fr	Berne, 12.10.2017 - Le 13 octobre 2017, l'Agence spatiale européenne ESA mettra en orbite Sentinel-5P, le sixième satellite d'une série de missions constituant le volet spatial de Copernicus, le programme européen d'observation de la Terre.
it	Berna, 12.10.2017 - Il 13 ottobre 2017 l'Agenzia Spaziale Europea (ESA) lancerà in orbita Sentinel-5P: si tratta del sesto satellite di una serie di missioni che costituiscono la componente spaziale del sistema di monitoraggio globale per l'ambiente e la sicurezza dell'UE «Copernicus».

fr	Le secteur industriel suisse a joué un rôle de premier plan dans la mise au point de Sentinel-5P.
it	Le imprese svizzere hanno fornito un importante contributo allo sviluppo di Sentinel-5P.

fr	En prenant part au pro-gramme de développement des satellites Sentinel, la Suisse s'assure un accès aux marchés, aux données collectées et à la collaboration internationale.
it	Poiché la Svizzera è membro a pieno titolo dell'ESA, la sua partecipazione al programma per lo sviluppo dei satelliti Sentinel le garantisce l'accesso ai dati e alle gare d'appalto e le permette di operare in un contesto internazionale e intergovernativo.

fr	3.3 Admission
it	3.2 Iscrizione

fr	Conformément à l'art.
it	d OFPr).

fr	Les jours de référence sont le 15 avril et le 31 août.
it	I giorni di riferimento sono il 15 aprile e il 31 agosto.

fr	La majeure partie des jeunes choisissent une formation professionnelle initiale
it	La maggior parte dei giovani sceglie la formazione professionale di base

fr	Le «baromètre des transitions» paraît deux fois par an.
it	Il barometro della transizione viene rilevato due volte all'anno.

fr	Par rapport à l'an dernier, la plupart des entreprises ont maintenu leur offre de places d'apprentissage à un niveau constant (72%).
it	Rispetto all'anno scorso la maggior parte delle aziende ha mantenuto costante la propria offerta di posti di tirocinio (72%).

fr	Le rapport détaillé des résultats du baromètre des transitions sera publié à la fin du mois d'octobre 2018 sur www.sbfi.admin.ch/barometre.
it	Il rapporto sul barometro della transizione verrà pubblicato a fine ottobre 2018: www.sbfi.admin.ch/barometro.

fr	Du côté des employeurs, 3161 entreprises avec au moins deux collaborateurs (équivalents plein temps) ont été contactées par écrit.
it	Sul fronte aziendale hanno partecipato al sondaggio 3161 aziende con almeno due dipendenti (in equivalenti a tempo pieno).

fr	Ces projections résultent du dernier «Baromètre des transitions - décisions en matière de formation après la scolarité obligatoire», enquête réalisée par l'Institut de sondage gfs.Bern sur mandat du Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI).
it	Queste cifre approssimative arrivano dal nuovo «Barometro della transizione: scelte formative dopo la scuola dell'obbligo», gestito da gfs.bern su mandato della Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI.

fr	Pour le présent relevé, 776 jeunes de 14 à 16 ans ont été interrogés par écrit entre le 20 juillet et le 9 septembre.
it	Per le stime attuali è stato chiesto a 776 giovani fra i 14 e i 16 anni di compilare un sondaggio fra il 20 luglio e il 9 settembre.

fr	9500 jeunes se sont en outre orientés vers une solution intermédiaire, à savoir une offre de passerelle ou une année transitoire.
it	I giovani rimanenti, ossia 9500, hanno scelto una soluzione transitoria o un anno intermedio.

fr	Les candidatures inadaptées (70%) ou tout simplement l'absence de candidatures (30%) sont les principales raisons invoquées par les entreprises pour expliquer que ces places n'ont pas pu être attribuées.
it	Secondo le aziende i posti non sono stati assegnati principalmente perché non hanno ricevuto candidature (30%) o hanno ricevuto solamente candidature non idonee (70%).

fr	Globalement, le taux de satisfaction par rapport au choix du parcours de formation est élevé: 92% des jeunes ont indiqué que la formation choisie répondait à leurs capacités et à leurs intérêts.
it	Per il percorso formativo intrapreso vige in generale grande soddisfazione: il 92 per cento dei giovani dichiara che la formazione intrapresa corrisponde ai propri interessi e capacità e, per il 79 per cento, corrisponde alla soluzione veramente desiderata.

fr	Les résultats du baromètre des transitions paru en août 2018 montrent que près de 73'000 jeunes de 14 à 16 ans ayant terminé leur scolarité obligatoire à l'été 2018 ont été confrontés au choix d'une formation.
it	Stando ai dati rilevati in agosto dal barometro della transizione, nell'estate 2018 73'000 giovani fra i 14 e i 16 anni hanno concluso la scuola dell'obbligo e si sono trovati a dover operare una scelta professionale.

fr	Berne, 12.10.2018 - Parmi les jeunes qui ont terminé leur scolarité obligatoire en Suisse à l'été 2018, 53% ont entamé une formation professionnelle initiale, un tiers a opté pour le gymnase ou pour une école de culture générale et 13% ont choisi une solution intermédiaire.
it	Berna, 12.10.2018 - In Svizzera, il 53 per cento dei giovani che ha portato a termine il ciclo della scolarità obbligatoria quest'estate ha scelto di intraprendere il percorso della formazione professionale di base, mentre un terzo ha optato per il liceo o per una scuola media specializzata.

fr	Des places sont notamment demeurées vacantes dans les branches «Bâtiment» et «Agriculture et sylviculture».
it	Quest'anno, quindi, circa 11'500 posti non hanno potuto essere assegnati, in particolare nei settori delle costruzioni, dell'agricoltura e dell'economia forestale.

fr	Au jour de référence, le 31 août 2018, le nombre de places d'apprentissage proposées dans les entreprises s'élevait à environ 81'500 après extrapolation, dont près de 70'000 avaient déjà été attribuées.
it	Dei circa 81'500 posti di tirocinio offerti al 31 agosto 2018, giorno di riferimento, circa 70'000 sono stati occupati.

fr	Après extrapolation, il apparaît que parmi ces jeunes, 39'500 ont entamé une formation professionnelle initiale et 24'500 ont opté pour le gymnase ou pour une école de culture générale.
it	Di questi, circa 39'500 hanno optato per una formazione professionale di base, mentre 24'500 hanno deciso di frequentare il liceo o una scuola media specializzata.

fr	Office fédéral de topographie swisstopo
it	Ufficio federale di topografia Swisstopo

fr	Si l'activité que vous désirez exercer est réglementée, veuillez-vous adresser à:
it	In caso di attività regolamentata rivolgersi a:

fr	Commission fédérale d'examens pour ingénieurs-géomètres
it	Commissione federale degli ingegneri geometri

fr	Vérifiez dans un premier temps si l'activité que vous entendez exercer est réglementée ou non:
it	Gli ingegneri geometri che intendono lavorare in Svizzera nel campo della misurazione ufficiale devono innanzitutto verificare se l'attività che intendono esercitare è regolamentata o no.

fr	(Ofﬁce fédéral de la statistique, 2016)
it	(Ufficio federale di statistica, 2016)

fr	Chaque année, près de 26'700 personnes obtiennent un diplôme de la formation professionnelle supérieure, dont 26'345 sont réglementés par la Confédération.
it	Ogni anno, vengono rilasciati circa 26'700 titoli della formazione professionale superiore, 26'345 dei quali regolamentati dalla Confederazione.

fr	examens fédéraux (examens professionnels et examens professionnels supérieurs);
it	gli esami federali (esami di professione ed esami professionali superiori);

fr	filières de formation des écoles supérieures (ES).
it	i cicli di formazione delle scuole specializzate superiori (SSS).

fr	La formation professionnelle supérieure permet aux professionnels titulaires d'un certificat fédéral de capacité (CFC) ou d'un diplôme équivalent au degré secondaire II de se spécialiser et d'approfondir leurs connaissances.
it	I professionisti titolari di un attestato federale di capacità (AFC) o di un titolo equivalente possono specializzarsi e approfondire le loro conoscenze.

fr	La formation professionnelle supérieure comprend:
it	All'interno della formazione professionale superiore si distinguono:

fr	Elle encourage l'apprentissage basé sur la pratique, l'application rapide des connaissances professionnelles nouvellement acquises et un rythme d'innovation élevé.
it	La formazione è orientata alle competenze e al mercato del lavoro e punta su forme di apprendimento incentrate sull'applicazione pratica, sulla rapida attuazione delle nuove conoscenze professionali e su un elevato ritmo di innovazione.

fr	La formation professionnelle supérieure, les universités, les hautes écoles spécialisées et les écoles polytechniques fédérales constituent le degré tertiaire du système éducatif suisse .
it	Insieme alle università e alle scuole universitarie professionali, la formazione professionale superiore costituisce il livello terziario del sistema di formazione svizzero .

