fr	Des dispositions particulières s'appliquent à la protection de la santé, de la sécurité et du développement physique et psychique des jeunes travailleurs (âgés de moins de 18 ans révolus), en vertu de la loi sur le travail et de la réglementation par voie d'ordonnance qui en découle.
it	La legge sul lavoro e le pertinenti ordinanze prevedono disposizioni speciali per proteggere la salute, garantire la sicurezza e salvaguardare lo sviluppo fisico e psichico dei giovani lavoratori (fino al 18° anno di età).

fr	Les dérogations dans la formation professionnelle initiale sont réglées dans une ordonnance du DEFR ou soumises à autorisation, conformément à l'ordonnance sur la protection des jeunes travailleurs.
it	Nella formazione professionale di base sono ammesse deroghe in presenza di una regolamentazione o di un'autorizzazione specifica.

fr	Les pays suivants sont membres de l'organisation: Allemagne, Australie, Canada, États-Unis d'Amérique, France, Inde, Italie, Japon, Nouvelle Zélande, République de Corée, Royaume-Uni, Suisse, Union européenne.
it	Sono membri dell'Organizzazione l'Australia, il Canada, la Francia, la Germania, il Giappone, la Gran Bretagna, l'India, l'Italia, la Nouva Zelanda, la Repubblica di Corea, la Svizzera, gli USA e l'Unione europea.

fr	La contribution suisse annuelle à l'HFSP se monte à près de 900'000 francs (2020-2022: 610'000 CHF p.a.).
it	La Svizzera partecipa alla HFSP con un contributo annuo di quasi 900'000 franchi (2020-2022: 610'000 CHF p.a.).

fr	Coopération internationale de la Suisse dans le domaine des sciences interdisciplinaires de la vie, dans la cadre de Human Frontier Science Program Organization
it	Cooperazione internazionale della Svizzera nel campo della ricerca interdisciplinare delle scienze della vita nel quadro della Human Frontier Science Program Organization

fr	HFSP soutient les projets de recherche (Research Grants) ainsi que des bourses de recherche (Long-Term-Fellowships, Short-Term-Fellowships).
it	La HFSP assegna contributi per progetti di ricerca (Research Grants) e borse di studio per ricerche (Long-Term-Fellowships, Short-Term-Fellowships).

fr	Fondée en 1989 sur l'initiative du Japon, Human Frontier Science Program Organization HFSP a pour but de promouvoir, à l'échelle mondiale, la recherche fondamentale et innovatrice qui étudie particulièrement les mécanismes complexes des organismes vivants dans le vaste domaine des sciences de la vie qui va de la biologie moléculaire aux neurosciences cognitives.
it	Fondata nel 1989 su iniziativa del Giappone, la HFSP, Human Frontier Science Program Organization, persegue lo scopo di promuovere a livello mondiale la ricerca fondamentale ed innovativa dando particolare rilevanza ai meccanismi complessi degli organismi viventi nel settore poliedrico delle scienze della vita che va dalla biologia molecolare alla neuroscienze cognitive.

fr	Dans la plupart des cas, ceux-ci concernent des sciences naturelles connexes, mais le lien entre des disciplines très éloignées, comme la chimie, la physique et l'informatique est spécialement promu.
it	Nella maggior parte dei casi si tratta di ricerche che interessano scienze naturali tra loro affini, ma combinazioni tra discipline del tutto diverse fra loro, quali la chimica, la fisica e l'informatica sono particolarmente promosse.

fr	Le développement de la coopération internationale et intercontinentale est un objectif particulier.
it	Un ulteriore obiettivo importante è la promozione della collaborazione internazionale ed intercontinentale.

fr	En même temps, HFSP vise à soutenir des projets de recherche d'un niveau d'excellence particulièrement élevé.
it	Al contempo, la HFSP intende finanziare sistematicamente progetti di ricerca particolarmente validi.

fr	Cette contribution est inscrite au budget du Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI.
it	L'ente responsabile della partecipazione della Svizzera è la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI.

fr	Les chercheurs suisses sont à la pointe des domaines couverts par HFSP et peuvent grâce à ce programme interdisciplinaire développer leurs relations internationales et intercontinentales.
it	Grazie a questo programma interdisciplinaria i ricercatori svizzeri, che rivestono posizioni di punta nei settori promossi dalla HFSP, possono rafforzare i rapporti internazionali ed intercontinentali.

fr	L'encouragement de projets interdisciplinaires est un des buts principaux de l'organisation HFSP.
it	Uno degli obiettivi principali dell'Organizzazione è la promozione di progetti di ricerca interdisciplinari.

fr	Un accent particulier porte sur l'encouragement des chercheuses et chercheurs en début de carrière, avec les Young Investigators Grants.
it	I cosiddetti Young Investigators Grants sono destinati alla promozione di scienziati di ambo i sessi che si trovano all'inizio della carriera.

fr	Les prétendants à une bourse ou une subvention pour un projet doivent postuler par le biais du site HFSP, qui renseigne également sur les délais d'inscription ainsi que sur les formulaires disponibles.
it	Le relative domande sono da presentare al sito Internet dell'Organizzazione, dove sono indicati anche i termini di inoltro.

fr	Prochaine séance de la commission : 25 janvier 2012
it	Prossima riunione della Commissione: 19 novembre 2009.

fr	Bref procès-verbal Séance plénière de la CFMP du 18 novembre
it	Riunione del 4 settembre 2009 a Locarno

fr	Elaboration du plan d'études cadre pour la maturité professionnelle ; Avancement des travaux, prochaines étapes
it	¾ Valutazione della maturità professionale

fr	Discussion sur la qualité des rapports finaux et des rapports sur la levée des réserves Les membres constatent que les experts scolaires doivent prendre en compte les grilles établies par la CFMP de manière à garantir une qualité uniforme aux niveaux des rapports finaux et des rapports sur la levée des réserves.
it	La CFMP si informerà presso l'Ufficio federale di statistica sui dati già disponibili riguardanti il successo che i titolari di una maturità professionale riscontrano in seno alle scuole universitarie professionali, al fine di poterne evincere con chiarezza le necessarie conclusioni e di sapere quali dati devono ancora essere rilevati per una valutazione della maturità professionale.

fr	Anette Hegg, responsable du secrétariat de la CFMP
it	EIDGENÖSSISCHE BERUFSMATURITÄTSKOMMISSION COMMISSION FEDERALE DE LA MATURITE PROFESSIONNELLE COMMISSIONE FEDERALE DI MATURITÀ PROFESSIONALE CFMP CUMISSIUN FEDERALA PER LA MATURITAD PROFESSIUNALA

fr	Procédures de reconnaissance des filières de la maturité professionnelle La CFMP statue sur deux procédures de reconnaissance en première lecture.
it	¾ Elaborazione del programma quadro d'insegnamento per la maturità professionale La CFMP prende atto che il programma quadro d'insegnamento per la maturità professionale entrerà in vigore il 1° gennaio 2013 e che i relativi lavori vengono pianificati di conseguenza.

fr	Succession d'Andreas Brand au poste de président de la CFMP Les membres de la CFMP ont pris congé d'Andreas Brand en tant que président de la CFMP.
it	¾ Esclusione definitiva di una candidata agli EFMP La CFMP chiede all'UFFT di escludere in via definitiva una candidata agli esami federali di maturità professionale (EFMP) a causa di un suo lavoro di dossier in una materia complementare considerato un plagio.

fr	À l'été 2020, près de 75 000 jeunes en Suisse arriveront au terme de leur formation professionnelle initiale.
it	In Svizzera nell'estate 2020 circa 75 000 giovani concluderanno la formazione professionale di base.

fr	Elle indique également de quelle manière les mesures de protection recommandées par l'Office fédéral de la santé publique (OFSP) peuvent être appliquées.
it	in che modo può essere garantito il rispetto delle misure di protezione raccomandate dall'Ufficio federale della sanità pubblica (UFSP).

fr	Les modalités des différents examens de maturité devraient être fixées d'ici début mai.
it	Le modalità di svolgimento degli esami di maturità verranno decise entro l'inizio di maggio.

fr	Les personnes concernées recevront des informations détaillées sur les modalités des examens de la part des offices cantonaux de la formation professionnelle.
it	Le persone interessate riceveranno informazioni più dettagliate sulle modalità d'esame dagli uffici cantonali della formazione professionale.

fr	L'ordonnance relative à l'organisation des procédures de qualification de la formation professionnelle initiale en 2020 dans le contexte du coronavirus est entrée en vigueur avec effet immédiat et sera valable jusqu'au 15 octobre 2020.
it	L'ordinanza sulle procedure di qualificazione per la formazione professionale di base nel 2020 entra in vigore con effetto immediato ed è valida fino al 15 ottobre 2020.

fr	Certains cantons, dans lesquels la réalisation d'un examen pratique n'est pas possible pour des raisons épidémiologiques, peuvent faire une demande de dérogation dûment justifiée.
it	I Cantoni nei quali la situazione epidemiologica non consente lo svolgimento dell'esame pratico possono presentare una richiesta di deroga motivata.

fr	L'Ortra responsable de la profession ou du champ professionnel propose la variante qu'elle a choisie pour la mise sur pied d'une procédure réalisable dans toute la Suisse.
it	L'oml competente per la professione o il campo professionale indicherà la variante selezionata per garantire una procedura realizzabile a livello svizzero.

fr	Berne, 16.04.2020 - Le 16 avril 2020, le Conseil fédéral a entériné la solution élaborée par les partenaires de la formation professionnelle pour que les apprentis en dernière année puissent obtenir leur CFC ou leur AFP malgré les circonstances exceptionnelles.
it	Berna, 16.04.2020 - Il 16 aprile 2020 il Consiglio federale ha adottato la soluzione approvata dai partner della formazione professionale per garantire alle persone che finiscono il tirocinio quest'anno di conseguire il rispettivo titolo professionale.

fr	Grâce à l'entente conclue le 9 avril 2020 entre les partenaires de la formation professionnelle, c'est-à-dire la Confédération, les cantons et les organisations du monde du travail (Ortra), ils pourront, en dépit de la pandémie de coronavirus, obtenir un certificat fédéral de capacité (CFC) ou une attestation de formation professionnelle (AFP), deux diplômes reconnus sur le marché du travail, pour autant qu'ils disposent des compétences requises.
it	Se dispongono delle competenze richieste, l'accordo raggiunto il 9 aprile 2020 dai partner della formazione professionale (Confederazione, Cantoni e organizzazioni del mondo del lavoro) permetterà loro, nonostante il coronavirus, di ottenere un attestato federale di capacità o un certificato federale di formazione pratica riconosciuto dal mercato del lavoro.

fr	Coronavirus : accord sur les modalités des examens de fin d'apprentissage pour toute la Suisse
it	Coronavirus: esami finali di tirocinio coordinati a livello nazionale

fr	En fonction de la profession, soit les apprentis doivent réaliser un examen pratique, soit l'entreprise formatrice doit procéder à une évaluation des prestations pratiques.
it	svolgere un esame pratico oppure effettuerà una valutazione delle prestazioni pratiche.

fr	Cette année, il n'y aura pas d'examens finaux scolaires dans la formation professionnelle initiale ; ce sont la note d'expérience et la note d'école qui compteront.
it	Quest'anno si è deciso di non svolgere gli esami finali della formazione professionale di base e, in alternativa, di prendere in considerazione le note scolastiche.

fr	Pour le travail pratique, une variante réalisable dans toutes les régions est choisie pour chaque formation professionnelle initiale.
it	Per il lavoro pratico ogni formazione professionale di base selezionerà a un'unica variante realizzabile in tutta la Svizzera, mentre gli esami scolastici saranno sostituiti dalle note scolastiche.

fr	à l'étranger, et
it	all'estero, e

fr	Des exceptions peuvent être autorisées pour une période transitoire.
it	Eccezioni possono essere ammesse per un periodo transitorio.

fr	Elle est soumise à l a législation cantonale.
it	Sottostà alla legislazione cantonale.

fr	de la santé, de la justice et du service social,
it	della sanità, della giustizia e del servizio sociale,

fr	res correspondants, en Suisse et à l'étranger,
it	tarie corrispondenti in Svizzera e all'estero,

fr	S'il y a lieu, des formations complémentaires sont exigées.
it	Se non è il caso, sono richieste formazioni complementari.

fr	• les autres départements de la HES dont elle fait partie,
it	• gli altri dipartimenti della SUP di cui fa parte,

fr	• le développement du professionnalisme et de la profession en tant que telle.
it	• lo sviluppo della professionalità e della professione in quanto tale.

fr	• de susciter, à travers des conseils, un processus de réflexion et d'initier des modifications du comportement,
it	• suscitare, attraverso consigli, un processo di riflessione e iniziare modifiche di comportamento,

fr	• de reconnaître et d'analyser des modes de comportement complexes,
it	• riconoscere ed analizzare modi di comportamento complessi,

fr	Il s'agit notamment:
it	Si tratta in particolare di:

fr	laire et professionnelle, y compris pour les adultes,
it	e professionale compreso quello per gli adulti,

fr	La formation transmet les connaissances scientifiques nécessaires à cet effet ainsi que les compétences pratiques indispensables.
it	La formazione trasmette le conoscenze scientifiche necessarie a questo scopo così come le competenze pratiche indispensabili.

fr	Recherche appliquée et développement
it	Ricerche applicate e sviluppo

fr	• les associations professionnelles de son secteur, en Suisse et
it	• le associazioni professionali del suo settore, in Svizzera e

fr	• des petites et moyennes entreprises du secteur privé, et
it	• piccole e medie imprese del settore privato, e

fr	La HES-PA entretient des liens de coopération institutionnalisés avec:
it	La SUP-PA intrattiene legami di cooperazione istituzionalizzati con

fr	Une HES-PA peut relever du domaine public ou du domaine privé; dans ce dernier cas, elle doit être reconnue à l'échelon cantonal.
it	Una SUP-PA può essere pubblica o privata; in quest'ultimo caso, deve essere riconosciuta a livello cantonale.

fr	Cette collaboration couvre toutes les tâches de la HES-PA, à savoir:
it	Questa collaborazione ricopre tutti i compiti della SUP-PA, cioè

fr	• d'évaluer leur propre comportement de façon critique et d'adapter leur mode de communication en fonction de leurs interlocuteurs et interlocutrices et de la situation.
it	• valutare il loro proprio comportamento in maniera critica e adattare il loro modo di comunicazione in funzione dei loro interlocutori e interlocutrici e della situazione.

fr	• les PME de sa région.
it	• le piccole e medie imprese della sua regione.

fr	Ce système modulaire permet une liaison entre formation de base et spécialisations ainsi que la reconnaissance réciproque des études déjà effectuées (voir également 4.5.
it	Questo sistema modulare permette un legame tra formazione di base e specializzazioni così come il riconoscimento reciproco degli studi effettuati (vedi anche 4.5.

fr	• la connaissance de nouvelles approches émanant de la recherche fondamentale, et
it	• la conoscenza dei nuovi approcci importanti risultanti dalla ricerca fondamentale, e

fr	Les prestations des étudiantes et étudiants sont évaluées régulièrement dans le cadre d'examens intermédiaires et propédeutiques.
it	Le prestazioni delle studentesse e degli studenti sono valutate regolarmente nel quadro di esami intermedi e propedeutici.

fr	- de justifier d'un minimum d'une année d'expérience profes
it	• giustificare almeno un anno di esperienza professionale di

fr	La formation en psychologie appliquée est une formation à plein temps qui, à côté d'une vaste formation de base, offre des possibilités de spécialisation dans différents domaines.
it	La formazione in psicologia applicata è una formazione a tempo pieno che, accanto ad una vasta formazione di base, offre possibilità di specializzazione nei differenti campi.

fr	• les institutions qui œuvrent dans le domaine de l'éducation,
it	• le istituzioni che operano nell'ambito dell'educazione,

fr	Il y a corrélation entre les activités de R&D et l'enseignement.
it	C'è una correlazione tra le attività di ricerca e sviluppo e l'insegnamento.

fr	Une HES-PA dispose:
it	Una SUP-PA dispone:

fr	Pour la prise en compte des études déjà effectuées, on applique les dispositions de l'"accord entre les hautes écoles spécialisées de Suisse sur la reconnaissance réciproque des études déjà effectuées dans une HES" du 11 décembre 1997.
it	Per il conteggio degli studi già effettuati, si applicano le disposizioni dell' "Accordo tra le scuole universitarie professionali svizzere per il riconoscimento reciproco degli studi già effettuati in una SUP" dell' 11 dicembre 1997.

fr	• des centres de consultation et d'orientation, etc.,
it	• centri di consulenza, ecc.,

fr	Les enseignantes et enseignants possèdent un diplôme d'une haute école ou une qualification équivalente.
it	I docenti e le docenti possiedono un diploma di una scuola universitaria o una qualifica equivalente.

fr	Peuvent être également admis les candidates et candidats:
it	Possono essere ugualmente ammessi le candidate e i candidati:

fr	Pour pouvoir assumer certaines fonctions au sein de la HES-PA, les enseignantes et enseignants doivent attester en outre d'une expérience professionnelle.
it	Per poter assumere determinate funzioni in seno alla SUP-PA, i docenti e le docenti devono attestare inoltre un'esperienza professionale.

fr	Dans les cas e, f et g, la HES-PA s'assure que les qualifications de culture générale des candidates et candidats sont équivalentes à celles acquises dans le cadre d'une maturité professionnelle.
it	In questi casi secondo lit. e, f e g la SUP-PA si assicura che le qualifiche di cultura generale delle candidate e dei candidati siano equivalenti a quelle acquisite nel quadro di una maturità professionale.

fr	Par ailleurs, tous les candidats et candidates sont tenus:
it	Inoltre tutte le candidate e tutti i candidati sono tenuti a:

fr	Une HES-PA doit disposer, sur le plan opérationnel, d'un degré d'autonomie approprié à une haute école.
it	Una SUP-PA deve disporre, sul piano operativo, di un grado di autonomia appropriato a una scuola universitaria.

fr	• différentes options, qui permettent d'acquérir des connaissances approfondies dans un minimum de trois domaines de spécialisation comme p. ex.: - diagnostic psychologique et conseils, - orientation scolaire et professionnelle, ou - psychologie du travail et de l'organisation.
it	• differenti opzioni, che permettono di acquisire delle conoscenze approfondite in almeno tre campi di specializzazione, come per es.: - diagnostica e consulenze psicologiche, - orientamento scolastico e professionale, o - psicologia del lavoro e dell'organizzazione.

fr	Conditions minimales quant à la taille, l'environnement et l'infrastructure de la HES-PA
it	Condizioni minime quanto a grandezza, ambiente e infrastruttura

fr	La HES-PA dispose par ailleurs, au niveau du personnel et des locaux, comme sur le plan technique, d'une infrastructure adaptée à son mandat.
it	La SUP-PA dispone inoltre , a livello di personale e di locali, come sul piano tecnico, di un'infrastruttura adatta al suo mandato.

fr	La formation en vue du diplôme dure en règle générale quatre ans (y compris le semestre de formation pratique et le semestre consacré aux examens).
it	La formazione che si conclude con il conseguimento del diploma dura di regola almeno quattro anni (compreso il semestre di formazione pratica e il semestre consacrato agli esami).

fr	• une formation de base, qui permet d'acquérir de vastes connaissances générales en psychologie, et
it	• una formazione di base, che permette di acquisire vaste conoscenze generali in psicologia

fr	La HES-PA a une dimension appropriée au mandat qu'elle a à remplir et dispose notamment d'un nombre adéquat d'enseignantes et enseignants, de chercheurs et chercheuses et d'étudiantes et étudiants.
it	La SUP-PA ha una dimensione appropriata al mandato che deve compiere e dispone un numero adeguato di docenti, di ricercatori e ricercatrici, e di studentesse e studenti.

fr	Elle encourage une pensée systémique et interdisciplinaire à l'égard des modes de comportement, des rapports et des problèmes sociaux, de même que les compétences personnelles et sociales nécessaires sur le plan professionnel telles que la capacité de communication et de décision ou la capacité de réflexion sur sa propre démarche professionnelle.
it	Promuove il pensiero sistematico e interdisciplinare riguardo ai modi di comportamento, ai rapporti e ai problemi sociali, nonché le competenze personali e sociali necessarie sul piano professionale come la capacità di comunicazione e di decisione o la capacità di riflessione personale.

fr	Un environnement scientifique et professionnel de qualité et une agglomération suffisamment importante pour pouvoir offrir des débouchés sont nécessaires à la création de synergies, et en particulier de compétences dans le domaine de la recherche et du développement et dans celui des services.
it	Un ambiente scientifico e professionale di qualità e un'agglomerazione sufficientemente importante per poter offrire sbocchi sono necessari per creare sinergie, in particolare per far crescere competenze nel campo della ricerca e dello sviluppo e in quello dei servizi.

fr	Sont admis dans une HES-PA les candidates et candidats:*
it	Sono ammessi alle SUP-PA le candidate e i candidati:*

fr	• est partenaire dans des activités réalisées dans le cadre de projets de recherche ou du transfert des connaissances et des technologies, et
it	• collabora nelle attività realizzate nel quadro di progetti di ricerca o di trasferimento delle conoscenze e delle tecnologie, e

fr	Ils possèdent par ailleurs la formation méthodologique et didactique qui est nécessaire pour enseigner dans une haute école spécialisée.
it	Possiedono inoltre una formazione metodologica e didattica necessaria per insegnare in una scuola universitaria professionale.

fr	• des organismes à but non lucratif (associations, sociétés, ins
it	• enti senza scopo di lucro (associazioni, società, istituzioni sociali).

fr	• la recherche et les prestations de services (création de domaines de spécialisation et de centres de compétences).
it	• la ricerca e le prestazioni di servizio (creazione di campi di specializzazione e di centri di competenze).

fr	Les hautes écoles spécialisées ou les instituts qui proposent une formation HES-PA coordonnent leurs plans d'études de façon à ce que les différents éléments de la formation constituent des modules coordonnés les uns aux autres.
it	Le scuole universitarie professionali o gli istituti che propongono una formazione SUP-PA coordinano il loro piano di studi in maniera che i differenti elementi della formazione costituiscano dei moduli armonizzati gli uni con gli altri.

fr	• propose, initie, organise, seule ou en partenariat, des projets dans le domaine de la formation professionnelle, de la gestion des ressources humaines, du développement de l'organisation, etc.
it	• propone, dà avvio, organizza da sola o in collaborazione, progetti nel campo della formazione professionale, della gestione delle risorse umane, dello sviluppo dell'organizzazione, ecc.

fr	• de mobiliser des ressources pour surmonter des situations difficiles et de proposer des mesures pour apporter une solution aux problèmes qui se posent, entre autres, dans le cadre de l'école, de la formation, de la gestion des ressources humaines et du développement de l'organisation, et
it	• mobilitare risorse per sormontare situazioni difficili e proporre misure per la soluzione di problemi che si pongono, tra gli altri, nel quadro della scuola, della formazione, della gestione delle risorse umane e dello sviluppo dell'organizzazione, e

fr	• la formation en vue du diplôme et la formation continue (coordination et harmonisation de l'offre de formation, création de domaines de spécialisation), et
it	• la formazione di diploma e il perfezionamento professionale (coordinazione e armonizzazione dell'offerta di formazione, creazione dei campi di specializzazione), nonchè

fr	Dans ce cas, la HES-PA établit un plan de développement pour son corps enseignant, dans lequel sont indiquées les différentes étapes qui permettront d'atteindre progressivement l'objectif fixé.
it	In questo caso, le SUP-PA stabiliscono un piano di carriera per i l loro corpo insegnanti, nel quale sono indicate le differenti tappe che permetteranno di raggiungere progressivamente l'obiettivo fissato.

fr	e. titulaires d'un diplôme d'une école supérieure spécialisée, ou f. ayant suivi avec succès des cours préparatoires ou réussi un examen d'admission portant sur la culture générale, ou g. pouvant attester d'un niveau de culture générale équivalent, acquis différemment.
it	e. titolari di un diploma di una scuola specializzata superiore, o f. che hanno seguito con successo corsi preparatori o superato un esame d'ammissione di cultura generale, o g. che possono attestare un livello di cultura generale equivalente acquisito differentemente.

fr	Profil de la formation en psychologie appliquée dans le cadre des hautes écoles spécialisées (HES-PA)
it	Profilo della formazione in psicologia applicata nel quadro delle scuole universitarie professionali (SUP-PA)

fr	La HES-PA ou les instituts qui lui sont rattachés sont prestataires de services dans les domaines du conseil, de la formation et du diagnostic psychologiques.
it	Le SUP-PA o gli istituti che sono loro collegati sono prestatori di servizi nel campo della consulenza, della formazione e della diagnostica psicologica.

fr	• d'enseignantes et enseignants qui sont qualifiés pour les activités de R&D dans les domaines concernés et qui peuvent organiser la participation à des projets.
it	• di docenti che sono qualificati per le attività di ricerca e sviluppo nei campi interessati e che possono organizzare l a partecipazione a progetti.

fr	• d'autres HES du même domaine et les instituts universitai
it	• le altre SUP del medesimo campo e le istituzioni universi

fr	• l'acquisition de nouvelles compétences, voire la consolidation des acquis,
it	• l'acquisizione di nuove competenze, rispettivamente il consolidamento di quelle già acquisite,

fr	La formation en psychologie appliquée de niveau HES (HESPA) est proposée dans le cadre d'un département HES ou d'une entité autonome faisant partie d'une HES.
it	La formazione in psicologia applicata di livello SUP (SUPPA) è gestita quale dipartimento SUP o quale entità autonoma facente parte di una SUP.

fr	a. titulaires d'une maturité professionnelle reconnue, b. titulaires d'une maturité spécialisée reconnue dans le domaine psychologie appliquée, c. titulaires d'une maturité gymnasiale reconnue, ou d. titulaires d'un diplôme clôturant une formation reconnue de trois ans, décerné par une école supérieure de commerce ou - pendant une période transitoire de dix ans à dater de l'entrée en vigueur de la présente modification - par une école du degré diplôme.
it	a. titolari di una maturità liceale riconosciuta, b. titolari di una maturità specializzata riconosciuta per il campo professionale di psicologia applicata, o c. titolari di una maturità professionale riconosciuta, o d. il diploma finale, di una scuola media di commercio triennale riconosciuta e per un periodo di transizione di dieci anni a partire dall'entrata in vigore di questa modifica, di una scuola di diploma triennale riconosciuta.

fr	La formation continue s'effectue par le biais:
it	Il perfezionamento professionale si effettua per mezzo di:

fr	Filière d'études et domaines de spécialisation
it	Corsi di studio e campi di specializzazione

fr	Leurs mandants, et partenaires dans les activités de services, sont également ceux qui offrent les principaux débouchés à leurs diplômées et diplômés.
it	Mandanti e collaboratori di progetto per prestazione di servizi sono ugualmente gli enti che offrono i principali sbocchi alle loro diplomate e ai loro diplomati.

fr	Grâce à un enseignement qui repose sur des bases scientifiques et qui est axé sur la pratique et le champ professionnel, les études dans la HES-PA permettent d'acquérir les qualifications nécessaires pour exercer une activité de haut niveau et participer à des activités de recherche et développement (R&D) dans une discipline ou un domaine particuliers.
it	Grazie ad un insegnamento fondato su basi scientifiche e orientato alla pratica e al campo professionale, gli studi in una SUP-PA permettono di acquisire le qualifiche necessarie per esercitare un'attività di alto livello e partecipare ad attività di ricerca e sviluppo in una disciplina o campo particolare.

fr	d'études postgrades la HES-PA offre des filières d'études postgrades correspondant à un minimum de deux années de formation en cours d'emploi et sanctionnées par un diplôme complémentaire.
it	Studi postdiploma la SUP-PA offre corsi di studio postdiploma corrispondenti ad un minimo di due anni di formazione in corso d'impiego e che si concludono con un diploma complementare.

fr	Si la filière HES-PA est proposée par une institution qui offre des formations à d'autres niveaux que le niveau HES, la filière HES doit être clairement délimitée par rapport aux autres filières.
it	Se il ciclo di studio SUP-PA è proposto da un'istituzione che offre anche formazioni di altri livelli oltre a quello SUP, il ciclo di studio della SUP deve essere chiaramente distinto dagli altri.

fr	• Formation en vue du diplôme: la HES-PA dispense un enseignement axé sur la pratique, sanctionné par un diplôme et préparant à l'exercice d'activités professionnelles qui requièrent l'application de connaissances et de méthodes scientifiques.
it	• Formazione di diploma: le SUP-PA impartiscono un insegnamento orientato alla pratica, che sfocia in un diploma e che prepara all'esercizio di attività professionali che richiedono l'applicazione di conoscenze e di metodi scientifici.

fr	Les étudiantes et étudiants qui préparent leur diplôme sont initiés aux méthodes de R&D et associés de façon appropriée aux projets de R&D.
it	Le studentesse e gli studenti che preparano il loro diploma sono introdotti ai metodi di ricerca e sviluppo e associati in modo appropriato ai progetti.

fr	Les titulaires d'un diplôme HES en psychologie appliquée sont notamment capables:
it	I titolari di un diploma SUP in psicologia applicata sono generalmente capaci di,

fr	de cours postgrades la HES-PA propose également des cours de formation continue, des séminaires et d'autres mesures qui servent au transfert des connaissances.
it	Corsi postdiploma la SUP-PA propone ugualmente corsi di aggiornamento, seminari e altre misure che servono a trasmettere le conoscenze.

fr	La formation continue a notamment pour objectif:
it	Il perfezionamento professionale ha per obiettivo:

fr	La HES-PA dispose d'un système de gestion de la qualité qui comprend une évaluation interne et externe de l'ensemble du mandat qui lui est imparti.
it	La SUP-PA dispone di un sistema di gestione della qualità che comprende una valutazione interna ed esterna dell'insieme del mandato che le è impartito (in particolare di valutare se gli obiettivi della formazione sono stati raggiunti).

fr	• des services publics, administrations (écoles, enseignement
it	• servizi pubblici, amministrazioni (scuole, insegnamento specializzato, formazione professionale, amministrazione sociale e giudiziaria),

fr	• les institutions actives dans le domaine de l'orientation sco
it	• le istituzioni attive nel campo dell'orientamento scolastico

fr	• Formation continue: la HES-PA propose des études postgrades ainsi que des cours postgrades et autres cours de formation continue.
it	• Perfezionamento professionale: le SUP-PA offrono studi e corsi postdiploma e altri corsi di perfezionamento professionale.

