fr	L'instance décisionnelle est le Conseil suisse d'accréditation .
it	L'organo decisionale è il Consiglio svizzero di accreditamento , al quale va indirizzata la domanda.

fr	1er janvier 2015, a introduit le système de l'accréditation institutionnelle obligatoire pour les institutions qui utilisent la dénomination «université», «haute écoles spécialisée», «haute école pédagogique» ainsi que les formes composées ou dérivées, telles que «institut universitaire» ou «institut de niveau haute école spécialisée»
it	La legge federale del 30 settembre 2011 sulla promozione e sul coordinamento del settore universitario svizzero ( LPSU ), entrata in vigore il 1° gennaio 2015, ha introdotto il sistema di accreditamento istituzionale obbligatorio per le istituzioni che utilizzano la denominazione «università», «scuola universitaria», «scuola universitaria professionale», «alta scuola pedagogica» o le denominazioni che ne derivano quali «istituto universitario» o «istituto universitario professionale»

fr	Quelles disciplines dois-je choisir pour l'examen?
it	Quali materie devo scegliere per l'esame?

fr	Certaines disciplines sont imposées tandis que, pour d'autres, le/la candidat-e peut choisir entre différentes options.
it	Alcune materie sono obbligatorie, mentre altre sono opzionali.

fr	L'article 14 de l'ordonnance sur l'examen suisse de maturité explique et réglemente le choix des disciplines.
it	L'articolo 14 dell'ordinanza sull'esame svizzero di maturità illustra le possibilità di scelta e le combinazioni delle materie.

fr	l'ordonnance sur l'examen suisse de maturité ainsi que les directives sont à connaître en détail; ces deux documents se trouvent sur notre site internet.
it	Occorre leggere attentamente l'ordinanza sull'esame svizzero di maturità e le relative direttive, disponibili sul nostro sito, che contiene anche altri documenti importanti di cui si raccomanda la consultazione.

fr	Les candidat-e-s à l'examen suisse de maturité ont la possibilité de se préparer de manière autodidacte.
it	Sì, l'esame svizzero di maturità prevede la possibilità di prepararsi da autodidatta.

fr	Puis-je avoir accès aux anciennes épreuves de l'examen suisse de maturité?
it	Posso sostenere l'esame svizzero di maturità?

fr	Les disciplines concernées par chaque partiel sont imposées (voir dans les directives, page 6 notamment).
it	L'ordine di svolgimento e la ripartizione delle materie sono stabiliti nelle direttive (pag. 9).

fr	Puisque l'examen complet est relativement conséquent, nous offrons aux candidates la possibilité de passer les épreuves en deux parties appelées respectivement premier partiel et deuxième partiel.
it	Consigliamo a tutti i candidati, in particolare a coloro che si preparano da autodidatti, di sostenere l'esame in due fasi (primo e secondo esame parziale).

fr	Les candidat-e-s autodidactes peuvent parfaitement réussir l'examen.
it	Come tutti i candidati ha diritto a sostenere l'esame due volte.

fr	Classification simplifiée
it	Classificazione semplificata

fr	Depuis l'été 2016, les organes responsables peuvent choisir entre une classification simplifiée à un niveau standardisé ou une classification individuelle.
it	Dall'estate 2016 gli organi responsabili possono scegliere tra una classificazione semplificata basata sul livello standard del titolo e una classificazione individuale.

fr	Niveaux standardisés selon le type de diplôme
it	Livelli standard in base al tipo di titolo

fr	Les classifications effectuées jusqu'à présent montrent que la plupart des diplômes d'un même type se situent à un niveau identique dans le CNC formation professionnelle.
it	In base alle classificazioni effettuate finora si è visto che la maggior parte dei titoli appartenenti alla stessa tipologia si colloca allo stesso livello del QNQ FP.

fr	Procédure relative à la classification
it	La procedura di classificazione

fr	La classification d'un diplôme dans le CNC formation professionnelle fait l'objet d'une demande présentée au SEFRI par l'organe responsable.
it	La classificazione di un titolo nel QNQ formazione professionale viene sempre richiesta alla SEFRI dall'organo responsabile.

fr	Diplôme d'école supérieure (DES): 6
it	Diploma di scuola specializzata superiore (SSS): 6

fr	Le SEFRI propose un niveau standardisé pour chaque type de diplôme.
it	Per ogni tipo di titolo la SEFRI propone un livello standard.

fr	Pour ces diplômes, la classification simplifiée permet de réduire les charges pour les organes responsables et d'écourter la procédure.
it	La procedura semplificata permette di ridurre il lavoro a carico degli organi responsabili consentendo una classificazione più rapida di questi titoli.

fr	L'organe responsable dépose auprès du SEFRI une demande de classification de son diplôme au niveau standardisé correspondant.
it	L'organo responsabile presenta alla SEFRI una proposta di classificazione del proprio titolo basata su questo livello standard.

fr	Il reçoit ensuite de la part du SEFRI une proposition pour le supplément descriptif du certificat ou pour le supplément au diplôme.
it	In seguito la SEFRI sottopone all'organo responsabile una proposta di supplemento al certificato o di supplemento al diploma che, se necessario, può essere modificata.

fr	Certificat fédéral de capacité (CFC): 4
it	Attestato federale di capacità (AFC): 4

fr	Diplôme fédéral (EPS): 6
it	Diploma federale: 6

fr	Attestation fédérale de formation professionnelle (AFP): 3
it	Certificato federale di formazione pratica (CFP): 3

fr	Le développement durable revêt une grande importance pour le potentiel d'innovation et la compétitivité de l'économie suisse.
it	Lo sviluppo sostenibile è molto importante per il potenziale innovativo e la competitività economica del nostro Paese.

fr	Le développement durable a pour but de renforcer la capacité économique et la solidarité sociale dans la limite des ressources de la terre en visant un juste équilibre entre ces trois dimensions, en leur réservant une importance égale et en les traitant de manière intégrée.
it	Lo sviluppo sostenibile mira a rafforzare la capacità economica e la solidarietà sociale all'interno dei limiti ecologici del pianeta e a tenere conto in egual misura, in modo equilibrato e integrato delle tre dimensioni.

fr	Le développement durable dans la formation professionnelle
it	Lo sviluppo sostenibile nella formazione professionale

fr	Il relève de la priorité de la Confédération de former une main-d'œuvre qualifiée, capable de répondre aux attentes actuelles de l'économie, de la société et des ressources naturelles.
it	La Confederazione punta soprattutto a formare professionisti qualificati e capaci di rispondere alle aspettative del settore economico e tecnologico.

fr	Guide sur le développement durable dans la formation professionnelle
it	Guida allo sviluppo sostenibile nella formazione professionale

fr	À travers le processus de développement des professions, la formation professionnelle tient compte des développements du monde du travail.
it	I cambiamenti che caratterizzano il mondo del lavoro confluiscono nella formazione professionale attraverso il processo di sviluppo delle professioni.

fr	D'autre part, il propose une analyse de durabilité spécifique de chaque profession, grâce à laquelle chaque organe responsable peut déterminer dans quelle mesure leur profession contribue au développement durable.
it	Da un lato contribuisce a chiarire il concetto di «sviluppo sostenibile», dall'altro propone un'analisi della sostenibilità mediante la quale gli organi responsabili possono riconoscere il potenziale di ogni professione in termini di sviluppo sostenibile, tenendo conto delle differenze in base al livello formativo e al tipo di attività.

fr	Les compétences qui tiennent compte du développement durable constituent un atout pour des professions d'avenir.
it	Le competenze nel campo della sostenibilità rappresentano una marcia in più per le professioni che guardano verso il futuro.

fr	Le guide sur le développement durable dans la formation professionnelle est un outil à disposition des organes responsables des titres de la formation professionnelle initiale et de la formation professionnelle supérieure et les soutient dans le processus de développement des professions.
it	È stata concepita per gli organi responsabili dei titoli della formazione professionale di base e della formazione professionale superiore.

fr	Les organes responsables peuvent donner des impulsions porteuses d'avenir et traiter des aspects du développement durable.
it	Gli organi responsabili possono lanciare input in una prospettiva a lungo termine e tematizzare gli aspetti legati alla sostenibilità, garantendo che i professionisti siano adeguatamente qualificati e sviluppino una professionalità unita a senso di responsabilità.

fr	Par exemple: économie, droit, sciences humaines, biologie, informatique, etc.
it	p. es.: scienze economiche, giurisprudenza, scienze umanistiche, biologia, informatica, ecc.

fr	16) Diplôme universitaire dans une profession non réglementée
it	16) Diploma universitario di una professione non regolamentata

fr	Vous pouvez exercer votre métier et postuler à des offres d'emploi directement avec votre diplôme étranger.
it	Possono quindi candidarsi per un posto ed esercitare la professione direttamente con il loro diploma estero.

fr	Nous vous prions dans ce cas de bien vouloir contacter Swiss ENIC:
it	Tuttavia, possono contattare Swiss ENIC per chiedere una raccomandazione di riconoscimento del proprio titolo di studio:

fr	Vous êtes titulaire d'un diplôme d'une haute école ( degré tertiaire ) et votre profession ne se trouve pas dans la liste des professions réglementées?
it	I titolari di un diploma universitario ( livello terziario ) che abilita all'esercizio di una professione non riportata nell'elenco delle professioni regolamentate non hanno bisogno di chiedere il riconoscimento delle qualifiche professionali.

fr	Journées des partenaires de la formation professionnelle 2019
it	Convegno dei partner della formazione professionale 2019

fr	Elle visait à stimuler les projets en cours et futurs, à favoriser les échanges et à permettre de nouer des contacts.
it	L'obiettivo era raccogliere spunti per progetti in corso e nuove iniziative, scambiare opinioni ed esperienze e permettere ai partecipanti di allacciare nuovi contatti.

fr	La Journée des partenaires de la formation professionnelle, qui s'est tenue le 8 mai 2019 à Berne, a porté sur la «Formation professionnelle 2030».
it	Il Convegno dei partner della formazione professionale si è svolto a Berna l'8 maggio 2019 nel segno di «formazione professionale 2030».

fr	Six thématiques ont été traitées en commun sous forme d'ateliers.
it	Nei workshop sono state elaborate e discusse sei tematiche distinte.

fr	Le cours a lieu une fois par année, sur sept samedis répartis entre octobre et février.
it	Questo corso si svolge solitamente una volta all'anno durante sette sabati tra ottobre e febbraio.

fr	Le prix du cours s'élève à environ CHF 2000.- à 3000.-.
it	Il corso costa circa CHF 2000.- a 3000.-.

fr	Assistante dentaire / Assistante médicale / Assistante en médecine vétérinaire
it	Assistente dentale / Assistente di studio medico / Assistente di studio veterinario

fr	Le coût dépend de l'institut de formation.
it	Dipende dall'ente di formazione.

fr	Où puis-je obtenir la reconnaissance de ma formation d'assistante en prophylaxie?
it	Dove posso ottenere il riconoscimento della formazione di assistente in profilassi?

fr	Les centres de formation suivants proposent des cours, reconnus par l' Office fédéral de la santé publique (OFSP), délivrant aux assistants dentaires l'autorisation d'effectuer des radiographies intraorales: Formation en radiologie pour les assistants dentaires sans autorisation de radiographier
it	I seguenti centri di formazione offrono corsi riconosciuti dall' Ufficio federale della sanità pubblica (UFSP) per acquisire l'autorizzazione ad eseguire radiografie intraorali per assistenti dentali:

fr	Si seule une formation en prophylaxie vous a été donnée, il ne s'agit pas du même métier.
it	Se ha seguito unicamente una formazione in profilassi, non si tratta della stessa professione; pertanto le raccomandiamo di assolvere la formazione svizzera.

fr	La formation comprend notamment la branche de la prophylaxie, mais n'est aucunement limitée à ce domaine.
it	In Svizzera esiste la professione di assistente dentale: la formazione comprende la profilassi, ma non si limita a questo ambito.

fr	Où puis-je suivre les cours de radioprotection/radiographie pour les assistants dentaires?
it	Dove posso frequentare il corso di radiografia per gli assistenti dentali?

fr	Quel est le coût du cours de radioprotection/radiographie pour les assistants dentaires?
it	Quanto costa il corso di radiografia per gli assistenti dentali?

fr	Quelle est la durée du cours de radioprotection/radiographie pour les assistants dentaires?
it	Quanto dura il corso di radiografia per gli assistenti dentali?

fr	Votre référence:
it	Vostro riferimento:

fr	Notre référence: sta Collaborateur/trice: bis Berne, 8 juillet 2009
it	Nostro riferimento: sta Collaboratore/trice: bis Berna, 8 luglio 2009

fr	Mesdames, Messieurs,
it	Gentili signore, egregi signori,

fr	Il est prévu d'organiser d'autres ateliers.
it	Sono in fase di progettazione ulteriori workshop.

fr	Après le succès des ateliers organisés en avril et en juin, nous sommes heureux de vous annoncer qu'un nouvel atelier aura lieu en septembre.
it	Dopo il successo riscontrato con i workshop di aprile e giugno, siamo particolarmente lieti di comunicarvi che in settembre se ne terrà un altro.

fr	La date limite d'inscription est fixée au 17 août 2009.
it	Termine d'iscrizione: 17 agosto 2009.

fr	Ce troisième atelier se déroulera le jeudi 3 septembre 2009 de 10 h 00 à 17 h 00 à l'Ecole d'arts visuels de Berne et portera sur le thème « Formation des expert-e-s ».
it	Il terzo workshop avrà luogo giovedì 3 settembre 2009 dalle 10:00 alle 17:00 presso la Schule für Gestaltung di Berna e sarà dedicato al tema della preparazione dei periti.

fr	Un nouvel atelier aura par exemple lieu à la fin du mois de novembre.
it	Il prossimo si terrà alla fine di novembre.

fr	Espérant avoir éveillé votre intérêt et nous réjouissant d'ores et déjà de vous accueillir à Berne, nous vous prions d'agréer, Mesdames, Messieurs, nos salutations distinguées.
it	Nella speranza di aver destato il Vostro interesse e di potervi dare il benvenuto a Berna, Vi porgiamo

fr	Martin Stalder, responsable de secteur Formation professionnelle supérieure
it	Martin Stalder Formazione professionale superiore

fr	Notre objectif est que ces examens soient, à l'avenir, l'occasion d'évaluer encore plus de savoirfaire professionnels.
it	L'obiettivo perseguito è poter svolgere, in futuro, esami che comprendano ancora più competenze professionali.

fr	Des exemples pertinents d'examens orientés vers les compétences Thème : Formation des expert-e-s
it	Esempi validi di esami incentrati sulle competenze Tema: la preparazione dei periti

fr	L'appréciation des compétences opérationnelles est tout sauf aisée et la science n'offre pour l'heure pas de solution toute prête.
it	La valutazione delle competenze professionali è tutt'altro che semplice e non esistono soluzioni preconfezionate.

fr	Aux organes responsables des examens professionnels (EP) et des examens professionnels supérieurs (EPS)
it	Agli organi responsabili degli esami di professione e degli esami professionali superiori

fr	Or, nombreuses sont les solutions qui ne sont pas connues des autres organes responsables.
it	Tuttavia, molte di esse non sono conosciute da tutti i responsabili d'esame.

fr	L'OFFT tient à améliorer encore la qualité déjà très élevée des examens fédéraux.
it	l'UFFT attribuisce grande importanza al costante miglioramento qualitativo degli esami federali, che già oggi rispondono a elevati standard.

fr	Pour obtenir des renseignements supplémentaires sur les ateliers et consulter les documents des deux premiers ateliers, nous vous invitons à visiter le site www.bbt.admin.ch/workshop.
it	All'indirizzo www.bbt.admin.ch/workshop potete ottenere ulteriori informazioni sui workshop nonché accedere ai documenti relativi alle prime due sessioni.

fr	C'est pourquoi, le secteur Formation professionnelle supérieure organise un cycle d'ateliers, afin de permettre, d'une part, aux organes responsables de présenter leurs procédures d'examen et de les soumettre à la discussion et, d'autre part, à tous les participants de s'en inspirer pour leurs propres examens.
it	Ecco perché il settore Formazione professionale superiore organizza un ciclo di workshop nel corso dei quali i responsabili d'esame possono illustrare e discutere le proprie procedure.

fr	Vous trouverez de plus amples informations dans le bref descriptif ci-joint.
it	Per maggiori dettagli rinviamo al documento allegato.

fr	Cet échange d'expériences est une occasion pour tous d'évaluer et d'optimiser sa procédure d'examen.
it	Lo scambio di esperienze consente ai partecipanti di verificare e ottimizzare le proprie procedure d'esame e ottenere preziosi suggerimenti al riguardo.

fr	Nos visites d'examens nous permettent toujours de rencontrer des exemples intéressants de la façon d'évaluer ces compétences de manière pertinente et fiable.
it	Nel corso dei sopralluoghi si osservano spesso procedure di verifica significative e affidabili delle competenze operative.

fr	Nous ne pouvons pour cette raison accepter, en principe, plus d'un-e représentant-e par organe responsable des examens.
it	Il numero di posti è limitato, motivo per cui possiamo prendere in considerazione soltanto un rappresentante per ogni organo responsabile.

fr	Rien / aucune solution
it	Niente / nessuna soluzione

fr	* Voir les remarques en page 9
it	* cfr. osservazione a pagina 9

fr	*Solution transitoire = solution temporaire sur la base de la définition et/ou solution transitoire déclarée subjectivement
it	*Soluzione transitoria= soluzione temporanea in base alla definizione e/o alla soluzione transitoria dichiarata

fr	d'apprentissage sont restées vacantes, dont 2000 sont encore susceptibles d'être attribuées.
it	rimasti vacanti sono 7000, di cui 2000 possono eventualmente ancora essere attribuiti.

fr	Autres intérêts
it	Altri interessi

fr	Enquête écrite (papier / en ligne) avec rappel téléphonique
it	indagine scritta (su carta / online) con promemoria telefonico

fr	Autres intérêts (avril)
it	Altri interessi (aprile)

fr	Jeunes linguistiquement assimilés dans toute la Suisse, âgés de 14 à 20 ans, atteignables par un téléphone en réseau fixe ou portable
it	giovani di tutta la Svizzera che parlano la lingua del posto, di età compresa tra i 14 e i 20 anni, raggiungibili tramite un telefono di rete fissa o cellulare

fr	5954 entreprises, pondérées par région et nombre de collaborateurs
it	Campione di riferimento: 5954 aziende, suddivise per regione e numero di collaboratori

fr	** Depuis 2015, la taille des entreprises n'est plus classifiée dans le registre des entreprises et des établissements (REE) selon les emplois à plein temps mais selon les emplois équivalents plein temps (voir page 2 «Définition des groupes cibles».)
it	** Dal 2015 nel Registro delle imprese e degli stabilimenti (RIS) le dimensioni delle aziende non vengono più classificate in posti a tempo pieno, bensì in equivalenti a tempo pieno (cfr. foglio 2 «Definizione del gruppo di riferimento».)

fr	Solution transitoire subjective
it	Soluzione transitoria soggettiva

fr	Le rapport détaillé des résultats avec les analyses à l'échelle des régions, sexes, nationalités et branches ainsi que le descriptif technique de l'étude seront publiés à la mi-novembre 2017 sur le site www.sbfi.admin.ch/barometre.
it	Il rapporto dettagliato con le analisi a livello di regioni, genere, nazionalità, settori nonché la descrizione tecnica dello studio saranno pubblicati a metà novembre 2017 sul sito www.sbfi.admin.ch/barometro.

fr	Total 4937 interviews Ent.
it	totale 4937 interviste Aziende con posti di tir.

fr	Jeunes gens âgés de 14 à 20 ans qui se trouvent confrontés au choix d'une formation (niveau secondaire II).
it	Giovani di età compresa tra i 14 e i 20 anni che devono scegliere il proprio percorso formativo (livello secondario II).

fr	Les pages suivantes présentent les premiers résultats de l'enquête du mois d'août 2017.
it	Le seguenti pagine illustrano i primi risultati dell'indagine realizzata nell'agosto 2017.

fr	* Les données relatives aux branches «Impression, design et métiers d'art», «Informatique» et «Agriculture» se basent sur de petits échantillons (n < 90).
it	* I dati sui settori "stampa, design e arti", "informatica" e "Agricoltura" si basano su campioni di piccole dimensioni (n < 90).

fr	L'attribution des différentes professions aux branches est listée intégralement dans le descriptif séparé de l'étude, qui sera publié ultérieurement.
it	L'elenco completo con la classificazione delle singole professioni all'interno dei settori sarà integrato nella descrizione separata dello studio, che verrà pubblicata in un secondo tempo.

fr	* Disponible sur la page d'accueil de l'OFS: https://www.bfs.admin.ch/bfs/fr/home/statistiques/education-science/personnes-formation/degresecondaire-II/professionnelle-initiale-apprentissages.assetdetail.2360748.html (dernier accès le 19 septembre 2017).
it	* Disponibile sul https://www.bfs.admin.ch/bfs/it/home/statistiche/formazione-scienza/persone-formazione/grado-secondario-II/professionalebase-tirocinio.assetdetail.2360748.html (stato dal 19.09.2017).

fr	Selon âge, sexe et canton Période d'enquête: Du 16 août au 12 septembre 2017
it	in base a età, genere e Cantone Periodo dell'indagine: dal 16 agosto al 12 settembre 2017

fr	Max. +/- 2,5 % dans les entreprises avec place d'apprentissage
it	Intervallo di confidenza: max. +/- 2.5% nelle aziende con posti di tirocinio Ponderazione:

fr	l'apprentissage à partir de la 2e année de formation, sans les contrats de stages, sans les formations de transition).
it	formazione, senza contratti di stage, senza formazioni transitorie).

fr	Il peut s'agir de jeunes qui se trouvent au terme de la scolarité obligatoire, mais aussi de jeunes qui sortent d'une solution transitoire, d'une école postobligatoire ou d'un apprentissage déjà achevé ou interrompu.
it	Può trattarsi di giovani che sono giunti al termine della scuola dell'obbligo, ma anche di giovani provenienti da una soluzione intermedia, da una scuola di livello superiore o da un tirocinio

fr	Solution transitoire*
it	Soluzione transitoria*

fr	19.10.2017 | Baromètre des places d'apprentissage août 2017 - Premiers résultats
it	19.10.2017 | Barometro dei posti di tirocinio agosto 2017 - Primi risultati

fr	› Le nombre de places d'apprentissage attribuées selon l'enquête auprès des entreprises s'établit à 90 000.
it	› In base all'indagine presso le aziende, il numero di posti di tirocinio attribuiti è pari a 90'000.

fr	Max. +/- 2,0 % de l'échantillon total
it	Intervallo di confidenza: max. +/- 2.0% nel campione complessivo Ponderazione:

fr	Entrées en formation professionnelle initiale (enquête auprès des jeunes) Les données sur le nombre d'entrées en formation professionnelle initiale selon l'enquête sont basées sur les déclarations des jeunes ayant indiqué en août qu'ils commencent une formation professionnelle initiale durant l'année de l'enquête.
it	Nuove iscrizioni alla formazione professionale di base (indagine giovani) I dati relativi alle nuove iscrizioni alla formazione professionale di base secondo l'indagine si basano sulle dichiarazioni dei giovani che in agosto hanno indicato di iniziare una formazione professionale di base durante l'anno oggetto dell'indagine.

fr	Les résultats décrits se basent sur les informations données par les fournisseurs de formations professionnelles initiales durant l'année de relevé actuelle 2017.
it	I risultati descritti si basano sulle indicazioni degli operatori della formazione professionale di base nell'anno di rilevazione 2017.

fr	Répartition par branches des professions d'apprentissage La répartition par branches des professions d'apprentissage selon l'ISCED, que l'Office fédéral de la statistique utilise lui aussi, a été introduite dans l'enquête «Baromètre des places d'apprentissage» en avril 2008.
it	Ripartizione delle formazioni professionali in settori La suddivisione delle formazioni professionali in settori sulla base dell'ISCED, applicata anche dall'Ufficio federale di statistica, è stata introdotta per il barometro dei posti di tirocinio dell'aprile 2008.

fr	Solution transitoire / autre chose
it	Soluzione intermedia / altro

fr	Construction et architecture
it	Totale Architettura e costruzioni

fr	: 1590 interviews Ent.
it	: 1590 interviste Aziende con offerta di posti di tir.

fr	Enquête auprès des jeunes
it	Indagine presso i giovani

fr	Selon région, nb. de collaborateurs et branche
it	in base a regione, numero di collaboratori e settore

fr	Ecole de culture générale
it	Scuola di insegnamento generale

fr	Ne font pas partie du groupe cible les jeunes qui se sont déjà décidés définitivement pour une formation générale (p. ex. gymnase ou école de culture générale) ou pour des études supérieures après un diplôme du degré secondaire II.
it	Non fanno parte del gruppo di riferimento i giovani che, in base all'indagine svolta in aprile, hanno già definitivamente deciso di intraprendere un percorso formativo generale (p. es. ginnasio o scuola specializzata) oppure che dopo aver concluso il livello secondario II hanno deciso di iscriversi all'università.

fr	Baromètre des places d'apprentissage Août 2017
it	Barometro dei posti di tirocinio agosto 2017

fr	Prof. techniques
it	Professioni tecniche

fr	Enquête auprès des entreprises
it	Indagine presso le aziende

fr	› 93 % des places d'apprentissage proposées ont été attribuées définitivement jusqu'au 31 août 2017.
it	› Al 31 agosto 2017, il 93% dei posti di tirocinio offerti è stato definitivamente attribuito.

fr	Du 10 août au 18 septembre 2017
it	Periodo dell'indagine: dal 10 agosto al 18 settembre 2017

fr	Entrées en formation professionnelle initiale (OFS) Les indications sur le nombre d'entrées en formation professionnelle initiale de l'année respective proviennent des données* de l'Office fédéral de la statistique (OFS).
it	Nuove iscrizioni alla formazione professionale di base (UST) I dati relativi al numero di nuove iscrizione alla formazione professionale di base per il rispettivo anno provengono dall'Ufficio federale di statistica (UST)*.

fr	› Au total, les entreprises ont proposé, après extrapolation, 2500 places d'apprentissage de plus qu'en août 2016.
it	› Complessivamente sono stati stati attribuiti 2500 posti di tirocinio in più rispetto all'agosto 2016.

fr	Impression, design et métiers d'art*
it	Stampa, design e arti*

fr	Etat de l'attribution des places d'apprentissage dans les entreprises
it	Stato dell'attribuzione dei posti di tirocinio presso le aziende

fr	82 500 de ces jeunes ont commencé une formation professionnelle initiale (2016: 73 000).
it	82'500 di essi hanno iniziato una formazione professionale di base (2016: 73'000).

fr	Les contrats d'apprentissage nouvellement conclus et les entrées en formation professionnelle correspondent à un nombre corrigé (sans les interruptions au cours de la 1re année, sans les prolongations de durée, sans les poursuites de
it	definitivo (senza interruzioni nel 1° anno di tirocinio, senza proroghe, senza proseguimenti dal 2° anno di

fr	Dont encore à attribuer évent:
it	Di cui ev. ancora da attribuire:

fr	› La plus forte proportion de places d'apprentissage attribuées est relevée dans la branche «Informatique»
it	› Il settore "Informatica" attesta la quota maggiore di posti di tirocinio attribuiti (99%).

fr	pour 2018 = «file d'attente»
it	Cercano o hanno un posto di tirocinio per il 2018 = "coda di attesa"

fr	Services Impression, design et métiers d'art*
it	Stampa, design e arti *

fr	Méthodologie jeunes:
it	Metodologia giovani: Metodo d'indagine:

fr	Cherchaient déjà une place d'appr.
it	Hanno cercato un posto di tirocinio già nel

fr	Entrées en formation prof. initiale (enquête auprès des jeunes)*
it	Posti di tirocinio attribuiti (indagine aziende) Nuove iscrizioni alla formazione professionale di base (UST)* Nuove iscrizioni alla formazione di base professionale (indagine giovani)*

fr	Parmi elles, 90 000 places d'apprentissage ont été attribuées (2016: 84 500), 7 000 sont demeurées vacantes (2016: 10 000).
it	94'500), di cui 90'000 sono stati attribuiti (2016: 84'500); 7'000 posti sono rimasti vacanti (2016:

fr	› Le nombre de jeunes dans la «file d'attente» a par contre reculé pour s'établir à 11 000 (2016: 13 000).
it	I giovani "in coda di attesa" sono 11'000 (2016: 13'000).

fr	Informatique*
it	Agricoltura*

fr	Situation du marché des places d'apprentissage le 31 août 2017 - Vue d'ensemble
it	Panoramica della situazione sul mercato dei posti di tirocinio al 31 agosto 2017

fr	prof. initiale
it	Formazione prof. di base

fr	› Le nombre total de jeunes confrontés au choix d'une formation a augmenté par rapport à l'année passée (2017: 162 000;
it	Il numero complessivo di giovani che devono scegliere il proprio percorso formativo è aumentato rispetto all'anno precedente (2017: 162 000; 2016: 144 500).

fr	Méthode d'enquête: Enquête téléphonique CATI Univers:
it	indagine telefonica CATI

fr	Le nombre de jeunes qui commencent une formation professionnelle initiale en 2017 s'est accru lui aussi, après extrapolation, de 9500 par rapport à 2016 (2017: 82 500; 2016: 73 000).
it	Secondo l'estrapolazione è aumentato anche il numero di giovani che nel 2017 iniziano una formazione professionale di base (2017: 82 500; 2016: 73 000).

fr	C'est dans les branches «Construction et architecture» et «Services» que la proportion de places d'apprentissage restées vacantes est la plus importante.
it	Proporzionalmente, il maggior numero di posti di tirocinio è rimasto vacante nei settori «architettura e costruzioni» e «servizi».