fr	La formation professionnelle supérieure prend appui sur l'expérience professionnelle.
it	La formazione professionale superiore affonda le proprie radici nell'esperienza professionale.

fr	En combinant l'enseignement et la pratique professionnelle, elle reprend au degré tertiaire la logique du système dual de formation professionnelle.
it	Le lezioni teoriche e la pratica professionale si integrano a vicenda assicurando così il sistema duale della formazione professionale anche al livello terziario.

fr	Autant d'éléments qui font d'elle un vivier de professionnels qualifiés pour l'économie suisse hautement spécialisée.
it	La formazione professionale superiore procura all'economia svizzera professionisti con un elevato grado di specializzazione.

fr	La formation professionnelle supérieure permet d'acquérir des qualifications en vue d'exercer des activités professionnelles complexes impliquant des responsabilités élevées.
it	La formazione professionale superiore (FPS) trasmette le qualifiche necessarie all'esercizio di un'attività professionale esigente e di maggior responsabilità e procura agli ambienti economici professionisti di alto profilo.

fr	Décision par voie de circulation du 1 avril 2019
it	Deliberazione per mezzo di circolare del 1 aprile 2019

fr	Reconnaissance sans conditions Reconnaissance avec conditions Demande de prises de position des cantons
it	Abrogazione di una condizioni Riconoscimento senza condizioni Riconoscimento con condizioni Richiesta di pareri cantonali

fr	Boris Kreit, responsable du secrétariat de la CFMP
it	Boris Kreit, capo della segreteria CFMP

fr	État : décembre 2018
it	Stato: novembre 2018

fr	Les dates des séances sont systématiquement publiées sur le site internet du SEFRI8.
it	Le date delle riunioni sono pubblicate sul sito della SEFRI8.

fr	Lesquels ?
it	Quali?

fr	Cela signifie notamment que …
it	Ciò significa che …

fr	Pourquoi ?
it	Perché?

fr	La durée d'un projet individuel est généralement comprise entre deux et quatre ans.
it	Solitamente la durata dei progetti è compresa tra due e quattro anni.

fr	• …la recherche contribue au progrès scientifique.
it	• … la ricerca contribuisce al progresso scientifico.

fr	L'appréciation de la qualité scientifique n'a lieu toutefois que quatre fois par an environ.
it	La valutazione della qualità scientifica si svolge solo quattro volte all'anno.

fr	Les requérants en sont ensuite informés par écrit.
it	I richiedenti sono informati per iscritto.

fr	Autres ressources scientifiques pour la réalisation du projet
it	Altre risorse scientifiche disponibili per l'esecuzione del progetto

fr	7 Loi fédérale du 5 octobre 1990 sur les aides financières et les indemnités (loi sur les subventions, LSu ; RS 616.1)
it	7 Legge federale sugli aiuti finanziari e le indennità (Legge sui sussidi, Lsu; RS 616.1)

fr	L'avancement du projet doit être planifié en amont.
it	Lo svolgimento del progetto deve essere pianificato in anticipo.

fr	Finalité du guide
it	Scopo della guida

fr	Quelles sont les hypothèses ?
it	Quali le ipotesi?

fr	Le SEFRI recourt à deux instruments afin d'atteindre ces objectifs.
it	Per adempiere questi obiettivi la SEFRI si avvale di due strumenti.

fr	Haute qualité scientifique
it	Elevata qualità scientifica

fr	Assurance de la qualité
it	Garanzia della qualità

fr	Utilité du projet pour la formation professionnelle ou le SEFRI
it	Utilità del progetto per la formazione professionale o per la SEFRI

fr	Afin de protéger les droits de la personnalité, les expertises sont toutefois rendues anonymes.
it	Tuttavia, per garantire la protezione dei dati personali, le perizie vengono anonimizzate.

fr	Des exceptions sont possibles dans des cas dûment motivés.
it	In casi motivati sono possibili eccezioni.

fr	Avec quels partenaires les requérants sont-ils en contact ?
it	Con quali partner sono in contatto i ricercatori?

fr	À quelles questions le projet entend-il répondre ?
it	Quali sono le domande a cui cerca di rispondere il progetto?

fr	Sur quelles bases théoriques le projet de recherche s'appuie-t-il ?
it	Su quali basi teoriche si fonda il progetto di ricerca?

fr	La thématique du projet n'est pas traitée par une leading house existante ni dans le cadre d'un autre projet individuel.
it	L'argomento del progetto non deve essere già trattato da una leading house o da un altro progetto singolo.

fr	Les passages du document qui ont été remaniés doivent apparaître en couleur.
it	I passaggi del rapporto modificati devono essere evidenziati con un colore.

fr	Objectifs de recherche et résultats attendus
it	Obiettivi della ricerca e risultati attesi

fr	Les demandes doivent être déposées au plus tard 12 semaines avant la séance du Conseil scientifique de la recherche en formation professionnelle (chapitre 4.3.
it	Le domande devono essere inviate al massimo 12 settimane prima della riunione del Comitato scientifico per la ricerca sulla formazione professionale (punto 4.3.

fr	CV et listes de publications des requérants
it	CV e liste delle pubblicazioni dei richiedenti

fr	Le libre accès aux données de recherche est considéré comme une contribution essentielle à l'impact, la transparence et la reproductibilité de la recherche scientifique.
it	L'accesso pubblico ai dati della ricerca è considerato un importante fattore di efficacia, trasparenza e riproducibilità della ricerca scientifica.

fr	Plan de recherche détaillé
it	Piano di ricerca dettagliato

fr	Les résultats attendus du projet de recherche doivent potentiellement permettre une valorisation à large échelle.
it	I risultati perseguiti dal progetto di ricerca devono avere il potenziale per una valorizzazione su vasta scala.

fr	Les travaux de projet peuvent débuter à la date convenue dans le contrat.
it	Il progetto può iniziare alla data concordata.

fr	Prolongements du projet de recherche après la période d'encouragement
it	Prosecuzione del progetto di ricerca dopo il periodo di promozione

fr	Le financement des projets individuels peut atteindre jusqu'à 120 000 francs par an au maximum.
it	Per ogni progetto viene messo a disposizione un budget massimo di 120 000 franchi.

fr	Procédure d'approbation
it	Procedura di approvazione

fr	Si oui, prière de joindre les courriers correspondants.
it	In caso affermativo si prega di allegare le relative lettere.

fr	Evitement de redondances
it	Prevenzione della ridondanza

fr	La recherche permet, par exemple, de fournir des bases scientifiques pour le développement et l'aménagement de politiques dans différents domaines, pour les travaux d'exécution dans le cadre des dispositions légales, pour les réponses aux interventions parlementaires et leur mise en œuvre ou pour les travaux législatifs.
it	Queste ricerche forniscono ad esempio basi scientifiche per elaborare e impostare politiche settoriali, per i compiti esecutivi nel quadro delle disposizioni legali, per rispondere agli interventi parlamentari e realizzare le relative proposte o per le attività legislative.

fr	Calendrier et objectifs intermédiaires
it	Scadenze e obiettivi intermedi

fr	Enfin, le Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation (CSRE) et la Société suisse pour la recherche appliquée en matière de formation professionnelle (SRFP) doivent être consultés.
it	Infine, occorre sentire il Centro svizzero di coordinamento della ricerca educativa (CSRE) e la Société suisse pour la recherche appliquée en matière de formation professionnelle (SRFP);

fr	Ces documents servent notamment à évaluer si les requérants apportent l'expertise nécessaire.
it	Questi documenti sono utili per stabilire se i richiedenti dispongono delle competenze necessarie.

fr	Valorisation des résultats à large échelle
it	Valorizzazione su vasta scala

fr	Quelles méthodes et instruments de mesure sont utilisés ?
it	Quali metodi e strumenti di misurazione sono stati applicati?

fr	• …les questions de recherche soulevées répondent aux besoins du SEFRI (objectifs communs de la Confédération et des cantons en matière de politique de la formation, lignes stratégiques « Formation professionnelle 2030 », rapport et plan d'action sur les défis de la numérisation pour la formation, etc.).
it	• … affronta problematiche conformi al fabbisogno della SEFRI (obiettivi comuni della politica formativa di Confederazione e Cantoni, linee guida «Formazione professionale 2030», rapporto di verifica e piano d'azione sulle sfide della digitalizzazione in ambito formativo, ecc.);

fr	1 Recherche de l'administration fédérale : https://www.ressortforschung.admin.ch/rsf/fr/home.html 2 Recherche sur la formation professionnelle du SEFRI : https://www.sbfi.admin.ch/sbfi/fr/home/forma
it	1 Ricerca dell'Amministrazione federale: https://www.ressortforschung.admin.ch/rsf/fr/home.html 2 Ricerca sulla formazione professionale della SEFRI: https://www.sbfi.admin.ch/sbfi/it/home/bildung/berufsbildungssteuerung-und--politik/ricerca-sulla-formazione-professionale.html 3 https://www.sbfi.admin.ch/sbfi/it/home/bildung/berufsbildungssteuerung-und--politik/ricerca-sulla-formazione-professionale.html

fr	Existe-t-il des intentions d'exploiter les potentiels ?
it	Vi è l'intenzione di sfruttare tali opportunità?

