映像メデイア表現では、次のようなことが課題になっている。
生命や身近な自然での驚きや不思議、生活の中での感動などを思い出しながら、絵の変化を楽しむことができる。
◎全体の流れを説明せずに、いきなり「しりとり」をした方が新鮮な場合もある。
5みんなの意見を参考にして、自分の満足いく所まで作り上げ、1本のファイルに繋ぐ。 ◎途中で何度か互いの作品を鑑賞できる機会を設けると、刺激が加わってやる気が出るようである。
プロジェクター等によって提示しながら、制作の意図や工夫点について発表する。 ◎発表の中に、次の機会にはどうしたいのかを入れておくようにするとよい。
○言葉から連想したことやイメージを大切にし、その絵の形や特徴に生かすことができる。
○絵を動かすことによって、多様な表現が可能になることを実感することができる。
○生命や身近な自然での驚きや不思議、生活の中での感動などを思い出しながら、絵の変化を楽しむことができる。
この題材の特徴は、授業時間の長短によって弾力的に運用できるところにある。10~15枚程度の手描きの部分は、2時間もあればできる。それらを、束ねるだけでも立派な一冊のパラパラアニメが完成する。指導者がスキャナをしてデータ化さえしてやると、コンピュータで簡単な効果を出すことも可能であるし、全員でモニターを使って鑑賞することも可能になる。
次に、スキャナを使って画像をデータ化するのだが、ここからはコンピュータだからこそできる機能、例えば表示時間の調整、画像の複製やシーンの繰り返しなどの効果を用いることによって、表現の幅が広がっていくと考えている。
この題材は、日本教育工学振興会JAPET「実践事例アイディア集Vol.19」に掲載される予定。