fr	› L'offre en places d'apprentissage dans les entreprises se monte, après extrapolation, à 97 000
it	› In base all'estrapolazione, l'offerta di posti di tirocinio presso le aziende è pari a 97'000 posti (2016:

fr	de capacité (CFC) Attest.
it	Posti di tirocinio offerti Attestato federale di capacità (AFC)

fr	prof. initiale (avril)
it	Interessati a un posto di tirocinio (aprile)

fr	Pondération:
it	Campione:

fr	Cherchent une place d'appr.
it	Cercano un posto di tirocinio

fr	Places d'apprentissage vacantes
it	Posti di tirocinio vacanti AFC

fr	Attribution max. de places d'apprentissage
it	Numero max. posti attribuiti

fr	› La proportion des places d'apprentissage attribuées a augmenté par rapport au mois d'août 2016 ou est restée à un
it	› Ad eccezione del settore «stampa, design e arti applicate», rispetto all'agosto del 2016 in tutti i settori il numero di posti di

fr	› Le nombre d'entrées en formation professionnelle initiale s'est accru, depuis 2016, à 82 500 après extrapolation.
it	› Dal 2016, secondo l'estrapolazione il numero di nuove iscrizioni alla formazione professionale di base è aumentato

fr	Entreprises
it	Attività manifatturiere

fr	Préparation à la form.
it	Attività manifatt.

fr	évaluer l'avancement du projet et rendre périodiquement compte à l'autorité politique supérieure dans le cadre de réunions des responsables.
it	valutare i progressi compiuti e informarne periodicamente l'autorità politica superiore in occasione degli incontri previsti.

fr	La Confédération (Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI et Office fédéral de la santé publique OFSP), les cantons (Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique CDIP et Conférence suisse des directeurs cantonaux de la santé CDS) et l'organisation du monde du travail OdASanté ont mis au point ensemble le masterplan «Formation aux professions des soins».
it	La Confederazione (Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI e Ufficio federale della sanità pubblica UFSP), i Cantoni (Conferenza dei direttori della pubblica educazione CDPE e Conferenza delle direttrici e dei direttori cantonali della sanità CDS) e l'organizzazione del mondo del lavoro OdASanté hanno elaborato in stretto coordinamento il Masterplan Formazione professionali sanitarie e attuato, dal 2010 al 2015, le misure necessarie nell'ambito delle formazioni sanitarie.

fr	coordonner les différents projets relatifs aux axes prioritaires et garantir une transparence et des modes de communication clairs;
it	coordinare i vari progetti secondo le tre priorità, garantendo la trasparenza e la chiarezza della comunicazione;

fr	augmenter, entre 2010 et 2015, le nombre de diplômes délivrés en s'appuyant sur le partenariat dans la formation professionnelle et dans la limite des responsabilités de chacun;
it	aumentare il numero di diplomi conseguiti tra il 2010 e il 2015 grazie alla collaborazione tra i partner e nel rispetto delle varie competenze;

fr	Cette structure comprenait un groupe de pilotage, un groupe de coordination et des sous-projets consacrés aux axes prioritaires spécifiques.
it	L'organizzazione era composta da un gruppo direttivo e di coordinamento e si è fondata su sottoprogetti raggruppati in base alle priorità tematiche.

fr	Le masterplan «Formation aux professions des soins» entendait:
it	L'obiettivo del Masterplan Formazioni professioni sanitarie era di:

fr	mettre en œuvre les travaux relatifs aux trois axes prioritaires suivants: création d'un nombre de places de formation et de stage en adéquation avec les besoins, mise en œuvre de la systématique de formation et élaboration de mesures relatives au personnel étranger;
it	attuare le misure necessarie in merito alle tre priorità seguenti: «offerta di posti di tirocinio e per periodi di pratica rispondente al fabbisogno», «realizzazione della sistematica delle formazioni» e «misure concernenti la forza lavoro estera»;

fr	La satisfaction des besoins croissants en personnel dans les professions des soins est l'objet d'un double enjeu: créer davantage de places de formation et proposer des profils professionnels attrayants et orientés vers les besoins du marché du travail.
it	Per coprire il crescente fabbisogno di personale sanitario senza ricorrere a forza lavoro estera occorre offrire più posti di tirocinio e profili professionali interessanti e orientati al mercato del lavoro.

fr	Masterplan «Formation aux professions des soins»
it	Masterplan Formazioni professionali sanitarie

fr	C'était précisément l'objectif fixé dans le masterplan «Formation aux professions des soins», qui a permis entre 2010 et 2015 de coordonner et de concrétiser les mesures requises sur la base du partenariat de la formation professionnelle.
it	È a questo che puntava il Masterplan formazione professioni sanitarie, mediante il quale i partner hanno coordinato e messo in atto le misure necessarie tra il 2010 e il 2015.

fr	Des réunions organisées à intervalles réguliers garantissaient l'échange d'informations entre toutes les parties impliquées.
it	Lo scambio d'informazioni tra i partner è avvenuto nel corso di riunioni fissate a scadenze regolari.

fr	Les objectifs du masterplan «Formation aux professions des soins» ont été réalisés dans le cadre du partenariat de la formation professionnelle.
it	Gli obiettivi del Masterplan Formazioni professioni sanitarie sono stati attuati in collaborazione tra i partner, il cui coinvolgimento era assicurato da un'organizzazione di progetto articolata.

fr	Les partenaires de la formation professionnelle lancent un programme de promotion de la transformation numérique
it	I partner della formazione professionale lanciano un programma di promozione della trasformazione digitale

fr	Berne, 10.12.2018 - Le 5e Sommet national de la formation professionnelle s'est tenu le 10 décembre 2018 à Berne sous la direction du conseiller fédéral Johann N. Schneider-Ammann.
it	Berna, 10.12.2018 - Il 10 dicembre 2018 si è svolto a Berna, sotto la guida del consigliere federale Johann N. Schneider-Ammann, il quinto incontro nazionale sulla formazione professionale.

fr	Les discussions se poursuivront au printemps 2019 à l'occasion d'une réunion des parties prenantes du domaine FRI.
it	I colloqui proseguiranno nella primavera del 2019 nel quadro di un incontro degli stakeholder ERI.

fr	Des représentants de la Confédération, des cantons et des organisations du monde du travail ont réaffirmé leur engagement commun en faveur de la mise en œuvre de la vision «Formation professionnelle 2030» et ont pris acte des premières mesures prises.
it	I rappresentanti di Confederazione, Cantoni e organizzazioni del mondo del lavoro hanno ribadito l'impegno congiunto ad attuare il programma «Formazione professionale 2030» e preso atto dell'avvio delle prime misure.

fr	L'un des thèmes centraux de la vision «Formation professionnelle 2030» concerne la mobilité professionnelle et l'orientation de la formation professionnelle vers l'apprentissage tout au long de la vie.
it	Un altro tema centrale del programma «Formazione professionale 2030» è quello della mobilità professionale e dell'orientamento all'apprendimento permanente.

fr	Avec ce programme en faveur de la transformation numérique, la Confédération crée un cadre qui va au-delà de la promotion de projets au sens étroit, pour encourager le transfert actif des savoirs entre les différents projets liés à la numérisation.
it	Con l'iniziativa dedicata alla trasformazione digitale la Confederazione crea condizioni quadro che vanno oltre la promozione di progetti in senso stretto e consentono un trasferimento attivo di know-how tra i progetti nel settore della digitalizzazione.

fr	En 2015, les partenaires de la formation professionnelle s'étaient déjà déclarés en faveur du renforcement des prestations de conseil et d'information tout au long du parcours de formation et de la vie professionnelle.
it	Già nel 2015 i partner avevano espresso come obiettivo comune di politica della formazione il potenziamento dei servizi di informazione e consulenza durante l'intera carriera formativa e professionale.

fr	Le programme «Transformation numérique dans la formation professionnelle - digitalinform.swiss» fait partie intégrante des mesures de mise en œuvre de la stratégie «Formation professionnelle 2030».
it	L'iniziativa «Svolta digitale nella formazione professionale - digitalinform.swiss» rientra nelle misure di attuazione della strategia «Formazione professionale 2030».

fr	Les moyens financiers nécessaires pour les années 2021 à 2024 seront déterminés dans le message sur l'encouragement de la formation, de la recherche et de l'innovation (FRI) 2021-2024.
it	I fondi per il periodo 2021-2024 verranno invece stabiliti nel messaggio sulla promozione dell'educazione, della ricerca e dell'innovazione (ERI) negli anni 2021-2024.

fr	Pour accomplir cette mission, l'IFFP entend développer une plateforme internet, un outil d'analyse en ligne à l'intention des directions des écoles professionnelles ainsi que des offres de cours spécifiques à chaque groupe cible.
it	Lo IUFFP intende adempiere al mandato con una piattaforma elettronica, un tool di analisi per le direzioni scolastiche e alcuni corsi mirati per i vari gruppi target.

fr	Dans cette perspective, les services cantonaux d'orientation professionnelle, d'études et de carrière jouent un rôle important.
it	In quest'ambito un ruolo importante spetta ai servizi cantonali per l'orientamento professionale, universitario e di carriera.

fr	En juin 2018, le Conseil fédéral a déjà alloué 3 millions de francs par an pour 2019 et 2020 à l'Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP) afin de familiariser les directions et les enseignants des écoles professionnelles avec les technologies d'apprentissage numérique.
it	Già nel mese di giugno 2018 il Consiglio federale ha stanziato 3 milioni di franchi all'anno per il 2019 e il 2020 destinati all'Istituto universitario federale per la formazione professionale (IUFFP).

fr	La plateforme internet «digitalinform.swiss» sert d'instrument central de communication et de mise en relation.
it	Il portale «digitalinform.swiss» è il principale strumento di comunicazione e messa in rete.

fr	Une enveloppe annuelle de 15 millions de francs est prévue à cet effet dans le budget des années 2019 et 2020.
it	Per gli anni 2019 e 2020 sono previsti finanziamenti fino a 15 milioni di franchi all'anno nell'ambito del preventivo attuale.

fr	Les partenaires entendent promouvoir la transformation numérique dans la formation professionnelle au profit de l'économie, de la société et de l'individu et consolider encore la position de la formation professionnelle dans le monde du travail.
it	L'obiettivo comune è portare avanti la svolta digitale a vantaggio dell'economia, della società e dei singoli individui preservando e rafforzando, laddove possibile, il ruolo della formazione professionale nel mondo del lavoro.

fr	De manière analogue à la transformation numérique, la Confédération soutiendra le développement de l'orientation professionnelle, universitaire et de carrière durant la période FRI 2021-2024 par un programme de promotion.
it	Come nel caso della svolta digitale, nel periodo ERI 2021-2024 la Confederazione intende sostenere lo sviluppo dei servizi cantonali per l'orientamento professionale, universitario e di carriera con un apposito programma di promozione.

fr	Dans ce contexte, ils ont lancé le programme «digitalinform.swiss» relatif à la transformation numérique.
it	Inoltre, hanno lanciato «digitalinform.swiss», un'iniziativa per promuovere la trasformazione digitale.

fr	La Confédération et les cantons élaborent actuellement une stratégie nationale de développement de l'orientation professionnelle, d'études et de carrière, qui devrait être remise d'ici à l'automne 2019.
it	La Confederazione e i Cantoni stanno elaborando una strategia nazionale per lo sviluppo di questi servizi entro l'autunno 2019.

fr	Ce dispositif devra garantir un développement coordonné des objectifs, des prestations et des formations à l'échelle nationale dans ce domaine.
it	L'idea di fondo è avere un quadro di riferimento a livello svizzero che garantisca l'elaborazione di obiettivi, servizi e formazioni coordinabili e realizzabili in tutto il Paese.

fr	La Confédération a agencé ce programme jusqu'en 2024 dans le cadre de sa promotion de projets.
it	La Confederazione prevede, nel quadro della sua promozione di progetti, un programma che durerà fino al 2024.

fr	Eu égard aux deux programmes approuvés, les partenaires de la formation professionnelle estiment qu'il faudra attacher une attention particulière aux mesures de mise en œuvre de la vision «Formation professionnelle 2030» dans la répartition des moyens FRI pour les années 2021-2024.
it	Alla luce dei due programmi presentati, i partner convengono sul fatto che nella ripartizione dei fondi ERI le misure per l'attuazione di «Formazione professionale 2030» avranno una particolare importanza.

fr	L'objectif est de donner de la visibilité à ce qui existe déjà et de mettre davantage en réseau les acteurs de la formation professionnelle.
it	L'obiettivo è pubblicizzare le attività in corso e connettere meglio fra loro i vari operatori.

fr	Appelés à transmettre les compétences numériques aux apprentis, les enseignants des écoles professionnelles en particulier joueront un rôle clé lors de la mise en œuvre le projet de transformation numérique.
it	I docenti delle scuole professionali svolgono un ruolo chiave nella realizzazione dei progetti di digitalizzazione.

fr	101e séance plénière du 19 novembre 2015
it	101a riunione plenaria del 19 novembre 2015

fr	La commission a discuté le projet de guide.
it	Viene discussa la bozza della guida.

fr	Toutefois, il ne faut pas s'attendre à des délais excessifs.
it	Tuttavia, non si segnalano grandi ritardi.

fr	Le but est de mettre au point un algorithme unifié pour opérer les conversions, afin de faciliter les adaptations ultérieures.
it	L'obiettivo è quello di elaborare un algoritmo standard per agevolare la conversione dei risultati.

fr	Le SEFRI n'est actuellement pas en mesure de tenir le délai habituel de 2 mois entre le dépôt du dossier et la désignation des experts scolaires.
it	Al momento la SEFRI non riesce a rispettare il termine di due mesi dall'invio del dossier fino all'impiego degli esperti.

fr	A l'avenir, tous les diplômes de langue certifiés selon l'Association of Language Testers in Europe ALTE pourront être pris en compte.
it	In futuro saranno accettati tutti i diplomi di lingue straniere certificati dalla Association of Language Testers in Europe (ALTE).

fr	Les diplômes non certifiés ne seront plus reconnus au terme d'une certaine période de transition.
it	A partire da una certa data i diplomi non certificati non verranno più riconosciuti.

fr	Un échange avec les représentants du monde économique est également prévu le 29 janvier 2016.
it	Il 29 gennaio 2016 è anche previsto un incontro con i rappresentanti del settore economico.

fr	La commission se constituera à nouveau lors de la réunion annuelle des 29 et 30 janvier 2016 à Bâle et adoptera le nouveau règlement.
it	In occasione della riunione annuale del 29 e 30 gennaio a Basilea la commissione si ricostituirà e approverà il nuovo regolamento interno.

fr	Au moment de la séance de la commission, le SEFRI avait reçu 286 dossiers pour des filières de formation, soit 187 en MP 2 et 99 en MP 1.
it	Al momento della riunione sono pervenuti alla SEFRI 286 cicli di formazione, 187 per la MP 2 e 99 per la MP 1.

fr	Les contrats ont été envoyés aux experts scolaires et la plupart ont déjà été signés.
it	I contratti degli esperti sono stati spediti e in gran parte firmati.

fr	Discussion du projet de guide pour la reconnaissance des diplômes de langue dans le cadre de la maturité professionnelle et de la formation commerciale initiale
it	Discussione della bozza di guida sui diplomi di lingue straniere nella maturità professionale e nella formazione di base commerciale

fr	Contrats pour les experts scolaires - filières de formation selon le PEC MP 2012 et l'OMPr 2009
it	Contratti degli esperti - Cicli di formazione secondo il PQ MP 2012 e l'OMPr 2009

fr	Les ajustements prévus pour la législature 2016-2019 ont été adoptés à l'intention de la future CFMP.
it	Le modifiche previste per la legislatura 2016-2019 sono state approvate e sottoposte alla nuova CFMP.

fr	Des experts scolaires ont été désignés pour 45 filières d'études.
it	Per 45 cicli di formazione gli esperti sono già stati ingaggiati.

fr	Nouvelle organisation de la CFMP dès janvier 2016
it	Riorganizzazione della CFMP da gennaio 2016

fr	Nouveau modèle de lettres et de documents CFMP dès 2016
it	Modelli di lettere e di documenti della CFMP dal 2016

fr	Un nouveau modèle de lettres et de documents sera utilisé pour toute correspondance de la CFMP dès janvier 2016.
it	Da gennaio 2016 per la corrispondenza della CFMP verranno utilizzati nuovi modelli di lettere e di documenti.

fr	la mort d'un parent proche.
it	decesso di un parente stretto.

fr	Le présent règlement entre en vigueur le 1er octobre 2009.
it	Il presente regolamento entra in vigore il 1° ottobre 2009.

fr	le service militaire et de protection civile;
it	servizio militare e civile;

fr	La note acquise en externe n'est pas prise en compte.
it	La nota conseguita esternamente non viene presa in considerazione.

fr	22 septembre 2009
it	22 settembre 2009

fr	5 économie politique/économie d'entreprise/droit, 6 mathématiques;
it	5 economia politica/economia aziendale/diritto, 6 matematica;

fr	Les examens fédéraux de maturité professionnelle ont lieu, en règle générale, au moins une fois par année.
it	Gli esami federali di maturità professionale hanno luogo, di regola, almeno una volta all'anno.

fr	Art. 17 Moyens auxiliaires et sanctions
it	Art. 17 Mezzi ausiliari e sanzioni

fr	6 est la meilleure note, 1 est la plus mauvaise.
it	La nota migliore è il 6, la nota peggiore è l'1.

fr	L'admission présuppose le paiement de la caution dans les délais fixés.
it	L'ammissione presuppone il versamento della caparra entro i termini previsti.

fr	le secrétariat.
it	il segretariato;

fr	une preuve de paiement de la caution de 500 CHF.
it	ricevuta del versamento della caparra di CHF 500.00.

fr	La note du travail écrit compte double et celle de la présentation compte une fois.
it	La nota del lavoro scritto conta doppio, mentre quella della presentazione conta una volta sola.

fr	une éventuelle demande de dispense de l'examen ou des examens de langue étrangère;
it	eventuale richiesta di dispensa dall'esame o dagli esami di lingua straniera;

fr	Art. 27 Entrée en vigueur
it	Art. 27 Entrata in vigore

fr	4 de l'ordonnance sur la maturité professionnelle.
it	4 dell'ordinanza sulla maturità professionale.

fr	Art. 12 Diplômes de langue étrangère reconnus
it	Art. 12 Diplomi in lingua straniera riconosciuti

fr	Les candidats ayant déjà entamé les examens fédéraux de maturité professionnelle avant le 1er octobre 2007 les achèvent selon le règlement du 21 septembre 1999.
it	I candidati che hanno assolto gli esami federali di maturità professionale prima del 1° ottobre 2007 terminano gli esami secondo il regolamento del 21 settembre 1999.

fr	le certificat fédéral de capacité ou un certificat équivalent;
it	attestato federale di capacità o titolo equipollente;

fr	1 première langue nationale (français), 2 deuxième langue nationale (allemand ou italien), 3 troisième langue (nationale ou non nationale), 4 histoire et institutions politiques,
it	per tutti gli indirizzi della maturità professionale, le materie fondamentali: 1 prima lingua nazionale (italiano), 2 seconda lingua nazionale (tedesco o francese), 3 terza lingua (nazionale o non nazionale), 4 storia e civica,

fr	le TIP est suffisant.
it	la nota del PDI è sufficiente.

fr	du 22 septembre 2009
it	del 22 settembre 2009

fr	Art. 2 Autorité compétente
it	Art. 2 Autorità competente

fr	1 Les examens de maturité professionnelle sont organisés pour les orientations technique, commerciale et santé-social.
it	Si organizzano gli esami di maturità professionale per gli indirizzi tecnico, commerciale e socio-sanitario.

fr	concernant la caution mentionnée dans les art. 7, 8 et 23 du présent règlement sont réservées.
it	Sono fatte salve le disposizioni relative alla caparra enunciate agli articoli 7, 8 e 23.

fr	la note globale est égale ou supérieure à 4,0;
it	la nota complessiva raggiunge o supera il 4,0;

fr	Dans des cas justifiés, la commission peut accorder une prolongation de ce délai.
it	Se la richiesta è motivata, la Commissione può concedere una proroga di tale termine.

fr	Procédure de recours Art. 24 Procédure de recours
it	Art. 24 Procedura di ricorso

fr	Le règlement du 27 septembre 2007 est abrogé.
it	Art. 25 Abrogazione del diritto previgente Il regolamento del 27 settembre 2007 è abrogato.

fr	La Commission fédérale de la maturité professionnelle - CFMP (ci-après commission) est responsable du déroulement des examens fédéraux de maturité professionnelle.
it	La Commissione federale di maturità professionale CFMP (in seguito: Commissione) è responsabile dell'organizzazione e dello svolgimento degli esami federali di maturità professionale.

fr	la somme des écarts des notes insuffisantes par rapport à 4,0 ne dépasse pas 2,0 points, et
it	la somma degli scarti della nota 4,0 verso il basso non supera i 2 punti, e

fr	Les candidats qui recommencent le TIP doivent traiter un nouveau thème.
it	I ripetenti devono scegliere un nuovo argomento.

fr	Le secrétariat conserve la documentation relative aux examens pendant dix ans.
it	Il segretariato conserva gli atti degli esami per la durata di dieci anni.

fr	3 Les exigences pour chaque branche sont fixées dans les programmes d'études cadres et les plans d'études, qui peuvent être obtenus auprès du secrétariat des examens, Hotelgasse 1, Case postale 316, 3000 Berne.
it	Le esigenze relative alle singole materie d'esame sono illustrate nei programmi quadro d'insegnamento e nei programmi degli esami, ottenibili presso il Segretariato degli esami, Hotelgasse 1, Casella postale 316, 3000 Berna.

fr	2 Si le recours est rejeté, les frais de la procédure sont à la charge du recourant.
it	Se il ricorso è respinto, le spese di procedura sono a carico del ricorrente.

fr	Art. 26 Dispositions transitoires
it	Art. 26 Disposizioni transitorie

fr	1 Les modalités et les formes d'examen ainsi que les critères d'évaluation sont fixés dans les plans d'études.
it	Le modalità e le forme d'esame e i criteri di valutazione vengono fissati nei programmi degli esami.

fr	Art. 15 Examens complets et examens partiels
it	Art. 15 Esame completo ed esami parziali

fr	2 Les notes égales ou supérieures à 4 expriment des prestations suffisantes; les notes inférieures à 4 expriment des prestations insuffisantes.
it	Il 4 e le note superiori designano prestazioni sufficienti; le note inferiori al 4 indicano prestazioni insufficienti.

fr	REGLEMENT DES EXAMENS FEDERAUX DE MATURITE PROFESSIONNELLE
it	REGOLAMENTO DEGLI ESAMI FEDERALI DI MATURITÀ PROFESSIONALE

fr	l'attestation des renseignements personnels (formulaire spécial);
it	attestato personale (secondo il modulo speciale);

fr	le questionnaire sur le curriculum vitæ (formulaire spécial);
it	curriculum vitae (secondo il modulo speciale);

fr	2 Les titulaires d'un diplôme d'une école de commerce reconnue par l'office doivent joindre à la demande d'admission une attestation concernant l'accomplissement du stage pratique en entreprise de 39 semaines.
it	I titolari di un diploma di scuola media di commercio riconosciuta dall'Ufficio federale devono allegare alla domanda di ammissione un attestato con il quale si certifica che è stato assolto il periodo di pratica in azienda di 39 settimane.

fr	Les critères d'équivalence sont réglementés dans l'Aide-mémoire IV et dans l'annexe de celle-ci.
it	I criteri per il riconoscimento dell'equivalenza si basano sul promemoria IV e il relativo allegato.

fr	3 Un TIP jugé insuffisant peut être recommencé une fois.
it	Un PDI insufficiente può essere ripetuto una volta.

fr	4 La présentation du TIP dure 15 minutes en cas d'examen individuel et 30 minutes en cas d'examen en groupe.
it	La presentazione del PDI dura 15 minuti per gli esami individuali e 30 minuti per gli esami di gruppo.

fr	Dispositions particulières
it	Disposizioni particolari

fr	4 Les dispositions du présent article doivent être explicitement communiquées aux candidats avant le début des examens.
it	Le disposizioni del presente articolo vengono comunicate esplicitamente ai candidati prima dell'inizio degli esami.

fr	Art. 6 Demande d'admission
it	Art. 6 Domanda di ammissione

fr	Art. 16 Attribution des notes
it	Art. 16 Assegnazione delle note

fr	1 Les candidats peuvent choisir de subir tous les examens en une seule session (examens complets) ou répartis sur deux sessions (examens partiels).
it	A scelta del candidato l'esame può essere sostenuto in un'unica sessione (esame completo) o in due sessioni separate (esami parziali).

fr	Dates des examens, inscription et admission aux examens Art. 5 Dates des examens
it	Periodo degli esami, iscrizione e condizioni di ammissione Art. 5 Sessione d'esame

fr	1 La demande d'admission doit être accompagnée des pièces suivantes: a.
it	Art. 7 Condizioni formali La domanda di ammissione deve essere corredata dei seguenti documenti: a.

fr	L'examinateur et l'expert aux examens attestent l'exactitude des notes attribuées en apposant leur signature sur le bulletin de notes du travail d'examen écrit, sur le procès-verbal du déroulement de l'examen oral et sur la présentation du TIP.
it	L'esaminatore e l'esperto confermano la correttezza delle note d'esame firmando il certificato delle note dell'esame scritto e il verbale dell'esame orale e della presentazione del PDI.

fr	non-admission à l'examen ou la non-attribution du certificat de maturité professionnelle dans les 30 jours à compter de leur notification auprès du Tribunal administratif fédéral, Case postale, 3000 Berne 14.
it	Le decisioni dell'Ufficio federale concernenti la mancata ammissione all'esame o il mancato rilascio dell'attestato di maturità professionale possono essere impugnate per scritto mediante ricorso al Tribunale amministrativo federale, Casella postale, 3000 Berna 14 entro 30 giorni dalla notifica della decisione.

fr	1 Ne sont autorisés que les moyens auxiliaires énumérés dans les plans d'études pour les examens fédéraux de maturité professionnelle.
it	Sono ammessi solo i mezzi ausiliari elencati nei programmi degli esami federali di maturità professionale.

fr	1 Dans chaque branche, les prestations des candidats sont évaluées par des notes échelonnées de 6 à 1.
it	In tutte le materie le prestazioni sono valutate con note che vanno dall'1 al 6.

fr	2 Si le candidat se présente dans un délai de deux ans au plus après son échec, il est dispensé des examens portant sur les branches où il avait obtenu au moins la note 4 la première fois.
it	Se il candidato si ripresenta entro due anni dal mancato superamento, l'esame non dovrà essere ripetuto nelle materie nelle quali la volta prima ha ottenuto almeno la nota 4.

fr	pour la maturité professionnelle - orientation commerciale, en outre: 7 finances et comptabilité,
it	per la maturità professionale d'indirizzo commerciale inoltre: 7 finanza e contabilità,

fr	Il établit un rapport sur la clôture des comptes à l'intention de la commission.
it	Quest'ultimo si occupa dei conti e della corrispondenza e stende un rapporto sulla chiusura dei conti destinato alla Commissione.

fr	2 Ils portent sur toutes les branches du programme d'études cadre et du plan d'études, à savoir:
it	Gli esami vertono su tutte le materie previste dal programma quadro e dai programmi d'esame, segnatamente: a.

fr	Dans ce cas, les notes obtenues en langue romanche et dans la langue d'examen, pondérées de façon égale, déterminent la note dans la branche «première langue nationale».
it	Ambedue le note, nella materia Retoromancio e nella lingua d'esame, ponderate in maniera uguale, determinano la nota finale della materia "Prima lingua nazionale".

fr	Le candidat a le droit de passer l'examen, sous réserve, jusqu'à la notification de la décision exécutoire.
it	Il candidato ha diritto a portare a termine l'esame con riserva fintanto che non la decisione in merito no sia passata in giudicato.

fr	Le recours doit exposer les propositions du recourant et fournir les motifs du recours.
it	L'istanza di ricorso deve contenere le proposte del ricorrente ed essere motivata.

fr	un candidat ne se présente pas aux examens et ne donne pas de motifs excusables à temps, ou
it	il candidato non si presenta agli esami senza dare tempestivamente motivazioni valide;

fr	2 Le certificat de maturité professionnelle mentionne les notes obtenues dans chaque branche, la note globale, ainsi que le titre et la note du TIP.
it	Sull'attestato di maturità professionale sono riportate le note assegnate in ogni materia, la nota complessiva e la nota del PDI.

fr	Les notes suffisantes obtenues lors du premier examen lui sont acquises.
it	Le note sufficienti ottenute ai primi esami vengono computate in sede di secondi esami.

fr	2 Le secrétariat informe par écrit le candidat de la décision 60 jours avant le début de l'examen.
it	La decisione è comunicata per iscritto al candidato dal segretariato 60 giorni prima dell'inizio degli esami.

fr	pas plus de trois notes de branche sont insuffisantes;
it	sussistono al massimo tre insufficienze;

fr	Sur demande écrite dûment motivée, la direction des examens peut autoriser le candidat à passer en premier les examens dans les branches qui font l'objet d'examens écrit et oral.
it	Dietro richiesta scritta e motivata, la direzione degli esami può autorizzare che vengano esaminate dapprima le materie che fanno oggetto di un esame sia scritto sia orale.

fr	La communication des examens non réussis indique les voies de droit.
it	La comunicazione degli esami non superati include l'indicazione dei mezzi di impugnazione.

fr	L'accès de tiers aux examens est possible dans des cas particuliers et sous réserve de l'accord préalable de la direction des examens.
it	La presenza di terzi agli esami è ammessa per ragioni fondate e solo previo assenso della direzione degli esami.

fr	1 La commission soumet des propositions à l'office concernant:
it	Art. 3 Compiti della Commissione La Commissione formula all'Ufficio federale proposte per: a.

fr	En cas de refus de la demande d'admission, il indique les motifs et mentionne les voies de droit dans la décision.
it	Se una domanda di ammissione viene respinta, occorre specificare il motivo e indicare i mezzi d'impugnazione.

fr	pour la maturité professionnelle - orientation technique, en outre: 7 physique,
it	per la maturità professionale d'indirizzo tecnico inoltre: 7 fisica,

fr	8 une branche complémentaire selon le plan d'études, 9 une deuxième branche complémentaire selon le plan d'études;
it	8 una materia complementare secondo il programma degli esami, 9 una seconda materia complementare secondo il programma degli

fr	1 L'examen est considéré comme non réussi si: a.
it	Art. 21 Mancato superamento dell'esame L'esame non è superato quando: a.

fr	4 Il n'est pas permis de se présenter une troisième fois.
it	Non è permesso un terzo esame.

fr	2 Les examens écrits durent 2 heures dans chaque branche.
it	In tutte le materie la durata dell'esame scritto è di due ore.

fr	L'exclusion doit être prononcée par l'office.
it	La decisione spetta all'Ufficio federale.

