fr	Le Conseil des EPF veille à ce que les institutions effectuent des comparaisons dans des domaines choisis adaptés à leur profil respectif, en particulier aussi avec des résultats de pointe au plan international.
it	Il Consiglio dei PF provvede affinché le istituzioni effettuino paragoni nei settori scelti che siano adeguati al loro profilo, in particolare con le migliori prestazioni sul piano internazionale.

fr	Sous-objectif 4: Il examine des approches permettant d'assouplir davantage la gestion immobilière et les met en œuvre à l'aide de mesures appropriées.
it	Obiettivo parziale 4: Esamina diversi approcci che permettano di rendere più flessibile la gestione immobiliare e di attuarli con misure adeguate.

fr	Le domaine des EPF veille à une collaboration plus étroite tant en son sein que dans le paysage suisse des hautes écoles.
it	Il settore dei PF provvede a rafforzare la collaborazione sia al suo interno sia nel paesaggio svizzero delle scuole universitarie.

fr	Objectif 7: Rôle dans la société et services nationaux
it	Obiettivo 7: Ruolo nella società e compiti nazionali

fr	logies) et développement des méthodes scientifiques (Methods
it	Technologies) nonché sviluppo dei metodi scientifici

fr	La mission fondamentale du domaine des EPF, qui comprend les deux écoles polytechniques fédérales de Zurich (EPFZ) et de Lausanne (EPFL) et les quatre établissements de recherche PSI (Institut Paul Scherrer), WSL (Institut fédéral de recherches sur la forêt, la neige et le paysage), EMPA (Laboratoire fédéral d'essai des matériaux et de recherches) et EAWAG (Institut fédéral pour l'aménagement, l'épuration et la protection des eaux), est définie à l'article «But» de la loi sur les EPF (art. 2).
it	Il mandato di base del settore dei PF, che comprende i due politecnici federali di Zurigo (PFZ) e di Losanna (PFL) nonché i quattro istituti di ricerca, ossia l'Istituto Paul Scherrer (PSI), l'Istituto federale di ricerca per la foresta, la neve e il paesaggio (WSL), il Laboratorio federale di prova dei materiali e di ricerca (EMPA) e l'Istituto federale per l'approvvigionamento, la depurazione e la protezione delle acque (EAWAG), è descritto nell'articolo «scopo» della legge sui PF (art. 2).

fr	Le domaine des EPF propose un enseignement excellent en comparaison internationale et attrayant pour les étudiants.
it	Il settore dei PF offre un insegnamento di qualità nel confronto internazionale e interessante per gli studenti.

fr	Le rapport d'évaluation et l'avis du Conseil des EPF constitueront ensemble le rapport intermédiaire, qui sera transmis au Parlement en même temps que la demande de crédit pour la prochaine période de prestations (art. 34a de la loi sur les EPF).
it	Il Consiglio dei PF esprimerà il suo parere sul rapporto di valutazione; assieme al predetto parere, costituisce il rapporto intermedio che verrà trasmesso al Parlamento unitamente alla proposta relativa al nuovo mandato di prestazioni (art. 34a legge sui PF).

fr	Sous-objectif 3: Il élabore une stratégie afin de renforcer, en collaboration avec les universités cantonales et les hôpitaux, la recherche translationnelle et la formation du personnel de recherche dans le domaine médical.
it	Obiettivo parziale 3: Sviluppa una strategia per potenziare, in collaborazione con le università cantonali e gli ospedali, la ricerca translazionale e la formazione del personale nel settore della medicina.

fr	fonction des acquis de formation (learning outcomes) définis
it	apprendimento da ottenere («learning outcomes») secondo il

fr	centre de supercalcul est mis en service au Centre suisse de calcul
it	centro di supercalcolo è messo al servizio del Centro Sviz

fr	Sous-objectif 4: Il définit des grands axes thématiques dans les domaines suivants: processus de production (Advanced Manufacturing Technolo
it	Obiettivo parziale 4: Definisce i temi prioritari nei seguenti settori: processi di produzione (Advanced Manufacturing Technologies), ener

fr	Mandat de prestations au domaine des EPF pour les années 2013 à 2016
it	Mandato di prestazioni del Consiglio federale al settore dei PF per gli anni 2013-2016

fr	des avalanches et le Centre suisse d'écotoxicologie appliquée
it	delle valanghe e del Centro svizzero di ecotossicologia

fr	Il s'agit d'un rapport de synthèse sur la réalisation du mandat de prestations.
it	Si tratta di un rapporto definitivo e completo sull'adempimento del mandato di prestazioni.

fr	Sous-objectif 2: Il consolide de manière ciblée la présentation commune de ses institutions, tout en préservant leurs marques fortes.
it	Obiettivo parziale 2: Rafforza in modo mirato l'immagine comune delle istituzioni, preservando le loro forti marche.

fr	Le domaine des EPF crée des conditions de travail attrayantes et favorables aux familles, promeut l'égalité des chances et forme la relève scientifique.
it	Il settore dei PF crea condizioni di lavoro attraenti e compatibili con gli impegni famigliari, promuove le pari opportunità e forma le nuove leve scientifiche.

fr	Le domaine des EPF coordonne l'exploitation des terrains ainsi que des immeubles et veille au maintien de leur valeur et de leur fonction.
it	Il settore dei PF coordina la gestione dei fondi e degli immobili e provvede a conservarne il valore e la funzione.

fr	Le département évaluera au second semestre 2015 les prestations fournies par le domaine des EPF et fera appel à des experts externes à cet effet.
it	Verso la metà del 2015 il dipartimento effettuerà una valutazione delle prestazioni fornite dal settore dei PF avvalendosi di periti esterni.

fr	Sous-objectif 2: Il exploite les opportunités inhérentes aux partenariats avec l'économie et les services publics et participe aux réseaux nationaux d'innovation.
it	Obiettivo parziale 2: Sfrutta le opportunità offerte da partenariati con l'economia e i servizi pubblici e partecipa alle reti d'innovazione nazionali.

fr	Sous-objectif 4: Il utilise et favorise la flexibilité du système de rémunération et des conditions de travail dans l'intérêt des collaborateurs et selon les besoins des hautes écoles et des établissements de recherche.
it	Obiettivo parziale 4: Utilizza e promuove la flessibilità del sistema di rimunerazione e delle condizioni di lavoro nell'interesse dei collaboratori e in considerazione delle scuole universitarie e degli istituti di ricerca.

fr	tions.
it	zioni.

fr	Sous-objectif 3: Il vise l'excellence dans la recherche et s'engage en faveur de la diffusion et du respect des principes d'intégrité scientifique et des principes directeurs en matière d'éthique.
it	Obiettivo parziale 3: Persegue l'alta qualità della ricerca e s'impegna a favore della diffusione e del rispetto dei principi dell'integrità scientifica e delle direttive etiche.

fr	[6] Y compris revenu des prestations de services et résultat financier [7] En équivalents plein-temps (EPT), données comparables non disponibles pour 2004 [8] Y compris doctorants et post-docs ayant un contrat de travail
it	intermedia [6] Inclusi ricavo in relazione a una prestazione di servizi e conto finanziario [7] In equivalenti a tempo pieno (ETP), dati comparabili non disponibili per il 2004 [8] Inclusi dottorandi e post-dottorandi con un contratto di lavoro

fr	Sous-objectif 5: Il noue des alliances stratégiques avec des centres de compétences technologiques et des institutions de recherche sélectionnés dont, en Suisse, le CSEM, Inspire SA, l'Idiap, l'IRO, Swiss TPH et l'IRB.
it	Obiettivo parziale 5: Stringe alleanze strategiche con centri di competenza tecnologica e centri di ricerca selezionati, tra cui in Svizzera, CSEM, Inspire AG, Idiap, IRO, Swiss TPH e IRB.

fr	Sous-objectif 3: Dans la mesure du possible, il assure aux étudiants et aux collaborateurs handicapés l'accès à tous les immeubles et à toutes les installations qu'ils utilisent.
it	Obiettivo parziale 3: Garantire, nella misura del possibile, agli studenti e ai collaboratori disabili l'accesso facilitato agli edifici e alle installazioni.

fr	de l'énergie et de la mobilité (CCEM), de l'environnement et de
it	della mobilità (CCEM), dell'ambiente e della sostenibilità

fr	définit, en accord avec l'Office fédéral de la statistique, une
it	realizza e stabilisce inoltre, d'intesa con l'Ufficio federale di

fr	Sous-objectif 4: Il fournit des services d'intérêt public, dits services nationaux, par exemple le Service Sismologique Suisse, le Centre de recherches
it	Obiettivo parziale 4: Fornisce servizi d'interesse pubblico, i cosiddetti compiti nazionali, ad esempio nell'ambito del Servizio sismologico

fr	vement à la redéfinition du paysage suisse des hautes écoles au
it	ridefinizione del paesaggio svizzero delle scuole universita

fr	Pour ce faire,
it	A tal fine, pone

fr	pas son mandat de base ni le développement durable des institu
it	mandato fondamentale e lo sviluppo sostenibile delle istitu

fr	Sous-objectif 1: Le domaine des EPF renforce son attrait pour les étudiants et les doctorants particulièrement talentueux ainsi que pour les chercheurs de renom venant du monde entier.
it	Obiettivo parziale 1: Consolida la sua attrattiva per gli studenti e i dottorandi particolarmente dotati nonché per i ricercatori di punta provenienti da tutto il mondo.

fr	l'ensemble des coûts, des prestations à des utilisateurs industriels
it	l'insieme dei costi, degli utenti provenienti dall'economia

fr	Sous-objectif 2: Il encourage les échanges et le dialogue entre les sciences naturelles et de l'ingénieur, d'une part, et les sciences humaines et
it	Obiettivo parziale 2: Promuove lo scambio e il dialogo tra le scienze naturali e l'ingegneria da un lato e le scienze sociali e umane dall'altro.

fr	dans le Cadre de qualification pour le domaine des hautes écoles
it	quadro nazionale delle qualifiche per le scuole universitarie

fr	Sous-objectif 4: Il crée les conditions adéquates et un environnement stimulant qui favorisent les initiatives personnelles en matière de TST au sein du domaine des EPF ainsi que la fondation de spin-off.
it	Obiettivo parziale 4: Crea condizioni favorevoli e un ambiente stimolante che favoriscano le iniziative personali in materia di TST e la fondazione di spin-off. Promuove l'imprenditoria.

fr	Sous-objectif 1: Il forme la relève scientifique dans les sciences exactes, les sciences naturelles, les sciences de l'ingénieur et en architecture,
it	Obiettivo parziale 1: Forma le nuove leve scientifiche nelle scienze esatte, nelle scienze naturali, nell'ingegneria e nell'architettura nonché

fr	Part de femmes (en pour-cent)
it	quota di donne (in %)

fr	ques, des prestations académiques des différentes institutions, des
it	gici, le prestazioni accademiche delle singole istituzioni e gli

fr	Sous-objectif 2: Il poursuit les mesures d'amélioration de l'efficacité et tire parti des avantages de la coordination et de la coopération entre ses institutions, notamment lors des adjudications (marchés publics).
it	Obiettivo parziale 2: Persegue le misure di miglioramento dell'efficacia e approfitta dei vantaggi del coordinamento e della collaborazione tra le istituzioni, anche nel settore degli appalti pubblici.

fr	Sous-objectif 5: Le domaine des EPF participe le cas échéant à des projets phares FET.
it	Obiettivo parziale 5: Il settore dei PF partecipa, in caso di successo, a progetti innovatori FET.

fr	Sous-objectif 1: Il renforce la collaboration avec l'économie et les services publics, notamment au travers de prestations et de projets communs.
it	Obiettivo parziale 1: Consolida la cooperazione con l'economica e il settore pubblico, ad esempio mediante progetti e prestazioni comuni.

fr	Sous-objectif 4: Le projet de neuroinformatique Blue Brain est poursuivi à l'EPFL sous la forme d'un réseau national.
it	Obiettivo parziale 4: Il PF di Losanna prosegue il progetto di neuroinformatica sotto forma di rete nazionale.

fr	Sous-objectif 2: L'EPFZ et l'EPFL continuent d'assumer leur rôle de leading houses, soit leur fonction de coordination, dans le cadre de la coopération bilatérale avec des pays émergents, conformément à la stratégie internationale de la Suisse dans le domaine FRI.
it	Obiettivo parziale 2: Il PF di Zurigo e il PF di Losanna continuano ad assumere il ruolo di leading house nell'ambito della cooperazione bilaterale con i Paesi emergenti, conformemente alla strategia internazionale della Svizzera nel settore ERI.

fr	Le mandat de prestations ci-après du Conseil fédéral au domaine des EPF précise les objectifs et sous-objectifs stratégiques assignés au domaine des EPF pour la période de prestations 2013-2016.
it	Il seguente mandato di prestazioni stabilisce gli obiettivi generali strategici e gli obiettivi parziali del Consiglio federale nel settore dei PF nel periodo di prestazione 2013-2016.

fr	Sous-objectif 2: Il fait de la recherche orientée vers les applications et du développement au service de la société et de l'économie.
it	Obiettivo parziale 2: Esercita attività nel campo della ricerca applicata e dello sviluppo al servizio della società e dell'economia.

fr	Sous-objectif 1: Il renforce la collaboration au sein du domaine des EPF par l'intermédiaire de projets communs, notamment entre les deux
it	Obiettivo parziale 1: Consolida la collaborazione all'interno del settore dei PF mediante progetti comuni, soprattutto tra i due PF, e man

fr	Sous-objectif 2: Il favorise l'accès des femmes à tous les échelons hiérarchiques et à tous les groupes fonctionnels.
it	Obiettivo parziale 2: Promuove le donne a tutti i livelli e in tutti i gruppi di funzioni.

fr	mances dans le domaine des supercalculateurs.
it	supercalcolatori.

fr	Sous-objectif 6: Il veille à ce que l'offre de formation continue soit variée et de qualité dans ses domaines-clés, et contribue ainsi notablement à l'apprentissage tout au long de la vie.
it	Obiettivo parziale 6: Fa sì che l'offerta di perfezionamento sia variata e di alto livello, contribuendo considerevolmente all'apprendimento per tutta la vita.

fr	bles en matière d'enseignement, de recherche et de transfert de
it	prevedibili in materia di insegnamento, ricerca e trasferi

fr	Nouvelles admissions En cycle de bachelor
it	Nuovi studenti nel ciclo di studi di bachelor

fr	Fonds secondaires et de tiers [6] en millions de francs en pour-cent de la contribution financière de la Confédération Fonds secondaires dont fonds FNS dont fonds CTI dont fonds UE Fonds de tiers
it	fr. in percentuale del contributo finanziario Fondi secondari di cui FNS di cui CTI di cui UE Fondi di terzi

fr	PERSONNEL [7] Professeurs Part de femmes (en pour-cent) Part d'étrangers [2](en pour-cent) Personnel scientifique [8] Personnel technique et administratif Apprentis
it	PERSONALE [7] Professori quota di donne (in %) quota di stranieri [2] (in %) Personale scientifico [8] Collaboratori tecnici e amministrativi Apprendisti

fr	Sous-objectif 3: Il promeut les modèles de temps de travail flexibles permettant de concilier carrière professionnelle et vie de famille, à tous les niveaux et pour les deux sexes.
it	Obiettivo parziale 3: Promuove modelli di orari di lavoro flessibili che consentano di conciliare lavoro e famiglia a tutti i livelli e per entrambi i sessi e provvede a un'offerta sufficiente in materia di custodia dei figli.

fr	Sous-objectif 4: Il garantit l'excellence de l'enseignement, essentiellement en optimisant le taux d'encadrement, en tenant compte des aptitudes
it	Obiettivo parziale 4: Garantisce un insegnamento di massimo livello, in particolare ottimizzando l'accompagnamento, tenendo conto delle

fr	de vie des immeubles, notamment des frais d'exploitation et
it	ciclo vitale degli immobili, soprattutto delle spese di eserci

fr	Sous-objectif 4: Il collabore dans l'enseignement et la recherche avec les universités cantonales et les hautes écoles spécialisées, et participe acti
it	Obiettivo parziale 4: Collabora con le università cantonali e le scuole universitarie nell'insegnamento e nella ricerca e partecipa attivamente alla

fr	Dans ses rapports, le Conseil des EPF évalue le niveau de réalisation des objectifs selon des critères qualitatifs et des critères quantitatifs fondés sur des indicateurs pertinents, notamment ceux qui figurent dans le tableau de monitorage ci-après.
it	Nei suoi rapporti il Consiglio dei PF valuta il livello di conseguimento degli obiettivi secondo criteri qualitativi e quantitativi fondati su indicatori pertinenti, soprattutto quelli che figurano nella tabella di monitoraggio qui sotto, che dovrà essere completata per gli anni 2013-2016.

fr	EPF, et maintient ses centres de compétences dans les domaines
it	tiene i suoi centri di competenza nei settori dell'energia e

fr	A des fins de comparaison, les valeurs de référence des années 2004 et 2008 ont été adaptées selon le comptage pratiqué par le Conseil des EPF depuis 2010 (voir rapport Progrès 2010, p.78) Il s'ensuit certaines divergences par rapport aux chiffres publiés dans de précédents rapports et dans le message FRI 2008-2011.
it	Per garantire il confronto, sono stati adeguati i valori di riferimento degli anni 2004 e 2008 secondo il metodo di calcolo applicato dal 2010 dal Consiglio dei PF (cfr. il rendiconto Progressi 2010, pag. 78).

fr	maintien de la valeur et de la fonction du portefeuille immobilier
it	conservare il valore e la funzione degli immobili che gli sono

fr	Sous-objectif 4: Le Conseil des EPF élabore une stratégie pour les participations du domaine des EPF.
it	Obiettivo parziale 4: Il Consiglio dei PF elabora una strategia per le partecipazioni del settore dei PF. Nell'ambito della presentazione dei rap

fr	gies), énergie et développement durable (Energy Technologies
it	gia e sviluppo sostenibile (Energy Technologies for a Sustai

fr	de rémunération, et en proposant des formations continues en
it	promozione o di rimunerazione e proponendo perfeziona

fr	Sous-objectif 1: Il fait de la recherche fondamentale axée sur l'acquisition de connaissances à long terme, au service de la société et de l'économie, et réserve un champ suffisant aux projets de recherche risqués et non conventionnels.
it	Obiettivo parziale 1: Esercita attività nel campo della ricerca fondamentale volte ad acquisire conoscenze a lungo termine che servono alla società e all'economia e offre spazio per progetti di ricerca esplorativa.

fr	enseignants dans toute décision de recrutement, de promotion ou
it	di ricerca di docenti per qualsiasi decisione di nomina, di

fr	la durabilité (CCES), de la science et de la technologie des maté
it	(CCES), delle scienze dei materiali e della tecnologia

fr	Heures d'enseignement dans les établissements de recherche [4]
it	studenti BA/MA per professore insegnamento da parte di istituti di ricerca [4]

fr	Le domaine des EPF entretient le dialogue avec la société et fournit des services dans l'intérêt de toute la Suisse.
it	Il settore dei PF si occupa del dialogo con la società e adempie i compiti di interesse nazionale.

fr	qui lui a été confié ainsi que dans les extensions requises.
it	stati dati per uso e, se necessario, per ampliarli.

fr	utilisateurs de l'économie privée contre imputation des coûts
it	degli utilizzatori provenienti dall'economia privata per

fr	didactique.
it	INSEGNAMENTO

fr	riaux (CCMX) et des procédés d'imagerie biomédicale (NCCBI).
it	(CCMX) e della riproduzione di immagini nel settore bio

fr	Sous-objectif 3: Le laser à électrons libres dans le domaine des rayons X SwissFEL est construit et mis en service à l'Institut Paul Scherrer
it	Obiettivo parziale 3: L'Istituto Paul-Scherrer (PSI) costruisce e mette in funzione il laser a elettroni liberi SwissFEL.

fr	Le domaine des EPF favorise le transfert de ses connaissances et de ses compétences dans la société et l'économie afin de renforcer la capacité d'innovation de la Suisse et sa compétitivité.
it	Per potenziare la capacità d'innovazione e la competitività della Svizzera, il settore dei PF favorisce il trasferimento delle sue conoscenze nella società e nell'economia.

fr	conjoncturelles (KOF), l'Inventaire forestier national, la prévision
it	l'Inventario Forestale Nazionale, del Sistema di prevenzione

fr	Sous-objectif 1: Le domaine des EPF continue de gérer des grandes infrastructures de recherche d'importance nationale et de les mettre à la disposition d'utilisateurs ressortant du domaine des hautes écoles et, contre imputation des coûts complets, de l'économie privée.
it	Obiettivo parziale 1: Continua a gestire grandi infrastrutture di ricerca d'importanza nazionale e a metterle a disposizione degli utilizzatori

fr	Il est à la disposition de toutes les hautes écoles suisses et
it	ma è a disposizione di tutte le scuole universitarie e di tutti

fr	Part d'étrangers [2] (en pour-cent) En cycle diplôme En cycle bachelor En cycle master
it	quota di stranieri [2] (in %) nel ciclo di studi di diploma nel ciclo di studi di bachelor nel ciclo di studi di master in studi di postdiploma tassi di assistenza [3]

fr	résultat éducatif ou educational output).
it	suoi diplomati (censimento del risultato educativo o educa

fr	Diplôme, master Part de femmes (en pour-cent) Part d'étrangers [2] (en pour-cent)
it	Diploma, Master quota di donne (in %) quota di stranieri [2] (in %)

fr	de tous les établissements de recherche suisses, ainsi que des
it	disposizione di tutte le scuole universitarie svizzere, degli

fr	d'entretien.
it	zio e di manutenzione.

fr	De plus, il
it	Il

fr	(PSI).
it	nazionali).

fr	Part de femmes (en pour-cent) Part d'étrangers [2] (en pour-cent) Taux d'encadrement [3] Doctorants par professeur
it	Dottorandi quota di donne (in %) quota di stranieri [2] (in %) tassi di assistenza [3] dottorandi per professore

fr	Les filières d'études sont conçues de manière ciblée, en
it	I cicli di studio si basano sistematicamente sui risultati di

fr	et des prestations en matière d'enseignement et de recherche des
it	competenze e delle prestazioni in materia di insegnamento e

fr	d'autres tâches (notamment aux services nationaux).
it	ricerca, al TST e ad altri compiti (in particolare i compiti

fr	FINANCES/IMMEUBLES (en millions de francs) Fonds premiers dont enveloppe globale de la Confédération 1 603,0 1778,4 1984,5 dont crédit d'investissements pour bâtiments de la Confédération
it	fr.) Fondi primari di cui contributo finanziario della Confederazione di cui credito di investimento della Confederazione per immobili

fr	cières, le domaine des EPF prend des mesures afin que ce centre
it	misure affinché il centro possa mantenere il passo con

fr	Il contrôle régulièrement la qualité de l'enseignement
it	Il settore dei PF verifica regolarmente la

fr	Part de femmes (en pour-cent) Part d'étrangers [2] (en pour-cent)
it	Bachelor quota di donne (in %) quota di stranieri [2] (in %)

fr	Etudiants y compris doctorants Part de femmes (en pour-cent) Part d'étrangers [2] (en pour-cent) Taux d'encadrement [3] Etudiants y compris doctorants par professeur
it	Studenti, inclusi i dottorandi quota di donne (in %) quota di stranieri [2] (in %) tassi di assistenza [3] studenti, incl.

fr	Sous-objectif 3: Par de multiples activités, il contribue à accroître la compréhension et l'intérêt des enfants en âge scolaire et de l'ensemble de la société pour les branches MINT (mathématiques, informatique, sciences naturelles et technique).
it	Obiettivo parziale 3: Contribuisce con molteplici attività a migliorare la comprensione e l'interesse nelle materie MINT tra la società e gli scolari.

fr	sociales, d'autre part, et renforce les synergies entre ces discipli
it	Intensifica le interconnessioni di queste discipline contri

fr	suisses et de tous les établissements de recherche suisses pour des
it	gli istituti di ricerca svizzeri per progetti scientifici e, tenen

fr	Sous-objectif 1: Il encourage la relève scientifique, renforce du corps intermédiaire et le personnel administratif et technique, et veille à offrir de
it	Obiettivo parziale 1: Promuove le nuove leve scientifiche, potenzia i membri del corpo intermedio e del personale amministrativo e offre buone possibilità di carriera, tenendo conto delle differenze specifiche ai sessi nella pianificazione delle carriere.

fr	et contribue de manière déterminante à donner suffisamment de
it	contribuisce notevolmente a far sì che la scienza e la forma

fr	puisse rester en phase avec l'évolution internationale des perfor
it	l'evoluzione internazionale delle prestazioni nel settore dei

fr	Ces institutions sont elles aussi soutenues par la Confédération, parfois depuis de longues années.
it	Anch'essi sono già sostenuti, in parte da anni, dalla Confederazione.

fr	Berne, 24.06.2015 - Le Conseil fédéral a ouvert le 24 juin 2015 la procédure de consultation relative au projet de loi sur la coopération dans l'espace suisse de formation.
it	Berna, 24.06.2015 - Il 24 giugno 2015 il Consiglio federale ha avviato la procedura di consultazione concernente la legge sulla collaborazione nello spazio formativo svizzero (LCSFS).

fr	La coordination dans le domaine de la recherche en éducation est étroitement liée à ces mesures.
it	A questi progetti è strettamente connesso il coordinamento della ricerca educativa.

fr	Des projets portés conjointement par la Confédération et les cantons poursuivent ce but.
it	Oggi esistono già dei progetti condotti congiuntamente dalla Confederazione e dai Cantoni che perseguono questo scopo.

fr	Il vise à favoriser davantage encore la qualité et la perméabilité de l'espace suisse de formation et à poursuivre l'effort tendant à mettre en place une politique de la formation cohérente et objective.
it	Si potranno così promuovere ulteriormente l'elevata qualità e permeabilità dello spazio formativo svizzero e proseguire gli sforzi volti ad attuare una politica della formazione obiettiva e coerente, che finora si sono rivelati proficui.

fr	Les deux échelons de l'Etat coordonnent leurs efforts et assurent leur coopération par des organes communs et en prenant d'autres mesures (art. 61a, al. 2, Cst.).
it	Le due autorità federali coordinano i propri sforzi e garantiscono la collaborazione reciproca mediante organi comuni e altre misure (art. 61a cpv.

fr	Cependant, ces projets reposent parfois sur une base légale limitée dans le temps, comme par exemple le rapport sur l'éducation en Suisse, qui paraît tous les quatre ans depuis 2010, le monitorage de l'éducation, les enquêtes PISA et le serveur suisse de l'éducation educa.ch.
it	Fra questi si annoverano ad esempio il rapporto sul sistema educativo svizzero, che viene pubblicato dal 2010 a scadenze quadriennali, e il monitoraggio dell'educazione, le indagini PISA o il Server svizzero per l'educazione educa.ch.

fr	Selon la Constitution fédérale, la Confédération et les cantons veillent ensemble, dans les limites de leurs compétences respectives, à la qualité et à la perméabilité de l'espace suisse de formation (art. 61a, al. 1, Cst.).
it	In base alla Costituzione federale, la Confederazione e i Cantoni provvedono insieme, nell'ambito delle rispettive competenze, a un'elevata qualità e permeabilità dello spazio formativo svizzero (art. 61a cpv.

fr	Des institutions intercantonales comme l'IPES et le CPS assument des tâches systémiques importantes dans le domaine de l'assurance qualité au degré secondaire II.
it	Inoltre, istituti intercantonali quali l'IFES (Istituto per la valutazione esterna delle scuole di livello secondario II) e il CPS (Centro svizzero per il perfezionamento degli insegnanti delle scuole superiori) forniscono importanti prestazioni sistemiche per garantire la qualità del livello secondario II.

fr	Le projet entend donner au Conseil fédéral la compétence de conclure une convention de coopération avec les cantons en vue de la collaboration et de la coordination dans le domaine de la formation.
it	La nuova legge conferisce al Consiglio federale la facoltà di concludere una convenzione con i Cantoni per la collaborazione e il coordinamento in materia di formazione.

fr	Après la procédure de consultation, le projet de loi sera soumis aux Chambres fédérales avec le message relatif à l'encouragement de la formation, de la recherche et de l'innovation pour les années 2017 à 2020.
it	Al termine della procedura di consultazione, l'avamprogetto di legge sarà sottoposto al Parlamento nel quadro del messaggio ERI 2017‑2020.

fr	La Confédération crée une base légale pour la coopération avec les cantons dans l'espace de formation
it	La Confederazione crea la base per la collaborazione con i Cantoni nello spazio formativo svizzero

fr	61a de la Constitution fédérale, la convention rendra possible le soutien fédéral à des projets éprouvés de la Confédération et des cantons visant à promouvoir la qualité et la perméabilité de l'espace suisse de formation.
it	Quest'ultima rende possibile, conformemente all'articolo 61a della Costituzione federale, il sostegno a livello federale di progetti condotti da Confederazione e Cantoni per la promozione dell'elevata qualità e permeabilità dello spazio formativo svizzero che hanno dato buoni risultati.

fr	Le projet de loi tend à créer une base légale fédérale pour assurer la continuité de la coopération entre la Confédération et les cantons dans le domaine de la formation.
it	La legge proposta crea una base legale volta a garantire la continuità nella collaborazione in materia di formazione a livello federale.

fr	La future loi est appelée à succéder à l'actuelle loi relative aux contributions en faveur de projets communs de la Confédération et des cantons en vue du pilotage de l'espace suisse de formation, dont la durée de validité est limitée.
it	Il nuovo atto normativo sostituirà la legge federale, di durata limitata, concernente i sussidi a progetti comuni della Confederazione e dei Cantoni per la gestione dello spazio formativo svizzero.

fr	Au sens de l'art.
it	1 Cost.).

fr	Diplômes suisses à l'étranger
it	Diplomi svizzeri all'estero

fr	L'attestation fournit des informations sur le niveau de la formation suisse.
it	L'attestato fornisce informazioni sul livello della formazione svizzera.

fr	La reconnaissance des diplômes suisses à l'étranger est du ressort du pays d'accueil.
it	Il riconoscimento dei diplomi svizzeri all'estero spetta al Paese ospitante.