fr	La formation en vue du diplôme HES en psychologie appliquée comprend:
it	La formazione di diploma SUP in psicologia applicata comprende

fr	sionnelle de qualité, et - de se soumettre à un test d'aptitude psychologique.
it	• sottomettersi ad un test attitudinale in psicologia.

fr	La HES-PA est responsable de la formation continue de son corps enseignant (connaissances professionnelles, didactique).
it	Le SUP-PA è responsabile dell'aggiornamento del proprio corpo insegnanti, sia nell'ambito didattico che legato alla loro disciplina.

fr	• d'un concept en matière de recherche, de développement et de transfert des connaissances, qui comporte notamment des indications sur les objectifs et les priorités de la recherche, la planification des ressources financières et humaines, l'infrastructure ainsi que sur la coopération et la répartition du travail avec d'autres départements HES et les hautes écoles, et
it	delle risorse finanziarie e umane, sull'infrastruttura così come sulla cooperazione e la ripartizione del lavoro con degli altri dipartimenti SUP e le scuole universitarie, e

fr	• le développement des compétences dans les domaines du conseil et de la gestion,
it	• lo sviluppo delle competenze nel campo della consulenza e della gestione sulla base dello stato attuale delle conoscenze scientifiche,

fr	Archives communiqués de presse OFFT
it	Archivio comunicati stampa UFFT

fr	Les autres enseignants et formateurs actifs depuis moins de cinq ans acquièrent leurs qualifications à la pédagogie professionnelle en suivant une filière de formation conformément au plan d'études cadre pour les responsables de la formation professionnelle.
it	I docenti e i formatori che non hanno maturato i cinque anni di esperienza richiesti conseguono la qualifica pedagogico-professionale frequentando un ciclo di formazione conformemente ai programmi quadro d'insegnamento per responsabili della formazione professionale.

fr	La date d'entrée en vigueur des conditions minimales de reconnaissance des écoles supérieures a été fixée comme date de référence.
it	La data di riferimento è quella dell'entrata in vigore dell'ordinanza concernente le esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori.

fr	avril 2005, ils ont enseigné pendant au moins cinq ans.
it	Sono qualificati i docenti per le scuole specializzate superiori che al 1° aprile 2005 possono vantare almeno cinque anni di esperienza nell'insegnamento.

fr	Le Minor « enseignement/vulgarisation » de la HESA & IFFP (diplômes décernés jusqu'en 2009) est équivalent à la filière de formation pour les enseignants des branches spécifiques à la profession (à titre accessoire) selon le plan d'études cadre pour les responsables de la formation professionnelle.
it	Secondo quanto stabilito dal programma quadro d'insegnamento per responsabili della formazione professionale, il programma minor Lehren und Beraten della SHL (diplomi fino al 2009) è equipollente al ciclo di formazione per docenti dell'insegnamento professionale a titolo accessorio.

fr	La formation didactique EPFZ (didaktischer Ausweis ETHZ) est équivalente à la filière de formation pour les enseignants des branches spécifiques à la profession (à titre principal) selon le plan d'études cadre pour les responsables de la formation professionnelle.
it	Secondo il programma quadro d'insegnamento per responsabili della formazione professionale, il certificato Didaktischer Ausweis ETHZ, rilasciato dal Politecnico di Zurigo, è equivalente alla formazione per docenti per l'insegnamento professionale a titolo principale.

fr	Enseignant des branches spécifiques à la profession (à titre accessoire)
it	Docente per l'insegnamento professionale a titolo accessorio

fr	Enseignant des branches spécifiques à la profession (à titre principal)
it	Docente per l'insegnamento professionale a titolo principale

fr	janvier 2008, ils ont encadré pendant au moins cinq ans des
it	Sono qualificati le formatrici e i formatori che al 1° gennaio 2008 possono vantare almeno cinque anni di esperienza nella formazione.

fr	Les formateurs des cours interentreprises sont réputés qualifiés si, le 1
it	Sono qualificati le formatrici e i formatori per corsi interaziendali che al 1° gennaio 2008 possono vantare almeno cinque anni di esperienza nella formazione.

fr	Il a lieu le [date] et dure [nombre] heures.
it	Il lavoro pratico prestabilito dura [numero] ore [e si svolge presso l'azienda di tirocinio].

fr	Le président Le secrétaire général
it	Il presidente Il segretario

fr	Il a un statut d'observateur et s'abstient d'intervenir de quelque manière que ce soit.
it	Assiste in qualità di osservatore astenendosi da qualsiasi intervento.

fr	[7: Le nombre de visites est fixé à l'échelle cantonale.]
it	[7: Il numero di visite viene stabilito a livello cantonale.]

fr	Déroulement d'un travail pratique individuel
it	Svolgimento del lavoro pratico individuale

fr	Annexe.
it	allegati.

fr	L'examen partiel dure [nombre] heures.
it	L'esame parziale dura [numero] ore.

fr	Entrée en vigueur 15
it	Entrata in vigore 15

fr	un projet ou une partie d'un projet clairement définie;
it	un progetto o una parte chiaramente definita di un progetto;

fr	[10: [ N'est pas pris en compte dans ce modèle en cas de culture générale intégrée].]
it	[10: [Il presente modello non prende in considerazione il caso della cultura generale integrata]]

fr	la période de réalisation prévue (début/fin);
it	il periodo di svolgimento previsto (date di inizio/conclusione);

fr	La durée de la présentation et de l'entretien professionnel ne dépasse pas 1 heure au total[].
it	La durata complessiva della presentazione e del colloquio professionale è di un'ora al massimo[].

fr	Dispositions d'exécution relatives à la
it	Disposizioni esecutive per

fr	Empêchement en cas de maladie ou d'accident
it	Impedimento a causa di malattia o infortunio

fr	La procédure en cas d'empêchement de participer à la procédure de qualification pour cause de maladie ou d'accident est régie par les dispositions cantonales.
it	La procedura in caso di impedimento alla partecipazione alla procedura di qualificazione a causa di malattia o infortunio è disciplinata dalle disposizioni cantonali.

fr	la date pour la présentation et l'entretien professionnel;
it	le date previste per la presentazione e il colloquio professionale;

fr	Procédure/voie de recours
it	Procedura di ricorso/rimedi giuridici

fr	un produit ou des parties d'un produit;
it	un prodotto o parte di un prodotto;

fr	6.4 Empêchement en cas de maladie ou d'accident 14
it	6.4 Impedimento a causa di malattia o infortunio 14

fr	Phase 1: Planification et préparation
it	Fase 1: Pianificazione e preparazione

fr	Comme il s'agit d'un travail individuel, le mandat doit être exécuté pour l'essentiel de manière autonome.
it	Il compito è per principio un lavoro individuale, da svolgere in modo autonomo.

fr	Phase 3: Présentation et évaluation
it	Fase 3: Presentazione e valutazione

fr	La présentation et l'entretien professionnel (points d'appréciations 3 et 4) sont évalués par l'équipe d'experts.
it	La presentazione e il colloquio professionale (voci 3 e 4) sono valutati dal team di periti.

fr	Le schéma ci-après présente les trois phases du déroulement du TPI: planification et préparation, réalisation et documentation, présentation et évaluation.
it	Lo schema seguente illustra lo svolgimento del lavoro pratico individuale in tre fasi: pianificazione e preparazione, svolgimento e documentazione, presentazione e valutazione.

fr	[informations complémentaires, p. ex. sur les aides].
it	[informazioni aggiuntive, ad esempio riguardo agli ausili ammessi].

fr	Le supérieur du candidat note ses observations concernant la méthode de travail, la recherche d'informations et la communication avec les partenaires concernés (clients, fournisseurs, etc.).
it	Il professionista responsabile annota le sue osservazioni inerenti alle modalità operative del candidato, al reperimento di informazioni e alla comunicazione con i partner interessati (clientela, fornitori, ecc.).

fr	L'évaluation des critères se fait sous forme de notes ou de points.
it	La valutazione dei criteri viene espressa mediante note o punti.

fr	1 Réalisation et résultat du travail … %
it	1 Svolgimento e risultato del lavoro … %

fr	le procès-verbal d'examen défini en concertation avec le candidat;
it	il verbale di esame spiegato al candidato;

fr	L'inscription se fait par l'intermédiaire de l'autorité cantonale.
it	L'iscrizione avviene tramite le autorità cantonali.

fr	le candidat effectue un mandat relevant du champ d'activité de l'entreprise formatrice;
it	il candidato svolge un compito che rientra nel ventaglio di attività dell'azienda di tirocinio;

fr	L'équipe d'experts et le supérieur du candidat se mettent d'accord sur la note à attribuer pour la réalisation, le résultat du travail et la documentation (points d'appréciation 1 et 2).
it	Il team di periti e il professionista responsabile concordano la nota da assegnare per lo svolgimento e il risultato del lavoro e per la documentazione (voci 1 e 2).

fr	[3: Editeur: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle EHB IFFP IUFFP en collaboration avec le Centre suisse de services Formation professionnelle - orientation professionnelle, universitaire et de carrière (CSFO) SDBB Vertrieb, Industriestrasse 1, 3052 Zollikofen, vertrieb@sdbb.ch, www.shop.sdbb.ch ou électroniquement sous: https://www.iffp.swiss/informations-generales-pour-les-exp]
it	[2: Distribuzione: Istituto Universitario Federale per la Formazione Professionale EHB IFFP IUFFP in collaborazione con il Centro svizzero di servizio formazione professionale, orientamento professionale, universitario e della carriera (CSFO) Ordinazione: SDBB Vertrieb, Industriestrasse 1, 3052 Zollikofen, vertrieb@sdbb.ch, www.shop.sdbb.ch o elettronicamente sotto: https://www.iuffp.swiss/informazioni-generali-perite-e-periti-desame]

fr	Aides: seules sont admises les aides autorisées selon la convocation d'examen.
it	Ausili: sono ammessi esclusivamente gli ausili menzionati nella convocazione all'esame.

fr	[Les critères d'appréciation de l'examen oral sont définis dans le procès-verbal d'examen.
it	[I criteri di valutazione dell'esame orale sono definiti nel verbale d'esame.

fr	Conseils et instruments pour la pratique ]
it	Indicazioni e strumenti per la pratica.

fr	Il est réalisé vers la fin de la formation professionnelle initiale, pour autant qu'il ne soit pas soumis à des contraintes saisonnières.
it	Il lavoro pratico individuale ha luogo verso la fine della formazione professionale di base, se il suo svolgimento non dipende dal ciclo stagionale.

fr	Durant la réalisation du mandat, le candidat reçoit au moins une fois la visite d'un membre de l'équipe d'experts.
it	Durante lo svolgimento del compito, il candidato viene visitato da uno dei periti almeno un volta.

fr	La procédure de recours est régie par le droit cantonal.
it	La procedura di ricorso è disciplinata dal diritto cantonale.

fr	concernant l'ordonnance du SEFRI du [date d'édiction] sur la formation professionnelle initiale et le plan de formation du [date d'approbation]
it	relativa all'ordinanza della SEFRI del [data di emanazione] in materia di formazione e al piano di formazione del [data di approvazione]

fr	Informations relatives à l'organisation
it	Informazioni organizzative

fr	Le domaine de qualification «examen partiel» porte sur des compétences opérationnelles de base dans le domaine [pratique/théorique].
it	Il campo di qualificazione «esame parziale» attesta l'acquisizione delle competenze operative [pratiche/teoriche] di base.

fr	Le domaine de qualification «culture générale» est régi par l'ordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives à la culture générale dans la formation professionnelle initiale (RS 412.101.241).
it	Il campo di qualificazione «cultura generale» è disciplinato dall'ordinanza della SFERI del 27 aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base (RS 412.101.241).

fr	document disponible sur le site [adresse du site Internet de l'Ortra]
it	documento consultabile all'indirizzo [sito internet dell'oml]

fr	Description du processus de travail, supports ci-après compris:
it	descrizione del processo lavorativo, comprendente:

fr	S'il s'avère que le temps de réalisation prévu ne pourra pas être respecté, par exemple en raison de facteurs imprévisibles pour l'entreprise ou d'une mauvaise estimation du temps nécessaire, le supérieur du candidat et le membre désigné de l'équipe d'experts se mettent d'accord sur le moment où le travail sera interrompu.
it	Qualora durante lo svolgimento si noti che non è possibile rispettare la tempistica prevista, ad esempio per imprevisti legati ai processi aziendali oppure in caso di un'errata valutazione del tempo necessario, il professionista responsabile e il perito si accordano sulla fine dello svolgimento del compito.

fr	Point d'appréciation Description Pondération
it	Voce Descrizione Ponderazione

fr	La durée maximale du TPI, telle qu'elle est fixée dans l'ordonnance sur la formation professionnelle initiale, ne doit pas être dépassée.
it	Il tempo massimo previsto nell'ordinanza in materia di formazione non deve essere superato.

fr	4 Détail par domaine de qualification 6
it	4 I campi di qualificazione in dettaglio 6

fr	Phase 2: Réalisation et documentation
it	Fase 2: Svolgimento e documentazione

fr	compétence opérationnelle [désignation]: pondération [en %]
it	competenza operativa [denominazione]: ponderazione [in %]

fr	4 Entretien professionnel … %
it	4 Colloquio professionale … %

fr	Pendant sa visite/ses visites, il note ses observations par écrit (voir annexe).
it	Il perito annota le osservazioni svolte nel corso della visita (vedi allegato).

fr	l'ordonnance du 19 novembre 2003 sur la formation professionnelle (OFPr; RS 412.101), en particulier art. 30 à 35, 39 et 50;
it	ordinanza del 19 novembre 2003 sulla formazione professionale (OFPr; RS 412.101), in particolare gli articoli 30-35, l'articolo 39 e l'articolo 50;

fr	6.6 Procédure/voie de recours 14
it	6.6 Procedura di ricorso/rimedi giuridici 14

fr	Le travail en équipe est autorisé pour autant que les activités de chaque membre de l'équipe puissent être évaluées.
it	È ammesso il lavoro di gruppo solamente se risulta possibile valutare il lavoro svolto da ogni singolo candidato.

fr	2 Documentation … %
it	2 Documentazione … %

fr	3 Présentation … %
it	3 Presentazione … %

fr	L'autorité cantonale veille à ce que les organes d'examen qu'elle a mis en place, les supérieurs des candidats et les candidats eux-mêmes soient informés à temps et de manière suffisante des modalités et des délais de réalisation du TPI.
it	L'autorità cantonale garantisce che gli organi d'esame competenti e i candidati siano debitamente e tempestivamente informati in merito alle modalità e alle scadenze relative allo svolgimento del lavoro pratico individuale.

fr	[8: [ pour autant que les prescriptions sur la formation (ordonnance sur la formation professionnelle/plan de formation) ne donnent aucune autre précision en la matière].]
it	[8: [ Qualora non specificato negli atti normativi (ordinanza in materia di formazione/piano di formazione)].]

fr	Les produits fabriqués dans le cadre du TPI sont la propriété de l'entreprise formatrice.
it	I prodotti realizzati nel quadro del lavoro pratico individuale sono di proprietà dell'azienda di tirocinio.

fr	Les critères d'appréciation sont définis dans le procès-verbal d'examen.
it	I criteri di valutazione sono definiti nel verbale di esame.

fr	le mandat concerne autant que possible tous les domaines de compétences opérationnelles;
it	di norma, il compito comprende tutti i campi di competenze operative;

fr	Annexe: Liste des modèles 16
it	Allegato: indice della documentazione 16

fr	6 Informations complémentaires 14
it	6 Informazioni organizzative 14

fr	[date d'édition], éventuellement (état le [date d'entrée en vigueur de la révision])
it	[data di emanazione] ev. (versione del [data di entrata in vigore della revisione])

fr	Une fois le mandat réalisé, le candidat remet un exemplaire de la documentation à son supérieur pour évaluation et en donne un deuxième exemplaire à l'équipe d'experts.
it	Al termine dello svolgimento del compito il candidato consegna una copia della documentazione al professionista responsabile affinché la valuti e, nel contempo, invia una seconda copia della documentazione al team di periti.

fr	la loi fédérale du 13 décembre 2002 sur la formation professionnelle (LFPr; RS 412.10), en particulier art. 33 à 41;
it	legge federale del 13 dicembre 2002 sulla formazione professionale (LFPr; RS 412.10), in particolare gli articoli 33-41;

fr	La Commission suisse pour le développement de la profession et la qualité de la formation a pris position sur les présentes dispositions d'exécution relatives à la procédure de qualification avec examen final pour [titre fém.]
it	In occasione della sua seduta del [data] la Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualità si è espressa in merito alle presenti disposizioni esecutive relative alla procedura di qualificazione con esame finale per [titolo f] e [titolo m].

fr	Les dispositions d'exécution relatives à la procédure de qualification dans la formation professionnelle initiale s'appuient sur les bases légales suivantes:
it	Le disposizioni esecutive relative alla procedura di qualificazione nella formazione professionale di base si fondano sui seguenti atti normativi e testi di riferimento:

fr	La documentation fait partie intégrante du TPI et comprend notamment les éléments suivants:
it	La documentazione è parte integrante del lavoro pratico individuale e comprende in particolare:

fr	Cet expert contrôle l'état d'avancement du mandat et la gestion du temps, consulte le journal de travail et mène un court entretien avec le candidat concernant notamment la recherche d'informations, la méthode de travail et les aides dont bénéficie le candidat.
it	In tale occasione sono verificati la tempistica e lo stato dei lavori, viene controllato il diario di lavoro e si discutono brevemente con il candidato aspetti inerenti, ad esempio, al reperimento di informazioni, alle modalità operative e agli aiuti ricevuti.

fr	le mandat est clairement formulé, les domaines de compétences opérationnelles/compétences opérationnelles à évaluer peuvent être observés ou mesurés.
it	il compito viene descritto in maniera univoca; i campi di competenze operative/le competenze operative da esaminare corrispondono a entità misurabili o osservabili

fr	Si elle se fait sous forme de points, le total est converti en une note par point d'appréciation (note entière ou demi-note).]
it	Se sono utilizzati punti, per ogni voce il punteggio deve essere convertito in nota (nota intera o mezza nota).]

fr	Un TPI comprend autant que possible tous les domaines de compétences opérationnelles et tient compte des particularités de l'entreprise dans une profession ou un champ professionnel.
it	Di norma il lavoro pratico individuale comprende tutti i campi di competenze operative e si concentra sulle peculiarità aziendali specifiche di una professione o di un campo professionale.

fr	5 Note d'expérience 14
it	5 Nota dei luoghi di formazione 14

fr	procédure de qualification avec examen final
it	la procedura di qualificazione con esame finale

fr	Si elle se fait sous forme de points, le total est converti en une note par point d'appréciation (note entière ou demi-note).
it	Se sono utilizzati punti, per ogni voce il punteggio deve essere convertito in nota (nota intera o mezza nota).

fr	Le chef expert tranche en cas de désaccord et doit justifier les éventuelles différences.
it	Quest'ultimo è tenuto a motivare eventuali divergenze di valutazione.

fr	Les dispositions d'exécution relatives à la procédure de qualification avec examen final et leurs annexes précisent les directives de l'ordonnance sur la formation professionnelle initiale et du plan de formation.
it	Le presenti disposizioni esecutive concernenti la procedura di qualificazione con esame finale e i relativi allegati applicano le disposizioni previste dall'ordinanza in materia di formazione e dal piano di formazione.

fr	[Formulaires concernant le TPI] formulaire «Mandat» formulaire «Enoncé du mandat» formulaire «Evaluation de l‘énoncé du mandat» formulaire «Journal de travail du candidat» formulaire «Observations du supérieur du candidat» formulaire «Observations de l'expert» […] [Nom de l'Ortra compétente]
it	[Moduli lavoro pratico individuale] modulo «Iscrizione LPI» modulo «Compito d'esame» modulo «Valutazione del compito d'esame» modulo «Diario di lavoro» modulo «Osservazioni del professionista responsabile» modulo «Osservazioni del perito» […] [Nome dell'oml competente]

fr	Communication du résultat de l'examen
it	Comunicazione dei risultati d'esame

fr	[4.5] Domaine de qualification «culture générale»[]
it	[4.5] Campo di qualificazione «cultura generale»[]

fr	La réalisation du mandat peut commencer une fois que le feu vert a été donné.
it	Lo svolgimento del compito può iniziare dopo che il perito ha dato il suo assenso.

fr	Détail par domaine de qualification
it	I campi di qualificazione in dettaglio

fr	No de la profession [nombre]
it	Professione n. [numero]

fr	[Le point d'appréciation 1 comprend les sous-points d'appréciation ci-après assortis des pondérations suivantes:]
it	[La voce 1 comprende le seguenti sotto-voci con le seguenti ponderazioni:]

fr	un processus ou un sous-processus de l'entreprise;
it	un processo aziendale o una parte di processo aziendale;

fr	Le supérieur du candidat remet le mandat concernant le TPI à l'autorité d'examen dans les délais impartis (voir annexe).
it	Il professionista responsabile trasmette all'autorità d'esame entro i termini stabiliti il compito relativo al lavoro pratico individuale (vedi allegato).

fr	[Le point d'appréciation 2 comprend les sous-points d'appréciation ci-après assortis des pondérations suivantes:]
it	[La voce 2 comprende le seguenti sotto-voci con le seguenti ponderazioni:]

fr	Si le mandat répond à tous les critères, l'expert concerné donne son feu vert et en informe le supérieur du candidat.
it	Se il compito ottempera ai criteri suddetti, il perito lo approva e informa il professionista responsabile.

fr	[La note du domaine de qualification «connaissances professionnelles» est une note éliminatoire.]
it	[La nota relativa al campo di qualificazione «conoscenze professionali» è una nota determinante.]

fr	un service ou des parties du processus d'un service.
it	una prestazione di servizi o parti di prestazioni di servizi.

fr	Inscription à l'examen
it	Iscrizione all'esame

fr	Les compétences opérationnelles au sein des domaines de compétences opérationnelles qui sont évaluées dans le cadre du TPI varient selon les spécificités de l'entreprise et le type de mandat.
it	Le competenze operative da esaminare nel quadro del lavoro pratico individuale sono stabilite a seconda della situazione aziendale e del tipo di compito.

fr	Les schémas synoptiques ci-après présentent les domaines de qualification avec la forme de l'examen, la note d'expérience, les points d'appréciation, les pondérations respectives, les notes éliminatoires (notes minimales à obtenir) et les dispositions concernant l'arrondissement des notes conformément à l'ordonnance sur la formation professionnelle initiale et [au plan de formation].
it	Lo schema riassuntivo di cui sotto comprende: il tipo d'esame, la nota dei luoghi di formazione, le voci con le relative ponderazioni, le note determinanti (note che devono esprimere una valutazione sufficiente) e le disposizioni per l'arrotondamento delle note secondo l'ordinanza in materia di formazione [e il piano di formazione].

fr	soumises pour avis à la Commission suisse pour le développement de la profession et la qualité de la formation des [titre masc.]
it	alla Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualità per

fr	l'ordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives à la culture générale dans la formation professionnelle initiale (RS 412.101.241), en particulier art. 6 à 14;
it	ordinanza della SEFRI del 27 aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base (RS 412.101.241), in particolare gli articoli 6-14;

fr	Annexe: Liste des modèles
it	Allegato: indice dei formulari e moduli

fr	2 [Domaine de compétences opérationnelles] … min. … min. … %
it	2 [Campo di competenze operative] … min. … min. … %

fr	Les dispositions concernant les répétitions sont définies dans l'ordonnance sur la formation professionnelle initiale.
it	Le disposizioni relative alle ripetizioni sono contenute nell'ordinanza sulla formazione.

fr	Point d'appréciation Domaines de compétences opérationnelles Pondération
it	Voce Campi di competenze operative Ponderazione

fr	[Procès-verbal de l'examen oral sur les connaissances professionnelles] [Nom de l'Ortra compétente]
it	[Verbale dell'esame orale delle conoscenze professionali] [Nome dell'oml competente]

fr	6.1 Inscription à l'examen 14
it	6.1 Iscrizione all'esame 14

fr	Dans le cadre de la présentation, le candidat décrit la réalisation du mandat et le résultat à l'équipe d'experts et, lors de l'entretien professionnel qui suit, répond à des questions complémentaires en lien avec le mandat.
it	Il candidato presenta al team di periti il procedimento e il risultato del lavoro pratico individuale e durante il colloquio professionale risponde alle domande poste in relazione al compito svolto.

fr	26 du texte de référence pour les ordonnances sur la formation professionnelle initiale);
it	26 del testo di riferimento ofor);

fr	1 [Domaine de compétences opérationnelles] … min. … min. … %
it	1 [Campo di competenze operative] … min. … min. … %

fr	Les indications en rouge concernent des dispositions qui diffèrent d'un canton à l'autre.
it	Gli elementi del diagramma di flusso con una campitura rosa corrispondono a fasi del processo disciplinate a livello cantonale, variabili da Cantone a Cantone.

fr	Il porte sur les domaines de compétences opérationnelles [et les compétences opérationnelles] ci-après assortis des pondérations suivantes:
it	Vengono esaminati i campi di competenze operative [e le competenze operative] sottoelencati con le seguenti ponderazioni:

fr	La communication du résultat de l'examen est régie par les dispositions cantonales.
it	La comunicazione dei risultati d'esame avviene secondo le disposizioni cantonali.

fr	6.3 Communication du résultat de l'examen 14
it	6.3 Comunicazione dei risultati d'esame 14

fr	[4.4] Domaine de qualification «connaissances professionnelles»
it	[4.4] Campo di qualificazione «conoscenze professionali»

fr	[La note du domaine de qualification «examen partiel» est une note éliminatoire.]
it	[La nota relativa al campo di qualificazione «esame parziale» è una nota determinante].

fr	Dans le domaine de qualification «travail pratique», la personne en formation ou la personne candidate doit montrer qu'elle est à même d'exécuter les tâches demandées dans les règles de l'art et en fonction des besoins et de la situation.
it	Nell'ambito del campo di qualificazione «lavoro pratico individuale» il candidato o la persona in formazione deve dimostrare di essere in grado di svolgere le attività richieste in modo professionalmente corretto e adeguato alle necessità e alla situazione.

fr	Journal de travail: le candidat y consigne régulièrement [au moins quotidiennement] les procédés employés, les progrès réalisés (avec justifications/remarques), l'état d'avancement, l'ensemble des aides provenant de personnes tierces et tout évènement particulier (p. ex. remplacement de son supérieur par une autre personne, interruptions de travail, problèmes d'organisation ou écarts par rapport à la planification de départ).
it	note esplicative/osservazioni), soffermandosi in particolare sugli aspetti legati allo svolgimento, ai progressi compiuti, a tutti gli aiuti esterni e ad eventi particolari (ad es. la sostituzione del professionista responsabile, le interruzioni, i problemi organizzativi e le deroghe alla pianificazione prevista);

fr	Elle charge le chef expert de former les supérieurs des candidats et fait appel à des experts aux examens ayant suivi la formation adéquate.
it	Incarica il capoperito (CP) della formazione del professionista responsabile e nomina periti d'esame con un'adeguata formazione.

fr	La procédure de qualification vise à vérifier si la personne en formation ou la personne candidate a acquis les compétences opérationnelles nécessaires à l'exercice d'une activité professionnelle définie.
it	La procedura di qualificazione accerta l'acquisizione, da parte del candidato o della persona in formazione, delle competenze operative necessarie per svolgere adeguatamente un'attività professionale.

fr	[4.1 Domaine de qualification «examen partiel»]
it	[4.1 Campo di qualificazione «esame parziale»]

fr	La note du domaine de qualification TPI correspond à la moyenne des notes pondérées des points d'appréciation.
it	La nota del campo di qualificazione «lavoro pratico individuale» è la media ponderata delle note relative alle singole voci.

fr	Répétition d'un examen
it	Ripetizione dell'esame

fr	La conservation des documents d'examen est régie par les législations cantonales.
it	La conservazione degli atti relativi all'esame è disciplinata dal diritto cantonale.

fr	Remarque: les prescriptions sur la formation comprennent l'ordonnance sur la formation professionnelle initiale et le plan de formation qui l'accompagne.
it	Nota: per atti normativi in materia di formazione si intendono l'ordinanza in materia di formazione e il piano di formazione.

fr	La durée d'un TPI est fixée dans l'ordonnance sur la formation professionnelle initiale et oscille entre [nombre] et [nombre].
it	La durata di un lavoro pratico individuale è stabilita nell'ordinanza in materia di formazione ed è compresa tra [numero] e [numero] ore/giorni.

fr	[Feuille/Feuilles] de notes pour le calcul de la note d'expérience Feuille de notes de l'école professionnelle [Feuille de notes des cours interentreprises] [Feuille de notes de la formation à la pratique professionnelle] Modèle SDBB | CSFO http://qv.berufsbildung.ch
it	Formulari per il calcolo della [nota dei luoghi di formazione/nota relativa all'insegnamento professionale] formulario per la scuola professionale [formulario per i corsi interaziendali] [formulario per la formazione professionale pratica] Modello SDBB | CSFO http://qv.berufsbildung.ch

fr	4.1 [4.1 Domaine de qualification «examen partiel»] 6
it	4.1 [4.1 Campo di qualificazione «esame parziale»] 6

fr	Dans le domaine de qualification «connaissances professionnelles», l'examen vise à vérifier si la personne en formation ou la personne candidate a acquis les connaissances nécessaires à l'exercice d'une activité professionnelle définie.
it	Nell'ambito del campo di qualificazione «conoscenze professionali» si valuta se il candidato o la persona in formazione ha acquisito le competenze necessarie per svolgere l'attività professionale in modo corretto.

fr	Le supérieur du candidat peut assister à la présentation et à l'entretien professionnel avec l'accord du candidat.
it	Previo accordo del candidato, il professionista responsabile può assistere alla presentazione e al colloquio professionale.

fr	Point d'appréciation Domaine de compétences opérationnelles [/Compétences opérationnelles] Pondération
it	Voce Campi di competenze operative [/Competenze operative] Ponderazioni

fr	Point d'appréciation Domaines de compétences opérationnelles Forme et durée de l‘examen Pondération
it	Voce Campi di competenze operative Tipo d'esame/durata Ponderazione

fr	6.5 Répétition d'un examen 14
it	6.5 Ripetizione dell'esame 14

fr	4.4 [4.4] Domaine de qualification «connaissances professionnelles» 13
it	4.4 [4.4] Campo di qualificazione «conoscenze professionali» 13

fr	Le TPI peut reposer sur les types de mandats suivants:
it	Il lavoro pratico individuale può consistere nei seguenti tipi di compiti:

fr	Au moins un membre de l'équipe d'experts mise en place par le chef expert vérifie que le dossier remis est conforme à l'ordonnance sur la formation professionnelle initiale et au plan de formation et qu'il contient toutes les informations requises.
it	Almeno uno dei due periti designati dal CP verifica che la documentazione sia completa sul piano formale e che sia conforme all'ordinanza in materia di formazione e al piano di formazione.