fr	3 Dans des cas particulièrement graves, l'office peut, à la demande de la commission, prononcer l'exclusion définitive du candidat fautif.
it	In casi gravi l'Ufficio federale, su proposta della Commissione, può decidere l'esclusione definitiva del candidato dagli esami.

fr	12 du présent règlement, le certificat de maturité professionnelle mentionne le diplôme obtenu.
it	Nel caso di una dispensa ai sensi dell'articolo 12 del presente regolamento, nell'attestato di maturità professionale viene inserita un'annotazione riguardante il diploma ottenuto.

fr	L'office organise des examens externes pour les personnes ayant acquis les connaissances nécessaires pour la maturité professionnelle d'une manière autre que la fréquentation d'une des filières de formation définies à l'art.
it	L'Ufficio federale organizza degli esami esterni per i candidati che hanno acquisito le conoscenze richieste per la maturità professionale al di fuori di un curricolo di formazione ai sensi dell'art.

fr	La demande doit être déposée au secrétariat des examens au plus tard quatre mois avant le début de l'examen.
it	La richiesta è da presentare al segretariato degli esami quattro mesi prima della data degli esami.

fr	La note de branche est la moyenne de ces deux notes, arrondie à une décimale près.
it	La nota finale è la media delle due note, arrotondata a un decimale.

fr	pour la maturité professionnelle - orientation santé-social, en outre: 7 sciences naturelles,
it	per la maturità professionale d'indirizzo socio-sanitario inoltre: 7 scienze naturali,

fr	5 Lors des examens oraux et de la présentation du TIP, le candidat est interrogé par un examinateur en présence d'un expert.
it	Gli esami orali e le presentazioni dei PDI vengono condotti da un esaminatore, in presenza un esperto.

fr	Art. 18 Attestation des notes
it	Art. 18 Conferma delle note d'esame

fr	3 Les examens oraux durent 15 minutes dans chaque branche.
it	In tutte le materie la durata dell'esame orale è di 15 minuti.

fr	Art. 10 Branches d'examen et travail interdisciplinaire centré sur un projet
it	Art. 10 Materie d'esame e progetto didattico interdisciplinare

fr	2 L'aptitude à entreprendre des études dans une haute école spécialisée suppose de solides connaissances fondamentales, la capacité de discernement et la capacité à traiter correctement des problèmes d'une difficulté adaptée au niveau et à présenter clairement la solution.
it	E' idoneo chi ha acquisito solide conoscenze fondamentali, indipendenza di giudizio e la capacità di affrontare in maniera appropriata problemi di una certa difficoltà e di illustrarne in modo chiaro e convincente la soluzione.

fr	Art. 23 Remboursement de la caution
it	Art. 23 Rimborso della caparra

fr	2 La direction des examens se charge de l'organisation des examens en collaboration avec
it	La direzione degli esami organizza gli esami in collaborazione con il segretariato.

fr	1 Le secrétariat des examens et la direction des examens proposent à l'office l'admission ou le refus d'un candidat à l'examen sur la base de la demande d'admission.
it	Il segretariato degli esami e la direzione degli esami propongono all'Ufficio federale, sulla base dei documenti presentati, l'ammissione o la non ammissione del candidato agli esami.

fr	un candidat, ayant passé les premiers examens partiels, ne se présente pas aux seconds examens partiels dans le délai fixé à l'art.
it	il candidato, dopo aver sostenuto la prima parte degli esami parziali, non si presenta alla seconda parte degli esami entro il termine previsto dall'articolo 15 capoverso 2 del presente regolamento.

fr	4 Dans les branches qui font l'objet d'un examen écrit et d'un examen oral, une note est attribuée pour chacun des deux examens, selon les al. 1 à 3 du présent article.
it	Nelle materie per le quali sono previsti un esame scritto e orale, vengono assegnate due note distinte, sia per lo scritto sia per l'orale, secondo i capoversi da 1 a 3 del presente articolo.

fr	2 L'utilisation de moyens auxiliaires non autorisés ainsi que toute autre irrégularité entraînent l'exclusion du candidat de la session d'examen.
it	L'uso di mezzi illeciti e qualsiasi altro comportamento scorretto hanno come conseguenza l'esclusione immediata dagli esami.

fr	2 La demande de dispense, accompagnée de l'original du diplôme correspondant, doit être
it	La richiesta di esonero deve essere allegata alla domanda di ammissione unitamente all'originale del relativo diploma.

fr	2 Ils doivent subir les seconds examens partiels au plus tard au cours de l'année civile qui suit les premiers examens partiels.
it	Gli esami parziali della seconda sessione devono tuttavia essere sostenuti entro la scadenza dell'anno civile successivo alla prima sessione.

fr	Les motifs excusables doivent être communiqués et justifiés à la direction des examens dès qu'ils sont connus.
it	Le motivazioni devono essere comunicate immediatamente alla direzione degli esami, debitamente documentate.

fr	9 une branche complémentaire selon le plan d'études.
it	9 una materia complementare secondo il programma degli esami.

fr	1 L'examen doit permettre de juger si les candidats possèdent l'aptitude nécessaire pour entreprendre des études dans une haute école spécialisée.
it	Scopo degli esami è di accertarsi che il candidato abbia raggiunto la maturità necessaria per frequentare una scuola universitaria professionale.

fr	La note de branche pour le TIP est la moyenne des notes pondérées, arrondie à une décimale près.
it	La nota finale del PDI è la media delle due note ponderate, arrotondata a un decimale.

fr	9 une branche complémentaire selon le plan d'études;
it	9 una materia complementare secondo il programma degli esami;

fr	spécialisées et délégués); d. les examinateurs (en règle générale enseignants des écoles de maturité
it	gli esperti d'esame (di regola docenti delle scuole universitarie professionali e delegati);

fr	32 de l'ordonnance du 30 novembre 1998 sur la maturité professionnelle1,
it	L'Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (in seguito: Ufficio federale), visto l'articolo 32 dell'ordinanza del 30 novembre19981sulla maturità professionale, ordina:

fr	Il peut subir ce second examen sous la forme d'un examen complet ou sous la forme d'examens partiels.
it	Nel caso si ripresenti, può scegliere di sostenere l'esame completo oppure gli esami parziali.

fr	Art. 20 Réussite de l'examen
it	Art. 9 Scopo degli esami

fr	1 Les candidats qui ont réussi les examens reçoivent un certificat fédéral de maturité professionnelle de l'orientation correspondante.
it	Art. 19 Attestato di maturità professionale e comunicazione delle note I candidati che hanno superato gli esami ottengono un attestato federale di maturità professionale corrispondente all'indirizzo scelto.

fr	a. le choix du directeur des examens, des experts aux examens et des examinateurs; b. la fixation des honoraires pour la direction des examens, les experts aux examens et les examinateurs; c. la fixation du lieu et de la date des examens, de la durée des examens pour chacune des branches, l'établissement du programme d'examen et la publication de la convocation aux examens; d. la gestion du secrétariat des examens.
it	la scelta del luogo e della data degli esami, la durata degli esami di ogni singola materia, la stesura del piano degli esami e la pubblicazione degli esami;

fr	6 La note globale, arrondie à la première décimale, est égale à la moyenne de toutes les notes de branche (selon l'art.
it	La nota complessiva è data dalla media, arrotondata a un decimale, di tutte le note finali (secondo l'articolo 10 capoverso 2 del presente regolamento).

fr	4 Le TIP est réalisé et présenté lors des examens complets ou lors d'un des deux examens
it	Il PDI viene preparato e presentato per l'esame completo oppure per gli esami parziali della prima o della seconda sessione.

fr	Les dispositions
it	Disposizioni finali

fr	présenter un travail interdisciplinaire centré sur un projet (ci-après TIP).
it	Tutti gli indirizzi della maturità professionale richiedono la stesura e la presentazione di un progetto didattico interdisciplinare (di seguito PDI).

fr	nationale», justifie de connaissances et d'aptitudes au moins équivalentes, validées par un examen, peut être dispensée, par la direction des examens, des examens dans la branche concernée ou les branches concernées.
it	I candidati che hanno sostenuto un esame nelle materie "seconda lingua straniera" o "terza lingua straniera" e attestano di possedere conoscenze e capacità almeno equivalenti, possono chiedere alla direzione degli esami di essere dispensati dagli esami nella relativa materia o nelle relative materie.

fr	5 Le TIP est évalué par deux notes: une note est attribuée pour le travail écrit et une autre pour la présentation orale, selon les al. 1 à 3 du présent article.
it	Per il PDI viene assegnata una nota secondo i capoversi da 1 a 3 del presente articolo sia per il lavoro scritto sia per la presentazione orale.

fr	1 Les organes responsables des examens sont:
it	Art. 4 Organi responsabili Gli organi responsabili sono: a.

fr	La caution est remboursée à chaque candidat, à l'exception des candidats qui ne se présentent pas à l'examen au sens de l'art.
it	La caparra versata è rimborsata a tutti i candidati, fatta salva la mancata partecipazione agli esami ai sensi dell'articolo 21 capoverso 1 lettera a.

fr	3 Hormis les demi-notes, les notes intermédiaires ne sont pas admises.
it	Come note intermedie è ammesso solo l'uso dei mezzi punti.

fr	peut, d'entente avec la direction des examens, proposer directement à l'office des experts aux examens et des examinateurs.
it	Qualora non sia possibile consultare per tempo la Commissione, il presidente della Commissione e il direttore degli esami possono proporre direttamente all'Ufficio federale la nomina di esperti o di esaminatori.

fr	Lors de l'inscription aux examens, les candidats de langue maternelle romanche peuvent exprimer le désir de passer aussi un examen en langue romanche, ensemble avec la langue d'examen choisie selon l'art.
it	I candidati di lingua materna retoromancia possono chiedere all'atto d'iscrizione agli esami di essere esaminati anche in questa materia insieme alla lingua d'esame scelta, ai sensi dell'articolo 10, capoverso 2, lettera a, cifra 1.

fr	1 Le candidat qui a échoué à l'examen a le droit de se présenter à un second examen.
it	Art. 22 Ripetizione degli esami Il candidato che non ha superato gli esami può ripresentarsi una seconda volta.

fr	Dispositions générales Art. 1 Généralités
it	Disposizioni generali

fr	3 Les premiers examens partiels comprennent les branches qui font l'objet soit d'examens
it	Nella prima sessione gli esami parziali vertono sulle materie che fanno oggetto unicamente di un esame scritto o di un esame orale.

fr	5 Les notes des examens partiels et celles des examens non réussis, à l'exception des cas mentionnés à l'art.
it	Ai candidati vengono comunicate anche le note degli esami parziali e, fuorché nei casi di cui all'articolo 21 capoverso 1 lettere a e b, le note degli esami non superati.

fr	2 Sont réputés motifs excusables selon l'al.
it	Le motivazioni valide ai sensi del capoverso 1 lettera a sono in particolare: a.

fr	a. la commission; b. un membre de la commission en tant que direction des examens; c. les experts aux examens (en règle générale enseignants des hautes écoles
it	un membro della Commissione come direttore degli esami;

fr	a.
it	la Commissione;

fr	professionnelle reconnues); e. le secrétariat; f. le personnel chargé de la surveillance des examens écrits.
it	il personale incaricato della sorveglianza degli esami scritti.

fr	Archives baromètre des places d'apprentissage
it	Archivio barometro dei posti di tirocinio

fr	De 1997 à 2017, le baromètre était effectué chaque année en deux étapes.
it	Dal 1997 al 2017 il Barometro dei posti di tirocinio venne realizzato con due rilevamenti annui.

fr	Les résultats des enquêtes reposaient, d'une part, sur des sondages écrits auprès d'entreprises, dont la moitié étaient des entreprises formatrices, et, d'autre part, sur des sondages téléphoniques auprès de jeunes âgés de
it	I risultati si basavano su un'inchiesta scritta presso un certo numero di imprese, di cui la metà offriva posti di tirocinio, e su un sondaggio telefonico effettuato tra giovani di età compresa tra i 14 e i 20 anni.

fr	L'objectif du baromètre des places d'apprentissage était de suivre et de montrer au plus près de l'actualité l'évolution du marché suisse des places d'apprentissage.
it	Il Barometro dei posti di tirocinio perseguiva l'obiettivo di seguire e rappresentare in modo più aggiornato possibile i mutamenti del mercato svizzero dei posti di tirocinio.

fr	Sur mandat du SEFRI, l'Institut LINK de recherche marketing et sociale (Lucerne) réalisait ce baromètre.
it	Esso veniva realizzato dall'Istituto LINK

fr	Des instituts de recherche de pays non membres sont également admis à participer à certaines Actions.
it	A determinate attività possono partecipare anche istituti di ricerca di Stati non membri.

fr	En Suisse, toutes les questions financières, scientifiques et administratives de COST sont gérées par le Fonds national suisse (FNS).
it	Le questioni finanziarie, scientifiche e amministrative competono nel nostro Paese al Fondo nazionale svizzero (FNS).

fr	COST se distingue par une grande variété d'Actions dans des disciplines scientifiques les plus diverses.
it	COST si distingue per la vastità delle azioni intraprese nelle discipline più svariate.

fr	L'approche montante (bottom-up) de COST permet le libre choix de thèmes de recherche.
it	Grazie all'approccio bottom-up i temi di ricerca possono essere scelti liberamente.

fr	COST (Coopération Européenne en Science et Technologie) est un cadre intergouvernemental et paneuropéen pour la coordination des activités de recherche.
it	COST (European Cooperation in Science and Technology) è una struttura intergovernativa paneuropea per il coordinamento di attività di ricerca finanziate a livello nazionale.

fr	Créée en 1971, COST a son siège à Bruxelles.
it	Fondata nel 1971 con sede a Bruxelles, COST è un'importante iniziativa di cooperazione europea in materia di ricerca e sviluppo.

fr	Cette structure, qui compte plus de 30 États membres, vise à encourager la mise en réseau d'activités de recherche financées à l'échelle nationale.
it	L'iniziativa conta in tutti oltre 30 Stati membri.

fr	Ce programme, dont la Suisse est l'un des membres fondateurs, a posé les fondements de la coopération européenne en matière de recherche et développement.
it	La Svizzera è membro fondatore.

fr	3.3 Gestion de la quaIit
it	3.3 Gestione della quaIit

fr	Circulaire pour I‘anne 2013
it	Circolare 2013

fr	Cheffe a.i.
it	Capodivisione a.i.

fr	3.2.1 Röle du SEFRI dans les grands projets de construction
it	3.2.1 Ruolo della SEFRI nei grandi progetti di costruzione

fr	En vue d‘un accompagnement optimal des projets de construction, nous vous prions de communiquer Philippe Bguelin d‘ici au 30 juin 2013 l‘6tat d‘avancement des projets approuvs, mais pas encore dcompts.
it	Per poter garantire un‘assistenza ottimale, vi preghiamo di comunicare a Philippe Bguelin entro e non oltre ii 30 giugno 2013 lo stato dei progetti approvati ma non ancora conteggiati.

fr	de la division Formation professionnelle initiale et suprieure Effingerstrasse 27, 3003 Berne www.sbfi.admin.ch
it	Formazione professionale di base e superiore Effingerstrasse 27, 3003 Berna www.sbfi.admin.ch

fr	Informations et instructions sur le systeme de subventionnement
it	Informazioni e direttive concernenti ii sistema di concessione di contributi

fr	A I‘attention des responsables des comptes cantonaux des dpartements et des offices cantonaux responsables de la formation professionnelle
it	AII‘attenzione dei contabili cantonali competenti dei dipartimenti e degli uffici cantonali preposti alla formazione professionale

fr	Rfrence/Num&o de dossier: D340 JKS Notre rfrence: D. Bohner Berne, Ie 8 mars 2013
it	Riferimento/abbreviazione: D340 JKS Nostro riferimento: D. Bohner Berna, 8 marzo 2013

fr	2.4 Respect des prescriptions fdrales
it	2.4 Rispetto delle prescrizioni federali

fr	2.2 Coüts de la formation professionnelle superieure
it	2.2 Costi della formazione professionale superiore

fr	Nous restons votre entire disposition pour d‘ventuelles consultations orales ou crites.
it	Siamo a disposizione per consulenze sia scritte sia orali.

fr	Nous vous prions de tenir compte du fait que les donnöes ne pourront plus ötre modifiöes aprös cette date.
it	Vi ricordiamo che dopo tale termine non sar piü possibile effettuare modifiche.

fr	La version actuelle de la liste «contrats d‘apprentissage » vous sera envoyöe avec les documents se rapportant au relevö des coüts 2012.
it	La versione aggiornata della lista «Contratti di formazione di base» vi sar inviata insieme alla documentazione sul rilevamento dei costi 2012.

fr	Le principe du double contröle permet d‘accrottre la garantie d‘exactitude.
it	L‘applicazione del principio del doppio controllo garantisce una verifica pii sicura.

fr	8, LFPr, les prestataires de la formation professionnelle assurent le dveIoppement de la quaIit.
it	Ai sensi deIl‘articobo 8 LFPr gli operatori della formazione professionale garantiscono lo sviluppo della qualit.

fr	3.1 Ancien droit
it	3.1 Diritto previgente

fr	Dpartement fdraI de fconomie, de la formation et de la recherche DEFR
it	Dipartimento federale deII‘economia, della formazione e della ricerca DEFR

fr	Depuis 2008, le financement de la formation professionnelle par le biais de subventions verses aux cantons se fait exclusivement selon le systme de forfaits.
it	dal 2008 finanziamenti per la formazione professionale destinati ai Cantoni si basano interamente sul nuovo sistema forfettario.

fr	de formation cantonales ou les coIes de commerce prives qui ne sont pas considres d‘utilit publique) ne sont pas susceptibles d‘ötre subventionns.
it	Tutti gli altri modelli formativi (cicli di formazione cantonali o di scuole di commercio private non di pubblica utiIit) sono considerati non sussidiabili.

fr	Les demandes envoyes plus tard seront portes la charge du crdit
it	Le richieste pervenute successivamente attingeranno al credito 2014.

fr	La transition est effectuöe par le SEFRI et se basera encore sur MCH1 pour le relevö 2012.
it	II passaggio viene effettuato dalla SEFRI e per l‘anno di rilevamento 2012 si baser ancora sul modello HRM 1.

fr	Les donnöes de l‘objet de coüts 7.0 (7.1, 7.2 et 7.3) sont saisies dans le cadre du relevö ordinaire du calcul des coüts de la formation professionnelle cantonale, comme cela a ötö le cas pour le relevö
it	1 dati delle unit di costo dettagliate 7.0 (7.1, 7.2 e 7.3) vengono acquisiti neII‘ambito del rilevamento ordinario della contabilit analitica della formazione professionale cantonale (analogamente al rilevamento del 2011).

fr	Selon le chiffre 1 de la notice relative au versement de forfaits aux cantons du 28 fvrier 2013, outre la version lectronique un exemplaire original du document du caicul des coüts muni de deux signatures, la signature du responsable des comptes de l‘Dffice cantonal de la formation professionnelle et la signature de la direction ou administration des finances doit tre envoy au SEFRI.
it	Secondo ii punto 1 del foglio informativo del 28 febbraio 2013 sulla concessione di sussidi forfettari ai Cantoni, oltre alla versione elettronica occorre spedire alla SEFRI I‘originale stampato del calcolo dei costi convalidato da duplice firma, del contabile delI‘ufficio cantonale della formazione professionale e della direzione o ‘amministrazione delle finanze.

fr	En cas de formations mixtes, combinant formation en entreprise et anne de formation en cole plein temps, ‘Office fdrai de la statistique (OFS) nest pas en mesure de procder dans chaque cas une rpartition correcte ni de valider les contrats de formation aprs vrification par les cantons.
it	In presenza di forme miste (formazione duale e anno scolastico a tempo pieno) l‘Ufficio federale di statistica (UST) non in grado di eseguire una ripartizione corretta per tutti i casi n di validare i rapporti di formazione dopo la verifica da parte dei Cantoni.

fr	Les collaborateurs du service des contributions sont votre disposition pour tout renseignement compImentaire:
it	1 seguenti collaboratori sono disponibili per domande o informazioni:

fr	L‘allocataire informe sans tarder et par crit I‘autorit comptente de toute dsaffectation ou aIination.
it	II beneficiario deve comunicare senza indugio e per scritto aII‘autorit competente ogni sottrazione alb scopo e ogni alienazione.

fr	3.2.2 Surveillance et rövision des finances conformement
it	3.2.2 Vigilanza e revisione finanziaria in conformitä con la legge sulla formazione professionale

fr	type ne pouvant ötre pris en considration, pour des raisons techniques, que jusqu‘ la fin du mois d‘octobre, nous vous prions de nous faire parvenir votre demande d‘acompte au plus tard la fin du mois de septembre 2013.
it	Per motivi tecnici vengono conteggiati solo i pagamenti effettuati entro ii 31 ottobre, vi preghiamo quindi di inviarci le richieste di pagamenti parziali entro fine settembre 2013.

fr	2 Dans les cas d‘ali6nation, I‘autorit peut renoncer en tout ou partie la restitution de l‘aide Iorsque l‘acqu6reur remplit les conditions qui y donnent droit et qu‘iI assume toutes les obligations de l‘allocataire.
it	2 NeI caso di alienazione, I‘autorit competente puö rinunciare in tutto o in parte alla ripetizione se ‘acquirente soddisfa 1 presupposti per I‘aiuto finanziario e assume tutti gli obblighi del beneflciario.

fr	Vos öventuelles corrections, nouveau munies de deux signatures, devront nous parvenir d‘ici au 31 octobre 2013 au plus tarcl.
it	Eventuali correzioni e rettifiche devono pervenirci, sempre in duplice firma, entro e non oltre ii 31 ottobre 2013.

fr	la recherche et ä I‘innovation SEFRI Formation professionnelle initiale et suprieure
it	Segreterla di Stato per la formazione, la ricerca e I‘innovazione SEFRI Formazione professionale di base e superiore

fr	La personne charge de l‘laboration confirme l‘intgralit et l‘exactitude du calcul des coflts sur le plan matriel, le secrtariat en confirme l‘intögralit et l‘exactitude sur le plan financier.
it	II redattore conferma la completezza e la correttezza del calcolo dei costi dal punto di vista materiale, mentre l‘ufficio cantonale ne conferma la completezza e la correttezza a livello finanziario.

fr	Pour les projets de construction soumis l‘ancien droit, les bases lgales suivantes de la loi fdrale du 5 octobre 1990 sur es aides financires et les indemnits (loi sur les subventions, LSu, RS 616.1) doivent tre respectes.
it	Per quanto concerne i progetti disciplinati secondo il diritto previgente vanno osservate le seguenti disposizioni vincolanti della legge federale del 5 ottobre 1990 sugli aiuti finanziari e le indennit (legge sui sussidi, LSu):

fr	Les formations mixtes sont donc considres pendant toute la dure de la formation comme tant dispenses soit «en entreprise», soit « plein temps en cole professionnelle».
it	Per questo motivo, le forme miste vengono considerate, per tutta la durata della formazione, o «formazione aziendale» o «formazione scolastica a tempo pieno».

fr	Vous recevrez davantage d‘informations dans la mise en parallöle MCH1 - MCH2 qui sera annexöe au relevö des coüts.
it	Per ulteriori informazioni potete consultare il confronto fra HRM 1 e HRM2, che riceverete in allegato al rilevamento dei costi.

fr	3.1.1 Dcomptes de construction en suspens
it	3.1.1 Conteggi pendenti

fr	Seules les filires de formation rpondant toutes les prescriptions fdrales sont considres comme susceptibles d‘ötre subventionnes
it	Solo i cicli di formazione che soddisfano tutte le prescrizioni federali possono beneficiare di sussidi.

fr	e, ch. 2 (Autres conditions) «Sont rgles les consquences de la dsaffectation ou de l‘alination de biens au titre desquels des indemnits sont verses pour un usage dtermin»
it	Articolo 10 capoverso 1 lettera e numero 2 (Principi particolari) «Devono essere disciplinate le conseguenze della sottrazione alb scopo e dell‘alienazione di beni in favore dei quali sono state pagate indennit per un uso determinato».

fr	la loi sur la formation professionnelle» de janvier 2008, nous vous prions de nous informer pralabIement de la mise en exploitation de nouveaux bätiments destins la formation professionnelle.
it	Per assicurare I‘esecuzione della vigibanza e del controllo in base ab programma concettuale del gennaio 2008 vi preghiamo di informarci prima della messa in funzione di nuove opere per la formazione professionale.

fr	78, al. 3, OFPr, les dcomptes de construction doivent tre prsents au plus tard dans un dlai de dix ans compter de la date d‘entre en vigueur de la LFPr, c‘est--dire au plus tard fin 2013.
it	conteggio finale va presentato entro dieci anni daIl‘entrata in vigore della LFPr ovvero non oltre la fine del 2013.

fr	Art. 29 (Aides financires, dsaffectation et aIination) 1 Lorsqu‘un bien immobilier (immeuble, construction, autre ouvrage) ou mobilier pour lequel une aide a
it	Articolo 29 (Sottrazione alb scopo e alienazione nel caso di aiuti finanziari) Se un bene (fondo, costruzione, opera, bene mobile) stato sottratto ab suo scopo o alienato, I‘autorit competente esige la restituzione dell‘aiuto finanziario.

fr	Si un soutien non financier caractre consultatif est souhait& les demandes concernant es grands projets de construction peuvent tre soumises I‘apprciation du SEFRI.
it	A titobo di consulenza e di sostegno non finanziario comunque possibile sottoporre volontariamente all‘esame della SEFRI la documentazione relativa a grandi progetti.

fr	En accord avec la CSFP, nous avons döterminö en 2008 quels contrats d‘apprentissage peuvent bönöficier de subventions dans le cadre des forfaits annuels versös aux cantons döfinis l‘art.
it	D‘intesa con la Conferenza svizzera degli uffici cantonali della formazione professionale (CSFP) nel 2008 abbiamo definito i contratti di formazione per i quali sono previsti i contributi forfettari annui ai sensi dell‘articolo 53 capoverso 1 LFPr.

fr	De la möme maniöre que les dölais indiquös sous le chiffre 2.1, les dölais indiquös par I‘OFS pour la validation des contrats d‘apprentissage doivent ötre respectös et constituent la base dun versement des forfaits dans es dölais.
it	Sia le scadenze di cui al punto 2.1 sia quelle fissate dall‘UST per la validazione dei contratti di formazione sono vincolanti e consentono il versamento dei contributi nei termini previsti.

fr	Pour le relevö des coüts 2012, le canton peut choisir entre le modöle de fichier Excel selon MCH1 et MCH2 pour effectuer son calcul des coüts.
it	Per ii rilevamento dei costi 2012 ogni Cantone puö scegliere se inserire ii proprio calcolo dei costi nel modello Excel HRM 1 o HRM 2.

fr	2 voir chiffre 6 de la notice actualisöe et chiffre 4.2.2 du concept « Surveillance et rövision des finances conformment ä la Ici sur la formation professionnelle » de janvier 2008 cf. aussi ch. 7 de notre feuille annexe la dcision d‘allccation, dlai de remboursement de 30 ans
it	punto 4.2.2 del programma concettuale «Vigilanza e revisione finanziarla in conformit con la legge sulla formazione professionale» si veda anche ii punto 7 deIl‘allegato alla decisione d‘assegnazione, termine per le richieste di restituzione: 30

fr	Le service ne peut pas faire partie du Döpartement ou de la Direction de l‘öducation.
it	Quest‘ultimo deve essere obbligatoriamente indipendente dal redattore e non appartenere al dipartimento n alla direzione dell‘educazione.

fr	ce que les formations professionnelles soient döfinies comme des formations dispensöes soit «en entreprise» soit « plein temps en öcole professionnelle» et qu‘elles soient
it	Le formazioni professionali devono essere definite e registrate secondo una delle due categorie: «formazione aziendale» o «formazione scolastica a tempo pieno».

fr	SelonI‘art.78OFPr,seulslesprojetsdeconstructionpourIesquelsundossiercompleta remisau SEFRI avant la fin de l‘anne 2007 peuvent encore bnficier d‘un subventionnement direct.
it	Secondo I‘articolo 78 OFPr possono essere concessi contributi soltanto per progetti di costruzione i cui piani completi sono stati presentati ed erano in possesso della SEFRI prima della fine del 2007.

fr	fin mars 2013, le SEFRI vous enverra es documents pour le relev des coüts de la formation professionnelle cantonale pour l‘exercice comptable 2012.
it	Entro la fine di marzo 2013 la SEFRI invier ai contabili cantonali competenti la presentazione dei dati relativi alI‘esercizio 2012, con la richiesta di inviarci ii loro calcolo dei costi entro e non oltre ii 30 giugno 2013.

fr	La loi sur la formation professionnelle (LFPr) et l‘ordonnance correspondante du 19 novembre 2003 (OFPr; RS 412.101), compltes par la notice
it	II sistema di finanziamento trova ii suo fondamento nella legge federale del 13 dicembre 2002 sulla formazione professionale (Legge sulla formazione professionale, LFPr; 412.10) e nella relativa ordinanza del 19 novembre 2003 (ordinanza sulla formazione professionale OFPr, RS 412.101), nel foglio informativo 1 del 28 febbraio 2013 sulla concessione di contributi forfettari ai Cantoni e nel programma concettuale 1 del gennaio 2008 sulla vigilanza e la revisione finanziaria nel settore della formazione professionale.

fr	La moyenne des quatre derniöres annöes servira de base au calcul des forfaits cantonaux.
it	Per il calcolo dei singoli forfait cantonali fa stato la media dei quattro anni precedenti.

fr	Les projets de construction sont pris en compte dans es forfaits verss chaque anne au canton.
it	Non vengono piii concessi contributi direttamente per singoll progetti edilizi: ad essi destinata una parte del contributo forfettario concesso annualmente a ogni Cantone.

fr	et les coüts s‘y rattachant ne sont pas pris en compte dans le calcul des coüts.
it	Tau formazioni non sono rilevanti per ii calcolo del contributo forfettario e le relative spese sono escluse dal calcolo dei costi.

fr	3.1.2 Demandedeversementd‘unacomptelversementsfinaux Le crdit de paiement ncessaire aux investissements selon l‘ancien droit va la charge du crdit
it	3.1.2 Richiestedipagamentiparziali1Pagamentiasaldo II credito necessario per gli investimenti disciplinati dal diritto previgente a carico del credito annuo per i contributi forfettari ai Cantoni.