fr	Des attestations spécifiques relatives à l'activité ou à l'expérience professionnelle sont émises sur demande des autorités étrangères pour les ressortissants des États membres de l'UE/AELE.
it	Per i cittadini dell'UE/AELS, su richiesta dell'autorità estera, vengono rilasciati anche attestati specifici sull'attività o sull'esperienza professionale.

fr	Toutefois les autorités compétentes en Suisse peuvent, sur demande, fournir une attestation pour l'autorité du pays concerné.
it	Tuttavia, le persone interessate possono chiedere alle autorità svizzere competenti il rilascio di un attestato per le autorità estere.

fr	Elle participe ainsi à la mise en œuvre de l'Agenda 2030 et soutient l'élaboration de la Stratégie pour le développement durable 2030.
it	In tal modo partecipa anche all'attuazione dell'Agenda 2030 e sostiene l'elaborazione della Strategia per uno sviluppo sostenibile 2030.

fr	La formation, la recherche et l'innovation sont des éléments clés pour garantir, demain, des conditions d'existence durables.
it	L'educazione, la ricerca e l'innovazione sono essenziali per poter garantire, anche domani, condizioni di vita sostenibili.

fr	La politique FRI contribue dans tous les domaines à un développement durable et à l'égalité des chances.
it	La politica ERI contribuisce, in tutti i settori, allo sviluppo sostenibile e all'uguaglianza delle opportunità.

fr	Les priorités de la politique FRI pour les années 2021-2024
it	Priorità del Messaggio ERI 2021-2024

fr	Elle compte parmi les pays les plus sûrs et les plus prospères du monde.
it	Attualmente la Svizzera gode di una posizione invidiabile ed è tra i Paesi più sicuri e benestanti al mondo.

fr	Des mesures spécifiques sont financées et mises en place pour encourager le potentiel de professionnels qualifiés indigènes et plus particulièrement les travailleurs plus âgés.
it	Vengono prese e finanziate misure specifiche per la promozione del potenziale di manodopera residente e, in particolare, dei lavoratori senior.

fr	Elle intensifie à cet effet la coordination entre la Confédération et les cantons, soutient le développement des compétences numériques et des capacités de recherche dans des domaines stratégiques (intelligence artificielle, industrie 4.0, cybersécurité).
it	A tal fine intensifica il coordinamento con i Cantoni e incoraggia lo sviluppo delle «digital skills» e delle capacità di ricerca nei settori strategici (intelligenza artificiale, industria 4.0, cybersicurezza).

fr	Les hautes écoles de notre pays fournissent des prestations de premier ordre dans l'intérêt de la science, de l'économie et de la société.
it	Le scuole universitarie svizzere offrono prestazioni di prim'ordine nell'interesse della scienza, dell'economia e della società

fr	La Confédération encourage, conjointement avec les cantons, des offres dans le domaine des compétences de base pour les adultes, en particulier dans les domaines de la langue, des technologies de l'information et de la communication, et des mathématiques élémentaires.
it	Insieme ai Cantoni, la Confederazione promuove offerte nel settore delle competenze di base degli adulti, in particolare nei settori delle competenze linguistiche, delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione e della matematica elementare.

fr	Les agences d'encouragement désignées par la Confédération soutiennent la recherche et l'innovation au plus haut niveau.
it	Le agenzie di promozione della Confederazione sostengono la ricerca e l'innovazione ad altissimo livello

fr	Elle soutient les hautes écoles cantonales, au sein de la Conférence suisse des hautes écoles, dans la formation de la relève, dans le renforcement de leurs profils et dans la coordination des domaines particulièrement onéreux.
it	Tramite la Conferenza svizzera delle scuole universitarie sostiene le scuole universitarie cantonali nella formazione delle nuove leve, nel rafforzamento del loro profilo e nel coordinamento di settori particolarmente onerosi.

fr	La Confédération charge les institutions du domaine des EPF de jouer un rôle moteur pour l'innovation par l'excellence de leur enseignement et de leur recherche et par le transfert de savoir.
it	La Confederazione incarica gli istituti del settore dei PF di diventare la forza motrice dell'innovazione grazie all'eccellenza nell'insegnamento e nella ricerca e al trasferimento del sapere.

fr	Le FNS se concentre sur la recherche fondamentale libre et la relève scientifique, tandis qu'Innosuisse couvre la recherche orientée vers les applications menée par les acteurs de la science et de l'économie.
it	Il FNS si concentra sulla ricerca fondamentale libera e sulle nuove leve scientifiche, mentre Innosuisse è attiva sul fronte della ricerca applicata nei settori economico e scientifico.

fr	La formation professionnelle offre des voies attrayantes pour entrer dans le monde du travail et y faire carrière.
it	Garantire interessanti possibilità di inserimento e di carriera nel mondo del lavoro grazie alla formazione professionale

fr	La Confédération poursuit l'effort lancé par le «plan d'action Numérisation» pour renforcer les compétences numériques dans le domaine FRI.
it	La Confederazione porta avanti il rafforzamento delle competenze digitali nel settore ERI avviato con il Piano d'azione per la digitalizzazione.

fr	Elle soutient directement les formations continues qui aident les travailleurs à se maintenir à niveau avec l'évolution technologique et les exigences essentielles du monde du travail.
it	Sostiene anche direttamente la formazione continua dei lavoratori permettendo loro di acquisire competenze professionali e tecnologiche di base e di rimanere al passo con i tempi.

fr	La Confédération finance le Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS) et l'agence Innosuisse, deux opérateurs efficients qui se réclament du principe de compétition.
it	Con il Fondo nazionale svizzero (FNS) e Innosuisse, la Confederazione finanzia agenzie di promozione efficienti e concorrenziali.

fr	La politique FRI aide les acteurs dans tous les domaines à maîtriser et à façonner la transformation numérique.
it	Fornire sostegno agli attori nel gestire e plasmare la svolta digitale in tutti i settori grazie alla politica ERI

fr	La Confédération s'emploie à promouvoir la participation à la formation continue.
it	Aumentare la partecipazione alla formazione continua grazie all'impegno profuso dalla Confederazione

fr	La politique FRI pour les années 2021 à 2024 est accordée aux objectifs du Conseil fédéral pour la législature 2019 à 2023.
it	La politica ERI per il periodo 2021-2024 è armonizzata con gli obiettivi del Consiglio federale per la legislatura 2019-2023 e impostata a partire dal seguente obiettivo: «La Svizzera mantiene una posizione di spicco nei settori della formazione, della ricerca e dell'innovazione e sfrutta le opportunità offerte dalla digitalizzazione».

fr	Elle encourage les projets innovants qui favorisent une formation professionnelle adaptée à la transformation numérique et à l'apprentissage tout au long de la vie.
it	Insieme ai Cantoni e all'economia, la Confederazione sostiene la formazione di specialisti orientati alla pratica e promuove progetti innovativi che preparano la formazione professionale alla svolta digitale e alle esigenze dell'apprendimento permanente.

fr	Lieu / Date Signature de la candidate / du candidat
it	Luogo e data Firma del candidato / della candidata

fr	Physique
it	Fisica

fr	Histoires et institutions politiques
it	Storia e istituzioni politiche

fr	Thème : Proche-Orient et Moyen-Orient: la question israélienne, les principes de l'Islam...
it	Argomento: Vicino e Medio Oriente: la questione israeliana, principi dell'Islam e del…

fr	Economie politique, économie d`entreprise et droit
it	Economia politica, economia aziendale, diritto

fr	Branches complémentaires (chiffres 8.1 - 8.5 des plans d'études)
it	Materie complementari (8.1 - 8.5 dei programmi)

fr	Thème : L'économie mondiale, la globalisation et les problèmes et questions …
it	Argomento: economia mondiale, globalizzazione con problemi e questioni ad essa collegati.

fr	1er domaine historique : Histoire européenne et mondiale (b)
it	1°settore specifico: storia mondiale e europea (b)

fr	Première langue nationale
it	Prima lingua nazionale

fr	Troisième langue (langue nationale ou non)
it	Terza lingua (lingua nazionale oppure lingua straniera)

fr	Thème du dossier :
it	Argomento del dossier:

fr	Deuxième langue nationale
it	Seconda lingua nazionale

fr	FORMCHECKBOX Mécanismes, chances et problèmes de la démocratie directe
it	FORMCHECKBOX Funzionamento, opportunità e problemi della democrazia diretta

fr	FORMCHECKBOX Débats choisis sur divers problèmes d'actualité en Suisse
it	FORMCHECKBOX Scelta di dibattiti su problemi attuali della Svizzera

fr	Domaines et thèmes spécifiques et branches complémentaires
it	Settori specifici, argomenti scelti, materie complementari

fr	Veuillez indiquer ci-dessous les cinq œuvres littéraires que vous avez étudiées.
it	Indichi, per favore, nei particolari, le cinque opere letterarie, di cui si è occupata/o.

fr	Examen fédéral de la maturité professionnelle orientation technique (MPT)
it	Esame federale di maturità professionale - Indirizzo tecnico (MPT)

fr	Titre du dossier : FORMTEXT
it	Titolo del dossier: FORMTEXT

fr	Extrait des plans d'études p. 4, chiffre 1.4 : Ces œuvres couvrent au moins 700 pages en tout et appartiennent à au moins deux époques et à au moins deux genres littéraires (drame, épopée, poésie lyrique etc.) différents.
it	Estratto dal programma pag. 4, lit. 1.4: Le opere hanno, in totale, una consistenza di 700 pagine e appartengono ad almeno due forme letterarie (opera epica, dramma, lirica) e ad almeno due epoche differenti e sono rappresentative dell'autrice rispettivamente dell'autore o dell'epoca.

fr	Thème de l'examen oral :
it	Argomento dell'esame orale:

fr	Histoire : Veuillez indiquer deux thèmes historiques spécifiques choisis dans deux domaines historiques différents (domaines a-d, pages 7 et 8 des plans d'études).
it	Storia: scelga due settori specifici elencati negli ambiti a) - d) (vedi Programma pag. 7 e 8).

fr	Veuillez choisir un titre pour votre dossier portant sur le thème (a ou b).
it	Scelga un titolo per il dossier tra gli argomenti alla lettera a) o b).

fr	Dossier : Extrait des plans d'études p. 26, chiffre 8.2.3 : le sujet est communiqué à la candidate ou au candidat au moment de sa convocation aux examens, mais au maximum trois mois avant la session d'examens.
it	Dossier: Estratto dai programmi pag. 26, 8.2.3: Il tema viene reso noto 3 mesi prima dell'esame.

fr	2ème domaine historique : Histoire des techniques (d)
it	2° settore specifico: storia della tecnica e della scienza (d)

fr	FORMCHECKBOX c) Evaluation et clôture annuelle
it	FORMCHECKBOX c) Valutazione e chiusura annuale

fr	Examen oral : Veuillez choisir trois des époques artistiques mentionnées ci-dessous, trois artistes (à choisir librement dans les époques que vous avez indiquées) et deux des domaines artistiques mentionnés ci-après.
it	Argomento dell'esame orale: scelga tre epoche artistiche, tre artiste/i (a scelta all'interno delle epoche elencate) e due ambiti:

fr	Nous vous prions d'indiquer le thème et les arguments dans la langue choisie par ex. en Anglais.
it	Indichi, per favore, il tema scelto nonché gli argomenti nella lingua scelta, per esempio inglese.

fr	Époques artistique (veuillez choisir trois)
it	Epoche artistiche (per favore ne scelga tre)

fr	Institutions politiques : Veuillez choisir un des domaines mentionnés ci-dessous.
it	Istituzioni politiche: scelga un settore specifico.

fr	Sorte d‘examen : FORMCHECKBOX 1er examen partiel FORMCHECKBOX 2ème examen partiel FORMCHECKBOX Examen global FORMCHECKBOX Répétition de l'examen des branches suivantes : FORMTEXT
it	Genere d'esame: FORMCHECKBOX Primi esami parziali FORMCHECKBOX Secondi esami parziali FORMCHECKBOX Esami completi FORMCHECKBOX Ripetizione di esami nelle seguenti materie: FORMTEXT

fr	Domaines artistiques (veuillez choisir deux)
it	Ambiti (per favore ne scelga due)

fr	Nous vous prions d'indiquer le thème et les arguments dans la langue choisie par ex. en Allemand.
it	Indichi, per favore, il tema scelto nonché gli argomenti nella lingua scelta, per esempio francese.

fr	FORMCHECKBOX Dispensé
it	FORMCHECKBOX Dispensazione

fr	FORMCHECKBOX a) Système de régulation, digestion et excrétion
it	FORMCHECKBOX a) Sistema di regolazione, digestione e escrezione

fr	FORMCHECKBOX b) Métabolisme, respiration et locomotion
it	FORMCHECKBOX b) Metabolismo, respirazione e locomozione

fr	Veuillez choisir un thème (a, b, c ou d) pour l'examen oral et un autre thème (a, b, c ou d) ainsi qu'un titre librement choisi pour votre dossier.
it	Scelga un argomento (a, b, c oppure d) per l'esame orale e un titolo liberamente scelto per il dossier su un altro argomento (a, b, c oppure d).

fr	FORMCHECKBOX a) Trafic des paiements et opérations de crédit
it	FORMCHECKBOX a) Traffico monetario e dei crediti

fr	Veuillez choisir un thème (a, b, c, d ou e) pour l'examen oral et un autre thème (a, b, c, d ou e) ainsi qu'un titre librement choisi pour votre dossier.
it	Scelga un argomento (a, b, c, d oppure e) per l'esame orale e un titolo liberamente scelto per il dossier su un altro argomento elencato qui sotto (a, b, c, d oppure e).

fr	FORMCHECKBOX d) Appareil uro-génital, génétique et reproduction
it	FORMCHECKBOX d) Apparato urogenitale, genetico e riproduzione

fr	FORMCHECKBOX b) Titres et bien immobiliers
it	FORMCHECKBOX b) Titoli e immobili

fr	Secrétariat d'Etat à la formation,à la recherche et à l'innovation SEFRI
it	la ricerca e l'innovazione SEFRI

fr	Economie politique FORMCHECKBOX Prévisions d'ensemble FORMCHECKBOX Interventions de l'Etat FORMCHECKBOX Relations extérieurs
it	Economia politica FORMCHECKBOX Aspetto finanziario in generale FORMCHECKBOX Attività dello Stato FORMCHECKBOX Rapporti con l'estero

fr	Economie d'entreprise FORMCHECKBOX Domaine du rendement économique FORMCHECKBOX Domaine économique et financier
it	Economia aziendale FORMCHECKBOX Settore delle prestazioni economiche FORMCHECKBOX Settore di economia finanziaria FORMCHECKBOX Settore sociale

fr	FORMCHECKBOX c) Appareil cardio-vasculaire, système lymphatique et immunologie
it	FORMCHECKBOX c) Apparato cardiovascolare, sistema linfatico e immunologia

fr	Artistes avec époque correspondante (veuillez choisir trois)
it	Artiste/i con indicazione della rispettiva epoca (per favore ne scelga tre)

fr	FORMCHECKBOX 7.5 Branche complémentaire sciences sociales
it	FORMCHECKBOX 7.5 Materia complementare: scienze sociali

fr	Veuillez choisir deux domaines mentionnés ci-dessous :
it	Scelga due dei tre settori specifici qui sotto elencati:

fr	Thème choisi pour l'examen oral (en langue choisie): FORMTEXT
it	Argomento controverso della breve relazione (nella lingua scelta): FORMTEXT

fr	Veuillez choisir pour chaque des deux branches un domaine mentionnées ci-dessous :
it	Scelga un argomento per ognuno dei due settori specifici qui sotto elencati:

fr	FORMCHECKBOX Chaleur FORMCHECKBOX Electricité FORMCHECKBOX Optique et ondes
it	FORMCHECKBOX Termica FORMCHECKBOX Elettricità FORMCHECKBOX Ottica e teoria delle onde

fr	FORMCHECKBOX la céramique FORMCHECKBOX la peinture, en incluant le dessin, l'aquarelle, la gouache
it	FORMCHECKBOX Ceramica FORMCHECKBOX Pittura, inclusi disegno, acquarello, guazzo

fr	FORMCHECKBOX le textile FORMCHECKBOX le graphisme (lithographie, gravure sur cuivre, métal, bois, eau-forte)
it	FORMCHECKBOX Tessuto FORMCHECKBOX Grafica (Litografie, su rame/acciaio, acquaforte, silografia)

fr	FORMCHECKBOX d) Analyse du bilan et des résultats
it	FORMCHECKBOX d) Analisi di bilancio e di conto economico

fr	FORMCHECKBOX 7.1 Branche complémentaire gestion financière
it	FORMCHECKBOX 7.1 Materia complementare: Contabilità finanziaria e analitica

fr	2ème domaine historique : FORMTEXT
it	2° settore specifico: FORMDROPDOWN

fr	Veuillez choisir une des branches complémentaires mentionnées ci-dessous :
it	Scelga una materia complementare tra le cinque sotto elencate:

fr	FORMCHECKBOX e) Comptabilité analytique d'exploitation
it	FORMCHECKBOX e) Calcolazione aziendale

fr	1er domaine historique : FORMTEXT
it	1° settore specifico: FORMDROPDOWN

fr	Cela sera réalisé dans le cadre de projets de recherche et de statistique.
it	Ciò verrà attuato nel quadro dei progetti di ricerca e di statistica.

fr	En voici les résultats attendus:
it	Da tale analisi risultano:

fr	Le rapport sur l'éducation 2010 recense, sur plus de 300 pages, les connaissances actuelles concernant le système éducatif suisse.
it	Il rapporto sull'educazione 2010, di oltre 300 pagine, raccoglie le attuali conoscenze sul sistema educativo svizzero.

fr	Il contient des données issues de la recherche, de la statistique et de l'administration sur l'ensemble du système éducatif, de l'école enfantine à la formation continue.
it	Esso contiene tutti i dati provenienti dai settori ricerca, statistica e amministrazione relativi all'intero sistema educativo, dalla scuola dell'infanzia alla formazione continua.

fr	Berne, 04.02.2010 - OFFT/CDIP.
it	Berna, 04.02.2010 - UFFT/CDPE.

fr	Monitorage de l'éducation
it	Monitoraggio dell'educazione:

fr	Stefan C. Wolter, directeur du Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation, tél. 079 370 94 04, stefan.wolter@skbf-csre.ch
it	Prof. Dott. Stefan C. Wolter, direttore Centro svizzero di coordinamento della ricerca educativa, tel. 079 370 94 04, stefan.wolter@skbf-csre.ch

fr	Monitorage de l'éducation en Suisse: publication du premier rapport sur l'éducation en Suisse
it	Monitoraggio dell'educazione in Svizzera: pubblicato il primo rapporto nazionale sull'educazione

fr	Rapport sur l'éducation 2010
it	Rapporto sull'educazione 2010:

fr	La Confédération (DFE/DFI) et les cantons (CDIP) se sont entendus sur la réalisation d'un monitorage de l'éducation sur le long terme.
it	La Confederazione (DFE/DFI) e i Cantoni (CDPE) si sono accordati riguardo alla realizzazione di un monitoraggio dell'educazione a lungo termine.

fr	Le rapport sur l'éducation contient des résultats, mais n'adresse pas de consignes opératoires concrètes aux acteurs de la politique de la formation.
it	Il rapporto sull'educazione contiene diversi risultati, ma nessuna istruzione diretta concernente la politica dell'educazione.

fr	Au niveau cantonal, les conclusions issues du monitorage de l'éducation seront intégrées dans des projets cantonaux.
it	A livello cantonale i risultati del monitoraggio sull'educazione confluiscono nelle disposizioni cantonali;

fr	Il présentera le degré de réalisation des objectifs et lancera un nouveau cycle d'évaluation d'une durée de quatre ans.
it	Nel 2014 sarà disponibile un nuovo rapporto sull'educazione che mostrerà lo stato del raggiungimento degli obiettivi e darà inizio a una nuova fase quadriennale di valutazione.

fr	La publication sera suivie d'une évaluation dirigée par le DFE/DFI et la CDIP et effectuée en collaboration avec d'autres milieux concernés.
it	Alla pubblicazione fa seguito una valutazione, diretta dal DFE/DFI e dalla CDPE, in collaborazione con altri operatori del settore educativo.

fr	Les expériences faites précédemment, lors d'une phase pilote, ont contribué à l'élaboration du premier rapport sur l'éducation en Suisse: une version pilote du rapport, mandatée par la Confédération et les cantons, a en effet été publiée en 2006.
it	Durante la stesura del primo rapporto svizzero sull'educazione è stato possibile beneficiare delle esperienze di una fase pilota: nel 2006 era stata pubblicata una versione pilota del rapporto, commissionata dalla Confederazione e dai Cantoni.

fr	A l'occasion de la conférence de presse, Ursula Renold, directrice de l'OFFT, et Hans Ambühl, secrétaire général de la CDIP, ont attiré l'attention sur la nouveauté dans le processus du monitorage de l'éducation: la Confédération et les cantons se mettront d'accord, pour la première fois, sur une stratégie ayant pour objectif le développement de l'espace suisse de formation, stratégie qu'ils appliqueront dans leur domaine de compétence respectif.
it	Durante la conferenza stampa, la direttrice dell'UFFT, Ursula Renold, e il segretario generale della CDPE, Hans Ambühl, hanno segnalato la novità del nuovo processo di monitoraggio dell'educazione: per la prima volta Confederazione e Cantoni si accordano in merito a una strategia relativa all'ulteriore sviluppo del spazio formativo svizzero e alla sua integrazione nel loro spazio giuridico.

fr	Conclusions visant à améliorer les données: la Confédération et les cantons s'entendront sur les lacunes qui devront être comblées au cours des années à venir en ce qui concerne les connaissances sur l'espace suisse de formation.
it	Conoscenze volte a migliorare il corpus di dati: Confederazione e Cantoni si accorderanno sulle lacune conoscitive relative al spazio formativo svizzero che devono essere colmate prioritariamente nei prossimi anni.

fr	Celui-ci a été transmis aux mandataires de la Confédération et des cantons lors d'une conférence de presse à Berne, le 4 février 2010.
it	Questo processo è sfociato per la prima volta in un rapporto nazionale sull'educazione, presentato ai committenti della Confederazione e dei Cantoni il 4 febbraio 2010 a Berna, durante una conferenza stampa.

fr	Son contenu et son évaluation générale, qui tiennent compte de la complexité du système éducatif suisse, suscitent l'intérêt de nombreux milieux.
it	Il contenuto e la panoramica valutativa del rapporto, che tengono conto globalmente della complessità del sistema educativo, sono di grande interesse per molti operatori del ramo e rappresentano un elemento importante del processo di monitoraggio dell'educazione.

fr	Au nom du Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation CSRE, le prof. Stefan C. Wolter, directeur du projet, a présenté le rapport dans le cadre d'une conférence de presse donnée à la Maison des cantons à Berne.
it	Il Centro svizzero di coordinamento della ricerca educativa CSRE, rappresentato dal capo progetto Prof. Stefan C. Wolter, ha presentato il rapporto all'Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia UFFT e alla Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione CDPE durante una conferenza stampa svoltasi nella Casa dei Cantoni a Berna.

fr	Le premier fruit de ce processus est un rapport national sur l'éducation en Suisse.
it	Ne è risultato un primo rapporto nazionale sull'educazione.

fr	Le Département fédéral de l'économie DFE, le Département fédéral de l'intérieur DFI et la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique CDIP en sont responsables.
it	Uno strumento per adempiere tale compito è il monitoraggio dell'educazione in Svizzera, che cade sotto la responsabilità del Dipartimento federale dell'economia DFE, del Dipartimento federale dell'interno DFI e della Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione CDPE.

fr	Décisions visant le développement de l'espace suisse de formation: d'une part, la Confédération intègrera les résultats dans son message FRI (2013 à 2016) et, d'autre part, les cantons les introduiront dans le programme de travail de la CDIP, pour autant que les résultats concernent des affaires de coordination entre les cantons.
it	La Confederazione integra le conclusioni nel suo messaggio ERI 2013-2016, i Cantoni, nella misura in cui sono coinvolte le attività di coordinamento intercantonale, le integrano nel programma d'azione della CDPE.

fr	Ces deux acteurs veillent ensemble à la qualité et à la perméabilité de l'espace suisse de formation.
it	Decisioni relative all'ulteriore sviluppo del spazio formativo svizzero.

fr	La Constitution fédérale engage la Confédération et les cantons à collaborer dans le domaine de la formation.
it	La Costituzione conferisce a Confederazione e Cantoni il compito di collaborare nel settore dell'educazione e di provvedere, insieme, a un'elevata qualità e permeabilità dello spazio formativo svizzero.

fr	D. Travailler à l'ESA - envie de découvrir l'ESA de l'intérieur?
it	D. Come lavorare all'ESA - sei curioso di scoprire l'ESA dall'interno?

fr	B. Demandes d'interventions d'astronautes en public
it	B. Richieste per la partecipazione di astronauti

fr	Pour les cycles primaire et secondaire - « Expedition: Home » de l'ESA
it	Livelli primario e secondario - Expedition: Home dell'ESA

fr	A. Relations de l'ESA avec les médias
it	A. Relazione con i media

fr	Pour toute information, veuillez consulter la page ESA Newsroom .
it	Tutte le informazioni sono disponibili alla pagina ESA/Newsroom .

fr	Relations publiques / sensibilisation
it	Relazioni pubbliche e attività

fr	Pour plus d'informations et pour s'inscrire aux programmes, consultez:
it	Per informazioni e candidature, visitare le pagine corrispondenti:

fr	Clairement structurée, la multitude d'activités spatiales proposée est divisée en trois catégories d'âge:
it	Le proposte sono organizzate in una collezione ben strutturata e divisa secondo tre fasce d'età:

fr	Des ressources en ligne pour les enseignants et les parents, à utiliser à l'école et à la maison, sont accessibles gratuitement.
it	I docenti possono accedere a questi contenuti online gratuitamente e utilizzarli per attività da svolgere a scuola e anche i genitori posso utilizzarli a casa.

fr	Elle collabore également avec les départements de la communication et de l'éducation de l'Agence spatiale européenne (ESA) pour partager des informations intéressantes avec le public suisse.
it	Collaboriamo inoltre con i dipartimenti di comunicazione e formazione dell'ESA per condividere le novità più importanti con il pubblico svizzero.

fr	La division Affaires spatiales du Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation informe les médias et le grand public des activités spatiales suisses et des principaux événements du secteur spatial qui y sont liés.
it	La divisione Affari Spaziali della SEFRI si occupa di informare i media e il grande pubblico sulle attività spaziali della Svizzera e sui principali sviluppi in questo settore.

fr	« Portfolio of ESA Academy training sessions »: dates des dernières et des prochaines sessions de formation
it	Programma delle formazioni dell'ESA Academy : le ultime e le prossime date delle formazioni

fr	Géré en étroite collaboration avec les universités européennes, ce programme s'adresse tant aux étudiants des filières liées au domaine spatial qu'aux étudiants en sciences et en ingénierie non spécialisés dans ce secteur.
it	L'ESA Academy è il programma formativo universitario dell'ESA, svolto in collaborazione con alcune università europee e rivolto sia a studenti specializzati in ambito spaziale sia a studenti di scienze e ingegneria con un'altra specializzazione.

fr	« Future opportunities »: sessions de formation futures dans le cadre de l'ESA Academy
it	Possibilità future : future formazioni dell'ESA Academy

fr	Retrouvez la large palette d'outils et l'actualité des événements et des concours à la page «Education» du site de l'ESA: http://www.esa.int/Education
it	La pagina dell'ESA dedicata alla formazione offre una gran varietà di strumenti didattici e fornisce informazioni su eventi e concorsi attuali: http://www.esa.int/Education

fr	Des expériences et des programmes ludiques, des vidéos passionnantes et des concours pratiques sont présentés.
it	Una serie di materiali didattici per viaggiare alla scoperta dello spazio, con esperimenti e programmi divertenti, interessanti video e sfide pratiche.

fr	C. L'ESA à la pointe de l'enseignement dans le secteur spatial
it	C. ESA: in prima linea per la trasmissione del sapere

fr	Pour le cycle tertiaire - l' ESA Academy
it	Livello terziario - ESA Academy :

fr	i. « Current opportunities »: prochaines sessions de formation dans le cadre de l'ESA Academy
it	i. Possibilità attuali : attuali formazioni dell'ESA Academy

fr	Les cours proposés ouvrent de nouveaux horizons par l'étude des disciplines spatiales et montrent comment les installations spatiales rendent possible un grand nombre de recherches et d'applications novatrices.
it	Grazie ai contenuti incentrati sulle materie spaziali, i corsi offrono ai partecipanti una prospettiva nuova e mostrano come le infrastrutture di questo ambito possono aprire nuove possibilità di ricerca e di applicazione.

fr	L'ESA met au point diverses activités par groupe d'âge spécifique et informe régulièrement le monde éducatif de leur développement.
it	L'ESA prepara numerose attività destinate a specifici gruppi di età, aggiornando così gli ambienti della formazione sulle novità e fornendo materiale didattico utile a docenti e alunni.

fr	Veuillez utiliser le formulaire en ligne de l'ESA https://paros.eac.esa.int/paros/ pour demander l'intervention en public d'un astronaute ou un entretien avec un astronaute.
it	Per richiedere la partecipazione di un astronauta a un evento pubblico o a un'intervista, utilizzare esclusivamente l'apposito modulo elettronico dell'ESA: https://paros.eac.esa.int/paros/

fr	Régulièrement, l'ESA publie des communiqués de presse et convie les médias à des conférences de presse.
it	L'ESA emette comunicati stampa, invita i media alle conferenze stampa in varie occasioni e mette a disposizione dei media materiale direttamente utilizzabile (immagini e video).

fr	Elle développe par ailleurs des programmes destinés à susciter chez les jeunes générations des vocations dans les domaines de la science et de la technologie.
it	Inoltre, l'ESA informa direttamente il pubblico sui passi avanti e le scoperte più recenti in campo spaziale e propone programmi volti a incoraggiare le nuove generazioni a intraprendere un percorso professionale nell'ambito della scienza e della tecnologia.