fr	Ce domaine de qualification porte autant que possible sur tous les domaines de compétences opérationnelles et englobe les points d'appréciation ci-après assortis des pondérations suivantes:
it	Di norma il campo di qualificazione include tutti i campi di competenze operative e comprende le voci seguenti con le ponderazioni seguenti:

fr	et [titre masc.] entrent en vigueur le [date de la publication] et sont valables jusqu'à leur révocation.
it	La presenti disposizioni esecutive relative alla procedura di qualificazione con esame finale per [titolo f] e [titolo m] entrano in vigore il [data dell'atto] e valgono fino alla loro revoca.

fr	Documents permettant de suivre les étapes de la réalisation
it	documenti necessari allo svolgimento del compito;

fr	4.5 [4.5] Domaine de qualification «culture générale»[] 13
it	4.5 [4.5] Campo di qualificazione «cultura generale» 13

fr	Ce mandat contient notamment les informations suivantes:
it	Insieme al compito sono da comunicare anche:

fr	3 Vue d'ensemble de la procédure de qualification avec examen final 2
it	3 La procedura di qualificazione con esame finale: schema riassuntivo 2

fr	Ce dernier repose sur les critères suivants:
it	Il professionista responsabile definisce il compito secondo i criteri seguenti:

fr	le plan de formation du [date d'édiction] relatif à l'ordonnance sur la formation professionnelle initiale de [dénomination de la profession masc.] [avec certificat fédéral de capacité (CFC)/avec attestation fédérale de formation professionnelle (AFP)], notamment la partie [lettre] sur la procédure de qualification;
it	piano di formazione relativo all'ordinanza sulla formazione professionale di base [titolo f/titolo m] con [attestato federale di capacità (AFC)/certificato federale di formazione pratica (CFP)] del [data del testo].

fr	4.2 [4.2 Domaine de qualification «travail pratique prescrit»] 7
it	4.2 [4.2 Campo di qualificazione «lavoro pratico prestabilito»] 7

fr	[4.2 Domaine de qualification «travail pratique prescrit»]
it	[4.2 Campo di qualificazione «lavoro pratico prestabilito»]

fr	S'il constate des lacunes, il renvoie le mandat au supérieur du candidat pour qu'il le corrige.
it	In caso contrario rinvia il compito al professionista responsabile affinché lo riveda.

fr	[4.3 Domaine de qualification «travail pratique individuel» (TPI)]
it	[4.3 Campo di qualificazione «lavoro pratico individuale»]

fr	l'estimation du temps nécessaire à l'exécution du travail;
it	la durata prevista per lo svolgimento della prova;

fr	Modèle SDBB | CSFO http://qv.berufsbildung.ch
it	Formulari delle note delle procedure di qualificazione [titolo f/titolo m] Modello SDBB | CSFO http://qv.berufsbildung.ch

fr	Elle remet le formulaire «Mandat» concernant le TPI à l'entreprise formatrice, le supérieur du candidat inscrit ce dernier.
it	L'autorità cantonale fornisce all'azienda di tirocinio il modulo di iscrizione per il lavoro pratico individuale; il professionista responsabile iscrive il candidato.

fr	6.2 Réussite de l'examen 14
it	6.2 Superamento dell'esame 14

fr	Dispositions d'exécution relatives à la procédure de qualification pour [dénomination de la profession fém./masc.]
it	Disposizioni esecutive relative alla procedura di qualificazione per [titolo f/titolo m] 3

fr	[titre de fém./masc.]
it	[Titolo d w/titolo d m]

fr	4.3 [4.3 Domaine de qualification «travail pratique individuel» (TPI)] 8
it	4.3 [4.3 Campo di qualificazione «lavoro pratico individuale»] 8

fr	[titre it fém./masc.]
it	[Titolo i f/titolo i m]

fr	Il porte sur les domaines de compétences opérationnelles ci-après assortis des pondérations suivantes:
it	Vengono esaminati i campi di competenze operative sottoelencati con le seguenti ponderazioni:

fr	l'ordonnance du SEFRI du [date d'édiction] sur la formation professionnelle initiale de [dénomination de la profession masc.] [avec certificat fédéral de capacité (CFC)/avec attestation fédérale de formation professionnelle (AFP)], notamment les art. [nombre à nombre], qui portent sur les procédures de qualification (voir dispositions relatives aux procédures de qualification, au certificat et au titre selon l'art.
it	ordinanza della SEFRI sulla formazione professionale di base [titolo f/titolo m] [con attestato federale di capacità (AFC)/con certificato federale di formazione pratica (CFP)] del [data del testo].

fr	Réussite de l'examen
it	Superamento dell'esame

fr	Le candidat prend connaissance du mandat ainsi que des informations et documents complémentaires, et les signe.
it	Il compito, le informazioni aggiuntive e gli allegati sono trasmessi per presa d'atto al candidato e vengono firmati da quest'ultimo.

fr	La feuille de notes pour la procédure de qualification et [la feuille/les feuilles] de notes [requise/requises] pour le calcul de la note d'expérience [est disponible/sont disponibles] à l'adresse suivante: http://qv.berufsbildung.ch.
it	I formulari delle note delle procedure di qualificazione e i formulari per il calcolo della [nota dei luoghi di formazione/nota relativa all'insegnamento professionale] sono scaricabili dal sito http://qv.berufsbildung.ch/dyn/1607.aspx.

fr	Feuille de notes pour la procédure de qualification [titre fém./masc.]
it	Disposizioni esecutive relative alla procedura di qualificazione per [titolo f/titolo m] 16

fr	2 [Domaine de compétences opérationnelles]/[compétence opérationnelle] … %
it	2 [Campo di competenze operative]/[Competenza operativa] … %

fr	1 [Domaine de compétences opérationnelles]/[compétence opérationnelle] … %
it	1 [Campo di competenze operative]/[Competenza operativa] … %

fr	L'examen porte sur les domaines de compétences opérationnelles ci-après assortis des pondérations suivantes selon les formes d'examen indiquées:
it	Sono esaminati i campi di competenze operative sottoelencati, secondo le modalità indicate e con le seguenti ponderazioni:

fr	2 [Domaine de compétences opérationnelles] … %
it	2 [Campo di competenze operative] … %

fr	L'expert fixe avec le supérieur du candidat le début et la fin du temps de réalisation.
it	Il perito concorda con il professionista responsabile l'esatto periodo di svolgimento del compito.

fr	Planification du mandat
it	la pianificazione dello svolgimento del compito;

fr	1 [Domaine de compétences opérationnelles] … %
it	1 [Campo di competenze operative] … %

fr	Bases légales
it	Indice

fr	A l'aide des techniques et moyens habituels, le candidat exécute dans le cadre de sa pratique professionnelle quotidienne au sein de l'entreprise formatrice [ou d'une entreprise préalablement définie] un mandat ayant une utilité pratique.
it	Il candidato svolge presso l'azienda di tirocinio [oppure presso un'azienda stabilita in precedenza] un compito che ha lo scopo di apportare un vantaggio «pratico» avvalendosi degli strumenti e dei metodi a lui familiari.

fr	Conclusions incluant un bilan
it	conclusioni con bilancio finale;

fr	publiées par [nom de l'Ortra] le
it	emanate da [nome dell'oml] in data

fr	L'évaluation du TPI a lieu après la présentation et l'entretien professionnel.
it	Dopo la presentazione e il colloquio professionale si procede alla valutazione del lavoro pratico individuale.

fr	le [date]
it	In vigore dal [data]

fr	Pendant le temps de réalisation du mandat, le membre de l'équipe d'experts peut accéder à tout moment au lieu de l'examen.
it	Al team di periti è garantito l'accesso ai locali nella fase di svolgimento del compito.

fr	2 Bases légales 2
it	1 Obiettivo e scopo 2

fr	Les conditions de réussite sont définies dans l'ordonnance sur la formation professionnelle initiale.
it	Le condizioni di superamento dell'esame sono stabilite dall'ordinanza in materia di formazione.

fr	Je tiens à remercier les cantons pour l'effort remarquable qu'ils ont fourni.»
it	Ringrazio in particolare i Cantoni per questa straordinaria prestazione».

fr	Décision de principe concernant les sites d'implantation du parc suisse d'innovation
it	Decisione di principio sulle sedi del parco svizzero dell'innovazione

fr	Et 2014 est l'année charnière de ce projet.
it	In questo senso, il 2014 è l'anno dei grandi passi.

fr	Le message pourra donc être soumis au Parlement avant la fin de l'année.
it	Il relativo messaggio sarà quindi presentato al Parlamento ancora quest'anno.

fr	Il est prévu que les Chambres fédérales le traitent en 2015.
it	Il dibattito nelle Camere federali avrà luogo nel 2015.

fr	Les candidatures pour ces quatre sites et les demandes financières qui s'y rapportent figureront dans le message que le Conseil fédéral entend soumettre au Parlement d'ici la fin de l'année.
it	Le relative candidature e richieste saranno integrate nel messaggio che il Consiglio federale intende presentare al Parlamento entro la fine dell'anno.

fr	Le conseiller fédéral Johann N. Schneider-Ammann, chef du DEFR, porte l'appréciation suivante sur ce projet: «Le parc d'innovation sera un facteur important pour le maintien de la capacité d'innovation et de la compétitivité de notre pays.
it	Il merito al parco svizzero dell'innovazione il consigliere federale Johann N. Schneider-Ammann, capo del DEFR si è così espresso: «Il parco svizzero dell'innovazione è un contributo lungimirante a favore del mantenimento della capacità innovativa e della competitività del nostro Paese.

fr	Berne, 03.09.2014 - Le Conseil fédéral a approuvé la configuration de départ du parc suisse d'innovation proposée par les cantons.
it	Berna, 03.09.2014 - I Consiglio federale ha approvato la struttura iniziale del futuro parco svizzero dell'innovazione proposta dai Cantoni.

fr	Deux hubs et deux sites secondaires
it	Due sedi «hub» e due reti regionali

fr	A fin juin 2014, les cantons ont approuvé à l'unanimité le concept de mise en œuvre du futur parc suisse d'innovation, établi à l'attention du Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche DEFR, et remis à ce dernier les volumineux dossiers des différentes candidatures.
it	A fine giugno 2014 i Cantoni hanno approvato all'unanimità un piano d'attuazione per il futuro parco svizzero dell'innovazione, trasmettendolo al Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR) insieme ai voluminosi dossier delle singole candidature.

fr	Le Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI), qui est en charge du dossier, va examiner plus en détail les propositions des cantons et intégrer l'organisation des deux hubs et des deux sites secondaires dans un message.
it	La Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI), cui è affidato il dossier in questione, esaminerà ora nel dettaglio le proposte dei Cantoni e provvederà a integrare nel messaggio del Consiglio federale l'assetto organizzativo dei due «hub» e delle reti regionali.

fr	Le projet du canton d'Argovie et le projet de la Suisse du nord-ouest, porté par les cantons de Bâle-Ville, de Bâle-Campagne et du Jura, sont retenus comme sites secondaires.
it	Quanto alle reti regionali, saranno considerati il progetto del Cantone di Argovia e quello della Svizzera nordoccidentale, presentato congiuntamente dai Cantoni di Basilea-Città, Basilea-Campagna e Giura.

fr	En vertu de cette décision, le parc d'innovation comprendra initialement deux sites principaux (ou hubs) et deux sites secondaires.
it	In una prima fase tale parco sarà dunque articolato in due sedi «hub» e due reti regionali.

fr	Ainsi, le modèle «hubs et réseau» proposé par les cantons sera définitivement inscrit dans le message du Conseil fédéral: les deux hubs se situeront à proximité des deux écoles polytechniques fédérales, avec des modèles d'organisation différents pour le hub de Zurich et celui de Lausanne.
it	Gli «hub» saranno ubicati nel contesto dei due politecnici federali, anche se per la sede di Zurigo è previsto un altro modello organizzativo che per quella di Losanna.

fr	Les cantons ont approuvé à l'unanimité le concept de mise en œuvre en juin.
it	A marzo si è concluso il concorso per le reti regionali e a giugno i Cantoni hanno approvato all'unanimità il loro piano d'attuazione, che è stato confermato oggi dal Consiglio federale, a distanza di soli due mesi.

fr	Les cantons ont esquissé l'organisation du parc suisse d'innovation et proposé sa configuration initiale dans leur concept.
it	Con il loro piano d'attuazione, che è stato confermato oggi dal Consiglio federale, i Cantoni abbozzano l'assetto organizzativo del futuro parco e ne propongono la struttura iniziale.

fr	Vingt-et-un pays participent au financement et au fonctionnement de cette source de rayons X, l'une des plus intenses au monde.
it	Ventuno Paesi partecipano al finanziamento e al funzionamento di questa fonte di raggi X che è una delle più intense al mondo.

fr	Ces programmes de revalorisation ont pu être financés sans augmentation spéciale des contributions des membres, grâce entre autres à l'accession de la Russie en 2014.
it	Questi programmi di upgrade non vengono finanziati attraverso un aumento dei contributi corrisposti dai Paesi associati, bensì grazie, ma non solo, all'adesione della Russia nel 2014.

fr	Des accords de collaboration scientifique existent avec le Portugal, Israël, l'Autriche, la Pologne, l'Afrique du Sud et le consortium CENTRALSYNC (Hongrie, Slovaquie et République tchèque).
it	Sono stati stipulati contratti di collaborazione scientifica con Portogallo, Israele, Austria, Polonia, Sudafrica e il consorzio CENTRALSYNC (Repubblica Ceca, Ungheria e Slovacchia).

fr	Cet équipement est dirigé par un Suisse et financé depuis 2002 par le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI.
it	È diretta da uno svizzero e finanziata dal 2002 dalla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI).

fr	Le Programme ESRF UP, comprenant de toutes nouvelles lignes de lumière et d'une instrumentation adaptée, a été réalisé entre 2008 et 2015.
it	Il programma ESRF UP - incentrato su linee di luce completamente nuove e su una gamma di strumenti adeguati - è stato realizzato tra il 2008 e il 2015.

fr	Les pays suivants sont membres de l'organisation: Allemagne, Espagne, France, Italie, Royaume-Uni, Russie, Suisse et les consortiums BENESYNC (Belgique et Pays-Bas) et NORDSYNC (Danemark, Finlande, Norvège et Suède).
it	Gli Stati membri dell'ESRF sono: Francia, Germania, Italia, Regno Unito, Russia, Spagna, Svizzera, i consorzi BENESYNC (Belgio e Paesi Bassi) e NORDSYNC (Danimarca, Finlandia, Norvegia e Svezia).

fr	Elle est indispensable pourl'analyse ultrastructurale en physique de la matière condensée, en biologie moléculaire, en science des matériaux, pourle diagnostic médical et la radiothérapie, pour certaines expériences de radiobiologie, de physique fondamentale et de chimie physique.
it	È indispensabile per effettuare l'analisi ultrastrutturale nell'ambito della fisica della materia condensata, della biologia molecolare e della scienza dei materiali ma anche per la diagnosi medica e la radioterapia nonché per determinati esperimenti di radiobiologia, fisica di base e chimica fisica.

fr	L'Installation européenne de rayonnement synchrotron ESRF (European Synchrotron Radiation Facility) est un exemple remarquable de coopération scientifique européenne.
it	L'ESRF (European Synchrotron Radiation Facility) è un eccellente esempio di cooperazione scientifica a livello europeo.

fr	Des chercheurs suisses d'une bonne vingtaine d'instituts et centres de recherche utilisent les faisceaux de l'ESRF pour leurs recherches et expériences.
it	I ricercatori svizzeri, provenienti da oltre 20 istituti e centri di ricerca, impiegano le linee di radiazione dell'ESRF per i loro esperimenti e le loro ricerche.

fr	La Suisse participe à raison de 4% au budget annuel de l'ESRF, ce qui représente un montant d'environ 5 millions de francs.
it	La Svizzera partecipa al budget annuale dell'ESRF con una quota del 4%, pari a circa 5 milioni di franchi.

fr	ESRF, Installation européenne de rayonnement synchrotron, Grenoble
it	Laboratorio europeo delle radiazioni al sincrotrone ESRF, Grenoble

fr	Pendant la période de construction, l'industrie suisse a fourni plusieurs composants et systèmes de haute technologie aux installations grenobloises.
it	Durante il periodo di costruzione, l'industria svizzera ha fornito numerosi componenti e sistemi di alta tecnologia a Grenoble.

fr	Le Programme ESRF EBS, qui s'étendra jusqu'en 2020, a pour objectif d'optimiser la source de rayons X de l'ESRF et de produire les faisceaux de rayons X les plus brillants, les plus cohérents et les plus petits jamais obtenus sur un synchrotron.
it	L'obiettivo del programma ESRF EBS, che dura ancora fino al 2020, è invece quello di ottimizzare la fonte di raggi X dell'impianto rendendolo capace di generare i raggi X più luminosi, coerenti e minuti mai prodotti in un laboratorio di luce di sincrotrone.

fr	L'exploitation de ESRF coûte un peu plus de 100 millions Euro par année à ses membres et associés, et emploie plus de 600 collaborateurs.
it	Per i membri e gli associati le spese annuali per la gestione e gli oltre 600 collaboratori dell'ESRF ammontano a circa 100 milioni di euro.

fr	D'autres projets proches de l'application concernent l'étude de la baisse de performance des piles électriques au cours de leur durée de vie, l'examen du vieillissement des matériaux de construction et la mesure de la contamination de notre environnement par des métaux lourds.
it	Altri progetti di ricerca applicata erano incentrati sull'evoluzione temporale della potenza delle batterie, sullo studio dell'invecchiamento dei materiali nelle opere edilizie e sulla misurazione dal carico ambientale provocato dai metalli pesanti.

fr	À l'ESRF, des spécialistes suisses du rayonnement synchrotron se sont associés avec des collègues norvégiens pour exploiter depuis 1994 leur propre faisceau, les «Swiss Norwegian Beamlines» (SNBL).
it	Gli scienziati svizzeri che effettuano ricerche all'ESRF si sono uniti a quelli norvegesi e, dal 1994, gestiscono una propria linea di luce: la «Swiss-Norwegian Beamline» (SNBL).

fr	La lumière synchrotron extrêmement brillante de l'ESRF ouvre des possibilités inégalées dans l'exploration des biomolécules, nanomatériaux, catalyseurs en action, fossiles ou objets précieux du patrimoine.
it	La luce di sincrotrone dell'ESRF è estremamente brillante e permette di esplorare come mai finora biomolecole, nanomateriali, il meccanismo di azione dei catalizzatori, ma anche fossili o preziosi oggetti che fanno parte del patrimonio dell'umanità.

fr	L'ESRF a par exemple permis d'étudier les processus de cristallisation menant à des cristaux de haute qualité, ou encore de contrôler la qualité d'alliages et de matériaux céramiques.
it	Ad esempio, sono stati studiati i processi per la formazione di cristalli di elevata qualità ed è stato effettuato il controllo di qualità delle leghe e dei materiali ceramici.

fr	La Suisse est ainsi le membre d'ESRF comptant le retour industriel le plus élevé, en particulier grâce à l'excellence des entreprises suisses actives dans la détection des rayons X. Le « Swiss ILO Office » est compétent pour favoriser les relations entre les entreprises suisses et ESRF.
it	Considerato che la Svizzera detiene solo il 4% delle quote dell'ESRF (valore medio su tre anni), il nostro Paese è il membro dell'ESRF con il maggior ritorno economico e questo anche grazie all'eccellenza delle imprese svizzere attive nella rilevazione di raggi X. Lo « Swiss Industry Liaison Office » ha il compito di promuovere le relazioni tra le imprese svizzere e l'ESRF.

fr	L'ESRF s'est imposée comme une source de rayonnement synchrotron unique au monde: quelque 7000 scientifiques s'y rendent chaque année pour effectuer des expériences et des analyses de pointe qui ne sont possibles nulle part ailleurs.
it	Infatti, questo laboratorio permette ai 7000 scienziati europei che vi rendono visita ogni anno di effettuare esperimenti e analisi che altrove non possono essere condotti.

fr	Le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI est responsable de la participation suisse à l'ESRF.
it	La SEFRI è responsabile della partecipazione svizzera all'ESRF.

fr	Depuis 1998, l'installation - qui compte 30 faisceaux - est pleinement opérationnelle.
it	Pienamente operativo dal 1998, il laboratorio dispone di 30 linee di radiazione che si contraddistinguono per la loro elevata disponibilità e stabilità.

fr	Programmes de revalorisation (ESRF UP, ESRF EBS)
it	L'impianto di ricerca ESRF ha lanciato i due programmi di upgrade ESRF UP (programma di aggiornamento) e ESRF EBS («Extreemly Brilliant Source»).

fr	L'exploitation et l'entretien des équipements continuent à engendrer des commandes à l'industrie suisse, dont le montant total correspond à environ 70% de notre participation (valeur moyenne sur trois ans).
it	Per la Svizzera la ricaduta industriale dovuta ai lavori di gestione e di manutenzione dell'ESRF equivale a una percentuale del 70% del suo contributo al budget dell'istallazione (basato su una media di tre anni).

fr	Le taux de succès des chercheurs suisses étant parmi les plus élevés de tous les pays membres, l'utilisation de l'installation par la Suisse a longtemps été proportionnellement supérieure à ce qui lui reviendrait compte tenu de sa contribution financière.
it	Visto che il tempo di radiazione è assegnato in base alla qualità scientifica delle domande e dato che i ricercatori elvetici conseguono la percentuale di successo molto elevata (media su tre anni: 58%), la Svizzera utilizza la struttura in misura nettamente superiore rispetto al suo contributo finanziario.

fr	Pendant la période de construction, l'industrie suisse a fourni plusieurs composants et systèmes de haute technologie aux installations grenobloises, mais l'exploitation et l'entretien des équipements continuent à engendrer des commandes substantielles à l'industrie suisse.
it	Durante il periodo di costruzione, l'industria svizzera ha fornito all'impianto di Grenoble numerosi componenti e sistemi ad alta tecnologia.

fr	Elle se caractérise par une très grande disponibilité et une très bonne stabilité de son rayonnement: elle fonctionne 24 heures sur 24 et délivre aux chercheurs 5500 heures de rayons X par an.
it	In servizio 24 ore su 24, l'ESRF fornisce ai ricercatori 5500 ore di radiazioni all'anno e si è imposto come fonte unica nel suo genere di raggi di sincrotrone.

fr	ESRF fait l'objet de deux ambitieux programmes de revalorisation successifs, ESRF UP (Upgrade Programme) et ESRF EBS (Extremely Brilliant Source), qui vont conforter son leadership mondial dans la science des rayons X, et générer une instrumentation et un système d'acquisition de données encore plus performants.
it	Questi due programmi sono finalizzati da un lato a consolidare la posizione di avanguardia dell'ESRF nella ricerca sui raggi X e, dall'altro, a creare una gamma di strumenti e un sistema di raccolta dati ancora più efficaci.

fr	consultations au niveau gouvernemental,
it	consultazioni a livello governativo;

fr	Ce dispositif s'articule autour des mesures suivantes:
it	Nel concreto sono previste le seguenti misure:

fr	échanges d'information, d'expérience et de bonnes pratiques,
it	scambio di informazioni, esperienze e buone prassi;

fr	Source: Département du commerce des États-Unis
it	Fonte: Dipartimento americano del commercio

fr	visites de délégation et rencontre d'experts,
it	visite di delegazioni e incontri di esperti;

fr	Liens
it	Progetti

fr	Source: Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche
it	Fonte: Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca

fr	La mise en œuvre du projet I se fonde sur des outils déjà existants.
it	In fase di realizzazione il primo progetto si concentra su strumenti preesistenti.

fr	Des réunions semestrielles ou annuelles avec ateliers et table ronde doivent faciliter l'échange et la création d'un réseau.
it	In occasione degli incontri semestrali o annuali con tavole rotonde e workshop si vogliono promuovere gli scambi reciproci e la creazione di reti.

fr	Depuis plusieurs années, la Suisse et les États-Unis ont établi un dialogue sur la formation professionnelle.
it	La Svizzera e gli USA intrattengono da diversi anni un dialogo sulla formazione professionale (FP).

fr	encouragement d'activités de coopération entre acteurs de la formation professionnelle basées sur un pilotage du haut vers le bas (bottom-up).
it	promozione di attività di cooperazione tra gli attori della formazione professionale secondo un approccio bottom-up.

fr	Un programme de travail complète et concrétise cette déclaration d'intention.
it	La dichiarazione d'intenti è integrata e concretizzata da un programma di lavoro.

fr	Les champs de coopération possibles sont la transition entre la formation professionnelle et le marché du travail, l'organisation de la formation professionnelle, la perméabilité du système de formation, la reconnaissance des diplômes, la formation des enseignants dans les écoles professionnelles et des formateurs en entreprise, le développement d'un cursus, la recherche sur la formation professionnelle et la coopération des acteurs privés et publics de la formation professionnelle.
it	I potenziali settori di cooperazione sono il passaggio dalla formazione al mondo del lavoro, l'organizzazione della FP e la permeabilità del sistema formativo, il riconoscimento dei diplomi, la formazione di docenti e formatori, lo sviluppo dei programmi d'insegnamento, la ricerca in materia di formazione professionale e il coinvolgimento di attori sia pubblici sia privati.

fr	Coopération en matière de formation professionnelle entre la Suisse et les États-Unis
it	Cooperazione Svizzera-USA in materia di formazione professionale

fr	La signature à l'été 2015 d'une déclaration commune d'intention sur l'enseignement et la formation professionnels (Joint Declaration of Intent on Vocational Education and Training) donne un nouveau cadre à la coopération entre ces deux pays.
it	Con la firma della Joint Declaration of Intent on Vocational Education and Training, nell'estate del 2015, questo dialogo è stato posto in un nuovo contesto.

fr	Les publics cibles sont aussi bien les entreprises suisses et américaines sises aux États-Unis que les entreprises américaines en Suisse désireuses de développer ou d'introduire chez elles un système de formation professionnelle.
it	I gruppi target sono le imprese americane e svizzere negli USA, ma anche le aziende americane in Svizzera che intendono sviluppare o introdurre un sistema di formazione professionale duale.

fr	Au nombre de ceux-ci, on compte notamment le congrès international sur la formation professionnelle, les visites de délégations d'acteurs américains de la formation professionnelle en Suisse, la mise à disposition de moyens, les offres de formation concernant le système suisse de formation professionnelle, dont le «CAS Transferring elements of Swiss VET» de l'Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP) et le «Summer Institute» du Center on Economics & Management of Education & Training Systems (CEMETS) du Centre de recherche conjoncturelle de l'EPF de Zurich (KOF), mais aussi les outils de communication et d'information.
it	Ne fanno parte il Congresso internazionale sulla formazione professionale, le visite di delegazioni americane, le offerte formative sul sistema svizzero come ad esempio il «CAS Transferring elements of Swiss VET» dell'istituto universitario federale per la formazione professionale (IUFFP) o il «Summer Institute» del Center on Economics & Management of Education & Training Systems (CEMETS) appartenente al Centro di ricerche congiunturali del Politecnico federale di Zurigo, ma anche la messa a disposizione di strumenti di comunicazione e informazione.

fr	La déclaration d'intention, valable pour trois ans, autorise, en se fondant sur le modèle suisse, l'élaboration de différentes mesures en vue de renforcer la formation professionnelle axée sur le marché du travail.
it	La dichiarazione d'intenti, provvisoriamente valida per tre anni, permette di sviluppare una serie di misure finalizzate a rafforzare la formazione professionale orientata al mercato e improntata sul modello svizzero.

fr	Le 1er septembre 2015, le conseiller fédéral Johann N. Schneider-Ammann et le ministre américain du Travail Thomas E. Perez ont signé à Berne une déclaration commune d'intention.
it	Il 1° settembre 2015 il Consigliere federale Johann N. Schneider-Ammann e il Ministro del lavoro statunitense Thomas E. Perez hanno firmato a Berna la suddetta dichiarazione d'intenti.

fr	La déclaration commune d'intention entre le Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR) et les ministères américains du Commerce, du Travail et de l'Éducation et de la Formation définit le cadre pour une coopération conjointe.
it	La dichiarazione d'intenti sulla collaborazione in materia di FP tra il Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR) da un lato e i Ministeri del commercio, dell'educazione e del lavoro americani dall'altra definisce un apposito contesto.

fr	Celle-ci avait déjà été signée à Washington en juillet 2015 par la ministre américaine du Commerce Penny Pritzker.
it	Questa dichiarazione era già stata firmata in luglio a Washington dalla Ministra del commercio Penny Pritzker, anch'essa coinvolta nella collaborazione.

fr	L'objectif du projet II Plateforme d'échange est de créer une base en ligne favorisant les échanges entre acteurs suisses et américains de la formation professionnelle.
it	Il secondo progetto consiste in una piattaforma di scambio per gli attori della formazione professionale svizzeri e americani.

fr	À droite: La cérémonie de signature à Berne en présence de l'ex-ambassadrice américaine en Suisse, Suzi LeVine, du ministre du Travail Thomas E. Perez, du conseiller fédéral Johann N. Schneider-Ammann et de l'ambassadeur suisse aux États-Unis Martin Dahinden (de gauche à droite).
it	A destra: La cerimonia di sottoscrizione con l'ex-Ambasciatrice americana in Svizzera Suzi LeVine, il Segretario del lavoro statunitense Thomas E. Perez, il Consigliere federale Johann N. Schneider-Ammann, Presidente della Confederazione nel 2016, e l'Ambasciatore svizzero negli Stati Uniti Martin Dahinden (da sinistra a destra).

fr	Le projet I Transfert d'expertise dans le domaine de la formation professionnelle permet, aux États-Unis comme en Suisse, aux parties prenantes (par ex. firmes américaines sises en Suisse) d'avoir accès à l'expertise suisse en matière de formation professionnelle duale.
it	Il progetto «trasferimento di competenze» permette agli attori della formazione professionale svizzeri e americani di accedere in entrambi i Paesi al know-how svizzero in materia di formazione professionale duale.

fr	À gauche: La ministre américaine du Commerce Penny Pritzker (au premier plan à gauche) et le conseiller fédéral Johann N. Schneider-Ammann (au premier plan à droite) lors de la cérémonie de signature à Washington.
it	A sinistra: La Segretaria del commercio statunitense Penny Pritzker (in prima fila a sinistra) e il Consigliere federale Johann N. Schneider-Ammann, Presidente della Confederazione nel 2016 (a destra), mentre firmano la Joint Declaration.