fr	De mme, toute prolongation sous quelque forme que ce soit ne pourra plus tre accorde.
it	Inoltre, dopo tale data non sono concesse deroghe di nessun tipo.

fr	L‘organe responsable du relevö du nombre de contrats de formation entrant en ligne de compte pour le calcul des forfaits versös aux cantons est l‘Dffice födöral de la statistique (DES).
it	2.3.2 Rilevamentoevalidazionedeicontrattidiformazione II rilevamento dei contratti di formazione determinanti per il calcolo dei contributi forfettari ai Cantoni di competenza dell‘Ufficio federale di statistica (UST).

fr	2.3 Contrats dapprentissage 2.3.1 Contrats d‘apprentissage pris en compte pour le caicul des forfaits versös aux
it	2.3.1 ContrattidiformazionedeterminantiperiicalcolodeicontributiforfettariaiCantoni

fr	aux cantons, es contrats de formation pris en compte pour le calcul des forfaits versös aux cantons et
it	Oltre a fornire indicazioni generali la presente circolare contiene importanti spiegazioni complementari sulla concessione di Contributi forfettari al Cantoni, i contratti di formazione determinanti per ii calcolo degli importi forfettari cantonali e le disposizioni per i progetti di costruzione.

fr	L‘DFS soumet les donnöes döterminantes aux cantons pour vörification.
it	L‘ufficio rilever i dati e Ii trasmetter ai Cantoni per verifica.

fr	2.3.2 Relevö et validation des contrats d‘apprentissage
it	2.3 Contratti di formazione

fr	Les critères de sélection diffèrent selon les associations professionnelles.
it	I criteri di selezione variano a seconda dell'associazione.

fr	Championnats suisses pour jeunes professionnels
it	Campionati svizzeri per giovani professionisti

fr	Au vu du fort succès rencontré à cette occasion, les prochains championnats nationaux seront à nouveau centralisés.
it	Visto l'enorme successo della scorsa edizione, i campionati delle professioni saranno di nuovo centralizzati in un'unica location.

fr	Le Mondial des métiers se déroule chaque fois dans un pays différent et, dans la mesure du possible, sur un continent différent.
it	Le edizioni di WorldSkills vengono organizzate ogni volta in un altro Paese e - preferibilmente - in un continente diverso.

fr	Championnats des métiers: promotion de la relève
it	Campionati delle professioni: spazio alle nuove leve

fr	Elle organise et coordonne la participation suisse aux championnats internationaux des métiers EuroSkills et WorldSkills.
it	Organizza e coordina la partecipazione svizzera ai campionati internazionali delle professioni EuroSkills e WorldSkills.

fr	Championnats internationaux des métiers EuroSkills et WorldSkills
it	Campionati internazionali delle professioni EuroSkills e WorldSkills

fr	Environ 30 associations professionnelles profitent également des championnats suisses des métiers pour sélectionner leurs participants au Concours mondial des métiers.
it	Circa 30 associazioni professionali, inoltre, usano i campionati svizzeri delle professioni come occasione per selezionare i loro partecipanti ai campionati mondiali.

fr	Les EuroSkills réunissent près de 700 jeunes professionnels talentueux de 30 pays différents, qui s'affrontent pour obtenir le titre convoité de champion d'Europe.
it	Agli EuroSkills oltre 700 giovani di talento provenienti da 30 Paesi si contendono l'agognato titolo di campioni europei.

fr	Les championnats internationaux des métiers EuroSkills et WorldSkills ont lieu en alternance tous les deux ans.
it	I campionati internazionali delle professioni EuroSkills e WorldSkills si svolgono alternativamente ogni due anni.

fr	Lors des championnats européens en 2016 à Göteborg, l'équipe suisse a fourni une performance exceptionnelle en obtenant le titre de championne d'Europe.
it	Durante l'edizione 2016 a Göteborg questo titolo è andato alla squadra svizzera, che si è conquistata il primo posto con prestazioni d'eccellenza.

fr	Ce concours, qui dure plusieurs journées, constitue un événement important pour la formation professionnelle initiale et attire toujours de nombreux visiteurs.
it	Le giornate di competizione costituiscono un grande evento per la formazione professionale, seguito con attenzione da numerosi visitatori.

fr	Le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI soutient les championnats des métiers à différents niveaux.
it	La Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) promuove l'evento in diversi modi.

fr	Ils permettent aux jeunes, aux parents et au grand public de mieux connaître certaines professions.
it	Si svolgono in centri di formazione, aziende o spazi fieristici e permettono ai giovani, ai genitori e al grande pubblico di farsi un'idea più precisa delle diverse professioni.

fr	Ces jeunes de moins de 23 ans font partie de l'élite internationale des jeunes professionnels.
it	I partecipanti, che non possono avere più di 23 anni, costituiscono l'élite internazionale.

fr	Le SEFRI a largement participé au financement de cette première édition groupée et fera de même lors de la deuxième édition.
it	La SEFRI, che ha cofinanziato generosamente l'edizione del 2014, verserà un contributo finanziario anche per la prossima edizione.

fr	En 2014, les Championnats suisses des métiers, les SwissSkills Berne 2014, ont eu lieu pour la première fois de manière centralisée à Berne.
it	Nel 2014 si sono tenuti a Berna, per la prima volta in un unico luogo.

fr	Chaque année, de nombreuses associations professionnelles désignent les champions suisses parmi leurs meilleurs talents.
it	Numerose associazioni professionali eleggono ogni anno, tra i giovani di maggior talento, le campionesse e i campioni svizzeri delle professioni.

fr	De plus, elle soutient et conseille les associations professionnelles dans l'organisation des championnats suisses.
it	Inoltre, supporta e assiste le associazioni di categoria nell'organizzare e svolgere i campionati svizzeri delle professioni.

fr	Conformément à la loi sur la formation professionnelle, le SEFRI soutient les activités de la Fondation SwissSkills depuis 2002.
it	La SEFRI patrocina le attività di SwissSkills dal 2002 in virtù della legge federale sulla formazione professionale.

fr	La fondation informe en outre le grand public sur les championnats et contribue à la visibilité de la formation professionnelle et du système de formation dual.
it	Infine, informando e sensibilizzando il pubblico a queste competizioni, la fondazione contribuisce ad aumentare la visibilità del sistema svizzero della formazione professionale duale.

fr	Depuis 2003, elle a toujours occupé l'une des quatre premières places au niveau mondial.
it	La squadra elvetica ha sempre fornito prestazioni straordinarie rientrando sempre, dal 2003 in poi, tra i primi quattro posti.

fr	La Fondation SwissSkills encourage la formation initiale et continue des jeunes professionnels en s'investissant dans les championnats internationaux.
it	La fondazione SwissSkills sostiene la formazione e il perfezionamento professionali prendendo parte a competizioni internazionali.

fr	Les apprentis peuvent se qualifier durant leur dernière année de formation.
it	A questi eventi, che negli ultimi anni hanno riguardato oltre 60 professioni, possono qualificarsi gli apprendisti dell'ultimo anno di tirocinio.

fr	Les championnats encouragent la créativité et les innovations, et exigent de la persévérance et un certain esprit d'initiative.
it	Prendendo parte a questi campionati, i giovani possono sfoggiare la loro bravura e dar prova di iniziativa, perseveranza, creatività e inventiva.

fr	Tous les deux ans, lors des WorldSkills, la plus grande manifestation dans le domaine de la formation professionnelle, environ 1000 jeunes professionnels de plus de 50 pays se présentent à un concours public afin de mesurer leurs compétences dans diverses professions en respectant des normes internationales exigeantes.
it	Sono la più grande manifestazione del mondo dedicata alla formazione professionale: vi partecipano circa 1000 professionisti provenienti da oltre 50 Paesi.

fr	En fonction des professions, les championnats suisses des métiers ont lieu chaque année ou tous les deux ans.
it	I campionati svizzeri delle professioni, organizzati dalle associazioni di categoria, si svolgono con cadenza annuale o biennale, a seconda del settore.

fr	Ces concours sont ouverts à tous et constituent une forme de publicité pour la relève.
it	I campionati, aperti al pubblico, sono in parte concepiti come manifestazioni di marketing per le giovani leve.

fr	Les championnats suisses des métiers font également office d'éliminatoires en vue des championnats d'Europe et du Mondial des métiers.
it	La manifestazione, inoltre, offre a questi giovani la possibilità di qualificarsi per i campionati europei o mondiali.

fr	Maturité
it	Maturità

fr	Passerelle maturité professionnelle - hautes écoles universitaires: examen complémentaire
it	Passerella maturità professionale - scuole universitarie: esami complementari

fr	Maturité professionnelle
it	Maturità liceale

fr	Le «nouveau» régime de maturité, entretemps appliqué dans tous les cantons, a fait l'objet de l'évaluation nationale EVAMAR .
it	Il regime previsto dalla nuova ordinanza è stato introdotto in tutti i Cantoni ed è attualmente oggetto dell' inchiesta nazionale EVAMAR .

fr	a) Introduit en 1995, le nouveau régime de reconnaissance des certificats de maturité gymnasiale ( RRM pour désigner le règlement de la CDIP, ORM pour désigner l'ordonnance fédérale de même teneur) a remplacé l'ancien système de maturité «à types» par un système qui offre plus de choix aux élèves et leur permet de se constituer un profil de formation plus individualisé: il prévoit neuf disciplines de maturité, constituées de sept disciplines fondamentales, une option spécifique et une option complémentaire; à ces neuf disciplines s'ajoute un travail de maturité.
it	Con l'entrata in vigore dell' ordinanza del 15 febbraio 1995 concernente il riconoscimento degli attestati liceali di maturità (ORM) è stato abolito il vecchio sistema che prevedeva diversi tipi di maturità; al suo posto è stato introdotto un sistema con materie a scelta e un nuovo piano quadro di studio: 7 materie fondamentali, 1 opzione specifica e 1 opzione complementare costituiscono le materie per l'esame di maturità; prima dell'esame gli studenti liceali redigono una tesi di maturità.

fr	Ce certificat peut être obtenu de deux manières: soit (a) en fréquentant un établissement d'enseignement du degré secondaire II (dite «école de maturité»: gymnase, lycée, collège) reconnu par la Confédération et par la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP), et en passant l'examen de maturité dans cet établissement; soit (b) en passant l' examen suisse de maturité , organisé par le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI sous la responsabilité de la Commission suisse de maturité (CSM).
it	Vi sono due possibilità per ottenerlo: (1) frequentare un liceo riconosciuto dalla Confederazione e dalla Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione e sostenere gli esami di maturità oppure (2) sostenere gli esami proposti dalla Commissione svizzera di maturità .

fr	Un certificat de maturité gymnasiale est la condition généralement requise pour étudier dans les universités suisses.
it	Di norma, per essere ammessi a una scuola universitaria svizzera bisogna aver conseguito un attestato di maturità liceale.

fr	b) Le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI organise l' examen suisse de maturité , qui permet aux candidats qui le réussissent d'obtenir un certificat de maturité sans fréquenter une école de maturité reconnue par la Confédération et la CDIP.
it	La Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione offre agli studenti che desiderano conseguire un attestato di maturità o frequentare una scuola riconosciuta dalla Confederazione o dalla Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione la possibilità di iscriversi all' esame svizzero di maturità .

fr	pour des projets de développement de la formation professionnelle
it	per progetti di sviluppo della formazione professionale

fr	(Formulaire de demande de subvention)
it	(Modulo di richiesta)

fr	a. Transfert de savoir
it	a. Trasferimento di sapere

fr	4.1 Coûts détaillés
it	4.1 Costi dettagliati

fr	pour des prestations particulières d'intérêt public
it	per prestazioni particolari di interesse pubblico

fr	Financement et coûts
it	Finanziamento e costi

fr	Pourquoi le projet permet-il de rassembler divers partenaires en un organe responsable autonome pour de nouveaux domaines de la formation professionnelle?
it	Indicare perché il progetto è in grado di riunire differenti partner in un organismo autonomo preposto a nuovi campi della formazione professionale.

fr	Pourquoi le projet permet-il de mesurer la faisabilité et l'efficacité de nouvelles mesures de formation ou de mettre en œuvre une réforme?
it	Indicare perché il progetto è utile per appurare la fattibilità e l'efficacia di nuove misure formative o per attuare una riforma.

fr	4.2 Plan de financement
it	4.2 Piano di finanziamento

fr	Lieu, date, signature
it	Luogo, data e firma

fr	Lieu et date
it	Luogo e data

fr	Le SEFRI est autorisé à renseigner des tiers sur ce projet (objectifs, durée, organe responsable et partenaires; aucune information financière ne sera donnée):
it	La SEFRI è abilitata a informare terzi sul presente progetto (obiettivi, durata, organi responsabili e partner; nessuna informazione di carattere finanziario):

fr	Signatures de l'organe responsable et de la direction du projet
it	Firme dell'organo responsabile e della direzione del progetto

fr	c. Objectif n° 3
it	c. Obiettivo 3

fr	5.1 Mesures et financement
it	5.1 Misure e finanziamento

fr	Dans la négative: pourquoi ne souhaitez-vous pas que le SEFRI renseigne des tiers sur ce projet?
it	In caso negativo: motivare perché la SEFRI non dovrebbe informare terzi sul presente progetto.

fr	d'octroi de subventions fédérales
it	Richiesta di contributi federali

fr	Début FORMTEXT Fin FORMTEXT 1.4 Financement (indications selon point 4.1 du plan de financement)
it	Inizio FORMTEXT Fine FORMTEXT 1.4 Finanze (dati secondo il punto 4.1 del piano di finanziamento)

fr	Le projet est nécessaire pour les raisons suivantes:
it	Il progetto è necessario per i seguenti motivi:

fr	Sont fournies les prestations particulières d'intérêt public suivantes:
it	Sono considerate di interesse pubblico le seguenti prestazioni particolari:

fr	Organisation du projet
it	Organizzazione del progetto

fr	La catégorie définitive sera décidée par le SEFRI.
it	La SEFRI decide sulla ripartizione definitiva.

fr	2.1 Caractéristiques du projet
it	2.1 Particolarità del progetto

fr	3.4 Organisation interne du projet
it	3.4 Organizzazione interna del progetto

fr	Le transfert de savoir (diffusion des connaissances) est assuré par les mesures suivantes.
it	Per il trasferimento di sapere (diffusione dei risultati) sono previste le seguenti misure:

fr	Coûts du projet (nets) FORMTEXT _ Contribution demandée FORMTEXT _ 1.5 Organe responsable et adresse de correspondance (s'il y a plusieurs organes responsables, prière d'indiquer l'organe responsable principal)
it	Costo netto del progetto FORMTEXT _ Contributo richiesto FORMTEXT _ 1.5 Organo responsabile e indirizzo(in presenza di più organi, indicare quello principale)

fr	Dans l'affirmative, prière d'indiquer les numéros de ces projets.
it	In caso affermativo, indicare il numero di progetto

fr	Annexes
it	Allegati

fr	Les organes responsables ont-ils mené ou mènent-ils des projets ayant un contenu en lien avec le projet prévu et qui ont été ou qui sont financés par le SEFRI (ou l'OFFT)?
it	Sono stati svolti o sono in corso di svolgimento progetti dai contenuti analoghi finanziati dall'UFFT o dalla SEFRI?

fr	Les documents suivants doivent être joints à la présente demande:
it	La presente richiesta dev'essere corredata dei seguenti documenti:

fr	1.1 Titre (1 ligne au max.)
it	1.1 Titolo (al massimo una riga)

fr	Veuillez indiquer ici les mesures qui seront adoptées pour tenir compte de l'impératif d'égalité entre hommes et femmes et quand ces mesures seront mises en œuvre.
it	Indicare quali misure sono previste per garantire le pari opportunità tra donna e uomo e le scadenze per la loro attuazione.

fr	Veuillez joindre l'organigramme de l'organisation interne du projet à la demande.
it	Allegare l'organigramma dell'organizzazione interna del progetto.

fr	Objectif (n°: FORMTEXT _ )Délai FORMTEXT _ FORMTEXT _ 8.2 Indicateurs sur les objectifs
it	Obiettivo (n. FORMTEXT _ )Termine FORMTEXT _ FORMTEXT _ 8.2 Indicatori per il raggiungimento degli obiettivi

fr	FORMCHECKBOX ____ Mesures en faveur des groupes et des régions défavorisés
it	FORMCHECKBOX ____ provvedimenti a favore di regioni e gruppi sfavoriti

fr	Il est prévu d'atteindre l'objectif susmentionné par les mesures suivantes:
it	Per raggiungere l'obiettivo di cui sopra sono previste le seguenti misure:

fr	FORMCHECKBOX ____ Mesures pour intégrer dans la formation professionnelle les jeunes éprouvant des difficultés scolaires, sociales ou linguistiques
it	FORMCHECKBOX ____ provvedimenti per integrare nella formazione professionale i giovani con difficoltà scolastiche, sociali o linguistiche;

fr	FORMCHECKBOX ____ Autre: FORMTEXT _ 3.3 Institutions participantes
it	FORMCHECKBOX ____ altro: FORMTEXT _ 3.3 Istituzioni coinvolte

fr	FORMTEXT _ 2.3 Description du projet (30 lignes au max.)
it	FORMTEXT _ 2.3 Descrizione del progetto (al massimo 30 righe)

fr	c. Egalité des droits
it	c. Pari opportunità

fr	Le SEFRI prévoit une analyse standardisée du projet (formulaire « évaluation du projet »).
it	La SEFRI esige che sia effettuata una valutazione standard del progetto.

fr	FORMCHECKBOX ____ Encouragement des autres procédures de qualification
it	FORMCHECKBOX ____ promozione di altre procedure di qualificazione

fr	FORMCHECKBOX ____ Autre: FORMTEXT _ Compétences(attributions): FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX ____ Décision ou codécision
it	FORMCHECKBOX ____ altro: FORMTEXT _ Competenze(poteri): FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX ____ decisionale o co-decisionale

fr	Les étapes du projet (une par année) sont les suivantes:
it	Il progetto prevede i seguenti traguardi intermedi (uno all'anno):

fr	Les informations à ce sujet figurent au point 8 des Directives relatives à l'octroi de subventions fédérales au sens des art. 54/55 LFPr.
it	A seconda del tipo di progetto sono richiesti documenti diversi o supplementari (cfr. punto 8 della Direttiva per la concessione di contributi federali ai sensi degli articoli 54/55 LFPr).

fr	La réalisation de l'objectif peut être contrôlée à l'aide des indicateurs suivants et la modalité des indicateurs peut être relevée comme suit:
it	Per verificare il raggiungimento dell'obiettivo sono previsti gli indicatori sottostanti, il cui livello è rilevato come segue:

fr	FORMCHECKBOX ____ Mesures en faveur du maintien dans la vie active et de la réinsertion professionnelle
it	FORMCHECKBOX ____ provvedimenti per promuovere la permanenza nella vita attiva e il reinserimento professionale

fr	FORMCHECKBOX ____ Mesures favorisant la compréhension et les échanges entre les communautés linguistiques
it	FORMCHECKBOX ____ provvedimenti per migliorare la comprensione e lo scambio fra le comunità linguistiche

fr	Prière d'envoyer la demande par courrier postal (version papier) et par courrier électronique à l'adresse suivante:
it	La richiesta va inoltrata al seguente indirizzo in forma sia cartacea sia elettronica:

fr	Le travail d'information comprend les mesures suivantes:
it	Le relazioni pubbliche comprendono le seguenti misure:

fr	FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX ____ une évaluation externe
it	FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX ____ una valutazione esterna

fr	FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX _ FORMTEXT _ 5.2 Assurance de la qualité
it	FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX _ FORMTEXT _ 5.2 Garanzia della qualità

fr	FORMTEXT 1.2 Résumé du projet (5 lignes au max.)
it	FORMTEXT 1.2 Breve descrizione del progetto (al massimo 5 righe)

fr	FORMCHECKBOX ____ aucune évaluation n'est prévue
it	FORMCHECKBOX ____ nessuna valutazione

fr	FORMCHECKBOX ____ Les autres institutions sont répertoriées en annexe.
it	FORMCHECKBOX ____ Altre istituzioni sono elencate nell'allegato.

fr	FORMCHECKBOX ____ Création de moyens didactiques destinés aux minorités linguistiques
it	FORMCHECKBOX ____ allestimento di materiale didattico per minoranze linguistiche

fr	FORMCHECKBOX ____ Mesures permettant d'assurer et d'étendre l'offre de places d'apprentissage
it	FORMCHECKBOX ____ provvedimenti volti a garantire e ampliare l'offerta di posti di tirocinio.

fr	Institution FORMTEXT _ Nom FORMTEXT _ Adresse FORMTEXT _ Téléphone FORMTEXT _ E-mail FORMTEXT _ Site Internet FORMTEXT _ 1.6 Personne de contact
it	Istituzione FORMTEXT _ Nome FORMTEXT _ Indirizzo FORMTEXT _ Telefono FORMTEXT _ E-mail FORMTEXT _ Sito Internet FORMTEXT _ 1.6 Persona di contatto:

fr	Il est prévu de poursuivre les activités du projet et de pérenniser le projet au terme de son financement par le SEFRI dans le cadre des mesures consécutives suivantes:
it	Al termine della fase di progetto, finanziata dalla SEFRI, sono previste le seguenti misure di attuazione volte a garantire il proseguimento delle attività e il loro consolidamento durevole.

fr	FORMCHECKBOX ____ Information et documentation (y c. salons des métiers)
it	FORMCHECKBOX ____ informazione e documentazione (anche manifestazioni di orientamento professionale)

fr	Il est également prévu de procéder à
it	È inoltre prevista

fr	FORMCHECKBOX ____ Mesures visant à promouvoir la coordination, la transparence et la qualité de l'offre de formation continue à des fins professionnelles
it	FORMCHECKBOX ____ provvedimenti che promuovono il coordinamento, la trasparenza e la qualità dell'offerta di formazione continua

fr	FORMCHECKBOX ____ Etude ou projet pilote
it	FORMCHECKBOX ____ studio o progetto pilota

fr	FORMCHECKBOX ____ Mise en œuvre
it	FORMCHECKBOX ____ attuativa

fr	Informations détaillées sur le projet
it	Il progetto nei dettagli

fr	FORMCHECKBOX ____ Mesures visant à réaliser une égalité effective entre hommes et femmes et mesures destinées à la formation et à la formation continue à des fins professionnelles des personnes handicapées
it	FORMCHECKBOX ____ provvedimenti tesi a promuovere la parità effettiva tra donna e uomo nonché la formazione e il perfezionamento professionale dei disabili

fr	Pourquoi s'agit-il d'une prestation particulière d'intérêt public qui devrait bénéficier d'un soutien financier de la Confédération?
it	Indicare perché si tratta di prestazioni particolari di interesse pubblico che la Confederazione dovrebbe sostenere secondo l'articolo 55 capoverso 2 LFPr.

fr	FORMCHECKBOX ____ Les autres objectifs, indicateurs et/ou mesures sont répertoriés en annexe.
it	FORMCHECKBOX ____ In allegato sono elencati altri indicatori e/o misure.

fr	3.1 Direction du projet
it	3.1 Direzione

fr	Le financement des mesures consécutives sera assuré par les institutions suivantes:
it	Le seguenti istituzioni possono essere coinvolte per il finanziamento di misure di proseguimento:

fr	FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX ____ Fourniture de prestations particulières d'intérêt public (art. 55 LFPr)
it	FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX ____ alla fornitura di prestazioni particolari d'interesse pubblico (art. 55 LFPr);

fr	FORMCHECKBOX ____ Soutien conceptuel
it	FORMCHECKBOX ____ sostegno concettuale

fr	Fonction: FORMCHECKBOX ____ Soutien technique
it	Funzione: FORMCHECKBOX ____ sostegno specialistico

fr	FORMCHECKBOX ____ Mise en place de nouvelles structures porteuses
it	FORMCHECKBOX ____ progetto finalizzato a creare nuove strutture solide

fr	FORMCHECKBOX ____ Les autres mesures sont répertoriées en annexe.
it	FORMCHECKBOX ____ In allegato sono elencate altre misure.

fr	FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX ____ Développement de la formation professionnelle (art. 54 LFPr)
it	FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX ____ allo sviluppo della formazione professionale (art. 54 LFPr)

fr	FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX ____ Développement de la qualité (art. 54 LFPr)
it	FORMCHECKBOX _ FORMCHECKBOX ____ allo sviluppo della qualità (art. 54 LFPr)

fr	Catégorie de projet:
it	Il progetto rientra nella seguente categoria:

fr	Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRIDivision Formation professionnelle supérieure
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRIDivisione della formazione professionale superiorePromozione di progettiMichelle DürigEinsteinstrasse 23003 Berna

fr	b. Travail d'information
it	b. Relazioni pubbliche

fr	Le troisième objectif du projet est formulé comme suit.
it	Il terzo obiettivo del progetto e il termine per il suo raggiungimento sono i seguenti:

fr	- Organigramme de l'organisation interne du projet - Formulaire «Coûts»
it	- organigramma dell'organizzazione interna del progetto;

fr	Le deuxième objectif du projet est formulé comme suit.
it	Il secondo obiettivo del progetto e il termine per il suo raggiungimento sono i seguenti:

fr	Le premier objectif du projet est formulé comme suit.
it	Il primo obiettivo del progetto e il termine per il suo raggiungimento sono i seguenti:

fr	Veuillez utiliser le formulaire «Coûts».
it	Utilizzare il modulo finanziario

fr	L'organisation du projet a-t-elle été satisfaisante?
it	L'organizzazione del progetto si è rivelata valida?

fr	Par quelles mesures ces groupes cibles ont été atteints?
it	Con quali misure sono stati raggiunti questi destinatari?

fr	Organisation et collaboration
it	Organizzazione e collaborazione

fr	Explications:
it	Commenti:

fr	Autres remarques/collaboration avec le SEFRI
it	Osservazioni/collaborazione con la SEFRI

fr	Groupes cibles et objectifs quantitatifs
it	Destinatari e obiettivi quantitativi

fr	- Plan du salon des métiers avec indication des surfaces en m2
it	pianta della manifestazione con indicazione delle superfici in m2;

fr	4.1 Modalités de financement
it	4.1 Modalità di finanziamento

fr	Description (10 lignes au max., autres documents en annexe à la demande) :
it	Descrizione (al massimo 10 righe, documenti supplementari in allegato alla presente richiesta):

fr	4.4 Plan de financement
it	4.4 Piano di finanziamento

fr	FORMTEXT _ Quels dangers pourraient-ils apparaître à l'avenir?
it	Quali pericoli potrebbero incombere in futuro?

fr	3.2 Prestations complémentaires
it	3.2 Prestazioni supplementari

fr	4.3 Coûts détaillés
it	4.3 Costi dettagliati

fr	Prestations particulières d'intérêt public
it	per prestazioni particolari di interesse pubblico:

fr	FORMTEXT _ FORMCHECKBOX ____Matériel publicitaire, panneaux d'information, communiqués de presse, etc. dans plusieurs langues officielles de la Confédération.
it	FORMTEXT FORMCHECKBOX ____ materiale pubblicitario, schede informative, comunicati stampa, ecc. in più lingue ufficiali della Confederazione.

fr	Dates de la période sous revue: du FORMTEXT au FORMTEXT
it	Periodo di riferimento: dal FORMTEXT al FORMTEXT

fr	Surfacesm2Surface occupée par les stands FORMTEXT _ Surfaces libres (voies de circulation, restauration, etc.) FORMTEXT _ Total de la surface du salon des métiers FORMTEXT _
it	Superficim2Superficie occupata da stand FORMTEXT _ Superfici libere (vie d'accesso, ristorazione, ecc.) FORMTEXT _ Totale II (superficie complessiva della manifestazione) FORMTEXT _

fr	Les documents suivants sont joints à la présente analyse:
it	Il presente modulo di valutazione dev'essere corredato dei seguenti documenti:

fr	Nombre d'heures durant lesquelles les stands ont été ouverts
it	Numero di ore d'apertura degli stand al pubblico.

fr	Quels ont été les facteurs favorables à la réalisation du salon (points forts)?
it	Quali fattori si sono rivelati incentivanti ai fini dell'attuazione della manifestazione di orientamento professionale (punti forti)?

fr	FORMTEXT _ Quelles perspectives pourraient-elles s'ouvrir à l'avenir?
it	Quali opportunità potrebbero venirsi a creare in futuro?

fr	Prière d'envoyer le formulaire « Evaluation du projet » par courrier postal et par courrier électronique à l'adresse suivante:
it	Il modulo di valutazione va inoltrata al seguente indirizzo in forma sia cartacea sia elettronica:

fr	FORMTEXT _ FORMCHECKBOX ____Efforts particuliers en faveur de l'intégration des jeunes éprouvant des difficultés scolaires sociales ou linguistiques.
it	FORMTEXT FORMCHECKBOX ____ iniziative particolari per favorire l'integrazione dei giovani con difficoltà scolastiche, sociali o linguistiche;

fr	salon des métiers (art. 55, al. 1, let.
it	manifestazioni di orientamento professionale (art. 55 cpv.

fr	FORMCHECKBOX ____Programmes préparés spécialement à l'intention des parents, des proches et des enseignants qui se rendent avec les jeunes au salon des métiers.
it	FORMCHECKBOX ____ programmi speciali per genitori, parenti e insegnanti che visitano la manifestazione di orientamento professionale insieme ai giovani.

fr	Secrétariat d'Etat à la formation,à la recherche et à l'innovation SEFRI
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRIBasi della formazione

fr	Les branches suivantes ont été représentées durant le salon des métiers:
it	Nel corso della manifestazione di orientamento professionale erano rappresentati i seguenti settori:

fr	FORMTEXT _ FORMCHECKBOX ____Programmes spécifiques à l'encouragement de la maturité professionnelle.
it	FORMTEXT FORMCHECKBOX ____ programmi speciali per la promozione della maturità professionale..

fr	Les prestations complémentaires suivantes ont été fournies durant le salon des métiers:
it	Durante la manifestazione di orientamento professionale sono state fornite le seguenti prestazioni supplementari:

fr	FORMTEXT _ Quels enseignements centraux tirez-vous des expériences réalisées jusqu'à présent dans le cadre du salon pour la prochaine édition?
it	In vista dei lavori di progetto previsti per l'anno prossimo, quali sono le principali conclusioni che trae dalle esperienze maturate finora?