fr	Rapports intermédiaires et rapport final de la dernière procédure de reconnaissance
it	Rapporti intermedi e rapporto finale dell'ultimo procedura di riconoscimento

fr	L'étendue de la vérification est définie en fonction du contexte.
it	La portata della verifica è decisa in base alla situazione.

fr	Attestation de la forme juridique
it	Prova della forma giuridica

fr	Les cas suivants mènent à une vérification de la reconnaissance :
it	Le seguenti situazioni ragioni alla verifica del riconoscimento:

fr	Attestations concernant l'organisation : - organigramme / diagramme de fonctions - profil et description des postes de travail - descriptif des processus
it	Prove dell'organizzazione, p.es.: - organigramma / diagramma di funzione - descrizione e profilo dei posti - descrizione dei processi

fr	Le prestataire de formation remet, en sus du dossier présentant les modifications effectuées, les pièces justificatives suivantes:
it	Oltre ai documenti interessati dalle modifiche, l'operatore della formazione invia i seguenti documenti giustificativi:

fr	E.2 E.2.4 Attestation des heures de formation (répartition des heures de formation)
it	E.2 E.2.4 Attestazione delle ore di studio (ripartizione delle ore di studio)

fr	E.1.4 Règlement des études
it	E.1.4 Regolamento degli studi

fr	D.1 D.1.1 Système de gestion de la qualité : - certificat (y c. rapport d'audit le plus récent) ou - procédure interne standardisée
it	D.1 D.1.1 Sistema di gestione della qualità: - certificato (incluso l'ultimo rapporto sull'audit) oppure - procedura standard interna

fr	4.1 Cas de vérification de la reconnaissance
it	4.1 Situazioni per la verifica del riconoscimento

fr	F1.2 Plans d'études spécifiques, description des modules, etc.
it	F.1.2 Programmi d'insegnamento disciplinare, descrizione dei moduli, ecc.

fr	C.2.3 Concept de formation continue pour les cadres et les enseignants
it	C.2.3 Programma di formazione continua per responsabili e docenti

fr	F.1.5 Concept de stages (forme de l'offre à plein temps) F.1.7 Liste des moyens didactiques G.3 G.3.1 + G.3.2
it	F.1.5 Programma relativo al periodo di pratica (offerta a tempo pieno) F.1.7 Lista del materiale didattico G.3 G.3.1 + G.3.2

fr	E.1.3 Concept d'admission sur dossier
it	E.1.3 Strategia ammissione su dossier

fr	F.1.4 Concept de transfert (partie intégrante du concept didactique)
it	F.1.4 Strategia di trasferimento dei risultati (parte integrante della strategia didattica)

fr	A.1 A.1.1 Prise de position du canton siège/principal A.1.2 Convention de prestations
it	A.1 A.1.1 Parere positivo del Cantone in cui ha sede la scuola / del Cantone principale A.1.2 Accordo di prestazioni

fr	E.3 E.3.4 Diplôme avec attestation de notes F.1 F.1.1 Concept didactique
it	E.3 E.3.4 Diploma con certificato delle note F.1 F.1.1 Strategia didattica

fr	4.1 Cas de vérificaton de la reconnaissance 4.2 Documents à remettre / pièces justificatives pour la vérification de la
it	4.1 Situazioni per la verifica del riconoscimento 4.2 Documenti da inviare / documenti giustificativi per il riconoscimento per

fr	Vérification de la reconnaissance (EPD sans PEC)
it	Verifica del riconoscimento (SP senza PQI)

fr	Guide pour le travail de diplôme et le travail de projet
it	Guida relativa al lavoro di diploma o di progetto

fr	D.2 D.2.1 Concept de gestion du savoir E.1 E.1.2 Concept de test d'aptitude
it	D.2 D.2.1 Piano per la gestione del sapere E.1 E.1.2 Strategia esame attitudinale

fr	Vérification de la reconnaissance (filières de formation et EPD avec PEC)
it	Verifica del riconoscimento (cicli di formazione e SP con PQI)

fr	Déclaration garantissant l'achèvement de la filière d'études
it	Dichiarazione dell'operatore che garantisce la capacità di portare a termine il ciclo di formazione

fr	4.2 Documents à remettre / pièces justificatives pour la vérification de la reconnaissance des filières de formation ou études postdiplômes ES en vertu de l'OCM ES 2017
it	4.2 Documenti da inviare / documenti giustificativi per il riconoscimento per cicli di formazione e studi postdiploma SSS secondo OERic-SSS 2017

fr	au guide procédure de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures
it	alla guida Procedura di riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori

fr	Annexe 4: Vérification de la reconnaissance des filières de formation et études postdiplômes ES
it	Allegato 4: Verifica del riconoscimento dei cicli di formazione e studi postdiploma SSS

fr	Qualifications des cadres et des enseignants selon formulaire « Qualifications des cadres et des enseignants de la filière de formation ES »
it	Qualifiche responsabili e docenti secondo tabella "Qualifiche responsabili e docenti CF SSS_SP SSS"

fr	- Vérification de la reconnaissance d'une filière de formation ou d'études postdiplômes suite à une modification importante de l'offre de formation (cf. ch. 3.3 du guide Procédure de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures)
it	- Verifica del riconoscimento di un ciclo di formazione o di uno studio postdiploma SSS dopo una modifica sostanziale dell'offerta formativa (cfr. capitolo 3.3 della guida procedura di riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori).

fr	- Vérification de la reconnaissance d'une filière de formation ou d'études postdiplômes ES suite au renouvellement de l'approbation du plan d'études cadre (cf. ch. 3.2 du guide Procédure de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures)
it	- Verifica del riconoscimento di un ciclo di formazione o di uno studio postdiploma SSS dopo la nuova approvazione del programma quadro d'insegnamento (cfr. capitolo 3.2 della guida procedura di riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori).

fr	Formulaire de demande : vérification de la reconnaissance des filières de formation ou études postdiplômes ES
it	Modulo di domanda: Verifica del riconoscimento dei cicli di formazione e studi postdiploma SSS

fr	La procédure de vérification de la reconnaissance correspond habituellement à une procédure simplifiée au sens de l'art.
it	La verifica di un riconoscimento avviene tramite procedura semplificata, conformemente all'articolo 19 capoverso 3 OERic-SSS, nel quadro di una procedura sommativa.

fr	- Vérification de la reconnaissance des études postdiplômes ES sans plan d'études cadre suite à l'échéance de la validité de la reconnaissance (cf. ch. 3.4 du guide Procédure de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures)
it	- verifica del riconoscimento degli studi postdiploma SSS senza PQI dopo scadenza del termine per il riconoscimento (cfr. capitolo 3.4 della guida procedura di riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori).

fr	en vertu de l'OCM ES 2017
it	cicli di formazione e studi postdiploma SSS secondo OERic-SSS 2017

fr	Accès à des documents pour les médias
it	Accesso ai documenti per i media

fr	Procédures de reconnaissance des filières de formation de la maturité professionnelle Sont traitées huit procédures de reconnaissance en première lecture, une en deuxième lecture et trois levées des réserves.
it	Procedura di riconoscimento dei cicli di formazione per la maturità professionale Vengono trattate otto domande di riconoscimento in prima lettura, una in seconda lettura e tre domande di abrogazione di riserve.

fr	Le partenariat dans la formation professionnelle a largement contribué à l'élaboration de bonnes solutions.
it	I partner della formazione professionale hanno contribuito in maniera significativa allo sviluppo di soluzioni valide.

fr	Nouveaux membres de la CFMP depuis du 1er janvier 2011
it	Nuovi membri della CFMP dal 1° gennaio 2011

fr	Prochaine séance de la commission : 24 mars 2011 Rédaction du procès-verbal
it	Prossima riunione della Commissione: 24 marzo 2011.

fr	La première lecture du PEC MP au sein du groupe de pilotage est prévue pour la deuxième moitié du mois de mai.
it	La prima lettura del PQ MP in seno al gruppo direttivo è prevista per la seconda metà di maggio.

fr	Elle indique en outre que Peter Bonati est en train de rédiger le projet de la partie générale du futur PEC MP.
it	Comunica inoltre che Peter Bonati è al momento impegnato con la redazione della parte generale del nuovo PQ MP.

fr	Séance plénière de la CFMP du 13 janvier 2011
it	Riunione plenaria della CFMP del 13 gennaio 2011

fr	Marc Blatter collabore au groupe de travail « diplômes de langue internationaux ».
it	Marc Blatter fa parte del gruppo di lavoro Diplomi internazionali di lingue.

fr	Rapport final du projet « Qualification des enseignants des écoles professionnelles et de la maturité professionnelle »
it	Rapporto finale del progetto sulle qualifiche dei docenti delle scuole professionali e della maturità professionale

fr	Les membres de la CFMP ont pris connaissance du rapport final et chargé le bureau de la CFMP de préparer une proposition de réponse à la procédure de consultation pour la séance plénière du 24 mars 2011, proposition qui servira de base de discussion.
it	I membri della CFMP prendono atto del rapporto finale e incaricano l'ufficio presidenziale della CFMP di preparare una proposta di risposta alla consultazione che fungerà da base per la discussione alla riunione plenaria del 24 marzo 2011.

fr	Lors de la première séance avec les groupes de travail, on a une nouvelle fois insisté sur le fait que chaque membre d'un groupe de travail est indemnisé par l'organisation qui l'a délégué (salaires, nourriture et frais).
it	Durante la prima riunione con i gruppi di lavoro è stato ribadito che tutti i membri riceveranno le indennità dovute (remunerazione, spese di trasferta, altre spese) dalla propria organizzazione di appartenenza.

fr	Décision du Tribunal administratif fédéral concernant un recours dans le domaine des examens de maturité professionnelle fédérale
it	Sentenza del Tribunale amministrativo federale su ricorsi concernenti gli esami federali di maturità professionale

fr	Des questions relatives au droit transitoire ont été soulevées, notamment en ce qui concerne les personnes ayant achevé leur formation avant l'entrée en vigueur de l'ordonnance sur la maturité professionnelle fédérale le 1er août 2009.
it	Vengono discussi aspetti concernenti la fase transitoria di applicazione delle nuove norme, in particolare il caso di docenti che hanno acquisito il proprio titolo prima dell'entrata in vigore dell'ordinanza sulla maturità professionale il 1° agosto 2009.

fr	Les questions juridiques restées ouvertes à l'issu des discussions seront clarifiées par le secteur du droit de l'OFFT à l'intention de la CFMP d'ici à la fin février 2011.
it	Per le questioni giuridiche rimaste irrisolte al termine della discussione il servizio giuridico dell'UFFT fornirà una risposta alla CFMP entro la fine di febbraio 2011.

fr	Chantal Andenmatten, directrice de l'enseignement et de la formation à la Direction générale de l'enseignement post-obligatoire du Canton de Genève, Marc Blatter, directeur du gymnase/passerelle au Feusi Bildungszentrum de Berne, et Matthias Hauser, responsable de la maturité professionnelle dans la « Fachklasse Grafik » de la Fach- und Wirtschaftsmittelschulzentrum de Lucerne, ont été élus membres de la CFMP.
it	Sono stati eletti nuovi membri della CFMP Chantal Andenmatten, direttrice dell'insegnamento e della formazione alla Direction générale de l'enseignement post-obligatoire del Cantone di Ginevra, Marc Blatter, capo del settore Gymnasium/Passerelle del Feusi Bildungszentrum di Berna e Matthias Hauser, capo del settore BMS, Fachklasse Grafik del Fach- und Wirtschaftsmittelschulzentrum di Lucerna.

fr	Par ailleurs, il faut veiller à ce que les commissions fédérales œuvrant dans la formation professionnelle aient une fonction consultative, conformément à la volonté expresse du législateur.
it	Bisogna anche ricordare che per espressa volontà del legislatore le commissioni federali hanno funzione consultiva nel settore della formazione professionale.

fr	pédagogie de l'enseignement professionnel » requise par l'ordonnance sur la maturité professionnelle de 1998 et que, par conséquent, l'offre de qualification dans ce domaine n'était ni uniforme ni globale.
it	Si rileva inoltre l'assenza di chiare disposizioni concernenti l'introduzione alla pedagogia per la formazione professionale prescritta dall'ordinanza sulla maturità professionale del 1998; questa mancanza era alla base anche della scarsa uniformità e diffusione delle offerte per l'acquisizione delle qualifiche al riguardo.

fr	Esther Ritter informe sur l'avancement des travaux et renvoie à la page Internet contenant l'ensemble des documents (www.bbt.admin.ch/themen/grundbildung/00131/01168/index.html?lang=fr).
it	Informazioni sullo stato dei lavori al programma quadro per la maturità professionale (PQ MP) Esther Ritter illustra l'avanzamento dei lavori e indica il sito internet dove è disponibile tutta la documentazione aggiornata (http://www.bbt.admin.ch/themen/grundbildung/00131/01168/index.html?lang=it ).

fr	Communication et informations de l'OFFT par Hugo Barmettler, vice-directeur OFFT M. Barmettler informe les membres de la CFMP que son poste sera repourvu au cours de l'année.
it	Comunicazioni e informazioni dell'UFFT, di Hugo Barmettler, vicedirettore UFFT Hugo Barmettler comunica ai membri della CFMP che lascerà il suo posto all'UFFT, per il quale sarà designato un successore nel corso dell'anno.

fr	Dans l'unique recours déposé pour la session 2010 des examens de maturité professionnelle fédérale, le Tribunal administratif fédéral a tranché en défaveur de la recourante.
it	Il Tribunale amministrativo federale ha emanato la sentenza per l'unico ricorso inerente alla sessione 2010 degli esami di maturità professionale pronunciandosi contro la candidata ricorrente.

fr	Il s'agit maintenant de consolider ces réformes et de gagner une vue d'ensemble dans la formation professionnelle.
it	Negli anni passati sono state compiute importanti riforme nella formazione professionale, ora si tratta di consolidare il settore e di sviluppare una visione d'insieme.

fr	Discussion avec Hugo Barmettler, vice-directeur OFFT, et Katrin Frei, secteur Questions de fond et politique OFFT, de questions relatives à la qualification des enseignants en charge de la maturité professionnelle dans le domaine de la pédagogie professionnelle
it	Discussione sulle qualifiche dei docenti di maturità professionale in materia di pedagogia della formazione professionale, con Hugo Barmettler, vicedirettore UFFT e Katrin Frei, Settore Questioni di fondo e politica dell'UFFT

fr	Autres organisations impliquées
it	Altre organizzazioni coinvolte

fr	Organisation du monde du travail
it	Organizzazione del mondo del lavoro

fr	Le formulaire de demande doit être adressé par courrier postal à:
it	Il modulo per la richiesta deve essere inviato per posta a:

fr	Modalités de paiement
it	Modalità di versamento

fr	20 % après approbation du règlement d'examen
it	20 % dopo l'approvazione del regolamento d'esame

fr	Subventions et financement de projet
it	Sussidi e finanziamento di progetti

fr	2 Résultat de l'étude préliminaire
it	2 Risultati dello studio preliminare

fr	1 Demande de paiement présentée par le requérant
it	1 Richiesta di pagamento del richiedente

fr	Nom de l'association
it	Nome dell'associazione

fr	Etapes prévues (à remplir par le requérant)
it	Tappe intermedie previste (da compilare a cura del richiedente)

fr	40 % du forfait au début du projet
it	40% del forfait all'inizio del progetto

fr	Téléphone
it	Luogo

fr	[1: Décision actant la nécessité de démarches préliminaires en accord avec le SEFRI, division FPS]
it	[1: Decisione sulla necessità di una valutazione preliminare d'intesa con la SEFRI, divisione FPS]

fr	[2: Décision en faveur d'une révision totale ou partielle en accord avec le SEFRI, division FPS]
it	[2: Decisione sulla revisione totale o parziale d'intesa con la SEFRI, divisione FPS]

fr	20 000 CHF pour les travaux suivants: analyse des besoins et du champ professionnel, fixation des objectifs, coordination des organes responsables
it	CHF 20 000 per le valutazioni preliminari: analisi delle necessità e del campo professionale, obiettivi, coordinamento degli organi responsabili

fr	à la recherche et à l'innovation (SEFRI).
it	la ricerca e l'innovazione SEFRI,

fr	Etude préliminaire Nous demandons pour l'accomplissement des démarches préliminaires relatives au projet: prière d'indiquer le titre
it	Studio preliminare Chiediamo per valutazione preliminare nel progetto: inserire titolo

fr	Prénom et nom de l'interlocuteur
it	Nome e cognome della persona di contatto

fr	première moitié du forfait au début du projet
it	la prima metà all'inizio del progetto

fr	4 Règlements d'examen et directives approuvés
it	4 Regolamento e direttive approvati

fr	3 Règlements d'examen et directives approuvés
it	3 Regolamento e direttive approvati

fr	Etapes Date Résultat
it	Tappa Data Risultato

fr	Le versement des forfaits pour une révision partielle ou une étude préliminaire se fait en deux tranches selon les modalités suivantes:
it	Il versamento del contributo forfettario per una revisione parziale o uno studio preliminare avviene in due fasi:

fr	seconde moitié du forfait après approbation du règlement d'examen ou présentation des résultats de l'étude préliminaire
it	la seconda metà dopo l'approvazione del regolamento o una volta che i risultati dello studio preliminare sono disponibili

fr	Le versement des forfaits pour la création ou la révision totale est échelonné comme suit:
it	Il versamento del contributo forfettario per l'elaborazione o la revisione totale avviene a rate:

fr	Demande d'octroi d'une subvention fédérale pour la création, la révision totale ou partielle d'examens professionnels ou professionnels supérieurs
it	Richiesta di contributo federale per l'elaborazione, revisione parziale o totale degli esami di professione e degli esami professionali superiori

fr	Elaboration nouvelle, révision totale ou partielle de deux niveaux (EP et EPS) Nous demandons pour l'examen professionnel et professionnel supérieur: prière d'indiquer le titre
it	Elaborazione, revisione totale o parziale di due livelli (EP e EPS)Chiediamo per l'esame di professione e l'esame professionale superiore: inserire titoli

fr	40 % après la livraison de l'analyse d'activités et du profil de qualification
it	40% dopo la presentazione dell'analisi dell'attività e del profilo di qualificazione (tabella delle competenze operative, profilo professionale, livello richiesto per la professione)

fr	Création, révision totale ou partielle d'un niveau (EP ou EPS)Nous demandons pour l'examen professionnel ou professionnel supérieur prière d'indiquer le titre
it	Elaborazione, revisione totale o parziale di un livello (EP o EPS)Chiediamo per l'esame di professione o l'esame professionale superiore: inserire titolo

fr	20 000 CHF pour la révision partielle d'un examen professionnel ou professionnel supérieur
it	CHF 20 000 per la revisione parziale di un esame di professione o professionale superiore

fr	30 000 CHF pour la révision partielle d'un examen professionnel et d'un examen professionnel supérieur
it	CHF 30 000 per la revisione parziale di un esame di professione e di un esame professionale superiore

fr	70 000 CHF pour la création d'un examen professionnel ou professionnel supérieur
it	CHF 70 000 per l'elaborazione di un esame di professione o professionale superiore

fr	70 000 CHF pour la révision totale d'un examen professionnel ou professionnel supérieur
it	CHF 70 000 per la revisione totale di un esame di professione o professionale superiore

fr	100 000 CHF pour la création d'un examen professionnel et d'un examen professionnel supérieur
it	CHF 100 000 per l'elaborazione di un esame di professione e di un esame professionale superiore

fr	100 000 CHF pour la révision totale d'un examen professionnel et d'un examen professionnel supérieur
it	CHF 100 000 per la revisione totale di un esame di professione e di un esame professionale superiore

fr	La newsletter électronique «SEFRI Mail» paraît chaque mois en français, en allemand, en italien et en anglais.
it	La newsletter elettronica «SEFRI Mail», pubblicata mensilmente in italiano, tedesco, francese e inglese, fornisce informazioni concise su novità concernenti la SEFRI nonché su manifestazioni e bandi.

fr	Elle annonce par ailleurs les contenus du magazine «SEFRI News», qui paraît, lui, tous les deux mois.
it	Preannuncia inoltre la rivista «SEFRI News», di pubblicazione bimensile.

fr	séance plénière du 10 septembre 2019 à Berne
it	riunione plenaria del 10 settembre 2019 a Berna

fr	Le document est disponible sous : https://www.sbfi.admin.ch/sbfi/fr/home/formation/maturite/maturite-professionnelle/procedures-dereconnaissance-mp.html
it	Il documento è disponibile all'indirizzo: https://www.sbfi.admin.ch/sbfi/it/home/formazione/maturita/maturita-professionale/procedura-diriconoscimento-mp.html

fr	Le nouveau modèle « Rapport complémentaire au rapport final » est approuvé et entre en vigueur immédiatement.
it	Il nuovo modello "rapporto complementare al rapporto finale" è approvato ed entra in vigore immediatamente.

fr	Nouveau modèle de rapport : rapport complémentaire au rapport final
it	Nuovo modello di rapporto: rapporto complementare al rapporto finale

fr	Cette dernière ne reçoit pas de nouveau numéro de filière de formation, elle conserve le numéro de la filière unilingue complété de la mention « bis » (p. ex. BE-WDW-1-88 bis).
it	Pertanto, ai nuovi cicli di formazioni plurilingui non viene assegnato un nuovo numero, ma soltanto aggiunta la menzione «bis» (p. es. BE-WDW-1-88 bis).

fr	Dans le cadre d'une demande de reconnaissance d'une filière de formation multilingue déposée ultérieurement, parallèle à une filière déjà reconnue, les experts scolaires sont uniquement tenus d'examiner les différences entre la filière de formation unilingue existante et la nouvelle filière de formation multilingue.
it	Quando si trovano a esaminare le domande di riconoscimento di cicli di formazione plurilingui inoltrate a posteriori, gli esperti devono semplicemente verificare le divergenze tra il ciclo di formazione già esistente e quello plurilingue.

fr	Les experts scolaires n'établissent pas de nouveau rapport final pour la filière multilingue supplémentaire, mais uniquement un rapport complémentaire.
it	Per il riconoscimento dei cicli di formazione plurilingui gli esperti non devono redigere un nuovo rapporto finale, ma soltanto un rapporto complementare, remunerato dalla SEFRI con un'indennità giornaliera.

fr	Il vise à garantir la sécurité de financement et de planification requise.
it	Esso garantisce quindi la dovuta sicurezza del finanziamento e della pianificazione.

fr	fonds de tiers, notamment du FNS, des programmes de recherche de l'UE, d'Innosuisse et d'autres sources publiques ou privées;
it	l'acquisizione di fondi di terzi, in particolare del FNS, dei programmi di ricerca dell'UE, di Innosuisse, nonché di altre fonti pubbliche e private;

fr	Le montant de base reste constant pour la durée de la convention de prestations (en règle générale pour une période de quatre ans) et s'élève à 70% du montant maximal de la période de financement respective.
it	L'importo di base resta costante per tutta la durata della convenzione sulle prestazioni (di norma, un periodo di quattro anni) e corrisponde al 70 per cento dell'importo massimo di ciascun periodo di finanziamento.

fr	proportion d'étudiants étrangers.
it	la quota di studenti stranieri.

fr	prestations en matière de recherche;
it	le prestazioni nel campo della ricerca;

fr	qualité de la formation;
it	la qualità della formazione;

fr	Le Conseil des hautes écoles a aussi constaté que les activités de recherche de ces institutions sont souvent de faible intensité, et qu'un calcul basé sur un nombre global de projets restreint provoquerait un risque de fluctuations trop importantes d'une année à l'autre.
it	Il Consiglio delle scuole universitarie ha altresì constatato che le attività di ricerca di questi istituti sono spesso di modesta intensità e che un calcolo basato su un numero globale esiguo di progetti comporterebbe fluttuazioni troppo accentuate da un anno all'altro.

fr	La part variable est calculée et adaptée chaque année en fonction des indicateurs liés aux prestations.
it	L'importo variabile è calcolato e adattato annualmente in funzione delle prestazioni dell'istituto.

fr	répartition des étudiants par discipline ou par domaine d'études;
it	la ripartizione degli studenti per discipline o settori di studio;

fr	Compte tenu de la disparité entre institutions, le Conseil des hautes écoles a opté, lors de l'adoption de l'ordonnance, pour un modèle adapté au profil de chaque institution.
it	Tenendo conto delle disparità tra gli istituti, il Consiglio delle scuole universitarie ha optato, in sede di adozione dell'ordinanza, per un modello adattato al profilo di ciascun istituto.

fr	L'octroi de contributions fixes à des institutions du domaine des hautes écoles
it	Concessione di sussidi fissi a istituti accademici

fr	Le nombre d'étudiants compris dans une durée réglementaire des études préalablement définie, sont ensuite pondérés selon leur appartenance à des groupes de domaines d'études ou des groupes de coûts déterminés.
it	Il numero di studenti compresi in una durata regolamentare degli studi precedentemente definita sono poi ponderati secondo la loro appartenenza a determinati gruppi di settori di studio o di costi.

fr	Le montant maximal dépend entre autres choses de la croissance et de l'évolution de l'ensemble du plafond des dépenses pour les contributions de base destinées aux universités et aux autres institutions du domaine des hautes écoles.
it	L'importo massimo dipende, tra l'altro, dall'aumento e dall'evoluzione del limite di spesa complessivo per i sussidi di base alle università e agli altri istituti accademici.

fr	Selon cette ordonnance et dans le but de tenir compte davantage des prestations fournies par les institutions, le Conseil des hautes écoles a prévu que les contributions fixes se composent d'un montant de base et d'une part variable.
it	Secondo tale ordinanza e al fine di tenere conto delle prestazioni fornite dagli istituti, il Consiglio delle scuole universitarie ha previsto che i sussidi fissi siano composti da un importo di base e di una parte variabile.

fr	nombre d'étudiants;
it	il numero di studenti;

fr	Dans les principes relatifs à l'octroi des contributions fixes, le Conseil des hautes écoles a décidé de prendre comme référence les critères de calcul prévus à l'art.
it	Nell'ambito dei principi relativi alla concessione di sussidi fissi, il Consiglio delle scuole universitarie ha deciso di prendere come riferimento i criteri di calcolo di cui all'articolo 51 LPSU:

fr	13 renvoie à l'ordonnance édictée par le Conseil des hautes écoles.
it	Per determinare i sussidi fissi, l'articolo 13 rinvia all'ordinanza emanata dal Consiglio delle scuole universitarie.

fr	Le Conseil des hautes écoles a estimé que le nombre d'étudiants et de diplômes délivrés, la durée moyenne des études et la répartition des étudiants par discipline ou par domaine d'études sont des indicateurs pertinents pour le mode de financement par contributions fixes.
it	Per quanto riguarda il sussidio mediante contributi fissi, il Consiglio delle scuole universitarie ha giudicato indicatori pertinenti: il numero di diplomi, la durata media degli studi e la ripartizione degli studenti per discipline o settori di studio.

fr	Processus accéléré (PDF, 232 kB, 02.02.2021)
it	Processo accelerato (PDF, 224 kB, 02.02.2021)

fr	À ce titre, il livre des informations sur les aspects essentiels de la formation professionnelle initiale, sur les processus, ainsi que sur les documents de référence.
it	Inoltre, fornisce indicazioni su aspetti essenziali della formazione professionale, procedure, documenti di riferimento e altra documentazione.

fr	Développement des professions
it	Sviluppo delle formazioni professionali di base

fr	Le manuel «Processus de développement des professions» propose une vue d'ensemble complète sur ce sujet et contribue à rendre la procédure efficace et pratique.
it	Il manuale pratico «Il processo di sviluppo delle formazioni professionali di base» contribuisce alla definizione di un processo efficiente e pragmatico.

fr	L'entrée en vigueur, le 1er janvier 2004, de la loi fédérale sur la formation professionnelle a marqué le début du processus de réforme de tous les diplômes de la formation professionnelle initiale.
it	Il 1° gennaio 2004, con l'entrata in vigore della legge federale sulla formazione professionale, è iniziato il processo di riforma dei titoli della formazione professionale di base, durante il quale tutti gli attori coinvolti hanno potuto far riferimento a un documento molto utile, ovvero il «Manuale delle ordinanze».

fr	La réforme des professions étant arrivée à son terme, il convient de faire place maintenant au suivi et au développement des formations professionnelles initiales.
it	Ora che questo processo si è concluso, occorre accompagnare l'evolversi delle formazioni professionali di base.

fr	En tant qu'instance consultative des organes responsables, celle-ci est chargée de l'assurance et du développement de la qualité, de l'optimisation et de la mise à jour des bases et des documents de mise en œuvre ainsi que du développement des profils des professions.
it	Per ognuna di esse i partner della formazione professionale hanno istituito una Commissione per lo sviluppo professionale e la qualità che, in qualità di organo consultivo, garantisce la qualità, l'ottimizzazione e l'aggiornamento dei documenti di base e di quelli di attuazione e si adopera per l'adeguamento dei profili professionali.

fr	Le présent manuel est structuré de telle sorte qu'il peut être adapté périodiquement à l'état du développement des professions, en accord avec les partenaires de la formation professionnelle.
it	Il testo è impostato in modo tale da poter essere aggiornato periodicamente d'intesa con i partner e per cogliere nuovi sviluppi.

fr	Manuel Processus de développement des professions
it	Manuale pratico

fr	Une commission pour le développement de la profession et la qualité, réunissant les partenaires de la formation professionnelle, a été créée à cet effet pour chaque formation professionnelle initiale.
it	L'istituzione e lo sviluppo di una formazione professionale di base sono essenzialmente di competenza delle organizzazioni del mondo del lavoro e si svolgono secondo le condizioni quadro stabilite dai partner della formazione professionale.

fr	11 septembre 2017
it	dell'11 settembre 2017

fr	Art. 25 Entrée en vigueur La présente ordonnance entre en vigueur le 1er novembre 2017.
it	Art. 25 Entrata in vigore La presente ordinanza entra in vigore il 1° novembre 2017.