fr	Ainsi, il augmente la connaissance du système suisse de formation professionnelle et en favorise la compréhension afin d'établir un réseau de parties prenantes intéressés par la transmission et la dissémination de ces deux éléments.
it	L'obiettivo è creare una rete di attori in grado di trasmettere e diffondere queste conoscenze.

fr	Piles et accumulateurs, condensateurs.
it	Batterie e accumulatori, condensatori.

fr	Assainissement des bâtiments, efficacité thermique
it	Risanamento degli edifici, efficienza termica

fr	Description
it	Note esplicative

fr	Biopolymères et autres biomatériaux
it	Biopolimeri e altri biomateriali

fr	Efficacité des ressources et des matériaux
it	Efficienza delle risorse e dei materiali

fr	Thèmes cleantech définis pour la formation professionnelle initiale
it	Tematiche cleantech definite per la formazione professionale di base

fr	La gestion de l'eau ne fait pas partie de ce sous-domaine; elle est associée au domaine «Gestion durable de l'eau».
it	Questo sottoambito non comprende la gestione delle risorse idriche, inclusa nell'ambito «gestione sostenibile delle acque».

fr	Domaines cleantech dans le Masterplan Cleantech
it	Ambiti cleantech nel Masterplan Cleantech

fr	Utilisation efficace des matières premières dans le processus
it	Efficienza delle materie prime nel processo

fr	Utilisation et approvisionnement en eau
it	Sfruttamento e approvvigionamento idrico

fr	Souveraineté alimentaire, autonomie énergétique, optimisation des transports, etc.
it	Sovranità alimentare, autonomia energetica, ottimizzazione dei trasporti, ecc.

fr	Processus industriels
it	Processi industriali

fr	Applications dans le domaine environnemental (dépollution des sols, etc.).
it	Applicazioni nel settore ambientale (decontaminazione di suoli, ecc.).

fr	Par exemple pour les soins du corps et la cosmétique ainsi que pour les produits d'entretien et de nettoyage.
it	Ad esempio nel settore dei prodotti per la cura del corpo e dei cosmetici, come pure in quelli della manutenzione e della pulizia.

fr	Ce domaine est axé sur la réduction de la consommation de matières premières dans les processus de fabrication.
it	Quest'area tematica verte sulla riduzione del consumo di materie prime nei processi di fabbricazione.

fr	Mobilité durable
it	Mobilità sostenibile

fr	Ce sous-domaine englobe la fabrication de composants pour le stockage électrochimique d'énergie électrique.
it	Questo sottoambito include la produzione di componenti per l'accumulo elettrochimico di energia elettrica.

fr	Les mesures visant à renforcer l'efficacité énergétique concernent la consommation énergétique générée lors des processus industriels.
it	Le misure di miglioramento dell'efficienza energetica concernono l'energia consumata nei procedimenti industriali.

fr	Les mesures visant à améliorer l'efficacité énergétique sont principalement axées sur l'assainissement des bâtiments et l'utilisation des bâtiments (optimisation/réglage).
it	Le misure di miglioramento dell'efficienza energetica riguardano principalmente il risanamento e l'utilizzazione degli edifici (ottimizzazione/regolazione).

fr	Cette sous-catégorie englobe les sondes géothermiques verticales et les pompes à chaleur.
it	Questo sottoambito comprende le sonde geotermiche e le pompe di calore.

fr	Chaleur nécessaire au chauffage des bâtiments et à la production d'eau chaude dans les bâtiments.
it	Calore necessario per il riscaldamento di edifici e la produzione di acqua calda.

fr	Biotechnologies blanche, verte et jaune
it	Biotecnologia, bianca, verde e gialla

fr	Valorisation des déchets (dans le contexte énergétique)
it	Sfruttamento dei rifiuti (rilevante in termini energetici)

fr	Technique des filtres
it	Tecnica di filtrazione

fr	Synthèse de gaz combustibles (méthane, hydrogène), biocarburants, etc.
it	Mediante la sintesi di gas combustibili (metano, idrogeno), biocarburanti, ecc.

fr	Energie, eau, polluants atmosphériques, etc.
it	Energia, acqua, inquinanti atmosferici, ecc.

fr	L'avantage principal des biopolymères par rapport aux polymères artificiels à base de pétrole réside dans le fait qu'ils sont fabriqués à partir de matières premières et qu'ils peuvent être intégralement décomposés à la fin de leur cycle de vie par des champignons et des bactéries.
it	Rispetto ai polimeri sintetici, derivati dal petrolio, i biopolimeri sono considerevolmente vantaggiosi, poiché sono realizzati mediante materie prime rinnovabili e, al termine del loro ciclo di vita, possono essere decomposti completamente da funghi e batteri.

fr	Applications dans les domaines de l'agriculture et de la production de denrées alimentaires (processus de fermentation, culture et génétique, etc.)
it	Applicazioni in ambito agricolo e nella produzione di derrate alimentari (processi di fermentazione, allevamento e genetica, ecc.)

fr	Moyens de transport efficaces et logistique
it	Trasporti e logistica efficienti

fr	Tri des déchets et processus de recyclage
it	Separazione dei rifiuti, processi di riciclaggio

fr	Mise en place de transports de personnes et de marchandises efficaces (transports publics, concepts de transport, etc.) et gestion durable de la circulation et de la logistique.
it	Messa in opera di una rete di trasporti di merci e persone efficiente (trasporti pubblici, piani di trasporto, ecc.) e gestione sostenibile dei trasporti e della logistica.

fr	Gestion durable dans le domaine de l'agriculture et de l'économie forestière
it	Agricoltura e economia forestale sostenibili

fr	Exploitation durable des terres Accroissement de la productivité, augmentation de la diversité, protection contre l'érosion, etc.
it	Miglioramento della produttività, accrescimento della biodiversità, protezione dall'erosione, ecc.

fr	Identification et évaluation de l'impact de substances chimiques sur l'environnement à l'aide de la minimisation des risques, de la dépollution des sols/de l'assainissement des sites contaminés, traitements des déchets spéciaux, assainissement des bâtiments (amiante), etc.
it	Individuazione e valutazione degli effetti ambientali delle sostanze chimiche a fini di riduzione dei rischi, decontaminazione dei suoli/bonifica di discariche dismesse, trattamento di rifiuti speciali, risanamento edifici (asbesto), ecc.

fr	Technique environnementale au sens strict du terme
it	Tecnologie ambientali in senso stretto

fr	Production, installation et entretien d'installations de géothermie (production de chaleur à partir de sources d'énergie géothermique).
it	Produzione, installazione e manutenzione di impianti geotermici (produzione di calore da fonti geotermiche).

fr	Elle remplace des procédés industriels conventionnels par des systèmes biologiques, peu gourmands en matières premières et en énergie (domaines de la pharmacie, des bioplastiques et des biocarburants, etc.).
it	Sostituzione dei processi industriali convenzionali mediante procedimenti biologici e conseguente riduzione dell'impiego di materie prime e del consumo energetico (settore farmaceutico, bioplastica, biocarburanti, ecc.).

fr	Assainissement de l'air et de l'eau, etc.
it	Inquinamento atmosferico e idrico, ecc.

fr	Description détaillée des différents thèmes cleantech
it	Sommario degli ambiti e delle tematiche cleantech

fr	Gestion durable des ressources naturelles
it	Sfruttamento sostenibile delle risorse naturali

fr	Matériaux renouvelables
it	Materiali rinnovabili

fr	Optimisation/réduction de la consommation d'eau des ménages privés, de l'industrie et du secteur tertiaire, infiltration, récupération des eaux de pluie, etc., approvisionnement en eau (distribution d'eau potable, systèmes d'arrosage, qualité de l'eau) et protection des eaux.
it	Ottimizzazione/riduzione del consumo di acqua da parte dei nuclei familiari, dell'industria e nel settore dei servizi; infiltrazioni/dispersione, recupero dell'acqua piovana, ecc.; approvvigionamento idrico (distribuzione dell'acqua potabile, sistemi di irrigazione, qualità dell'acqua) e protezione delle acque.

fr	Gestion durable de l'eau
it	Gestione sostenibile delle acque

fr	Ce thème concerne toutes les branches: p. ex dans le domaine de la construction (matériel de chantier, granulat recyclé, etc.), de la gestion des déchets (papier, verre, PET, déchets verts, etc.) et de l'industrie (automobile et électronique, etc.)
it	Si tratta di una tematica importante per tutti i settori: edilizia (materiale da cantiere, granulato riciclato, ecc.), gestione dei rifiuti (carta, vetro, PET, rifiuti di origine vegetale, ecc.), industria (settore automobilistico, elettronica, ecc.).

fr	Stockage électrochimique
it	Accumulo elettrochimico

fr	Véhicules efficaces sur le plan énergétique
it	Veicoli efficienti in termini energetici

fr	Développement, production, entretien/réparation de véhicules efficaces sur le plan énergétique (véhicules électriques, véhicules roulant à l'hydrogène, au gaz naturel ou aux biocarburants, et véhicules à faible consommation de carburant, véhicules à construction légère)
it	Sviluppo, produzione, manutenzione/riparazione di veicoli efficienti sul piano energetico (veicoli con propulsione elettrica, a idrogeno, a gas, o funzionanti con biocarburanti, oppure a basso consumo di carburante; veicoli costruiti con materiale leggero).

fr	Efficacité électrique
it	Efficienza elettrica

fr	Production, installation et entretien de modules photovoltaïques pour la production de courant électrique.
it	Produzione, installazione e manutenzione di moduli fotovoltaici per la produzione di elettricità.

fr	Bois, glaise, brique et calcaire, isolants naturels, peintures, mortiers/crépis, colles et joints naturels, etc.
it	Legno, argilla, laterizi e calce, materiale isolante in fibra naturale, colori, malta/intonaco, colle e mastici naturali, ecc.

fr	Solaire thermique
it	Energia termica solare

fr	Les mesures consistent à réduire le besoin en chaleur pour les différents processus ainsi que la consommation d'électricité des processus industriels.
it	Le misure consistono in una riduzione del fabbisogno di calore (in relazione a diversi processi) e nella riduzione del fabbisogno di energia elettrica (in relazione ai processi industriali).

fr	Production, installation et entretien d'installations de biomasse et de biogaz.
it	Produzione, installazione e manutenzione di impianti a biomassa e impianti a biogas.

fr	L'augmentation de l'efficacité est possible par exemple grâce à l'utilisation de programmes d'optimisation ou de processus de récupération de la chaleur.
it	Il miglioramento dell'efficienza può essere ottenuto ricorrendo a programmi di ottimizzazione, procedure di riciclaggio di calore, ecc.

fr	Optimisation de l'énergie primaire grâce à des installations de couplage chaleur-force (CCF), à des piles à combustible, au chauffage à distance, etc.
it	Ottimizzazione della produzione di energia primaria mediante impianti di cogenerazione, pile a combustibile, teleriscaldamento, ecc.

fr	Par exemple chauffage à distance, installations de couplage chaleur-force dans les usines d'incinération, production de biogaz et également optimisation des chaînes d'exploitation (ramassage et transport des déchets, etc.).
it	Ad esempio: teleriscaldamento, impianti di cogenerazione, produzione di biogas, ottimizzazione delle filiere di valorizzazione (raccolta e trasporto dei rifiuti, ecc.).

fr	Systèmes de production et de consommation agricoles et alimentaires (p. ex. agriculture biologique) et systèmes de production et d'exploitation forestière (entretien régulier des forêts, rajeunissement permanent des forêts, techniques de récolte modernes).
it	Sono inclusi sistemi agricoli ed alimentari di consumo e produzione (ad es. agricoltura biologica) nonché sistemi silvicoli di produzione e gestione (manutenzione adeguata e costante ringiovanimento dei boschi, metodi di disboscamento moderni, ecc.).

fr	Energies renouvelables
it	Energie rinnovabili

fr	Accumulateurs d'eau chaude sanitaire, isolation des logements (murs épais, bonne isolation), matériaux à changement de phase (avec matériaux minéraux ou inorganiques, matériaux organiques et eutectiques).
it	Boiler, inerzia termica degli edifici (muri spessi, buon isolamento termico), accumulatori di calore latente (con materiali di accumulo minerali, inorganici, organici o eutettici).

fr	Grâce à leur bonne biodégradabilité et à leur biocompatibilité, de nombreuses possibilités d'application des polymères naturels existent dans l'industrie, notamment dans l'industrie chimique et pharmaceutique ainsi qu'en médecine.
it	Essendo biodegradabili e biocompatibili, i biopolimeri possono essere utilizzati dall'industria per scopi diversi, chimici, farmaceutici e medici in particolare.

fr	Mesures visant à augmenter l'efficacité énergétique qui sont ciblées sur le mode veille d'appareils (amélioration/réglage, veille, etc.), sur l'amélioration du réseau de distribution (smart grid) et sur la performance des appareils.
it	Misure di miglioramento dell'efficienza energetica concernenti le modalità di funzionamento degli apparecchi (ottimizzazione/regolazione, standby, ecc.), l'ottimizzazione della rete di distribuzione (smart grid), le prestazioni degli apparecchi, ecc.

fr	Modification du cycle de l'eau, des réserves d'eau, de la qualité de l'eau et des écosystèmes des cours d'eau et des lacs en raison du changement climatique, de l'utilisation de l'espace ou d'autres actions de l'homme, de la protection contre les crues, etc.
it	Cambiamenti del ciclo dell'acqua, del bilancio idrico, della qualità dell'acqua e degli ecosistemi idrici dovuti ai mutamenti climatici, ad uno sfruttamento ambientale più intenso e ad altri fattori antropici; protezione dalle piene; ecc.

fr	Ce sous-domaine englobe toutes les professions dans lesquelles il est possible de remplacer les ressources naturelles non renouvelables (pétrole) ou les composants synthétiques dangereux pour la santé et pour l'environnement par des substances naturelles.
it	Questo sottoambito interessa tutte le professioni in cui materiali ricavati da materie prime naturali non rinnovabili (petrolio) oppure prodotti utilizzando sostanze sintetiche dannose per l'ambiente e/o la salute possono essere sostituiti con materiali edili di origine naturale.

fr	Technique de mesures
it	Tecnica di misurazione

fr	Ce sous-domaine s'applique à toutes les professions dans lesquelles il est possible de remplacer des produits/substances d'origine naturelle, composés de ressources non renouvelables (pétrole) ou contenant des substances synthétiques dangereuses pour la santé et pour l'environnement par des produits naturels (autres que ceux cités ci-dessus).
it	Questo sottoambito interessa tutte le professioni in cui prodotti/strumenti ricavati da materie prime naturali non rinnovabili (petrolio) oppure fabbricati utilizzando sostanze sintetiche dannose per l'ambiente e/o la salute possono essere sostituiti ricorrendo a materiali naturali (diversi dai materiali edili succitati).

fr	Branchements individuels, réseaux de canalisations, installations de traitement des eaux usées et rejet des eaux propres dans les cours d'eau.
it	Trattamento delle acque reflue Allacciamenti domestici, sistemi di canalizzazione, impianti di depurazione delle acque reflue e immissione delle acque depurate in ambienti idrici.

fr	Matériaux de construction
it	Materiali edili

fr	Production, installation et entretien de collecteurs solaires thermiques, principalement en vue de la production d'eau chaude dans le domaine des bâtiments.
it	Produzione, installazione e manutenzione di pannelli eliotermici destinati principalmente alla produzione di acqua calda per edifici.

fr	Stockage par air comprimé, volants d'inertie, pompage (centrale hydraulique), etc.
it	Accumulo pneumatico, a volano, a pompaggio (energia idrica), ecc.

fr	L'objectif est d'évaluer le potentiel d'utilisation des déchets pour la production d'énergie.
it	In questo caso si tratta di valutare i margini di redditività energetica dei rifiuti e dei residui.

fr	Efficacité énergétique
it	Efficienza energetica

fr	Production, installation et entretien de centrales hydroélectriques et d'installations éoliennes.
it	Energia idrica, energia eolica Produzione, installazione e manutenzione di impianti idroelettrici e impianti eolici.

fr	Eaux naturelles
it	Prodotti naturali

fr	Autres technologies liées à l'efficacité énergétique
it	Tecnologie per l'efficienza energetica

fr	Processus et technologies pour une réduction de la consommation des matières premières: p. ex. modules photovoltaïques fins, industrie du papier et du textile, chimie, appareils électroniques, synthétiques, etc.
it	Esempi: moduli fotovoltaici a film sottile, industria della carta e tessile, industria chimica, apparecchiature elettroniche, materie plastiche, ecc.

fr	Hydraulique, éolien
it	Biomassa, legno

fr	Stockage de l'énergie
it	Accumulo di energia

fr	La loi adoptée en décembre 2014 par le Parlement peut par conséquent entrer en vigueur.
it	La legge approvata dal Parlamento nel dicembre 2014 può quindi entrare in vigore.

fr	Le 14 juin 2015, l'initiative sur les bourses a été refusée par le peuple et les cantons.
it	Il 14 giugno 2015 l'iniziativa «Sulle borse di studio» è stata respinta dal Popolo e dai Cantoni.

fr	Aujourd'hui, le Conseil fédéral a fixé l'entrée en vigueur de la loi au 1er janvier 2016.
it	Oggi il Consiglio federale ne ha stabilito l'entrata in vigore dal 1° gennaio 2016.

fr	Son entrée en vigueur a été fixée au 1er janvier 2016, sous réserve que le délai référendaire soit échu au 24 décembre 2015 sans avoir été utilisé.
it	L'entrata in vigore è prevista per il 1° gennaio 2016 a condizione che il termine di referendum del 24 dicembre 2015 scada inutilizzato.

fr	Pour ce faire, elle tiendra néanmoins compte des nouvelles dispositions régissant les conditions d'allocation des contributions fédérales aux cantons.
it	Tuttavia, d'ora in poi terrà conto delle nuove disposizioni che disciplinano le condizioni per la concessione di sussidi federali ai Cantoni.

fr	Les cantons qui ne respectent pas les principaux critères d'attribution définis dans le concordat intercantonal sur les bourses d'études perdent leur droit à des subventions fédérales dans ce domaine.
it	I Cantoni che non rispetteranno i criteri importanti del Concordato intercantonale sulle borse di studio perderanno il loro diritto ai sussidi federali in quest'ambito.

fr	Dans le cadre du message relatif à l'«Initiative sur les bourses d'études», le Conseil fédéral avait soumis au Parlement un contre-projet indirect sous la forme d'une révision totale de la loi sur les contributions à la formation.
it	Tramite il messaggio concernente l'iniziativa popolare «Sulle borse di studio», il Consiglio federale aveva sottoposto al Parlamento un controprogetto indiretto consistente in una revisione totale della legge sui sussidi all'istruzione.

fr	La Confédération encourage l'harmonisation des bourses au degré tertiaire
it	La Confederazione promuove l'armonizzazione delle borse di studio nel livello terziario

fr	Conformément à la nouvelle loi, la Confédération allouera aux cantons des contributions pour l'octroi de bourses et de prêts d'études au degré tertiaire (hautes écoles et formation professionnelle supérieure) dans un ordre de grandeur inchangé.
it	In base alla nuova legge, la Confederazione verserà nella misura attuale sussidi alle spese dei Cantoni per le borse e i prestiti di studio nel livello terziario (scuole universitarie e formazione professionale superiore).

fr	Cette nouvelle loi encourage les formations et l'harmonisation des bourses octroyées par les cantons au degré tertiaire.
it	La legge promuove le formazioni e l'armonizzazione intercantonale delle borse di studio nel livello terziario.

fr	Berne, 11.12.2015 - Encourager les formations du degré tertiaire et harmoniser les bourses octroyées par les cantons dans ce domaine, tel est l'objectif de la Confédération au travers de la nouvelle loi sur les contributions à la formation que le Parlement avait adoptée à titre de contre-projet indirect à l'initiative sur les bourses d'études.
it	Berna, 11.12.2015 - Nel livello terziario occorre promuovere le formazioni e armonizzare le borse di studio sul piano intercantonale.

fr	Institution
it	Istituzione

fr	Les 50% restant tiennent compte du transfert de savoir (personnel actif dans l'enseignement et dans la recherche appliquée et le développement).
it	Per l'altro 50 per cento viene preso in considerazione il trasferimento del sapere (personale attivo nell'insegnamento nonché in ricerca applicata e sviluppo).

fr	Pour la contribution allouée en fonction des prestations de recherche, les fonds de recherche que reçoivent les HES des projets du FNS et de l'UE, d'Innosuisse et d'autres fonds de tiers publics ou privés sont pris en compte pour moitié.
it	Per l'attribuzione di tali sussidi vengono considerati per il 50 per cento i fondi per la ricerca che le SUP ricevono da FNS, progetti UE, Innosuisse e altri terzi pubblici o privati.

fr	Seules les personnes dont l'activité (équivalents plein temps, catégories de personnel SIUS 51 à 54) dans les domaines de l'enseignement et de la recherche équivaut à un poste d'au moins 50% sont prises en considération dans le calcul, pour autant qu'elles consacrent l'équivalent d'un poste d'au moins 20% à l'enseignement et d'un poste d'au moins 20% à la recherche.
it	Nel calcolo è considerato solo il personale (equivalenti a tempo pieno, categorie di personale SIUS 51-54, attivi per almeno il 50 per cento nell'insegnamento e nella ricerca, con una quota minima del 20 per cento in ciascun ambito).

fr	La contribution allouée en fonction des fonds de recherche est calculée comme suit:
it	Il sussidio secondo i fondi per la ricerca è determinato come segue:

fr	HES: Contributions versées pour la recherche
it	SUP: Sussidi per prestazioni fornite nell'ambito della ricerca

fr	Pour les HES, 15% de l'enveloppe disponible pour les contributions allouées en fonction des prestations sont attribués à la recherche.
it	Il 15 per cento dei fondi per sussidi basati sulle prestazioni sono versati alle scuole universitarie professionali per prestazioni fornite nell'ambito della ricerca.

fr	Somme des contributions allouées à la recherche:
it	Somma dei sussidi per prestazioni fornite nell'ambito della ricerca:

fr	La contribution allouée en fonction du transfert de savoir est calculée comme suit:
it	Il sussidio secondo il trasferimento del sapere è determinato come spiegato qui di seguito.

fr	Fonds en faveur de la formation professionnelle entrés en vigueur selon l'art.
it	Fondi per la formazione professionale dichiarati di obbligatorietà generale ai sensi dell'art.

fr	Les résultats de l'étude doivent être validés et approfondis dans une perspective systémique et avec les autres acteurs concernés.
it	I risultati dello studio devono essere approfonditi e validati a livello sistemico coinvolgendo anche gli altri attori interessati.

fr	L'étude d'econcept AG montre qu'une délimitation s'impose par rapport aux hautes écoles spécialisées (délimitation peu claire des profils, manque de perméabilité, situation concurrentielle).
it	Dallo studio di econcept AG emerge la necessità di intervenire sulla differenziazione delle SSS rispetto alle scuole universitarie professionali (distinzione poco chiara tra i profili, permeabilità insufficiente, concorrenza).

fr	La délimitation du profil par rapport aux examens fédéraux est également insuffisante.
it	Anche le differenze rispetto agli esami federali sono poco chiare.

fr	Une analyse plus approfondie (études) pourrait s'avérer nécessaire.
it	Oltre a ciò, si deve verificare l'eventuale necessità di ulteriori analisi (studi).

fr	Quelles sont les caractéristiques de la formation ES?
it	Quali sono le caratteristiche delle SSS?

fr	Comment fonctionnent les autres interfaces avec la formation formelle et non formelle?
it	Come interagiscono le SSS con le formazioni formali e con quelle non formali?

fr	« Prise en compte des acquis dans les filières de formation ES », mené dans le cadre de l'initiative «Formation professionnelle 2030», seront également pris en compte.
it	Vengono presi in considerazione anche i risultati del progetto « Convalida delle prestazioni di formazione nella formazione professionale superiore: cicli di formazione SSS » dell'iniziativa «Formazione professionale 2030».

fr	Comment parvenir à une intégration et à une délimitation claires des ES au sein de la formation professionnelle supérieure?
it	Come è possibile integrare e differenziare chiaramente le SSS all'interno della formazione professionale superiore?

fr	Après analyse complémentaire, les questions directrices seront complétées en vue de la mise en œuvre d'éventuelles mesures.
it	Dopo i necessari approfondimenti e studi supplementari le domande iniziali verranno integrate in vista dell'attuazione di possibili misure, tenendo conto in particolare dei percorsi formativi più simili a quelli delle SSS.

fr	Comment parvenir à une intégration et à une délimitation claires des ES au sein du degré tertiaire?
it	Come è possibile integrare e differenziare chiaramente le SSS all'interno del livello terziario?

fr	Intégration dans le système éducatif et délimitation par rapport aux autres offres de formation
it	Integrazione e differenziazione dei titoli SSS nel sistema formativo

fr	Transitions, qualifications et travail
it	Transizioni, qualifiche e lavoro

fr	Économie de la formation professionnelle Université de Genève (2006-2014)
it	Economia della formazione professionale Università di Ginevra (2006-2014)

fr	Les analyses empiriques menées au sein de ce projet se sont basées sur une base de données administrative et exhaustive.
it	Le analisi empiriche svolte nell'ambito del progetto si sono basate su una serie di dati amministrativi piuttosto esaurienti.

fr	Placée sous la direction du professeur Yves Flückiger (Université de Genève), la Leading House a étroitement collaboré avec la Haute école de gestion de Genève (HES-SO).
it	Sotto la direzione del prof. Yves Flückiger (Università di Ginevra), la leading house ha collaborato con la Scuola universitaria di gestione di Ginevra (HES-SO).

fr	Les parcours menant à une maturité professionnelle puis à une HES seraient à même de prévenir une obsolescence du capital humain acquis lors d'une formation professionnelle secondaire.
it	I percorsi che portano all'ottenimento della maturità professionale e in seguito a una scuola universitaria sarebbero in grado di evitare la perdita di capitale umano acquisito durante la formazione professionale di secondo livello.

fr	Cependant, s'ils s'engagent dans la formation professionnelle initiale, les bons élèves et les élèves sortant de la section à exigences étendues accumulent plus d'années de formation et accomplissent des parcours vocationnels plus linéaires.
it	Tuttavia, qualora decidano di iniziare una formazione professionale di base, gli allievi più talentuosi e quelli che hanno frequentato classi con esigenze estese accumulano più anni di formazione e portano a termine i percorsi professionali con maggiore linearità.

fr	Le deuxième projet de recherche mené au sein de la LH et dirigé par le Professeur José V. Ramirez a concerné les transitions scolaires vers et au sein du système secondaire dans le Canton de Genève.
it	Il secondo progetto di ricerca, svolto dalla leading house e diretto dal prof. José V. Ramirez, ha analizzato la transizione verso e all'interno del livello secondario nel Cantone di Ginevra.

fr	En outre, les parcours vers le niveau tertiaire sont hautement différenciés en fonction du genre, ce qui conduit à un fort niveau de ségrégation par occupation (occupational segregation) dans la formation professionnelle ; des parcours différenciés qui s'expliquent principalement par des différences de comportements entre hommes et femmes et non par le comportement des entreprises.
it	Inoltre, il percorso verso la formazione terziaria è notevolmente influenzato dal genere, il che nella formazione professionale porta spesso al fenomeno della segregazione occupazionale (occupational segregation): i diversi percorsi formativi riflettono la diversità dei comportamenti tra uomini e donne e non il comportamento delle imprese.

fr	Le deuxième volet de ce projet a concerné les transitions vers le marché du travail et a examiné l'impact de la formation sur les salaires et le retour sur les investissements en qualifications.
it	La seconda parte del progetto ha analizzato la transizione verso il mercato del lavoro e l'impatto della formazione sullo stipendio e sulla reddittività delle qualifiche acquisite.

fr	Finalement, les élèves ayant un Locus de contrôle plus interne ont, ceteris paribus, une moindre probabilité de réaliser un choix contraint en fin de secondaire I. Ceci est particulièrement vrai pour celles et ceux qui désirent s'orienter vers une formation professionnelle au secondaire II.
it	Infine, tra tutti, i giovani con una maggiore capacità di controllo interiore hanno minori probabilità di compiere una scelta dettata dalla costrizione al termine del livello secondario I. Questo vale in modo particolare per chi vuole orientarsi verso una formazione professionale di livello secondario II.

fr	L'âge de la sélection (tracking) au secondaire I a un impact sur la linéarité des parcours au secondaire supérieur et en particulier, retarder la sélection d'une année entraîne plus de changements de parcours, surtout pour les élèves les plus faibles.
it	L'età della selezione (tracking) al livello secondario I influenza la continuità del percorso formativo verso il livello secondario superiore e, in particolare, si è notato che posticipare la scelta di un anno porta soprattutto gli allievi più fragili a cambiare spesso le proprie scelte.

fr	Dans la mesure où les choix éducationnels des individus à ce stade ont de nombreuses implications à la fois sur les parcours au sein du système scolaire et sur le marché du travail.
it	In questo livello, infatti, le scelte che riguardano l'educazione dei singoli influiscono notevolmente sul percorso scolastico e sul mercato del lavoro.

fr	Le premier volet de recherches, dirigé par Dr Jean-Marc Falter, s'est penché sur les questions de transition à l'intérieur du système éducatif, du secondaire I au tertiaire et à l'impact cumulatif des décisions prises par les adolescents.
it	La prima parte della ricerca, condotta dal dott. Jean-Marc Falter, ha riguardato la transizione all'interno del sistema scolastico e dal livello secondario I al livello terziario, nonché l'impatto delle decisioni prese dai ragazzi.

fr	Les projets ont partagé une préoccupation commune qui est l'analyse des transitions au sein du système scolaire, puis de celui-ci vers la formation tertiaire ou le marché du travail.
it	L'elemento che accomuna i singoli progetti è l'analisi delle transizioni all'interno del sistema scolastico e da quest'ultimo verso la formazione terziaria o il mondo del lavoro.

fr	Les principales questions examinées ont été l'impact de la sélection et des résultats au secondaire I sur les transitions au secondaire II, qu'il s'agisse de la linéarité de ces dernières ou le parcours vocationnel des apprentis.
it	Il principale aspetto esaminato è stato l'impatto della selezione e dei risultati del livello secondario I sulla transizione al livello secondario II, tenendo conto della linearità delle transizioni e dei percorsi professionali degli apprendisti.