fr	Le Conseil se réunit environ quatre fois par an pour exercer cette tâche.
it	Si riunisce quattro volte all'anno.

fr	L'encouragement de la recherche par le biais des leading houses est conçu pour le long terme et vise l'établissement durable de structures de recherche dans le domaine de la formation professionnelle en Suisse.
it	La promozione della ricerca delle leading house è impostata sul lungo periodo e punta alla creazione di strutture di ricerca sostenibili nel settore svizzero della formazione professionale.

fr	Guide et directives pour le dépôt de demandes d'encouragement de projets de recherche individuels dans le domaine de la formation professionnelle
it	Guida e direttive per l'invio delle domande di promozione di progetti singoli nel settore della ricerca sulla formazione professionale

fr	Y a-t-il déjà des engagements ?
it	Sono già stati assunti impegni?

fr	Décision et étapes suivantes
it	Decisione e tappe successive

fr	Grade académique des requérants
it	Profilo accademico dei richiedenti

fr	Fondement théorique et état de la recherche
it	Fondamento teorico e stato di avanzamento della ricerca

fr	Les exigences imposées aux programmes de recherche encouragés dans le cadre du présent programme sont élevées.
it	I requisiti che devono soddisfare i progetti di ricerca finanziati nell'ambito di questo programma sono elevati.

fr	Méthode et instruments de mesure
it	Metodi e strumenti di misurazione

fr	• …les résultats soient publiés dans des journaux scientifiques internationaux avec des chances d'impact aussi élevées que possible.
it	• … i risultati devono essere pubblicati su riviste scientifiche internazionali con il massimo fattore di impatto.

fr	À l'aide d'un plan de gestion des données, il y a lieu d'indiquer et de budgétiser au moment de la demande comment les données seront préparées et transmises au FORS6 ou à une banque de données semblable.
it	Occorre quindi allegare alla domanda un data management plan che illustri in che modo e con quali risorse economiche i dati verranno elaborati e trasmessi a FORS6 o a una banca dati simile.

fr	Quelles mesures sont prises pour la valorisation des résultats de recherche ?
it	Quali misure sono state adottate per valorizzare i risultati della ricerca?

fr	Y a-t-il déjà eu une prise de contact ?
it	Sono già stati avviati dei contatti?

fr	Exigences et directives
it	Requisiti e linee guida

fr	Quelles possibilités découlent du projet après la période d'encouragement ?
it	Quali sono le opportunità offerte dal progetto una volta concluso il periodo di promozione?

fr	Lien avec d'autres travaux de recherche
it	Rapporto con altri lavori di ricerca

fr	Quelles autres ressources scientifiques (p. ex. établissement de recherche, expérience, savoir, personne, etc.) sont à disposition du requérant / de la requérante ?
it	Quali sono le altre risorse scientifiche a disposizione dei ricercatori (istituzioni, esperienza, conoscenze, persone, ecc.)?

fr	Ces leading houses conduisent des recherches dans un domaine prioritaire clairement défini qui intéresse la formation professionnelle, et coopèrent ce faisant avec d'autres chaires universitaires ou hautes écoles.
it	Le leading house svolgono attività di ricerca in un ambito prioritario chiaramente definito che interessa la formazione professionale e cooperano con altre cattedre e scuole universitarie.

fr	Instruments de l'encouragement de la recherche
it	Strumenti per la promozione della ricerca

fr	La recherche de l'administration se fonde sur la loi fédérale sur l'encouragement de la recherche et de l'innovation (LERI)1 ainsi que sur les dispositions de lois spéciales.
it	La ricerca del settore pubblico è disciplinata dalla legge federale sulla promozione della ricerca e dell'innovazione (LPRI) e da alcune disposizioni di leggi speciali1.

fr	fondent sur la littérature scientifique.
it	basano sulla letteratura scientifica pertinente;

fr	Dans le cadre de ses activités de recherche, l'administration fédérale suisse lance et soutient la recherche scientifique dont les résultats servent à l'accomplissement de sa mission.
it	Nell'ambito della ricerca del settore pubblico l'Amministrazione federale svizzera sostiene o avvia ricerche scientifiche volte a ottenere i risultati di cui necessita per l'adempimento dei suoi compiti.

fr	Les requérants disposent de l'expertise nécessaire pour assurer la bonne exécution du projet selon les normes scientifiques internationales.
it	I richiedenti devono disporre delle competenze necessarie per portare a termine con successo il progetto secondo gli standard scientifici applicati a livello internazionale.

fr	Les chercheurs sont priés de faire une proposition pour les étapes de versement (chapitre 2.6).
it	I ricercatori sono invitati a presentare una proposta sui tempi di erogazione dei pagamenti rateali (punto 2.6.

fr	Quelle peut être la contribution du projet de recherche au pilotage de la formation professionnelle en Suisse ?
it	Quale contributo può fornire il progetto alla gestione della formazione professionale svizzera?

fr	Résumé
it	Riassunto

fr	Le versement de la dernière tranche a lieu après examen et approbation du rapport final, du rapport de valorisation et du décompte final détaillé.
it	L'ultimo versamento avviene dopo l'esame e l'approvazione del rapporto finale, del rapporto di valorizzazione dei risultati e del conteggio definitivo dettagliato.

fr	Comment les partenaires vont-ils s'engager ?
it	Quale sarà il contributo dei partner?

fr	Le SEFRI peut réduire le montant de versements lorsque les coûts effectifs sont inférieurs aux coûts budgétés, que des obligations ont été négligées ou que des restrictions budgétaires sont imposées par le Parlement.
it	La SEFRI può decidere adeguamenti o riduzioni se i costi effettivi risultano inferiori a quelli preventivati, se le condizioni sono state trascurate o se il Parlamento decide di tagliare i fondi.

fr	Les questions de recherche doivent être soigneusement motivées et les hypothèses solidement fondées sur le plan théorique.
it	Le questioni esaminate nella ricerca devono essere adeguatamente motivate e le ipotesi inserite in un contesto teorico.

fr	Examen formel et juridique et évaluation du besoin et de l'intérêt du projet par le SEFRI
it	Verifica giuridico-formale e accertamento del fabbisogno e della rilevanza da parte della SEFRI

fr	• …les hypothèses et questions de recherche sont solidement ancrées au plan théorique et se
it	• … le ipotesi e le problematiche sono contestualizzate in maniera adeguata a livello teorico e si

fr	Dans le domaine politique de la formation professionnelle, l'encouragement de la recherche est coordonnée et piloté par le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI)2.
it	Nel settore della formazione professionale la promozione della ricerca è gestita e coordinata dalla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI)2.

fr	Expérience des requérants avec le thème de recherche
it	Esperienza dei ricercatori con l'argomento della ricerca

fr	Le/La requérant-e principal-e est généralement professeur-e dans une université, une haute école spécialisée ou une haute école pédagogique.
it	Di norma il richiedente principale lavora come professore presso un'università, una scuola universitaria professionale o un'alta scuola pedagogica.

fr	• …l'état de la recherche national et international a été correctement analysé.
it	• … lo stato di avanzamento della ricerca a livello nazionale e internazionale è ben tematizzato;

fr	Afin d'assurer une portée scientifique du projet aussi large que possible, il faut planifier en amont où et quand il faut publier, surtout à l'étranger.
it	Bisogna quindi pianificare tempestivamente dove e quando pubblicare, soprattutto all'estero.

fr	Le fondement théorique doit être présent et l'état de la recherche au plan national et international soigneusement étudié.
it	Il fondamento teorico deve essere ben presente, così come la trattazione dello stato di avanzamento della ricerca a livello nazionale e internazionale.

fr	Formulaire de demande pour des projets individuels
it	Modulo di domanda per progetti singoli

fr	Les curriculum vitae des requérants ainsi qu'une liste de publications avec leurs dix publications majeures sur le thème de recherche concerné ainsi que cinq fonds de tiers au maximum (pas de liste de conférences) doivent être joints à la demande de projet.
it	La domanda deve essere corredata dai curriculum vitae dei richiedenti e da una lista contenente, per ognuno di loro, le 10 pubblicazioni più importanti sul tema della ricerca e al massimo cinque fondi di terzi (non inviare liste degli interventi tenuti in occasione di conferenze o eventi simili).