fr	d. le titre prévu est clair, n'induit pas en erreur et se distingue des autres titres;
it	d. il titolo previsto è chiaro, non induce in errore e si differenzia dagli altri titoli;

fr	b à h. Il doit en outre être établi que:
it	Occorre inoltre dimostrare che:

fr	Titre protégé
it	Titolo protetto

fr	Les experts peuvent être désignés par les organisations du monde du travail.
it	I periti possono essere designati dalle organizzazioni del mondo del lavoro.

fr	a. un travail de diplôme ou de projet orienté vers la pratique, et
it	a. un lavoro di diploma o di progetto orientato alla pratica; e

fr	Art. 24 Dispositions transitoires
it	Art. 24 Disposizioni transitorie

fr	Procédures de qualification finales 1 Les procédures de qualification finales comprennent au moins:
it	Procedure di qualificazione finali 1 Le procedure di qualificazione finali consistono almeno di:

fr	Renouvellement de l'approbation
it	Rinnovo dell'approvazione

fr	Langues d'enseignement Les langues nationales et l'anglais sont les langues d'enseignement.
it	Lingue d'insegnamento Le lingue d'insegnamento sono le lingue nazionali e l'inglese.

fr	Section 6 Dispositions finales
it	Sezione 6: Disposizioni finali

fr	3 Elles étendent et approfondissent les compétences relevant de la formation générale.
it	3 Ampliano e approfondiscono le competenze di cultura generale.

fr	Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche:
it	Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca:

fr	a. les études postdiplômes répondent à un besoin avéré;
it	a. lo studio postdiploma risponde a un bisogno comprovato;

fr	3 Les études postdiplômes comprennent au minimum 900 heures de formation.
it	3 Gli studi postdiploma comprendono almeno 900 ore di studio.

fr	3 Le SEFRI peut prévoir des simplifications de la procédure de reconnaissance visée aux al. 1 et 2.
it	3 La SEFRI può prevedere semplificazioni della procedura di riconoscimento di cui ai capoversi 1 e 2.

fr	Analyses biomédicales
it	Analisi biomedica

fr	la version qui sera publiée dans le Recueil officiel du droit fédéral fait foi.
it	Fa stato la versione pubblicata nella Raccolta ufficiale delle leggi federali.

fr	Diplôme et titre
it	Diploma e titolo

fr	Ensemble, ils constituent l'organe responsable des plans d'études cadres.
it	Insieme costituiscono gli organi responsabili dei programmi quadro.

fr	Pour cela, il se fonde sur les art. 48 et 49, al. 1, OFPr.
it	A tale scopo si basa sugli articoli 48 e 49 capoverso 1 OFPr.

fr	b. l'offre de formation n'entre pas en conflit avec la politique en matière de formation;
it	b. lo studio postdiploma non è in conflitto con la politica in materia di formazione;

fr	le titre prévu est clair, n'induit pas en erreur et se distingue des autres titres; g. l'organe responsable consulte les cantons et les autres acteurs concernés et joint les résultats de la consultation à la demande d'approbation.
it	il titolo previsto è chiaro, non induce in errore e si differenzia dagli altri titoli; g. l'ente responsabile consulta i Cantoni e le altre cerchie interessate e allega alla domanda di approvazione i risultati della consultazione.

fr	4 Ils tiennent compte des normes internationales en vigueur régissant l'exercice des professions.
it	4 Tengono conto degli standard validi a livello internazionale per l'esercizio della professione.

fr	c. le contenu du plan d'études porte sur les compétences requises pour l'exercice de l'activité professionnelle correspondante;
it	c. i contenuti del piano di formazione si orientano alle competenze necessarie per l'esercizio dell'attività professionale corrispondente;

fr	Édiction et approbation
it	Emanazione e approvazione

fr	2 Le règlement d'études règle en particulier la procédure d'admission, la structure de
it	2 Il regolamento degli studi disciplina in particolare la procedura di ammissione, la

fr	Art. 14 Plan d'études, règlementation de la procédure de qualification finale et règlement d'études
it	Art. 14 Piano di formazione, disciplinamento della procedura di qualificazione finale e regolamento degli studi

fr	b. des examens écrits ou oraux.
it	b. esami orali o scritti.

fr	2 Elles se basent en règle générale sur un certificat fédéral de capacité.
it	2 Presuppongono di regola il possesso di un attestato federale di capacità.

fr	2 Si ce délai n'est pas utilisé ou si les lacunes ne sont pas comblées, le SEFRI annule la reconnaissance.
it	2 Se questo termine non è rispettato o se le lacune non vengono eliminate, la SEFRI

fr	velles connaissances destinées à l'application dans un nouveau champ d'activité ou de se familiariser avec l'utilisation de nouvelles technologies et méthodes.
it	nuove applicabili in un altro campo d'attività o di impratichirsi nell'impiego di nuove tecnologie e metodi.

fr	2 La reconnaissance confère au prestataire de formation le droit de décerner le titre protégé au niveau fédéral en qualité d'école supérieure.
it	2 Il riconoscimento autorizza l'operatore della formazione a rilasciare il titolo protetto a livello federale in quanto scuola specializzata superiore.

fr	3 La demande doit être soumise à l'autorité cantonale compétente.
it	3 La domanda deve essere presentata all'autorità cantonale competente.

fr	Télécommunications
it	Telecomunicazioni Telekommunikation

fr	Une activité professionnelle en cours de formation dans le domaine correspondant aux études est réputée telle à condition qu'elle soit exercée à un taux de 50 % au moins.
it	Un'attività professionale nel settore in questione svolta in parallelo alla formazione è considerata tale se il tasso di occupazione è almeno del 50 per cento.

fr	1 Les études postdiplômes sont orientées vers la pratique et permettent aux étudiants d'approfondir leurs connaissances dans un domaine spécialisé, d'acquérir de nou
it	1 Gli studi postdiploma sono orientati alla pratica e consentono agli studenti di approfondire le loro conoscenze in un campo specifico, di acquisire conoscenze

fr	Il entend au préalable l'autorité cantonale compétente et la CFES.
it	Prima di revocarlo, sente l'autorità cantonale competente e la CFSSS.

fr	Technique des bâtiments
it	Tecnica degli edifici

fr	2 La demande doit être soumise à l'autorité cantonale compétente.
it	2 La domanda deve essere presentata all'autorità cantonale competente.

fr	2 Elles sont orientées vers la pratique et encouragent en particulier la pensée méthodique et systémique, l'analyse des tâches liées à la profession et la mise en pratique des connaissances acquises.
it	2 Sono orientati alla pratica e sviluppano soprattutto la capacità di ragionare in modo metodico e interdisciplinare, di analizzare i compiti relativi alla professione e di mettere in pratica le conoscenze acquisite.

fr	L'approbation du plan d'études cadre devient caduque si l'organe responsable n'en demande pas le renouvellement au SEFRI dans les sept ans qui suivent l'approbation.
it	1 L'approvazione dei piani quadro d'insegnamento decade se l'ente responsabile non ne richiede il rinnovo al SEFRI entro sette anni dall'approvazione.

fr	Animation communautaire
it	Animazione di comunità Gemeindeanimation Animation communautaire

fr	4 Le SEFRI met à jour les annexes au fur et à mesure de l'approbation des plans
it	4 La SEFRI aggiorna gli allegati in base alle sue decisioni di approvazione.

fr	3 Les composantes pratiques de la formation comprennent des stages ou une activité
it	3 Le componenti formative pratiche comprendono periodi di pratica o attività profes

fr	4 Les personnes enseignant moins de quatre heures hebdomadaires en moyenne ne sont pas soumises aux dispositions de l'al.
it	4 Chi svolge in media meno di quattro ore settimanali d'insegnamento non soggiace alle disposizioni di cui al capoverso 1 lettera b.

fr	Art. 16 Demande de reconnaissance de filières de formation 1 Les prestataires de formation qui souhaitent faire reconnaître une filière de formation doivent présenter une demande.
it	Art. 16 Domanda di riconoscimento di cicli di formazione 1 Gli operatori della formazione che intendono far riconoscere un ciclo di formazione devono farne domanda.

fr	2 Les stages sont suivis par des professionnels et placés sous la surveillance des prestataires de la formation.
it	2 I periodi di pratica sono seguiti da specialisti e sono sottoposti alla vigilanza degli operatori della formazione.

fr	Technique en radiologie médicale
it	Tecniche di radiologia medica

fr	Contrôle de la circulation aérienne
it	Controllo del traffico aereo

fr	procédure de qualification finale et édicte un règlement d'études en se fondant sur les dispositions de la présente ordonnance et sur le plan d'études cadre pertinent.
it	glio la procedura di qualificazione finale ed emana un regolamento degli studi basandosi sulle disposizioni della presente ordinanza e sul programma quadro d'insegnamento corrispondente.

fr	Exploitation d'une grande installation
it	Esercizio di grandi impianti

fr	Art. 23 Abrogation d'un autre acte L'ordonnance du DEFR du 11 mars 2005 concernant les conditions minimales de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures (OCM ES 2005)3 est abrogée.
it	Art. 23 Abrogazione di un altro atto normativo L'ordinanza del DEFR dell'11 marzo 20053 concernente le esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori (OERic-SSS 2005) è abrogata.

fr	Art. 19 Procédure de reconnaissance 1 La procédure de reconnaissance comprend en général la vérification du bon déroulement d'une filière de formation ou d'une filière d'études postdiplômes complète par deux experts indépendants.
it	Art. 19 Procedura di riconoscimento 1 La procedura di riconoscimento comprende di regola la verifica dello svolgimento di un intero ciclo di formazione o studio postdiploma da parte di due periti indipendenti.

fr	3 Ils peuvent définir les critères pour la prise en compte des acquis.
it	3 Possono definire i criteri per la convalida degli apprendimenti acquisiti.

fr	a. 3600 heures de formation pour les filières qui se basent sur un certificat fédéral de capacité dans le domaine correspondant aux études, dont au moins 2880 heures dispensées hors des composantes pratiques de la formation;
it	a. per i cicli di formazione basati su un attestato federale di capacità pertinente: 3600 ore di studio, di cui almeno 2880 sono svolte al di fuori delle componenti formative pratiche;

fr	Art. 20 Décision de reconnaissance et conséquence juridique 1 Le SEFRI statue sur la demande de reconnaissance sur proposition de la CFES.
it	Art. 20 Decisione e conseguenze giuridiche del riconoscimento 1 La SEFRI decide in merito al riconoscimento su richiesta della CFSSS.

fr	Section 4 Prestataires de la formation
it	Sezione 4: Operatori della formazione

fr	O du DEFR
it	O del DEFR

fr	la filière de formation, la promotion et les voies de droit.
it	struttura del ciclo di formazione, la promozione e i rimedi giuridici.

fr	le plan d'études, les détails de la procédure de qualification finale et le règlement d'études; g. les systèmes d'assurance qualité et de développement de la qualité; h. la présentation des diplômes.
it	il piano di formazione, la procedura dettagliata di qualificazione finale e il regolamento degli studi; g. il sistema di garanzia e sviluppo della qualità; h. l'impostazione grafica dei diplomi.

fr	Plan d'études cadre en vigueur et date d'approbation
it	Programma quadro d'insegnamento e data di approvazione

fr	Cette dernière se prononce et transmet sa prise de position au SEFRI, accompagnée de la demande.
it	Quest'ultima esprime un parere e lo trasmette alla SEFRI insieme alla domanda.

fr	Annexe 1 (art. 6 et 8, al. 3)
it	Allegato 1 (art. 6 e 8 cpv.

fr	1 Les prestataires de formation qui souhaitent faire reconnaître des études postdi
it	1 Gli operatori della formazione che intendono far riconoscere uno studio postdi

fr	Économie d'entreprise Betriebswirtschaft Economia aziendale
it	Economia aziendale Betriebswirtschaft Économie d'entreprise

fr	b. 5 Le SEFRI édicte des plans d'études cadres pour la qualification des membres du corps enseignant.
it	5 La SEFRI emana programmi quadro d'insegnamento per la qualificazione dei docenti.

fr	2 La reconnaissance d'études postdiplômes non basées sur un plan d'études cadre est limitée à sept ans.
it	2 Il riconoscimento degli studi postdiploma che non sono basati su un programma quadro d'insegnamento è limitato a un periodo di sette anni.

fr	300 heures de formation lorsqu'ils exercent leur activité à titre accessoire.
it	2. di 300 ore di studio se operano a titolo accessorio.

fr	b. 5400 heures de formation pour les filières qui se basent sur un autre certificat du degré secondaire II, dont au moins 3600 heures dispensées hors des composantes pratiques de la formation.
it	b. per i cicli di formazione basati su un altro titolo del livello secondario II: 5400 ore di studio, ci cui almeno 3600 sono svolte al di fuori delle componenti formative pratiche.

fr	Conduite des travaux
it	Conduzione di lavori edili

fr	les compétences à acquérir dans le cadre des composantes pratiques; g. les compétences relevant de la formation générale, notamment dans les domaines de la société, de l'environnement et de l'économie.
it	g. le competenze di cultura generale, in particolare nei settori società, ambiente ed economia.

fr	1800 heures de formation lorsqu'ils exercent leur activité à titre principal, 2.
it	1. di 1800 ore di studio se operano a titolo principale,

fr	Art. 11 Conditions pour l'approbation Le SEFRI approuve un plan d'études cadre aux conditions suivantes: a. les dispositions de la présente ordonnance sont respectées; b. l'offre de formation répond à un besoin avéré; c. l'offre de formation n'entre pas en conflit avec la politique en matière de formation; d. le plan d'études cadre repose sur une assise nationale; e. le contenu du plan d'études cadre porte sur les compétences requises pour l'exercice de l'activité professionnelle correspondante;
it	Art. 11 Condizioni per l'approvazione La SEFRI approva un programma quadro d'insegnamento se: a. rispetta le disposizioni della presente ordinanza; b. risponde a un bisogno comprovato; c. non è in conflitto con la politica in materia di formazione; d. poggia su basi valide per tutta la Svizzera; e. i contenuti del programma quadro d'insegnamento si orientano alle compe

fr	1 Les filières de formation des écoles supérieures transmettent à leurs étudiants les compétences dont ils ont besoin pour assumer de manière autonome dans leur domaine d'activités des responsabilités professionnelles et des responsabilités de direction.
it	1 I cicli di formazione delle scuole specializzate superiori trasmettono agli studenti le competenze che li abilitano ad assumere in modo autonomo responsabilità tecniche e gestionali nel proprio campo.

fr	2 L'admission aux études postdiplômes présuppose un diplôme du degré tertiaire.
it	2 L'ammissione a uno studio postdiploma presuppone il possesso di un titolo di studio di livello terziario.

fr	Processus d'entreprise
it	Processi aziendali Unternehmensprozesse

fr	Conditions minimales de reconnaissance des filières de formation et
it	Esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e

fr	Art. 17 Demande de reconnaissance d'études postdiplômes
it	Art. 17 Domanda di riconoscimento di studi postdiploma

fr	6 Les études postdiplômes basées sur un plan d'études cadre et les titres protégés correspondants sont répertoriés dans l'annexe 2.
it	6 Gli studi postdiploma che si basano su un programma quadro d'insegnamento sono riportati nell'allegato 2 insieme al corrispondente titolo protetto.

fr	2 En ce qui concerne l'admission aux filières de formation, ils précisent: a. quels certificats fédéraux de capacité ou autres diplômes du degré secondaire II sont requis; b. si une expérience professionnelle ou un test d'aptitude sont requis en plus du certificat de capacité ou de l'autre titre du degré secondaire II.
it	2 Ai fini dell'ammissione ai cicli di formazione, i programmi quadro d'insegnamento stabiliscono: a. gli attestati di capacità o gli altri titoli di livello secondario II richiesti; b. se oltre a un attestato di capacità o a un altro titolo di livello secondario II è richiesta esperienza professionale o un esame attitudinale.

fr	Construction métallique
it	Costruzioni metalliche

fr	plômes basées sur un plan d'études cadre doivent présenter leur demande conformément à l'art.
it	ploma basato su un programma quadro d'insegnamento devono presentare una domanda conformemente all'articolo 16.

fr	3 Des experts de la pratique professionnelle participent aux procédures de qualification finales.
it	3 Alle procedure di qualificazione finali partecipano periti provenienti dal mondo della pratica professionale.

fr	Art. 22 Réexamen et durée de validité de la reconnaissance 1 En cas de modification d'un plan d'études cadre, le SEFRI réexamine la reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes reconnues qui sont basées sur le plan d'études cadre en question.
it	Art. 22 Verifica e scadenza del riconoscimento 1 Se il programma quadro d'insegnamento viene modificato, la SEFRI verifica il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma riconosciuti che vi fanno riferimento.

fr	Formes proposées et étendue de la formation
it	Forme d'insegnamento e durata della formazione

fr	des études postdiplômes des écoles supérieures.
it	degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori.

fr	Art. 13 Corps enseignant 1 Les membres du corps enseignant doivent justifier:
it	Art. 13 Docenti 1 I docenti:

fr	Section 5 Reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes
it	Sezione 5: Riconoscimento di cicli di formazione e studi postdiploma

fr	5 Le diplôme mentionne les études postdiplômes ainsi que le titre correspondant assorti du terme «diplômée» ou «diplômé» et du complément « EPD ES ».
it	5 Nel diploma è riportato lo studio postdiploma e il corrispondente titolo con la menzione «dipl.» e l'aggiunta «SPD SSS».

fr	Ordonnance du DEFR concernant les conditions minimales de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures
it	Ordinanza del DEFR concernente le esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori

fr	Section 2 Études postdiplômes
it	Sezione 2: Studi postdiploma

fr	Section 1 Filières de formation
it	Sezione 1: Cicli di formazione

fr	4 Elles peuvent se baser sur des plans d'études cadres.
it	4 Gli studi postdiploma possono basarsi su programmi quadro d'insegnamento.

fr	Design de produit
it	Design di prodotto Produktdesign Design de produit

fr	Le diplôme mentionne la filière de formation ainsi que le titre correspondant assorti du terme «diplômée» ou «diplômé» et du complément « ES » conformément à l'annexe 1.
it	Nel diploma sono riportati il ciclo di formazione e il corrispondente titolo con la menzione «dipl.» e l'aggiunta «SSS», conformemente all'allegato 1.

fr	e. le prestataire de formation propose une filière de formation reconnue sur le site prévu pour les études postdiplômes.
it	e. l'operatore della formazione offre nella sede prevista un ciclo di formazione riconosciuto.

fr	Nom des filières d'études postdiplômes, des titres protégés et des plans d'études cadres
it	Denominazioni: studi postdiploma, titoli protetti e programmi quadro d'insegnamento

fr	5 Les détenteurs d'un titre obtenu conformément à l'OCM ES 2005 dans une école supérieure reconnue selon l'ancien droit fédéral ou régie par l'ancien droit intercantonal sont autorisés à porter les nouveaux titres correspondants, pour autant que les plans d'études cadres correspondants le prévoient.
it	specializzata superiore riconosciuta in virtù del diritto federale o intercantonale anteriore sono legittimati a portare il nuovo titolo corrispondente, a condizione che ciò sia previsto dai relativi programmi quadro d'insegnamento.

fr	prononce et transmet sa prise de position au SEFRI, accompagnée de la demande.
it	esprime un parere e lo trasmette insieme alla domanda alla SEFRI.

fr	1 Les filières de formation peuvent être proposées sous la forme de filières de forma
it	1 L'insegnamento può essere offerto sotto forma di cicli di formazione da frequen

fr	tion à plein temps ou de filières de formation en cours d'emploi.
it	tare a tempo pieno o parallelamente all'esercizio di un'attività professionale.

fr	1 Le prestataire de la formation élabore un plan d'études, règle les détails de la
it	1 L'operatore della formazione elabora un piano di formazione, disciplina in detta

fr	3 Les prestataires de la formation contrôlent de manière appropriée que les compétences prévues dans le plan d'études cadre sont acquises au cours des stages ou de l'activité professionnelle dans le domaine correspondant aux études.
it	3 Gli operatori della formazione verificano in modo adeguato che attraverso i periodi di pratica e l'attività professionale effettuata nel settore specifico vengano acquisite le competenze definite nel programma quadro d'insegnamento.

fr	Nom de la filière de formation
it	Denominazione del ciclo di formazione

fr	La demande doit renseigner sur: a. le plan d'études cadre applicable à cette filière; b. le financement; c. l'organisation et les formes d'enseignement; d. les équipements, les moyens d'enseignement et les moyens auxiliaires; e. les qualifications des enseignants et de la direction du prestataire de formation;
it	a. il programma quadro d'insegnamento su cui si basa il ciclo di formazione; b. il finanziamento; c. l'organizzazione e le forme d'insegnamento; d. le strutture, il materiale e i sussidi didattici; e. le qualifiche dei docenti e dei membri della direzione dell'operatore della

fr	Nom des filières de formation, des titres protégés et des plans d'études cadres
it	Denominazioni: cicli di formazione, titoli protetti e programmi quadro d'insegnamento

fr	approuve les plans d'études cadres sur proposition de la Commission fédérale des écoles supérieures (CFES).
it	2 La Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) approva i programmi quadro d'insegnamento su proposta della Commissione federale per le scuole specializzate superiori (CFSSS).

fr	Conditions minimales de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures.
it	Esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori.

fr	Section 3 Plans d'études cadres
it	Sezione 3: Programmi quadro d'insegnamento

fr	«ambulancière diplômée ES» / «ambulancier diplômé ES» «dipl.
it	Rettungssanitäter HF» «ambulancière diplômée ES» / «ambulancier diplômé ES»

fr	2 Si les études postdiplômes ne sont pas basées sur un plan d'études cadre, le presta
it	2 Se lo studio postdiploma non si basa su un programma quadro d'insegnamento,

fr	Soins d'urgence Notfallpflege Cure urgenti
it	Soccorso sanitario Rettungssanität Sauvetage

fr	Cette dernière se
it	Quest'ultima

fr	Art. 18 Décision d'entrée en matière Le SEFRI examine si la demande comprend les documents et les pièces justificatives nécessaires en vertu de l'art.
it	Art. 18 Entrata nel merito della domanda La SEFRI verifica se la domanda comprende tutti i documenti e le prove necessari di cui agli articoli 16 e 17 e delibera mediante decisione formale sull'avvio della procedura di riconoscimento.

fr	29, al. 3, de la loi fédérale du 13 décembre 2002 sur la formation professionnelle (LFPr)1 et l'art.
it	Il Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR), visto l'articolo 29 capoverso 3 della legge federale del 13 dicembre 20021 sulla formazione professionale (LFPr); visto l'articolo 46 capoverso 2 LFPr in combinato disposto con l'articolo 41 dell'ordinanza del 19 novembre 20032 sulla formazione professionale (OFPr), ordina:

fr	2 Les experts examinent à l'intention de la CFES si les dispositions de la présente ordonnance et du plan d'études cadre correspondant sont respectées.
it	2 I periti verificano il rispetto delle disposizioni della presente ordinanza e del programma quadro d'insegnamento corrispondente e ne rendono conto alla CFSSS.

fr	Art. 10 Contenu 1 Les plans d'études cadres fixent: a. la dénomination de la filière de formation ou des études postdiplômes et le titre correspondant à protéger ainsi que sa traduction anglaise; b. le profil de la profession et les compétences à acquérir; c. les formes de formation proposées avec les heures de formation et leur répartition; d. la coordination des composantes scolaires et des composantes pratiques de la formation;
it	titolo da proteggere e la sua denominazione inglese; b. il profilo professionale e le competenze da acquisire; c. le forme d'insegnamento con le ore di studio e la loro ripartizione; d. il coordinamento tra componenti formative scolastiche e pratiche; e. i contenuti e requisiti della procedura di qualificazione; f.

fr	Service de la navigation aérienne
it	Direzione del traffico aereo

fr	3 Les plans d'études cadres en vigueur sont répertoriés avec la date de leur approba
it	3 I programmi quadro d'insegnamento vigenti sono riportati negli allegati 1 e 2 con indicazione della data di approvazione.

fr	1 Les filières de formation sont basées sur des plans d'études cadres au sens de la section 3.
it	1 I cicli di formazione delle scuole specializzate superiori si basano sui programmi quadro d'insegnamento di cui alla sezione 3.

fr	42, al. 1, OFPr est de:
it	dell'articolo 42 capoverso 1 OFPr.

fr	Seule
it	Danza

fr	1 Les filières de formation et les études postdiplômes des écoles supérieures qui ont été reconnues avant l'entrée en vigueur de l'OCM ES4 sont encore réputées reconnues pendant deux ans au plus après l'entrée en vigueur de la présente ordonnance.
it	1 I cicli di formazione e gli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori riconosciuti prima dell'entrata in vigore dell'OERic-SSS 20054 sono ancora ricono

fr	2 Le nombre minimum d'heures de formation au sens de l'art.
it	2 Per i cicli di formazione fanno stato le seguenti ore di studio minime ai sensi

fr	4 Les enseignants qui ont enseigné pendant cinq ans au moins dans une filière de formation d'une école supérieure ou dans le cadre de stages avant le 1er avril 2005 satisfont aux exigences visées à l'art.
it	4 I docenti che prima del 1° aprile 2005 avevano già svolto almeno cinque anni di

fr	professionnelle en cours de formation dans le domaine correspondant aux études.
it	sionali nel settore in questione svolte in parallelo alla formazione.

fr	«spécialiste des services de la navigation aérienne diplômée ES» / «spécialiste des services de la navigation aérienne diplômé ES» «dipl.
it	Flugsicherungsfachmann HF» «spécialiste des services de la navigation aérienne diplômée ES» / «spécialiste des services de la navigation aérienne diplômé ES»

fr	Agrotechnique Agrotechnik Agrotecnica
it	Economia agraria Agrowirtschaft Agroéconomie

fr	2 Les plans d'études cadres qui ont été approuvés par le SEFRI sur la base de l'OCM ES 2005 sont encore réputés approuvés pendant cinq ans au plus après l'entrée en vigueur de la présente ordonnance.
it	d'insegnamento e che sono stati riconosciuti dalla SEFRI secondo l'OERic-SSS 2005 sono ancora riconosciuti al massimo per sette anni dall'entrata in vigore della presente ordinanza.

fr	aux études
it	d'insegnamento; e

fr	Arts visuels, arts appliqués et design Design e arti figurative:
it	Design e arti figurative Gestaltung

fr	SSS» / «Economista bancario dipl.
it	SSS» / «Economista assicurativo dipl.

fr	2 D'autres conditions concernant les procédures de qualification finales sont réglées dans les plans d'études cadres.
it	2 I programmi quadro d'insegnamento fissano ulteriori esigenze per le procedure di qualificazione finali.

fr	Nom de la filière d'études postdiplômes
it	Denominazione dello studio postdiploma

fr	Génie mécanique
it	Costruzioni meccaniche

fr	Informatique
it	Tecnologia alimentare

fr	1 Dans les filières de formation comprenant des stages, les prestataires de la formation sont responsables du choix des entreprises de stage.
it	Art. 15 Periodi di pratica e attività professionale nel settore specifico 1 Nei cicli di formazione con periodi di pratica, gli operatori della formazione sono responsabili di scegliere le aziende per lo svolgimento della pratica.

fr	Soins d'urgence Notfallpflege Cure urgenti:
it	Soccorso sanitario Rettungssanität Sauvetage:

fr	1 Les organisations du monde du travail élaborent et édictent les plans d'études
it	1 Le organizzazioni del mondo del lavoro sviluppano ed emanano i programmi quadro d'insegnamento in collaborazione con gli operatori della formazione.

fr	SSS» / «Educatore sociale dipl.
it	SSS» / «Educatore dell'infanzia dipl.

fr	«technicienne diplômée ES en planification des travaux» / «technicien diplômé ES en planification des travaux» «dipl.
it	Techniker HF Bauplanung» «technicienne diplômée ES en planification des travaux» / «technicien diplômé ES en planification des travaux»

fr	répondre aux exigences d'un enseignement de haut niveau tant du point de vue professionnel que sous l'angle de la pédagogie.
it	2 Le strutture e i mezzi didattici e ausiliari per l'insegnamento devono rispondere ai requisiti qualitativi per un insegnamento professionalmente e pedagogicamente di alto livello.

fr	a, les prestataires de la formation peuvent engager, dans la branche à enseigner, des personnes disposant de l'expérience professionnelle et des connaissances appropriées.
it	2 Se in un settore non esiste un titolo di studio come previsto al capoverso 1 lettera a, l'operatore della formazione può incaricare di questo specifico insegnamento persone che dispongono delle conoscenze e dell'esperienza pratica necessarie.

fr	Annexe 2 (art. 7, al. 6, et art. 8, al. 3)
it	Allegato 2 (art. 7 cpv.

fr	SSS progettazione edile»
it	SSS progettazione edile» «dipl.

fr	taire de formation présente une demande qui renseigne sur les points définis à l'art.
it	l'operatore della formazione presenta una domanda che informi sui punti di cui all'articolo 16 capoverso 1 lettere b-h.

fr	Sozialpädagogin HF» / «dipl.
it	sozialpädagogische Werkstattleiterin HF» / «dipl.

fr	«économiste bancaire diplômée ES» /«économiste bancaire diplômé ES» «dipl.
it	Versicherungswirtschafter HF» «économiste d'assurance diplômée ES» / «économiste d'assurance diplômé ES»

fr	Flugsicherungsfachmann HF» «Specialista dei servizi della navigazione aerea dipl.
it	«Specialista dei servizi della navigazione aerea dipl.

fr	«agrotechnicienne diplômée ES» /«agrotechnicien diplômé ES» «dipl.
it	Techniker HF Lebensmitteltechnologie» «technicienne diplômée ES en agroalimentaire» / «technicien diplômé ES en agroalimentaire»

fr	Économie bancaire Bankwirtschaft Economia bancaria
it	Economia assicurativa Versicherungswirtschaft Économie d'assurance

fr	Art. 21 Délai pour combler les lacunes et annulation de la reconnaissance 1 Si les dispositions de la présente ordonnance ou, pour les filières de formation et les études postdiplômes reconnues, celles du plan d'études cadre ne sont pas remplies, le SEFRI fixe un délai au prestataire de formation pour combler les lacunes.
it	disposizioni della presente ordinanza o del programma quadro d'insegnamento, l'operatore della formazione deve eliminare le lacune entro un termine fissato dalla SEFRI.