fr	En se basant principalement sur les données TREE, les résultats suggèrent que le statut sociodémographique des parents joue un rôle important lors de chaque transition au sein du système scolaire et impacte particulièrement le choix entre formation professionnel et générale et les étudiants au milieu de la distribution.
it	Ottenuti in particolare a partire dai dati TREE, i risultati suggeriscono che lo status sociodemografico dei genitori gioca un ruolo primario in queste transizioni e che ciò si riflette soprattutto sulla scelta tra formazione professionale e formazione di cultura generale.

fr	Finalement, l'auto-sélection dans l'apprentissage est cohérente avec la sélection faite par le système scolaire, avec les étudiants sortant de la section à exigences restreinte représentant le pool principal des apprentis.
it	Inoltre, la selezione naturale che avviene nell'apprendistato è coerente con la selezione operata dal sistema scolastico dato che i ragazzi provenienti dalle classi con esigenze di base rappresentano la maggioranza.

fr	Les résultats suggèrent que la première transition au secondaire II est hétérogène en fonction de l'origine migratoire et des dotations en capital social, un résultat particulièrement marqué concernant les transitions vers l'apprentissage et les solutions transitoires ou passerelles.
it	I risultati lasciano intendere che la prima transizione al livello secondario II varia molto in funzione del passato migratorio e delle competenze sociali, con una forte propensione per l'apprendistato, le offerte transitorie e le passerelle.

fr	Les résultats suggèrent que les travailleurs au bénéfice d'une formation générale ont un profil salarial plus pentu que ceux au bénéfice d'une formation professionnelle, une différence principalement due à la formation tertiaire, puisque les profiles âge-salaire des travailleurs avec une formation secondaire soit professionnelle soit générale sont similaires.
it	Questo fatto è dovuto soprattutto alla formazione terziaria in quanto i profili età-stipendio dei lavoratori con una formazione secondaria sia professionale che generale sono simili.

fr	Crédits adoptées dans le contexte du message FRI 2021-2024
it	Decreti di finanziamento approvati con il messaggio ERI 2021-2024

fr	5 - Arrêté fédéral relatif aux crédits alloués en vertu de la loi sur l'encouragement et la coordination des hautes écoles pendant les années 2021 à 2024
it	5 - Decreto federale sui crediti secondo la legge sulla promozione e sul coordinamento del settore universitario svizzero negli anni 2021-2024

fr	Les coûts de direction et de coordination des projets de coopération seront également inclus dans le financement.
it	Verranno finanziati anche i costi per la direzione e il coordinamento dei progetti di cooperazione;

fr	A l'automne 2014, le SEFRI mettra en ligne sur son site Internet les formulaires de demande pour le financement «projet par projet».
it	Nell'autunno 2014 la SEFRI pubblicherà sul proprio sito i moduli di domanda per il finanziamento dei singoli progetti.

fr	«Horizon 2020»: soutien des chercheurs en Suisse
it	Orizzonte 2020: sostegno ai ricercatori operanti in Svizzera

fr	Cela concerne en particulier le programme d'encouragement intergouvernemental COST et diverses initiatives, auxquels il aurait été possible de participer dans le cadre de la mise en place du programme-cadre, conformément aux art. 185 et 187 du Traité sur le fonctionnement de l'UE (TFUE).
it	Ciò riguarda soprattutto il programma di promozione interstatale COST e diverse iniziative realizzabili nell'ambito del programma quadro ai sensi degli articoli 185 e 187 del Trattato sul funzionamento dell'Unione europea (TFUE).

fr	Le Conseil fédéral a donc arrêté pour l'année 2014 les mesures transitoires suivantes concernant le «paquet Horizon 2020»:
it	Oggi il Consiglio federale ha adottato le seguenti misure transitorie per il 2014:

fr	Berne, 25.06.2014 - Devant la situation non résolue quant à l'association de la Suisse au programme-cadre de l'Union européenne pour la recherche et l'innovation «Horizon 2020», le Conseil fédéral a arrêté aujourd'hui des mesures transitoires.
it	Berna, 25.06.2014 - Alla luce della situazione ancora poco chiara riguardo all'associazione della Svizzera al programma quadro europeo per la ricerca e l'innovazione «Orizzonte 2020» il Consiglio federale ha varato oggi alcune misure transitorie.

fr	Les bases légales nécessaires sont actuellement élaborées dans le cadre d'une ordonnance; les critères d'attribution du financement s'alignent autant que possible sur ceux d'Horizon 2020 et des autres programmes de recherche et d'innovation.
it	Le necessarie basi legali verranno sancite in un'apposita ordinanza; i criteri di assegnazione dei contributi si ispireranno a quelli di «Orizzonte 2020» e degli altri programmi di ricerca e innovazione.

fr	En raison des incertitudes entourant le statut de la Suisse dans le programme Horizon 2020, de nombreux chercheurs suisses sont exclus des consortiums de projets.
it	A causa della persistente incertezza sullo status svizzero nell'ambito di «Orizzonte 2020» numerosi ricercatori operanti in Svizzera vengono esclusi dai consorzi di progetto.

fr	L'objectif du Conseil fédéral reste de parvenir rapidement à la pleine association de la Suisse à Horizon 2020, dans la mesure du possible cette année encore.
it	L'obiettivo del Consiglio federale rimane una piena e rapida associazione della Svizzera a «Orizzonte 2020», possibilmente entro l'anno.

fr	Au vu du résultat de la votation du 9 février 2014 sur l'initiative contre l'immigration de masse, la Commission européenne a en effet suspendu les négociations sur l'association de la Suisse au «paquet Horizon 2020» et a décidé de traiter notre pays comme un pays tiers.
it	In seguito ai risultati della votazione popolare del 9 febbraio 2014 sull'immigrazione di massa la Commissione europea ha sospeso i negoziati sull'associazione a «Orizzonte 2020» e ha assegnato alla Svizzera lo status di Paese terzo.

fr	L'arrêté fédéral du 10 septembre 2013 relatif au financement de la participation de la Suisse aux programmes-cadres de recherche et d'innovation de l'Union européenne pendant les années 2014 à 2020 prévoit déjà qu'en cas de report de l'association, la Confédération peut financer directement les participants suisses aux projets.
it	Il Decreto federale del 10 settembre 2013 sul finanziamento della partecipazione della Svizzera ai programmi quadro di ricerca e innovazione dell'Unione europea negli anni 2014-2020 prevede già che in caso di associazione posticipata la Confederazione finanzi direttamente i ricercatori svizzeri che partecipano ai progetti.

fr	Actuellement, les chercheurs suisses peuvent participer au programme-cadre de l'Union européenne (UE) pour la recherche et l'innovation Horizon 2020, mais ils ne reçoivent aucune aide financière de la part de l'UE.
it	Attualmente i ricercatori operanti in Svizzera possono partecipare al programma quadro dell'Unione europea per la ricerca e l'innovazione «Orizzonte 2020» ma non hanno accesso ai fondi comunitari.

fr	Les chercheurs suisses ne bénéficient pas non plus du soutien financier d'autres initiatives et programmes européens cofinancés par la Commission européenne via Horizon 2020.
it	Inoltre, i nostri ricercatori non hanno nemmeno diritto ai fondi per altri programmi e iniziative dell'UE cofinanziati dalla Commissione europea tramite «Orizzonte 2020».

fr	Ce financement ira aux chercheurs travaillant dans les instituts de recherche publics, les organisations et les entreprises domiciliées en Suisse pour tous les projets de coopération du «paquet Horizon 2020», ycompris les projets ERA-NET et ceux de l'«European Institute of Innovation & Technology (EIT)».
it	Hanno diritto al sussidio i ricercatori impiegati in istituti di ricerca pubblici, organizzazioni e imprese con sede in Svizzera che partecipano ai progetti di cooperazione del pacchetto «Orizzonte 2020», compresi i progetti ERA-NET e quelli dell'European Institute of Innovation & Technology (EIT).

fr	Le financement fédéral des contributions dont les chercheurs suisses auraient pu bénéficier par leur participation à d'autres initiatives et programmes de recherche dans le cas d'une association à Horizon 2020: ce financement englobe en particulier les montants alloués par l'UE au programme COST et à diverses initiatives, telles que le programme «Ambient Assisted Living» (AAD), le Partenariat des pays européens et en développement sur les essais cliniques (EDCTP) ou encore le programme européen de recherche en métrologie (EMRP), conformément aux art.185 et 187 du Traité sur le fonctionnement de l'UE (TFUE).
it	finanziamento diretto dei contributi per altri programmi e iniziative di ricerca che, in caso di associazione svizzera a «Orizzonte 2020», sarebbero stati cofinanziati, in particolare i contributi europei per il programma COST e alcune iniziative ai sensi degli articoli 185 e 187 del Trattato sul funzionamento dell'Unione europea (TFUE) come il programma Ambient Assisted Living (AAL) e il Partenariato Europa-Paesi in via di sviluppo per gli studi clinici (EDCTP) o il programma europeo di ricerca metrologica (EMRP).

fr	En collaboration avec les organes responsables de ces programmes et initiatives, le SEFRI examinera la meilleure procédure à adopter pour faciliter le bon déroulement des opérations.
it	La SEFRI valuterà insieme agli enti responsabili le procedure di gestione adeguate;

fr	Compensation par la Confédération des financements qui ont échappé aux chercheurs suisses lors des appels à propositions pour les projets individuels «Horizon 2020» du Conseil européen de la recherche (ERC): dans le supplément au budget 2014, le Conseil fédéral propose au Parlement un transfert de crédit en faveur des «Temporary Backup Schemes» du Fonds national suisse (FNS).
it	finanziamento diretto dei bandi di concorso finora preclusi per i progetti specifici di «Orizzonte 2020» del Consiglio europeo della ricerca (CER): con il credito aggiuntivo 2014 il Consiglio federale chiede al Parlamento un trasferimento di fondi a favore dei cosiddetti Temporary Backup Schemes del Fondo nazionale svizzero (FNS).

fr	Celles-ci visent à soutenir directement les chercheurs en Suisse qui participent à des projets et des programmes cofinancés par le programme Horizon 2020, mais qui ne reçoivent plus d'aide financière de Bruxelles.
it	Le misure prevedono il sostegno diretto dei ricercatori operanti in Svizzera che partecipano a progetti e programmi cofinanziati da «Orizzonte 2020» e che non beneficiano più dei fondi europei.

fr	Ces mesures s'appliquent aux appels à propositions Horizon 2020 pour l'année 2014 où les chercheurs suisses n'ont pas pu bénéficier d'un financement de la Commission européenne.
it	Le misure riguardano i bandi di concorso di «Orizzonte 2020» pubblicati nel 2014 per i quali non è stato possibile ottenere un finanziamento da parte della Commissione europea.

fr	Le financement fédéral direct des chercheurs en Suisse qui participent à des projets de coopération d'Horizon 2020 mais qui, faute d'association de la Suisse, ne reçoivent plus d'aide financière de la part de Bruxelles: le Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI)va développer et gérer ce financement «projet par projet» par analogie avec la situation qui prévalait avant 2004.
it	in ragione della mancata associazione, finanziamento diretto dei ricercatori svizzeri che partecipano ai progetti di cooperazione di «Orizzonte 2020» ma non hanno accesso ai fondi europei: la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) provvederà a garantire il finanziamento dei singoli progetti come avveniva prima del 2004.

fr	Le but de ces mesures est de créer pour les chercheurs suisses, dans le cadre du statut de pays tiers, des conditions se rapprochant le plus possible de celles d'une pleine association.
it	Conformemente alle condizioni previste per i Paesi terzi, i ricercatori svizzeri sono invitati a candidarsi il più presto possibile ai diversi progetti così come farebbero se la Svizzera fosse associata ai programmi quadro di ricerca europei.

fr	Berne, 15.05.2013 - Le Conseil fédéral a approuvé dans sa séance de ce jour le message à l'appui d'un projet de loi sur la formation continue et l'a transmis au Parlement.
it	Berna, 15.05.2013 - Il Consiglio federale ha approvato nella riunione odierna il messaggio e il disegno di legge relativi alla formazione continua e li ha trasmessi al Parlamento per deliberazione.

fr	Le Conseil fédéral transmet au Parlement le message relatif à la loi sur la formation continue
it	Il Consiglio federale trasmette al Parlamento il messaggio concernente la legge federale sulla formazione continua

fr	Le projet a pour but d'améliorer la coordination des mesures en place aux échelons fédéral et cantonal et de donner à la Confédération la possibilité de verser aux cantons des subventions spécifiques pour des mesures de soutien à l'acquisition et au maintien de compétences de base chez les adultes.
it	Lo scopo del disegno di legge è migliorare il coordinamento delle misure esistenti di Confederazione e Cantoni e di permettere alla Confederazione di versare ai Cantoni contributi specifici per misure volte all'acquisizione e al mantenimento delle competenze di base degli adulti.

fr	Le projet de loi prévoit en outre des conditions homogènes pour les subventions fédérales allouées à la formation continue en vertu des lois fédérales spéciales.
it	Il disegno di legge definisce inoltre l'uniformità delle condizioni per il sostegno della formazione continua contemplato nelle leggi speciali federali.

fr	Il s'agit de permettre aux groupes cibles visés d'acquérir les compétences de base qui leur font défaut en lecture et écriture, en mathématiques élémentaires et dans l'utilisation des technologies de l'information et de la communication, afin de favoriser l'intégration de ces personnes dans la société et le marché de l'emploi.
it	Le persone che hanno carenze in questo ambito devono poter acquisire competenze pratiche di base in lettura, scrittura, matematica elementare e nell'utilizzo delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione, in modo da integrarsi meglio nella società e nel mercato del lavoro.

fr	De plus, le projet de loi règle l'encouragement de l'acquisition et du maintien de compétences de base chez les adultes.
it	Nella legge sulla formazione continua è disciplinata anche la promozione dell'acquisizione e del mantenimento delle competenze di base degli adulti.

fr	Le projet de loi concrétise le mandat constitutionnel sur la formation continue, intègre la formation continue dans l'espace suisse de la formation et fixe les principes en matière de formation continue.
it	La legge attua il mandato costituzionale in materia di formazione continua, che colloca in seno allo spazio formativo svizzero e di cui fissa i principi.

fr	Le projet de loi règle les principes relatifs à la responsabilité, à la qualité, à la prise en compte des acquis dans formation formelle, à l'amélioration de l'égalité des chances et à la concurrence.
it	Il disegno di legge stabilisce i principi relativi a responsabilità, qualità, convalida degli apprendimenti acquisiti ai fini della formazione formale, miglioramento delle pari opportunità e concorrenza, che devono trovare applicazione concreta nella legislazione speciale federale e cantonale.

fr	Le but est d'améliorer la qualité des offres de formation continue en légiférant sur l'acquisition des compétences de base chez les adultes afin de promouvoir ces compétences et contribuer ainsi à l'apprentissage tout au long de la vie.
it	Essa mira a innalzare la qualità delle offerte di formazione continua e a rafforzare l'apprendimento permanente mediante norme che disciplinano e promuovono le competenze di base degli adulti.

fr	La Constitution confère à la Confédération le mandat de fixer les principes applicables à la formation continue.
it	Il mandato impartito alla Confederazione di stabilire i principi alla base della formazione continua trova attuazione nell'odierno disegno di legge.

fr	Bourse federale Conditions
it	Borse di studio della Confederazione

fr	2 Champ d'application
it	2 Campo d'applicazione

fr	Ingénieur (autres orientations)
it	Ingegnere (altri indirizzi) Ingénieur (autres orientations)

fr	Annexe 2 (art. 17)
it	Allegato 2 (art. 17)

fr	Dispositions finales
it	Sezione 6: Disposizioni finali

fr	Gardien/ne d'animaux
it	Guardiano/a di animali

fr	Médicaments (fabricant, commerçant/e)
it	Medicamenti (fabbricante, commerciante)

fr	Vétérinaire
it	Medico

fr	Secteur vétérinaire public Öffentliches Veterinärwesen
it	Assistente di studio veterinario

fr	Droguerie (exploitant/e)
it	Drogheria (gestore)

fr	Société suisse d'industrie laitière SSIL
it	Foglio ufficiale svizzero di commercio 2012, No 89, 08.05.

fr	Société d'industrie laitière
it	1° maggio 2012

fr	Les éléments sous A et B sont désignés en anglais.
it	Gli elementi A e B hanno una denominazione in lingua inglese.

fr	Bases légales/documents
it	Basi legali/documenti

fr	Agriculture et économie forestière
it	Agricoltura e economia forestale

fr	Dispositions transitoires
it	Disposizioni transitorie:

fr	Linguistique appliquée
it	Linguistica applicata

fr	Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Einsteinstrasse 2, 3003 Berne
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Einsteinstrasse 2, 3003 Berna

fr	Psychologie appliquée
it	Psicologia applicata

fr	Traductrice HES/traducteur HES Interprète de conférence HES
it	traduttrice SUP/traduttore SUP interprete di conferenza SUP

fr	Ces diplômes protégés sont structurés comme suit:
it	Vengono rilasciati diplomi protetti strutturati nel modo seguente:

fr	Musique, arts de la scène et autres arts
it	Musica, teatro e altre arti

fr	Aucune procédure de conversion des titres n'est prévue (pas de remise d'un diplôme avec la désignation bachelor).
it	Non è prevista la conversione dei titoli (non viene rilasciato alcun diploma bachelor).

fr	Les écoles supérieures dans le domaine du travail social reconnues à l'échelle nationale
it	scuole specializzate superiori di lavoro sociale riconosciute a livello nazionale;

fr	Designer HES Conservatrice-restauratrice HES/conservateur-restaurateur HES
it	designer SUP conservatrice-restauratrice SUP/conservatore-restauratore SUP

fr	Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche DEFR Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Hautes écoles
it	Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca DEFR Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Scuole universitarie

fr	Il n'est pas possible de les convertir en masters de formation postgrades (MAS ou EMBA).
it	Questi titoli non possono essere convertiti in master di perfezionamento (MAS o EMBA).

fr	• École hôtelière de Lausanne (EHL, diplômes décernés en 1998, 1999 et 2000)
it	scuola alberghiera di Losanna (diplomi degli anni 1998, 1999 e 2000).

fr	59, al. 1, O-LEHE2.
it	1 O-LPSU2.

fr	Depuis le 1er janvier 2009, date à laquelle les premiers diplômes bachelor ont été octroyés, les personnes portant les titres reconnus selon l'ancien droit peuvent, en plus, se prévaloir du titre Bachelor of Arts ou Bachelor of Science (structure du titre selon ch. 1 ci-dessus).
it	Dal 1° gennaio 2009, data in cui sono stati rilasciati i primi diplomi bachelor, chi possiede un titolo riconosciuto in base al diritto previgente può avvalersi anche del titolo Bachelor of Arts o Bachelor of Science (per la struttura del bachelor cfr. pag. 1).

fr	Dans les domaines du travail social, de la linguistique appliquée et de la psychologie appliquée, seuls les titres obtenus auprès des institutions ci-dessous et délivrés durant les années mentionnées entrent en ligne de compte:
it	Nei settori del lavoro sociale, della linguistica applicata e della psicologia applicata, vengono presi in considerazione soltanto i diplomi rilasciati dai seguenti istituti negli anni menzionati:

fr	Protection des titres: les titres sanctionnant des études postgrades selon l'ancien droit restent protégés.
it	Protezione dei titoli: i titoli che attestano il compimento di uno studio postdiploma secondo il diritto previgente rimangono protetti.

fr	Les diplômes bachelor, master et master postgrade pour l'obtention desquels une formation a été commencée avant l'entrée en vigueur de la LEHE1, c'est-à-dire avant le 1er janvier 2015, sont reconnus sur le plan fédéral s'ils ont été obtenus au plus tard six ans après cette date (jusqu'au 31.12.2019 inclus), conformément à l'art.
it	I bachelor, master o master di perfezionamento iniziati prima dell'entrata in vigore della LPSU1, quindi prima del 1° gennaio 2015, sono riconosciuti a livello federale se conclusi entro sei anni dall'entrata in vigore della LPSU (entro il 31.12.2019 compreso), cfr. art. 59 cpv.

fr	Le titre protégé peut être assorti de la mention «diplômée/diplômé» ainsi que de la filière d'études suivie.
it	Al titolo protetto può essere aggiunta la menzione «diplomata»/«diplomato» e l'indicazione del ciclo di studio.

fr	Le SEFRI conduit également la procédure d'obtention a posteriori du titre HES pour les titres reconnus par la CDIP dans les domaines du travail social, de la linguistique appliquée et de la psychologie appliquée, de la musique, des arts de la scène et autres arts.
it	La SEFRI segue anche la procedura di ottenimento retroattivo dei titoli riconosciuti dalla Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE) nei seguenti settori: lavoro sociale, linguistica applicata e psicologia applicata, musica, teatro e altre arti.

fr	Ordonnance du DEFR du 4 juillet 2000 sur l'obtention a posteriori du titre d'une haute école spécialisée (RS 414.711.5)
it	Ordinanza del DEFR del 4 luglio 2000 sull'ottenimento retroattivo del titolo di una scuola universitaria professionale (RS 414.711.5)

fr	La personne portant un titre HES sans y être autorisée s'expose à des poursuites pénales.
it	Chi si avvale di un titolo SUP protetto senza autorizzazione è perseguito penalmente.

fr	Les personnes portant un titre d'une école supérieure convertie en haute école spécialisée et qui remplit les conditions spécifiques peuvent déposer une demande au Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI) en vue d'obtenir a posteriori le titre HES.
it	I titolari di un diploma di scuola specializzata superiore precedente all'istituzione delle scuole universitarie professionali che adempie alcune condizioni specifiche possono fare richiesta alla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca l'innovazione (SEFRI) per l'ottenimento retroattivo del titolo SUP.

fr	Ex.: «Bachelor of Arts HES-SO en Architecture» / «Master of Science HES-SO en Ingénierie du territoire».
it	Es.: «Bachelor of Arts SUPSI in ingegneria civile» / «Master of Science SUPSI in engineering».

fr	Comme tous les autres types de hautes écoles suisses, les hautes écoles spécialisées (HES) décernent aujourd'hui des diplômes (bachelor, master) conformes au système de Bologne.
it	Le scuole universitarie professionali (SUP) rilasciano oggi, come tutte le altre scuole universitarie svizzere, diplomi conformi alla riforma di Bologna (bachelor e master).

fr	Avec la modification de l'ordonnance du DEFR sur l'obtention a posteriori du titre d'une haute école spécialisée, entrée en vigueur le 1er janvier 2015, l'OPT est également devenue possible dans le domaine des soins infirmiers.
it	Con la modifica del 1° gennaio 2015 dell'ordinanza sull'ottenimento retroattivo del titolo di una scuola universitaria professionale l'ORT è stato esteso anche al settore delle cure infermieristiche.

fr	Dans le domaine de la musique, des arts de la scène et autres arts, le SEFRI conduit la procédure d'obtention a posteriori du titre HES pour les titulaires d'un diplôme de l'une des écoles suivantes uniquement, délivrés durant les années mentionnées ci-dessous :
it	Nel settore della musica, del teatro e altre arti, la SEFRI segue la procedura di ottenimento retroattivo del titolo per chi è in possesso di un diploma rilasciato soltanto dai seguenti istituti negli

fr	Directives du Conseil des hautes écoles du 28 mai 2015 pour la mise en œuvre de la déclaration de Bologne dans les hautes écoles spécialisées et pédagogiques (Directives de Bologne HES et HEP; RS 414.205.4)
it	Direttive del Consiglio delle scuole universitarie del 28 maggio 2015 per l'attuazione della Dichiarazione di Bologna presso le scuole universitarie professionali e le alte scuole pedagogiche (direttive di Bologna SUP e ASP, RS 414.205.4)

fr	Spécialiste HES en information et en documentation Informaticienne de gestion HES/informaticien de gestion HES Communicatrice HES/communicateur HES
it	economista aziendale SUP specialista SUP in informazione e documentazione informatica di gestione SUP/informatico di gestione SUP comunicatrice SUP/comunicatore SUP

fr	Écoles supérieures d'arts appliqués (ESAA)
it	scuola superiore di arti applicate (SSAA);

fr	Écoles supérieures de cadres pour l'économie et l'administration (ESCEA)
it	scuola superiore per i quadri dell'economia e dell'amministrazione (SSQEA);

fr	Domaine /approche Méthodique (ex.
it	Settore o approccio metodologico (es. Arts/Science)

fr	Assistante sociale HES/assistant social HES Éducatrice sociale HES/éducateur social HES Animatrice socioculturelle HES/animateur socioculturel HES Diplômée HES en travail social/diplômé HES en travail social
it	assistente sociale SUP educatrice sociale SUP/educatore sociale SUP animatrice socio-culturale SUP/animatore socio-culturale SUP operatrice sociale SUP/operatore sociale SUP

fr	Les personnes qui ont obtenu un diplôme d'études postgrades reconnu par la Confédération en vertu de l'ancien droit sont autorisées à se prévaloir du titre «Diplôme postgrade [nom de la haute école spécialisée] en [désignation de l'orientation]».
it	Chi ha conseguito un certificato postdiploma riconosciuto a livello federale secondo il diritto previgente è autorizzato a portare il titolo «Postdiploma [nome della SUP] di indirizzo [designazione dell'indirizzo]».

fr	Obtention a posteriori du titre HES (OPT)
it	Ottenimento retroattivo di un titolo SUP (ORT)

fr	Les titres obtenus auprès des écoles ci-après sont concernés:
it	Ciò si applica ai diplomi conseguiti presso i seguenti istituti:

fr	Institut für Angewandte Psychologie IAP, resp Hochschule für Angewandte Psychologie HAP Zürich Pour ces écoles, cela concerne les diplômes décernés jusqu'en juin 2002.
it	Institut für Angewandte Psychologie IAP e Hochschule für Angewandte Psychologie HAP di Zurigo.

fr	Les personnes qui soumettront une demande dans ce sens se verront octroyer l'autorisation de porter le titre HES selon l'ancien droit.
it	Coloro che presenteranno un'apposita domanda saranno autorizzati ad avvalersi del titolo SUP secondo il diritto previgente.

fr	Pour ces écoles, cela concerne les diplômes décernés jusqu'en juin 2003, resp. décernés jusqu'en juin 2004 pour le Théâtre.
it	Nel caso di questi istituti si tratta dei diplomi rilasciati fino a giugno 2003, per il settore Teatro fino a giugno 2004;

fr	Écoles d'ingénieurs ETS
it	scuola d'ingegneria (STS);

fr	Sage-femme diplômée HES/homme sage-femme diplômé HES Physiothérapeute diplômée HES/physiothérapeute diplômé HES Ergothérapeute diplômée HES/ergothérapeute diplômé HES Diététicienne diplômée HES/diététicien diplômé HES Technicienne en radiologie médicale diplômée HES/ technicien en radiologie médicale diplômé HES
it	infermiera diplomata SUP/infermiere diplomato SUP esperta in salute e cure infermieristiche SUP/esperto in salute e cure infermieristiche SUP levatrice diplomata SUP/ostetrico diplomato SUP fisioterapista diplomata SUP/fisioterapista diplomato SUP ergoterapista diplomata SUP/ergoterapista diplomato SUP dietista diplomata SUP/dietista diplomato SUP specialista in radiologia medico-tecnica diplomata SUP/specialista in radiologia medico-tecnica diplomato SUP

fr	Diplômes HES (titres selon l'ancien droit) Les titres HES délivrés avant le passage au système de Bologne étaient les suivants:
it	Titoli SUP basati sul diritto previgente Diplomi rilasciati dalle SUP prima della riforma di Bologna:

fr	Musicienne HEM/musicien HEM + mention Diplômée HES en arts de la scène/diplômé HES en arts de la scène + mention
it	musicista SUM + menzione diplomata SUT in arte teatrale/diplomato SUT in arte teatrale + menzione artista SUAAV diplomata/diplomato SUAAV in arti applicate e arti visive (diploma specializzato per l'insegnamento)

fr	Pour ces écoles, cela concerne les diplômes décernés jusqu'en mai 2002.
it	Nel caso di questi istituti si tratta dei diplomi rilasciati fino a maggio 2002.

fr	Port des titres: les titres décernés en vertu de l'ancien droit continuent d'être protégés après l'introduction des cycles bachelor et master.
it	Diritto di avvalersi del titolo: i titoli basati sul diritto previgente sono legalmente protetti anche dopo il passaggio al sistema di studi bachelor-master.

fr	Formation continue: études postgrades (EPG)
it	Perfezionamento: cicli di studio postdiploma

fr	Ingénieure HES/ingénieur HES Chimie et sciences de la vie Chimiste HES Ingénieure HES/ingénieur HES
it	chimica SUP/chimico SUP ingegnere SUP

fr	Pour ces écoles, cela concerne les diplômes décernés jusqu'en mai 2003.
it	Nel caso di questi istituti si tratta dei diplomi rilasciati fino a maggio 2003;

fr	Architecture, construction et planification
it	Tecnica e tecnologia dell'informazione ingegnere SUP Architettura, edilizia e progettazione architetto SUP

fr	Loi fédérale du 30 septembre 2011 sur l'encouragement des hautes écoles et la coordination dans le domaine suisse des hautes écoles (loi sur l'encouragement et la coordination des hautes écoles, LEHE; RS 414.20)
it	Legge federale del 30 settembre 2011 sulla promozione e sul coordinamento del settore universitario svizzero (LPSU, RS 414.20)

fr	Santé
it	Contatto

fr	Haute école qui le délivre
it	SUP che rilascia il titolo Ciclo di studio

fr	Titres des hautes écoles spécialisées selon l'ancien droit Notice explicative
it	Scheda informativa: titoli SUP basati sul diritto previgente

fr	Obtention a posteriori du titre HES dans le domaine de la santé non universitaire Depuis le 1er mai 2009, la procédure pour obtenir a posteriori un titre HES (OPT) auprès du SEFRI est
it	Ottenimento retroattivo del titolo SUP (ORT) nel settore sanitario extrauniversitario Dal 1° maggio 2009 possono avvalersi della procedura per l'ottenimento retroattivo del titolo SUP presso la SEFRI anche i titolari di un diploma rilasciato da una scuola riconosciuta dalla Croce Rossa Svizzera in fisioterapia, ergoterapia, dietetica e ostetricia.

fr	Le titre HES octroyé dans ce cadre est le titre HES selon l'ancien droit.
it	Il richiedente viene autorizzato ad avvalersi del corrispondente titolo SUP secondo il diritto previgente.