fr	Les demande d'encouragement pour des projets de recherche individuels dans le domaine de la formation professionnelle doivent être envoyés au SEFRI à la fois par courriel (bbfo@sbfi.admin.ch) et par pli postal à l'adresse suivante :
it	Le domande di finanziamento per progetti singoli nel settore della ricerca sulla formazione professionale devono essere inviate alla SEFRI sia in formato cartaceo che elettronico (bbfo@sbfi.admin.ch):

fr	Ont-ils déjà effectué eux-mêmes des travaux de recherche concluants sur cette thématique ?
it	Hanno già svolto lavori di ricerca sull'argomento in questione?

fr	Examen par le Conseil scientifique de la recherche en formation professionnelle
it	Verifica da parte del Comitato scientifico per la ricerca sulla formazione professionale

fr	Le SEFRI prépare ensuite le contrat correspondant et procède de la même manière que lors d'une acceptation.
it	La SEFRI redige un apposito contratto e procede come nel caso di un'approvazione.

fr	Chaque demande doit reposer sur une planification détaillée des coûts.
it	La domanda deve contenere una stima dettagliata dei costi.

fr	Autrement dit, les données obtenues au cours des travaux de recherche doivent être rendues publiques à la fin des travaux dans la mesure où aucune clause juridique, éthique ou d'une autre nature ne s'y oppose.
it	Una volta terminate le attività di ricerca i dati prodotti devono essere resi accessibili al pubblico, a meno che non vi siano clausole legali, etiche o di altro tipo da rispettare.

fr	Les objectifs intermédiaires sont des étapes importantes pour le versement des
it	Gli obiettivi intermedi fungono da riferimento per il versamento delle rate.

fr	En général, la proposition de projet est alors acceptée (sous conditions) ou définitivement rejetée.
it	In seguito la SEFRI può approvare la domanda (con riserva) o respingerla definitivamente.

fr	Mesures de valorisation et publications
it	Misure di valorizzazione dei risultati e pubblicazioni

fr	Quelle est la valeur ajoutée de tels liens ?
it	Qual è il valore aggiunto?

fr	• …la thématique choisie concerne la formation professionnelle au sens de la LFPr, autrement dit la formation professionnelle initiale ou la formation professionnelle supérieure.
it	• … riguarda la formazione professionale ai sensi della LFPr, ovvero la formazione professionale di base e superiore impartite in Svizzera;

fr	• …les résultats escomptés permettent une amélioration du pilotage de la formation professionnelle et / ou de la pratique en matière de formation professionnelle.
it	• … si prefigge di raggiungere risultati che consentano di migliorare la gestione e/o la pratica della formazione professionale;

fr	Afin d'apprécier et d'assurer la qualité la recherche, le SEFRI est conseillé par le Conseil scientifique de la recherche en formation professionnelle, qui est composé d'experts renommés de différents domaines et disciplines scientifiques.
it	Per valutare i progetti e garantire un alto livello qualitativo, la SEFRI si avvale della consulenza del Comitato scientifico per la ricerca sulla formazione professionale, un organismo composto da esperti provenienti da diversi settori e discipline scientifiche.

fr	Bases de la recherche en formation professionnelle
it	Fondamenti della ricerca sulla formazione professionale

fr	Il peut donc arriver que certains passages du document soient caviardés, notamment si des rapports d'expertise établissent des comparaisons lors de mise au concours.
it	Alcuni passaggi potrebbero inoltre essere secretati, ad esempio in caso di valutazioni comparative che riguardano bandi di concorso.

fr	Dépôt des demandes de projets individuels
it	Invio delle domande per i progetti singoli

fr	Quel avantage concret le SEFRI peut-il obtenir en encourageant ce projet ?
it	Qual è per la SEFRI l'utilità concreta di finanziare questo progetto?

fr	Une modification de la proposition de projet n'est pas nécessaire.
it	Non è necessario rielaborare la domanda.

fr	• …le plan de recherche convient pour la vérification des hypothèses.
it	• … la metodologia di ricerca utilizzata per verificare le ipotesi è appropriata;

fr	Au sens de l'Open Science, les données obtenues au cours des travaux de recherche doivent être rendues publiques après la fin des travaux.
it	Per favorire la condivisione dei contenuti (open science), una volta terminate le attività di ricerca i dati prodotti devono essere resi accessibili al pubblico.

fr	Plan des publications
it	Calendario delle pubblicazioni

fr	Comment peuventelles être utiles au projet concerné ?
it	Quale può essere la loro utilità per il progetto?

fr	• …les potentiels d'utilisation des résultats de recherche figurent déjà dans la demande de projet et y soient déjà mis en discussion.
it	• … il potenziale di sfruttamento dei risultati della ricerca deve essere illustrato e approfondito già nella domanda;

fr	Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Recherche sur la formation professionnelle Einsteinstrasse 2
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Ricerca sulla formazione professionale Einsteinstrasse 2

fr	Le projet souhaité doit être de niveau international du point de vue de sa qualité scientifique.
it	Il progetto deve attestare una qualità scientifica di livello internazionale.

fr	Ils traitent de questions de recherche non encore couvertes par les leading houses.
it	I progetti singoli, infatti, affrontano tematiche che non sono già state trattate dalle leading house.

fr	Quelle littérature spécialisée est sollicitée ?
it	Quali pubblicazioni specialistiche sono state utilizzate?

fr	Pourquoi ce plan est-il adapté au projet de recherche ?
it	Perché risulta appropriata per questo progetto di ricerca?

fr	Les critères présentés dans le chapitre 2 ont une grande importance lors de cette évaluation.
it	In generale viene attribuita grande importanza ai criteri illustrati al punto 2.

fr	Si une proposition de projet nécessite une révision de plus grande envergure, les chercheurs sont priés d'adapter leur proposition de projet.
it	Se la domanda richiede una rielaborazione più profonda, ai ricercatori viene chiesto di ripresentarla.

fr	En outre, les demandes de recherche et, le cas échéant, les projets en cours sont expertisés au niveau international.
it	Inoltre, le domande e gli eventuali progetti in corso vengono sottoposti a perizie internazionali.

fr	4 Formulaire de demande de soutien financier pour un projet individuel: https://www.sbfi.ad
it	4 Modulo di domanda di finanziamento per un progetto singolo: https://www.sbfi.admin.ch/sbfi/it/home/bildung/berufsbildungssteuerung-und--politik/ricerca-sulla-formazione-professionale/presentazione-della-richiesta.html

fr	En cas de redondances avec une leading house, les requérants sont priés de se mettre en rapport avec celle-ci.
it	In caso di ridondanza i richiedenti sono pregati di mettersi in contatto con la leading house competente.

fr	Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Isabelle Schenker
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Isabelle Schenker

fr	D'une part, il finance des « leading houses », à savoir des centres de compétences rattachés aux chaires universitaires.
it	Il primo sono le cosiddette «leading house» ovvero centri di competenze finanziati dalla SEFRI e associati ad alcune cattedre universitarie.

fr	• Poursuite du développement de la formation professionnelle par l'exploitation des résultats de la recherche en formation professionnelle.
it	• (ulteriore) sviluppo della formazione professionale in base ai risultati della ricerca;

fr	Pourquoi sont-ils appropriés pour répondre aux questions de recherche ?
it	Perché risultano appropriati per risolvere le varie questioni?

fr	Expertise internationale
it	Perizie internazionali

fr	• …le sujet traité est actuel et son traitement pourrait constituer une nouvelle ouverture (politique, sociale ou scientifique) dans le domaine de la formation professionnelle.
it	• … affronta un tema d'attualità che potrebbe svolgere un ruolo fondamentale per la formazione professionale dal punto di vista politico, sociale o scientifico;

fr	Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Camil Würgler
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Camil Würgler

fr	• Développement de structures de recherche durables, à un niveau scientifique international, dans le domaine de la formation professionnelle.
it	• sviluppo di strutture di ricerca sostenibili nel settore della formazione professionale a livello

fr	Le SEFRI et le Conseil scientifique de la recherche en formation professionnelle contrôlent ensuite si le projet se développe conformément aux étapes prévues.
it	La SEFRI e il Comitato scientifico controllano se il progetto procede nel rispetto degli obiettivi intermedi previsti.

fr	Le présent document s'adresse aux chercheurs qui souhaiteraient déposer une demande de fonds d'encouragement au SEFRI pour un projet de recherche individuel dans le domaine de la formation professionnelle.
it	Il presente documento si rivolge ai ricercatori che intendono richiedere alla SEFRI fondi di promozione per un progetto singolo nel settore della ricerca sulla formazione professionale e funge da guida per la presentazione delle domande.

fr	Quels sont les objectifs de recherche poursuivis ?
it	Quali obiettivi vengono perseguiti?