fr	FORMTEXT _ FORMCHECKBOX ____Efforts particuliers en faveur de l'égalité des sexes.
it	FORMTEXT FORMCHECKBOX ____ iniziative particolari a favore delle pari opportunità tra donna e uomo.

fr	- Décompte des prestations complémentaires
it	- Allegare il conteggio de costi delle prestazioni supplementari

fr	- Veuillez joindre le décompte des prestations complémentaires.
it	il conteggio de costi delle prestazioni supplementari.

fr	FORMCHECKBOX ____ Professions de l'agriculture, de l'économie forestière et de l'élevage
it	FORMCHECKBOX ____ professioni del settore agricolo, economico-forestale e dell'allevamento di animali

fr	FORMCHECKBOX ____ Professions de la technique et de l'informatique
it	FORMCHECKBOX ____ professioni tecniche e dell'informatica

fr	FORMCHECKBOX ____ Professions du management, de l'administration, de la banque et des assurances et professions judiciaires
it	FORMCHECKBOX ____ professioni della gestione e dell'amministrazione, del settore bancario, assicurativo e contabile

fr	du projet FORMTEXT
it	Il progetto in sintesi

fr	FORMTEXT _ Quels ont été les facteurs qui ont entravé la réalisation du salon (points faibles)?
it	Quali fattori si sono rivelati inibitori ai fini dell'attuazione della manifestazione di orientamento professionale (punti forti)?

fr	FORMCHECKBOX ____ Professions de la santé, de l'enseignement et de la culture et professions techniques
it	FORMCHECKBOX ____ professioni sanitarie, dell'insegnamento e della cultura, scienziati

fr	FORMCHECKBOX ____ Professions commerciales et professions des transports et de la circulation
it	FORMCHECKBOX ____ professioni commerciali e dei trasporti

fr	FORMCHECKBOX ____ Professions de l'hôtellerie, de la restauration et des services personnels
it	FORMCHECKBOX ____ professioni della ristorazione e dei servizi personali

fr	Vue d'ensemble du projet
it	2.1 Organizzazione del progetto

fr	- Décompte du salon des métiers
it	- Allegare il conteggio de costi della manifestazione di orientamento professionale

fr	FORMCHECKBOX ____ Professions de l'industrie et des arts et métiers (sauf construction)
it	FORMCHECKBOX ____ professioni di produzione industriale e artigianale (senza edilizia)

fr	FORMCHECKBOX ____ Professions de la construction et de l'exploitation minière
it	FORMCHECKBOX ____ professioni dell'edilizia, del completamento delle costruzioni e dell'industria estrattiva;

fr	La procédure s'est achevé mi-avril 2012.
it	La procedura è terminata a metà aprile 2012.

fr	Le Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR) a lancé mi-novembre 2011 la procédure de consultation concernant l'avant-projet d'une loi fédérale sur la formation continue.
it	A metà novembre 2011, il Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DFER) ha avviato la consultazione riguardo all'avamprogetto della nuova legge federale sulla formazione continua.

fr	Près de 179 prises de position ont été enregistrées.
it	179 pareri sono pervenuti alla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione.

fr	Aperçu des projets PRODEX actuels de la Suisse
it	Gli attuali progetti PRODEX in Svizzera

fr	Mais cela n'existe que dans les contes de fées…
it	Nelle favole forse…

fr	Les filières de maturité professionnelle qui disposent déjà d'une reconnaissance selon l'ordonnance du 30 novembre 1998 sur la maturité professionnelle et qui ont obtenu cette reconnaissance après le 1er janvier 2005 peuvent faire l'objet d'une procédure de reconnaissance simplifiée.
it	I cicli di formazione già riconosciuti ai sensi dell'ordinanza del 30 novembre 1998 sulla maturità professionale il cui riconoscimento è stato concesso dopo il 1° gennaio 2005 possono essere sottoposti a una procedura semplificata.

fr	Dans ce cas, le dossier des écoles peut se limiter aux points 2 et 3 de l'évaluation (voir annexe, document Évaluation du dossier, phase B).
it	In questo caso l'esame del dossier della scuola può limitarsi alle fasi 2 e 3 della valutazione (cfr. allegato, modello CFMP «Valutazione del dossier» - fase B).

fr	Il se base sur les modèles de rapports qui ont été élaborés par un groupe de travail de la Commission fédérale de la maturité professionnelle (CFMP) en collaboration avec des experts scolaires et d'entente avec le SEFRI, et qui ont été validés par la Conférence suisse des offices de la formation professionnelle (CSFP).
it	La guida si basa sui modelli elaborati da un gruppo di lavoro della Commissione federale di maturità professionale (CFMP) insieme ad alcuni esperti d'intesa con la SEFRI e sui quali si è espressa anche la Conferenza svizzera degli uffici della formazione professionale (CSFP).

fr	Procédures de reconnaissance pour les filières de formation de la maturité professionnelle
it	Procedura di riconoscimento dei cicli per la maturità professionale

fr	Le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI) peut, sur proposition des cantons, reconnaître des filières de formation de la maturité professionnelle proposées dans des écoles.
it	Su proposta dei Cantoni, la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) può riconoscere i cicli di formazione per la maturità professionale delle scuole.

fr	Conformément à la décision de reconnaissance, le canton est autorisé à délivrer un certificat fédéral de maturité professionnelle aux personnes qui ont suivi la filière de formation et qui ont réussi l'examen.
it	Una volta ottenuto il riconoscimento, il Cantone è autorizzato a rilasciare un attestato federale di maturità professionale ai candidati che hanno superato l'esame.

fr	29 de l'ordonnance du 24 juin 2009 sur la maturité professionnelle fédérale (OMPr).
it	Le condizioni e la procedura per il riconoscimento dei cicli di formazione per la maturità professionale sono disciplinate dall'articolo 29 dell'ordinanza del 24 giugno 2009 sulla maturità professionale federale (ordinanza sulla maturità professionale, OMPr).

fr	Un guide a été élaboré dans le but d'expliquer la procédure de reconnaissance des filières de formation de la maturité professionnelle, d'en présenter clairement les différentes étapes et de mettre les modèles de rapports à la disposition des acteurs concernés afin de permettre un déroulement efficace et structuré de la procédure.
it	L'obiettivo della guida è presentare la procedura di riconoscimento dei cicli di formazione per la maturità professionale illustrandone le varie fasi e fornire ai soggetti coinvolti le basi per garantire una procedura strutturata ed efficiente.

fr	Procédure de reconnaissance simplifiée pour les filières disposant d'une reconnaissance selon l'aOMPr
it	Procedura semplificata per i cicli di formazione riconosciuti secondo la vecchia OMPr

fr	Il explique les différentes phases de la procédure de reconnaissance standardisée, présente les exigences posées en termes de documents à fournir et décrit les compétences des acteurs concernés.
it	La guida illustra nel dettaglio le singole fasi della procedura di riconoscimento standard e i ruoli dei soggetti coinvolti e definisce i requisiti della documentazione relativa alla domanda.

fr	Effets du financement axe sur la personne
it	Effetti del finanziamento orientato alla persona

fr	Les deux signataires sont les suivants:
it	II documenta deve essere firmato dalle seguenti persone:

fr	Monsieur Thomas Bichsel (058 462 28 63, thomas.bichsel@sbfi.admin.ch).
it	In caso di dubbi o domande non esitate a contattare il nostro referente Thomas Bichsel (058 462 28 63, thomas.bichsel@sbfi.admin.ch).

fr	vement apporte au cours de l'annee.
it	elargito nel corso dell'anno.

fr	Informations et instructions sur les contributions selon l'article 53 de la Loi federale sur la formation professionnelle
it	Circolare 2020 lnformazioni e direttive concernenti i contributi ai sensi dell'articolo 53 della legge federale sulla formazione professionale

fr	Cette regle relative aux signatures s'applique egalement en cas de corrections ou de rectifications qui entrainent une modification des coOts nets de plus de +/-3 %.
it	II regolamento sui poteri di firma vale anche in caso di correzioni e rettifiche successive ehe comportano una variazione dei costi netti superiore a +/-3%.

fr	Le niveau effectif des forfaits annuels depend, entre
it	L'importo effettivo dei contributi forfettari annuali dipende,

fr	3.2 Releve et validation des contrats d'apprentissage
it	3.2 Rilevamento e validazione dei contratti di formazione

fr	Contrats d'apprentissage
it	Contratti di formazione

fr	Veuillez noter qu'apres ce delai, plus aucune modification ne sera prise en campte.
it	Vi ricordiamo ehe dopo tale termine modifiche non saranno piu effettuate.

fr	7 de la feuille annexe a la decision d'allocation, delai de remboursement de 30 ans.
it	5 Cfr. anche il punto 7 dell'allegato alla decisione d'assegnazione, termine perle richieste di restituzione: 30 anni

fr	de construction garanti ont pris fin en 2013.
it	assegnati e decaduta nel 2013.

fr	8 LFPr, les prestataires de la formation professionnelle assurent le developpernent de la qualite.
it	Ai sensi dell'articolo 8 LFPr gli operatori della formazione professionale garantiscono lo sviluppo della

fr	Subventionnement de bätiments selon l'ancien droit
it	Sovvenzionamento di edifici secondo il diritto previgente

fr	Le principe du double contröle accrott la fiabilite des verifications.
it	L'applicazione del principio del doppio controllo garantisce una verifica piu sicura.

fr	autres, de la mesure dans laquelle le soutien a la formation professionnelle superieure a ete effecti
it	tra l'altro, dalla misura in cui il sostegno alla formazione professionale superiore e stato effettivamente

fr	Le releve des coOts 2020 s'effectue selon le modele comptable MCH2.
it	II rilevamento dei costi 2020 si basera sul modello HRM2.

fr	Formation professionnelle et continue
it	Capodivisione Formazione professionale e continua

fr	Leur subventionnement se fait par le biais des forfaits.
it	mento avviene quindi tramite i contributi forfettari.

fr	Le droit en vigueur s'applique a present a tous les projets
it	Ai progetti di costruzione si applica ora il diritto vigente, il loro finanzia

fr	La loi federale du 13 decernbre 2002 sur la formation professionnelle (LFPr; 412.10) et l'ordonnance du 19 novembre 2003 sur la formation professionnelle (OFPr; RS 412.101), cornpletees par la notice1
it	II sistema di finanziamento trova il suo fondamento nella legge federale del 13 dicembre 2002 sulla formazione professionale (LFPr; RS 412.10), nella relativa ordinanza del 19 novembre 2003 (OFPr; RS 412.101 ), nel foglio informativo1 del 3 marzo 2014 sulla concessione di sussidi forfettari ai Cantoni e nel

fr	trouverez la version actuelle de la liste «contrats de formation initiale» sur le site internet du SEFRl3.
it	menta «Contratti di formazione di base» e disponibile sul sito della SEFRl.3

fr	En vous remerciant de votre soutien et de votre collaboration constructive, nous vous prions d'aqreer, Mesdames, Messieurs, nos salutations distinquees,
it	Vi ringraziamo per il sostegno e la costruttiva collaborazione.

fr	Gestion de la quallte
it	Gestione della qualitä

fr	tratif ou une personne de l'unite cantonale responsable des finances.
it	dell'unitä amministrativa responsabile delle finanze cantonali.

fr	5.1 Projets de construction Les dispositions transitoires de la LFPr concernant la transmission du decornpte final pour un projet
it	La disposizione transitoria della LFPr sulla presentazione dei rendiconti finali per i progetti di costruzione

fr	Le delai definitif pour vos eventuelles corrections et rectifications vous sera annonce lors du renvoi du projet.
it	II termine definitive per comunicare alla SEFRI eventuali rettifiche verra indicato contemporaneamente all'invio della bozza del calcolo dei costi.

fr	1 Lorsqu'un bien immobilier (immeub/e, construction, autre ouvrage) au mobilier pour /equel une aide a ete versee est äesettecte au eliene, reutotit« comoetente exige ta restitution de /'aide.
it	1 Se un bene (fondo, costruzione, opera, bene mobile) e stato sottratto a/ suo scopo o alienato, t'eutoriie competente esige la restituzione del/'aiuto finanziario.

fr	Art. 29 (Aides tinencieres, desettecteiion et elienetion)
it	Art. 29 (Sottrazione al/o scopo e a/ienazione nel caso di aiuti finanziari)

fr	Depuis 2008, la Confederation participe au financement de la formation professionnelle par le biais de subventions versees aux cantons exclusivement selon le systerne de forfaits axes sur les prestations.
it	Gentili Signore, egregi Signori, dal 2008 la Confederazione partecipa ai costi della formazione professionale dei Cantoni esclusivamente tramite il sistema del finanziamento forfettario orientato alle prestazioni.

fr	3.2.1 Distinction entre formations initiales «en entreprise» et «en ecole»
it	3.2.1 Distinzione tra formazioni di base ad impostazione aziendale e ad impostazione sco/astica

fr	de construction.
it	essere ridotto.

fr	La presente circulaire contient les informations concernant le releve des coüts pour l'annee 2020.
it	Con la presente Vi informiamo riguardo al rilevamento dei costi 2020.

fr	En cas de formations mixtes, combinant for
it	In presenza di forme miste (formazione

fr	L'OFS soumet les donnees deterrninantes aux cantons pour verification.
it	L'UST trasmetterä i dati salienti ai Cantoni per verifica.

fr	Les formations professionnelles sont definies comme des formations dispensees soit «en entreprise» soit «en ecole» et doivent etre saisies en tant que telles.
it	Le formazioni professionali appartengono alla cateqoria «impostazione aziendale» o a quella «impostazione scolastica» e devono essere registrate di consequenza.

fr	septembre 2020, pour verification, le projet du calcul des coOts 2019.
it	Una volta verificata la piausibilitä dei dati, la SEFRI Vi sottoporrä entro la fine di settembre 2020 una bozza del calcolo dei costi 2019 per una verifica.

fr	En pareil cas, les bases legales suivantes contenues dans la loi federale du 5 octobre 1990 sur les aides financieres et les indernnites (loi sur les subventions, LSu; RS 616.1) doivent etre respectees5:
it	In tal caso vanno osservate le seguenti disposizioni vincolanti della !egge federale del 5 ottobre 1990 sugli aiuti finanziari e le indennitä (!egge sui sussidi, LSu) 5:

fr	• le responsable comptable de l'Office cantonal de la formation professionnelle, et
it	• il contabile dell'ufficio cantonale della formazione professionale

fr	mation en entreprise et annee de formation en ecole a plein temps, l'Office federal de la statistique (OFS) n'est pas en mesure de proceder dans chaque cas a une repartition correcte ni de valider les
it	duale e anno scolastico a tempo pieno), l'UST non e sempre in grado di eseguire una ripartizione cor

fr	4 voir chiffre 6 de Ja notice actualisee et chiffre 4.2.2 du concept «Surveillance et revision des finances conforrne
it	4 Cfr. il punto 6 del nuovo foglio informative e il punto 4.2.2 del programma concettuale «Vigilanza e revisione finanziaria in conformitä con la legge sulla formazione professionale» del gennaio 2008.

fr	Dans la periode 2017-2020, les forfaits verses aux cantons et le soutien a la formation professionnelle
it	Nel periodo 2017-2020, i contributi forfettari ai Cantoni e il sostegno alla formazione professionale superiore sono stati riuniti in un credito comune.

fr	Les formations mixtes sont donc considerees pendant taute la duree de la formation comme etant dispensees soit «en entreprise», soit «en ecole».
it	Per questo motivo, le forme miste vengono considerate per tutta la durata della formazione o ad «impostazione aziendale» o ad «impostazione scolastica».

fr	De la rnerne rnaniere que les delais indiques saus le chiffre 2.1, les delais indiques par l'OFS pour la validation des contrats d'apprentissage doivent etre respectes et constituent la base d'un versement des forfaits dans les delais.
it	Sia le scadenze di cui al punto 2.1 sia quelle fissate dall'UST per la validazione dei contratti di formazione sono vincolanti e consentono il versamento dei contributi nei termini previsti.

fr	A l'attention des responsables des comptes des departernents et des offices cantonaux
it	All'attenzione dei contabili cantonali competenti, dei dipartimenti e degli uffici cantonali della formazione professionale

fr	eh.
it	retta.

fr	l'ecquereur remplit /es conditions qui y donnent droit et qu'il assume toutes /es obligations de
it	quirente soddisfa i presupposti per /'aiuto finanziario e assume tutti gli obblighi de/ beneficiario.

fr	du 3 mars 2014 relative au versement de forfaits aux cantons et par le concept2 de janvier 2008 sur la surveillance et la revision des finances dans le domaine de la formation professionnelle, constituent les bases du systerne de financement.
it	programma concettuale2 del gennaio 2008 sulla vigilanza e sulla revisione finanziaria nel settore della formazione professionale.

fr	Les changements d'affectation ou desaffectations et les alienations de bätiments subventionnes selon l'ancien droit doivent etre communiques au SEFRI.
it	Devono essere segnalati alla SEFRI i cambiamenti di destinazione d'uso o le sottrazioni allo scopo e le alienazioni relativi a edifici per i quali sono stati concessi contributi secondo le disposizioni del diritto previgente.

fr	53, al.1, LFPr.
it	Art. 10, cpv.

fr	Votre precieux travail a permis de terminer le processus du releve des coüts 2019 a l'echeance pre
it	Vi ringraziamo per la preziosa collaborazione fornita lo scorso anno per il rilevamento dei costi, ehe ci ha consentito di concludere il processo di rilevamento dei costi 2019 entro il termine previsto.

fr	Selon l'art.
it	Per informazioni:

fr	1 de notre notice du 3 mars 2014 relative au versement de forfaits aux cantons, vous etes tenu de transmettre un fichier electronlque et d'envoyer au SEFRI un exemplaire original du calcul des coOts muni de deux signatures.
it	Secondo il punto 1 del foglio informative del 3 marzo 2014 sulla concessione di sussidi forfettari ai Cantoni, eitre alla versione elettronica occorre spedire alla SEFRI !

fr	Est deterrninant pour le calcul des forfaits alloues aux cantons la moyenne des contrats de formation
it	II rilevamento dei contratti di formazione determinanti per il calcolo dei contributi ai Cantoni e di compe

fr	ete fixe au 30 juin 2020.
it	Nostro riferimento: bit Berna, 21 febbraio 2020

fr	Dans ce contexte, eile procede chaque annee au releve des coüts de la formation professionnelle de l'annee precedente imputables aux cantons, en collaboration avec ces derniers.
it	Ogni anno la Confederazione rileva insieme ai Cantoni i costi cantonali della formazione professionale dell'anno precedente.

fr	contrat de prestation avec le canton) ne sont pas susceptibles d'etre subventionnes, lls ne comptent pas pour le calcul du forfait et les coüts s'y rattachant ne sont pas pris en campte dans le calcul des coüts.
it	Tali formazioni non sono rilevanti per il calcolo del contributo forfettario e le relative spese vanno escluse dal calcolo dei costi.

fr	• la personne de l'Office cantonal de la formation professionnelle responsable sur le plan adminis
it	• il responsabile organizzativo dell'ufficio cantonale della formazione professionale o un collaboratore

fr	3 L'al/ocataire informe sans tarder et par ecrn t'eutorite competente de taute desettectetion ou aliena
it	3 II beneficiario deve comunicare senza indugio e per scritto al/'autorita competente ogni sottrazione allo scopo e ogni alienazione.

fr	Seules les filieres de formation repondant a toutes les prescriptions federales sont considerees
it	Solo i cicli di formazione ehe soddisfano tutte le prescrizioni federali possono beneficiare di sussidi.4 Tutti gli altri modelli formativi, come i diplomi cantonali o le scuole di commercio private prive di un mandato di prestazioni cantonale, sono considerati non sussidiabili.

fr	de la Confederation affectees a un objet particulier.
it	Non vi saranno piu contributi della Confederazione per singoli progetti edilizi.

fr	3.2.1) pour les quatre dernieres annees, c-a-d. l'exercice saus revue et les trois annees precedentes.
it	Per il calcolo dei singoli forfait cantonali fa stato la media dei contratti di formazione sussidiabili degli ultimi quattro anni, ovvero dell'anno d'esercizio e dei tre anni precedenti.

fr	Art. 10, al. 1, Jet.
it	1, fett.

fr	Le montant
it	Calcolo dei costi

fr	l'euioriie peut renoncer en taut au partie a la restitution de l'aide lorsque
it	2 Ne/ caso di a/ienazione, l'eutotite competente puo rinunciare in tutto o in parte alla ripetizione se /'ac

fr	comme susceptibles d'etre subventionnees".
it	favore dei qua/i sono state pagate inaennn« per un uso determinato».

fr	Vice-directeur Chef de la division Formation professionnelle et continue
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Formazione professionale e continua

fr	D'ici a fin mars 2020, le SEFRI vous enverra les documents pour le releve des coOts de la formation
it	Entre la fine di marzo 2020 Vi invieremo i documenti per il rilevamento dei costi della formazione professionale relativi all'esercizio cantonale 2019, pregandovi di inviarci il Vostro calcolo dei costi entro e non oltre il 30 giugno 2020.

fr	Les documents de mise en œuvre sont édictés par les organes responsables.
it	I documenti di attuazione sono emanati dall'organo responsabile

fr	2.4.2 Documents de mise en œuvre
it	2.4.2 Documenti di attuazione

fr	2.4.3 Documentation du processus d'apprentissage
it	2.4.3 Documentazione del processo di apprendimento

fr	le rapport de formation est établi par le formateur à la fin de chaque semestre pour attester le niveau atteint par la personne en formation;
it	nel rapporto di formazione il formatore rileva alla fine di ogni semestre il livello raggiunto dalla persona in formazione;

fr	2.4 Prescriptions sur la formation, documents de mise en œuvre et documentation du processus d'apprentissage
it	2.4 Atti normativi, documenti di attuazione e documentazione del processo di apprendimento

fr	2.4.1 Prescriptions sur la formation
it	2.4.1 Atti normativi in materia di formazione

fr	Ils sont élaborés avec le soutien de l'IFFP et édictés par l'organe responsable après consultation de la CSDPQ en tant qu'instrument de promotion de la qualité.
it	Vengono elaborati dall'organo responsabile con il sostegno dello IUFFP ed emanati sotto forma di strumenti per la promozione della qualità dopo aver consultato la Commissione SP&Q.

fr	Les prescriptions sur la formation sont édictées, approuvées ou reconnues par le SEFRI.
it	Gli atti normativi vengono emanati, approvati o riconosciuti dalla SEFRI

fr	Les ordonnances sur la formation imposent l'élaboration de différents documents à titre de documentation du processus d'apprentissage:
it	Nelle ordinanze sulla formazione professionale di base vengono richiesti diversi documenti per attestare il processo di apprendimento:

fr	Documentation, concernant le processus d'apprentissage, mise à jour régulièrement établie par les personnes en formation et par les responsables de la formation professionnelle
it	Documentazione continua del processo di apprendimento da parte delle persone in formazione e dei responsabili della formazione professionale

fr	Les documents de mise en œuvre sont pour l'essentiel contraignants et précisent aussi bien la mise en œuvre de la formation que les procédures de qualification.
it	In questi documenti, la maggior parte dei quali è vincolante, vengono specificate le modalità di attuazione della formazione e le procedure di qualificazione.

fr	les dispositions d'exécution relatives à la procédure de qualification précisent la procédure de qualification et sont élaborées pour l'examen final sur la base du document de référence du SEFRI;
it	disposizioni esecutive concernenti le procedure di qualificazione, che illustrano la procedura di qualificazione e devono essere redatte per l'esame finale in base al modello della SEFRI;

fr	le dossier de formation est établi par la personne en formation pour documenter les principaux travaux qu'elle a entrepris en rapport avec les compétences opérationnelles à acquérir et pour réfléchir à ces travaux;
it	nella documentazione dell'apprendimento le persone in formazione annotano e analizzano i principali lavori eseguiti in relazione alle competenze operative da acquisire;

fr	le programme de formation pour les cours interentreprises définit les modalités de mise en œuvre de la formation dans les cours interentreprises;
it	programma di formazione per i corsi interaziendali, nel quale sono definite le modalità d'attuazione della formazione nei corsi interaziendali;

fr	le plan d'études pour les écoles professionnelles offre un cadre aux écoles professionnelles et à leurs plans d'études;
it	programma d'insegnamento per le scuole professionali, nel quale sono stabiliti un quadro di riferimento per le scuole e i relativi programmi d'istituto;

fr	le dossier des prestations est établi par le responsable de la formation professionnelle pour attester les prestations fournies par la personne en formation conformément à l'ordonnance sur la formation.
it	nella documentazione delle prestazioni i responsabili della formazione professionale riportano le prestazioni della persona in formazione basandosi sull'ordinanza di riferimento;

fr	Exemples de documents de mise en œuvre:
it	I documenti in questione sono i seguenti:

fr	le profil de qualification donne une vue d'ensemble du profil de la profession et des compétences opérationnelles et fait fréquemment partie du plan de formation;
it	profilo di qualificazione, quasi sempre integrato nel piano di formazione, fornisce una panoramica del profilo professionale e delle competenze operative;

fr	le programme de formation pour les entreprises formatrices définit les modalités de la formation en entreprise;
it	programma di formazione per le aziende di tirocinio, nel quale sono definite le modalità d'attuazione della formazione nelle aziende di tirocinio;

fr	les réglementations des autres procédures de qualification fixent les conditions générales de la procédure de qualification concernée et sont approuvées par le SEFRI.
it	regole per le altre procedure di qualificazione, riconosciute dalla SEFRI, stabiliscono le condizioni quadro della rispettiva procedura di qualificazione;

fr	Le SEFRI œuvre pour une interprétation uniforme des différents documents et de leurs fonctions dans la formation professionnelle initiale afin d'en améliorer continuellement la compréhension et l'utilité pour les groupes cibles et d'intégrer les contenus au niveau adéquat
it	L'obiettivo è aumentarne costantemente la chiarezza e l'utilità per i diversi interlocutori e far sì che i contenuti siano trattati nel contesto appropriato.

fr	l'ordonnance sur la formation règle les contenus normatifs d'une formation professionnelle initiale et est édictée par le SEFRI;
it	ordinanza sulla formazione professionale di base, emanata dalla SEFRI, disciplina i contenuti giuridicamente rilevanti di una formazione professionale di base;

fr	le plan de formation définit le contenu d'une formation professionnelle initiale et est édicté par l'organe responsable puis approuvé par le SEFRI;
it	piano di formazione, emanato dall'organo responsabile e approvato dalla SEFRI, definisce il contenuto della formazione professionale di base;

fr	Les prescriptions sur la formation se fondent sur les modèles du SEFRI et sont édictées, approuvées ou reconnues par lui, à la demande de l'organe responsable:
it	Su richiesta dell'organo responsabile, la SEFRI emana, approva o riconosce i seguenti documenti basati su modelli propri:

fr	selon les besoins, l'organe responsable élabore d'autres documents de mise en œuvre.
it	altri documenti di attuazione elaborati dall'organo responsabile in base alle esigenze del caso;

fr	Prière d'adresser vos demandes à mirella.cerimoski@sbfi.admin.ch en joignant toutes les informations voulues.
it	Le domande sono da inviare per e-mail a mirella.cerimoski@sbfi.admin.ch allegando i dati necessari.

fr	Lieu d'origine
it	Luogo d‘origine

fr	Les demandes doivent être envoyées suffisamment tôt, car il faut compter un délai de trois semaines.
it	Le domande devono essere inoltrate in tempo, per la ricezione dei documenti sono infatti da calcolare circa 3 settimane.

fr	Les services suivants sont fournis par le secrétariat de la division Formation professionnelle initiale et maturités.
it	I seguenti servizi vengono forniti dalla segreteria Formazione professionale di base e maturità.

fr	Informations nécessaires
it	Indicazioni necessarie

fr	 Vous souhaitez étudier à l'étranger et avez besoin pour l'admission d'une traduction anglaise ou d'une authentification de votre certificat de maturité?
it	 Desiderate studiare all'estero e vi occorre una traduzione inglese oppure un'autenticazione del vostro diploma?

fr	2) Copie de la communication des notes
it	2) Copia della comunicazione delle note

fr	Certificat de maturité : services
it	Diploma di maturità: servizi

fr	 Vous avez égaré votre certificat de maturité et avez besoin d'un duplicata?
it	 Avete smarrito il vostro diploma di maturità svizzero e vi occorre una sostituzione?

fr	Année d'obtention du certificat
it	Anno ottenimento del diploma

fr	Pour faire évaluer un certificat étranger de fin d'études en vue d'études dans les hautes écoles universitaires suisses, adressez-vous à swissuniversities:
it	La Commissione svizzera di maturità (CSM) non si occupa delle valutazioni dei diplomi di maturità esteri e dei certificati stranieri di fine studio in vista di studi universitari in svizzera.

fr	Copie du certificat de maturité Adresse
it	Copia del diploma di maturità Indirizzo

fr	3) Authentification de votre certificat de maturité
it	3) Autenticazione del diploma di maturità

fr	Copie du certificat de maturité
it	Copia del diploma di maturità

fr	4) Traduction anglaise et authentification de votre certificat de maturité
it	4) Traduzione e autenticazione

fr	1) Duplicata de votre certificat délivré par la CSM
it	1)CSM-Diploma-Duplicato Nome, Cognome Indirizzo

fr	Direction du projet:
it	Responsabili di progetto:

fr	l'identification et la promotion de compétences entrepreneuriales délaissées
it	Rilevamento e promozione di competenze imprenditoriali trascurate

fr	«Sense of Failure» et «Sense of Success» chez les jeunes entrepreneurs (l)
it	I gemelli «sense of failure» e «sense of success» nei giovani imprenditori (l)

fr	Le présent rapport se réfère à la première partie d'un projet de recherche en trois volets sur le thème de l'échec au sein des start-up.
it	Il presente rapporto si riferisce alla prima parte di un progetto di ricerca articolato in tre sezioni sul tema del fallimento delle start-up.

fr	Les entretiens sont réalisés auprès de huit fondateurs d'entreprises qui ont échoué et de huit fondateurs d'entreprises qui ont réussi.
it	A tal fine vengono svolte, trascritte e valutate otto interviste con fondatori d'impresa che hanno fatto fallimento e otto interviste con fondatori d'impresa che hanno avuto successo.