fr	Ordonnance du 23 novembre 2016 relative à la loi sur l'encouragement et la coordination des hautes écoles (O-LEHE; RS 414.201) O-LEHE; RS 414.201
it	2 Ordinanza del 23 novembre 2016 concernente la legge sulla promozione e sul coordinamento del settore universitario svizzero O-LPSU), RS 414.201.

fr	Écoles supérieures d'économie familiale (ESEF)
it	scuola specializzata superiore di economia domestica (SSED)

fr	1 Loi fédérale du 30 septembre 2011 sur l'encouragement et la coordination des hautes écoles (LEHE), RS 414.20 2 Ordonnance du 23 novembre 2016 relative à la loi sur l'encouragement et la coordination des hautes écoles (O-LEHE),
it	Ordinanza del 23 novembre 2016 concernente la legge sulla promozione e sul coordinamento del settore universitario svizzero (O-LPSU, RS 414.201) Ordinanza del DEFR del 2 settembre 2005 concernente l'ammissione agli studi delle scuole universitarie professionali (RS 414.715)

fr	Entreprises avec au moins 2 collaborateurs
it	Imprese con almeno 2 collaboratori

fr	83 951 JEUNES
it	83 951 GIOVANI

fr	Les plus courants sont les suivants :
it	I più diffusi sono:

fr	Premières impressions
it	Prime impressioni

fr	Restriction importante pour la comparabilité directe de l'offre et de la demande :
it	Importanti limitazioni relative alla comparabilità diretta tra domanda e offerta

fr	Sondage auprès des jeunes et des entreprises
it	Sondaggio tra i giovani e le imprese

fr	Les apprentis sont recrutés par différents canaux, qui sont utilisés de manière combinée.
it	Gli apprendisti vengono reclutati tramite diversi canali, talvolta utilizzati in modo complementare.

fr	sur mandat du Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI
it	Su incarico della Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI

fr	Sondage écrit avec rappel téléphonique (en ligne uniquement)
it	Sondaggio scritto con reminder telefonico (solo online)

fr	A cette fin, un sondage en ligne est mené dans les trois langues chaque année en deux vagues auprès des jeunes de 14 à 16 ans et des entreprises comptant au moins deux employés.
it	A tal fine ogni anno viene svolto un sondaggio online in tre lingue tra i giovani di età compresa tra i 14 e i 16 anni e le aziende con almeno 2 collaboratori articolato in due fasi.

fr	En moyenne, les entreprises ont reçu 8 candidatures par place d'apprentissage.
it	In media le imprese hanno ricevuto 8 candidature per ogni posto di tirocinio.

fr	Jeunes
it	Giovani

fr	Région linguistique, taille de l'entreprise, Répartition NOGA
it	Regione linguistica, grandezza dell'azienda

fr	L'objectif du Baromètre est d'enregistrer les décisions éducatives prises par les jeunes à la fin de leur scolarité obligatoire et d'évaluer la situation des places de formation sur le marché suisse.
it	L'obiettivo del barometro della transizione è rilevare le scelte formative compiute dai giovani al termine della scuola dell'obbligo e valutare la situazione relativa al mercato svizzero dei posti di tirocinio.

fr	Étant donné que seuls les jeunes de 14 à 16 ans ont été interviewés, tous les candidats à l'apprentissage qui sont plus âgés et qui entrent plus tard sur le marché de l'apprentissage sont absents.
it	Poiché sono stati intervistati solo i giovani tra i 14 e i 16 anni mancano tutti i candidati di età superiore o che entrano più tardi nel mercato dei posti di tirocinio.

fr	91 294 PLACES D'APPRENTISSAGE
it	91 294 POSTI DI TIROCINIO

fr	Ce rapport de synthèse reflète les principaux résultats de la première vague d'enquête d'avril 2018.
it	La presente sintesi riflette i risultati principali della prima fase di rilevamento (aprile 2018).

fr	Pondération
it	Ponderazione

fr	±1,6 pour cent pour 50/50 et une probabilité de 95%
it	±1,6% in caso di 50/50 e 95% di probabilità

fr	Marge d'erreur Exploitation
it	Margine di errore Risorse impiegate

fr	Mécanicien(ne) en maintenance d'automobiles 10.
it	Meccanico di manutenzione per automobili 10.

fr	Polymécanicien(ne) 8.
it	Polimeccanico 8.

fr	Au total, 38.6 % des entreprises ayant participé à l'enquête offrent des places d'apprentissage.
it	Nel complesso il 38,6% delle imprese che hanno partecipato al sondaggio offre posti di tirocinio.

fr	±1,8 pour cent pour 50/50 et une probabilité de 95%
it	±1,8% in caso di 50/50 e 95% di probabilità

fr	Distribution d'eau Industrie minière
it	Approvvigionamento idrico Industria mineraria

fr	La situation dans les différents secteurs est illustrée par la comparaison des places d'apprentissage existantes et celles qui ont été attribuées à ce jour :
it	La situazione nei diversi settori viene rappresentata tramite il confronto tra i posti offerti e quelli assegnati:

fr	Le Top 3 des solutions intermédiaires les plus populaires après la scolarité obligatoire sont les suivantes:
it	Le soluzioni transitorie preferite dopo la scuola dell'obbligo sono le seguenti:

fr	Registre des entreprises de l'Office fédéral de la statistique
it	Registro delle imprese (Ufficio federale di statistica)

fr	Groupe cible Base d'adresse
it	Gruppo target Fonti degli indirizzi

fr	Gestionnaire de commerce de détail 5.
it	Impiegato del commercio al dettaglio 5.

fr	Période du sondage
it	Periodo del sondaggio

fr	Top 10 des apprentissages (classés en fonction des préférences des jeunes)
it	Le prime 10 professioni (in ordine di preferenza tra i giovani)

fr	Nbre de jeunes par canton, 2e niveau : âge, sexe, regroupé par canton
it	Primo livello: numero di giovani per Cantone Secondo livello: età e sesso correlati per Cantone

fr	La moitié de ces lycéens potentiels viennent de Suisse alémanique (13 270), 43% de Suisse romande (11 428) et 7% du Tessin (1764).
it	La metà dei potenziali studenti liceali proviene dalla Svizzera tedesca (13 270), il 48% dalla Svizzera francese (11 428) e il 7% dal Canton Ticino (1764).

fr	Le nombre total de places d'apprentissages proposées est de 91 294.
it	Complessivamente i posti offerti sono 91 294.

fr	Solutions intermédiaires
it	Soluzioni transitorie

fr	Méthode de sondage
it	Metodo del sondaggio

fr	Plus de la moitié de ces jeunes ont déjà décidé d'une solution provisoire et ont un accord pour l'offre qui les intéresse.
it	Oltre la metà di questi giovani ha optato per una soluzione transitoria e ha già ottenuto una conferma per la rispettiva attività.

fr	Jeunes lors de la transition I ayant un intérêt pour un apprentissage
it	Giovani della transizione I interessati a un posto di tirocinio

fr	28 618 d'entre eux ont signé un contrat d'apprentissage, les 20 844 autres ont réussi les examens d'entrée ou ont accepté une autre offre.
it	Di questi 28 618 hanno firmato un contratto di tirocinio, mentre i restanti 20 844 hanno superato gli esami di ammissione alle scuole di maturità o hanno ricevuto una conferma per un'altra offerta formativa.

fr	Les informations détaillées sur les extrapolations ou les recodages, tels que les répartitions sectorielles des métiers de l'apprentissage, se trouvent dans le rapport de recherche détaillé sur le projet.
it	I dati relativi alle stime o alle riclassificazioni, come l'assegnazione delle professioni ai settori corrispondenti, sono riportati nella versione integrale del rapporto di ricerca relativo al progetto

fr	La même évaluation pour les 10 métiers d'apprentissage les plus demandés par les jeunes montre qu'il existe encore des possibilités de place dans toutes ces professions d'apprentissage.
it	La classifica delle 10 professioni più scelte dai giovani mostra che ci sono ancora chance di ottenere un posto di tirocinio.

fr	Commerce
it	Commercio

fr	Gestionnaire de commerce de détail
it	Impiegato del commercio al dettaglio

fr	école maturité
it	Scuole di maturità

fr	Secteur
it	Settore

fr	Employé(e) de commerce 2.
it	Impiegato di commercio 2.

fr	Le rapport donne l'impression d'une offre excédentaire de places d'apprentissage mais les résultats sont trompeurs, car la demande n'est pas entièrement couverte par le baromètre !
it	L'impressione che vi sia un eccesso di offerta è ingannevole in quanto il barometro della transizione rileva la domanda in maniera incompleta.

fr	Un tiers des jeunes qui choisissent une passerelle ont déjà été acceptés dans une école (2218).
it	Un terzo dei giovani che sceglie un'offerta transitoria è già stato ammesso a una scuola (2218).

fr	Parmi ces 44 857 jeunes, 5609 sont intéressés par un parcours de formation professionnelle en école et 39 247 par un apprentissage.
it	Di questi 44 857, 5609 sono interessati a una formazione di tipo scolastico mentre 39 247 a un posto di tirocinio.

fr	Le nombre de places d'apprentissage allouées par secteur montre qu'il y a encore beaucoup de places disponibles, notamment dans les secteurs du commerce, de l'éducation/enseignement et de l'information/communication, mais aussi dans l'industrie de la construction.
it	Dai dati relativi ai settori emerge che soprattutto in quelli del commercio, dell'istruzione e insegnamento e dell'informazione e comunicazione (ma anche nell'edilizia) ci sono ancora molti posti vacanti.

fr	Sondage écrit avec rappel téléphonique (en ligne / papier)
it	Sondaggio scritto con reminder telefonico (online/cartaceo)

fr	Le site web de l'entreprise ou de l'association (41%) 2.
it	1. sito web dell'azienda o dell'associazione professionale (41%) 2. contatti personali (39%)

fr	Rapport de synthèse avril 2018
it	Sintesi dei risultati, aprile 2018

fr	L'extrapolation pour les entreprises se base sur les chiffres relatifs à l'entrée dans la formation professionnelle initiale au cours de l'année précédente (OFS).
it	Per quanto riguarda le imprese, le stime si basano sui dati delle iscrizioni alla formazione professionale di base dell'anno precedente (UST).

fr	Par contre, presque toutes les places d'apprentissage sont déjà occupées dans les secteurs de l'agriculture/sylviculture, des services financiers et d'assurance ou de la santé et des services sociaux.
it	Al contrario nell'agricoltura ed economia forestale, nei servizi finanziari e assicurativi e nel settore socio-sanitario i posti di tirocinio sono già quasi tutti occupati.

fr	Ce peut être le cas, par exemple, si une autre formation a été commencée et interrompue ou si un apprentissage est (à nouveau) effectué après la fin de l'enseignement secondaire supérieur.
it	È il caso di coloro che interrompono una formazione o ne iniziano una nuova o che iniziano un (altro) tirocinio al termine di una formazione del livello secondario II.

fr	Un jeune sur sept prévoit une année intermédiaire ou veut profiter d'une passerelle.
it	Un ragazzo su sette vuole prendersi un anno intermedio o seguire una formazione transitoria.

fr	59 608 d'entre elles sont des formations CFC, 4248 sont des formations AFP.
it	Di questi, 59 608 sono formazioni AFC e 4248 formazioni CFP.

fr	6728 jeunes sont intéressés par une passerelle.
it	6728 giovani sono interessati alle formazioni transitorie.

fr	Au total, 49 462 jeunes - 59% - ont une solution de transition après les vacances d'été.
it	Il 59% dei giovani (49 462) ha scelto cosa fare dopo le vacanze estive.

fr	Les 6 375 autres sont des formations menant à une attestation fédérale de formation professionnelle (AFP/7%).
it	Gli altri 6375 sono formazioni che si concludono con un certificato federale di formazione pratica (CFP / 7%).

fr	Globalement, 53% de tous les jeunes qui sont sur le point de choisir une formation professionnelle peuvent s'imaginer le cheminement vers la formation professionnelle de base.
it	Il 53% dei giovani che devono compiere una scelta decide di iniziare una formazione professionale di base.

fr	Pour les femmes (4582/62%), cette option est plus attrayante que pour les hommes (2758/38%).
it	Si tratta di un'opzione più popolare fra le ragazze (4582 / 62%) che fra i ragazzi (2758 / 38%).

fr	Places d'apprentissage offertes
it	Posti di tirocinio offerti

fr	entre 14 et 16 ans font face à un choix de formation en avril
it	tra i 14 e i 16 anni devono scegliere il proprio percorso formativo (aprile 2018)

fr	84 919 d'entre elles sont des formations conduisant à un certificat fédéral de capacité (CFC) (93%).
it	Di questi 84 919 sono formazioni che rilasciano un attestato federale di capacità (AFC; 93%).

fr	L'extrapolation pour les jeunes se base sur les jeunes qui ont fréquenté la 8e année (10e année HARMOS) l'année précédente, selon les statistiques des étudiants (OFS).
it	Per quanto riguarda i giovani, le stime si basano sui ragazzi che hanno frequentato l'8a classe nell'anno precedente, secondo la statistica dell'UST sulle persone in formazione.

fr	Arts, spectacles et loisirs Information et communication Immobilier et habitat Energie
it	Istruzione ed educazione Settore alberghiero Arte, spettacoli e tempo libero Informazione e comunicazione Attività immobiliari Approvvigionamento energetico Servizi finanziari e assicurativi Amministrazione pubblica Trasporti

fr	Séjour à l'étranger/année d'échange 3.
it	1. soggiorno linguistico/scuola di lingue 2. soggiorno all'estero/anno di scambio 3. volontariato

fr	8268/15% des entreprises interrogées disent qu'elles offrent plus de places d'apprentissage, 6411/10% disent qu'elles en offrent moins.
it	Il 15% delle imprese intervistate (8268) dichiara di offrire più posti di tirocinio rispetto al 2017, mentre l'11% (6411) afferma di offrirne meno.

fr	73% des jeunes intéressés par un apprentissage ont été acceptés (28 618).
it	Il 73% dei giovani in cerca di un posto di tirocinio ha ricevuto una conferma (28 618).

fr	7340 jeunes envisagent de passer une année intermédiaire après la scolarité obligatoire.
it	Dopo la scuola dell'obbligo 7340 giovani decidono di prendersi un anno intermedio.

fr	Top 5 pour les hommes Employé de commerce Informaticien Polymécanicien Dessinateur Electricien
it	Le prime 5 professioni scelte dai ragazzi Impiegato di commercio Informatico Polimeccanico Illustratore Elettricista

fr	Places attribuées
it	Posti assegnati

fr	Cadre d'échantillonnage de l'Office fédéral de la statistique
it	Base di campionamento (Ufficio federale di statistica)

fr	Places d'apprentissage attribuées
it	Posti di tirocinio assegnati

fr	Dans les préférences des jeunes, les offres purement scolaires (2391/36%) sont presque au même niveau que les passerelles combinées (34%).
it	La preferenza va alle offerte di carattere puramente scolastico (2391 / 36%) e alle formazioni transitorie che combinano parte scolastica e pratica professionale (34%).

fr	Assistant(e) en pharmacie
it	Assistente di farmacia

fr	Ils envisagent le plus souvent une formation professionnelle initiale après l'achèvement de la scolarité obligatoire.
it	Al termine della scuola dell'obbligo la maggior parte di loro prende in considerazione una formazione professionale di base.

fr	Les valeurs de la population totale ont été calculées sur la base du résultat de l'échantillon.
it	I risultati dei campioni sono stati stimati sul totale degli intervistati.

fr	Assistante médicale Assistante socioéducative Gestionnaire de commerce de détail
it	Impiegato di commercio Operatore socioassistenziale Impiegato del commercio al dettaglio Informatico

fr	Assistant(e) socioéducatif/ve 7.
it	Operatore socioassistenziale 7.

fr	Deux tiers de ces jeunes envisagent une école de maturité classique (17 650).
it	Due terzi di questi giovani sono orientati verso il liceo classico (17 650), mentre 5293 prendono in considerazione anche le scuole specializzate.

fr	Santé et affaires sociales Agriculture et sylviculture Services indépendants Secteur de la construction Secteur manufacturier Autres prestations économiques Autres prestations Education et enseignement Secteur hôtelier
it	Sanità e assistenza sociale Agricoltura ed economia forestale Libere professioni Edilizia

fr	Il y a une certaine inégalité cependant : Il n'y a plus beaucoup de places d'apprentissage vacantes dans le domaine de la santé.
it	Le chance però non sono tutte uguali: nel settore sanitario i posti disponibili sono pochi, mentre nel commercio al dettaglio e per gli illustratori ci sono ancora molti posti vacanti.

fr	Assistant(e) médical(e) 9.
it	Assistente di studio medico 9.

fr	63 856 places d'apprentissage étaient attribuées en avril 2018
it	Ad aprile 2018 risultavano assegnati 63 856 posti (70%)

fr	La majorité de ceux qui souhaitent faire une école de maturité ou de culture générale ont réussi les examens d'entrée et ont donc une place fixe à l'issue de la scolarité obligatoire
it	La maggioranza dei giovani che desidera frequentare una scuola di maturità o una scuola specializzata ha superato gli esami di ammissione e quindi ha un posto assicurato al termine della scuola dell'obbligo (12 931, 52%).

fr	Beaucoup ne se sont cependant pas encore inscrits (2749/43%).
it	Nella maggior parte delle aziende l'offerta è rimasta invariata (42 271 / 63%).

fr	Les 6375 restantes sont des apprentissages AFP.
it	Gli altri 6375 sono posti per tirocini CFP.

fr	Parmi eux, il y a beaucoup plus de femmes (16 162/61%) que d'hommes
it	Le ragazze sono in maggioranza (16 162 / 61%) rispetto ai ragazzi (10 304 / 39%).

fr	seront proposées par les entreprises en Suisse en 2018.
it	sono stati offerti dalle imprese in Svizzera nel 2018 84 919 sono posti per tirocini AFC.

fr	Des contacts directs avec les écoles (20%) 5.
it	3. motori di ricerca specializzati (27%) 4. contatti diretti con le scuole (20%) 5. eventi per giovani in cerca di un tirocinio (14%) 6. inserzioni (13%)

fr	Les écoles de maturité sont le deuxième choix le plus courant.
it	Al secondo posto vi sono le scuole di maturità.

fr	Informaticien(ne)
it	Informatico

fr	Top 10 des apprentissages
it	I 10 tirocini più gettonati

fr	63 856/70% places d'apprentissage étaient attribuées en avril 2018.
it	Ad aprile 2018 il 70% dei posti erano già stati assegnati (63 856).

fr	Top 5 de la Suisse alémanique Employé(e) de commerce Assistant(e) en soins et santé communautaire Informaticien(ne) Dessinateur/trice Gestionnaire de commerce de détail
it	Le prime 5 professioni nella Svizzera tedesca Impiegato di commercio Operatore sociosanitario Informatico Illustratore Impiegato del commercio al dettaglio

fr	Top 5 des femmes Employée de commerce Assistante en soins et santé communautaire
it	Le prime 5 professioni scelte dalle ragazze Impiegata di commercio Operatrice sociosanitaria Assistente di studio medico Operatrice socioassistenziale Impiegata del commercio al dettaglio

fr	Les entreprises considèrent que 70% des places d'apprentissage sont définitivement attribuées
it	Le imprese hanno assegnato definitivamente il 70% dei posti di tirocinio (63 856).

fr	Assistant(e) en soins et santé communautaire 4.
it	Operatore sociosanitario 4.

fr	Ne sont pas autorisés en particulier les éléments suivants:
it	In particolare non sono ammessi:

fr	Le SEFRI se réserve le droit de supprimer, sans justification de motifs, les contributions qui ne respectent pas ces règles.
it	La SEFRI si riserva il diritto di rimuovere i contributi che non rispettano queste regole senza dover addurre motivazioni.

fr	les spams, les petites annonces personnelles, la publicité ou d'autres contenus à caractère commercial
it	spam, annunci personali, pubblicità o altri contenuti commerciali;

fr	Les opinions exprimées par les utilisateurs privés sur les pages SEFRI des réseaux sociaux ne reflètent pas la position du SEFRI.
it	I contributi degli utenti sulle pagine SEFRI dei social media non rispecchiano la posizione della SEFRI.

fr	Les utilisateurs doivent être conscients que la communication dans les réseaux sociaux est publique.
it	Occorre tenere sempre presente che la comunicazione sui social media è pubblica.

fr	Les opinions de tous les utilisateurs doivent être respectées.
it	I commenti devono rispettare il parere degli altri utenti.

fr	les contributions et les commentaires dont les contenus sont offensants, xénophobes, discriminatoires, sexistes, pornographiques, diffamatoires et contraires à la loi ou s'ils incitent à la violence.
it	contributi offensivi e commenti a sfondo razzista, discriminatorio, sessista, pornografico, diffamatorio, illegale, ingannevole o che incita alla violenza;

fr	Netiquette et droits d'image
it	Netiquette e diritti relativi alle immagini

fr	Les photos et les vidéos publiées par le SEFRI peuvent être téléchargées, distribuées et réutilisées librement à condition de citer le SEFRI comme auteur.
it	Le immagini e i video pubblicati possono essere scaricati, condivisi e utilizzati liberamente, a condizione però che venga citata la SEFRI come fonte.

fr	Droits d'image
it	Diritti relativi alle immagini

fr	les contenus contrevenant aux droits du SEFRI
it	contenuti che vanno contro gli interessi della SEFRI

fr	les activités portant atteinte à la libre utilisation des pages des réseaux sociaux ainsi que le téléchargement de documents contenant des virus ou d'autres éléments similaires
it	attività che possono pregiudicare il corretto funzionamento del social media, ivi compreso il caricamento di documenti che possono contenere virus;

fr	La transformation et l'utilisation des images et des vidéos à des fins commerciales sont interdites.
it	Le immagini e i video non possono essere né modificati né usati per scopi commerciali.

fr	les attaques personnelles
it	aggressioni verbali;

fr	les déclarations non adaptées à un public mineur
it	contenuti indecenti o non adatti ai minori;

fr	Les commentaires doivent être respectueux, factuels et en conformité avec la loi.
it	Devono essere corretti, oggettivi e non riportare contenuti illegali.

fr	Les commentaires doivent se référer au thème du message posté sur les réseaux sociaux.
it	I commenti devono essere attinenti al rispettivo post.

fr	Editeur: SEFRI en collaboration avec le Secrétariat général de la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique
it	Editore: La SEFRI in collaborazione con la segreteria generale della Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione

fr	Tous les quatre ans, le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI) et le Secrétariat général de la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (SG-CDIP) publient un rapport sur le financement passé et futur du domaine de la formation, de la recherche et de l'innovation (FRI) en Suisse.
it	Ogni quattro anni la SEFRI e la segreteria generale della Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione pubblicano un rapporto sul finanziamento del settore dell'educazione, della ricerca e dell'innovazione (ERI) in Svizzera nel passato e in futuro.

fr	Rapport sur les finances FRI 2020
it	Rapporto finanziario del settore ERI 2020

fr	Financement de la formation, de la recherche et de l'innovation par les cantons et la Confédération - Rapport sur les finances FRI 2020
it	Finanziamento federale e cantonale dell'educazione, della ricerca e dell'innovazione: rapporto finanziario del settore ERI 2020

fr	Autres frais
it	Altri costi

fr	Les frais de procédure du centre de déclaration du SEFRI s'élèvent à 90 francs suisses et doivent être transférés sur le compte postal suivant.
it	La tassa amministrativa per coprire i costi procedurali del centro della SEFRI preposto alla dichiarazione ammonta a 90 franchi e va versata sul conto postale indicato di seguito.

fr	Les diverses autorités prélèvent d'autres émoluments pour couvrir les frais effectifs (vérification des qualifications professionnelles, épreuve d'aptitude, etc.).
it	A seconda del lavoro svolto, le autorità applicano altre tasse amministrative, per esempio per la verifica delle qualifiche professionali, per la prova attitudinale ecc.

fr	Le SEFRI ne perçoit aucun émolument en cas de renouvellement de la demande.
it	Il rinnovo della dichiarazione invece è gratuito.

fr	Ces deux groupes sont interrogés deux fois par an.
it	Ambedue i gruppi vengono intervistati due volte all'anno.

fr	• Cantons (26 classes)
it	• Cantoni (26 classi)

fr	L'enquête est réalisée en principe par écrit.
it	In linea di massima l'indagine è realizzata per iscritto.

fr	La même procédure est appliquée à la répartition des régions linguistiques.
it	La stessa procedura viene applicata anche alla ripartizione delle regioni linguistiche.

fr	Lors de notre dernière interview, nous vous avions demandé ce que vous désiriez faire après l'été et si vous aviez déjà trouvé une solution pour votre avenir.
it	In occasione dell'ultima intervista le abbiamo chiesto cosa desiderava fare dopo l'estate e se aveva già trovato una soluzione per il suo futuro.

fr	Que ferez-vous probablement ensuite ?
it	Cosa prevede di fare dopo?

fr	Jusqu'à 2009, les entreprises du secteur primaire en étaient exclues.
it	Fino al 2009 le aziende del settore primario ne erano escluse.

fr	Non, pas du tout
it	No, non affatto

fr	Les enseignants et le cercle d'amis jouent également un rôle important.
it	Anche gli insegnanti e la cerchia di amici assumono un ruolo di rilievo.

fr	L'entreprise formatrice n'offre pas cette possibilité
it	L'azienda formatrice non offre questa possibilità

fr	Les autres régions affichent des parts comparables entre elles.
it	Le altre regioni presentano una quota comparabile tra di loro.

fr	• Ages (7 classes séparées - une par année de naissance)
it	• Età (7 classi separate - una per anno di nascita)

fr	Situation économique actuelle
it	Situazione economica attuale

fr	• Le système de recherche doit être conçu de manière souple.
it	• il sistema di ricerca è concepito in maniera flessibile.

fr	• Il présente des indicateurs aussi fiables que possible sur la situation du marché de l'apprentissage.
it	• presenta indicatori il più possibile affidabili riguarda alla situazione sul mercato dei posti di tirocinio.

fr	78 677 entrées
it	78 677 iscrizioni

fr	• Les enquêtes sont exhaustives.
it	• le rilevazioni sono esaustive.

fr	Plus de 50 postulations
it	Più di 50 candidature

fr	Seront à nouveau proposées l'an prochain
it	Vengono offerti di nuovo l'anno prossimo

fr	La plupart des entreprises de Suisse occupent de 2 à 9 employés.
it	La maggior parte delle aziende in Svizzera occupa dai 2 ai 9 impiegati.

fr	Quittent l'entreprise
it	Lasciano l'azienda

fr	Avez-vous déjà signé votre contrat d'apprentissage, ou pas ?
it	Ha già firmato il contratto di tirocinio o no?

fr	Liste des catégories pour la question 04000 (situation actuelle):
it	Elenco risposte per domande 04000 (situazione attuale)

fr	97 % sont très satisfaits ou satisfaits.
it	Il 97% dei giovani si dichiara molto soddisfatto o soddisfatto.

fr	année scolaire H = -------------------------------------------------------------Nombre des jeunes en 9
it	H = -------------------------------------------------------------Numero di giovani nel 9° anno scolastico secondo l'indagine * quota di sfruttamento

fr	J'aimerais savoir ce que vous faites finalement maintenant.
it	Ora desideriamo sapere cosa fa adesso.

fr	Une enquête en avril (jour de référence = 15 avril) fournit les premières informations sur l'évolution pour l'été à venir.
it	Un'indagine nel mese di aprile (giorno di riferimento: 15 aprile) fornisce le prime informazioni sull'evoluzione nell'estate successiva.

fr	Depuis 2008, la possibilité est offerte en outre de remplir le questionnaire sur Internet.
it	Dal 2008 esiste la possibilità di compilare il questionario tramite internet.

fr	Chacune des catégories principales (les régions, les branches comme les thèmes) doivent pouvoir être mises en œuvre de façon modulaire.
it	Le singole categorie principali (le regioni, i settori e i temi) devono poter essere applicate in maniera modulare;

fr	Dites-moi je vous prie lesquelles sont vraies pour vous personnellement et lesquelles ne le sont pas :
it	Mi dica per favore, quali corrispondono per lei personalmente e quali no:

fr	Autres intérêts (avril 15)
it	Altri interessi (aprile 15)

fr	augmenté.
it	aumentato.

fr	Je vous cite maintenant encore quelques affirmations émises par des jeunes.
it	Ora Le leggo alcune affermazioni fatte da alcuni giovani.

fr	que ce serait trop difficile.
it	sarebbe troppo impegnativa.

fr	Du côté de notre mandant (SEFRI), cette étude a été coordonnée par Stefanie Bosshard.
it	Per quanto riguarda il committente (SEFRI), lo studio è coordinato da Stefanie Bosshard.

fr	Elle fournit des résultats quantitatifs représentatifs des groupes cibles définis.
it	Fornisce risultati quantitativi rappresentativi per i gruppi di riferimento definiti.

fr	Les interviews sont réalisées avec les personnes qui s'occupent des apprentis au sein de l'entreprise.
it	Le interviste sono realizzate con le persone che all'interno dell'azienda si occupano degli apprendisti.

fr	• Les résultats doivent être présentés de manière conviviale et mis à disposition rapidement.
it	• i risultati devono essere presentati in maniera comprensibile ed essere messi a disposizione rapidamente;

fr	Valeur moyenne
it	Valore medio

fr	Ils répondent donc lors de la première vague de l'enquête à une brève interview (situation actuelle, intérêts et statistique seulement).
it	Di conseguenza, nel quadro della prima fase rispondono a un'intervista breve (solo situazione attuale, interessi e statistica).

fr	Le nombre de celles qui comptent 100 employés ou plus est en revanche très réduit.
it	Il numero di aziende che occupa 100 o più impiegati è invece molto esiguo.

fr	La taille brute de cet échantillon atteint 7100 adresses.
it	La dimensione lorda di questo campione comprende 7100 indirizzi.

fr	Rapport détaillé des résultats
it	Rapporto dettagliato dei risultati

fr	Le présent rapport repose sur les réponses de 5124 entreprises sur les 5725 à qui nous avons écrit.
it	Il presente rapporto si basa sulle risposte di 5124 delle 5725 aziende contattate per iscritto.

fr	• Le système de recherche doit être évalué chaque année et optimisé constamment de façon à permettre des comparaisons précises.
it	• il sistema di ricerca dev'essere valutato regolarmente e costantemente ottimizzato al fine di permettere paragoni precisi.