fr	Les contacts avec les bénéficiaires des résultats doivent déjà être noués avant le dépôt de la demande et être indiqués dans cette dernière.
it	Inoltre, occorre prendere contatto con gli utenti dei risultati della ricerca prima di inoltrare la domanda e inserire i loro recapiti nella domanda stessa.

fr	Le SEFRI et le Conseil scientifique de la recherche en formation professionnelle doivent être tenus au courant de tout changement éventuel concernant le projet.
it	La SEFRI e il Comitato scientifico devono inoltre essere informati in merito a eventuali modifiche.

fr	Aussi longtemps que le projet est en cours, le total des tranches versées ne peut pas dépasser 80 %, au maximum, du montant total alloué au projet.
it	Tuttavia, durante il progetto il contributo federale assegnato può essere versato fino a un massimo dell'80 per cento sotto forma di pagamenti anticipati.

fr	Le respect du calendrier doit être vérifié à l'aide des objectifs intermédiaires (date de dépôt des rapports), généralement espacés d'un an.
it	Il rispetto del calendario predefinito deve essere controllabile tramite obiettivi intermedi annuali (p. es. scadenze per l'invio dei rapporti).

fr	Le projet de recherche souhaité doit d'abord présenter un intérêt particulier pour le SEFRI ainsi que pour sa politique et sa pratique en matière de formation professionnelle dans le sens où …
it	Il progetto proposto deve rivestire un interesse particolare per la SEFRI nonché per la pratica e la ricerca sulla formazione professionale.

fr	Une publication dans la revue « Empirical Research in Vocational Education and Training (ERVET) »5
it	È raccomandata la pubblicazione nella rivista Empirical Research in Vocational Education and Training (ERVET)5, sostenuta dalla SEFRI.

fr	Besoin avéré
it	Accertamento del fabbisogno

fr	Les mesures correspondantes ne doivent pas seulement être décrites, mais planifiées dans un calendrier et budgétisées.
it	Oltre a descrivere le misure occorre pianificarle e stimarne i costi.

fr	Le résumé comprend une page de texte au maximum et présente de manière succincte les principaux contenus du projet.
it	Il riassunto deve sintetizzare i contenuti più importanti del progetto e non essere più lungo di una pagina.

fr	S'appuyant sur les expertises internationales, le Conseil scientifique de la recherche en formation professionnelle discute les propositions de projet et émet une recommandation à l'intention du SEFRI.
it	Il Comitato scientifico per la ricerca sulla formazione professionale esamina le domande di progetto tenendo conto delle perizie internazionali e formula una raccomandazione indirizzata alla SEFRI.

fr	Existe-il des plans éventuels pour établir des liens entre le projet concerné et d'autres travaux de recherche ?
it	È previsto di mettere in relazione il progetto con altre attività di ricerca?

fr	• …les coûts résultant de la valorisation soient budgétisés dans la demande.
it	• … preventivare, all'interno della domanda, i costi per la valorizzazione dei risultati.

fr	Existe-t-il déjà un savoir-faire pour la réalisation du projet de recherche ?
it	Sono presenti le competenze necessarie per portare avanti il progetto di ricerca?

fr	Les points énoncés ci-dessous doivent néanmoins être présentés de manière suffisamment détaillée pour permettre un examen sur la base des critères énoncés au chapitre 2 :
it	Il documento, non più lungo di 10 pagine, deve essere comprensibile senza fare riferimento agli allegati ma, allo stesso tempo, deve affrontare i seguenti punti in maniera abbastanza dettagliata da consentire una verifica in base ai criteri citati al punto 2.

fr	Si aucune autre date n'a été convenue, il est attendu des chercheurs qu'ils déposent leur proposition de projet révisée au SEFRI au plus tard cinq semaines avant la séance suivante du Conseil scientifique.
it	Salvo diverso accordo, i ricercatori sono invitati a rielaborare la domanda entro cinque settimane prima della successiva riunione del Comitato scientifico e a sottoporla alla SEFRI.

fr	Le rapport et le décompte final ainsi que le rapport de valorisation doivent être déposés au plus tard dans les trois mois qui suivent la fin du projet..
it	Al massimo entro tre mesi dalla fine del progetto devono essere inviati il rapporto finale, il conteggio definitivo e il rapporto di valorizzazione dei risultati.

fr	Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Pilotage et recherche en matière de formation
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Gestione della formazione e ricerca

fr	Les projets de recherche individuels émanent tantôt de mises au concours initiées par le SEFRI tantôt de demandes de chercheurs intéressés dans le cadre d'une approche bottom-up.
it	Possono essere messi a concorso dalla SEFRI oppure richiesti dai ricercatori interessati tramite una procedura bottom up.

fr	Après chaque séance du Conseil scientifique de la recherche en formation professionnelle, le SEFRI prend une décision définitive en tenant compte de la recommandation du Conseil scientifique.
it	Dopo ogni riunione del Comitato scientifico la SEFRI emana la decisione definitiva di finanziamento basandosi sulle raccomandazioni del Comitato.

fr	Un plan de recherche détaillé, les CV et les listes de publication des requérants ainsi qu'un plan de publication et de gestion des données doivent être joints à la demande.
it	Per la compilazione occorre utilizzare l'apposito modulo allegando un piano di ricerca dettagliato, i curriculum vitae e le liste delle pubblicazioni dei richiedenti, un calendario delle pubblicazioni e un data management plan.

fr	En outre, le SEFRI évalue le besoin et la pertinence du thème pour la formation professionnelle.
it	In seguito esamina il fabbisogno e la rilevanza per la formazione professionale del tema oggetto della ricerca.

fr	Un plan de gestion des données correspondant doit être joint à la demande de projet (chapitre 3.5).
it	Alla domanda deve essere allegato un data management plan (punto 3.5).

fr	2 de l'ordonnance sur la formation professionnelle (OFPr) et sont définis dans le document « Domaine politique Formation professionnelle.
it	Gli obiettivi sono desumibili dall'articolo 4 della legge sulla formazione professionale (LFPr) e dall'articolo 2 dell'omonima ordinanza (OFPr) e sono definiti nel documento «Domaine politique Formation professionnelle, Plan directeur de la recherche, 2017-2020»3:

fr	Si la proposition de projet soumise est acceptée sans réserve par le SEFRI, ce dernier prépare le contrat correspondant.
it	Se la domanda viene approvata senza riserve la SEFRI redige un apposito contratto, che viene inviato al richiedente per la controfirma.

fr	Quel plan de recherche a été retenu ?
it	Quale metodologia di ricerca è stata scelta?

fr	Les chercheurs doivent en outre joindre une lettre dans laquelle ils prennent position par rapport aux différentes remarques qui ont été faites.
it	Va inoltre allegata una lettera che illustra le singole modifiche.

fr	Le SEFRI soumet d'abord chaque demande à un examen formel et juridique.
it	Come prima cosa la SEFRI sottopone ogni domanda a una verifica giuridico-formale per accertare, in particolare, il rispetto dei requisiti previsti dalla legge sui sussidi7.

fr	Il faut joindre au formulaire de demande de soutien financier un plan de recherche détaillé.
it	Il modulo deve essere accompagnato da un piano di ricerca dettagliato.

fr	Afin d'apprécier la qualité scientifique du projet, une à deux expertises internationales sont généralement sollicitées.
it	Per poter valutare meglio la qualità scientifica, di solito sono necessarie una o due perizie internazionali, fornite ai ricercatori alla fine della procedura di verifica.

fr	Les requérants apportent-ils déjà des expériences concrètes dans le domaine du projet de recherche qu'ils entendent mener ?
it	I ricercatori possono apportare esperienze concrete nell'ambito del progetto?

fr	Toute personne souhaitant déposer une demande est priée d'examiner soigneusement ces conditions au préalable.
it	I richiedenti sono invitati a verificare attentamente tali requisiti prima di inviare la domanda.

fr	La première tranche est versée après la signature du contrat sur présentation d'une demande de versement.
it	La prima rata è corrisposta dopo la firma del contratto dietro presentazione di una domanda di versamento, le rate successive dopo l'esame dei rapporti intermedi da parte della SEFRI.

fr	Questions de recherche et hypothèses
it	Ipotesi e questioni esaminate

fr	Renvoi pour révision
it	Richiesta di rielaborazione

fr	Le contrat prévoit à cet effet le dépôt de rapports intermédiaires (généralement un rapport par an) rendant compte du déroulement du projet au SEFRI à des dates convenues.
it	Per permettere la verifica il richiedente deve inviare alla SEFRI entro le scadenze stabilite nel contratto (di norma una volta all'anno) un rapporto sull'andamento del progetto.

fr	Il est attendu des chercheurs qu'ils remplissent ces conditions en cours de projet.
it	I ricercatori sono invitati a eliminare le riserve nel corso del progetto.