fr	Il est intéressant de relever que l'échec arrive très souvent non en raison d'un carnet de commandes vide, d'un manque d'engagement ou d'un plan d'affaires boiteux, mais à la suite d'un retard de paiement des clients que l'on n'avait pas anticipé.
it	Un dato interessante è che molto spesso i fallimenti non si sono verificati per mancanza di ordinativi, scarsità d'impegno o inesistenza di un businessplan, bensì per imprevisti ritardi nei pagamenti da parte dei committenti.

fr	Dans le cadre de ce premier projet partiel, seize entretiens qualitatifs approfondis sont réalisés afin de répertorier les éléments constitutifs de la construction du «Sense of Failure» et de développer sur cette base un instrument de mesure permettant d'effectuer une enquête quantitative.
it	Nell'ambito di questo primo progetto parziale vengono rilevati, nel corso di 16 interviste qualitative, gli elementi costituenti del costrutto «sense of failure» per poi sviluppare uno strumento di misurazione per il rilevamento quantitativo sulla base dei risultati ottenuti.

fr	Université de Fribourg (CH), département des sciences de l'éducation
it	Università di Friburgo (CH), Facoltà di scienze dell'educazione

fr	Le rapport souligne aussi que la peur de l'échec conduit à redoubler d'intensité dans l'action.
it	Ma anche la paura di fallire comporta una maggiore intensità operativa.

fr	Le projet de recherche a pour objectif d'identifier la construction psychologique d'un «Sense of Failure» afin de comprendre comment les entrepreneurs gèrent l'éventualité d'un échec.
it	L'obiettivo è quello di rilevare il costrutto psicologico del cosiddetto «sense of failure» per capire meglio quali possono essere gli approcci per gestire l'insuccesso.

fr	Les revers poussent à solliciter de l'aide, à mettre en place des stratégies d'aide, à émettre des déclarations prévisionnelles sur les heuristiques susceptibles de sauver l'entreprise ou, d'une manière générale, à donner la motivation nécessaire au maintien de l'entreprise.
it	I contraccolpi, invece, si ripercuotono positivamente sull'avanzamento dei progetti, in quanto fanno aumentare il fabbisogno e le strategie di sostegno nonché le affermazioni previsionali sui vari procedimenti euristici, oppure - più in generale - stimolano la motivazione a garantire la sopravvivenza aziendale.

fr	Ce savoir est présent avec une intensité plus marquée dans les processus d'entreprise qui connaissent le succès que dans les processus d'entreprise qui échouent.
it	In quest'ottica, il «sense of failure» ha effettivamente a che vedere con la consapevolezza dell'eventuale insuccesso, più presente quando un processo aziendale funziona che quando non va in porto.

fr	Le rapport de recherche arrive à la conclusion que tous les créateurs d'entreprises ont subi de nombreux revers, qu'ils aient réussi ou échoué dans leur entreprise.
it	Dal rapporto di ricerca risulta che sia i primi sia gli ultimi hanno dovuto incassare diversi contraccolpi.

fr	Dans ces derniers, on constate la plupart du temps que la conscience du danger est absente ou qu'elle est écartée.
it	In quest'ultimo caso la percezione del rischio manca completamente o viene provvisoriamente rimossa, per poi essere percepita e accettata retrospettivamente come dato di fatto ormai ineluttabile.

fr	Des carnets de commandes stables sont un frein à la motivation d'agir ou de créer, alors que les revers contribuent à relancer les projets.
it	In presenza di un volume di ordinativi stabile, la motivazione operativa e la motivazione di base diminuiscono.

fr	L'apport de l'industrie suisse
it	Contributi dell'industria svizzera

fr	Les lanceurs spatiaux européens garantissent à l'Europe un accès indépendant à l'espace.
it	I lanciatori spaziali europei garantiscono all'Europa un accesso allo spazio.

fr	De nouveaux développements dans le cadre des programmes de l'ESA vont augmenter la flexibilité et la rentabilité du transport spatial en Europe, permettant ainsi d'offrir des services de lancement plus compétitifs pour tout le secteur d'activité.
it	I sviluppi in corso nell'ambito dei programmi ESA permetteranno di migliorare ulteriormente la flessibilità e il rapporto tra costi e benefici dei trasporti spaziali dell'Europa, rendendo questi servizi di lancio competitivi per tutto il settore.

fr	Le programme de l'Agence spatiale européenne ESA pour le développement et la construction de lanceurs européens a débuté en 1973 déjà.
it	Il programma dell'ESA volto a sviluppare e costruire vettori europei ha visto la luce nel 1973.

fr	Au Centre spatial européen situé à Kourou, en Guyane française, une famille de lanceurs (Ariane, Vega et Soyouz) assure le transport des satellites institutionnels et commerciaux dans l'espace.
it	Dal Centro spaziale europeo di Kourou, nella Guyana francese, satelliti istituzionali e commerciali vengono lanciati nello spazio da una famiglia di vettori (Ariane, Vega e Soyuz).

fr	Depuis là, les États membres de l'ESA ont soutenu le développement de cinq générations de fusées Ariane; la sixième est en cours de réalisation.
it	Da allora gli Stati membri hanno contribuito alla realizzazione di cinque generazioni di lanciatori Ariane, a cui presto se ne aggiungerà una sesta, ancora in fase di sviluppo.

fr	Depuis les années 1980, plusieurs générations de coiffes suisses, fabriquées et développées dès 2009 par RUAG Space AG, ont volé et volent encore sur toutes les versions des lanceurs Ariane de manière fiable, ainsi que sur le lanceur Vega, plus petit, et même sur les fusées américaines Atlas V. Des entreprises suisses, APCO Technologies SA et Meggit SA entre autres, ont également activement contribué à la construction d'installations de test ainsi qu'au développement, à l'exploitation età l'entretien du centre spatial guyanais et aux moyens de transport d'éléments pour les lanceurs et les satellites.
it	Dagli anni Ottanta a oggi numerose generazioni di carenature elvetiche, sviluppate e prodotte da RUAG dal 2009, sono state montate su tutte le versioni dei lanciatori Ariane, sui Vega più piccoli e persino sugli Atlas V fabbricati da Lockheed Martin.

fr	Dès les débuts de la conception d'Ariane 1, des entreprises industrielles suisses ont participé au développement et à la construction des lanceurs spatiaux européens.
it	L'industria svizzera è stata coinvolta nella progettazione e nella costruzione dei lanciatori europei sin dai primi stadi di Ariane 1.

fr	14) Domaine de la formation professionnelle
it	14) Settore della formazione professionale

fr	Par exemple: industrie, arts et métiers, vente, commerce, hôtellerie et restauration, construction, etc.
it	p. es.: industria, arti e mestieri, vendita, commercio, settore alberghiero e della ristorazione, costruzione, ecc.

fr	Toutefois, il est possible de faire une demande de reconnaissance ou d'attestation de niveau.
it	Tuttavia, è possibile presentare una domanda di riconoscimento o di attestazione del livello alla SEFRI, che rappresenta l'autorità competente.

fr	Dès lors aucune reconnaissance ou attestation de niveau n'est nécessaire pour l'exercer en Suisse.
it	Nella maggior parte dei casi le professioni non sono regolamentate e non è dunque necessario chiedere il riconoscimento o un'attestazione del livello per poterle esercitare.

fr	En outre, un échantillon complémentaire à chaque cohorte (N > 800 par cohorte) et une quatrième cohorte formée d'étudiants qui ont commencé leurs études de bachelor dans une haute école spécialisée ou une haute école pédagogique en automne 2014 ont été intégrées au projet.
it	Inoltre sono stati ampliati i campioni (N > 800 per campione) e ne è stato aggiunto un quarto composto da studenti che nella primavera 2014 hanno iniziato gli studi presso una scuola universitaria professionale o un'alta scuola pedagogica.

fr	Ce modèle de travail décrivant la régulation des décisions relatives à la formation professionnelle est vérifié longitudinalement (design séquentiel de cohortes multiples) en soumettant les jeunes adultes ayant participé à la première enquête à une seconde enquête deux ans après et à une troisième enquête quatre ans après.
it	Questo modello che regola la scelta della formazione professionale è stato impiegato in uno studio longitudinale (sequenze multi coorte) che ha coinvolto i giovani una seconda volta due anni dopo il primo rilevamento e una terza quattro anni dopo.

fr	Ces données longitudinales étoffées permettent de vérifier le modèle de travail hypothétique décrivant la régulation des décisions relatives à la formation professionnelle.
it	I numerosi dati raccolti permettono di confermare l'efficacia di questo modello che regola le scelte professionali.

fr	Le présent projet de recherche analyse les décisions relatives à la formation professionnelle initiale et continue ainsi que leur mise en œuvre à la fin de la scolarité obligatoire, à la fin de la formation professionnelle initiale et chez les jeunes adultes.
it	Il progetto di ricerca in questione analizza la scelta della formazione di base e della formazione continua al termine della scuola dell'obbligo, al termine della formazione professionale e nella giovane età adulta, nonché gli effetti nei quattro anni successivi alla decisione.

fr	En contraste avec cette démarche, les responsables du personnel ont analysé les critères de l'attribution d'un emploi ou d'une place d'apprentissage à l'époque de la prise de décision initiale.
it	Sono stati inoltre analizzati dal punto di vista dei responsabili del personale i criteri per l'assegnazione dei posti di tirocinio e dei posti di lavoro.

fr	Enfin, l'étude est complétée par des concepts sur les parcours de vie (Heckhausen & Heckhausen, 2010) dans les perspectives des théories de la charge cognitive, de l'équilibre des ressources et du contrôle social.
it	Per spiegare le scelte e la loro attuazione è stato sviluppato un modello di valutazione delle aspettative orientato alle teorie della socializzazione e al pensiero di Eccles (2005), Lent et al. (2002) e Holland (1959), esteso ai concetti della ricerca sulla carriera professionale (Heckhausen & Heckhausen, 2010), della gestione delle risorse e dello stress e della teoria del controllo.

fr	Elles élargissent le spectre des activités professionnelles possibles, peuvent corriger un premier choix de carrière sous-optimal et ouvrent l'accès à des activités professionnelles correspondant mieux aux intérêts et aux aptitudes de chacun.
it	La formazione di base e la formazione continua influenzano in grande misura le opportunità sul mercato del lavoro e le possibilità di fare carriera dei giovani adulti: aumentano la gamma di possibili attività lavorative, permettono di correggere un'eventuale prima scelta sbagliata e favoriscono l'accesso all'attività lavorativa secondo gli interessi e le capacità personali.

fr	Source : message FRI 2021-2024, page 4 et 5
it	Fonte: Messaggio ERI 2021 - 2024, pagine 4 e 5

fr	La Confédération encourage conjointement avec les cantons des offres dans le domaine des compétences de base pour les adultes, en particulier dans les domaines de la langue, des technologies de l'information et de la communication, et des mathématiques élémentaires.
it	Insieme ai Cantoni, la Confederazione promuove offerte nel settore delle competenze di base degli adulti, in particolare nei settori delle competenze linguistiche, delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione e della matematica elementare.

fr	Les priorités dans la politique FRI pour les années 2021-2024
it	Scheda informativa: Priorità del Messaggio ERI 2021-2024

fr	La Confédération poursuit l'effort lancé par le « plan d'action Numérisation » pour renforcer les compétences numériques dans le domaine FRI.
it	La Confederazione porta avanti il rafforzamento delle competenze digitali nel settore ERI avviato con il Piano d'azione per la digitalizzazione.

fr	Par ailleurs, les dispositions institutionnelles et formelles sont adaptées à la législation en vigueur.
it	Le disposizioni istituzionali e formali vengono adeguate allo stato attuale della legislazione.

fr	Nouvelle ordonnance sur la maturité professionnelle : début de la procédure de consultation
it	Nuova ordinanza sulla maturità professionale: avviata la consultazione

fr	Avec la création des hautes écoles spécialisées, la maturité professionnelle est devenue un élément central de la formation professionnelle suisse.
it	L'istituzione delle scuole universitarie professionali ha fatto diventare la maturità professionale uno degli elementi centrali della formazione professionale svizzera.

fr	Berne, 24.04.2008 - Le Conseil fédéral a lancé la procédure de consultation concernant le projet d'une nouvelle ordonnance sur la maturité professionnelle fédérale.
it	Berna, 24.04.2008 - Il Consiglio federale ha avviato la consultazione sull'avamprogetto di ordinanza sulla maturità professionale federale.

fr	Cette ordonnance est ainsi désormais réglée à l'échelon du Conseil fédéral - de manière analogue à celle régissant la maturité gymnasiale - et adaptée à la loi sur la formation professionnelle, en vigueur depuis 2004.
it	Con questa revisione l'ordinanza viene elevata a livello di atto normativo del Consiglio federale, al pari dell'ordinanza sulla maturità liceale, adeguandola alla legge sulla formazione professionale in vigore dal 2004.

fr	Il assure une plus grande souplesse au niveau des offres et des possibilités proposées aux personnes en formation.
it	Esso prevede una maggiore flessibilità nella definizione delle offerte e delle possibilità di cui si possono avvalere i maturandi.

fr	De plus, l'enseignement interdisciplinaire est renforcé et les compétences comme le travail individuel et la pensée systémique sont encouragées afin de permettre aux personnes en formation d'entamer des études HES avec succès.
it	Inoltre, l'insegnamento interdisciplinare acquisisce maggior rilievo e vengono incentivate competenze quali la capacità di lavorare autonomamente e di pensare in maniera reticolare, importanti per iniziare bene uno studio superiore.

fr	Grâce à elle, la formation professionnelle dispose également, depuis le milieu des années 90, d'une offre globale allant de la formation initiale au niveau haute école.
it	Dalla metà degli anni novanta è dunque possibile, anche per la formazione professionale, un'offerta ininterrotta dalla formazione di base al settore universitario.

fr	L'objectif principal de la révision est d'obtenir une plus grande souplesse des offres.
it	L'elemento centrale è una maggiore flessibilità delle offerte formative.

fr	Les orientations actuelles de la maturité professionnelle, caractérisées par une certaine rigidité, sont notamment abandonnées au profit d'un lien moins étroit avec la profession apprise.
it	In particolare, vengono abbandonati i rigidi indirizzi in favore di un collegamento meno vincolante con la professione appresa.

fr	Le Conseil fédéral a confié la procédure de consultation concernant le projet d'ordonnance sur la maturité professionnelle fédérale au Département fédéral de l'économie (DFE).
it	Il Consiglio federale ha incaricato il Dipartimento federale dell'economia di avviare la consultazione in merito all'ordinanza sulla maturità professionale federale.

fr	Le projet d'ordonnance maintient l'idée d'aptitude à entreprendre des études dans une haute école spécialisée (HES).
it	L'avamprogetto di ordinanza mantiene il principio di garantire un'adeguata preparazione al proseguimento degli studi in una scuola universitaria professionale.

fr	Les priorités de la formation approfondie en culture générale sont définies par rapport aux cursus d'études des HES.
it	L'impostazione della formazione generale approfondita mediante materie specifiche si orienta all'offerta didattica delle scuole universitarie professionali.

fr	Université de Zürich
it	Università di Zurigo

fr	Valeur moyenne 2019
it	Valore medio 2019

fr	• Avec nos partenaires publics et privés, nous nous efforçons de structurer les perspectives d'avenir de notre société.
it	• Insieme ai nostri partner pubblici e privati ci impegniamo a strutturare con coerenza le prospettive future della nostra società.

fr	Depuis 2005, près de 20 nouvelles ordonnances ou révisions d'ordonnances sont entrées en vigueur chaque année.
it	Dal 2005 sono entrate in vigore ogni anno circa 20 ordinanze, tra nuove e riformate.

fr	Relations internationales (bilatérales)
it	Relazioni internazionali (bilaterali)

fr	Relations internationales et réseau swissnex
it	Relazioni internazionali e rete swissnex

fr	Plus de 25 000 brevets et diplômes fédéraux sont décernés chaque année.
it	Ogni anno vengono rilasciati oltre 25 000 attestati professionali e diplomi federali.

fr	Notre mission
it	La nostra missione

fr	Le SEFRI et ses divisions
it	La SEFRI e le sue divisioni

fr	Entre cinq et six mille requêtes sont traitées chaque année.
it	Ogni anno vengono esaminate tra le 5000 e le 6000 domande.

fr	Le SEFRI est conduit par sa directrice, la secrétaire d'État Martina Hirayama, et son directeur suppléant, Josef Widmer.
it	La SEFRI è guidata dalla sua direttrice, la Segretaria di Stato Martina Hirayama, e dal direttore supplente Josef Widmer.

fr	Les formations s'orientent vers les besoins du marché du travail, et leurs contenus sont définis en conséquence par les associations professionnelles.
it	Le formazioni sono armonizzate con le esigenze del mercato del lavoro e i contenuti sono definiti dalle associazioni professionali.

fr	En tant que membre fondateur de l'Agence spatiale européenne (ESA), notre pays se positionne comme un partenaire compétitif dans le contexte international.
it	In quanto membro fondatore dell'Agenzia spaziale europea (ESA), la Svizzera costituisce un partner competitivo nel contesto internazionale.

fr	Elle participe également à des initiatives et à des programmes internationaux comme les programmes-cadres de recherche pluriannuels de l'Union européenne (Horizon 2020, Euratom).
it	Partecipa inoltre a diverse iniziative come i programmi quadro di ricerca pluriennali dell'Unione europea (Orizzonte 2020, Euratom).

fr	Les collaborateurs à Berne.
it	Collaboratori presso la sede di Berna.

fr	• Educa.ch : Agence spécialisée TIC et éducation
it	• Educa.ch: Agenzia specializzata ICT e educazione

fr	La politique FRI internationale est un élément clé de la politique extérieure suisse.
it	La politica ERI internazionale è un elemento importante della politica estera della Svizzera.

fr	Nous assumons un rôle de charnière entre le monde politique, la société et l'économie.
it	Fungiamo da cardine tra politica, società ed economia.

fr	Les différents champs de travail sont sous la responsabilité des divisions.
it	Le divisioni sono responsabili dei rispettivi ambiti d'attività.

fr	Autres services fédéraux
it	Altri uffici federali

fr	Des moyens sont également prévus pour l'encouragement d'innovations et de projets, tels que le développement de nouvelles professions ou l'intégration des jeunes dans la formation professionnelle.
it	Inoltre, è prevista la promozione di progetti e innovazioni, come ad esempio lo sviluppo di nuove professioni o l'integrazione dei giovani nella formazione professionale.

fr	L'économie privée assume plus de deux tiers des dépenses de R-D suisses, qui s'élèvent actuellement plus de 3% du PIB, soit 22 milliards de francs par an.
it	L'economia privata sostiene oltre due terzi dei costi del settore R&S svizzero, che ammontano attualmente a piu del tre per cento del PIL, vale a dire ad almeno 22

fr	• Movetia : Fondation suisse pour la promotion des échanges et de la mobilité
it	• Movetia: Fondazione svizzera per la promozione degli scambi e della mobilità

fr	• Services fédéraux dans le domaine de la politique extérieure et organisations mandatées par la Confédération: Département fédéral des affaires étrangères (DFAE), Présence Suisse, Switzerland Global Enterprise (S-GE), Pro Helvetia, etc.
it	• Servizi federali attivi in politica estera o organizzazioni incaricate dalla Confederazione: Dipartimento federale degli affari esteri (DFAE), Presenza Svizzera, Switzerland Global Enterprise (S-GE), Pro Helvetia, ecc.

fr	• Organisations internationales de recherche: CERN, ITER, European XFEL, ESO, ESS, etc.
it	• Organizzazioni internazionali di ricerca, tra cui CERN, ITER, European XFEL, ESO, ESS

fr	scientifique (FNS)
it	ricerca scientifica (FNS)

fr	Hormis les 6 détachés et les quelque 80 collaborateurs locaux à l'étranger.
it	Esclusi i 6 collaboratori distaccati e i circa 80 collaboratori all'estero.

fr	Traductions: Services linguistiques du SEFRI, du SG DEFR et de la ChF Langues: français, allemand, italien et anglais Photographies: Iris Krebs (page de titre en bas à droite, p. 4, 5, 6, 7, 8, 10, 18, 19), C. Carreau ESA (page de titre en haute à gauche), A. Herzog, EPFL (page de titre en haut à droite), Béatrice Devènes (page de titre en bas à gauche, p. 11), Peter Würmli (p. 9), CERN (p. 12), David Ducros, ESA (p. 14 et 15)
it	4, 5, 6, 7, 8, 10, 18, 19), C. Carreau, ESA (copertina in alto a sinistra), A. Herzog, EPFL (copertina in alto a destra), Béatrice Devènes (copertina in basso a sinistra, pag. 11), Peter Würmli (pag. 9), CERN (pag. 12), David Ducros, ESA (pagg.

fr	• Conseil suisse d'accréditation et Agence suisse d'accréditation et d'assurance de la qualité
it	• Consiglio svizzero di accreditamento e Agenzia svizzera di accreditamento e garanzia della qualità

fr	Ressources
it	Risorse

fr	Particuliers et société civile
it	Privati e sociètà civile

fr	La division Ressources veille, en tant que prestataire interne, au bon fonctionnement du SEFRI.
it	In qualità di prestatore di servizi interno, la divisione Risorse garantisce il buon funzionamento della SEFRI.

fr	Madame, Monsieur,
it	Gentili signore e signori,

fr	L'encouragement public de la recherche mise essentiellement sur l'initiative des chercheurs, sur le principe de concurrence et sur la coopération internationale.
it	La promozione della ricerca tramite fondi pubblici, invece, punta soprattutto sullo spirito d'iniziativa dei ricercatori, sul principio della concorrenza e sulla cooperazione internazionale.

fr	Domaine des EPF Universités cantonales et hautes écoles spécialisées Fonds national suisse Formation professionnelle Programmes-cadres de recherche de l‘Union européenne Recherche de l'administration fédérale Agence suisse pour l‘encouragement de l‘innovation Innosuisse Domaine spatial Établissements de recherche d'importance nationale Organisations internationales de recherche Académies suisses des sciences Programmes de formations de l‘Union européenne Subventions des bourses cantonales Coopération internationale dans le domaine de l‘innovation Bourses d'excellence de la Confédération pour étudiants et artistes étrangers Coopération scientifique bilatérale avec des pays prioritaires Encouragement de la formation continue Coopérations en matière de formation internationales Coopération en matière de formation Conféderation - cantons
it	Settore dei PF Università cantonali e Scuole universitarie professionali Fondo nazionale svizzero Formazione professionale Programmi quadro di ricerca dell'UE Ricerca dell'Amministrazione federale Agenzia svizzera per la promozione dell'innovazione Innosuisse Settore spaziale Strutture di ricerca d‘importanza nationale Organizzazioni di ricerca internazionali Accademie delle scienze Programmi di formazione dell'UE Finanziamento delle spese cantonali per i sussidi all‘istruzione Borse d'eccellenza della Confederazione svizzera per studenti e artisti stranieri Programmi bilaterali di ricerca con Paesi prioritari Promozione della formazione continua Cooperazioni internazionali in materia di formazione Cooperazione tra Confederazione e Cantoni in materia di formazione

fr	Martina Hirayama Secrétaire d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation
it	Martina Hirayama Segretaria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione

fr	• Institutions de recherche et entreprises dans le domaine spatial
it	• Istituti di ricerca e imprese attive nel campo degli affari spaziali

fr	Direction
it	Direzione

fr	Plus 8 apprentis et 6 stagiaires des hautes écoles ainsi que 6 détachés et quelque 80 collaborateurs locaux à l'étranger.
it	collaboratori, più 8 persone in formazione e 6 stagisti universitari nonché 6 collaboratori distaccati e circa 80 collaboratori all'estero.

fr	La recherche et la technologie spatiales revêtent une grande importance en Suisse.
it	In Svizzera la ricerca e la tecnologia in ambito spaziale rivestono un ruolo molto importante.

fr	aux thèmes centraux liés au développement et au renforcement de la formation professionnelle supérieure et élabore des solutions adaptées, en particulier dans les domaines du positionnement et de la reconnaissance des offres.
it	questioni legate allo sviluppo e al rafforzamento della formazione professionale superiore ed elabora soluzioni adeguate, in particolare a livello di posizionamento e riconoscimento delle offerte.

fr	En tant que centre de contact national pour la reconnaissance des qualifications professionnelles en Suisse, le SEFRI est le premier interlocuteur dans ce domaine.
it	In qualità di punto di contatto nazionale per il riconoscimento delle qualifiche professionali, la SEFRI è il primo interlocutore a cui rivolgersi.

fr	Femmes et hommes au SEFRI
it	Donne e uomini presso la SEFRI

fr	La Suisse est membre de nombreuses organisations internationales de recherche telles que le Laboratoire européen pour la physique des particules (CERN), l'Organisation européenne pour la recherche en astronomie (ESO) et la Source européenne de spallation (ESS).
it	Il nostro Paese fa parte di molte organizzazioni internazionali, tra cui il Laboratorio europeo di fisica delle particelle (CERN), l'Osservatorio europeo australe (ESO) e la European Spallation Source

fr	Ressources promotionnelles FRI de la Confédération 2017-2020, en millions de francs Source: message FRI 2017-2020, Conseil fédéral 2016
it	Fondi della Confederazione destinati alla promozione ERI nel periodo 2017-2020 in milioni di franchi Fonte: Messaggio ERI 2017-2020, Consiglio federale 2016

fr	• Gouvernements et ministères des pays partenaires
it	• Governi e ministeri dei Paesi partner

fr	Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Einsteinstrasse 2
it	Segreteria di Stato per la formazione, a ricerca e l'innovazione (SEFRI) Einsteinstrasse 2

fr	Sites swissnex Conseillères et conseillers scientifiques auprès des ambassades suisses
it	sedi swissnex consiglieri scientifici ancorati nelle ambasciate svizzere

fr	Le système FRI suisse repose sur des principes éprouvés, tels que la diversité, la subsidiarité et l'autonomie des acteurs, et appliqués à partir d'objectifs fixés d'un commun accord.
it	Il sistema ERI della Svizzera si basa su principi consolidati, tra cui la varietà, la sussidiarietà e l'autonomia dei diversi attori, che concordano insieme gli obiettivi da raggiungere.

fr	Organisations internationales
it	Organizzazioni internazionali

fr	Éditeur: Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI, © 2020 Rédaction: Communication SEFRI
it	Editore: Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI), © 2020 Redazione: Comunicazione, SEFRI

fr	Avec plus de 230 formations proposées, la formation professionnelle initiale permet aux jeunes d'entrer dans le monde du travail et assure la relève en professionnels qualifiés.
it	Con oltre 230 professioni disponibili, la formazione professionale di base permette ai giovani di accedere al mercato del lavoro e garantisce il ricambio generazionale di professionisti qualificati.

fr	Le SEFRI, qui dirige le secrétariat de la CSM, recense plus de 2000 inscriptions par an pour les examens, qu'il organise deux fois par an en Suisse allemande, en Suisse romande et au Tessin.
it	La SEFRI gestisce la segreteria della CSM, registra oltre 2000 iscrizioni all'anno e organizza gli esami, che si svolgono due volte all'anno nella Svizzera tedesca, in quella francese e nel Cantone del Ticino.

fr	Le SEFRI représente notre pays au sein de l'ESA; il est l'interlocuteur des institutions et des entreprises scientifiques actives dans le domaine spatial.
it	La SEFRI rappresenta la Svizzera all'interno dell'ESA e funge da interlocutore per le imprese e le istituzioni scientifiche attive nel settore spaziale.

fr	• Institutions et partenaires dans le domaine FRI en Suisse et à l'étranger en ce qui concerne leurs besoins internationaux
it	• Istituti e partner nel settore ERI in Svizzera in base alle loro esigenze internazionali

fr	La Suisse participe au système européen de reconnaissance des qualifications professionnelles.
it	La Svizzera partecipa al sistema europeo di riconoscimento delle qualifiche pro

fr	• Comités et organisations de l'Union européenne
it	• Organismi e organizzazioni dell'Unione europea

fr	Non seulement les projets de grande envergure dépassent les possibilités d'un seul pays, mais la spécialisation accrue exige le recrutement d'experts dans le monde entier.
it	Da un lato, i grandi progetti non possono essere gestiti da un solo Paese e, dall'altro, la crescente specializzazione spinge i ricercatori a spostarsi in tutto il mondo.

fr	Enfin, il coordonne la recherche effectuée par l'administration fédérale.
it	Infine la SEFRI coordina la ricerca dell'Amministrazione federale.

fr	Formation professionnelle et continue
it	Formazione professionale e continua

fr	Coopération en matière de formation
it	Cooperazione in materia di formazione

fr	• il promeut et coordonne les activités suisses d'exploration et d'utilisation de l'espace.
it	• promuove e coordina le attività svizzere nel campo dell'esplorazione spaziale.

fr	• Commission fédérale pour les affaires spatiales CFAS
it	• Commissione federale per le questioni spaziali (CFQS)

fr	• Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation
it	• Centro svizzero di coordinamento della ricerca educativa

fr	• Commissions extraparlementaires de la Confédération (p. ex. Commission fédérale de la formation professionnelle CFFP)
it	• Commissioni extraparlamentari della Confederazione (p. es. Commissione federale della formazione professionale -CFFP)

fr	Il est chargé de la reconnaissance des diplômes et certificats étrangers pour les professions réglementées ou non, et de la définition des mesures de compensation.
it	La sua competenza riguarda il riconoscimento dei diplomi e dei certificati esteri per le professioni regolamentate e non regolamentate, comprese le procedure per determinare le eventuali misure di compensazione.

fr	Partenaires institutionnels
it	Partner istituzionali

fr	• Euresearch - Réseau d'information sur la recherche et l'innovation en Europe
it	• Euresearch: portale d'informazione sulla ricerca e l'innovazione in Europa

fr	La formation professionnelle supérieure repose sur l'expérience professionnelle et permet de se spécialiser, d'approfondir ses connaissances professionnelles ou encore de se préparer à une fonction de cadre.
it	La formazione professionale superiore si fonda sull' esperienza professionale e permette di specializzarsi, approfondire le proprie conoscenze e prepararsi a esercitare una funzione dirigenziale.

fr	• Nous menons nos activités d'encouragement en accord avec les autres unités administratives concernées de la Confédération et des cantons et fournissons des contributions subsidiaires au positionnement de la Suisse en tant que pôle scientifique et économique compétitif.
it	• Armonizziamo le nostre attività di promozione con altre unità amministrative della Confederazione e dei Cantoni e forniamo contributi a titolo sussidiario per incrementare la competitività della piazza scientifica ed economica svizzera.