fr	• Formation professionnelle initiale terminée et début du travail et/ou service militaire (travail et/ou service militaire seulement)
it	• formazione professionale di base conclusa e inizio del lavoro e/o del militare (solo lavoro e/o militare)

fr	L'Institut LINK dispose ainsi chaque année d'une nouvelle base d'adresses brute d'environ 60 000 ménages, dans lesquels les personnes interrogées ont donné leur accord pour une nouvelle interview.
it	L'Istituto LINK dispone così ogni anno di una nuova base lorda di indirizzi di circa 60 000 economie domestiche nelle quali le persone intervistate si sono dette d'accordo di partecipare a un'ulteriore intervista.

fr	Reçu uniquement des postulations inappropriées
it	Ricevuto solo candidature inappropriate

fr	Cette valeur est stable depuis des années.
it	Questo valore rimane stabile da anni.

fr	Les apprentis ne remplissent pas les exigences requises
it	Gli apprendisti non soddisfano le esigenze

fr	1 La NOGA 2008 (Nomenclature Générale des Activités économiques) est une systématique statistique des
it	1 La NOGA 2008 (Nomenclatura generale delle attività economiche) è una sistematica statistica dei settori economici.

fr	Rédaction : LINK Institut Spannortstrasse 7/9, 6002 Lucerne 2 Susanne Graf / Samuel Wetz
it	Redazione: Istituto LINK Spannortstrasse 7/9, 6002 Lucerna 2 Susanne Graf / Samuel Wetz

fr	* Voir les remarques en annexe
it	* cfr. osservazioni nell'appendice

fr	› Cette proportion est la plus élevée au Tessin où près de trois quarts des entreprises offrent cette possibilité.
it	› La quota maggiore è rilevata in Ticino, dove circa tre quarti delle aziende offrono questa possibilità.

fr	Depuis le début, la réalisation de cette enquête a été confiée à l'Institut LINK.
it	Sin dall'inizio, per la realizzazione di questa analisi è stato incaricato l'Istituto LINK.

fr	9 % sont demeurés sans solution.
it	Il 9% non ha trovato una soluzione.

fr	4 La subdivision des deux sous-groupes Jeunes Suisses et Jeunes étrangers se base sur la nationalité indiquée.
it	4 La suddivisione dei due sottogruppi giovani svizzeri e giovani stranieri si basa sulla nazionalità indicata.

fr	Très satisfait (4)
it	Molto soddisfatto (4)

fr	à 4 (très satisfait), la valeur moyenne atteinte est de 3,52.
it	affatto soddisfatto) a 4 (molto soddisfatto) la media è pari a 3.52.

fr	Les entreprises qui ne retournent pas ou ne remplissent pas online leur questionnaire dans le délai prescrit sont contactées et interrogées par téléphone.
it	Le aziende che non rispediscono il questionario o non lo compilano online entro il termine vengono contattate e intervistate telefonicamente.

fr	La part de ces interviews proxy par rapport aux interviews complètement réalisées se situe à 9,9 %.
it	Rispetto alle interviste complete realizzate, la quota di interviste proxy è pari al 9,9%.

fr	En Suisse latine, cette proportion s'établit à 13 %.
it	Nella Svizzera latina questa quota è pari al 13%.

fr	L'apprentissage est le 2e choix
it	Tirocinio è 2a scelta

fr	Pour cette étude, les tâches de l'Institut de recherche résident dans la conception et la préparation des interviews en accord avec le SEFRI, la réalisation des travaux sur le terrain, l'évaluation des données et l'analyse des résultats.
it	Per questo studio, i compiti dell'istituto di ricerca comprendono la concezione e la preparazione delle rilevazioni in accordo con la SEFRI, la realizzazione dei lavori sul campo, la valutazione dei dati e l'analisi dei risultati.

fr	Q4.2 : Pour quelles raisons ne proposez-vous pas cette possibilité?
it	Se non: Domanda 4.2: Per quali motivi non offre questa possibilità?

fr	Actuellement, le design de l'enquête doit répondre en particulier aux exigences suivantes:
it	Oggi il design del sondaggio deve rispondere in particolare ai seguenti requisiti:

fr	Profession souhaitée
it	Professione desiderata

fr	Les enquêtes téléphoniques assistées par ordinateur sont réalisées à l'Institut LINK à l'aide des programmes TIP (Telephone Interviewing Program) et CASO (Computer Assisted Sample Organizer).
it	Le indagini telefoniche presso l'Istituto LINK sono realizzate in modo assistito dal computer con programmi TIP (Telephone Interviewing Program) e CASO (Computer Assisted Sample Organizer).

fr	stage, un séjour linguistique ou une autre formation complémentaire.
it	stage, un soggiorno linguistico o un'altra formazione complementare.

fr	Emploi futur non réglé / ne sait pas
it	Impiego futuro non regolato/non so

fr	5725 entreprises, pondérées par région et nombre de collaborateurs
it	Campione di riferimento: 5725 aziende, suddivise per regione e numero di collaboratori

fr	Pour les proportions mentionnées dans la présente enquête, cela signifie que les valeurs réelles peuvent, avec un taux de sécurité de 95 %, diverger de la manière suivante des résultats fournis par nos échantillons :
it	In base alle condizioni in cui è stata realizzata la presente indagine, ciò significa che, con una sicurezza pari al 95%, i valori reali possono divergere dai nostri risultati come segue:

fr	A partir de 2010, les entreprises de tous les secteurs sont intégrées à la population de base.
it	Dal 2010 la popolazione di base comprende tutte le aziende di ogni settore.

fr	Pour obtenir suffisamment de réponses des grandes entreprises également, l'échantillon des entreprises est disproportionnel par rapport à leur répartition effective.
it	Per ottenere un numero sufficiente di risposte anche da parte delle aziende di grandi dimensioni, il campione non è proporzionale rispetto alla loro ripartizione effettiva.

fr	Résultats insuffisants
it	Prestazioni non sufficienti

fr	H2015 = 78 677 / 1850 = 42,5 Nombre de places offertes en 2015 = 42,5 * 2215
it	• H2015 = 78 677 / 1850 = 42,5 • Numero di posti di tirocinio offerti 2015 = 42,5 * 2215

fr	Le tableau suivant montre les professions réunies dans ces différentes branches.
it	La seguente tabella illustra le professioni riunite in singoli settori.

fr	moyenne 10 postulations, les jeunes étrangers en ont écrit 22.
it	10 candidature, i giovani stranieri ne hanno scritte 22.

fr	Restructuration de l'entreprise
it	Ristrutturazione dell'azienda

fr	Au cours de cette collaboration, les conditions cadres de son contenu, de sa technique et de ses infrastructures ont été constamment optimisées.
it	Nell'ambito di questa collaborazione pluriennale le condizioni quadro sono state costantemente ottimizzate a livello di contenuto, tecnica e infrastruttura.

fr	orientale et centrale.
it	Svizzera orientale e centrale.

fr	formation professionnelle initiale, solution intermédiaire, autre ou aucune solution).
it	professionale di base, soluzione intermedia, altra o nessuna soluzione).

fr	Oui, un peu
it	Sì, un po'

fr	Pour 37 % des jeunes, les opportunités de carrière futures constituaient un critère important dans le choix de la formation.
it	Per il 37% dei giovani le future possibilità di carriera hanno costituito un criterio importante per la scelta della formazione.

fr	› Dans toutes les régions de Suisse, au moins trois quarts des jeunes sont très satisfaits ou satisfaits de leur
it	› In tutte le regioni della Svizzera nella maggior parte dei casi tre quarti dei giovani sono molto soddisfatti o

fr	- Oui, intensivement - Oui, un peu - Non, pas du tout
it	- Sì, in modo approfondito - Si, un po' - No, per niente

fr	• Taille de l'entreprise (2-9 employés, 10-99 employés, 100 et plus employés)
it	• dimensioni dell'azienda (2-9 impiegati, 10-99 impiegati, 100 e più impiegati)

fr	Pour des raisons de simplification, les professions y figurent à la forme masculine seulement.
it	Per semplicità si indica soltanto la forma maschile.

fr	La situation des entreprises offrant des places d'apprentissage et celle des demandeurs de ces places doivent être tirées au clair séparément et mises en parallèle lors de l'interprétation des résultats.
it	La situazione delle aziende che offrono posti di tirocinio e quella dei richiedenti dev'essere chiarita separatamente e messa in parallelo nel quadro dell'interpretazione dei risultati;

fr	Je vous cite maintenant différentes personnes.
it	Ora Le leggo varie persone.

fr	Selon âge, sexe et canton Période d'enquête: du 17 août au 17 septembre 2015
it	in base a età, genere e Cantone Periodo dell'indagine: dal 17 agosto al 17 settembre 2015

fr	› Près d'un quart des jeunes du Tessin commencent «autre chose».
it	› Quasi un quarto dei giovani in Ticino inizia qualcos'"altro".

fr	2.2 Enquête auprès des entreprises
it	2.2 Indagine presso le aziende

fr	Seront supprimées (ne seront plus proposées l'an prochain)
it	Vengono eliminati (l'anno prossimo non saranno più messi a concorso)

fr	Cet institut a collaboré au design de l'étude appliquée aujourd'hui au Baromètre des places d'apprentissage, l'a testé et l'a constamment adapté à l'évolution des conditions.
it	Quest'ultimo ha contribuito allo sviluppo del design di studio attualmente applicato per il barometro dei posti di tirocinio, lo ha testato e costantemente adeguato alle nuove esigenze.

fr	Cet instrument de recherche doit se limiter à l'interview des acteurs en mesure de nous fournir au sujet du marché des places d'apprentissage les informations les plus importantes, le plus directement possible.
it	Questo strumento di ricerca deve limitarsi a interrogare gli attori che sono in grado di fornire nella maniera più diretta le informazioni più importanti sul mercato dei posti di tirocinio.

fr	Ne cherche pas de place et n'en a jamais cherché
it	Non cerco un posto di tirocinio e non l'ho mai cercato

fr	Nombre maximal de conclusions de contrats prévues
it	Numero massimo di contratti previsti

fr	› Depuis 2013, le nombre de places d'apprentissage offertes baisse légèrement en août.
it	› Dal 2013 il numero di posti di tirocinio offerti in agosto è leggermente in calo.

fr	Cette répartition en couches disproportionnelles de l'échantillon permet d'obtenir suffisamment de réponses, tant pour les régions linguistiques que pour les classes de taille des entreprises.
it	Questa ripartizione a strati non proporzionale del campione consente di ottenere un numero sufficiente di risposte per l'analisi sia a livello delle regioni linguistiche, sia a livello delle dimensioni delle aziende.

fr	Les entreprises pourront maintenir vacantes 2500 de ces places cette année.
it	Di questi, quest'anno le aziende possono mantenerne aperti 2500.

fr	Autres raisons
it	Altri motivi

fr	Cela signifie que nous nous concentrons sur les personnes directement concernées du côté de l'offre et de la demande : les entreprises formatrices (employeurs) et les jeunes placés face au choix d'une formation.
it	Ciò significa che ci si deve concentrare sui diretti interessati a livello dell'offerta e della domanda: le aziende formatrici (datori di lavoro) e i giovani che devono scegliere il proprio percorso formativo.

fr	L'image est inversée pour la part des jeunes qui vont fréquenter une école / université.
it	Inversa è invece la situazione per quanto riguarda la quota di giovani che frequenteranno una scuola/università.

fr	› La différence entre les jeunes Suisses et les jeunes étrangers reste nette: alors que les jeunes Suisses ont rédigé en
it	› La differenza tra giovani svizzeri e stranieri continua a essere flagrante: mentre i giovani svizzeri in media hanno scritto

fr	- Très satisfait - Satisfait - Pas très satisfait - Pas du tout satisfait
it	- Molto soddisfatto - Soddisfatto - Non tanto soddisfatto - Per niente soddisfatto

fr	Réalisation des interviews
it	Realizzazione delle interviste

fr	Satisfait (3)
it	Soddisfatto (3)

fr	Postulant(e) s'est désisté(e) à court terme
it	Candidato/a si è ritirato/a a breve tempo

fr	Les mêmes entreprises et les même jeunes sont interrogés sur leur situation réelle en août lors d'une seconde vague de l'enquête (interviews de contrôle), jour de référence = 31 août.
it	Le stesse aziende e gli stessi giovani vengono intervistati riguardo alla loro situazione reale nel quadro di una seconda fase di rilevazione (indagine di controllo) realizzata in agosto (giorno di riferimento: 31 agosto)

fr	Ensuite, il a été déterminé pour chaque jeune personne si elle faisait effectivement partie de notre groupe cible.
it	Per ogni giovane si chiarisce se effettivamente rientra a far parte del gruppo di riferimento.

fr	Les parents constituent le soutien le plus important dans la recherche d'une place d'apprentissage.
it	I genitori costituiscono un sostegno importante per la ricerca del posto di tirocinio.

fr	Préparation à form.
it	Preparazione a form.

fr	Parents
it	Genitori

fr	Satisfaction des jeunes selon leur intérêt en avril et situation en août
it	Soddisfazione dei giovani - in base agli interessi di aprile e alla situazione di agosto

fr	L'expression «jeunes face au choix d'une formation» employée ci-après se rapporte à la définition susmentionnée de ce groupe cible.
it	L'espressione utilizzata nel seguito "giovani che devono scegliere il proprio percorso formativo" si riferisce alla summenzionata definizione di questo gruppo di riferimento.

fr	Pour chacun de ces ménages, nous savons s'il comporte ou non des personnes âgées de 10 à 19 ans.
it	Di ogni economia domestica sappiamo se comprende ragazzi tra i 10 e i 19 anni di età.

fr	- Aucune postulation reçue - Uniquement des postulations inadéquates reçues - Les postulants/tes ont renoncé à court terme - Autre
it	- non abbiamo ricevuto candidature - abbiamo ricevuto solo candidature non idonee - il/la candidato/a ha rinunciato a breve termine - altro, ossia:

fr	Complétée depuis lors chaque année, cette base de données compte 240 entrées en 2015.
it	Questa banca dati, che da allora è stata regolarmente aggiornata, nel 2015 conta 240 iscrizioni.

fr	› Le nombre des jeunes qui n'ont trouvé aucune solution définitive cette année et qui cherchent une place
it	› Il numero di giovani che quest'anno non hanno trovato una soluzione definitiva e che cercano un posto di tirocinio per

fr	Quand précisément avez-vous commencé ou commencerez-vous votre apprentissage (formation professionnelle initiale) chez votre nouvel employeur ?
it	Quando esattamente ha cominciato o comincerà il suo apprendistato (formazione professionale di base) presso il nuovo datore di lavoro?

fr	(séjour linguistique / année d'engagement social / stage pratique / semestre de motivation)
it	(soggiorno linguistico / anno sociale / stage / semestre di

fr	Ne veut pas davantage d'école
it	Non desidera andare ancora di più a scuola

fr	› La raison «restructuration de l'entreprise» a perdu en importance par rapport à l'an dernier.
it	› Al motivo "ristrutturazione dell'azienda" viene attribuita meno importanza rispetto all'anno precedente.

fr	Pour la sélection de l'échantillon de départ, la population de base est par conséquent constituée en couches selon les critères suivants:
it	Per la selezione del campione di riferimento la popolazione di base è di conseguenza costituita a strati, in base ai seguenti criteri:

fr	Max. +/- 2,4 % dans les entreprises avec place d'apprentissage
it	Intevallo di confidenza: max. +/- 2.4% nelle aziende con posti di tirocinio

fr	Le taux non proportionnel choisi pour la sélection de l'échantillon provoque une distorsion systématique de cet échantillon (les grandes entreprises et celles de Suisse romande et du Tessin sont surreprésentées), qui doit être corrigée avant l'évaluation.
it	La quota non proporzionale scelta per la selezione del campione comporta una distorsione sistematica del campione (le grandi aziende e le aziende della Svizzera romanda e della Svizzera italiana sono sovrarappresentate), che deve essere corretta prima dell'analisi.

fr	2.3.5 Taille de l'échantillon et saturation Le tableau suivant présente une vue d'ensemble du quota de saturation chez les jeunes :
it	2.3.5 Dimensioni del campione e tasso di risposta La seguente tabella fornisce una panoramica dei valori di sfruttamento del campione presso i giovani:

fr	Dans une première étape, dans le cadre de l'Omnibus CATI de LINK tous les ménages sont interrogés quant à leur composition pour ce qui concerne les différentes catégories d'âges.
it	In un primo tempo, per la prima fase del sondaggio del mese di aprile, nel quadro dell'Omnibus CATI di LINK sono state interrogate tutte le economie domestiche sulla loro composizione riguardo alle singole categorie di età.

fr	Période d'enquête:
it	Periodo dell'indagine:

fr	La population de base de l'échantillon de départ des entreprises comprend toutes les entreprises inscrites au Registre fédéral des entreprises et exploitations (RFE) de l'Office fédéral de la statistique et qui occupent au moins deux employés (à partir de 2015 : en équivalents plein temps).
it	La popolazione di base del campione di riferimento delle aziende è costituita da tutte le aziende iscritte nel Registro delle imprese e degli stabilimenti (RIS) dell'Ufficio federale di statistica (UST) che occupano almeno due impiegati (dal 2015: in equivalenti a tempo pieno).

fr	L'enquête a été réalisée à l'aide d'interviews à partir des laboratoires téléphoniques centraux de LINK à Lucerne, à Lausanne et à Lugano.
it	Il sondaggio è stato svolto mediante interviste telefoniche effettuate nei call center centrali dell'Istituto LINK di Lucerna, Losanna e Lugano.

fr	Cette enquête a été réalisée du côté de LINK par le groupe de projet suivant: Samuel Wetz et Susanne Graf (responsable du projet), André Pauli (constitution de l'échantillon et programmation CATI), Theres Jakob (programmation en ligne), Elisabeth Wymann (direction de terrain, CATI Lucerne), Christine Grosjean (direction de terrain, CATI Lausanne), Petra Sibbern (direction de terrain, CATI Lugano), Anne-Marie Medimurec (direction de l'enquête par écrit, codification et saisie des données), Thomas Bauer (évaluation des données).
it	Il seguente gruppo di progetto segue l'indagine all'interno dell'Istituto LINK: Samuel Wetz e Susanne Graf (direzione di progetto), André Pauli (estrazione campione e programmazione CATI), Theres Jakob (programmazione online), Elisabeth Wymann (direzione sul campo CATI Lucerna), Christine Grosjean (direzione sul campo CATI Losanna), Petra Sibbern (direzione di progetto e sul campo Lugano), Annemarie Medimurec (direzione indagine scritta, codifica e registrazione dati), Thomas Bauer (analisi dei dati).

fr	› Globalement, les jeunes sont très satisfaits de leur situation actuelle.
it	› Complessivamente i giovani sono soddisfatti riguardo alla propria situazione del momento.

fr	Case Management Formation professionnelle
it	Case Management Formazione professionale

fr	Pour les jeunes qui séjournaient hors de leur ménage pendant la période de terrain (séjour linguistique entre autre), une interview proxy avec un membre de leur parenté a été tentée.
it	Nel caso dei giovani che durante il periodo d'indagine abitavano fuori casa (p. es. soggiorno linguistico) abbiamo cercato di realizzare un'intervista proxy con uno dei genitori.

fr	L'évaluation informatique des résultats regroupe la totalisation générale des réponses à chaque question ainsi que la totalisation selon les divers sous-groupes ou breaks (échantillons partiels)4.
it	L'analisi informatica dei risultati comprende il conteggio delle singole risposte in totale e dei vari sottogruppi o break (campioni parziali)4.

fr	Enquête écrite (papier / en ligne) avec rappel téléphonique
it	indagine scritta (su carta/online) con promemoria telefonico

fr	› Les jeunes en Suisse du Nord-Ouest rédigent en moyenne 1 à 2 postulations de moins que les jeunes de Suisse
it	› I giovani della Svizzera nord-occidentale in media scrivono da 1 a 2 candidature in meno rispetto ai giovani della

fr	Concrètement, cela signifie pour 2015:
it	Concretamente per il 2015:

fr	Total 5124 interviews Ent.
it	totale 5124 interviste Aziende con posti di tir.

fr	Q2 : Combien de nouvelles places d'apprentissage votre entreprise a-t-elle attribuées définitivement en 2015 ?
it	Domanda 2: Quanti nuovi posti di tirocinio ha attribuito la Sua azienda nel 2015 definitivamente?

fr	année
it	L'anno

fr	impossibles à tirer au clair - Echecs neutres (le questionnaire avait déjà été rempli par un
it	- Annullamenti neutri (il questionario era già stato compilato da

fr	Pas très / pas du tout satisfait (2/1)
it	Non tanto / non affatto soddisfatto (2/1)

fr	Concrètement, le jeu de données de l'enquête réalisée auprès des entreprises est soumis aux critères de pondération suivants:
it	Concretamente, l'insieme di dati dell'indagine realizzata presso le aziende è composto dai seguenti criteri di ponderazione:

fr	Les entreprises veulent offrir à nouveau l'an prochain 79 % des places demeurées vacantes, tandis que 6 % ne seront plus proposées en 2016.
it	Le aziende intendono rimettere a concorso l'anno prossimo il 79% dei posti di tirocinio rimasti vacanti, mentre il 6% non sarà più offerto nel 2016.

fr	Les apprentis passeraient moins de temps dans l'entreprise
it	Gli apprendisti sarebbero meno in azienda

fr	< Je voulais tout d'abord entreprendre une autre formation.
it	- All'inizio volevo fare un'altra formazione professionale.

fr	prof. initiale Formation professionnelle initiale Solution transitoire Autre Rien / sans emploi
it	prof. di base Formazione professionale di base Soluzione intermedia Altro Niente/disoccupato

fr	Est-ce votre premier apprentissage ou avez-vous précédemment achevé déjà un apprentissage avec CFC ou AFP et commencez-vous votre second apprentissage ?
it	Si tratta del primo tirocinio o ha già concluso un tirocinio con AFC o CFP ed è il suo secondo tirocinio?

fr	Sexe: 13 % des jeunes femmes en situation transitoire objective feront ensuite un stage, un séjour linguistique ou une autre formation complémentaire.
it	Sesso: il 13% delle giovani donne che si trovano in una soluzione transitoria oggettiva prevedono in seguito di svolgere uno stage, un soggiorno linguistico o un'ulteriore formazione complementare.

fr	téléphone) - Refus par écrit - Refus par téléphone - Problèmes de langue - Autres échecs
it	problema n. tel.) - Rifiuto per iscritto - Rifiuto telefonico - Problema di lingua - Altri annullamenti

fr	Dont: dans la même profession
it	Di cui: per la stessa professione

fr	Depuis 1997, le secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI examine la situation du marché de l'apprentissage en Suisse, à l'aide d'enquêtes représentatives dans les secteurs de l'offre et de la demande.
it	Dal 1997 la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) (ex Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia UFFT) esamina attraverso indagini rappresentative la situazione sul mercato dei posti di tirocinio in Svizzera a livello dell'offerta e della domanda.

fr	› Cette proportion est particulièrement élevée dans les branches «Agriculture» et «Services» par rapport aux autres
it	› Rispetto agli altri settori, questa quota è particolarmente elevata nei settori "agricoltura" e servizi".

fr	Base: nouveaux apprentis en été 2015
it	Base: nuovi apprendisti estate 2015.

fr	C'est-àdire, combien de places d'apprentissage n'avez-vous pas pu pourvoir en 2015, bien que vous les ayez annoncées ?
it	Vale a dire, quanti posti di tirocinio avete messo a disposizione per il 2015, che però non sono stati ancora occupati?

fr	De plus, dans l'évaluation de la deuxième vague de l'enquête, nous avons exclu les jeunes qui ont maintenant définitivement commencé des études.
it	Inoltre, nell'analisi della seconda fase del sondaggio sono esclusi i giovani che hanno iniziato uno studio.

fr	La majorité des entreprises (61 %) offrent à leurs apprentis la possibilité d'effectuer une maturité professionnelle au cours de leur apprentissage (= MP I).
it	La maggior parte delle aziende (61%) offre ai suoi apprendisti la possibilità di svolgere la maturità professionale durante il tirocinio (= MP I).

fr	Reçu aucune postulation
it	Ricevuto nessuna candidatura

fr	Concrètement, les critères de pondération suivants ont été mis en œuvre:
it	I criteri di ponderazione applicati sono stati i seguenti:

fr	Pour l'enquête d'août, nous reprenons contact avec tous les jeunes interrogés lors de la première enquête de l'année.
it	Per l'indagine di agosto si contattano tutti i giovani della prima indagine.

fr	Pour la première vague de l'enquête, les deux derniers groupes cités des gymnasiens/ennes et des étudiants/es ne font pas partie du groupe cible clé; ils seront cependant intégrés à nouveau à la population de base pour la seconde vague de l'enquête en août.
it	Per la prima fase dell'indagine, ambedue gli ultimi gruppi di liceali e studenti menzionati non fanno parte del gruppo di riferimento; saranno tuttavia reintegrati nella popolazione di base per la seconda fase dell'indagine in agosto.

fr	52 % de ces jeunes commencent une formation professionnelle initiale.
it	Il 52% di questi giovani inizia una formazione professionale di base.

fr	Evaluation des données et établissement du rapport
it	Analisi dei dati e redazione del rapporto

fr	autre biais) - Pas de réponse / non atteintes (y.c.
it	un'altra sede) - Nessuna risposta/non raggiungibile (incl.

fr	Autre
it	Altro

fr	Le facteur d'extrapolation H est calculé de la manière suivante:
it	Il fattore di estrapolazione H viene calcolato nel modo seguente:

fr	Q3 : Combien de places d'apprentissage sont restées vacantes dans votre entreprise ?
it	Domanda 3: Quanti posti di tirocinio sono rimasti vacanti nella Sua azienda?

fr	› La différence entre les parts respectives a diminué en comparaison avec l'an dernier.
it	› La differenza tra le rispettive quote si è assottigliata rispetto all'anno scorso.

fr	› Selon l'enquête auprès des entreprises, 15 % de toutes les places d'apprentissage attribuées en été 2015 l'ont été à des
it	› Secondo l'indagine presso le aziende, il 15% di tutti i posti di tirocinio attribuiti nell'estate 2015 è stato assegnato a persone

fr	Parmi les affirmations que je vais vous citer, laquelle correspond-elle tout à fait, en partie ou pas du tout à ce que vous faites maintenant ?
it	Mi dica per favore per ognuna se corrisponde completamente, in parte o non corrisponde affatto?

fr	› 11 % des jeunes hommes feront ensuite «autre» chose (école de recrues / protection civile 9 %, autre 2 %).
it	› L'11% dei giovani uomini invece dopo tale periodo farà qualcos'altro (9% SR/servizio civile, 2% altro).

fr	Pour pouvoir interroger même les jeunes très mobiles, plusieurs tentatives de contact avec les ménages cibles ont été effectuées divers jours de la semaine et à diverses heures de la journée, de même que des rendez-vous convenant à chacun ont été fixés.
it	Al fine di poter intervistare anche i giovani molto mobili, per ogni economia domestica target sono stati effettuati vari tentativi di contatto su giorni diversi della settimana, a orari differenti.

fr	Interview par écrit / en ligne
it	Indagine scritta/online

fr	Valeur moyenne (4 = très satisfait, 1= pas du tout satisfait)
it	Valore medio (4 = molto soddisfatto/a, 1= non affatto soddisfatto/a)

fr	Comme le Registre fédéral des entreprises et exploitations ne permet pas la distinction entre entreprises formatrices et non formatrices d'apprentis, nous avons écrit à toutes ces entreprises, qu'elles forment des apprentis ou non.
it	Dato che in base agli indirizzi messi a disposizione dal RIS non è possibile distinguere tra aziende formatrici e non formatrici di apprendisti, l'indagine è rivolta a tutte le aziende, siano esse formatrici o meno.

fr	Selon l'enquête auprès des entreprises, l'offre de places d'apprentissage affiche une légère tendance à la baisse depuis l'année 2013.
it	In base ai dati dell'indagine presso le aziende, l'offerta di posti di tirocinio dal 2013 tende lievemente a diminuire.

fr	Dites-moi donc je vous prie ce qu'il en est pour vous le 31 août.
it	Mi dica qual era la Sua situazione in data lunedi 31 agosto.

fr	Q5 : Parmi tous les apprentis commençant un nouvel apprentissage dans votre entreprise en 2015, combien sont déjà titulaires d'un certificat fédéral de capacité (CFC) ou d'une attestation fédérale de formation professionnelle (AFP)?
it	Domanda 5: Quanti tra tutti gli apprendisti che nel 2015 iniziano un nuovo tirocinio nella vostra azienda, hanno già un attestato professionale federale (AFC) o un certificato federale di formazione pratica (CFP)?

fr	• Nombre de personnes face au choix d'une formation en 2015 = 54,0 * 2791 ~ 150 500
it	• numero di persone che devono scegliere il proprio percorso formativo 2015 = 54,0 * 2791

fr	Satisfaction à l'égard de la situation présente - selon le sexe et la nationalité
it	Soddisfazione nei confronti della situazione presente - in base a sesso e nazionalità

fr	Pour assurer une structure optimale de l'échantillon dans le jeu des données à évaluer, ces données sont donc pondérées au niveau du total des jeunes recrutés âgés de 14 à 20 ans à l'aide des statistiques correspondantes.
it	Per garantire una struttura ottimale del campione nella serie di dati da analizzare, i dati vengono quindi ponderati al livello del totale dei giovani reclutati di età compresa tra i 14 e i 20 anni in base ad apposite statistiche.

fr	L'affectation de chacune des professions aux différentes branches figure au complet à l'annexe A de la présente description de l'étude.
it	L'attribuzione delle singole professioni ai settori è elencata nell'allegato A della presente descrizione dello studio.

fr	Il peut s'agir de jeunes qui se trouvent au terme de la scolarité obligatoire, mais aussi de jeunes qui sortent d'une solution transitoire, d'une école postobligatoire ou d'un apprentissage déjà achevé ou interrompu.
it	Può trattarsi di giovani che sono giunti al termine della scuola dell'obbligo, ma anche di giovani provenienti da una soluzione intermedia, da una scuola di livello superiore o da una formazione professionale di base già conclusa o interrotta.

fr	Cercle d'amis Services d'orientation professionnelle, scolaire et de carrière
it	Cerchia di amici Orientamento prof., per gli studi e per la carriera

fr	› 95 % des jeunes interrogés ont trouvé une solution, au moins transitoire.
it	› Il 95% dei giovani intervistati ha perlomeno trovato una soluzione transitoria.