fr	Les adaptations nécessaires sont indiquées dans la décision d'encouragement du SEFRI et du Conseil scientifique de la recherche en formation professionnelle.
it	Le modifiche da apportare sono specificate nella lettera della SEFRI e del Comitato scientifico che accompagna la decisione.

fr	• …la méthodologie est pertinente pour atteindre l'objectif.
it	• … il metodo utilizzato è efficace;

fr	Il est donc attendu que…
it	Pertanto ...

fr	La visibilité nationale et internationale du projet est ici visée, tant au sens d'une valorisation des résultats que dans l'intérêt des doctorants.
it	Per favorire la valorizzazione dei risultati e andare incontro agli interessi dei dottorandi il progetto deve godere di una buona visibilità a livello nazionale e internazionale.

fr	Il contient en effet des informations et des directives concernant le contenu attendu des demandes de projet et renseigne sur la procédure d'examen à laquelle est soumise chaque demande de projet.
it	Inoltre, fornisce informazioni sugli elementi da inserire nelle domande e sulla procedura di verifica a cui queste ultime saranno sottoposte.

fr	Acceptation sous conditions
it	Approvazione con riserva

fr	Un plan de publication faisant apparaître quels sont les efforts de valorisation poursuivis par les chercheurs doit être joint à la demande (chapitre 3.4).
it	Inoltre, occorre allegare alla domanda un calendario delle pubblicazioni che illustri l'impegno dei ricercatori per valorizzare il loro progetto (paragrafo 3.4.)

fr	De nouvelles demandes de recherche et, lorsqu'un projet est soutenu, les rapports à présenter sont régulièrement soumis au Conseil scientifique pour examen.
it	Il Comitato esamina le domande relative ai progetti di ricerca e, in caso di approvazione, anche i rapporti che devono essere inviati a scadenze regolari.

fr	Le SEFRI ne soutient pas le projet de recherche sous la forme qui a été proposée.
it	La SEFRI respinge la domanda presentata.

fr	Qu'est-ce qui a déjà été convenu ?
it	Quali accordi sono già

fr	Le Conseil scientifique émet ensuite une nouvelle recommandation à l'intention du SEFRI sur la base des adaptations effectuées.
it	In base alla domanda modificata il Comitato scientifico formula una nuova raccomandazione indirizzata alla SEFRI.

fr	Le formulaire « Demande de soutien financier pour un projet individuel » peut être téléchargé sur le site internet du SEFRI à la page dédiée à la recherche sur la formation professionnelle 4 et doit être rempli de manière électronique.
it	Il «Modulo di domanda di finanziamento per un progetto singolo», scaricabile dal sito della SEFRI4, deve essere compilato elettronicamente inserendo i seguenti dati: titolo e contenuto del progetto di ricerca, informazioni sul richiedente e stima dei costi.

fr	Un plan de publication doit être joint à la demande pour la valorisation scientifique (chapitre 3.4).
it	Per la valorizzazione scientifica dei risultati occorre allegare alla domanda un calendario delle pubblicazioni (punto 3.4.

fr	Les requérants sont priés de joindre un plan de leurs publications à leur demande de projet.
it	I richiedenti sono invitati ad allegare alla domanda un calendario delle pubblicazioni ambizioso ma realistico.

fr	Les leading houses sont mises au concours en fonction des besoins.
it	Se necessario questi centri sono oggetto di un bando di concorso.

fr	• Pilotage de la politique suisse de formation professionnelle basé sur des faits probants et éclairé par les apports de la recherche en formation professionnelle.
it	• gestione della politica svizzera in materia di formazione professionale sulla base di dati con

fr	Un projet de recherche individuel dans le domaine de la formation professionnelle doit remplir une série de critères formels et scientifiques pour avoir une chance d'être encouragé par le SEFRI.
it	Per poter essere finanziati dalla SEFRI, i progetti singoli nel settore della ricerca sulla formazione professionale devono soddisfare una serie di requisiti scientifici e formali.

fr	Diverses instances examineront le respect des conditions formelles et juridiques ainsi que des critères scientifiques.
it	Una volta pervenuta alla SEFRI, la domanda viene sottoposta a una procedura di approvazione articolata in più fasi, che prevede la verifica delle prescrizioni giuridico-formali e dei criteri scientifici da parte di diversi enti.

fr	Les décisions suivantes sont possibles : Acceptation
it	Sono possibili le seguenti opzioni.

fr	Durée
it	Contatti

fr	L'unité Pilotage et recherche en matière de formation se tient à votre disposition pour toute question supplémentaire :
it	Per informazioni e domande, rivolgersi ai seguenti collaboratori dell'unità Gestione della formazione e ricerca:

fr	Sont subventionnés d'autre part des « projets individuels » de plus faible envergure qui portent sur des questions actuelles de la formation professionnelle.
it	Il secondo strumento con il quale viene finanziata la ricerca sulle questioni più attuali della formazione professionale sono i «progetti singoli», che hanno un impatto inferiore rispetto alle leading house ma con le quali sono in un rapporto di complementarità.

fr	Si la proposition de projet soumise est acceptée sous conditions, cela signifie que le SEFRI est fondamentalement favorable au projet, mais que de petites améliorations sont nécessaires.
it	In caso di approvazione con riserva la SEFRI condivide sostanzialmente la domanda ma ritiene che siano necessari alcuni miglioramenti, specificati nella lettera della SEFRI e del Comitato scientifico che accompagna la decisione.

fr	Le montant maximal alloué au projet est fixé dans le contrat.
it	L'importo massimo viene stabilito in un contratto e accreditato con pagamenti rateali, il cui ammontare è definito in base agli obiettivi intermedi.

fr	D'autres explications figurent dans le formulaire de demande de soutien financier.
it	Per maggiori dettagli fare riferimento al modulo.

fr	Valeurs et normes
it	Valori e norme

fr	Une question de perspective: étude sur le niveau de prestige social des professions en Suisse en fonction du type de formation requis et selon les expériences de formation et l'orientation politique des individus
it	Analisi prospettica: uno studio sulla scala del prestigio sociale delle occupazioni in Svizzera in base al tipo di formazione richiesta, alla formazione individuale ricevuta e all'orientamento politico

fr	La recherche examine d'autre part l'importance de la formation dans la transmission de valeurs et de conceptions sociales.
it	Inoltre viene analizzata l'importanza dell'istruzione nella trasmissione dei valori sociali e nella formazione della mentalità collettiva.

fr	La recherche dans ce domaine se consacre d'une part à l'appréciation et à la valeur subjectives de la formation professionnelle en tant qu'alternative aux études en haute école.
it	Questo ramo della ricerca riguarda l'approccio e l'apprezzamento individuali nei confronti della formazione professionale, vista come alternativa alla formazione universitaria.

fr	Cette analyse se réfère notamment au rôle de l'apprentissage dans l'intégration (en particulier chez les jeunes issus de l'immigration) ou à la contribution de la formation dans la transmission de valeurs et d'appréciations pouvant contribuer à l'évolution de la société.
it	Viene considerato ad esempio il ruolo dell'insegnamento ai fini dell'integrazione (ad es. di giovani con un passato migratorio) oppure il contributo della formazione alla trasmissione di valori e mentalità che, a loro volta, possono essere concausa di mutamenti sociali.

fr	Elle étudie le rôle joué par l'appréciation subjective des jeunes, des parents et de l'entourage par rapport au prestige social et au gain économique de la formation professionnelle lorsqu'il s'agit de choisir de suivre un apprentissage ou, au contraire, de fréquenter une haute école.
it	Si tratta in particolare degli aspetti seguenti: l'importanza della percezione soggettiva del prestigio sociale ed economico della formazione professionale da parte dei giovani, dei genitori e del gruppo dei pari in relazione alla scelta di un tirocinio come alternativa a un'altra formazione (ad es. studi universitari); le variazioni di questa percezione nel tempo e l'immagine pubblica della formazione professionale a livello regionale, ad esempio nelle diverse aree linguistiche.

fr	l'employabilité;
it	idoneità al mercato del lavoro;

fr	Cet aspect mérite d'être pris en compte.
it	Tali norme ed esigenze devono essere prese in considerazione.

fr	2 Aspects du développement des professions
it	2 Aspetti concernenti lo sviluppo di una formazione professionale di base

fr	Le SEFRI assume dans ce contexte un rôle de coordination et veille, par le biais du rapport sur l'examen quinquennal, à ce que les conditions-cadres et les recommandations soient intégrées dans la mise à jour des prescriptions sur la formation (point 3.1.2).
it	La SEFRI svolge un ruolo di coordinamento e integra le condizioni quadro e le raccomandazioni nell'elaborazione degli atti normativi (cap. 3.1.2) attraverso il rapporto sulla verifica quinquennale.