fr	Le réseau swissnex est composé des conseillers pour la science et la technologie rattachés aux représentations suisses dans une vingtaine de pays autour du globe, et swissnex, les consulats scientifiques implantés à Boston (avec une antenne à New York), San Francisco, Shanghai (antenne à Guangzhou), Bangalore et Rio de Janeiro (antenne à São Paolo).
it	La rete è composta dai consiglieri scientifici e tecnologici svizzeri presso le ambasciate e swissnex, consolati scientifici presenti a Boston (New York), San Francisco, Shanghai (Guangzhou), Bangalore e Rio de Janeiro (São Paulo).

fr	• Conseil des EPF et institutions du domaine des EPF
it	• Consiglio dei PF e istituti del settore dei PF

fr	La coopération nationale et internationale en matière de formation revêt une importance capitale pour la Suisse.
it	Per la Svizzera la cooperazione nazionale e internazionale in materia di formazione è un fattore molto importante.

fr	• Offices cantonaux de la formation professionnelle
it	• Uffici cantonali della formazione professionale

fr	• il contribue à l'amélioration de la qualité et de l'attrait de la formation professionnelle en suivant l'évolution des besoins du marché de l'emploi;
it	• migliora la qualità e il prestigio della formazione professionale in base alle esigenze del mercato del lavoro;

fr	• Universités cantonales
it	• Università cantonali

fr	Les investissements de la Confédération dans le domaine FRI s'élèvent à quelque 28 milliards de francs pendant la période 2017-2020.
it	Gli investimenti federali per il settore ERI nel periodo 2017-2020 si aggirano intorno ai 28 miliardi di franchi.

fr	Son offre englobe les examens professionnels fédéraux, les examens professionnels fédéraux supérieurs ainsi que les filières des écoles supérieures.
it	L'offerta comprende gli esami federali di professione, gli esami professionali superiori e i cicli di formazione delle scuole specializzate superiori.

fr	Avant-propos
it	Prefazione

fr	Non seulement les hautes écoles dispensent un enseignement de grande qualité, mais elles sont également actives dans la recherche et la formation continue, et leurs prestations, qui jouissent d'une considération internationale, apportent une contribution essentielle au développement économique, culturel et social de la Suisse.
it	Oltre a offrire una didattica di qualità, le nostre scuole universitarie sono attive anche nella ricerca e nella formazione continua e, grazie al loro prestigio internazionale, contribuiscono allo sviluppo economico, sociale e culturale della Svizzera.

fr	divisions en charge de la formation, de la recherche et de l'innovation.
it	divisioni per gli ambiti formazione, ricerca e innovazione.

fr	Mise en page: Communication SEFRI
it	Layout: Comunicazione, SEFRI

fr	• il développe une vision stratégique globale pour la formation, la recherche et l'innovation en Suisse et élabore la planification des prestations et des ressources de la Confédération pour ces trois domaines;
it	• sviluppa una strategia globale per lo spazio svizzero della formazione, della ricerca e dell'innovazione pianificando servizi e risorse della Confederazione;

fr	• Services de la Confédération dans divers départements
it	• Uffici federali in diversi Dipartimenti

fr	Ressources promotionnelles FRI de la Confédération 2017-2020
it	Fondi della Confederazione destinati alla promozione ERI nel periodo 2017-2020

fr	De plus, il surveille la tenue des examens et le travail des commissions d'examen, agit en tant qu'autorité de recours, émet les certificats et les diplômes fédéraux et tient le registre de ceux-ci.
it	Inoltre, sorveglia lo svolgimento degli esami e il lavoro delle commissioni d'esame, funge da istanza di ricorso, rilascia attestati e diplomi e gestisce i relativi registri.

fr	• il encourage la recherche et l'innovation et coordonne les tâches et les mesures des organes de la Confédération chargés de l'encouragement;
it	• promuove la ricerca e l'innovazione coordinando i compiti e le decisioni degli organismi federali competenti;

fr	Avec nos partenaires, nous nous engageons pour que la Suisse demeure un pays performant dans le domaine de la formation, de la recherche et de l'innovation.
it	Insieme ai nostri partner ci impegniamo per garantire alla Svizzera un sistema di educazione, ricerca e innovazione improntato all'efficienza.

fr	En tenant compte d'une mise en œuvre et d'un développement de la formation professionnelle cohérents et conformes au système, le SEFRI élabore des bases de décision concernant les affaires politiques, prépare les bases de données nécessaires au pilotage stratégique et lance ou accompagne la mise en œuvre de projets globaux (p. ex. mobilité, diplôme professionnel et changement de profession pour les adultes).
it	Per sviluppare la formazione professionale in maniera coerente e conforme al sistema, la SEFRI elabora le basi decisionali della politica formativa (interventi politici), prepara i dati necessari alla gestione strategica e provvede ad avviare o monitorare progetti trasversali (p. es. mobilità, qualificazione e riqualificazione professionale degli adulti).

fr	En outre, le SEFRI assume un rôle de surveillance et d'approbation en lien avec des cautionnements de la Confédération sur les sites du Parc suisse d'innovation.
it	La SEFRI si assume inoltre compiti di sorveglianza e autorizzazione nel contesto delle fideiussioni concesse dalla Confederazione a sostegno del Parco svizzero dell'innovazione.

fr	Il est ainsi responsable des plans d'études cadres pour l'enseignement de la culture générale, pour la maturité professionnelle et pour l'éducation physique dans la formation professionnelle initiale.
it	Pertanto, è anche responsabile del programma quadro per l'insegnamento della cultura generale, del programma quadro per la maturità professionale e del programma quadro per l'insegnamento dell'educazione fisica nella formazione professionale di base.

fr	• Conférence des examens professionnels et professionnels supérieurs
it	• Conferenza degli esami di professione e degli esami professionali superiori

fr	L'obtention d'un certificat de maturité gymnasiale se fait soit par une formation gymnasiale reconnue par la Confédération et la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP), soit par les examens de maturité organisés par la Commission suisse de maturité (CSM).
it	Per ottenere un diploma di maturità liceale esistono due possibilità: frequentare un liceo riconosciuto dalla Confederazione o dalla Conferenza dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE) oppure sostenere gli esami della Commissione svizzera di maturità (CSM).

fr	Dans sa sphère de compétences, il est l'interlocuteur des autorités et des institutions nationales et internationales et représente, d'une part, la Confédération dans les enceintes nationales et, d'autre part, la Suisse dans les enceintes internationales.
it	Nel suo ambito di competenza collabora con le autorità svizzere e straniere e rappresenta la Confederazione negli organismi nazionali e la Svizzera in quelli internazionali.

fr	Organisations du monde du travail
it	Organizzazioni del mondo del lavoro

fr	• Nombre de personnes en formation
it	• Persone in formazione

fr	• il veille à la participation de la Suisse aux réseaux internationaux et à l'intégration du pays dans l'espace européen et mondial de la formation, de la recherche et de l'innovation;
it	• promuove i contatti internazionali della Svizzera e la sua integrazione nello spazio europeo e mondiale della formazione, della ricerca e dell'innovazione;

fr	• il veille à l'excellence et à l'efficacité de l'enseignement et de la recherche dans les hautes écoles;
it	• garantisce una didattica e una ricerca d'eccellenza nelle scuole universitarie;

fr	Le SEFRI est situé à la Einsteinstrasse 2, à Berne.
it	Einsteinstrasse 2, Berna - sede ufficiale della SEFRI.

fr	• Conseil suisse de la science (CSS)
it	• Consiglio svizzero della scienza (CSS)

fr	Le SEFRI garantit une politique nationale consolidée en matière de formation au degré secondaire II (formation professionnelle initiale et enseignement de la culture générale).
it	Sul piano federale la SEFRI garantisce una politica formativa consolidata nel livello secondario II (formazione professionale e formazione generale).

fr	• Agence suisse pour l'encouragement
it	• Agenzia svizzera per la promozione

fr	Avec ses universités, ses écoles polytechniques fédérales (EPF), ses hautes écoles spécialisées (HES) et ses hautes écoles pédagogiques, le paysage suisse des hautes écoles propose une offre complète et variée au degré tertiaire.
it	Università e Politecnici federali (PF), Scuole universitarie professionali (SUP) e Alte scuole pedagogiche: il panorama universitario svizzero è molto ampio e variegato.

fr	Le SEFRI est rattaché au Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche DEFR.
it	La SEFRI fa parte del Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR).

fr	Le rapport national sur l'éducation fournit des bases importantes pour le développement de ce système.
it	Il rapporto nazionale sul sistema educativo indica la linea da seguire.

fr	La formation, la recherche et l'innovation (FRI) sont essentielles pour l'épanouissement personnel et la compétitivité des entreprises.
it	l'educazione, la ricerca e l'innovazione (settore ERI) sono fondamentali per la realizzazione personale degli individui e la competitività delle imprese e contribuiscono a garantire il benessere sociale e la prosperità.

fr	Formation professionnelle initiale et maturités
it	Formazione professionale di base e maturità

fr	Aussi le domaine FRI bénéficie-t-il dans notre pays d'une très grande attention de la part de la société, de l'économie et de la politique.
it	Nel nostro Paese il settore ERI gode di un'ottima reputazione a livello economico, politico e sociale.

fr	Le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione

fr	• il participe au développement d'une offre de formation large, diversifiée et perméable de grande qualité pour les filières générales et professionnelles;
it	• garantisce un'offerta formativa ampia, variegata e permeabile di elevata qualità, sia nei percorsi di cultura generale sia in quelli della formazione professionale;

fr	• Académies suisses des sciences
it	• Accademie svizzere delle scienze

fr	Le domaine spatial n'est pas seulement source de connaissances scientifiques, mais il génère également des innovations industrielles et technologiques considérables en Suisse.
it	Oltre a nuove scoperte scientifiche, nel nostro Paese il settore spaziale produce importanti innovazioni industriali e tecnologiche.

fr	• SwissCore - bureau suisse d'information et de liaison à Bruxelles pour la formation, la recherche et l'innovation au niveau européen
it	• SwissCore: ufficio di informazione e coordinamento per la ricerca, l'innovazione e la formazione a Bruxelles

fr	• Ministères et autorités compétentes d'autres pays
it	• Ministeri e autorità specializzate di altri Paesi

fr	• Services d'orientation professionnelle, universitaire et de carrière
it	• Uffici di orientamento scolastico, professionale e di carriera

fr	Le SEFRI remplit sa mission en étroite collaboration avec d'autres services fédéraux, les cantons, les organisations du monde du travail ainsi que les organes et les institutions du domaine des hautes écoles et de l'encouragement de la recherche et de l'innovation.
it	La SEFRI svolge i suoi compiti in collaborazione con altri uffici federali, con i Cantoni, con le organizzazioni del mondo del lavoro, con istituti universitari e altri enti che promuovono la ricerca e l'innovazione.

fr	Autorités et ministères étrangers
it	Ministeri e autorità competenti stranieri

fr	Le SEFRI est responsable de la réglementation, du pilotage stratégique et du développement du système suisse de formation professionnelle.
it	La SEFRI si occupa di regolamentazione, gestione strategica e sviluppo del sistema formativo svizzero.

fr	Structure et partenaires du SEFRI
it	La struttura e i partner della SEFRI

fr	• Organisations du monde du travail
it	• Organizzazioni del mondo del lavoro

fr	4,5 milliards de francs.
it	miliardi di franchi all'anno.

fr	• Hautes écoles spécialisées et Hautes écoles pédagogiques
it	• Scuole universitarie professionali e Alte scuole pedagogiche

fr	• Organisations actives dans le domaine de la formation continue
it	• Organizzazioni della formazione continua

fr	• Nous sommes le centre de compétence de la Confédération pour l'élaboration et la mise en œuvre de la politique fédérale de formation, de recherche et d'innovation de portée nationale et internationale.
it	• Siamo il centro di competenza della Confederazione responsabile della politica federale in materia di formazione, ricerca e innovazione attivo a livello nazionale e internazionale.

fr	Dans ce cadre, le SEFRI s'occupe également de la planification et de la coordination de programmes d'encouragement à l'échelle nationale (p. ex. programmes nationaux de recherche et pôles de recherche nationaux) et d'initiatives qui visent le développement des infrastructures de recherche d'importance nationale.
it	Provvede quindi a pianificare e coordinare i programmi nazionali di ricerca, i poli di ricerca nazionali e altre iniziative finalizzate a sviluppare infrastrutture di ricerca d'importanza nazionale.

fr	Le SEFRI soutient par ailleurs une trentaine d'établissements de recherche d'importance
it	La SEFRI finanzia altresì l'Associazione delle Accademie svizzere e una trentina di strutture di ricerca d'importanza nazionale.

fr	Le SEFRI a été créé en 2013, réunissant pour la première fois l'ensemble des domaines FRI sous un même toit au niveau fédéral.
it	Per la prima volta tutti i settori ERI sono raggruppati a livello federale.

fr	En outre, le SEFRI offre un soutien financier pour le développement et la révision des règlements d'examens et des plans d'études cadres, ainsi que pour l'organisation des examens fédéraux.
it	Inoltre, la SEFRI fornisce sostegno finanziario per l'elaborazione di nuovi regolamenti d'esame e programmi quadro d'insegnamento e per la revisione di quelli esistenti, oltre che per lo svolgimento degli esami federali.

fr	Conformément à la Constitution fédérale, la Confédération et les cantons veillent ensemble à la cohérence et à la qualité du système de formation et à son positionnement optimal dans le contexte international.
it	Secondo la Costituzione, Cantoni e Confederazione provvedono insieme a garantire un sistema formativo coerente, di qualità e ben inserito nel contesto internazionale.

fr	Dans ce contexte, il veille à l'assurance-qualité et au développement de l'ensemble du système, ainsi qu'à la comparabilité et à la transparence des différentes offres de formation professionnelle et de formation continue.
it	Assicura inoltre la comparabilità e la trasparenza delle diverse offerte di formazione professionale e formazione continua.

fr	• Associations faîtières de l'économie
it	• Organizzazioni mantello dell'economia

fr	• Institutions et organisations dans le cadre de la coopération internationale en matière de formation (par ex. OCDE, UNESCO)
it	• Istituti e organizzazioni nell'ambito della cooperazione in materia di formazione (p.e.

fr	En tant que collectivités responsables, la Confédération et les cantons s'impliquent au niveau de la législation, du financement, du pilotage et de la surveillance des hautes écoles et veillent conjointement à l'assurance-qualité.
it	I Cantoni e la Confederazione si occupano congiuntamente di legislazione, finanziamento, gestione, vigilanza e garanzia della qualità.

fr	Le SEFRI prépare l'adhésion de la Suisse aux organisations, aux initiatives et aux programmes correspondants, mène les négociations, représente le pays dans les organes de pilotage et assume les coûts liés aux différentes adhésions.
it	Grazie alla SEFRI la Svizzera è integrata nelle organizzazioni, nei programmi e nelle iniziative del settore ERI, conduce negoziati, è rappresentata negli organi direttivi e sostiene i relativi costi di adesione.

fr	Coopération dans le domaine de la recherche et de l'innovation
it	Cooperazione nella ricerca e nell'innovazione

fr	Le SEFRI est en outre responsable de la législation, du traitement des recours et de l'encadrement juridique dans l'élaboration d'ordonnances de formation, de règlements d'examens ainsi que des procédures de reconnaissance et d'accréditation.
it	La SEFRI svolge anche attività legislative, tratta i ricorsi e fornisce consulenze giuridiche per l'elaborazione di ordinanze in materia di formazione e regolamenti d'esame, nonché per le procedure di approvazione e riconoscimento.

fr	Les partenaires du SEFRI
it	I partner della SEFRI

fr	Elle a pour mission de faire connaître les atouts de la Suisse en tant que site compétitif sur le plan international pour la recherche, le développement technologique et l'innovation, et de promouvoir la collaboration mondiale dans ces domaines tant au niveau des personnes qu'au niveau des institutions.
it	Il suo obiettivo è far conoscere la piazza scientifica del nostro Paese, altamente competitiva a livello internazionale nel campo della ricerca e dello sviluppo tecnologico, e promuovere la collaborazione tra persone e istituzioni in quest'ambito.

fr	Il aide également le DEFR et le Conseil fédéral à assumer leur responsabilité à l'égard de l'Agence suisse pour l'encouragement de l'innovation (Innosuisse).
it	zione tramite il Fondo nazionale svizzero (FNS) e di aiutare il DEFR e il Consiglio federale ad assolvere il loro compito di organi responsabili dell'Agenzia svizzera per la promozione dell'innovazione (Innosuisse).

fr	Enfin, le SEFRI est responsable de l'octroi et du financement des bourses d'excellence de la Confédération pour chercheurs et artistes étrangers par l'intermédiaire de la Commission fédérale des bourses pour étudiants étrangers (CFBE).
it	Infine, tramite la Commissione federale delle borse per studenti stranieri (CFBS), la SEFRI approva e finanzia le borse d'eccellenza della Confederazione svizzera per ricercatori e artisti stranieri.

fr	• Conférence suisse des directrices et directeurs d'écoles professionnelles (CSD)
it	• Conferenza svizzera delle direttrici e dei direttori delle scuole professionali (CSD)

fr	Institutions nationales chargées d‘encourager la recherche et l‘innovation
it	Istituzioni che promuovono la ricerca e l‘innovazione

fr	Le SEFRI est responsable de la mise en œuvre et du développement de la stratégie internationale de la Suisse en matière de formation, de recherche et d'innovation.
it	La SEFRI attua e perfeziona la strategia internazionale della Svizzera nel campo dell'educazione, della ricerca e dell'innovazione.

fr	En outre, il coordonne la reconnaissance des certificats de maturité en collaboration avec la CDIP.
it	Insieme alla CDPE coordina inoltre il riconoscimento dei diplomi di maturità.

fr	La Suisse défend ses intérêts nationaux grâce à une collaboration internationale ciblée, notamment en participant aux programmes de l'ESA et à d'autres activités spatiales européennes et internationales.
it	La SEFRI promuove e coordina la politica spaziale a livello nazionale e internazionale, tutelando gli interessi della Svizzera tramite collaborazioni mirate, come la partecipazione ai programmi dell'ESA e ad altre attività europee e internazionali.

fr	Il assure en outre la gestion des affaires de la Conférence suisse des hautes écoles, l'organe politique supérieur de la Confédération et des cantons présidé par le chef du DEFR.
it	Inoltre, difende gli interessi universitari a livello nazionale e internazionale e dirige la segreteria della Conferenza svizzera delle scuole universitarie, l'organo supremo della Confederazione e dei Cantoni in materia di politica universitaria, presieduto dal capo del DEFR.

fr	Le SEFRI est compétent au niveau fédéral pour la préparation et la mise en œuvre de la politique de la recherche et de l'innovation à l'échelon de la Confédération, ce qui l'amène à élaborer les bases de décision politiques en la matière, à définir les bases légales correspondantes et à piloter l'exécution de la loi sur la recherche et l'innovation.
it	La SEFRI prepara e attua la politica in materia di ricerca e innovazione a livello federale, elaborando i documenti decisionali, sviluppando le basi legali e garantendo l'applicazione della legge federale sulla promozione della ricerca e dell'innovazione.

fr	français
it	italiano

fr	organisations du monde du travail, le SEFRI promeut cet instrument d'encouragement de talents.
it	Insieme ai Cantoni e alle organizzazioni del mondo del lavoro la SEFRI promuove questo strumento per la promozione dei talenti e garantisce l'applicazione dell'ordinanza sulla maturità professionale.

fr	Le SEFRI s'engage, conjointement avec les cantons, en faveur d'un espace des hautes écoles compétitif et de grande qualité.
it	Insieme ai Cantoni, la SEFRI si adopera affinché il settore universitario svizzero sia competitivo e di elevata qualità.

fr	Le SEFRI, au sein du Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR), est le centre de compétence de la Confédération pour les questions de portée nationale et internationale liées à la politique en matière de formation, de recherche et d'innovation.
it	All'interno del Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR), la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) è l'autorità federale competente per le questioni nazionali e internazionali in materia di formazione, ricerca e innovazione.

fr	Le SEFRI est également l'interlocuteur pour des questions internationales dans le domaine de la formation et il promeut la coopération internationale aussi bien au sein d'organisations multilatérales (p. ex. OCDE, Unesco, UE ou Conseil de l'Europe) qu'au niveau bilatéral.
it	In questo contesto, promuove la cooperazione a livello bilaterale e multilaterale (OCSE, UNESCO, UE, Consiglio d'Europa, ecc.).

fr	• Établissements de recherche d'impor
it	• Istituti di ricerca di importanza

fr	Le SEFRI accompagne et soutient les associations dans le développement ou la révision des formations, mène des procédures de consultation et des auditions dans les cercles concernés et édicte les différentes ordonnances de formation.
it	La SEFRI assiste queste associazioni nello sviluppo di nuove formazioni e nella revisione di quelle esistenti, svolge consultazioni e indagini conoscitive presso le cerchie interessate ed emana ordinanze in materia di formazione.

fr	Budget annuel géré par le SEFRI.
it	4,5 miliardi di franchi: bilancio annuo gestito e coordinato dalla SEFRI.

fr	La science se nourrissant essentiellement d'échanges transnationaux, les coopérations internationales se multiplient sans cesse et revêtent une importance croissante dans le domaine de la recherche scientifique et de l'innovation.
it	Le collaborazioni internazionali nel settore dellaricerca e dell'innovazione stanno diventando sempre più importanti e numerose.

fr	En tant qu'autorité fédérale compétente, le SEFRI est responsable de la préparation et de la mise en œuvre de la politique fédérale dans le domaine FRI.
it	In qualità di autorità federale competente, la SEFRI garantisce l'elaborazione e l'attuazione della politica ERI e, di concerto con i suoi partner, svolge i seguenti compiti:

fr	D'entente avec les cantons et les organisations du monde du travail, le SEFRI se consacre
it	Insieme ai Cantoni e alle organizzazioni del mondo del lavoro si occupa delle principali

fr	La Suisse fait aussi partie des pays qui dépensent le plus pour la recherche et le développement par rapport à leur produit intérieur brut.
it	Nel settore della ricerca e dell'innovazione la Svizzera è molto competitiva ed è uno dei Paesi che investe di più in ricerca e sviluppo in proporzione al PIL.

fr	Le SEFRI accompagne et soutient les organisations du monde du travail dans le développement des examens fédéraux, assure la coordination des professions connexes et approuve les règlements d'examens.
it	Nell'ambito degli esami federali la SEFRI fornisce assistenza alle organizzazioni del mondo del lavoro (oml), coordina l'armonizzazione con le professioni simili e approva i regolamenti d'esame.

fr	les organisations du monde du travail pour les écoles supérieures, de mener les procédures de reconnaissance et de reconnaître les filières de formation des institutions de formation privées et publiques.
it	la SEFRI approva i programmi quadro d'insegnamento redatti dalle oml, avvia le procedure di riconoscimento e riconosce i cicli di formazione degli istituti di formazione pubblici e privati.

fr	• Fonds national suisse de la recherche
it	• Fondo nazionale svizzero per la

fr	Il veille en outre à ce que les offres des organisations et des programmes internationaux soient connues et utilisées par les chercheurs, les entreprises et les acteurs suisses de l'innovation.
it	In questo modo le imprese, gli operatori dell'innovazione e i ricercatori svizzeri possono beneficiare delle offerte e dei programmi di tali organizzazioni.

fr	Les participants aux cours préparatoires aux examens fédéraux voient leur charge financière allégée grâce aux subventions du SEFRI.
it	La SEFRI finanzia tramite sussidi diretti i partecipanti ai corsi di preparazione agli esami federali.

fr	• Conférence suisse des offices de la formation professionnelle (CSFP)
it	• Conferenza svizzera degli uffici cantonali della formazione professionale (CSFP)

fr	Le SEFRI est responsable de la mise en œuvre et du développement de la stratégie internationale de la Suisse en matière de formation, de recherche et d'innovation, et en particulier de la collaboration bilatérale avec un choix de pays partenaires.
it	Spetta alla SEFRI attuare e perfezionare la strategia internazionale della Svizzera nel campo dell'educazione, della ricerca e dell'innovazione, in particolare coope

fr	En tant que centre de compétences de la Confédération pour le domaine FRI, le SEFRI se consacre principalement aux questions de portée nationale et internationale en lien avec la formation, la formation professionnelle, les hautes écoles, la recherche, l'innovation et les activités spatiales.
it	In particolare, si occupa di questioni nazionali e internazionali in materia di educazione generale, formazione professionale, scuole universitarie, ricerca, innovazione e affari spaziali.

fr	Avec la maturité professionnelle, les jeunes disposent d'une offre de formation qui relie une formation professionnelle initiale à une formation générale approfondie et garantit l'accès sans examen à une haute école spécialisée.
it	La maturità professionale offre ai giovani diverse possibilità, grazie all'integrazione nella formazione professionale di base di una formazione generale approfondita,

fr	En parallèle, le SEFRI garantit la participation de la Confédération aux coûts de la formation professionnelle à la charge des pouvoirs publics avec un budget de près de 900 millions de francs par an.
it	Con un budget di circa 900 milioni di franchi all'anno, inoltre, la SEFRI garantisce la partecipazione della Confederazione ai costi pubblici della formazione professionale e versa i contributi forfettari ai Cantoni.

fr	Elle fait partie des pays qui dépensent le plus pour la recherche et le développement (R-D) par rapport à leur produit intérieur brut (PIB).
it	Nel settore della ricerca e dell'innovazione la Svizzera è molto competitiva ed è uno dei Paesi che investe di più in ricerca e sviluppo (R&S) in proporzione al PIL.

fr	Cantons et
it	cantonali

fr	• Comités et organes intercantonaux
it	Cantoni e istituzioni intercantonali

fr	Le SEFRI est compétent pour le pilotage stratégique, l'assurance-qualité et le développement de la formation professionnelle initiale.
it	Alla SEFRI compete inoltre la gestione strategica, la garanzia della qualità e lo sviluppo della formazione professionale.

fr	La Suisse dispose, avec la formation professionnelle supérieure, d'une offre qui a fait ses preuves et que les professionnels désireux d'acquérir des qualifications supérieures au degré tertiaire apprécient.
it	In Svizzera la formazione professionale superiore rappresenta un valido strumento per la specializzazione dei professionisti nel livello terziario.

fr	• Conférence suisse des écoles supérieures ES
it	• Conferenza svizzera degli uffici delle scuole medie superiori

fr	Les formations développées sur la base du plan d'études cadre élaboré en commun par les partenaires de la formation professionnelle sont évaluées et reconnues par le SEFRI après consultation de la Commission fédérale de la maturité professionnelle.
it	D'intesa con la Commissione federale di maturità professionale, la SEFRI valuta e riconosce i cicli di formazione sviluppati in base al programma quadro d'insegnamento elaborato insieme ai partner.

fr	Le SEFRI gère un budget annuel d'environ 4,5 milliards de francs; le domaine des EPF administre ses fonds dans le cadre de son mandat de prestations.
it	Di questi, i fondi gestiti dalla SEFRI ammontano a circa 4,5 miliardi di franchi all'anno.

fr	programmes européens pour la formation et la jeunesse ou l'étude PISA (programme international pour le suivi des acquis des élèves) lancée par l'OCDE et soutenue conjointement par la Confédération et les cantons, font également partie de la sphère de compétences du SEFRI.
it	sessment) dell'OCSE, sostenuto congiuntamente da Confederazione e Cantoni.

fr	• Conférence des chefs des départements cantonaux de l'économie publique (CDEP)
it	dell'economia pubblica (CDEP)

fr	Bruxelles Paris
it	San Francisco

fr	La qualité, favorisée par la concurrence, ainsi que la stabilité et la capacité d'adaptation, la coopération nationale et internationale et la mise en réseau à différents niveaux sont également des piliers fondamentaux du système FRI.
it	Altri aspetti importanti sono la qualità, la competitività, la stabilità e la capacità del sistema di adattarsi ai cambiamenti.

fr	institutions
it	Istituzioni di ricerca

fr	• Conférence suisse des hautes écoles (CSHE)
it	• Conferenza svizzera delle scuole universitarie (CSSU)

fr	d'activité du SEFRI
it	La formazione nella SEFRI

fr	Le SEFRI assume le pilotage stratégique et l'assurance-qualité de la formation professionnelle supérieure.
it	In questo contesto la SEFRI garantisce la gestione strategica e la qualità.

fr	Il fait partie, en tant qu'organe compétent, de commissions de la Confédération et des cantons pour le développement stratégique du système suisse de formation.
it	La SEFRI ha il compito di coordinare l'attività degli organismi federali e cantonali per garantire lo sviluppo strategico del sistema formativo svizzero ed è l'autorità competente per le questioni internazionali in materia di formazione.

fr	Coopération multilatérale en matière de recherche et d'innovation
it	Cooperazione nella ricerca e nell'innovazione (multilaterale)

fr	En ce qui concerne la coopération internationale en matière de formation professionnelle, le SEFRI encourage notamment la mise en réseau des acteurs de la formation professionnelle, la reconnaissance des diplômes suisses de la for
it	In questo modo favorisce l'integrazione della Svizzera, il posizionamento internazionale del nostro sistema educativo, il riconoscimento dei titoli svizzeri della formazione professionale e gli scambi tra esperti ai massimi livelli.

fr	Notre Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI), rattaché au Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR), se veut un jeteur de ponts.
it	Insieme ai Cantoni, al mondo economico, agli istituti universitari che promuovono la ricerca e l'innovazione e ad altri enti, la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI), che fa parte del Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR), ha il compito di favorire il dialogo tra i vari attori e di rafforzare il sistema ERI migliorandone la qualità.

fr	Par ailleurs, il veille à ce que les responsables de la formation professionnelle et les conseillers en orientation professionnelle, universitaire et de carrière soient bien formés.
it	Inoltre, la SEFRI garantisce lo svolgimento dei corsi per i responsabili della formazione professionale e per gli orientatori professionali, negli studi e nella carriera e si adopera infine per lo sviluppo e l'attuazione della politica in materia di formazione continua a livello federale.

fr	Il négocie les accords bilatéraux et les programmes afférents.
it	rando a livello bilaterale con alcuni Paesi partner selezionati.