fr	SSS microtecnica» / «Tecnico dipl.
it	SSS tecnologia alimentare» / «Tecnico dipl.

fr	«enseignante de langue diplômée ES»/ «enseignant de langue diplômé ES»
it	Erwachsenenbildner HF» «formatrice d'adultes diplômée ES» / «formateur d'adultes diplômé ES»

fr	Bankwirtschafterin HF» / «dipl.
it	Versicherungswirtschafterin HF» / «dipl.

fr	SSS» / «Specialista turistico dipl.
it	SSS» / «Specialista dei servizi della navigazione aerea dipl.

fr	Aktivierungsfachfrau HF» / «dipl.
it	Fachfrau Operationstechnik HF» / «dipl.

fr	«éducatrice sociale diplômée ES» / «éducateur social diplômé ES» «dipl.
it	Kindererzieher HF» «éducatrice de l'enfance diplômée ES» / «éducateur de l'enfance diplômé ES»

fr	L'ordonnance entrera en vigueur le 1er octobre 2014.
it	L'ordinanza entra in vigore il 1° ottobre 2014.

fr	Le montant des dépenses supplémentaires et la répartition des charges entre la Confédération et les cantons seront définis dans le cadre des moyens mis à disposition selon le message FRI pour les années 2017 à 2020.
it	L'importo dei costi supplementari e la relativa ripartizione tra Confederazione e Cantoni verranno stabiliti in base ai fondi disponibili nel Messaggio ERI 2017-2020.

fr	Mesures visant à renforcer la formation professionnelle
it	Pacchetto di misure per rafforzare la formazione professionale

fr	La publication de la première série de suppléments descriptifs des certificats et de suppléments aux diplômes est prévue pour l'été 2015.
it	La pubblicazione dei primi supplementi ai certificati e ai diplomi è prevista per l'estate del 2015.

fr	Berne, 27.08.2014 - La Conseil fédéral a approuvé aujourd'hui le train de mesures «Renforcement de la formation professionnelle» élaboré par le Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR).
it	Berna, 27.08.2014 - Oggi il Consiglio federale ha approvato un pacchetto di misure elaborato dal Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR) per la promozione della formazione professionale.

fr	Cadre national des certifications pour les diplômes de la formation professionnelle
it	Quadro nazionale delle qualifiche per la formazione professionale

fr	D'ici fin 2014, le DEFR soumettra à cet effet un projet qui sera mis en consultation en vue d'une révision partielle de la loi fédérale sur la formation professionnelle.
it	Entro la fine del 2014, unitamente alla proposta il DEFR elaborerà un avamprogetto di revisione parziale della legge sulla formazione professionale.

fr	Le processus de classification de l'ensemble des diplômes de la formation professionnelle suisse devrait durer trois ans.
it	La classificazione dei titoli svizzeri della formazione professionale deve essere conclusa entro tre anni.

fr	Il importe, dans ce contexte, d'intensifier le dialogue entre les responsables de la formation professionnelle supérieure et ceux des hautes écoles spécialisées.
it	Per raggiungere questo obiettivo occorre incentivare il dialogo tra i responsabili della formazione professionale superiore e le scuole universitarie professionali.

fr	Selon les dispositions de l'ordonnance, chaque diplôme de la formation professionnelle suisse sera classé dans l'un des huit niveaux du CNC Formation professionnelle en fonction de son degré d'exigences.
it	D'ora in poi ogni titolo svizzero della formazione professionale dovrà essere classificato in uno degli otto livelli del QNQ Formazione professionale in base ai requisiti necessari per ottenerlo.

fr	Comme les cours préparatoires aux examens fédéraux représentent pour les participants une part importante des coûts globaux, le Conseil fédéral a demandé en outre au DEFR d'élaborer une proposition concernant le financement des cours préparatoires.
it	Poiché gran parte dei costi a carico dei candidati sono riconducibili ai corsi di preparazione agli esami federali, il Consiglio federale ha incaricato il DEFR di elaborare una proposta di sovvenzionamento di questi corsi.

fr	L'accord intercantonal sur les contributions dans le domaine des écoles supérieures (AES) constitue déjà une base pour le cofinancement des écoles supérieures et la libre circulation des étudiants.
it	Con l'Accordo intercantonale sui contributi per i cicli di formazione delle scuole specializzate superiori (ASSS) sono già stati sanciti il cofinanziamento delle scuole specializzate superiori e la mobilità degli studenti.

fr	Au début de l'année 2013, le Conseil fédéral a par ailleurs décidé d'augmenter les contributions fédérales pour l'organisation des examens fédéraux (examens professionnels et examens professionnels supérieurs) et de porter le taux de 25 % à 60 %, voire 80 %, des dépenses engagées.
it	Inoltre, all'inizio del 2013 il Consiglio federale ha aumentato dal 25 fino al 60 e all'80 per cento i contributi federali per lo svolgimento degli esami federali di professione e degli esami professionali federali superiori.

fr	Sa mise en œuvre repose sur le principe du partenariat qui caractérise la formation professionnelle: les organes responsables (organisations du monde du travail) élaborent une demande de classification des diplômes concernant leur domaine et d'approbation des suppléments descriptifs des certificats et des suppléments aux diplômes s'y rapportant.
it	L'attuazione si baserà sulla procedura applicata dai partner: gli organi responsabili (organizzazioni del mondo del lavoro) elaboreranno una proposta di classificazione dei loro titoli di formazione professionale chiedendo parallelamente l'approvazione dei relativi supplementi ai certificati o ai diplomi.

fr	En approuvant la création du CNC Formation professionnelle, le Conseil fédéral confirme sa position au sujet de la mise en place de nouveaux titres dans la FPS, tels que «bachelor professionnel» et «master professionnel»: il la juge inappropriée.
it	Con l'istituzione del QNQ Formazione professionale il Consiglio federale ribadisce il proprio parere in merito all'introduzione di nuovi titoli di formazione professionale superiore, come professional bachelor o professional master, che non ritiene adatti allo scopo.

fr	Le modèle retenu par le Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI) et les partenaires de la formation professionnelle privilégie un financement axé sur la personne, qui allège directement les coûts supportés par les participants et accroît ainsi l'attrait des examens fédéraux.
it	La soluzione messa a punto dalla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) insieme ai partner propende per un modello di finanziamento che prevede il versamento diretto dei contributi ai candidati e punta a rendere più attrattivi questi esami.

fr	Il entend apporter un soutien financier aux candidats aux examens fédéraux, faciliter les passerelles vers le domaine des hautes écoles et développer des activités de marketing et de communication.
it	Nell'ambito della formazione professionale superiore queste misure puntano a sostenere finanziariamente i candidati agli esami federali, aumentare la permeabilità con il settore universitario e potenziare le attività di marketing e comunicazione.

fr	Cette ordonnance pose également les fondements des suppléments descriptifs des certificats et des suppléments aux diplômes qui se rapportent au CNC Formation professionnelle.
it	Il testo pone anche le basi legali per i supplementi ai certificati e i supplementi ai diplomi relativi a questi titoli.

fr	Le Conseil fédéral est d'avis qu'une confusion ou un rapprochement entre les désignations des diplômes ne permettrait pas un meilleur positionnement, mais qu'il faut plutôt œuvrer à la mise en place d'un profil clair et spécifique dans une optique de plus grande transparence.
it	Il modo migliore per definire il posizionamento dei titoli della FPS non è combinare o uniformare le denominazioni, bensì attribuire a ogni titolo un profilo chiaro, definito e trasparente.

fr	La formation professionnelle supérieure (FPS) en Suisse n'a plus à prouver son efficacité.
it	Per la Svizzera la formazione professionale superiore (FPS) rappresenta uno straordinario strumento di specializzazione professionale.

fr	Les activités de marketing et de communication propices au développement de la formation professionnelle supérieure viendront soutenir ces efforts.
it	Queste attività sono accompagnate da iniziative mirate di marketing e di comunicazione a favore della formazione professionale superiore.

fr	Le but de ces suppléments est de permettre aux employeurs en Suisse et à l'étranger d'évaluer rapidement les compétences professionnelles des candidats et, ainsi, d'améliorer les chances des diplômés de la formation professionnelle sur le marché du travail tout en facilitant leur mobilité professionnelle.
it	I supplementi ai certificati e ai diplomi permetteranno ai datori di lavoro di valutare rapidamente le competenze dei candidati nell'ambito della selezione del personale in Svizzera e all'estero.

fr	La mobilité croissante sur le marché du travail, l'internationalisation du système de formation et le succès des hautes écoles spécialisées posent néanmoins des défis à la FPS, sans oublier les coûts directs à charge des étudiants, dans certains cas nettement plus élevés que dans le domaine des hautes écoles.
it	Tuttavia, la crescente mobilità sul mercato del lavoro, l'internazionalizzazione del sistema formativo e l'efficienza delle scuole universitarie professionali stanno mettendo sotto pressione la FPS.

fr	S'ensuit un contrôle externe de la cohérence des demandes, à l'issue duquel le SEFRI prend la décision finale concernant la classification définitive.
it	Dopo una verifica della coerenza svolta da un ufficio indipendente la SEFRI deciderà la classificazione definitiva e i titoli verranno poi inseriti in un elenco consultabile da tutti gli interessati.

fr	Ces suppléments contiendront des informations générales sur le diplôme en question.
it	Questi documenti contengono informazioni generali sul titolo in questione e riportano il livello in cui è classificato.

fr	Une confusion entre les désignations des diplômes sanctionnant des études dans une université ou une HES et celles des diplômes propres à la formation professionnelle supérieure nuirait à la visibilité et à la valeur des informations auxquelles ces diplômes font référence.
it	A suo avviso, infatti, mescolare le denominazioni dei titoli accademici e di quelli della formazione professionale rende meno chiara la suddivisione e il contenuto informativo dei diplomi.

fr	Le Conseil fédéral a en outre approuvé la nouvelle ordonnance sur le cadre national des certifications pour les diplômes de la formation professionnelle, qui entrera en vigueur le 1er octobre 2014.
it	Inoltre, il Consiglio federale ha approvato l'ordinanza relativa al Quadro nazionale delle qualifiche per i titoli della formazione professionale.

fr	Pour améliorer le positionnement de la formation professionnelle supérieure au sein du système de formation, le Conseil fédéral entend continuer à encourager la création de passerelles vers le domaine des hautes écoles, notamment vers les hautes écoles spécialisées.
it	Per definire meglio il posizionamento della formazione professionale superiore nel sistema formativo il Consiglio federale intende promuovere la permeabilità con il settore universitario, in particolare con le scuole universitarie professionali, rendendo più trasparenti le condizioni d'ammissione e di riconoscimento per chi ha conseguito un titolo della FPS.

fr	Le Conseil fédéral a approuvé l'ordonnance sur le cadre national des certifications pour les diplômes de la formation professionnelle (CNC Formation professionnelle) afin d'améliorer la comparabilité et la reconnaissance des diplômes de la formation professionnelle suisse à l'échelle internationale.
it	Al fine di migliorare la comparabilità internazionale e il prestigio dei titoli svizzeri della formazione professionale il Consiglio federale ha approvato l'Ordinanza relativa al Quadro nazionale delle qualifiche per i titoli della formazione professionale (QNQ Formazione professionale).

fr	La FPS constitue, aux côtés des hautes écoles, le degré tertiaire du système de formation suisse.
it	La FPS, che insieme alle scuole universitarie costituisce il livello terziario del sistema formativo svizzero, fornisce un contributo importante alla formazione di quadri e dirigenti qualificati per il settore economico e alla competitività internazionale dell'economia svizzera.

fr	Elle offre la possibilité aux professionnels attentifs aux besoins du marché et aux changements dans le monde du travail d'acquérir un niveau de qualification supérieur, non seulement par le biais des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures mais aussi, et surtout, par le biais des examens professionnels sanctionnés par un brevet fédéral et des examens professionnels supérieurs permettant d'obtenir un diplôme fédéral.
it	Oltre ai cicli di formazione e ai cicli di studio postdiploma delle scuole specializzate superiori, gli esami di professione con attestato professionale federale e gli esami professionali superiori con diploma federale rappresentano un'opportunità di qualificazione fortemente orientata al mercato del lavoro ed estremamente adattabile ai suoi mutamenti.

fr	Il s'accompagnera par ailleurs d'un supplément descriptif du certificat pour la formation professionnelle initiale et d'un supplément au diplôme pour la formation professionnelle supérieure.
it	Inoltre, ogni titolo della formazione professionale di base sarà accompagnato da un supplemento al certificato e ogni titolo della FPS da un supplemento al diploma.

fr	De plus, ils indiqueront non seulement le niveau de référence du CNC Formation professionnelle, mais aussi, en vue d'une meilleure comparabilité, le niveau correspondant dans le cadre européen des certifications (CEC).
it	Per una migliore comparabilità è indicato anche il riferimento al Quadro europeo delle qualifiche.

fr	Cette ordonnance doit aider à mieux positionner les diplômes de la formation professionnelle suisse à l'échelle nationale et internationale.
it	Il testo entrerà in vigore il 1° ottobre 2014 e migliorerà il posizionamento nazionale e internazionale dei titoli svizzeri.

fr	Début de la page
it	Inizio pagina

fr	© Université de Berne, Adrian Moser
it	© Università di Berna, Adrian Moser

fr	Programmes nationaux de recherche PNR
it	Programmi nazionali di ricerca PNR

fr	Depuis la création de cet instrument, près de 80 PNR ont été lancés sur des thèmes extrêmement variés.
it	Dall'introduzione di questo strumento sono stati avviati quasi 80 PNR sui temi più disparati.

fr	Comment se déroule le choix d'un thème?
it	Come vengono selezionati i temi?

fr	Biologie, immunologie, immunopathologie du virus SARS-CoV-2 (pour une meilleure compréhension de la maladie).
it	biologia, immunologia e immunopatologia del virus della SARS-CoV-2 (per una migliore comprensione della malattia);

fr	Nouvelles approches en épidémiologie et nouvelles stratégies de prévention des infections.
it	nuovi approcci epidemiologici e nuove strategie di prevenzione dei contagi;

fr	Des informations sur les dates du prochain cycle de sélection seront communiquées en temps voulu sur ce site internet.
it	Le informazioni sulla prossima procedura di selezione saranno pubblicate tempestivamente in questa rubrica.

fr	Le PNR est centré sur les axes de recherche suivants:
it	Il PNR indaga in particolare i seguenti argomenti di ricerca:

fr	Caractérisation et gestion cliniques du Covid-19.
it	caratterizzazione e gestione clinica del Covid-19;

fr	Les PNR sont normalement conçus pour une durée de cinq ans.
it	I PNR si concludono dopo circa cinque anni.

fr	Prochain cycle de sélection PNR (information préalable)
it	Prossima selezione PNR (informazione preliminare)

fr	Informations sur le PNR 78 «Covid-19»
it	Informazioni sul PNR 78 «Covid-19»

fr	Actualité: programme national de recherche (PNR) 79 «Advancing 3R - animaux, recherche et société»
it	In primo piano: programma nazionale di ricerca (PNR 79) «Advancing 3R - Animali, ricerca e società»

fr	Ceux-ci font l'objet d'une sélection selon un processus du bas vers le haut.
it	I temi verranno selezionati tramite una procedura bottom-up.

fr	Application de la procédure ordinaire conformément aux normes du FNS.
it	I progetti verranno esaminati seguendo la procedura ordinaria conformemente agli standard del FNS

fr	Sur mandat du Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR), le Conseil fédéral détermine périodiquement les thèmes et le cadre financier des futurs PNR.
it	Su mandato del Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR) il Consiglio federale definisce periodicamente le tematiche e il quadro di finanziamento per i nuovi PNR.

fr	Le 10 juin 2020, le FNS a reçu 190 requêtes (voir communiqué de presse du FNS).
it	Fino al 10 giugno 2020 il FNS aveva ricevuto 190 domande (vedi comunicato stampa ).

fr	Lancement de la mise au concours des nouveaux PNR par le SEFRI (en général sans instructions thématiques).
it	Avvio della fase di selezione dei PNR da parte della SEFRI (di norma senza prescrizioni tematiche)

fr	Le 16 avril 2020, le Conseil fédéral a lancé le programme national de recherche «Covid-19» sur le thème de la pandémie de coronavirus et a chargé le Fonds national suisse (FNS) de la réalisation du programme (voir communiqué de presse ).
it	Il 16 aprile 2020 il Consiglio federale ha lanciato un PNR (titolo «Covid-19») sul tema della pandemia di coronavirus, incaricando il Fondo nazionale svizzero (FNS) di realizzarlo (vedi comunicato stampa ).

fr	Les questions concernant le dépôt d'un projet doivent être adressées directement au FNS.
it	Eventuali domande sulla presentazione dei progetti vanno rivolte direttamente al FNS.

fr	Étude et développement de nouveaux vaccins et de procédures de diagnostic innovantes pour un dépistage fiable du Covid-19.
it	ricerca e sviluppo di nuovi vaccini e metodi diagnostici innovativi e affidabili.

fr	Au travers des programmes nationaux de recherche (PNR), la Confédération encourage des projets de recherche qui produisent des connaissances à valeur exploratoire ou permettant directement d'agir sur les défis actuels de la société et de l'économie.
it	Tramite i programmi nazionali di ricerca (PNR) la Confederazione sostiene progetti incentrati sullo studio di nuove possibilità orientative e operative per rispondere alle attuali sfide economiche e sociali.

fr	Les projets encouragés reflètent le vaste éventail de sujets traités dans le PNR 78 et peuvent être consultés dans le registre de projets pour la recherche sur le Covid-19 en Suisse.
it	I progetti finanziati riflettono l''ampiezza tematica del PNR 78 e possono essere visualizzati nel registro dei progetti sulla ricerca Covid 19 in Svizzera.

fr	Dépôt de thèmes par les milieux intéressés auprès du SEFRI.
it	Gli interessati possono proporre i loro temi alla SEFRI

fr	Une fois que le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI a ouvert une mise au concours concernant de nouveaux PNR, les milieux intéressés 1 peuvent déposer leurs thèmes de recherche.
it	Dopo apertura di una nuova fase di selezione da parte della Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) gli interessati 1 possono inoltrare le loro proposte per nuovi PNR.

fr	Élaboration des concepts pour les projets de programmes jugés réalisables.
it	Il FNS elabora una bozza di programma per le proposte ritenute praticabili

fr	Approbation des documents de mise au concours par le SEFRI.
it	La SEFRI approva la documentazione

fr	Dépôt des projets de programmes par les chercheurs auprès du FNS.
it	I ricercatori possono inviare i propri progetti al FNS.

fr	Avec l'approbation de 28 projets de recherche, le FNS a achevé l'évaluation des demandes de recherche en août 2020 (voir communiqué de presse du FNS).
it	Nel mese di agosto il FNS ha completato la valutazione delle domande di ricerca con l''approvazione di 28 progetti di ricerca (vedi comunicato stampa ).

fr	Décision du Conseil fédéral sur la base des concepts de programmes et sur la proposition du DEFR relative au choix des thèmes retenus pour les nouveaux PNR (y compris le cadre financier).
it	Sulla base della bozza il Consiglio federale stabilisce, su proposta del DEFR, i temi dei nuovi PNR (e il quadro finanziario)

fr	Dans le même temps, le PNR «Covid-19» a pour but de coordonner les recherches avec les mesures spéciales qui sont engagées sur le plan international.
it	Allo stesso tempo, il programma sarà armonizzato con le misure speciali avviate a livello internazionale.

fr	L'appel à projets pour le PNR 78 «Covid-19» a remporté un franc succès au sein de la communauté scientifique.
it	Il bando del PNR 78 «Covid-19» ha riscosso grande interesse tra i ricercatori.

fr	Le 3 février 2021, le Conseil fédéral a lancé un nouveau programme national de recherche intitulé «Advancing 3R - animaux, recherche et société».
it	Il 3 febbraio 2021 il Consiglio federale ha lanciato il nuovo programma nazionale di ricerca sul tema «Advancing 3R - Animali, ricerca e società» affidandone la realizzazione al Fondo nazionale svizzero (vedi comunicato stampa ).

fr	Formulation par le SEFRI des thèmes PNR potentiellement intéressants et des questions méritant d'être clarifiées après examen des projets de programmes, puis transmission au Fonds national suisse FNS pour étude de faisabilité.
it	Dopo aver esaminato le proposte la SEFRI formula potenziali temi e domande di approfondimento e inoltra il tutto per una verifica della fattibilità al Fondo nazionale svizzero (FNS)

fr	Demande du SEFRI (DEFR) au FNS de créer les documents de mise au concours conformément à la décision du Conseil fédéral.
it	In base alla decisione del Consiglio federale, la SEFRI (DEFR) incarica il FNS di elaborare la documentazione del bando

fr	Le nouveau PNR vise à canaliser au maximum les compétences de recherche existant en Suisse et à les associer dans des projets de grande envergure.
it	L'obiettivo del nuovo PNR «Covid-19» è di far convergere il più possibile le competenze di cui il nostro Paese dispone verso progetti di grande entità.

fr	1 O-LERI, art. 4 al. 1: Les services fédéraux et toute personne physique ou morale peuvent soumettre au SEFRI des propositions concernant des PNR.
it	1: I servizi federali e le persone fisiche o giuridiche possono presentare proposte per i PNR alla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI).

fr	Le Fond national suisse (FNS) est chargé de sa mise en œuvre (voir communiqué de presse ) et lancera sa mise au concours au printemps 2021.
it	Il FNS pubblicherà il bando per il PNR 79 nella primavera 2021.

fr	Cela ne se fait cependant pas de manière généralisée.
it	Ciò avviene tuttavia in modo non generalizzato.

fr	Les appellations non protégées sont toutefois très répandues.
it	Denominazioni non protette sono tuttavia ampiamente diffuse.

fr	Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Einsteinstrasse 2, CH-3003 Berne www.sbfi.admin.ch
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Einsteinstrasse 2, CH-3003 Berna www.sbfi.admin.ch

fr	L'usage d'appellations professionnelles et de titres n'est pas soumis à une réglementation générale.
it	L'uso di designazioni professionali e di titoli non è regolato in maniera generale.

fr	Certaines d'entre elles, destinées avant tout à une clientèle suisse, sont à ce point intégrées dans le système public qu'elles bénéficient elles aussi de financements publics.
it	Parte di esse, destinate anzitutto a una clientela svizzera, sono integrate nel sistema pubblico al punto da beneficiare anche di finanziamenti pubblici.

fr	La valeur des titres n'est généralement pas protégée par des accords internationaux; à l'étranger, leur reconnaissance est de la compétence des autorités locales.
it	Il valore di questi titoli non è in genere protetto da accordi internazionali; spetta in ogni caso alle autorità estere riconoscerlo all'estero.

fr	En règle générale, il ne s'agit que de ceux décernés par les hautes écoles reconnues par la législation fédérale.
it	Di regola soltanto quelli rilasciati dalle università riconosciute secondo la legislazione federale.

fr	De même que pour l'équivalence de diplômes étrangers ne faisant pas l'objet d'un accord international avec le pays de provenance, les hautes écoles se fondent sur l'avis du Swiss ENIC, qui agit sur mandat du Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI).
it	Analogamente a quanto avviene per l'equivalenza dei titoli esteri ove non esista un accordo internazionale con il paese di provenienza, le università si basano sul parere dello Swiss ENIC, che agisce su mandato della Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI).

fr	Dans certains cas, les autorités fédérales ou cantonales exercent dans leurs champs de compétences respectifs une surveillance sur les écoles privées, tandis que dans d'autres, elles accordent le droit de délivrer des diplômes et d'offrir des formations.
it	Autorità federali o cantonali, secondo le rispettive competenze, vigilano in taluni casi sulle scuole private e in altri ancora concedono il diritto di rilasciare dei titoli e di offrire delle formazioni.

fr	L'accréditation selon la loi fédérale du 30 septembre 2011 sur l'encouragement et la coordination des hautes écoles (LEHE, RS 414.20) garantit un contrôle de qualité externe et peut impliquer une reconnaissance de la part des pouvoirs publics, mais pas de financement.
it	L'accreditamento secondo la legge federale del 30 settembre 2011 sul promovimento e sul coordinamento del settore universitario svizzero (LPSU, RS 414.20) attesta un controllo esterno della qualità e può implicare riconoscimenti, non però finanziamenti, da parte dei poteri pubblici.

fr	La Confédération a adopté des dispositions afin de protéger certains diplômes fédéraux dans les domaines de la formation professionnelle et de la formation universitaire (mais seulement dans le cadre des écoles polytechniques fédérales).
it	La Confederazione ha adottato delle disposizioni allo scopo di proteggere determinati diplomi federali nell'ambito della formazione professionale e della formazione universitaria (ma limitatamente ai Politecnici federali).

fr	Le droit à l'appellation s'étend aussi aux langues autres que les langues nationales.
it	Questo vale anche per le denominazioni corrispondenti nelle lingue diverse da quelle

fr	Le fait de ne pas être intégré dans le système public ou de ne pas être compatible avec celui-ci, tout comme l'absence de contrôles de la part des autorités publiques, sont des indicateurs d'une qualité différente, mais non pas inférieure.
it	La mancanza d'inserimento o di compatibilità con il sistema pubblico, o di vigilanza da parte delle autorità pubbliche, indica una diversa ma non per questo minore qualità.

fr	Valeur des titres d'études délivrés par les hautes écoles privées en Suisse Feuillet d'information
it	Valore dei titoli di studio universitari rilasciati da istituti privati in Svizzera Comunicazione informativa

fr	D'autres, par contre, s'adressent spécifiquement à une clientèle internationale et ne se réfèrent pas au système de formation publique suisse.
it	Altre invece sono aperte specialmente alla clientela internazionale, senza riferimento al sistema pubblico svizzero di formazione.

fr	Pour les écoles privées, cette surveillance publique ponctuelle se traduit par l'obligation de s'y soumettre, et notamment d'accepter des contrôles de qualité, si elles comptent faire usage d'appellations protégées et donc reconnues.
it	Questa puntuale vigilanza pubblica si traduce nell'obbligo per i privati di sottostare ad essa, segnatamente a controlli della qualità, se vogliono fare uso di determinate denominazioni protette e come tali riconosciute.

fr	Une autorisation préalable n'est en principe pas nécessaire pour offrir des formations dans le domaine des hautes écoles, organiser des examens ou délivrer des diplômes en Suisse.
it	Di principio in Svizzera non è richiesta preventiva autorizzazione per offrire formazione nel settore universitario, organizzare esami o rilasciare titoli di studio.

fr	Les cantons jouissent d'une grande autonomie en ce qui concerne les hautes écoles privées présentes sur leur territoire qui ne relèvent pas de la LEHE.
it	Ai Cantoni è lasciata ampia autonomia per quanto concerne le università private attive sul loro territorio che non rientrano nel campo di applicazione della LPSU.

fr	La tradition helvétique veut qu'à part les cas soumis à une réglementation spécifique, on laisse aux usagers ou au marché du travail, plutôt qu'à l'Etat, le soin de juger de la qualité d'une formation.
it	La tradizione svizzera vuole che, all'infuori dei casi specialmente regolamentati, giudice della qualità di una formazione sia l'utente o il mercato del lavoro prima che lo Stato.

fr	En Suisse, le système d'accréditation des hautes écoles (ou tertiaire A selon les classifications internationales) est réglé de la manière suivante:
it	Il sistema di accreditamento della formazione universitaria (terziario A secondo la classificazione internazionale) è regolato come segue in Svizzera:

fr	Le fait, pour une école privée, d'exercer son activité de manière légale en Suisse en vertu du principe de la liberté économique, ou d'être autorisée à porter une appellation non sujette à accréditation, n'implique aucune reconnaissance de la part des autorités suisses de l'enseignement imparti, des examens réussis ou des titres décernés.
it	Il fatto per una scuola privata di esercitare legittimamente in Svizzera in base al principio della libertà economica, o di essere autorizzata a portare una denominazione non soggetta ad accreditamento, non implica, da parte delle autorità svizzere, riconoscimento alcuno dell'insegnamento impartito, né di esami superati né di titoli rilasciati.

fr	Suivant une tendance internationale, la Suisse instaure toujours plus de procédures d'accréditation qui n'introduisent aucune discrimination entre institutions publiques et privées.
it	Conformemente alle tendenze internazionali, sono introdotte vieppiù in Svizzera procedure di accreditamento non discriminanti tra offerta pubblica e privata.

fr	Les institutions d'enseignement privées dont le siège se trouve en Suisse, qui ne tombent pas sous le coup de la LEHE, peuvent décerner des titres d'études.
it	Istituzioni private d'insegnamento con sede in Svizzera, che non sono regolate dalla LPSU, possono rilasciare titoli di studio.

fr	Toutefois, ces titres: - ne donnent en règle générale aucun droit à accéder automatiquement au système des hautes écoles suisses (public) dans le but de poursuivre des études; - ne sont dans la majorité des cas pas reconnus pour l'exercice en Suisse de professions réglementées; - ont une valeur relative, étant donné que pour l'exercice en Suisse de professions non réglementées, cette valeur est laissée à la libre appréciation de l'employeur.
it	Tuttavia tali titoli: - non danno di regola alcun diritto d'accesso immediato ai fini del proseguimento degli studi nel sistema universitario (pubblico) svizzero; - non sono di regola riconosciuti ai fini dell'esercizio in Svizzera di professioni regolamentate; - ai fini dell'esercizio in Svizzera di professioni non regolamentate, vale il libero apprezzamento del datore di lavoro.

fr	Des écoles privées de renom poursuivent en Suisse leur activité dans une autonomie totale par rapport au secteur public.
it	In totale autonomia rispetto al settore pubblico operano in Svizzera scuole private prestigiose.

fr	La législation fédérale ne réglemente en revanche pas l'usage privé (soit hors du cadre professionnel) de titres.
it	L'uso privato di titoli (al di fuori dei rapporti professionali) non è invece disciplinato dalla legislazione federale.