fr	Les aspects les plus importants du développement des professions sont les suivants:
it	Lo sviluppo di una professione dipende da diversi aspetti tra cui in particolare:

fr	À ce titre, ils fixent un cadre légal applicable aux prescriptions sur la formation et émettent des recommandations à prendre en compte lors de la révision de ces prescriptions.
it	La SEFRI e altri uffici federali si occupano di diversi temi legati alla formazione professionale da cui scaturiscono le condizioni quadro giuridiche per gli atti normativi in materia di formazione nonché le raccomandazioni che devono essere esaminate in caso di revisione di tali atti.

fr	En matière de développement des professions, nombreux sont les besoins et les prescriptions qui émanent des domaines les plus divers.
it	Sono numerose le norme e le esigenze, legate a svariati ambiti, che possono legittimare l'istituzione o lo sviluppo di una formazione professionale di base.

fr	Politique spatiale de la Suisse
it	Politica spaziale della Svizzera

fr	Mise en œuvre
it	Attuazione

fr	L'apport de contributions scientifiques, technologiques et industrielles significatives, faisant de la Suisse un partenaire compétitif, fiable et incontournable.
it	apportare importanti contributi scientifici, tecnologici e industriali, dimostrandosi un partner indiscusso, competitivo e affidabile.

fr	Le développement et l'utilisation des applications spatiales au service de la qualité de vie des citoyens.
it	sviluppare e utilizzare applicazioni spaziali che migliorino la qualità di vita dei cittadini;

fr	La pérennité de son engagement dans l'exploration de l'espace au bénéfice de l'innovation et de la société de la connaissance.
it	dare continuità alle sue attività di esplorazione spaziale, a beneficio dell'innovazione e della società della conoscenza;

fr	La Suisse sauvegarde ses intérêts nationaux par des coopérations internationales spécifiques, essentiellement par la participation sélective aux programmes de l'Agence spatiale européenne ESA , principal instrument de la mise en oeuvre de la politique spatiale suisse, et à d'autres activités spatiales européennes et internationales.
it	La Svizzera difende i propri interessi nazionali grazie a specifiche cooperazioni internazionali, principalmente partecipando a programmi selezionati dell'Agenzia Spaziale Europea ESA che è lo strumento principale per eseguire la politica spaziale svizzera, e ad altre attività spaziali a livello europeo e internazionale.

fr	Des activités nationales complémentaires permettent en particulier de soutenir des institutions établies en Suisse et liées aux activités de l'ESA, de créer des conditions favorables à l'écosystème et de le préparer dans la perspective des appels d'offres pour des programmes institutionnels européens et de contribuer à la phase d'exploitation d'instruments scientifiques suisses de missions spatiales.
it	Inoltre, ulteriori attività nazionali complementari le permettono di sostenere gli istituti con sede in Svizzera legati alle attività dell'ESA, di creare condizioni favorevoli per l'industria spaziale Svizzera, preparandola anche a future gare d'appalto per i programmi istituzionali europei, e di contribuire alla fase operativa dei strumenti scientifici svizzeri nelle missioni spaziali.

fr	La division Affaires spatiales du SEFRI est le centre de compétence de la Confédération pour les questions nationales et internationales relevant du domaine spatial.
it	La divisione della SEFRI Affari Spaziali è il centro di competenza della Confederazione per tutte le questioni che riguardano il settore spaziale.

fr	La coopération des différents départements et offices fédéraux concernés par la conception et la mise en œuvre de la politique spatiale suisse exige une coordination efficace.
it	La cooperazione tra i diversi dipartimenti e uffici federali che si occupano della politica spaziale svizzera e della sua attuazione è di fondamentale importanza.

fr	Son engagement dans l'espace repose sur trois piliers:
it	La Svizzera svolge un ruolo attivo nell'ambito spaziale e il suo operato in questo settore si basa su tre principi:

fr	C'est le Comité de coordination interdépartemental des questions spatiales IKAR qui est chargé de l'assurer à la demande du Conseil fédéral et dont le SEFRI assure le secrétariat.
it	Il Consiglio federale ha conferito questo compito essenziale al Comitato di Coordinamento interdipartimentale per le questioni spaziali (IKAR), la cui segreteria è gestita dalla SEFRI.

fr	La politique spatiale suisse relève du Conseil fédéral sur proposition du SEFRI qui promeut et coordonne les activités suisses d'exploration et d'utilisation de l'espace.
it	Su proposta della SEFRI, che promuove e coordina le attività svizzere d'esplorazione e uso dello spazio, la politica spaziale elvetica compete al Consiglio federale, il quale fa affidamento sulle raccomandazioni della Commissione federale per le questioni spaziali (CFQS).

fr	Sprengbefugtenausbildung für allgemeine Sprengarbeiten / Toutes les installations de formation en Autriche (Wirtschaftsförderungsinstitute [WIFI], Berufsförderungsinstitute [BFI]), qui peuvent organiser depuis 1975 des examens concernant l'emploi d'explosifs conformément à la Verordnung über den Nachweis der Fachkenntnisse.
it	Sprengbefugtenausbildung für allgemeine Sprengarbeiten / Tutti gli organismi di formazione in Austria (istituti per lo sviluppo economico, istituti per la promozione professionale) che sono autorizzati a svolgere esami per i permessi di brillamento in base all'ordinanza sull'attestazione delle competenze specifiche a partire dal 1975.

fr	La base légale en vigueur, qui date de 1999, ne répond pourtant plus aux exigences actuelles.
it	La relativa legge del 1999, tuttavia, non risponde più alle esigenze odierne.

fr	Le Conseil fédéral met à jour la base légale sur la coopération et la mobilité internationales en matière de formation
it	Il Consiglio federale aggiorna la base legale per la cooperazione e la mobilità internazionali in materia di formazione

fr	Berne, 13.02.2019 - L'encouragement de la coopération et de la mobilité internationales en matière de formation constitue, depuis plus de vingt ans, un élément essentiel de la politique de formation de la Confédération.
it	Berna, 13.02.2019 - La promozione della cooperazione e della mobilità internazionali in materia di formazione è da oltre vent'anni un elemento importante della politica della Confederazione in ambito formativo.

fr	La base légale actuelle sur l'encouragement des programmes pluriannuels de mobilité dans tous les domaines de la formation est strictement liée à une participation de la Suisse aux programmes de formation européens et restreint par conséquent la marge de manœuvre stratégique de la Confédération.
it	La base legale vigente per la promozione dei programmi pluriennali di mobilità in tutti gli ambiti della formazione è incentrata sulla partecipazione della Svizzera ai programmi di formazione europei e limita il margine di manovra strategico della Confederazione.

fr	Elle ne crée pas de nouvelles mesures d'encouragement, mais assouplit les instruments qui ont fait leurs preuves.
it	Non introduce nuove misure di sostegno, ma è intesa a dare in maniera mirata maggiore flessibilità agli strumenti esistenti, che si sono dimostrati validi.

fr	L'approche utilisée par la Suisse depuis 2014 comme solution alternative consistant à mettre en œuvre ses propres programmes d'encouragement compatibles avec ceux de l'Union européenne n'est pas ancrée de manière équivalente dans la loi.
it	I programmi di promozione svizzeri, compatibili con quelli europei e attuati dal 2014 come alternativa, non sono iscritti nella legge in maniera equivalente.

fr	Enfin, elle ne préjuge pas des décisions à prendre concernant l'orientation stratégique et le financement de la politique d'encouragement de la Confédération ni d'une éventuelle association de la Suisse à la prochaine génération des programmes européens de formation à partir de 2021.
it	La revisione totale non anticipa le decisioni sull'orientamento strategico e il finanziamento della politica di promozione della Confederazione o su un'eventuale associazione alla prossima generazione di programmi di formazione europei a partire dal 2021.

fr	La révision totale en consultation vise à corriger les faiblesses sur le fond et sur la forme de la loi actuelle, à préciser certaines notions et à élargir la marge de manœuvre stratégique pour l'orientation à venir de la politique d'encouragement de la Confédération.
it	La revisione totale ha lo scopo di colmare alcune lacune contenutistiche e formali, di aggiornare la terminologia e di ampliare il margine di manovra strategico per l'impostazione futura della politica di promozione federale.

fr	C'est pourquoi le Conseil fédéral a ouvert, le 13 février 2019, la procédure de consultation relative à la révision totale de la loi fédérale sur la coopération et la mobilité internationales en matière de formation.
it	Il Consiglio federale ha pertanto deciso di sottoporla a una revisione totale e il 13 febbraio 2019 ha avviato la procedura di consultazione.

