに集中するという傾向が長い間続いていました。このため、社会にでたときに実際に社会で英語でのコミュニケーションがうまくとれないという傾向が指摘され、英語教育についても見直され口頭での英語を重視するように小学校、中学校でのカリキュラムが変化してきた経緯があります。例えば、私たちの世代では英語の授業は日本人の先生だけで、英語の音声CDも使用されませんでしたし、定期試験もリーディングと若干のライティングだけでした。現在では小学校、中学校では授業でCDなどオーディオ機器を使用するとともにALTとして英語のネーティブの補助者が授業の内容を補助する体制が拡充しています。福岡市公立高校の入学試験でいえば以前は60点満点中60点すべてがリーディングでした。英語は読めればいい、という考えもあったものと推察しますが、また現実的な問題としてスピーキングを指導するリゾースがなく、ライティングとスピーキングを採点することができないという実務的な問題が大きかったと思います。この結果私たちの世代の英語の発音はかなり質が悪く、ジスイズアペンと完全なカタカナ読みをしている人がまだたくさんいました。そこではthisもJISも同じ音だったのです。
ところが、大学の英語の入学試験は昔もそうでしたが、現在にいたるまでほぼ100%に近い形でリーディングの技能評価だけにとどまっている学校がほとんどでした。リスニング、スピーキング、ライティング、リーディングの英語の4技能については、このうちどの技能に一番重点を置くべきか、また相互の比重(バランス)はどのようにあるべきか、という点については視点によって当然議論の分かれるところと思いますが、これら4技能の全てが必要であるという点についてはほぼ一致した意見ではないかと思います。であれば、現状の高校の授業、大学での入学試験でのリーディングオンリーへの退化あるいは逆戻り現象は、大学あるいは卒業後の社会の要請に基づくものというよりは、客観的な評価をする方法としてリーディングに偏らざるをえない、あるいはスピーキングを教える教師を高校で十分に確保できないというお家の事情的なものが大きいのではないかと思われます。
受験生にとっては、このアカデミック英語能力判定試験すなわちティープ利用型入学試験を利用することには利点があります。まずは実際的な利点として、外部英語認定試験は大学の入学試験より前にスコア取得の機会があるため(しかも複数の受験機会があるため受け直しすることができる)、先に英語の受験勉強を終わらせることができ、受験勉強期間を他の科目の勉強に集中することができるということがあります。従来の英語の試験では多くの単語を覚える必要があるため、英語は受験勉強の科目のうちでも最も多くの時間をとられる科目であったのではないかと思います。ところがTEAP利用型試験では英語の科目を先行させ実質的に入学試験の受験科目からはずすことにより、受験生は受験勉強の焦点を英語以外の科目の対策に向けることができ、受験勉強の負担が減り受験が非常に楽になります。
次に実利的な利点として、英語の学習の焦点をリスニング、スピーキングを含む4技能の習得に向けることができ、より社会での需要に沿った勉強ができます。いくら単語を暗記していても、実際の仕事では会議の場で発言できなければ何の意味もありませんので、現場でアウトプットできる英語力に努力を向ける方が理に適っていますし、将来的な実益も大きいです。さらに、言葉というものは、オラルの能力が高まれば、読み書きの発達も促進しやすくなるので、リスニング、スピーキングを先に学んだほうが英語全体の上達が早いです。
そのような事情から、TEAPクラスについては高校3年生になってから当塾に入会を希望される場合はクラス申し込みの時点で入会試験を受けていただくことがあります。
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