fr	Il est d'ailleurs très rare en Suisse que des titres menant à l'exercice de professions réglementées soient délivrés par des institutions privées (ce qui est toutefois le cas des études de théologie par exemple).
it	Rarissimi sono del resto in Svizzera i titoli finalizzati all'esercizio di professioni regolamentate rilasciati da istituzioni private (p.e.

fr	Si, en Suisse, la formation est surtout le fait d'institutions publiques, les écoles privées font toutefois figure d'acteurs non négligeables.
it	In Svizzera la formazione è prevalentemente d'iniziativa pubblica, con però una rilevante presenza di scuole private.

fr	- Pour les professions non réglementées (gestion, journalisme, etc.), c'est à l'employeur qu'il revient de « reconnaître » ou pas la valeur d'un diplôme ; l'accréditation, ou une certification de qualité délivrée par des institutions généralement reconnues, peut avoir une certaine importance ici. - Lorsqu'il s'agit de poursuivre des études, c'est la haute école auprès de laquelle on compte le faire qui reconnaît le titre obtenu précédemment.
it	management, giornalismo, ecc.) spetta di fatto al datore di lavoro "riconoscere" o meno il valore di un titolo di studio; significativo può essere l'accreditamento o comunque una certificazione di qualità rilasciata da enti privati generalmente riconosciuti.

fr	- La Confédération (propriétaire des écoles polytechniques fédérales) et les cantons (propriétaires des universités publiques, des hautes écoles spécialisées et hautes écoles pédagogiques), à travers la Conférence suisse des hautes écoles (CSHE), veillent ensemble à coordonner la formation donnée dans les hautes écoles publiques.
it	- La Confederazione (proprietaria dei Politecnici federali) e i Cantoni (proprietari delle Università pubbliche, delle scuole universitarie professionali e delle alte scuole pedagogiche) coordinano

fr	Les dispositions légales applicables (lois cantonales) peuvent différer selon le canton siège.
it	A seconda del cantone dove ha sede l'istituzione si applicano disposizioni legali differenti (leggi cantonali).

fr	Entre ces deux extrêmes, on trouve des situations intermédiaires, et même des écoles qui offrent tant des cursus rattachés au système public suisse que des cursus n'ayant aucun lien avec lui.
it	Fra questi estremi vi sono situazioni intermedie, perfino curricoli di situazione diversa offerti dalla medesima scuola.

fr	Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Direction
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Direzione

fr	académie, école, institut, etc.) reste permis sans accréditation.
it	"accademia", "scuola", "istituto", ecc.).

fr	Les titres décernés par les hautes écoles universitaires, les hautes écoles spécialisées, les hautes écoles pédagogiques et les autres institutions du domaine des hautes écoles sont protégés en vertu des dispositions légales applicables.
it	scuole pedagogiche e degli altri istituti accademici sono protetti in virtù delle disposizioni ap

fr	En ce qui concerne la reconnaissance des titres délivrés en Suisse par des hautes écoles: - pour l'admission à l'exercice d'une profession réglementée (par exemple la médecine ou la pratique du barreau), ce sont les lois fédérales et cantonales régissant la profession en question qui déterminent les titres reconnus.
it	medicina, avvocatura, ecc.), sono le leggi federali o cantonali regolanti la professione che stabiliscono quali titoli sono riconosciuti.

fr	Dans ces cas, les institutions ne sont pas soumises aux dispositions de la LEHE et il appartient aux cantons d'élaborer éventuellement des cadres correspondants et prévoir pour ces institutions des règles et des procédures de reconnaissance complémentaires.
it	eventualmente delle apposite normative e formulare per questi casi delle regole e procedure

fr	L'usage d‘autres dénominations (p.ex.
it	- Per le professioni non regolamentate (p.e.

fr	tionnelle obligatoire pour les institutions publiques ou privées qui utilisent l'appellation «université», «haute écoles spécialisée» ou «haute école pédagogique» ainsi que les formes composées ou dérivées, telles que «institut universitaire» ou «institut de niveau haute école spécialisée».
it	- La LPSU, entrata in vigore il 1° gennaio 2015, prevede che le denominazioni "università", "scuola universitaria professionale" o "alta scuola pedagogica" o le denominazioni composte o

fr	Le nombre de places est limité.
it	I posti sono limitati.

fr	Nous ferons notre possible pour prendre en considération vos préférences.
it	Nella misura del possibile, terremo conto delle vostre preferenze.

fr	Informations pratiques
it	Informazioni pratiche

fr	Chaque participant peut s'inscrire à deux ateliers.
it	Ogni partecipante può iscriversi a due laboratori.

fr	Toute la documentation est dans les deux langues.
it	La documentazione è disponibile nelle due lingue.

fr	Boissons, fruits et gâteaux seront à votre disposition durant la pause.
it	Durante la pausa verranno offerti bibite, frutta e dolci.

fr	Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche DEFR
it	Dipartimento federale dell'economia, delal formazione e della ricerca DEFR

fr	La répartition par atelier vous sera communiquée au préalable par courriel.
it	L'assegnazione nei vari laboratori verrà comunicata preventivamente per e-mail.

fr	Positionnement de la formation professionnelle supérieure - Affiner les produits, améliorer la visibilité, réorganiser les procédures de reconnaissance
it	Collocamento della formazione professionale superiore: ottimizzare i prodotti e la visibilità, dare una nuova struttura alle procedure di riconoscimento

fr	Vue d'ensemble du projet Formation professionnelle supérieure
it	Panoramica: Progetto Formazione professionale superiore

fr	La plupart des ateliers sont animés à la fois en langue française et en langue allemande.
it	Per la maggior parte dei laboratori saranno presenti due moderatori, uno di lingua tedesca e uno di lingua francese.

fr	INSCRIPTION
it	ISCRIZIONE

fr	«Lutter à armes égales» - Le nouveau modèle de financement des cours préparatoires dans la formation professionnelle supérieure
it	«Parità di trattamento»: nuovo modello di finanziamento per i corsi di preparazione della formazione professionale superiore

fr	Projet Formation professionnelle supérieure Conférence du groupe de réflexion 28 novembre 2013
it	Progetto formazione professionale superiore Convegno Gruppo di feedback, 28 novembre

fr	16.45 Fin de la conférence
it	16.45 Chiusura dei lavori

fr	09:45 Café de bienvenue 10:15 Accueil et présentation de la conférence
it	09.45 Caffè di benvenuto 10.15 Saluto iniziale e introduzione

fr	Un buffet est prévu pour le repas de midi.
it	Pranzo a buffet.

fr	13:00 Lunch (buffet) et discussions 14:15 Ateliers
it	13:00 Pranzo a buffet e scambio nell'«Echoraum» 14:15 Laboratori

fr	La documentation sera mise en ligne avant le 28 novembre (www.fps.admin.ch)
it	La documentazione verrà pubblicata prima del convegno sul sito www.hbb.admin.ch.

fr	15:15 Pause 15.45 Compte rendu des ateliers
it	15:15 Pausa 15.45 Riscontri dai laboratori

fr	Vous recevrez un courriel de confirmation dès que votre inscription en ligne aura été enregistrée.
it	Dopo l'iscrizione verrà inviata una conferma.

fr	Animateurs des ateliers
it	Moderatore dei laboratori

fr	Veuillez donc mentionner sur le formulaire d'inscription, par ordre de priorité, les ateliers auxquels vous souhaiteriez participer.
it	Si prega di indicare le priorità di scelta sul modulo di iscrizione.

fr	11:25 Présentation des ateliers
it	11.25 Introduzione ai laboratori

fr	En ligne à l'adresse suivante: www.fps.admin.ch, d'ici le 13 novembre 2013 au plus tard (les inscriptions sont prises en compte selon leur ordre d'arrivée).
it	Online, entro il 13 novembre 2013, all'indirizzo www.hbb.admin.ch.

fr	16:30 Conclusion: Etat des lieux politique du projet
it	Conclusione: bilancio del progetto dal punto di vista politico

fr	Veuillez vous reporter aux indications dans ce sens.
it	Vi invitiamo a consultare gli avvisi relativi alle lingue.

fr	Facteurs d'instruments de musique
it	Fabbricanti di strumenti musicali

fr	Branche facteurs d'instruments de musique
it	Ramo della fabbricazione di strumenti musicali

fr	Mesdames, Messieurs les membres du gouvernement,
it	Onorevole Presidente, Onorevoli Consiglieri di Stato,

fr	Destinataires : Gouvernements cantonaux
it	Governi Cantonali

fr	Nous vous invitons ä prendre position sur Ie texte de loi.
it	Vi invitiamo ad esprimere un parere suI progetto.

fr	Au terme du dëlai de consultation, les avis regus seront publiës sur Internet.
it	Scaduto il termine di consultazione, i pareri pervenuti saranno pubblicati su Internet.

fr	La prësente rëvision totale est destinëe ä remëdier ä cette situation.
it	totale intende porre rimedio a questa situazione.

fr	Conformëment ä la loi sur l'ëgalitë pour les handicapës (RS 151.3), nous nous efforgons de publier des documents accessibles ä tous.
it	Ai sensi della legge sui disabili (LDis; RS 151.3), ci adoperiamo per pubblicare

fr	Rëvision totale de la loi fëdërale concernant l'allocation de subventions ä
it	Revisione totale della legge federale concernente il sussidio alla Scuola

fr	Le dëlai imparti pour la consultation courtjusqu'au 23 avril 2021.
it	La consultazione si concluderä il 23 aprile 2021.

fr	En outre, la loi de 1981 se fonde sur un article constitutionnel qui
it	tra l'altro, si basa su un articolo costituzionale ormai abrogato.

fr	l'Ëcole cantonale de langue frangaise de Berne ; ouverture de la procëdure de
it	cantonale di lingua francese in Berna; avvio della procedura di consultazione

fr	Prësidente, Monsieur le Prësident, Mesdames, Messieurs les membres du gouvernement, l'expression de notre considëration distinguëe.
it	Ringraziandovi per la preziosa collaborazione Vi preghiamo di gradire, onorevole Presidente e onorevoli Consiglieri di Stato, l'espressione della nostra alta stima.

fr	de subventions.
it	Destinatari :

fr	La Confëdëration soutient financiërement l'Ëcole cantonale de langue frangaise de Berne (ECLF) pour permettre aux enfants des employës de 1'administration fëdërale et d'organisations dont l'existence sert la Confëdëration d'effectuer leur scolaritë en frangais ä Berne.
it	La Confederazione sostiene finanziariamente la Scuola cantonale di lingua francese di Berna (ECLF) per consentire ai figli degli impiegati dell'Amministrazione federale e

fr	La subvention se fonde sur la loi fëdërale du 19 juin 1981 concernant l'allocation de subventions ä l'Ëcole cantonale de langue frangaise de Berne (RS 411.3) et sur la
it	11 sussidio si fonda sulla legge federale deI 19 giugno 1981 concernente il sussidio alla Scuola cantonale di lingua francese in Berna (RS 411.3) e sull'omonima convenzione stipulata neI 1982 daI Consiglio federale e daI Cantone di Berna.

fr	parvenir dans la mesure du possible votre avis sous forme ëlectronique dans la mesure du possible (de prëfërence en format Word) ä 1'adresse suivante, dans la limite du dëlai
it	in versione Word e PDF) entro il termine indicato al seguente indirizzo di posta elettronica:

fr	Le projet et Ie dossier mis en consultation sont disponibles ä 1'adresse Internet
it	1 testi in consultazione possono essere scaricati al seguente indirizzo:

fr	recherche et ä 1'innovation SEFRI de consulter les cantons, les partis politiques, les
it	il 20 gennaio 2020 iI Consiglio federale ha incaricato la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) di svolgere presso i Cantoni, i partiti politici, le associazioni mantello nazionali dei Comuni, delle cittä e delle regioni di

fr	Dëpartemont fëdëral de 1'6conomio, de la formation ot de la recherche DEFR
it	Dlpartimonto federale dell'economia, della formazione e della ricerca DEFR

fr	associations faTtiëres des communes, les villes et les rëgions de montagne qui muvrent au niveau national, les associations faTtiëres de l'ëconomie qui @uvrent au niveau national et les autres milieux intëressës sur le projet de la rëvision totale de la loi fëdërale concernant les aides financiëres ä l'Ëcole cantonale de langue frangaise de Berne (RS
it	montagna, le associazioni mantello nazionali dell'economia e le cerchie interessate

fr	Une rëvision de la loi s'impose toutefois pour rëpondre aux exigences dues en matiëre
it	Per rispondere ai requisiti in materia di sussidi ë necessaria una revisione della legge deI 1981 Ia quale,

fr	Compétences sociales (2003-2007)
it	Competenze sociali (2003-2007)

fr	Mesure des compétences sociales
it	Misurazione di competenze sociali

fr	Sur la base de l'évaluation des réponses, un profil de compétences sera établi, qui montre les faiblesses et les forces dans les différents domaines de compétences.
it	Tramite la valutazione delle risposte viene allestito un profilo delle competenze che illustra i punti forti e i punti deboli nei rispettivi campi di competenze.

fr	Les programmes d'études cadres et les filières modèles de 22 formations professionnelles (apprentissages) sont examinés sous l'angle de leur contenu socio-communicatif.
it	Sono stati esaminati i programmi quadro d'insegnamento e i modelli di guida metodica di 22 tirocini professionali quanto ai loro contenuti di comunicazione sociale.

fr	Une analyse de la littérature pertinente servira à examiner les approches scientifiques et à les intégrer dans un modèle de référence.
it	A questo scopo, in un'analisi bibliografica vengono esaminati i principali approcci scientifici e integrati in un quadro modello.

fr	La leading house «Compétences sociales», rattachée à la chaire de pédagogie économique de l'Université de St Gall et dirigée par le professeur Dieter Euler, pointe ses recherches sur l'encouragement et le contrôle didactique du savoir-faire social.
it	La leading house nel campo «competenze sociali» presso l'Istituto di pedagogia dell'economia dell'università di San Gallo è posta sotto la direzione del prof. dr. Dieter Euler.

fr	Le projet «Curriculumtheoretische Fundierung von Sozialkompetenzen in der beruflichen Grundbildung der Schweiz» veut tenter de répondre à la question de savoir dans quelle mesure et sous quelles formes les compétences sociales sont fixées dans les ordonnances de la formation professionnelle initiale.
it	Oggetto del progetto «consolidamento teorico di competenze sociali nei curricoli della formazione professionale in Svizzera» è la domanda a sapere quanto e in quale forma le competenze sociali sono ancorate negli ordinamenti per la formazione professionale di base.

fr	Le projet «Sozialkompetenzen als didaktisches Konstrukt» doit poser le fondement théorique des compétences sociales en tant que catégorie didactique de diagnostic et de réalisation des objectifs.
it	Il progetto «competenze sociali come ipotesi didattica» sviluppa un consolidamento teorico di competenze sociali come categoria didattica di obiettivi e diagnosi.

fr	Fondement théorique des compétences sociales dans les programmes d'enseignement de la formation professionnelle initiale
it	Consolidamento teorico di competenze sociali nei curricoli della formazione professionale di base in Svizzera

fr	L'équipe de projet élaborera des questionnaires sur l'autoévaluation des compétences sociales, la capacité de conflit et la capacité de travailler en équipe (travaux scolaires de groupe).
it	Nell'ambito del progetto «misurazione di competenze sociali» vengono sviluppati questionari per l'autovalutazione delle competenze sociali: «capacità di gestire le situazioni conflittuali» e «capacità di lavorare in gruppi scolastici di lavoro».

fr	Les «compétences sociales» en tant que construction didactique
it	Competenze sociali come ipotesi didattica

fr	* Modification des 28/29 octobre 2004, entre en vigueur avec effet rétroactif au 31 août 2004
it	* Modifica del 28/29 ottobre 2004 entrata in vigore, con validità retroattiva, il 31 agosto 2004

fr	• en tant qu'entités indépendantes,
it	• come entità indipendenti,

fr	Sont admis dans la HES-AS les candidates et candidats:*
it	Sono ammesse alle SUT le candidate e i candidati:*

fr	• les théâtres de leur région, et
it	• i teatri della loro regione, e

fr	Il peut s'agir d'institutions du domaine public ou du domaine privé; dans ce dernier cas, elles doivent être reconnues à l'échelon cantonal.
it	Possono essere istituzioni pubbliche o private; in quest'ultimo caso devono essere riconosciute a livello cantonale.

fr	Recherche appliquée et développement
it	Ricerca applicata e sviluppo

fr	Une grande importance doit être accordée également à la collaboration avec le théâtre "off", les entreprises de production cinématographique et télévisuelle, etc.
it	Inoltre, deve essere accordata molta importanza alla collaborazione con il teatro "off", le imprese di produzione cinematografiche e videotelevisive, ecc.

fr	Dans la mesure du possible et si cela paraît opportun, les étudiantes et étudiants sont associés aux activités de services afin d'acquérir des expériences pratiques.
it	Nella misura del possibile e se sembra opportuno, le studentesse e gli studenti sono associati alle attività di servizio al fine di acquisire delle esperienze pratiche.

fr	• les hautes écoles de musique,
it	• le scuole universitarie di musica,

fr	Les HES-AS coordonnent leurs formations autant que possible et forment des réseaux à l'échelon national et dans chacune des régions linguistiques.
it	Le SUT coordinano al più possibile le loro formazioni e formano delle reti a livello nazionale e in ognuna delle regioni linguistiche.

fr	Les différents éléments des formations dispensées sont proposés sous forme de modules, ce qui permet la reconnaissance réciproque des études déjà effectuées (voir également 4.5.
it	I diversi elementi di formazione sono proposti sotto forma di moduli, ciò che permette la riconoscenza reciproca degli studi già effettuati (vedi anche 4.5.

fr	Conditions minimales quant à la taille, l'environnement et l'infrastructure des HES-AS
it	Condizioni minime quanto a grandezza, ambiente e infrastruttura

fr	• Recherche appliquée et développement, transfert des connaissances et prestations de services à l'égard de tiers.
it	• Ricerca applicata e sviluppo, trasferimento delle conoscenze e servizi a terzi.

fr	Etant donné l'importance que revêt le travail en équipe dans le monde du spectacle, une grande attention est accordée aux compétences en matière de gestion, de résolution de problèmes et de prise de décision, de même qu'aux compétences sociales et à l a capacité de communication.
it	Data l'importanza che riveste il lavoro di gruppo nel mondo dello spettacolo, sarà accordata particolare attenzione allo sviluppo delle competenze in materia di gestione, di soluzione di problemi e di presa di decisione, oltre che alle competenze sociali e di comunicazione.

fr	Pour la prise en compte des études déjà effectuées, on applique les dispositions de l'"accord entre les hautes écoles spécialisées de Suisse sur la reconnaissance réciproque des études déjà effectuées dans une HES" du 11 décembre 1997.
it	Per il conteggio degli studi già effettuati, si applicano le disposizioni dell' "Accordo tra le scuole universitarie professionali svizzere sul riconoscimento reciproco degli studi già effettuati in una SUP" dell'11 dicembre 1997.

fr	• en tant que partie d'une HES proposant plusieurs domaines de formation, ou
it	• come dipartimento di una SUP che propone diversi campi di studi, o

fr	Plus une HES-AS est spécialisée, moins elle a d'étudiantes et étudiants.
it	Maggiore è il grado di specializzazione di una SUT, minore è il numero delle sue studentesse e studenti.

fr	Les formations HES-AS sont des formations à plein temps.
it	Le formazioni SUT sono delle formazioni a tempo pieno.

fr	Les HES-AS entretiennent des liens de coopération institutionnalisés avec:
it	Le SUT intrattengono dei legami di cooperazione istituzionalizzati con

fr	Elles permettent notamment de participer à des recherches et à des travaux interdisciplinaires, ainsi qu'à des activités en liaison avec des projets de développement.
it	Permettono di partecipare a delle ricerche e a dei lavori interdisciplinari e a delle attività collegate con progetti di sviluppo.

fr	Qualification du corps enseignant
it	Qualifiche del corpo insegnanti

fr	La formation en vue du diplôme s'achève par un travail de diplôme.
it	La formazione in vista del diploma si conclude con un lavoro di diploma.

fr	• en liaison avec des institutions qui proposent des formations apparentées (ex. danse, ballet) à d'autres niveaux que le niveau HES.
it	• in associazione con altri istituti che propongono delle formazioni affini, (es. danza, balletto) a livelli diversi da quello delle SUT.

fr	Elles sont soumises à la législation du canton dans lequel elles ont leur siège.
it	Sono sottomesse alla legislazione cantonale.

fr	Ils possèdent par ailleurs les compétences méthodologiques et didactiques nécessaires pour enseigner dans une haute école.
it	Inoltre, possiedono le competenze metodologiche didattiche necessarie per insegnare in una scuola SUT.

fr	Les étudiantes et étudiants issus d'une autre HES-AS où ils ont terminé la formation de base peuvent accéder directement à l a deuxième partie de la formation après avoir été soumis à la procédure d'admission.
it	Le studentesse e gli studenti provenienti da altre SUT dove hanno concluso la formazione di base, possono accedere direttamente alla seconda parte della formazione dopo aver superato la procedura d'ammissione.

fr	En outre, les candidates et candidats doivent avoir passé avec succès une procédure d'admission qui permet de démontrer qu'ils possèdent les compétences artistiques nécessaires et que, physiquement, ils satisfont aux conditions requises dans les différents domaines de spécialisation.
it	Le candidate e i candidati devono, inoltre, superare una procedura d'ammissione che permette di dimostrare che possiedono le attitudini necessarie nelle discipline artistiche e che fisicamente soddisfano le condizioni richieste nei diversi campi di specializzazione.

fr	Les enseignantes et enseignants sont dans l'obligation de se perfectionner constamment et de rester en contact avec les milieux professionnels.
it	Le docenti e i docenti hanno l'obbligo di aggiornarsi costantemente e di restare in contatto con il mondo professionale.

fr	La première partie de ces formations est une formation de base théorique et pratique commune dans le domaine des arts de l a scène, en général, et clôturée par des examens.
it	La prima parte di queste formazioni è una formazione di base teorica e pratica comune nel campo delle arti sceniche in generale e che si conclude con degli esami.

fr	Les HES-AS disposent par ailleurs, au niveau du personnel et des locaux, comme sur le plan technique, d'une infrastructure adaptée à leur mandat.
it	Le SUT dispongono, inoltre, a livello di personale e di locali, come sul piano tecnico, di un'infrastruttura adatta al suo mandato.

fr	Les études postgrades servent à approfondir les connaissances et à se spécialiser.
it	Gli studi postdiploma servono ad approfondire le conoscenze e specializzarsi.

fr	Une école peut, à titre exceptionnel, ne pas exiger des candidates et candidats un diplôme du degré secondaire II s'ils font preuve d'un talent hors du commun dans le domaine artistique.
it	Una scuola può, a titolo eccezionale, esentare le candidate e i candidati dal possesso di un diploma del settore secondario II, se danno prova di un talento fuori dal comune nel campo artistico.

fr	Qu'il s'agisse d'une entité indépendante ou d'une partie d'une HES hétérogène, les HES-AS doivent disposer, sur le plan opérationnel, d'un degré d'autonomie approprié à une haute école.
it	Sia che si tratti di un'entità indipendente o di un dipartimento di SUP eterogenea, una SUT deve disporre, sul piano operativo, di un grado d'autonomia appropriato a una scuola universitaria.

fr	Les cours de formation continue servent à actualiser et à élargir les qualifications artistiques et professionnelles.
it	I corsi di perfezionamento professionale contribuiscono ad attualizzare e ampliare le qualifiche artistiche e professionali.

fr	Dans ce dernier cas, les filières d'études de niveau HES doivent être clairement délimitées par rapport aux autres filières.
it	In quest'ultimo caso, i cicli di studio del livello SUT devono essere distinti chiaramente dagli altri.

fr	L'introduction d'une structure d'études à deux niveaux, conformément à la déclaration de Bologne, doit se faire sur l a base de la nouvelle loi sur les hautes écoles spécialisées.
it	L'introduzione di un sistema di due cicli di studio di primo e di secondo livello, secondo la Dichiarazione di Bologna, deve avvenire in base alla Legge federale sulle scuole universitarie professionali.

fr	Les HES-AS offrent deux types de filières d'études à l'intention:
it	Le SUT offrono due tipi di cicli di studio:

fr	La recherche et la stimulation de la créativité, ainsi que les méthodes de formation et de communication dans le domaine des arts de la scène sont des terrains de recherche importants pour les HES-AS.
it	La ricerca e lo stimolo della creatività, oltre ai metodi di formazione e comunicazione nel campo delle arti sceniche sono dei terreni di ricerca importanti per le SUT.

fr	Elles proposent notamment les résultats de leurs activités de R&D aux nombreuses petites et moyennes entreprises qui produisent, fournissent ou organisent des spectacles.
it	di ricerca e sviluppo alle imprese piccole e medie che producono, forniscono e organizzano degli spettacoli.

fr	Les formations dispensées par les HES-AS, et toutes leurs autres activités, revêtent un caractère scientifique et sont d'un haut niveau artistique.
it	La formazione impartita dalle SUT e tutte le loro altre attività rivestono carattere scientifico e sono d'alto livello artistico.

fr	Les activités de R&D sont, pour la plupart, menées en collaboration avec d'autres hautes écoles.
it	Le attività di ricerca e sviluppo sono svolte prevalentemente in collaborazione con altre scuole universitarie professionali.

fr	• d'autres hautes écoles du même domaine, en Suisse et à
it	• altre scuole specializzate superiori del medesimo ramo, in

fr	Les HES-AS permettent d'acquérir les connaissances de base et les compétences pratiques nécessaires au développement de la créativité dans le domaine des arts de la scène.
it	Le SUT permettono di acquisire le conoscenze di base e le competenze pratiche necessarie allo sviluppo della creatività nel campo delle arti sceniche.

fr	Toutefois, les HES-AS doivent avoir une dimension appropriée au mandat qu'elles ont a remplir, et disposer notamment d'un nombre adéquat d'enseignantes et enseignants et d'étudiantes et étudiants.
it	Nonostante ciò, l a SUT deve avere una dimensione appropriata al mandato che deve assolvere e disporre di un numero adeguato di docenti e di studentesse e studenti.

fr	sable de réussir ces examens afin de pouvoir poursuivre la formation dans le domaine de spécialisation choisi.
it	È indispensabile superare questi esami per continuare gli studi nel campo della specializzazione scelta.

fr	Les HES-AS sont prestataires de services dans le domaine des arts de la scène.
it	Le SUT sono prestatori di servizi nel campo delle arti sceniche.

fr	La formation menant au diplôme dure en règle générale quatre ans.
it	La durata degli studi che porta al diploma è di regola di quattro anni.

fr	Les HES-AS disposent d'un système de gestion de la qualité qui comprend une évaluation interne et externe de l'ensemble du mandat qui leur est imparti.
it	Le SUT dispongono di un sistema di gestione della qualità che comprende una valutazione interna ed esterna dell'insieme del mandato a loro impartito, in particolare anche del raggiungimento degli obiettivi di formazione.

fr	• Formation en vue du diplôme: les HES-AS dispensent un enseignement axé sur la pratique, sanctionné par un diplôme et préparant à exercer, dans les domaines artistique et créatif, des activités professionnelles qui requièrent l'application de connaissances et de méthodes scientifiques.
it	• Formazione di diploma: le SUT impartiscono un insegnamento orientato alla pratica che si conclude con il conseguimento di un diploma e che prepara all'esercizio di attività professionali nell'ambito artistico e creativo le quali richiedono l'applicazione di conoscenze e di metodi scientifici.

fr	Les enseignantes et enseignants des HES-AS doivent avoir effectué une formation artistique reconnue du niveau d'une haute école et/ou témoigner d'une activité artistique et/ou scientifique de haut niveau.
it	Le docenti e i docenti delle SUT devono avere una formazione artistica riconosciuta di livello scuola universitaria e/o testimoniare un'attività artistica e/o scientifica di alto livello.

fr	Les hautes écoles des arts de la scène (HES-AS) entrent dans l a catégorie des hautes écoles spécialisées.
it	Le scuole universitarie di teatro (SUT) rientrano nella categoria delle scuole universitarie professionali.

fr	• des personnes qui, dans un spectacle de théâtre, d'opéra, de comédie musicale, de danse, de marionnettes, de pantomime, etc., sur scène, au cinéma, ou dans tout autre média électronique, exerceront une activité d'interprète (comédiens et comédiennes, acteurs et actrices, marionnettistes, chanteurs et chanteuses, etc.),
it	• Per persone che nello spettacolo di teatro, d'opera, di commedia musicale, di danza, di marionette, di pantomima, ecc. su scena, al cinema o in tutti gli altri mezzi mediatici elettronici esercitano un'attività d'interprete (commedianti, attrici e attori, marionettiste e marionettisti, cantanti, ecc.),

fr	• des personnes qui, dans un spectacle de théâtre, d'opéra, de comédie musicale, de danse, de marionnettes, de pantomime, etc., sur scène, au cinéma, ou dans tout autre média électronique, exerceront une activité de direction (metteurs en scène et metteuses en scène, enseignantes et enseignants, chorégraphes, etc.).
it	• Per persone che nello spettacolo di teatro, d'opera, di commedia musicale, di danza, di marionette, di pantomima, ecc. su scena, al cinema o in tutti gli altri mezzi mediatici elettronici esercitano un'attività di direzione (scenariste e scenaristi, insegnanti, coreografe e coreografi, ecc.).

fr	Les écoles entretiennent des contacts étroits et des échanges avec des institutions actives dans le domaine des arts de la scène.
it	I dipartimenti della SUT curano stretti contatti e scambi con istituti attivi nell'ambito delle arti rappresentative.