fr	Avec un budget de près de 900 millions de francs par an dédié à cet effet, le SEFRI
it	Inoltre, con un budget di circa 900 milioni di franchi all'anno, garantisce la partecipazione della Confederazione ai costi pubblici per la formazione professionale,

fr	Rapport «Recherche et innovation en Suisse 2020»
it	Rapporto sulla ricerca e l'innovazione in Svizzera nel 2020

fr	Poursuite des études à l'étranger
it	Studi all'estero

fr	Si je réussis l'examen complémentaire passerelle, pourrai-je obtenir des équivalences de langue (exemple: si j'ai obtenu un 5 en allemand, puis-je obtenir le diplôme B1 du Standard Européen des Langues)?
it	Una volta superato l'esame complementare «passerella» ricevo una conferma del livello linguistico raggiunto secondo il quadro comune europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue (livello B1, ecc.)?

fr	L'examen complémentaire passerelle est une spécialité du système suisse.
it	L'esame complementare «passerella» è un'esclusiva del sistema formativo svizzero e non è generalmente riconosciuto all'estero.

fr	Si je réussis l'examen complémentaire passerelle, mon certificat me permettra-t-il d'intégrer une université ou une haute école à l'étranger?
it	Dopo aver superato l'esame complementare «passerella» vorrei studiare presso un'università straniera.

fr	Nous n'offrons pas d'équivalences pour les langues ni n'établissons de diplômes de langues.
it	No, non è possibile rilasciare alcun tipo di attestazione di equivalenza a coloro che superano l'esame.

fr	Intérêt pour la Confédération
it	L'interesse della Confederazione

fr	Impact des mesures d'encouragement des compétences en lecture
it	Efficacia delle misure di promozione della lettura

fr	A partir de 2015, les tests seront donc effectués par environ 5000 jeunes et non plus 20 000.
it	Ciò significa che a partire dal 2015 non saranno più 20 000 bensì soltanto 5 000 i giovani che parteciperanno ai relativi test.

fr	Depuis PISA 2000, les cantons ont pris toute une série de mesures pour promouvoir la lecture.
it	Dopo il rilevamento PISA 2000, i Cantoni hanno adottato numerose misure di promozione della lettura.

fr	Données importantes pour le Monitorage national de l'éducation
it	Importanza per il monitoraggio nazionale dell'educazione

fr	Ces données sont par conséquent importantes pour le Monitorage national de l'éducation.
it	Di conseguenza, questi dati acquistano grande rilievo per il monitoraggio nazionale dell'educazione.

fr	A partir de 2015, la participation de la Suisse se limitera à un échantillon national.
it	A partire dal 2015 la partecipazione della Svizzera si limiterà allo svolgimento di prove a campione nazionali.

fr	Intérêt pour les cantons concernés
it	L' interesse dei Cantoni partecipanti

fr	Berne, 05.12.2011 - CDIP / OFFT: Un an après les résultats nationaux, voici les résultats cantonaux de PISA 2009.
it	Berna, 05.12.2011 - CDPE / UFFT: A un anno dalla pubblicazione dei risultati nazionali di PISA 2009 sono ora disponibili anche quelli cantonali.

fr	Treize cantons ont soumis un échantillon supplémentaire à l'enquête 2009: le canton du Tessin, tous les cantons francophones (Genève, Jura, Neuchâtel et Vaud), les cantons bilingues (Berne, Fribourg et Valais), ainsi que cinq cantons alémaniques (Appenzell Rhodes-Extérieures, Argovie, Berne, Saint-Gall, Schaffhouse et Zurich).
it	Sono 13 i Cantoni che hanno partecipato al rilevamento 2009 mediante una prova a campione supplementare: il Cantone Ticino, tutti i Cantoni della Svizzera romanda (Ginevra, Giura, Neuchâtel e Vaud), i Cantoni bilingui del Vallese, di Friburgo e di Berna nonché i Cantoni germanofoni di Argovia, Appenzello esterno, San Gallo, Sciaffusa e Zurigo.

fr	Pour la Confédération, il est intéressant de connaître le niveau de performances des jeunes au terme de la scolarité obligatoire, car c'est l'un des éléments qui déterminent la suite de leur parcours de formation.
it	La Confederazione è interessata a verificare la competenza dei giovani al termine della scuola dell'obbligo, poiché quest'ultima è determinante per i loro percorsi formativi successivi.

fr	Les résultats nationaux et cantonaux de PISA sont repris dans le rapport national sur l'éducation et peuvent ainsi déclencher des processus de développement du système éducatif.
it	I risultati PISA nazionali e cantonali confluiscono nel rapporto nazionale sull'educazione e possono innescare processi di pianificazione in questo settore.

fr	La comparaison entre les cantons se fonde la plupart du temps sur des valeurs moyennes, c'est-à-dire sur les résultats moyens des élèves d'un canton ou d'une région linguistique.
it	Per il confronto tra i Cantoni vengono utilizzati innanzitutto i valori medi, ossia la media delle prestazioni conseguite dagli allievi di un Cantone o di una regione linguistica.

fr	Le passage de l'école obligatoire au degré secondaire II, transition déterminante pour l'avenir professionnel, est tout particulièrement concerné.
it	È particolarmente importante, in questo contesto, il passaggio dalla scuola dell'obbligo al livello secondario II, crocevia critico sul percorso verso la vita professionale.

fr	Les enquêtes PISA représentent actuellement les seules mesures nationales des performances réalisées au niveau de la scolarité obligatoire en Suisse.
it	I rilevamenti PISA rappresentano al momento le uniche valutazioni nazionali delle prestazioni fornite nel contesto della scuola dell'obbligo.

fr	Le rapport comprend également les résultats de la principauté du Liechtenstein, qui entretient une étroite collaboration avec les cantons suisses en matière d'éducation.
it	Sono stati presentati anche i risultati del Principato del Liechtenstein, che in materia di educazione collabora strettamente con i Cantoni del nostro Paese.

fr	Pas de classement possible
it	Impossibilità di allestire graduatorie

fr	Les sommes libérées de la sorte du côté des cantons seront investies dans l'évaluation des compétences fondamentales élaborées par la CDIP (standards nationaux de formation).
it	Le risorse che così si libereranno verranno impiegate per la verifica delle competenze fondamentali indicate dalla CDPE (standard di formazione).

fr	Comme pour les enquêtes PISA antérieures, on observe des différences parfois importantes entre les cantons dans les performances réalisées à PISA 2009, de même que dans l'influence des caractéristiques individuelles (genre, origine sociale, statut migratoire) sur les performances.
it	Come già nei passati rilevamenti PISA, anche nel 2009 si delineano in parte notevoli differenze tra i Cantoni per quel che concerne le prestazioni raggiunte e il grado d'influsso delle caratteristiche degli alunni (sesso, provenienza sociale, background migratorio) sulle prestazioni raggiunte.

fr	Le programme PISA ne permet pas de démontrer scientifiquement l'impact de ces mesures politiques, mais on peut tout de même constater que l'évolution de PISA 2000 à PISA 2009 va dans la direction des buts fixés.
it	Benché il PISA non consenta di determinare in modo scientifico l'efficacia delle misure di politica della formazione, le differenze tra PISA 2000 e PISA 2009 corrispondono agli obiettivi perseguiti nell'ambito della promozione della lettura.

fr	Dernière réalisation de PISA cantonal en 2012
it	Ultimo rilevamento «PISA cantonale» nel 2012

fr	On peut se réjouir de la diminution du nombre d'élèves faibles en lecture et de l'amélioration des performances en lecture des élèves issus de la migration.
it	È da considerare positivo il calo degli alunni con deficit nella lettura e il miglioramento, sempre in questo ambito, delle prestazioni dei giovani con background migratorio.

fr	Le meilleur résultat dans les cantons reste également celui obtenu en mathématiques, suivies des sciences naturelles et de la lecture.
it	In vetta alla classifica dei migliori risultati cantonali figura, come nei precedenti rilevamenti, la matematica, seguita dalle scienze naturali e dalla lettura.

fr	Les résultats de PISA sont utiles grâce aux indications qu'ils donnent quant aux mesures à prendre dans le domaine de l'accompagnement des jeunes à risques (case management).
it	Dai risultati del rilevamento PISA si possono evincere importanti conclusioni su come impostare future misure di gestione del rischio in ambito giovanile (case management).

fr	PISA cantonal sera encore réalisé une dernière fois en 2012.
it	Il rilevamento PISA cantonale sarà ripetuto nel 2012.

fr	Les résultats cantonaux de PISA 2009
it	PISA 2009: risultati cantonali

fr	Ces cantons publient le 5 décembre 2011 les résultats qui les concernent dans leur rapport (portrait) cantonal ou, dans le cas de la Suisse romande, dans un rapport régional.
it	Questi Cantoni dispongono di un proprio rapporto cantonale (profilo cantonale) o, nel caso della Svizzera romanda, di un rapporto sulla regione linguistica.

fr	Ce «PISA cantonal» présente donc avant tout un intérêt particulier pour les cantons qui y ont participé avec un échantillon représentatif.
it	Di conseguenza, sono soprattutto i Cantoni che hanno preso parte al rilevamento «PISA cantonale» a nutrire un interesse per i risultati emersi.

fr	Les moyennes sont souvent si proches que les différences de classement sont purement fortuites.
it	Sarebbe poco opportuno, tuttavia, utilizzare tali dati per stilare una graduatoria, anche perché sono spesso così vicini da rendere casuale un'eventuale classificazione.

fr	Ce sont les cantons qui décident s'ils soumettent ou non un échantillon plus vaste au programme PISA et qui financent eux-mêmes cette participation.
it	Ogni Cantone può decidere se partecipare, mediante una prova a campione supplementare e a proprie spese, a un rilevamento PISA.

fr	Cet ordre est vrai pour la Suisse autant que pour les régions linguistiques et les cantons, à l'exception de la Suisse romande, où la moyenne obtenue en sciences naturelles est légèrement inférieure à la moyenne en lecture.
it	È soltanto nella Svizzera romanda che la media realizzata nelle scienze naturali si situa leggermente al di sotto di quella raggiunta nella lettura.

fr	Des améliorations statistiquement significatives sont en effet décelables chez les élèves qui constituaient la cible principale de ces mesures: les élèves faibles en lecture et les élèves issus de la migration.
it	Gli alunni a cui le misure in questione erano principalmente rivolte, ossia quelli con deficit nella lettura e gli alloglotti, hanno conseguito miglioramenti significativi in termini statistici.

fr	Certains facteurs contextuels, telle la composition sociale et culturelle de la population scolaire, varient en effet d'un canton à l'autre, et une partie au moins des différences observées entre les cantons peut leur être attribuée.
it	Almeno una parte delle differenze tra i Cantoni può essere ricondotta a questi e ad altri fattori contestuali, che variano da Cantone a Cantone.

fr	La Suisse disposera pour la première fois de mesures des performances conçues pour son propre système à partir de 2014/2015, date à laquelle la CDIP prévoit en effet de faire évaluer le niveau d'acquisition des compétences fondamentales (standards nationaux de formation) dans le cadre du Monitorage de l'éducation.
it	A partire dal 2014/2015 la Svizzera potrà vantare per la prima volta un proprio sistema di misurazione delle prestazioni.

fr	PISA contribue fortement à la transparence concernant le niveau des performances scolaires et leur évolution en Suisse.
it	I rilevamenti in questione forniscono informazioni trasparenti sullo stato e sull'evoluzione delle prestazioni degli alunni nel nostro Paese.

fr	Les résultats par région linguistique et par canton rejoignent en grande partie les résultats à l'échelle nationale publiés en 2010.
it	Si rinuncerà, per contro, ai raffronti tra Cantoni e regioni linguistiche, come deciso dalla CDPE nel 2009.

fr	Les résultats de PISA 2009 pour la Suisse ont été publiés il y a environ un an.
it	A un anno circa dalla presentazione dei risultati nazionali di PISA 2009 sono ora disponibili anche quelli concernenti le regioni linguistiche e i Cantoni.

fr	Le règlement de formation et d'examen stipule:
it	Il regolamento di formazione e d'esame stabilisce quanto segue:

fr	a versé les frais du cours dans les délais impartis.
it	ha pagato la tassa del corso nei termini previsti.

fr	L'article 52 OExpl stipule:
it	Conformemente all'articolo 52 OEspl:

fr	La mention A autorise l'exécution de manière indépendante de travaux de minage ordinaires comportant un risque minime de dommages moyennant observation des restrictions suivantes:
it	La menzione A abilita a eseguire in modo indipendente brillamenti ordinari con scarso rischio di danni, rispettando le seguenti limitazioni:

fr	Art. 13 Admission13.1 Est admis aux cours et aux examens celui qui
it	13.1 Ai corsi e agli esami è ammesso chi

fr	quantité maximale de 5 kg d'explosif par minage;
it	per brillamento possono essere utilizzati al massimo 5 kg di materia esplosiva;

fr	Le titulaire connaît toutes les matières explosives et les accessoires de tir, et est ainsi autorisé à exécuter seul des travaux de minage faciles.
it	Il titolare di un permesso A conosce tutti gli esplosivi e gli accessori necessari al brillamento e può pertanto eseguire in modo indipendente brillamenti semplici.

fr	pour les allumages pyrotechniques, une mèche d'allumage de sûreté au plus par minage.
it	in caso d'innesco pirotecnico, per brillamento è consentita al massimo una miccia di sicurezza.

fr	Londres.
it	sc. techn.

fr	Martina Hirayama dirige depuis le 1er janvier 2019 le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI), qui est rattaché au Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche DEFR.
it	Martina Hirayama è dal 1 gennaio 2019 direttrice della Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) che fa parte del Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca.

fr	Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Martin Fischer
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Martin Fischer

fr	Martina Hirayama a étudié la chimie à l'École polytechnique fédérale de Zurich (ETH Zurich), à l'Université de Fribourg (Suisse) et à l'Imperial College de
it	Martina Hirayama ha studiato chimica all'Università di Friburgo, all'Imperial College London e al Politecnico di Zurigo («Dr.

fr	Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Communication
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Comunicazione

fr	Contenu:
it	Contenuto:

fr	Structure de gouvernance
it	Struttura degli organismi

fr	Depuis l'entrée en vigueur de la loi fédérale sur la formation professionnelle en 2004, la structure de gouvernance de la formation professionnelle a évolué en fonction des besoins.
it	Dall'entrata in vigore nel 2004 della legge sulla formazione professionale (LFPr) la struttura degli organismi della formazione professionale si è adeguata in base alle esigenze.

fr	La formation professionnelle suisse est marquée par le principe du partenariat, qui est un de ses piliers fondamentaux.
it	La formazione professionale svizzera è permeata dal principio del partenariato.

fr	Dans le cadre de la mise en œuvre de l'initiative Formation professionnelle 2030, il a été constaté que cette structure de gouvernance ainsi que la collaboration entre les partenaires de la formation professionnelle peuvent être optimisées dans une perspective d'avenir: il convient, d'une part, de mieux coordonner les organes et, d'autre part, d'apporter plus de clarté et de transparence au niveau des rôles et des processus de décision dans la formation professionnelle.
it	In seguito all'attuazione dell'iniziativa «Formazione professionale 2030» è emerso che la struttura e la collaborazione tra i partner possono essere ottimizzate per affrontare meglio le sfide future.

fr	La Suisse et le Royaume-Uni appliquent depuis le 1er janvier 2021 l' Accord sur les droits acquis des citoyens (CRA), conclu le 25 février 2019.
it	Dal 1° gennaio 2021 la Svizzera e il Regno Unito applicheranno l'Accordo sui diritti acquisiti dei cittadini (Citizens' Rights Agreement CRA) stipulato il 25 febbraio 2019.

fr	Ils exercent leur activité en vertu d'un contrat de services écrit ayant été conclu avant le 31 décembre 2020;
it	esercitano la loro attività sulla base di un contratto scritto di prestazioni di servizio concluso prima del 31 dicembre 2020;

fr	En vertu du CRA, les prestataires de services britanniques établis au Royaume-Uni peuvent faire leur déclaration au SEFRI au-delà du 31 décembre 2020 uniquement si les deux conditions cumulatives ci-dessous sont remplies:
it	In virtù del CRA, i prestatori di servizi britannici residenti nel Regno Unito possono presentare la loro dichiarazione alla SEFRI oltre il 31 dicembre 2020 soltanto se le seguenti condizioni cumulative sono soddisfatte:

fr	Règles pour les prestataires de services britanniques établis dans un pays de l'UE:
it	Regole per i prestatori di servizi britannici residenti in un Paese dell'UE:

fr	En revanche, tout travailleur détaché tombe dans le champ d'application de l'ALCP, indépendamment de sa nationalité; pour autant qu'il soit intégré au marché du travail de l'État de l'UE où il est établi, même s'il n'en a pas la nationalité.
it	D'altro canto, i lavoratori distaccati rientrano nel campo d'applicazione dell'ALC, indipendentemente dalla nazionalità, purché siano integrati nel mercato del lavoro dello Stato dell'UE in cui risiedono, anche se non ne posseggono la nazionalità.

fr	et l'exécution de la prestation a débuté avant le 31 décembre 2020.
it	la prestazione di servizio è iniziata prima del 31 dicembre 2020.

fr	Règles pour les prestataires de services britanniques établis au Royaume-Uni:
it	Regole per i prestatori di servizi britannici residenti nel Regno Unito:

fr	Direction de projet: Prof. Dr. Rolf Becker & Dr. David Glauser
it	Direzione: Prof. dott. Rolf Becker & dott. David Glauser

fr	Les enquêtes ont été menées en juin 2016 (N = 2229), mai 2017 (N = 2062) et mai 2018 (N = 1938).
it	Le indagini sono state effettuate nel giugno 2016 (N = 2229), maggio 2017 (N = 2062) e maggio 2018 (N = 1938).

fr	Déterminants du choix de la profession et des chances de formation (DAB III)
it	Che cosa determina la scelta di una formazione o di una formazione professionale (DAB III)

fr	Quels sont les facteurs qui ont une influence sur la réalisation effective des aspirations liées à la formation et à la profession?
it	Quali sono i fattori che influiscono sulla piena realizzazione delle aspirazioni formative o professionali?

fr	Quelles sont les personnes qui doivent revoir leurs souhaits de formation et/ou leurs souhaits professionnels, et quels sont les mécanismes et les processus en jeu?
it	Chi deve riconsiderare le aspettative inerenti alla propria formazione o professione, e quali sono i meccanismi e i processi alla base di tali riconsiderazioni?

fr	Par conséquent, elle s'intéresse non seulement aux types de formation que les personnes interrogées ont achevés au secondaire II, mais cherche également à savoir si les personnes interrogées dans le cadre des études DAB-I et DAB-II restent dans le système de formation ou entrent sur le marché du travail.
it	L'interesse non è riposto soltanto su quali tipologie di formazione vengono completate nel livello secondario II ma anche se le persone intervistate nelle fasi DAB I e DAB II rimangono nel sistema di formazione o se entrano nel mercato del lavoro.

fr	Quant aux personnes qui choisissent d'effectuer une qualification supplémentaire et de rester ainsi dans le système de formation, il convient de clarifier quelles sont les formations qu'elles choisissent et d'expliquer les différences constatées, p. ex. en fonction de la provenance sociale, du genre, du passé migratoire, des opportunités et des restrictions régionales.
it	Per chi sceglie di rimanere all'interno del sistema di formazione per conseguire un'ulteriore qualifica, lo studio verificherà le scelte del tipo di formazione e i diversi motivi alla base di tali scelte, dovuti per esempio all'estrazione sociale, al sesso, al background migratorio e ad opportunità o a restrizioni a carattere regionale.

fr	Les données recueillies dans le cadre de DAB-III permettent non seulement une description longitudinale du déroulement de l'acquisition de la formation postobligatoire et de l'entrée sur le marché du travail, mais également une analyse d'aspects encore méconnus concernant la structure et la contingence des parcours scolaires et des parcours de formation professionnelle, ainsi que le rendement des formations: les projets de formation, les représentations liées aux formations et les souhaits professionnels sont-ils en adéquation avec les formations effectuées et les activités professionnelles exercées au moment de l'entrée sur le marché du travail?
it	I dati rilevati nell'ambito del DAB-III non consentono soltanto la descrizione longitudinale del percorso di acquisizione di una formazione e di un'attività professionale dopo la scuola dell'obbligo, ma la possibilità di analizzare questioni finora irrisolte sulla struttura e sulla contingenza dei percorsi scolastici e della formazione professionale nonché sul vantaggio formativo: i piani formativi, le aspettative di formazione e i desideri professionali corrispondono alle formazioni e alle attività professionali conseguite al momento dell'ingresso nel mondo del lavoro?

fr	L'étude DAB-III était à nouveau basée sur des enquêtes individuelles conçues en mode mixte (questionnaire en ligne, ITAO, IPC).
it	Il DAB-III prevedeva nuovamente tre sondaggi individuali condotti mediante Mixed Mode Design (questionari online; CATI, PAPI).

fr	L'étude DAB-III contribue à clarifier différentes questions importantes relevant de la recherche en formation professionnelle et de la recherche sur le marché du travail et les professions, qui ne peuvent être traitées sur la base des données longitudinales actuellement disponibles en Suisse.
it	DAB-III fornisce un contributo al chiarimento delle varie questioni fondamentali inerenti alla ricerca nel campo della formazione professionale, del mercato del lavoro e delle professioni, finora assenti nell'ambito dei dati longitudinali.

fr	Dans le cadre de l'étude DAB-I, entre 3300 et 3800 élèves en milieu de 8e année (janvier/février 2012) ainsi qu'au début et à la fin de la 9e année (septembre/octobre 2012, mai/juin 2013) ont été interrogés en classe sur leurs intentions de formation au moyen d'un questionnaire en ligne.
it	La prima fase dello studio (DAB I) ha interessato 3300 - 3800 studenti, coinvolti in tre momenti determinanti del loro studio: a metà dell'ottava classe (gen/feb 2012) e all'inizio e alla fine della nona classe (sett/ott 2012; mag/giu 2013).

fr	En octobre/novembre 2014, 2237 adolescents ont été interrogés dans le cadre d'une enquête individuelle conçue en mode mixte (Mixed Mode Design): questionnaire en ligne, ITAO.
it	Tale fase si è svolta nel periodo ott/nov 2014 e ha interessato 2237 studenti nell'ambito di un sondaggio individuale basato sul Mixed Mode Design (questionari online; CATI).

fr	DAB-III étudie d'une part le déroulement et l'achèvement de la première formation postobligatoire et d'autre part les qualifications supplémentaires professionnelles ou de culture générale ainsi que le passage à la vie active.
it	La terza fase dello studio (DAB III) segue due filoni di ricerca: da un lato lo svolgimento e la conclusione del percorso di prima formazione dopo la scuola dell'obbligo, dall'altro le scelte successive verso un'ulteriore qualificazione in un ambito professionale o di cultura generale e verso il passaggio all'attività lavorativa.

fr	L'étude DAB-III met l'accent sur des questions qui portent à la fois sur l'achèvement de la formation entamée au degré secondaire II et sur la transition qui fait suite à cette première formation.
it	In questa terza fase di studio l'attenzione è riposta sulle questioni inerenti alla conclusione delle formazioni iniziate nel livello secondario II, ma anche all'ingresso in questo livello degli studenti provenienti dalla prima formazione.

fr	Pour les personnes visant à commencer une activité professionnelle, il s'agit d'une part d'élucider lesquelles réussissent ce passage et avec quelle première formation, et d'autre part d'évaluer la réussite de ce passage à l'aide des critères suivants: accès à un emploi de durée indéterminée et en adéquation avec la formation effectuée, possibilité de rester dans l'entreprise formatrice, temps écoulé jusqu'à l'établissement d'un contrat de travail (stable) et montant du revenu.
it	Per chi sceglie di entrare nel mercato del lavoro al termine della prima formazione professionale, lo studio verificherà il grado di successo di tale passaggio in base a vari parametri, come l'accesso a un'occupazione a tempo indeterminato e adeguata alla formazione, la presa in carico da parte dell'azienda di formazione/tirocinio, il tempo impiegato per costruire un rapporto di lavoro (stabile) e il livello dello stipendio.

fr	L'étude DAB-II s'est concentrée sur la formation postobligatoire effective durant les 15 mois suivant la fin de la scolarité.
it	La seconda fase dello studio (DAB II) si è concentrata sull'effettiva realizzazione delle aspirazioni e delle scelte dichiarate dagli studenti nei 15 mesi successivi alla scuola dell'obbligo.

fr	DAB-III est l'étude de suivi des enquêtes effectuées jusqu'à présent dans le cadre de l'étude panel DAB sur le passage de l'école à la profession pour la volée arrivée à la fin de la scolarité en 2013.
it	Nell'ambito di tale studio sono stati condotti dei sondaggi sulle coorti scolastiche in uscita nell'anno 2013 inerenti al passaggio dalla scuola dell'obbligo alla vita professionale.

fr	En tenant compte des aspirations professionnelles ou de formation avant la fin de la première formation postobligatoire, l'étude fournit pour la première fois pour la Suisse alémanique, des données longitudinales permettant de vérifier si et à quel point l'emploi trouvé au moment de l'entrée dans la vie professionnelle ou le type de formation supplémentaire correspond aux aspirations formulées précédemment.
it	Grazie alla disponibilità di informazioni sulle aspirazioni professionali e formative degli studenti prima di completare la prima formazione dopo la scuola dell'obbligo, sono finalmente disponibili nella Svizzera tedesca dati longitudinali specifici.

fr	Décisions concernant la transition entre l'école et le marché du travail.
it	La scelta della formazione professionale dopo la scuola dell'obbligo.

fr	Coopérations en matière d'éducation
it	Cooperazioni in materia di formazione

fr	Là encore, le critère déterminant est celui de l'excellence scientifique.
it	Anche in questo caso il criterio determinante è l'eccellenza scientifica.

fr	Les instituts internationaux d'études avancées (IEA) jouent un rôle clé à cet égard.
it	Gli istituti di studi avanzati (ISA) svolgono un ruolo chiave al riguardo.

fr	Le Wissenschaftskolleg zu Berlin, qui est soutenu par la Suisse depuis 2000, offre chaque année à des universitaires de niveau post-doc la possibilité de séjourner durant 10 mois dans cette institution aux côtés d'une quarantaine d'autres résidents (fellows) du monde entier.
it	Il «Wissenschaftskolleg zu Berlin», sovvenzionato dalla Svizzera dal 2000, offre ogni anno agli universitari elvetici di livello postdottorato la possibilità di svolgere un soggiorno di dieci mesi insieme a una quarantina di «fellows» provenienti da tutto il mondo.

fr	Un comité scientifique procède à la sélection des candidats sur le critère de l'excellence.
it	La selezione viene effettuata da un gruppo di esperti secondo il criterio dell'eccellenza.

fr	Le SEFRI attache une importance particulière à l'établissement et l'approfondissement de liens avec des pays qui disposent d'un potentiel scientifique prometteur, mais trop peu exploité par la Suisse.
it	In questo contesto la SEFRI presta particolare attenzione a instaurare e approfondire contatti con Paesi che dispongono di un potenziale scientifico assai promettente che finora la Svizzera non ha praticamente sfruttato, o solo in parte.

fr	La progression de la mondialisation ne fait qu'accentuer l'importance des institutions offrant aux chercheurs provenant des horizons les plus divers un cadre privilégié favorisant les échanges transdisciplinaires et la réceptivité aux impulsions nouvelles.
it	Alla luce della progressiva globalizzazione del sapere diventano sempre più importanti le istituzioni che consentono agli scienziati di partecipare a scambi interdisciplinari a livello internazionale e di accrescere di continuo la loro recettività a nuovi stimoli.

fr	C'est le cas, entre autres, de la région de la Mer Noire, où l'on table sur les coopérations déjà établies avec les Instituts d'études avancées en Bulgarie, en Roumanie et en Ukraine pour développer et approfondir le réseau international des chercheurs suisses travaillant plus spécialement sur des questions liées à l'Europe orientale.
it	Ne è un esempio la regione del Mar Nero, in cui si può contare sulla collaborazione esistente con gli Institutes for Advanced Study di Bulgaria, Romania e Ucraina.

fr	L'Institut d'Etudes Avancées à Nantes, qui coopère étroitement avec le Wissenschaftskolleg zu Berlin et les autres IEA, bénéficie depuis 2014 également du soutien financier de la Suisse.
it	Un altro centro importante è l'Institut d'études avancées di Nantes, sussidiato dalla Svizzera dal 2014, che opera in stretta collaborazione con il Wissenschaftskolleg zu Berlin e con altri ISA.

fr	Ces activités sont placées sous la direction du Centre pour la gouvernance et la culture (CGC) de l'Université de Saint-Gall, qui reçoit à cet effet un soutien financier de la part du SEFRI.
it	Sotto la guida del Center for Governance and Culture dell'Università di San Gallo, finanziato dalla SEFRI, viene sviluppata e ampliata la rete internazionale degli studi svizzeri dell'Europa dell'Est nella regione del Mar Nero.

fr	Il propose par la même occasion l'ouverture des crédits et les modifications de lois qu'il juge indispensables pour mettre en œuvre les mesures proposées.
it	Nel contempo chiede le modifiche legislative e i fondi che ritiene necessari per realizzare le misure proposte.

fr	L'objectif est de maintenir la Suisse à la pointe dans le domaine FRI.
it	L'obiettivo è mantenere la posizione di spicco della Svizzera nel settore.

fr	Une fois les dernières divergences éliminées, tous les arrêtés financiers ont été approuvés en décembre 2020 pour une enveloppe totale de 28,1 milliards de francs.
it	Dopo aver appianato le divergenze, nel mese di dicembre 2020 sono stati approvati tutti i decreti di finanziamento, il cui importo totale ammonta a 28,1 miliardi di franchi.

fr	Encouragement de la formation, de la recherche et de l'innovation 2021-2024
it	Promozione dell'educazione, della ricerca e dell'innovazione negli anni 2021-2024

fr	Les Chambres fédérales ont alloué une enveloppe financière de 28 milliards de francs au domaine formation, recherche et innovation (FRI) pour les années 2021 à 2024.
it	Le Camere federali hanno stanziato oltre 28 miliardi di franchi per il settore dell'educazione, della ricerca e dell'innovazione (ERI) per il periodo 2021-2024.

fr	Le Conseil des États a débattu du message FRI 2021-2024 en été 2020, et le Conseil national pendant la session d'automne.
it	Il Consiglio degli Stati si è espresso sul messaggio per la promozione dell'educazione, della ricerca e dell'innovazione per gli anni 2021-2024 nella sessione estiva del 2020, mentre il Consiglio nazionale ha deliberato in quella autunnale.