fr	Lors de l'interprétation des résultats de l'enquête, il faut considérer que les résultats d'une étude de ce type évoluent constamment dans le cadre d'une certaine marge d'erreur, dont la fourchette peut être précisée sur la base de relations statistiques.
it	Nell'interpretazione dei risultati va tenuto conto del fatto che essi si muovono sempre all'interno di un margine d'errore che può essere indicato mediante relazioni statistiche.

fr	› Près de la moitié des jeunes en «file d'attente» ont déjà cherché une place d'apprentissage cette année.
it	› Quasi la metà dei giovani che si trovano nella "coda di attesa" ha già cercato quest'anno un posto di tirocinio.

fr	Autres personnes
it	Altre persone

fr	Est en solution objective ou subjective transitoire
it	Si trova in una soluzione transitoria oggettiva o soggettiva

fr	Le calendrier de réalisation de la deuxième enquête de 2015 a été le suivant:
it	Calendario di realizzazione della prima indagine 2015:

fr	maturité professionnelle.
it	maturità professionale.

fr	- Très important - Plutôt important - Pas si important - Pas du tout important
it	- Molto importante - Abbastanza importante - Non tanto importante - Per niente importante

fr	La part des jeunes en situation transitoire objective qui veulent fréquenter ensuite une école ou une université se situe à 30 % en 2015, et donc à un niveau comparable à celui de l'an dernier.
it	Nel 2015, la quota dei giovani che si trovano in una soluzione transitoria oggettiva e che intendono in seguito frequentare una scuola o l'università è pari al 30% e si situa a un livello comparabile a quello dell'anno precedente.

fr	• Nombre de jeunes en 9e année scolaire selon l'enquête :
it	• numero di giovani nel 9° anno scolastico secondo l'indagine

fr	Parmi les 60 000 jeunes qui se trouvent, selon notre extrapolation, dans une solution transitoire objective à la fin de l'été 2015, 20 % veulent ensuite (continuer à) chercher une place d'apprentissage.
it	Dei circa 60 000 giovani che alla fine dell'estate 2015 si trovano in una soluzione transitoria oggettiva, il 20% desidera (continuare a) cercare un posto di tirocinio.

fr	› Parmi elles, 85 500 ont été attribuées définitivement le 31 août 2015.
it	› Di questi, 85 500 erano già stati definitivamente attribuiti al 31 agosto 2015.

fr	Seule la part des jeunes qui suivent une «préparation à la formation professionnelle initiale» a diminué ces dernières années.
it	Soltanto la quota di giovani che si trovano in una "preparazione alla formazione professionale di base" si è ridotta negli ultimi anni.

fr	Le choix du design de l'enquête avec des échantillons non proportionnels provoque une distorsion systématique de cet échantillon, qui doit être corrigée avant l'évaluation.
it	La scelta del design del sondaggio con campioni non proporzionali comporta una distorsione sistematica del campione che va corretta prima dell'analisi.

fr	Nouveaux apprentis suivant un second apprentissage 8 % de tous les apprentis qui commencent un nouvel apprentissage à la fin de l'été disposent déjà, selon l'enquête auprès des entreprises, d'un diplôme CFC ou AFP.
it	Nuovi apprendisti che svolgono un secondo tirocinio Stando a quanto indicato dalle aziende, l'8% degli apprendisti che iniziano un nuovo tirocinio alla fine dell'estate dispone già di un diploma CFP o AFC.

fr	Dites-moi s'il vous plaît si ces personnes vous soutiennent ou vous ont soutenu dans votre recherche d'une place d'apprentissage.
it	Mi dica per favore se queste persone L'aiutano o L'hanno aiutata nella

fr	8 % proviennent d'une préparation à la formation professionnelle initiale, 8 % d'une solution transitoire et 11 % d'une autre formation professionnelle initiale et ont donc changé l'orientation de leur formation ou débutent un second apprentissage.
it	L'8% proviene da un corso di preparazione alla formazione professionale di base, l'8% da una soluzione intermedia e l'11% da un'altra formazione professionale di base, ossia ha cambiato la formazione professionale o inizia un secondo tirocinio.

fr	Demande faible / nulle de places d'apprentissage
it	Domanda debole / nulla di posti di tirocinio

fr	› Par rapport à l'an dernier, les jeunes femmes ont rédigé nettement moins de postulations en 2015.
it	› Rispetto all'anno precedente, nel 2015 le giovani donne hanno scritto un numero sensibilmente inferiore di candidature.

fr	› Sur les 16 000 places d'apprentissage attribuées dans les «Professions techniques», 15 000 l'ont été à des jeunes
it	› Dei 16 000 posti di tirocinio attribuiti nelle "professioni tecniche", 15 000 sono stati assegnati a giovani uomini.

fr	Comme les années précédentes, l'offre de places pour une formation professionnelle initiale s'est accrue entre les enquêtes d'avril et d'août auprès des entreprises.
it	Come in passato, l'offerta dei posti di formazione per una formazione professionale di base è aumentata tra l'indagine presso le aziende di aprile e quella di agosto.

fr	Jeunes en file d'attente ne s'intéressant pas à une place d'apprentissage durant l'année de relevé Jeunes en file d'attente s'intéressant à une place d'apprentissage durant l'année de relevé
it	Giovani in coda di attesa non interessati a un tirocinio nell'anno di rilevamento Giovani nella coda di attesa interessati a un tirocinio nell'anno di rilevamento

fr	Au sein de ce groupe de personnes cibles en principe recrutées peuvent surgir au cours de l'interview des raisons pour lesquelles certains jeunes ne font cependant pas partie de ce groupe cible :
it	Nel corso dell'intervista principale, all'interno di questo gruppo di persone di riferimento reclutate appaiono ciononostante altri motivi secondo i quali certi giovani non fanno parte del gruppo di riferimento:

fr	Possibilités de formations initiales et de perfectionnement La plupart des jeunes qui commencent une formation professionnelle initiale se sont informés pendant le processus de choix professionnel sur les possibilités de formation initiale et de perfectionnement professionnel.
it	Possibilità di formazione e perfezionamento professionale La maggior parte dei giovani che iniziano una formazione professionale di base, durante il processo di scelta del percorso formativo si è informata sulle possibilità professionali di formazione e perfezionamento professionale.

fr	Le facteur d'extrapolation H est donc calculé de la manière suivante :
it	Il fattore di estrapolazione H viene calcolato quindi nel modo seguente:

fr	6 500 jeunes en «file d'attente» pour 2016 ont déjà cherché une place d'apprentissage en
it	6500 giovani nella "coda di attesa" per il 2016 hanno cercato un posto di tirocinio già nel

fr	Jeunes étrangers
it	Giovani stranieri

fr	Ne veut pas faire de maturité professionnelle
it	Non vuole fare la maturità professionale

fr	- Oui, nous offrons davantage de places d'apprentissage - Oui, nous offrons moins de places d'apprentissage - Non, nous offrons autant de places d'apprentissage
it	- sì, offriamo meno posti di tirocinio - no, offriamo lo stesso numero di posti di tirocinio

fr	La proportion des entreprises qui offrent cette année davantage de places d'apprentissage qu'en 2014 est légèrement supérieure (14 %) à la proportion des entreprises qui en offrent moins cette année (10 %).
it	La quota di aziende che quest'anno offrono un numero maggiore di posti di tirocinio rispetto al 2014 è leggermente superiore (14%) della quota di aziende che quest'anno offrono un numero inferiore di posti di tirocinio (10%).

fr	Nationalité: selon les déclarations des jeunes étrangers, l'assistance de leurs parents est un peu moins fréquente que chez les jeunes Suisses mais ils sont soutenus plus fréquemment par leurs cercles d'amis ou par un mentor ou un coach.
it	Nazionalità: stando alle indicazioni dei giovani stranieri, essi sono stati un po' meno spesso sostenuti dai genitori rispetto ai giovani svizzeri, ma più spesso dalla loro cerchia di amici o da un mentore o coach.

fr	faible en Suisse orientale avec 87 %.
it	Svizzera orientale (87%).

fr	La population de base de l'échantillon de départ des jeunes comprend toutes les personnes âgées de 14 à 20 ans domiciliées en Suisse, assimilées au niveau de la langue (allemand, français, italien) et pouvant au moins être atteintes par téléphone du réseau fixe dans un ménage stable (parents).
it	La popolazione di base del campione iniziale dei giovani è composta da tutte le persone domiciliate in Svizzera di età compresa tra i 14 e i 20 anni, che parlano la rispettiva lingua del posto (tedesco, francese, italiano) e che possono perlomeno essere raggiunte tramite il telefono di rete fissa in un'economia domestica stabile (genitori).

fr	Q3.2 : Qu'adviendra-t-il de ces places d'apprentissage restées vacantes ?
it	Domanda 3.2: Cosa accade ora con questi posti di tirocinio rimasti vacanti?

fr	(emploi / service militaire / université)
it	(lavoro saltuario / militare / università)

fr	7 % de tous les jeunes placés face au choix d'une formation se trouvent dans cette «file d'attente sans accord».
it	Il 7% di tutti i giovani che devono scegliere il proprio percorso formativo si trova nella "coda di attesa senza conferma".

fr	Environ un quart des entreprises ayant des places vacantes indiquent n'avoir reçu aucune postulation pour les places d'apprentissage concernées.
it	Circa un quarto delle aziende con posti di tirocinio rimasti inoccupati indica di non aver ricevuto candidature per il posto in questione.

fr	Le rapport complet décrivant les résultats de l'enquête se présente sous forme du présent rapport détaillé de résultats et d'un condensé de ce rapport.
it	Il rapporto sui risultati dell'indagine è composto da un rapporto dettagliato dei risultati e da un rapporto breve.

fr	(Plusieurs réponses possibles)
it	(più risposte possibili)

fr	Les jeunes confrontés au choix d'une formation et qui se sont décidés pour une solution transitoire sont également plus nombreux (2015: 41 500 / 2014: 37 500).
it	È aumentato anche il numero di giovani che devono scegliere il proprio percorso formativo e che hanno scelto una soluzione intermedia (2015: 41 500 / 2014: 37 500).

fr	2.3.1 Population de base
it	2.3.1 Popolazione di base

fr	• Poursuite de la scolarité obligatoire
it	• proseguimento della scuola dell'obbligo

fr	Pour les enquêtes de 2006, la base de données des formations professionnelles initiales (professions d'apprentissage) a subi une refonte intégrale.
it	La banca dati delle formazioni professionali di base (professioni di tirocinio) è stata completamente rielaborata per le indagini 2006.

fr	Les programmes de soutien sont utiles en particulier pour les jeunes qui connaissent des déficits scolaires ou sociaux.
it	In particolare i giovani che presentano un deficit scolastico o sociale dipendono da programmi di sostegno.

fr	Offre de places d'apprentissage en avril et en août
it	Offerta di posti di tirocinio in aprile e agosto

fr	43 % des jeunes interrogés indiquent avoir obtenu le soutien d'un service d'orientation professionnelle, scolaire et de carrière pendant le processus de choix d'une profession.
it	Il 43% dei giovani intervistati indica che durante il processo di scelta professionale ha ricevuto un sostegno da parte di servizi di orientamento professionale, per gli studi e per la carriera.

fr	Les résultats décrits se basent sur les informations données par les fournisseurs de formations professionnelles initiales durant l'année de relevé actuelle 2015.
it	I risultati descritti si basano sulle indicazioni degli operatori della formazione professionale di base nell'anno di rilevazione 2015.

fr	Entrées en formation professionnelle initiale l'année précédente selon l'OFS H = -------------------------------------------------------------------------Nombre de places d'apprentissage attribuées l'année précédente selon l'enquête
it	Nuovi inizi di formazione professionale di base l'anno precedente secondo l'UST H = -------------------------------------------------------------------------

fr	Sont maintenues ouvertes (peuvent évtl.
it	Rimangono aperti (eventualmente possono ancora essere occupati)

fr	- Chercher (à nouveau) une place d'apprentissage dans la même profession pour laquelle j'ai déjà cherché / à laquelle je me suis déjà intéressé - Chercher (à nouveau) une place d'apprentissage dans une profession pour laquelle je n'ai PAS encore cherché / à laquelle je ne me suis PAS encore intéressé - Fréquenter une (autre) école - Chercher un emploi / un job - Commencer l'apprentissage / formation professionnelle initiale promis - Autre (ouverte - sera codé ultérieurement)
it	- (Continuare) a cercare un posto di tirocinio per la stessa professione, per la quale ho già cercato/mi sono interessato(a) - (Continuare) a cercare un posto di tirocinio per una professione, per la quale NON ho ancora cercato/NON mi sono ancora interessato - Andare in una (altra) scuola - Cercare un posto di lavoro - Iniziare l'apprendistato (formazione professionale di base) che mi è stato promesso - Altro (Int.: ANNOTARE!)

fr	La «file d'attente sans accord» - jeunes cherchant une place d'apprentissage pour l'an prochain et qui ne disposent encore d'aucun accord - s'est constamment réduite ces dernières années et compte à présent légèrement moins de jeunes que l'an dernier.
it	La "coda di attesa senza conferma" - ossia giovani che cercano un posto di tirocinio per l'anno prossimo e che non hanno ancora ricevuto una conferma - si è costantemente ridotta negli scorsi anni ed è leggermente inferiore rispetto all'anno precedente.

fr	• interrompent cet été une formation professionnelle initiale
it	• interrompono quest'estate 2015 una formazione professionale di base

fr	› Après extrapolation, 60 000 jeunes se trouvent objectivement en cours de solution transitoire (préparation à une
it	› Sono circa 60 000 i giovani che oggettivamente si trovano in una soluzione transitoria (in preparazione alla formazione

fr	Dans cet échantillon de base de ménages abritant des personnes âgées de 10 à 19 ans , tous les jeunes âgés de 14 à 20 ans ont été enregistrés lors d'un premier contact téléphonique.
it	In questo campione di base di economie domestiche con ragazzi tra i 10-19 anni di età, nel quadro di un primo contatto telefonico si registrano tutti i giovani dell'età compresa tra i 14 e i 20 anni.

fr	Comme cet instrument doit révéler la situation et les tendances de l'évolution à court terme de ce marché dans le sens d'un baromètre météorologique, il porte le nom de «Baromètre des places d'apprentissage ».
it	Questo strumento illustra le tendenze dell'evoluzione a medio termine analogamente a un barometro delle previsioni del tempo e viene quindi denominato «barometro dei posti di tirocinio».

fr	Annexe C : contenu du questionnaire jeunes août 2015
it	Allegato C: contenuti del questionario giovani, agosto 2015

fr	Tous les enquêteurs et enquêtrices ont été spécialement formés à cette étude par la direction du projet et suivis par des surveillants/tes pendant toute la durée de l'enquête.
it	Tutti gli intervistatori hanno ricevuto istruzioni specifiche da parte della direzione di progetto e hanno goduto dell'assistenza di supervisori per tutto il periodo dell'indagine.

fr	En principe, font partie de notre groupe cible tous les jeunes qui...
it	In linea di massima rientrano nel gruppo di riferimento i giovani che...

fr	Plusieurs réponses possibles.
it	Più risposte possibili.

fr	› La proportion de celles qui offrent davantage de places d'apprentissage (14 %) est supérieure à celles qui offrent moins
it	› La quota di quelle che offrono più posti di tirocinio (14%) è leggermente superiore della quota di quelle che offrono meno

fr	Sommaire (1/2)
it	Indice (1/2)

fr	- Ce serait trop difficile - Ne souhaite pas davantage d'école - L'entreprise d'apprentissage ne le propose pas - Ne veut pas du tout faire une maturité professionnelle - Veut faire une maturité professionnelle après la fin de l'apprentissage (MP 2) - Les résultats sont insuffisants (notes, examen) - Autres réponses - ne sait pas/ pas de réponse
it	- Sarebbe troppo dura - Non vuole andare ancora di più a scuola - L'azienda formatrice non offre questa possibilità - Non vuole fare la maturità professionale - Vuole fare la maturità professionale dopo il tirocinio (MP 2) - Le prestazioni non sono sufficienti (voti, esame) - Altre indicazioni - non so / nessuna risposta

fr	De plus, les échecs en cours d'enquête (ménages impossibles à atteindre / personnes qui ne peuvent pas participer / refus) contribuent à ce que la structure de l'échantillon diverge de celle de la population de base.
it	Inoltre, in seguito alle esclusioni che avvengono durante l'indagine (indirizzi non raggiungibili, persone non in grado di partecipare, persone che non vogliono partecipare) la struttura del campione diverge da quella della popolazione di base.

fr	Cette part est légèrement inférieure chez les jeunes femmes.
it	Presso le giovani donne questa quota è leggermente inferiore.

fr	obtiennent un emploi fixe dans l'entreprise formatrice à la fin de leur apprentissage.
it	un posto fisso presso l'azienda formatrice dopo la conclusione del tirocinio.

fr	Pour éviter dans la mesure du possible de perdre des personnes cibles lors du recrutement au niveau des ménages, une question de contrôle supplémentaire a été posée pour la première fois en 2010 à toutes celles qui ne se sont pas qualifiées par l'une des questions clés : « Etes-vous sûr que X ne se trouvera pas confronté au choix d'une profession cet automne ?
it	Per evitare, nella misura del possibile, di perdere persone di riferimento durante il reclutamento a livello di economia domestica, nel 2010 è stata posta per la prima volta una domanda supplementare di controllo a tutte le persone le quali, secondo una domanda chiave, non erano qualificate: «È sicuro/a che X quest'autunno non si trova di fronte alla scelta del suo percorso formativo?» Se la persona intervistata rispondeva «No, non ne sono sicuro/a» veniva considerata qualificata per l'intervista principale.

fr	Fréquenter école/ université
it	Frequentare scuola/ università

fr	Q7.1 : Quelles sont les raisons pour lesquelles vous offrez davantage de places d'apprentissage aujourd'hui ?
it	Domanda 7.1: Per quali motivi offre oggi più posti di tirocinio?

fr	Total des interviews réalisées avec des jeunes - Pas d'appartenance au groupe cible clé Nombre total des interviews pour l'évaluation
it	Totale interviste realizzate con giovani = quota di sfruttamento Totale interviste realizzate con giovani - Nessuna appartenenza al target principale Totale numero di interviste per l'analisi

fr	Evolution de l'offre de places d'apprentissage en 2015 par rapport à l'année précédente
it	Mutamento dell'offerta di posti di tirocinio 2015 rispetto all'anno precedente

fr	Suisses.
it	svizzeri.

fr	Dans quelle mesure êtes-vous personnellement satisfait de cette situation professionnelle ?
it	Personalmente, quant'è soddisfatto(a) con questa o la sua situazione professionale?

fr	• étaient en 9e année de scolarité au printemps 2015
it	• nella primavera 2015 erano nel 9° anno scolastico

fr	Préparation à la formation professionnelle initiale : <20> Solutions transitoires : 10e année scolaire, année d'orientation prof., classe atelier, école
it	Preparazione alla formazione professionale di base: <20> Offerte transitorie: 10° anno scolastico, preparazione scolastica, anno per la scelta

fr	Annexe A : formations professionnelles initiales
it	Allegato A: formazioni professionali di base

fr	Q3.1 : Pourquoi ces places sont elles restées vacantes ?
it	Domanda 3.1: Come mai questi posti di tirocinio sono rimasti vacanti?

fr	› Après la période transitoire objective dans laquelle elles se trouvent en août 2015, 13 % des jeunes femmes feront un
it	› Il 13% delle giovani donne, dopo la soluzione transitoria oggettiva nella quale si trovano in agosto 2015, svolgerà uno

fr	La plupart des jeunes (62 %) commencent leur formation professionnelle initiale directement à la fin de la scolarité obligatoire.
it	La maggior parte dei giovani (62%) inizia una formazione professionale di base direttamente dopo le scuole dell'obbligo.

fr	• Nombre estimé des jeunes en 9e année scolaire 2014/2015 :
it	• stima dei giovani nel 9° anno scolastico 2014/2015

fr	Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Einsteinstrasse 2
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Einsteinstrasse 2

fr	AUTRES PROFESSIONS
it	ALTRE PROFESSIONI

fr	La différence s'est légèrement accrue ces dernières années.
it	Lo scarto si è fatto leggermente più grande negli ultimi anni.

fr	Si moins de places sont offerts:
it	Se vengono offerti meno posti di tirocinio:

fr	Ne font pas partie du groupe cible les jeunes qui, selon l'enquête du mois d'avril, se sont déjà décidés définitivement pour une formation générale (p. ex. gymnase ou école de culture générale) ou pour des études supérieures après un diplôme du degré secondaire II.
it	Non fanno parte del gruppo di riferimento i giovani che, in base all'indagine di aprile, hanno già definitivamente deciso di intraprendere un percorso formativo generale (p. es. ginnasio o scuola specializzata) oppure che dopo aver concluso il livello secondario II hanno deciso di iscriversi all'università.

fr	Dans les résultats, les formations professionnelles initiales (professions d'apprentissage) proposées au choix des candidats sont réparties depuis 2008 en dix branches selon l'ISCED5.
it	Dal 2008 le formazioni professionali di base a disposizione (professioni di tirocinio) nel barometro dei posti di tirocinio sono suddivise in dieci settori secondo l'ISCED5.

fr	La plupart des entreprises (74 %) offrent cette année autant de places d'apprentissage que l'année dernière.
it	La maggior parte delle aziende (74%) offre quest'anno lo stesso numero di posti di tirocinio dell'anno precedente.

fr	› Une majorité des entreprises offrent à leurs apprentis la possibilité d'effectuer la maturité professionnelle durant leur
it	› La maggior parte delle aziende offre ai suoi apprendisti la possibilità di svolgere la maturità professionale durante il

fr	› Selon leurs propres déclarations, les jeunes étrangers obtiennent moins de soutien de leurs parents que les jeunes
it	› Stando a quanto indicato, i giovani stranieri ricevono meno spesso un sostegno da parte dei propri genitori rispetto ai

fr	› L'offre de places d'apprentissage reste globalement au niveau de l'année 2014.
it	› Complessivamente, l'offerta di posti di tirocinio rimane a un livello comparabile al 2014.

fr	2.2.1 Population de base
it	2.2.1 Popolazione di base

fr	27 % des jeunes qui ne débutent pas de formation professionnelle initiale en 2015 commenceront ou continueront à chercher une place d'apprentissage en 2016.
it	Il 27% dei giovani che nel 2015 non iniziano una formazione professionale di base, cercherà o comincerà a cercare un posto di tirocinio nel 2016.

fr	• commencent cet été une nouvelle formation (par exemple formation professionnelle initiale / école) ou une année de transition.
it	• iniziano quest'estate 2015 una nuova formazione (p. es. formazione/scuola professionale di base) o svolgono un anno intermedio

fr	› La plupart des entreprises offrent cette année autant de places d'apprentissage que l'an dernier.
it	› La maggior parte delle aziende offre quest'anno lo stesso numero di posti di tirocinio dell'anno precedente.

fr	› Comme les années précédentes, l'offre de places d'apprentissage a continué d'augmenter par rapport à l'enquête d'avril.
it	› Come negli anni precedenti, rispetto all'indagine di aprile, l'offerta di posti di tirocinio ha continuato a crescere.

fr	Q6 : Parmi tous les nouveaux apprentis qui commencent un apprentissage dans votre entreprise en 2015, combien sont âgés de plus de 20 ans?
it	Domanda 6: Quanti tra tutti gli apprendisti che inizieranno un nuovo tirocinio nel 2015 nella vostra azienda hanno più di 20 anni di età?

fr	Parmi eux, la plupart (94 %) ont commencé une formation professionnelle initiale en août.
it	Di questi, in agosto la maggior parte (94%) aveva iniziato una formazione professionale di base.

fr	Vous effectuez maintenant (apprentissage/stage/préapprentissage/solution transitoire/autre).
it	Adesso fa questo/questa (tirocinio/formazione empirica/pretirocinio/scuola/soluzione intermedia/altro).

fr	d'apprentissage sont demeurées vacantes, dont 2500 sont encore susceptibles d'être attribuées.
it	circa 8500, di cui 2500 possono eventualmente ancora essere attribuiti.

fr	Le reste se répartit entre les jeunes qui commencent une préparation à la formation initiale, ceux qui débutent une école de culture générale et ceux qui ont adopté une solution transitoire ou qui font autre chose; 5 % n'ont encore trouvé aucune solution au jour de référence, le 31 août.
it	Il resto è suddiviso in giovani che iniziano un corso di preparazione a un tirocinio, giovani che iniziano una scuola di formazione generale e giovani che hanno una soluzione intermedia o fanno qualcos'altro; al 31 agosto, il 5% non ha ancora trovato una soluzione.

fr	• Rappels téléphoniques aux entreprises:
it	• sollecito telefonico delle aziende:

fr	Cette part a constamment reculé ces dernières années.
it	Tale quota ha subito una costante flessione negli scorsi anni.

fr	Forte demande de places d'apprentissage
it	Forte domanda di posti di tirocinio

fr	2.3.6 Pondération des données
it	2.3.6 Ponderazione dei dati

fr	Annexe B : contenu du questionnaire entreprises août 2015
it	Allegato B: contenuti del questionario aziende, agosto 2015

fr	› Les jeunes Suisses sont plus satisfaits que les jeunes d'autres nationalités.
it	› I giovani di nazionalità svizzera sono più soddisfatti rispetto ai giovani di altre nazionalità.

fr	Plusieurs réponses possibles
it	Più risposte possibili

fr	Sommaire (2/2)
it	Indice (2/2)

fr	Importance des opportunités de carrière
it	Importanza delle possibilità di carriera

fr	Intérêt en avril, mais pas d'entrée en août
it	Interesse in aprile, ma nessun inizio in agosto

fr	› Pour 35 % des places d'apprentissage vacantes, il existe la possibilité de les attribuer encore cette année.
it	› È possibile che il 35% dei posti di tirocinio vacanti venga attribuito ancora quest'anno.

fr	Base: entreprises avec places d'apprentissage vacantes au jour de référence du 31 août.
it	Base: aziende presso le quali il giorno di riferimento 31 agosto ci sono posti di tirocinio ancora vacanti.

fr	attestations fédérales ou en d'autres offres de niveau inférieur.
it	federale di formazione pratica o in altre offerte accessibili a tutti.

fr	• Gymnasiens/ennes : jeunes pour lesquels seule la voie purement gymnasiale entre en considération (actuellement scolarité obligatoire, gymnase à partir du mois d'août
it	• studenti liceali: giovani per i quali entra in considerazione soltanto la via liceale (oggi scuola dell'obbligo, da agosto liceo)

fr	: 1778 interviews Ent.
it	: 1778 interviste Aziende con offerta di posti di tir.

fr	Selon les extrapolations, l'offre de places d'apprentissage dans les entreprises dépasse à la fois le nombre de jeunes intéressés et le nombre d'entrées effectives en formation professionnelle initiale relevés dans l'enquête.
it	In base alle proiezioni, secondo l'indagine l'offerta di posti di tirocinio presso le aziende supera sia il numero di giovani interessati, sia il numero di iscrizioni effettive alla formazione professionale di base.

fr	› 5 % des places d'apprentissage non attribuées seront converties en formations professionnelles initiales avec
it	› Il 5% dei posti di tirocinio rimasti vacanti sarà trasformato in formazione professionale di base con certificato

fr	Les jeunes confrontés au choix d'une formation ont rédigé en moyenne 11 postulations pour une formation professionnelle initiale.
it	I giovani che dovevano scegliere il proprio percorso formativo hanno scritto in media 11 candidature per una formazione professionale di base.

fr	Si davantage de places sont offerts:
it	Se vengono offerti più posti di tirocinio:

fr	• Expédition des questionnaires aux entreprises:
it	• invio dei questionari alle aziende:

fr	«Informatique», alors qu'elle est faible dans la branche «Agriculture» avec 2 %.
it	(28%) mentre nel settore "agricoltura" è esigua (2%).

fr	› Les jeunes femmes rédigent en moyenne 13 postulations pour une formation professionnelle initiale, les jeunes
it	› Le giovani donne inviano in media 13 candidature scritte per una formazione professionale di base, i giovani uomini in

fr	Le groupe cible de l'enquête est constitué de tous les fournisseurs de places d'apprentissage, soit les entreprises qui forment des apprentis (actuellement ou pour la première fois).
it	Il gruppo di riferimento (target) dell'indagine è costituito da tutte le aziende che offrono posti di tirocinio (in passato o per la prima volta), vale a dire che formano apprendisti.

fr	Q1 : Combien d'apprentis votre entreprise forme-t-elle au total (de la 1re à la 4e année) en ce moment ?
it	Domanda 1: In totale, quanti apprendisti (dal 1° fino al 4° anno) sta formando attualmente la Sua azienda?

fr	Total Ecole de maturité Préparation à la form.
it	Totale Liceo Preparazione a form.

fr	2.2.6 Pondération des données
it	2.2.6 Ponderazione dei dati

fr	fait que les apprentis passeraient alors davantage de temps à l'école et ne seraient pas assez présents dans l'entreprise.
it	fatto che gli apprendisti sarebbero troppo spesso a scuola e troppo poco in azienda.

fr	Evolution de la «file d'attente»
it	Evoluzione della «coda di attesa»

fr	- Nombre d'apprentis ayant terminé leur formation au sein de l'entreprise et qui seront engagés avec un contrat fixe - Nombre d'apprentis ayant terminé leur formation au sein de l'entreprise et qui seront engagés temporairement: - Nombre d'apprentis ayant terminé leur formation au sein de l'entreprise et qui la quitteront - Autres apprentis ayant terminé leur formation au sein de l'entreprise (décision d'engagement futur non encore déterminée)
it	- numero di persone che hanno concluso il tirocinio e che vengono assunti in modo fisso nell'azienda; - numero di persone che hanno concluso il tirocinio e che vengono assunti temporaneamente nell'azienda; - numero di persone che hanno concluso il tirocinio e che lasciano l'azienda; - altre persone che hanno concluso il tirocinio (impiego futuro non ancora deciso).

fr	Base: entreprises qui ne proposent pas de places d'apprentissage avec maturité professionnelle I Plusieurs réponses possibles
it	Base: Aziende che non offrono posti di tirocinio con maturità professionale I. Più risposte possibili

fr	Nationalité: les jeunes Suisses sont un peu plus satisfaits de leur situation actuelle que les jeunes d'autres nationalités.
it	Nazionalità: i giovani svizzeri sono leggermente più soddisfatti della loro situazione attuale rispetto ai giovani di altre nazionalità.

fr	On peut bien sûr obtenir le soutien ou l'aide de différentes personnes pour la recherche d'une place d'apprentissage.
it	Per la ricerca di un posto di tirocinio si può ricevere sostegno o aiuto da parte di diverse persone.