fr	a. titulaires d'une maturité gymnasiale reconnue, b. titulaires d'une maturité spécialisée reconnue dans le domaine musique et théâtre, c. titulaires d'une maturité professionnelle reconnue, d. titulaires d'un diplôme clôturant une formation reconnue de trois ans, décerné par une école supérieure de commerce ou - pendant une période transitoire de dix ans à dater de l'entrée en vigueur de la présente modification - par une école du degré diplôme,
it	a. titolari di una maturità liceale riconosciuta, b. titolari di una maturità specializzata riconosciuta per il campo professionale di musica e teatro,* c. titolari di una maturità professionale riconosciuta, d. il diploma finale, di una scuola media di commercio triennale riconosciuta e per un periodo di transizione di dieci anni a partire dall'entrata in vigore di questa modifica, di una scuola di diploma triennale riconosciuta, e. titolari di un diploma riconosciuto, rilasciato da un'altra scuola di cultura generale di settore secondario II, o f. che possono attestare una formazione culturale generale di livello equivalente acquisito differentemente.

fr	Elles sont des centres de compétences et, à ce titre, jouent un rôle moteur en matière de création dans le domaine des arts de la scène.
it	Sono dei centri di competenza dai quali partono impulsi in materia di creazione nel campo delle arti sceniche.

fr	Les HES-AS proposent des études et des cours postgrades et différentes possibilités de formation continue aussi bien à leurs diplômées et diplômés qu'à ceux d'autres hautes écoles ou à des personnes possédant des connaissances et une expérience professionnelle adéquates.
it	Le SUT propongono studi e corsi postdiploma sia alle proprie diplomate e ai propri diplomati, sia a quelle ed a quelli delle altre SUT o a persone che possiedono conoscenze ed esperienze professionali adeguate.

fr	• Formation continue: les HES-AS proposent des études postgrades ainsi que des cours postgrades et autres cours de formation continue.
it	• Perfezionamento professionale: le SUT offrono studi e corsi postdiploma e altri corsi di perfezionamento professionale.

fr	l'étranger,
it	Svizzera o all'estero,

fr	Profil des hautes écoles des arts de la scène (HES-AS)
it	Profilo delle scuole universitarie di teatro (SUT) del 10 giugno 1999

fr	Formation en vue du diplôme
it	Formazioni di diploma

fr	Il s'agit en particulier d'évaluer si les objectifs de la formation ont été atteints.
it	In particolare, propongono i risultati delle loro attività

fr	13.1 Est admis aux cours et aux examens celui qui
it	13.1 Ai corsi e agli esami è ammesso chi

fr	peut justifier être au bénéfice d'une expérience professionnelle ou d'une formation ad hoc: pour le permis C: une formation ou expérience professionnelle de trois ans au moins dans la branche de la construction, de la sylviculture ou de l'agriculture.
it	può dimostrare di possedere un'adeguata esperienza o formazione: per il permesso C: una formazione o un'esperienza della durata di almeno tre anni nel campo delle costruzioni, della selvicoltura o dell'agricoltura.

fr	la planification et l'exécution de manière indépendante de travaux de minage ordinaires comportant un risque modéré de dommages;
it	pianificare ed eseguire in modo indipendente brillamenti ordinari con medio rischio di danni;

fr	L'autorisation C inclut les autorisations A et B. L'article 52 OExpl stipule:
it	Il permesso C include anche i permessi A e B. Conformemente all'articolo 52 OEspl:

fr	La mention C autorise:
it	La menzione C abilita a:

fr	La commission d'examen décide d'exceptions concernant la lettre d sur demande de la commission d'arrondissement.
it	Su richiesta della Commissione di Circondario, la Commissione d'esame può concedere delle eccezioni per quanto riguarda la lettra d.

fr	la planification, selon les directives écrites (projets, plans, etc.) d'un spécialiste éprouvé, de travaux de minage ordinaires comportant un risque élevé de dommages, et leur exécution sous la surveillance de ce spécialiste.
it	pianificare, secondo le istruzioni scritte (documentazione relativa al progetto ecc.) di un esperto qualificato, brillamenti ordinari con elevato rischio di danni ed eseguirli sotto la sua sorveglianza.

fr	Examen fractionné
it	Esame suddiviso

fr	La formation professionnelle initiale peut être complétée aussi par d'autres procédures de qualification.
it	La formazione professionale di base può essere portata a termine anche tramite altre procedure di qualificazione.

fr	L'examen fractionné est envisageable dans les professions pour lesquelles l'organe responsable a formulé un règlement et des dispositions d'exécution reconnus par le SEFRI.
it	La procedura di qualificazione con suddivisione dell'esame è possibile per le professioni nelle quali gli organi responsabili hanno definito la relativa regolamentazione e le disposizioni esecutive, che la SEFRI ha a sua volta approvato.

fr	Lors de la procédure de qualification avec examen fractionné, les adultes peuvent passer différents examens; ces derniers réunis équivalent à un examen final.
it	Nella procedura di qualificazione con suddivisione dell'esame gli adulti possono sostenere in maniera scaglionata diversi esami che, presi complessivamente, sono equivalenti all'esame finale.

fr	Si le candidat les remplit, il se voit délivrer le certificat fédéral de capacité ou l'attestation fédérale de formation professionnelle.
it	I candidati ottengono l'attestato federale di capacità o il certificato federale di formazione pratica se soddisfano le regole per il superamento degli esami.

fr	Le contrôle des compétences opérationnelles acquises durant la formation professionnelle initiale est réparti entre plusieurs examens.
it	In questo tipo di procedura di qualificazione la verifica delle competenze operative della formazione professionale di base viene suddivisa in più esami, come nel caso di una formazione modulare con un esame al termine di ciascun modulo.

fr	Les projets lancés dans ce domaine portent sur les mesures concernant l'orientation professionnelle, vers les études et de carrière sous l'angle des critères de réussite à différentes période de la vie professionnelle, sur la marge de manœuvre et les limites de la flexibilité en matière de choix des études et de la profession, sur l'impact des facteurs non cognitifs dans la carrière professionnelle ainsi que sur les conséquences de l'évolution de la vie active dans les carrières individuelles.
it	I progetti inerenti a quest'area tematica concernono: le attività di orientamento professionale, negli studi e nella carriera, in funzione di criteri di successo basati sulla biografia professionale; le possibilità e i limiti della flessibilità individuale nella scelta della professione e degli studi; il ruolo svolto dai fattori non cognitivi nel percorso professionale e gli effetti di un cambiamento di percorso professionale sulla carriera individuale.

fr	Choix des études et de la profession, orientation vers les études
it	Orientamento alla scelta della professione o di un percorso di studio

fr	Participation suisse
it	Partecipazione svizzera

fr	Elle a été mise en chantier à Hambourg en 2009.
it	La costruzione dell'impianto è iniziata ad Amburgo nel 2009.

fr	Les frais d'exploitation annuels avoisinent les 120 millions d'euros.
it	I costi d'esercizio annui ammontano a circa 120 milioni di euro.

fr	L'installation de recherche est exploitée par la société European XFEL GmbH qui réunit l'Allemagne, le Danemark, l'Espagne, la France, la Hongrie, l'Italie, la Pologne, le Royaume-Uni, la Russie, la Slovaquie, la Suède et la Suisse.
it	L'infrastruttura di ricerca è gestita dalla società «European XFEL GmbH», a cui partecipano Danimarca, Francia, Germania, Italia, Polonia, Regno Unito, Russia, Slovacchia, Spagna, Svezia, Svizzera e Ungheria.

fr	Les coûts de la construction et de la mise en service se montent à 1,25 milliard d'euros (prix de 2005).
it	I costi di costruzione e attivazione ammontano a circa 1,25 miliardi di euro (livello dei prezzi del 2005).

fr	Des sources de lumière similaires fonctionnent aux États-Unis (LCLS), au Japon (SACLA) et en Corée du Sud (PAL-XFEL).
it	Esistono impianti simili negli Stati Uniti (LCLS), in Giappone (SACLA) e in Corea del Sud (PAL-XFEL).

fr	La participation suisse à European XFEL est placée sous la responsabilité du Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI.
it	La partecipazione svizzera allo European XFEL ricade nelle competenze della Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI).

fr	European XFEL se distingue par le haut niveau d'innovation technologique et des performances sensiblement supérieures à celles de toutes les installations similaires.
it	Lo European XFEL si contraddistingue per il suo elevato grado d'innovazione e una potenza nettamente superiore a quella di tutti gli impianti simili.

fr	Entrée en service en 2017, l'installation de recherche European XFEL produit des impulsions lumineuses très intenses et extrêmement brèves dans le champ de fréquence des rayons X. Elle permet de produire des images de détails anatomiques de virus, de déterminer la composition moléculaire de cellules, d'observer le monde nanocosmique ou de saisir image par image des réactions physico-chimiques et biologiques.
it	Operativo dal 2017, l'impianto di ricerca European XFEL è in grado di generare impulsi luminosi estremamente brevi e intensi che permettono di rilevare i dettagli anatomici dei virus, stabilire la composizione molecolare delle cellule, osservare elementi del nanocosmo e filmare reazioni fisico-chimiche o biologiche.

fr	L'installation souterraine offre des possibilités uniques au monde pour la recherche de pointe.
it	Questo impianto sotterraneo schiude grandissime opportunità a livello mondiale per la ricerca di punta.

fr	La Suisse a participé depuis le début à la construction de l'installation European XFEL et continue de le faire pendant la phase d'exploitation en assumant 1,5% des coûts d'exploitation (soit près de 2 millions de francs par an).
it	La Svizzera ha partecipato sin dall'inizio alla costruzione dello European XFEL e prosegue tuttora il suo impegno sostenendo l'1,5% dei costi d'esercizio (poco meno di 2 milioni di franchi all'anno).

fr	Cette participation complète les investissements dans d'autres sources de lumière nationales (Swiss Light Source et SwissFEL au PSI) et internationales (European Synchrotron Radiation Facility), investissements qui servent à garantir le meilleur accès possible des chercheurs suisses à ces infrastructures avancées.
it	Questo stanziamento va a completare gli investimenti in diversi impianti di questo tipo a livello nazionale (Swiss Light Source e SwissFEL presso il PSI) e internazionale (European Synchrotron Radiation Facility - ESRF) che assicurano ai ricercatori svizzeri il miglior accesso possibile alle infrastrutture di ricerca all'avanguardia.

fr	Les découvertes attendues pourront être mises à profit en physique appliquée, en science des matériaux, en médecine, en pharmacologie et dans bien d'autres domaines encore.
it	Si attendono nuove scoperte ad esempio nei campi della fisica applicata, della scienza dei materiali, della medicina o della farmacologia.

fr	Une autre existe en Suisse, au PSI (SwissFEL); elle est entrée en service pour des expériences pilotes et sera pleinement opérationnelle dès 2019.
it	In Svizzera c'è un altro impianto laser a elettroni liberi a raggi X presso l'Istituto Paul Scherrer (PSI), lo SwissFEL, attualmente in fase sperimentale e che nel 2019 girerà a pieno regime.

fr	Direction du projet:
it	Direzione di progetto:

fr	Durée: 01.07.2016 - 30.06.2019
it	Periodo di svolgimento: 01.07.2016 - 30.06.2019

fr	Situation des personnes en formation et gestion des transitions dans le domaine des formations à bas seuil
it	Situazione delle persone in formazione e superamento delle fasi di transizione nell'ambito delle formazioni a bassa soglia

fr	Pour ce qui est de l'intégration professionnelle après la formation, l'étude montre que 79 % des titulaires d'une AFP et 86 % des diplômés de la FPra ont un travail ou une formation.
it	Quanto all'integrazione professionale, dopo il conseguimento del titolo, circa il 79% degli apprendisti CFP e l'86% di quelli che frequentano un CfPr riescono a ottenere un posto di lavoro o di tirocinio.

fr	Les formations à bas seuil - la formation initiale de deux ans avec attestation fédérale de formation professionnelle (AFP) et la formation pratique INSOS (FPra) - ont été analysées sous l'angle de l'adéquation entre les personnes en formation et les offres de formation, des raisons et des conséquences des résiliations de contrats d'apprentissage ainsi que de l'intégration professionnelle.
it	Le formazioni a bassa soglia - formazione professionale di base biennale con certificato di formazione pratica (CFP) e ciclo di formazione pratica INSOS (CfPr) - sono state oggetto di uno studio che ha analizzato la compatibilità tra l'offerta formativa e le caratteristiche delle persone in formazione (apprendisti), nonché le cause e le conseguenze dello scioglimento dei contratti di tirocinio e l'integrazione professionale.

fr	On constate ainsi que les deux profils de formation sont adaptatifs et offrent une chance à des personnes présentant diverses problématiques.
it	Entrambi i percorsi si rivelano quindi adattativi e consentono di venire incontro alle diverse esigenze degli interessati.

fr	En effet, l'offre ne répond pas aux besoins de ce groupe, du fait d'un choix de profession insatisfaisant ou de problèmes de santé.
it	Tra le cause più comuni vi sono scelte insoddisfacenti per quanto riguarda la professione oppure problemi di salute.

fr	Toutefois, la grande satisfaction des apprentis et la charge de travail relativement peu élevée à l'école et dans l'entreprise indiquent une bonne adéquation entre la formation et les différents besoins.
it	Il fatto che la maggior parte degli intervistati abbia dichiarato di essere particolarmente soddisfatto e di non ricevere un carico di lavoro eccessivo né a scuola né in azienda, lascia comunque intendere che la formazione e le esigenze individuali si conciliano piuttosto bene.

fr	Basée sur un modèle multi-méthodes (mixed methods design), l'étude longitudinale inclut des entretiens avec 966 apprentis pour son volet quantitatif et avec 37 personnes pour son volet qualitatif.
it	I dati quantitativi sono stati raccolti grazie a uno studio longitudinale con approccio metodologico misto per il quale sono stati intervistati 966 apprendisti.

fr	Les résultats concernant l'adéquation de l'offre montrent une forte hétérogénéité dans la formation scolaire préalable des apprentis ainsi qu'une entrée dans la formation professionnelle clairement retardée.
it	Per quanto riguarda la compatibilità dell'offerta, i risultati dimostrano che gli apprendisti hanno background scolastici particolarmente eterogenei e che il passaggio alla formazione professionale si verifica molto tardi.

fr	Une majorité des personnes concernées recommence une formation, mais un groupe non négligeable de personnes reste sans travail et sans formation, malgré les offres de soutien.
it	Se è vero che molti riescono comunque ad accedere a una formazione professionale, esiste un folto gruppo che, nonostante vari programmi di sostegno, non riesce a trovare un impiego né a formarsi.

fr	Le groupe des personnes concernées par des résiliations de contrats d'apprentissage est un cas à part.
it	Questa compatibilità non si riscontra invece in caso di scioglimento del contratto di tirocinio.

fr	La coordination dans le soutien et l'acceptation des personnes en formation et des entreprises pourraient être optimisées.
it	Da migliorare sono sicuramente il coordinamento dei programmi di sostegno e l'immagine del CFP e del CfPr presso gli apprendisti e le aziende.

fr	Politique d'encouragement
it	Politica di promozione

fr	la Confédération soutient la recherche fondamentale libre par l'intermédiaire des institutions nationales chargées d'encourager la recherche , c'est-à-dire par l'intermédiaire du Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS) et des Académies scientifiques;
it	la Confederazione sostiene la ricerca fondamentale libera finanziando le cosiddette istituzioni di promovimento della ricerca : il Fondo nazionale svizzero per la ricerca scientifica (FNS) e le accademie scientifiche;

fr	La Confédération encourage la recherche scientifique et l'innovation en vertu de l' art. 64 de la Constitution .
it	Conformemente all' articolo 64 della Costituzione federale , la Confederazione ha il compito di promuovere la ricerca scientifica e l'innovazione.

fr	le Conseil fédéral charge le Fonds national de mener des programmes de recherche, d'une part, dans les domaines où des faiblesses structurelles du système scientifique demandent une concentration de l'engagement ( pôles de recherche nationaux PRN) et d'autre part, pour apporter des réponses scientifiques à des questions de notre économie ou de notre société ( programmes nationaux de recherche PNR);
it	il Consiglio federale incarica il FNS di attuare la ricerca programmatica nei campi in cui le lacune strutturali del sistema scientifico richiedono un impegno concentrato o in cui le esigenze economiche e sociali esigono risultati scientifici mirati.

fr	Le Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR) et le Département fédéral de l'intérieur (DFI) sont compétents pour ce projet.
it	Di questo progetto sono responsabili congiuntamente il Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DFER) e il Dipartimento federale dell'interno (DFI).

fr	En 2006, le peuple et les cantons ont approuvé les nouveaux articles constitutionnels sur la formation, qui prévoient entre autres le pilotage uniforme de l'ensemble du domaine des hautes écoles.
it	Nel 2006 il popolo e gli Stati hanno approvato nuove norme costituzionali sull'educazione, che prevedono tra l'altro una gestione univoca per tutto il comparto delle scuole universitarie.

fr	Le projet de loi fédérale sur l'aide aux hautes écoles et la coordination dans le domaine suisse des hautes écoles (LAHE) entraînera la perte pour la Confédération de compétences dans le domaine des hautes écoles spécialisées.
it	La legge federale sull'aiuto alle scuole universitarie e sul coordinamento nel settore universitario svizzero (LASU), in preparazione, toglierà alla Confederazione determinate competenze di disciplinamento delle scuole universitarie professionali.

fr	La formation et l'exercice des professions de santé nécessitant des réglementations plus strictes et des exigences plus élevées en termes de qualité, une loi sur les professions de santé est prévue pour les professions de niveau haute école.
it	Poiché, in considerazione delle particolari esigenze per le formazioni professionali e per l'esercizio delle professioni nel campo sanitario, sono necessari un disciplinamento più rigoroso e la determinazione di standard di qualità, è prevista una nuova legge concernente le professioni sanitarie che richiedono una formazione di livello universitario.

fr	La révision partielle de la Constitution fédérale de 1999 a entraîné le transfert de tous les domaines de la formation professionnelle dans la sphère de compétence de la Confédération.
it	Con la revisione parziale della Costituzione federale del 1999, la Confederazione ha ricevuto la competenza per il disciplinamento di tutti i settori della formazione professionale.

fr	L'entrée en vigueur de la nouvelle loi fédérale sur la formation professionnelle (LFPr) en 2004 et la révision partielle de la loi fédérale sur les hautes écoles spécialisées (LHES) en 2005 ont concrétisé l'intégration des professions de santé également à l'échelon de la loi.
it	La nuova legge sulla formazione professionale del 2004 e la revisione parziale della legge sulle scuole universitarie professionali del 2005 hanno compiuto l'integrazione delle professioni sanitarie anche nella legislazione.

fr	Les missions du SEFRI
it	Compiti della SEFRI

fr	Il est l'interlocuteur des autorités et institutions nationales et internationales dans son domaine de compétences; il représente la Confédération dans les enceintes nationales et la Suisse dans les enceintes internationales.
it	Nel suo settore di competenza è l'interlocutore delle autorità e istituzioni nazionali e internazionali; rappresenta la Confederazione in consessi nazionali e la Svizzera in consessi internazionali.

fr	maintenir et améliorer la qualité et l'attrait de la formation professionnelle en suivant l'évolution des besoins du marché de l'emploi;
it	garantire e migliorare la qualità e l'attrattiva della formazione professionale in funzione dell'evoluzione dei bisogni del mercato del lavoro;

fr	promouvoir et coordonner les activités suisses d'exploration et d'utilisation de l'espace.
it	promuovere e coordinare le attività svizzere nel campo dell'esplorazione e dell'utilizzazione dello spazio extra-atmosferico.

fr	Il est l'organe de contact national pour la reconnaissance des qualifications professionnelles étrangères et assure la coordination entre les organes compétents.
it	La SEFRI è l'organo nazionale di riferimento per il riconoscimento di qualifiche professionali estere e garantisce il coordinamento fra i servizi competenti.

fr	promouvoir la participation aux réseaux internationaux et l'intégration de la Suisse dans l'espace européen et international de la formation, de la recherche et de l'innovation;
it	favorire l'interconnessione della Svizzera sul piano internazionale e la sua integrazione nello spazio europeo e mondiale della formazione, della ricerca e dell'innovazione;

fr	Le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation, le centre de compétences de la Confédération pour le domaine FRI, poursuit les missions suivantes:
it	La Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione, l'autorità federale competente per le questioni ERI, persegue in particolare i seguenti compiti:

fr	veiller à l'excellence et à l'efficacité de l'enseignement et de la recherche dans les hautes écoles;
it	assicurare che l'insegnamento e la ricerca nelle scuole universitarie siano di qualità elevata;

fr	développer une vision stratégique globale pour la formation, la recherche et l'innovation en Suisse et élaborer la planification des prestations et des ressources de la Confédération qui l'accompagne;
it	sviluppare una strategia globale per lo spazio svizzero della formazione, della ricerca e dell'innovazione, pianificando le prestazioni e le risorse della Confederazione;

fr	Le SEFRI remplit les tâches qui lui sont confiées avec le concours des cantons, des partenaires du monde professionnel, des institutions et organes des hautes écoles et des institutions et organes chargés de promouvoir la recherche et l'innovation.
it	La SEFRI svolge i suoi compiti coinvolgendo i Cantoni e le organizzazioni del mondo del lavoro, come pure le istituzioni e gli organi delle scuole universitarie e della promozione della ricerca e dell'innovazione.

fr	promouvoir la recherche et l'innovation et coordonner les tâches et les mesures des organes de la Confédération chargés de la promotion;
it	promuovere la ricerca e l'innovazione coordinando i compiti e i provvedimenti degli organi federali competenti;

fr	développer une offre de formation large et diversifiée et assurer la perméabilité entre filières générales et filières professionnelles ainsi que l'équivalence de ces filières;
it	garantire un'offerta formativa ampia e variegata e l'equivalenza e permeabilità delle vie della formazione generale e di quelle della formazione professionale;

fr	En plus, le SEFRI est chargé de reconnaître les maturités cantonales et d'établir le niveau d'équivalence des qualifications professionnelles et des diplômes et certificats étrangers délivrés dans les domaines de la formation professionnelle et des hautes écoles spécialisées.
it	È competente inoltre per il riconoscimento delle maturità cantonali e per la comparabilità Adeguamento di ordinanze a seguito della riorganizzazione dei dipartimenti delle qualifiche professionali come pure per il riconoscimento di diplomi e certificati esteri di formazione professionale o istruzione universitaria.

fr	Des instances privées autant que publiques sont impliquées dans la prestation des services, leur financement, leur pilotage et la réglementation afférente.
it	Nel sistema Educazione, Ricerca, Innovazione (ERI) della Svizzera, improntato al federalismo, sono impegnati numerosi attori: enti pubblici e privati forniscono servizi, provvedono al loro finanziamento, legiferano in materia e si occupano della gestione strategica del settore.

fr	État : 9 mars 2020
it	Stato 9 marzo 2020

fr	Cette vue d'ensemble n'est pas exhaustive et sera actualisée le cas échéant.
it	La panoramica non è esaustiva e viene aggiornata se necessario.

fr	La coordination incombe à swissuniversities.
it	Il coordinamento è affidato a swissuniversities.

fr	- Selon les statuts du FNS, le taux de représentation des femmes doit être d'au moins 40 %.
it	- Secondo gli statuti del FNS, la percentuale di donne dovrebbe essere almeno del 40%.

fr	L'Agenda Intégration cible tout spécialement les réfugiés et les personnes admises à titre provisoire.
it	L'Agenda Integrazione si rivolge in modo mirato ai rifugiati e alle persone ammesse provvisoriamente.

fr	Activités spatiales
it	Affari spaziali

fr	La Suisse mène la majorité de ses activités d'encouragement de recherche et d'innovation à travers sa participation à l'Agence spatiale européenne ESA.
it	La Svizzera conduce la maggior parte delle sue attività di promozione della ricerca e dell'innovazione attraverso la sua partecipazione all'Agenzia spaziale europea ESA.

fr	Un accent particulier est mis sur les jeunes en situation difficile.
it	Una priorità specifica è accordata ai giovani in situazioni di difficoltà.

fr	o Priorité n°4 de l'EER : la priorité n°4 de l'Espace européen de la recherche
it	o ERA-priority 4: la priorità 4 dello Spazio europeo della ricerca si

fr	- Des appels d'offres spéciaux invitent uniquement des femmes à candidater en tant que coach de start-up.
it	- Attraverso bandi di concorso specifici si invitano esclusivamente le donne a candidarsi come coach per le start-up.

fr	Programmes-cadres de recherche de l'Union européenne
it	Programmi quadro di ricerca dell'Unione europea

fr	Échange et mobilité Égalité des chances sociale et régionale
it	Scambi e mobilità Pari opportunità sociali e regionali

fr	- La Confédération suisse attribue chaque année des bourses fédérales d'excellence.
it	- Ogni anno la Confederazione svizzera assegna le sue borse d'eccellenza.

fr	- La formation professionnelle initiale contribue largement à atteindre l'objectif de 95% de diplômés du secondaire II parmi les moins de 25 ans en Suisse.
it	- La formazione professionale di base contribuisce in modo sostanziale all'obiettivo del conseguimento di un diploma di livello secondario II per il 95 % dei giovani sotto i 25 anni in Svizzera.

fr	Le plan d'études cadre est en cours de remaniement.
it	Questo programma è attualmente in fase di revisione.

fr	Des exceptions sont possibles, par ex. pour des projets axés spécifiques sur un genre.
it	Sono possibili eccezioni come ad esempio i progetti specifici per genere.

fr	Cela permet de freiner l'augmentation des frais d'assistance sociale et renforce la cohésion sociale.
it	Ciò argina l'aumento delle spese per l'aiuto sociale e concorre a una maggiore coesione sociale.

fr	- Les objectifs sont fixés dans une convention de prestations.
it	- Nella convenzione sulle prestazioni sono fissati gli obiettivi di prestazione.

fr	Les questions fondamentales portant sur le financement de la CII et des mesures d'intégration communes sont tout autant examinées.
it	Vengono inoltre discusse questioni di fondo sul finanziamento della CII e le misure d'integrazione comuni.

fr	- Alliances avec l'EIROforum sur la diversité et l'inclusion, qui réunit huit des plus grandes organisations de recherche européennes, dont le CERN et l'ESO.
it	- Collaborazioni sulla diversità e inclusione con l'EIROforum, che riunisce otto delle maggiori organizzazioni di ricerca europee, fra cui il CERN e l'ESO.

fr	Dans les différents projets financés par le SEFRI via son agence Movetia, l'égalité des chances est un critère de validation.
it	Nei vari progetti che la SEFRI finanzia attraverso la sua agenzia Movetia, le pari opportunità sono un criterio di validazione.

fr	Académies suisses des sciences
it	Accademie svizzere delle scienze

fr	Le SEM et les cantons encouragent des mesures d'intégration spécifiques avec les programmes d'intégration cantonaux (PIC).
it	La SEM e i Cantoni promuovono misure d'integrazione specifiche tramite i Programmi d'integrazione cantonali (PIC).

fr	- Le programme pluriannuel prévoit un effort pour augmenter le taux de participation des femmes aux initiatives entrepreneuriales.
it	- Secondo il programma pluriennale occorre aumentare la quota di partecipazione delle donne alle iniziative imprenditoriali.

fr	Contribution générale à l'égalité des chances L'équité fait partie intégrante de l'Agenda 2030.
it	Contributo generale alle pari opportunità L'equità è una componente dell'Agenda 2030.

fr	(hautes écoles universitaires, hautes écoles spécialisées, hautes écoles pédagogiques)
it	(scuole universitarie, scuole universitarie professionali, alte scuole pedagogiche)

fr	Intégration de personnes en situation de handicap
it	Integrazione di persone disabili

fr	Les demandes d'allocations familiales sont traitées par les caisses d'allocations familiales (CAF).
it	Le richieste di assegni familiari sono trattate dalla cassa di compensazione per assegni familiari (CAF).

fr	La CII a pour but d'harmoniser de façon optimale les divers systèmes de sécurité et d'intégration afin que les offres puissent être utilisées plus efficacement dans l'intérêt des personnes soutenues.
it	L'obiettivo della CII è coordinare in modo ottimale i diversi sistemi di sicurezza sociale e di integrazione in modo da sfruttare più efficacemente le offerte esistenti nell'interesse dei beneficiari di un sostegno.

fr	Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS)
it	Fondo nazionale svizzero per la ricerca scientifica (FNS)

fr	L'ESA estime qu'il est plus important que jamais de mettre l'accent sur la participation des femmes dans l'espace et les carrières dans le domaine des STEM (sciences, technologies, ingénierie, mathématiques) et de s'engager fermement à cet égard afin de poursuivre et d'étendre ses valeurs durables.
it	L'ESA ritiene che sia oggi più che mai importante porre l'accento sulla partecipazione delle donne negli affari spaziali e sulle carriere nel settore STEM (scienze, tecnologie, ingegneria, matematica) e impegnarsi fermamente a tal fine per perseguire ed estendere i suoi valori sostenibili.

fr	MINT (Mathématique, Informatique, Sciences naturelles, Technique)
it	MINT (scienze matematiche, informatiche, naturali e tecniche)

fr	Monitorage de l'éducation
it	Monitoraggio dell'educazione

fr	Les délégations de la Suisse dans les organes de gouvernance de ces infrastructures soutiennent ces efforts et ne manquent pas de poser des questions critiques pour s'assurer qu'il s'agit d'actes et pas juste de paroles.
it	Le delegazioni svizzere negli organi direttivi di queste infrastrutture sostengono gli sforzi compiuti in tal senso e non mancano di sollevare questioni critiche per assicurarsi che le parole si traducano in fatti concreti.

fr	Exemples : développement d'une attestation individuelle de compétences, Case management Formation professionnelle, etc.
it	Esempi: sviluppo del certificato individuale delle competenze, Case Management Formazione professionale ecc.

fr	Le SEFRI prend notamment part au groupe de travail élaborant le rapport du Conseil fédéral sur les recommandations de la Convention de l'ONU relative aux droits de l'enfant.
it	Partecipa ad esempio al gruppo di lavoro per l'elaborazione del rapporto del Consiglio federale relativo alle raccomandazioni sulla Convenzione dei diritti del fanciullo dell'ONU.

fr	Lors de l'attribution des bourses, la Commission fédérale des bourses pour étudiants étrangers (CFBE) veille à un rapport équilibré entre hommes et femmes.
it	Nell'assegnare le borse la Commissione federale delle borse per studenti stranieri (CFBS) cerca di mantenere un rapporto equilibrato tra donne e uomini.

fr	L'éducation de la petite enfance contribue à résorber les déficits dus à l'origine.
it	La promozione precoce aiuta a colmare i deficit dovuti alla provenienza.

fr	- L'égalité entre hommes et femmes est une préoccupation majeure du FNS.
it	- La parità tra donne e uomini è un tema di grande rilievo per il FNS.

fr	Depuis 2000, la Confédération soutient des programmes destinés à améliorer l'égalité des chances dans les universités et les hautes écoles spécialisées.
it	Dal 2000 la Confederazione sostiene programmi per migliorare le pari opportunità nelle università e nelle scuole universitarie professionali.

fr	Dans le cadre des mesures de l'Agenda Intégration, les adolescents et jeunes adultes apprennent plus rapidement une des langues nationales et se préparent à une activité professionnelle.
it	Attraverso le sue misure, giovani e giovani adulti imparano più rapidamente una lingua nazionale e si preparano a un'attività professionale.

fr	recherche qu'ils ont conçu, ces personnes peuvent demander une bourse ou un salaire et - selon l'instrument d'encouragement choisi - d'autres moyens financiers pour réaliser leur projet (informations).
it	Per i propri progetti possono richiedere una borsa o uno stipendio nonché - a seconda dello strumento di promozione scelto - altri mezzi finanziari per realizzarli (ulteriori informazioni).

fr	Une participation au projet subséquent P-7 pour la période 2021-2024 est également prévue.
it	È prevista anche la partecipazione al successivo progetto P-7 per il periodo 2021-2024.

fr	Les délégués sont les responsables de l'égalité
it	I delegati sono i responsabili delle pari opportunità nei

fr	Elle prend compte de la diversité et contribue fortement à l'excellence de la recherche et de l'enseignement dans les hautes écoles.
it	Tengono conto della diversità e contribuiscono in modo determinante all'eccellenza della ricerca e dell'insegnamento nelle scuole universitarie.

fr	Les principes en la matière sont de plus énoncés dans la loi fédérale sur l'Agence suisse pour l'encouragement de l'innovation (Loi sur Innosuisse, LASEI).
it	Questi principi vengono ripresi anche nella legge federale sull'Agenzia svizzera per la promozione dell'innovazione (legge su Innosuisse, LASPI).

fr	International / Recherche dans l'UE
it	Situazione internazionale / Ricerca UE

fr	Diversité et inclusion : intégration de personnes en situation de handicap - Dans le cadre de leur politique de diversité, les hautes écoles concentrent leurs efforts sur la diversité et l'inclusion.
it	Diversità e inclusione: integrazione di persone disabili - Nell'ambito della loro politica in materia di diversità le scuole universitarie concentrano i loro sforzi sulla diversità e l'inclusione.

fr	N'y sont pas listées les activités et les mesures de l'école obligatoire, qui relèvent entièrement de la compétence des cantons et des communes.
it	Non comprende le attività e le misure relative alla scuola dell'obbligo, che sono interamente di competenza dei Cantoni e dei Comuni.

fr	Des mesures d'encouragement spécifiques sont donc mises en place dans le domaine des start-up ou du soutien à l'entrepreneuriat (p. ex. coaching) afin de veiller plus particulièrement aux besoins spécifiques des femmes (Objectif 2.2 b des objectifs stratégiques du Conseil fédéral pour Innosuisse).
it	Inoltre, alcune misure di promozione nel settore delle start-up e del sostegno all'imprenditoria (p. es. coaching) verranno potenziate, in modo da considerare le peculiari esigenze delle donne (obiettivo 2.2 b degli obiettivi strategici del Consiglio federale per Innosuisse).

fr	L'égalité des chances entre les femmes et les hommes concerne l'enseignement, la recherche et l'organisation des hautes écoles.
it	Le pari opportunità tra donne e uomini riguardano l'insegnamento, la ricerca e l'organizzazione delle scuole universitarie.

fr	- Les académies attachent une grande importance au dialogue entre la communauté scientifique et la société, la politique et l'administration (p. ex. activités de sensibilisation en rapport avec l'Agenda 2030).
it	- Per le Accademie è inoltre importante instaurare un dialogo tra la comunità scientifica e la società, la politica e l'amministrazione (p. es. attività di sensibilizzazione in relazione all'Agenda 2030).

fr	Ils peuvent ainsi trouver leurs marques dans le monde du travail, subvenir à eux-mêmes et s'intégrer dans la société suisse.
it	In questo modo possono accedere al mondo del lavoro, provvedere a sé stessi e integrarsi nella nostra società.

fr	En ce sens, les académies élaborent un agenda pour la recherche visant à faciliter le développement de coopérations nationales et internationales, notamment avec les pays du Sud.
it	A questo scopo le Accademie si adoperano per facilitare l'avvio di cooperazioni nazionali e internazionali, in particolare con i Paesi del Sud.

fr	Coopération internationale en matière de formation
it	Cooperazione internazionale in materia di formazione

fr	Pour le futur programme-cadre Horizon Europe, l'égalité des chances restera aussi un facteur majeur, s'appuyant entre autres sur la stratégie européenne pour l'égalité entre les femmes et les hommes qui doit être publiée au premier trimestre 2020.
it	Le pari opportunità rimarranno un fattore rilevante anche per il futuro programma quadro di ricerca «Orizzonte Europa», tra l'altro in base alla Strategia europea per la parità tra donne e uomini, che verrà pubblicata nel primo trimestre del 2020.

fr	Celui-ci implique l'actualisation du plan d'études cadre de la CDIP de 1994 pour les écoles de maturité, une révision de l'ordonnance/du règlement sur la reconnaissance des certificats de maturité (ORM/RRM) ainsi que la clarification des responsabilités et compétences des acteurs qui s'occupent des questions du développement de la qualité de la formation gymnasiale.
it	Questo progetto comprende l'aggiornamento del piano quadro degli studi per le scuole di maturità della CDPE del 1994, la revisione del regolamento/dell'ordinanza concernente il riconoscimento degli attestati di maturità liceale (RRM/ORM) nonché il chiarimento delle responsabilità e delle competenze degli attori che si occupano di questioni relative allo sviluppo della qualità della formazione liceale.

fr	Un aspect important est celui des passages et de l'accès à la formation professionnelle, aux hautes écoles, à la formation des adultes et à l'apprentissage tout au long de la vie.
it	Un aspetto importante è costituito dalle transizioni e dagli accessi alla formazione professionale, alla formazione universitaria, alla formazione degli adulti e all'apprendimento permanente.

fr	La loi fédérale sur l'encouragement de la recherche et de l'innovation (LERI) oblige les organes de recherche exerçant des activités financées par des fonds fédéraux à respecter l'égalité des chances et l'égalité de fait entre hommes et femmes.
it	La legge federale sulla promozione della ricerca e dell'innovazione (LPRI) obbliga gli organi di ricerca che svolgono attività finanziate con fondi federali a rispettare le pari opportunità e la parità effettiva tra donne e uomini.

fr	Ainsi, pour renforcer les modèles d'identification, l'ASSM décerne depuis 2018 le Prix Stern-Gattiker.
it	Per rafforzare i role models, l'Accademia svizzera delle scienze mediche (ASSM) assegna dal 2018 il premio Stern Gattiker.

fr	Ces données sont complétées par des projets de recherche dans le domaine de l'égalité des chances dans la formation professionnelle.
it	Queste basi di dati vengono integrate da progetti di ricerca sulle pari opportunità nella formazione professionale.

fr	Le programme comprend deux phases : (1) un défi en ligne et (2) un programme de mentorat (neuf mois durant, les filles talentueuses sont accompagnées d'une mentore qui leur donne un aperçu complet de leur vie professionnelle).
it	Il programma si articola in due fasi: (1) online-challenge e (2) programma di mentorato (le ragazze in questione vengono seguite per nove mesi da un mentore donna e possono farsi un'idea dal vivo della sua vita professionale).

fr	Elle repose sur une collaboration entre la Confédération, les cantons et les communes ainsi que sur des organisations de la société civile.
it	È attuata da Confederazione, Cantoni, Città e Comuni nonché da organizzazioni della società civile.

fr	L'égalité des chances est une thématique importante au niveau de l'échange et de la coordination avec d'autres organismes fédéraux, avec les cantons ou encore à l'échelle internationale.
it	Le pari opportunità sono un tema importante nello scambio e nel coordinamento con gli altri servizi della Confederazione, dei Cantoni e anche a livello internazionale.

fr	Des services de conseil sont à la disposition des étudiants en situation de handicap.
it	Gli studenti disabili dispongono di appositi servizi di consulenza.

fr	Le SEFRI participe au groupe de travail Égalité des chances (responsabilité : ARE) dans le cadre des travaux sur la stratégie du développement durable.
it	La SEFRI partecipa al gruppo di lavoro per le pari opportunità (diretto dall'ARE) nell'ambito dei lavori relativi alla strategia per uno sviluppo sostenibile.

fr	Politique en faveur des personnes handicapées (DFI / BFEH) La politique en faveur des personnes handicapées doit garantir que l'encouragement à l'inclusion, à la participation et à l'égalité soit perçu comme un thème transversal.
it	Politica in favore delle persone disabili (DFI / UFPD) La politica in favore delle persone disabili mira a garantire che la promozione dell'inclusione, della partecipazione e delle pari opportunità sia concepita come tema trasversale.

fr	Les hautes écoles sont autonomes et jouissent d'une pleine liberté d'enseignement et de recherche ; mais elles sont tenues de respecter le principe constitutionnel de l'égalité des chances et, en particulier, de l'égalité dans les faits entre les hommes et les femmes.
it	Le scuole universitarie sono autonome e dispongono della piena libertà d'insegnamento e di ricerca, ma sono tenute a rispettare il principio delle pari opportunità sancito dalla Costituzione, e in particolare quello dell'effettiva uguaglianza tra donne e uomini.

fr	La Confédération et les cantons entretiennent un dialogue régulier à ce propos (Loi sur la coopération dans l'espace suisse de formation LCESF).
it	A tal fine la Confederazione e i Cantoni intrattengono un dialogo costante (legge sulla collaborazione nello spazio formativo svizzero, LCSFS).

fr	Contribution générale à l'égalité des chances
it	Contributo generale alle pari opportunità

fr	La présente vue d'ensemble livre les instruments, les mesures et les activités réalisés ou encouragés en premier lieu par le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI) ou par des institutions soutenues par le SEFRI.
it	La presente panoramica mostra gli strumenti, le misure e le attività che vengono attuati o promossi principalmente dalla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) o da istituti sostenuti da quest'ultima.

fr	Concernant la question d'équité de chance, le genre, en particulier, représente l'un des principaux axes de travail.
it	In merito alla questione delle pari opportunità, il genere rappresenta uno dei principali assi di lavoro.

fr	Encouragement spécifique de l'intégration (DFJP / SEM) L'encouragement spécifique de l'intégration complète les offres des structures ordinaires.
it	Promozione specifica dell'integrazione (DFGP / SEM) La promozione specifica dell'integrazione interviene a complemento degli sforzi profusi nelle strutture ordinarie.

fr	Les contributions à la formation sont, qui plus est, une mesure permettant de réduire le nombre d'interruptions des études en raison de difficultés financières.
it	I sussidi all'istruzione sono inoltre una misura che permette di ridurre le interruzioni degli studi

fr	La Vision 2030 de la formation professionnelle et celle d'une formation professionnelle attrayante, ouverte à tous.
it	Il programma della formazione professionale 2030 enuncia la visione di una formazione professionale attrattiva e aperta a tutti.

fr	Des traductions automatiques en langage des signes et la création de documents numériques sans barrière doivent aussi aider les personnes ayant un handicap visuel ou auditif, les personnes présentant des troubles cognitifs temporaires et des locuteurs ayant peu de connaissances de la langue locale.
it	Anche la traduzione automatica in lingua dei segni e la redazione di documenti digitali accessibili serviranno ad aiutare le persone con disabilità visive o auditive, con difficoltà cognitive temporanee o con scarse conoscenze della lingua locale.

fr	Innosuisse suit la thématique du genre dans ses outils de monitorage et prend ponctuellement des mesures ciblées.
it	Innosuisse osserva la tematica di genere tramite il suo monitoraggio e adotta misure puntuali e mirate.

fr	Afin de garantir encore à l'avenir la qualité de la formation gymnasiale et l'accès sans examen aux hautes écoles avec une maturité gymnasiale, la Confédération et les cantons ont lancé un projet pour l'évolution de la maturité gymnasiale.
it	Per garantire anche in futuro la qualità della formazione liceale e il libero accesso agli studi universitari con la maturità liceale, la Confederazione e i Cantoni hanno avviato un progetto di sviluppo della maturità liceale.

fr	Les analyses effectuées par les Académies et les congrès que celles-ci organisent fournissent ici des bases importantes.
it	A questo proposito le analisi e le attività delle Accademie forniscono basi importanti.

fr	La formation professionnelle doit demeurer un choix équivalent (voir Cst., art. 61a, al. 3).
it	La formazione professionale deve rimanere una scelta equivalente (cfr. art. 61 a cpv.

fr	Agenda Intégration (DFJP / SEM)
it	Agenda Integrazione (DFGP / SEM)

fr	- En vertu de la LEHE, un aménagement conforme aux besoins des personnes handicapées est l'un des critères pour l'octroi de contributions fédérales d'investissements et de participation aux frais locatifs.
it	- Secondo la LPSU la conformità alle esigenze dei disabili è uno dei criteri per la concessione di sussidi federali per gli investimenti edili e le spese locative.

fr	L'égalité des chances, l'égalité dans les faits entre les hommes et les femmes ainsi que la diversité seront aussi un élément des objectifs stratégiques 2021-2024.
it	opportunità, l'effettiva uguaglianza tra donne e uomini e la diversità rientreranno anche negli obiettivi strategici 2021-2024.

fr	Aux termes de la loi fédérale sur la formation professionnelle (LFPr, art. 3, let.
it	La legge federale sulla formazione professionale (LFPr, art. 3 lett.

fr	Ces subsides s'adressent à des chercheuses remarquables de toutes les disciplines qui, après le doctorat, visent une carrière universitaire pour devenir professeure en Suisse.
it	È destinato alle migliori scienziate di tutte le discipline che dopo il dottorato intraprendono una carriera accademica in vista di un professorato in Svizzera.

fr	Il s'agit de standardiser des méthodes adaptées et la formation dans les domaines de la description audio, la retranscription écrite et la traduction en langage simple.
it	Si tratta di standardizzare i relativi metodi e la formazione in materia di descrizione sonora, trascrizione del parlato in testo e lingua facile.

fr	Avec cet accent placé sur le genre, la Confédération entend encourager la relève scientifique dans les filières MINT.
it	Con questa focalizzazione sul genere, la Confederazione contribuisce a incoraggiare le nuove leve scientifiche nel settore MINT.

fr	Contribution à l'égalité des chances - L'OBS IFFP observe les tendances et les défis dans le domaine de la formation professionnelle comme la migration ou la capacité d'intégration de la formation professionnelle, et livre des bases de données pour la politique de la formation professionnelle.
it	Contributo alle pari opportunità - L'OBS IUFFP osserva le tendenze e le sfide nel campo della formazione professionale, come ad esempio la migrazione o la capacità d'integrazione nella formazione professionale e fornisce basi di dati per la politica della formazione professionale.

fr	phones de l'ancien groupe Helsinki, dont l'objectif est l'échange d'expériences
it	dell'ex gruppo Helsinki è lo scambio di esperienze sul tema della

fr	Intégration de personnes en situation de handicap - L'inclusion dans la formation continue est encouragée par le biais de prestations d'une organisation active dans le domaine de la formation continue.
it	Integrazione di persone disabili - L'inclusione nella formazione continua è promossa tramite le prestazioni di un'organizzazione della formazione continua.

fr	Avec la plateforme transsectorielle ouverte a+ Swiss Platform Ageing Society, les Académies suisses des sciences veulent assurer un échange continu entre tous les acteurs de l'évolution démographique.
it	Attraverso la a+ Swiss Ageing Platform Society, una piattaforma aperta e intersettoriale, le Accademie svizzere delle scienze promuovono lo scambio continuo tra tutti gli attori che si occupano di cambiamenti demografici.

fr	- Au-delà des principes d'égalité, des standards et des mesures en matière d'égalité y sont définis tant pour l'encouragement de la recherche que pour le secrétariat.
it	- In questa convenzione sono definiti, oltre ai principi di parità, norme e misure di parificazione valide sia per la promozione della ricerca che per il Segretariato.

fr	Ces dernières ont élaboré des concepts sur la diversité et l'égalité des chances et mis sur pied des structures visant à les favoriser ; elles réalisent des activités et des mesures ciblées et les contrôlent régulièrement.
it	Queste hanno elaborato programmi per la diversità e le pari opportunità, hanno creato le strutture necessarie a promuoverle e attuano attività e misurespecifiche, che verificano regolarmente.

fr	o Promoting Women in Academia (PRIMA, anciennes bourses Marie HeimVögtlin) : s'inscrit comme nouvel instrument d'encouragement dans la lignée de l'encouragement général de la recherche du FNS et est spécialement adapté à la situation des femmes.
it	o Promoting Women in Academia (PRIMA, precedenti sussidi Marie Heim-Vögtlin): è un nuovo strumento di promozione che si inserisce nel quadro della promozione generale della ricerca del FNS e si rivolge specialmente alle donne.

fr	Bourses d'excellence
it	Sussidi d'eccellenza

fr	- L'ASST a en outre lancé le programme suisse TecLadies, dont l'objectif est de susciter l'intérêt des jeunes pour les disciplines MINT et, en particulier, de promouvoir de façon ciblée les filles douées dans le domaine technique et de les préparer à une carrière dans ces filières.
it	- La SATW ha inoltre lanciato il programma swissTecLadies, inteso a risvegliare l'interesse dei giovani per le discipline MINT e a promuovere in modo mirato le ragazze con un particolare talento nelle materie tecniche, preparandole a intraprendere una carriera in questo campo.

fr	Les académies s'emploient à élaborer des contributions et des recommandations afin de créer des conditions offrant aux femmes de meilleures possibilités de carrière dans le monde scientifique.
it	Questi istituti elaborano contributi e raccomandazioni finalizzati a creare le condizioni necessarie per migliorare le possibilità di carriera delle donne in ambito scientifico.

fr	En ce qui concerne les personnes en situation de handicap, Innosuisse doit, en tant qu'employeur social et responsable, favoriser leur intégration professionnelle et leur recrutement (Objectif 6 objectifs stratégiques du Conseil fédéraldes pour Innosuisse)
it	Inoltre, in quanto datore di lavoro socialmente responsabile, Innosuisse favorisce l'inserimento lavorativo e l'occupazione di persone disabili (obiettivo 6 degli obiettivi strategici del Consiglio federale per Innosuisse).

fr	La vue d'ensemble ci-après renvoie à des interfaces avec des domaines politiques fédéraux qui contribuent à l'encouragement de l'égalité des chances en dehors du domaine FRI.
it	La seguente panoramica illustra i punti d'intersezione con altri settori della politica federale che mirano a promuovere le pari opportunità al di fuori del settore ERI.

fr	Toutes les infrastructures internationales de recherche sans exception mettent un accent fort sur l'égalité des chances (tant dans leur politique du personnel que dans les règles liées à l'accès des scientifiques aux infrastructures de recherche)
it	Nel loro operato generale, tutte le infrastrutture di ricerca internazionali danno particolare importanza alle pari opportunità (sia nella loro politica del personale che nelle norme sull'accesso degli scienziati) e allo sviluppo sostenibile.

fr	- Les hautes écoles se penchent sur d'autres thèmes relatifs à l'égalité des chances comme l'âge, la migration, la culture et l'intégration en tant que priorité d'un projet ou en tant qu'offre dans le programme de certaines facultés.
it	- Le scuole universitarie si occupano anche di altri temi concernenti le pari opportunità, come l'età, la migrazione, la cultura e l'integrazione, sia come priorità di progetto sia nei programmi delle singole facoltà.

fr	Encouragement extrascolaire de l'enfance et de la jeunesse (DFI / OFAS) En vertu de la loi sur l'encouragement de l'enfance et de la jeunesse, la Confédération soutient des projets ciblant le renforcement des compétences des enfants et des adolescents et leur intégration sociale, politique et culturelle.
it	Promozione delle attività giovanili extrascolastiche (DFI / UFAS) In base alla legge sulla promozione delle attività giovanili extrascolastiche (LPAG) la Confederazione sostiene progetti per il potenziamento delle competenze di bambini e giovani e la loro integrazione sociale, politica e culturale.

fr	Égalité des chances entre les hommes et les femmes - diversité - Les hautes écoles s'engagent conformément à leur politique de diversité en faveur de la promotion de la diversité et de la suppression des discriminations, afin de lutter contre toute discrimination et exclusion d'individus ou de groupes d'individus en raison de préjugés stéréotypés.
it	Pari opportunità tra donne e uomini - diversità - Conformemente alla loro politica sulla diversità, le scuole universitarie si impegnano a promuovere la diversità e a eliminare le discriminazioni che portano a escludere singoli individui o gruppi di persone in base a stereotipi e pregiudizi.

fr	- Afin de sensibiliser les responsables et les spécialistes de la formation professionnelle initiale au thème de l'égalité des chances, des aide-mémoire portant sur le thème «Égalité des chances et traitement équitable» ont été conçus.
it	- Per sensibilizzare i responsabili e gli specialisti della formazione professionale alle pari opportunità nella formazione professionale di base sono stati elaborati dei promemoria specifici sul tema «pari opportunità e relazioni adeguate».

fr	La loi sur l'égalité permet aux femmes et aux hommes de se défendre face aux discriminations directes ou indirectes - dans la vie professionnelle - comme l'égalité des salaires, le harcèlement sexuel et la possibilité de concilier vie professionnelle et vie privée.
it	La legge sulla parità dei sessi (LPar) consente alle donne e agli uomini di difendersi contro le discriminazioni dirette e indirette - nella vita professionale - ad esempio per quanto riguarda la parità salariale, le molestie sessuali e la possibilità di conciliare lavoro e famiglia.

fr	Des mesures d'égalité majeures du FNS se retrouvent notamment dans les instruments suivants : o Pôles de recherche nationaux (PRN/NCCR) : un plan pour la prise en compte de l'égalité des chances est requis.
it	Alcuni esempi di importanti misure del FNS per le pari opportunità: o Poli di ricerca nazionali (FNS; NCCR): è necessario un piano per l'applicazione delle pari opportunità.

fr	La plateforme a pour but d'encourager la collaboration, de fournir des bases scientifiques solides, notamment dans les domaines des chances à la formation, de l'intégration sociale et professionnelle ainsi que des conditions de vie des familles défavorisées.
it	Si prefigge di facilitare la collaborazione e di fornire basi di lavoro scientificamente fondate, in particolare in materia di opportunità educative, integrazione sociale e professionale e di condizioni di vita delle famiglie sfavorite.

fr	Roadmap o Rencontres DACH : réseau réunissant les membres des pays germano
it	o Convegno DACH: l'obiettivo di questa rete di membri germanofoni

fr	c), la formation professionnelle encourage et développe l'égalité des chances de formation sur le plan social et à l'échelle régionale, l'égalité effective entre les sexes et l'élimination des inégalités frappant les personnes handicapées ; elle contribue aussi à l'égalité des chances et à l'intégration des étrangers.
it	c) stabilisce che la formazione professionale promuove e sviluppa le pari opportunità di formazione sul piano sociale e regionale, la parità effettiva tra donne e uomini, l'eliminazione di svantaggi nei confronti dei disabili, e contribuisce alle pari opportunità e all'integrazione degli stranieri.

fr	L'égalité des chances entre les femmes et les hommes est explicitement visée dans l'ordonnance sur le programme-cadre pour la recherche et l'innovation, Horizon 2020.
it	Le pari opportunità nel senso di una parificazione dei sessi sono sancite in modo chiaro nel regolamento che istituisce il programma quadro di ricerca e innovazione, Orizzonte 2020.

fr	Les art. 54 et 55 LFPr donnent à la Confédération la possibilité d'allouer des subventions en faveur de projets et prestations liés à la formation professionnelle, notamment pour des mesures encourageant l'égalité dans les faits entre les femmes et les hommes, la formation et la formation continue à des fins professionnelles des personnes handicapées, pour des mesures en faveur des groupes et des régions défavorisés ou pour des mesures visant à intégrer dans la formation professionnelle les jeunes éprouvant des difficultés scolaires, sociales ou linguistiques.
it	Gli articoli 54 e 55 LFPr conferiscono alla Confederazione la possibilità di versare contributi mirati per progetti e prestazioni nel contesto della formazione professionale, ad esempio per provvedimenti di promozione della parità effettiva tra donne e uomini o della formazione e della formazione professionale continua dei disabili, per provvedimenti a favore di regioni e gruppi sfavoriti, o per provvedimenti volti a integrare nella formazione professionale i giovani con difficoltà scolastiche, sociali o linguistiche.

fr	- Composée de membres internationaux et indépendants, la Commission pour l'égalité conseille le FNS sur les questions d'égalité et contribue à développer des stratégies appropriées.
it	- La Commissione per le pari opportunità, organo indipendente con una composizione internazionale, affianca il FNS in materia di pari opportunità e contribuisce in tal modo a sviluppare strategie adeguate.

fr	Égalité des chances dans les domaines politiques de la Confédération importants pour le domaine FRI
it	Pari opportunità nei settori della politica federale rilevanti per il settore ERI

fr	Politique de la formation professionnelle
it	Politica in materia di formazione professionale

fr	Égalité des chances entre les hommes et les femmes Dans son programme pluriannuel, le FNS identifie les défis majeurs pour la recherche suisse, dont le fait établi d'une sous-représentation encore notable des femmes (à l'échelon professoral, dans les filières MINT en général, et, en raison du recul sensible du nombre de femmes après le doctorat, dans les sciences de la vie).
it	Pari opportunità tra donne e uomini Nel suo programma pluriennale il FNS individua le principali sfide per la ricerca svizzera, tra cui il fatto che le donne continuano a essere nettamente sottorappresentate in quest'ambito (in particolare a livello di professorato e in generale nel settore MINT, e in seguito alla forte diminuzione della percentuale di donne attive nel campo delle scienze della vita dopo il dottorato).

fr	En vertu de la loi sur les contributions à la formation, elle encourage ainsi l'harmonisation des bourses cantonales et contribue à mieux exploiter le potentiel des talents en Suisse et à parvenir à une plus forte égalité des chances dans la répartition des étudiants dans les hautes écoles et dans la formation professionnelle supérieure.
it	In tal modo favorisce, in base alla legge sui sussidi all'istruzione, l'armonizzazione cantonale delle borse di studio e contribuisce a far sì che il potenziale talento disponibile in Svizzera sia sfruttato meglio e che gli studenti siano distribuiti nelle scuole universitarie e negli istituti di formazione professionale superiore secondo criteri paritari.

fr	- Le message FRI 2021-2024 prévoit à nouveau des fonds pour les académies afin qu'elles puissent encourager la relève dans les filières MINT dans le contexte de la transformation numérique.
it	- Con il messaggio ERI 2021-2024 vengono chiesti nuovi fondi da destinare agli istituti accademici per la promozione delle nuove leve nel settore MINT nel contesto della svolta digitale.

fr	- Axe prioritaire Langues et cultures (ASSH) : aborder les aspects sociaux, culturels, juridiques, politico-administratifs et économiques de la cohabitation humaine, observer les processus de transformation sociétaux et discuter des intérêts afférents sont des composantes essentielles de l'évolution sociale.
it	- Priorità lingue e culture (SAGW): il confronto con gli aspetti sociali, culturali, giuridici, politico-amministrativi ed economici della nostra coesistenza e del processo di trasformazione della società nonché il dibattito sugli interessi in gioco sono una componente essenziale dello sviluppo sociale.

fr	Innosuisse Égalité des chances entre les hommes et les femmes
it	Innosuisse Pari opportunità tra donne e uomini

fr	Cette démarche se base sur une compréhension élargie de la diversité s'étendant à d'autres dimensions que celle du genre (contexte migratoire, origine socio-économique, handicap).
it	Questa prassi si basa su un'ampia interpretazione della diversità, che oltre alla parità dei sessi include anche altre dimensioni della diversità (come il passato migratorio, l'estrazione socioeconomica o la disabilità).

fr	Formation continue Contribution générale à l'égalité des chances - En vertu de la LFCo, le SEFRI encourage avec les cantons et en complément d'autres lois spécifiques l'acquisition et le maintien de compétences de base des adultes.
it	Formazione continua Contributo generale alle pari opportunità - In applicazione della LFCo, la SEFRI promuove insieme ai Cantoni e a complemento di altre leggi speciali il conseguimento e il

fr	Le SEFRI s'engage en faveur de l'encouragement de la relève dans les filières MINT.
it	La SEFRI promuove le nuove leve nel settore MINT.

fr	Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR)
it	Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca DEFR

fr	Une attention particulière est portée aussi à l'équilibre des genres au sein des organes d'évaluation, des groupes consultatifs et des groupes d'experts.
it	Si pone inoltre un particolare accento su una rappresentanza equilibrata dei sessi negli organi di valutazione e nelle istituzioni come i gruppi di consulenza o di esperti.

fr	- L'ETH Zurich et l'EPFL disposent chacune d'une commission et d'un bureau de l'égalité des chances.
it	- Sia il PF di Zurigo che il PF di Losanna dispongono di una commissione e di un servizio per le pari opportunità.

fr	Promotion de la lecture (DFI / OFC)
it	Promozione della lettura (DFI / UFC)

fr	- Les objectifs de formation pour plus d'égalité des chances entrent aussi dans le plan d'études cadre pour la maturité professionnelle.
it	- Gli obiettivi formativi per migliorare le pari opportunità trovano spazio anche nel programma quadro per la maturità professionale.

fr	15 LEC, la Confédération soutient des organisations et institutions nationales œuvrant à la promotion de la lecture.
it	In base all'articolo 15 della legge sulla promozione della cultura (LPCu) la Confederazione sostiene organizzazioni e istituzioni nazionali che operano a favore della lettura.