fr	Année: 2019
it	Anno: 2019

fr	Langues: français, allemand
it	Lingue: francese, tedesco

fr	Formation, recherche et innovation (FRI): Financement par les cantons et la Confédération - Reporting 2019
it	Educazione, ricerca e innovazione (ERI): finanziamento cantonale e federale - Reporting 2019

fr	Suisse.
it	Il rapporto

fr	Editeur: SEFRI en collaboration avec le Secrétariat général de la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (SG-CDIP)
it	Editore: La SEFRI in collaborazione con la segreteria generale della Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione

fr	Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique
it	svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione pubblicano un

fr	Un reporting annuel complète ledit rapport et donne accès à des
it	viene integrato da un Reporting ERI annuale con dati aggiornati.

fr	domaine de la formation, de la recherche et de l'innovation (FRI) en
it	rapporto sul finanziamento del settore dell'educazione, della ricerca e

fr	Tous les quatre ans, le Secrétariat d'État à la formation, à la
it	Ogni quattro anni la SEFRI e la segreteria generale della Conferenza

fr	(SG-CDIP) publient un rapport sur le financement passé et futur du
it	dell'innovazione (ERI) in Svizzera nel passato e in futuro.

fr	Le conseiller fédéral Johann N. Schneider-Ammann, chef du Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche DEFR, a convoqué à Berne le premier Sommet national de la formation professionnelle.
it	In data odierna il consigliere federale Johann N. Schneider-Ammann, capo del Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR), ha inaugurato a Berna il primo incontro nazionale sulla formazione professionale.

fr	Réunissant les partenaires sociaux, les milieux de la formation et les acteurs politiques et économiques, ce sommet a permis de discuter les orientations politiques et les actions prioritaires pour une formation professionnelle forte, capable de couvrir les besoins en main d'œuvre qualifiée.
it	I partner sociali, gli operatori della formazione e diversi esponenti della politica e dell'economia hanno discusso le strategie per rafforzare la formazione professionale e riuscire a coprire anche in futuro il fabbisogno di personale qualificato.

fr	Berne, le 27 juin 2019
it	Berna, 27 giugno 2019

fr	Principes stratégiques
it	Principi strategici

fr	Il favorise également le développement social et économique de la Suisse.
it	Promuove inoltre in Svizzera uno sviluppo sociale ed economico orientato al futuro.

fr	La réalisation incombe aux cantons.
it	L'attuazione compete ai Cantoni.

fr	Objectif commun 2 Faire en sorte que 95 % des jeunes de 25 ans possèdent un diplôme du secondaire II
it	Obiettivo comune 2 Il 95 per cento dei giovani di 25 anni possiede un titolo del livello secondario II.

fr	Des études nationales et internationales laissent entendre que le risque d'abandon ou de réorientation dépend de nombreux facteurs.
it	Stando a vari studi nazionali e internazionali, il rischio di un'interruzione degli studi o di un cambiamento di indirizzo dipende da molteplici fattori.

fr	La transformation numérique insuffle une très grande dynamique au système éducatif.
it	La trasformazione digitale dinamizza fortemente il sistema formativo.

fr	61a, al. 1, de la Constitution fédérale, les autorités fédérales et cantonales respectent les principes suivants:
it	Per l'attuazione dell'articolo 61a capoverso 1 della Costituzione federale, le autorità federali e cantonali si basano sui seguenti principi:

fr	Les mesures et instruments proposés dans l'accord intercantonal sur l'harmonisation de la scolarité obligatoire (concordat HarmoS) permettront d'atteindre ce but.
it	Le soluzioni e gli strumenti contemplati nell'Accordo intercantonale sull'armonizzazione della scuola obbligatoria (concordato HarmoS) permettono di raggiungere tali obiettivi.

fr	Les adultes ont accès à la formation professionnelle initiale ainsi qu'à des offres de formation continue.
it	Gli adulti possono accedere alla formazione professionale di base e alle offerte di formazione continua.

fr	Le rapport sur l'éducation en Suisse, qui paraît tous les quatre ans, est l'un des produits de ce processus et constitue une base importante de la présente déclaration.
it	Il Rapporto sul sistema educativo svizzero, pubblicato a cadenza quadriennale, è uno dei risultati di tale processo e sta alla base della presente Dichiarazione.

fr	Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR) Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP)
it	Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR) Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE)

fr	Se fondant sur la stratégie qu'ils ont adoptée en novembre 2017, la Confédération et les cantons promeuvent la reconnaissance des échanges et de la mobilité dans le but d'atteindre un taux de participation plus élevé.
it	Basandosi sulla loro strategia, approvata nel novembre 2017, la Confederazione e i Cantoni promuovono il riconoscimento degli scambi e della mobilità allo scopo di coinvolgere un maggior numero di soggetti.

fr	Ces objectifs, qui se fondaient sur l'analyse du premier rapport national sur l'éducation, ont été adaptés à la lumière des rapports sur l'éducation 2014 et 2018.
it	Da allora questi obiettivi - che si fondavano sulla valutazione del primo rapporto nazionale sul sistema educativo - sono stati aggiornati nel 2015 e nel 2019 sulla base dei precedenti rapporti, rispettivamente del 2014 e 2018.

fr	Les compétences acquises par les personnes qui prennent part à des activités de mobilité sont également importantes pour le monde du travail.
it	Le persone che partecipano a progetti di mobilità acquisiscono competenze che possono risultare importanti anche nel mondo del lavoro.

fr	Le contexte dont sont issues ces personnes et par conséquent leurs besoins sont très variables, ce qui exige des mesures différenciées.
it	Il background e le esigenze di queste persone variano moltissimo.

fr	Le DEFR et la CDIP s'accordent sur la nécessité d'actualiser leurs bases réglementaires et étudient ensemble l'opportunité de procéder à une troisième évaluation de la maturité gymnasiale.
it	Il DEFR e la CDPE concordano i necessari aggiornamenti delle basi comuni e giudicano se occorre svolgere una terza valutazione della maturità liceale.

fr	Dans leur déclaration 2011, la Confédération et les cantons ont fixé pour la première fois des objectifs politiques communs définis à long terme pour l'espace suisse de l'éducation et de la formation.
it	Nella Dichiarazione 2011 la Confederazione e i Cantoni hanno definito per la prima volta obiettivi comuni di lungo termine per il futuro dello spazio formativo svizzero.

fr	Le Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR) et la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP) conviennent, pour les prochaines années, de quelques objectifs concrets et vérifiables.
it	Il Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR) e la Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE) concordano per gli anni a venire un esiguo numero di obiettivi concreti e verificabili.

fr	Les capacités et compétences qu'ils ont déjà acquises, de manière formelle, non formelle ou informelle, sont prises en compte de façon appropriée.
it	Le conoscenze e competenze già assimilate vengono prese adeguatamente in considerazione, a prescindere dai modi in cui sono state acquisite (formale, non formale, informale).

fr	De plus, le renforcement de l'orientation professionnelle, universitaire et de carrière ainsi qu'une étroite collaboration interinstitutionnelle jouent un rôle particulièrement important.
it	Svolgono un ruolo molto importante in questo contesto l'orientamento professionale, universitario e di carriera nonché una stretta cooperazione interistituzionale.

fr	La formation professionnelle supérieure est étroitement liée au marché du travail.
it	Il tratto caratteristico della formazione professionale superiore è la sua vicinanza al mercato del lavoro.

fr	Un système éducatif performant offre de meilleures opportunités pour promouvoir l'autonomisation et la réussite de chaque individu.
it	Un sistema formativo valido permette agli individui di sviluppare la propria autonomia e di agire con successo.

fr	• Elles s'engagent afin que les chances et les potentialités disponibles pour les individus et la société en tant que tout puissent être mises à profit de façon optimale.
it	provvedono allo sfruttamento ottimale delle opportunità e delle potenzialità dei singoli soggetti e della società nel suo insieme.

fr	Déclaration 2019 sur les objectifs politiques communs concernant l'espace suisse de la formation
it	Sfruttamento ottimale delle potenzialità Dichiarazione 2019 sugli obiettivi comuni di politica della formazione per lo spazio formativo svizzero

fr	La CDIP analyse la nécessité d'actualiser son plan d'études cadre.
it	La CDPE analizza la necessità di un adeguamento del programma quadro d'insegnamento.

fr	Anticiper dans le système éducatif les nouveaux défis qui découlent de la numérisation du monde du travail et de la société
it	Nel sistema formativo le sfide costituite dalla digitalizzazione del mondo del lavoro e della società vengono affrontate con lungimiranza.

fr	La Confédération et les cantons soutiennent les échanges et la mobilité entre les différentes régions et communautés linguistiques à l'échelle nationale et internationale.
it	Nel contesto nazionale e internazionale la Confederazione e i Cantoni promuovono gli scambi e la mobilità tra regioni linguistiche e comunità diverse.

fr	Des thèmes tels que l'éducation en vue du développement durable (EDD), l'éducation à la citoyenneté (politische Bildung), le développement des didactiques des disciplines dans la formation des enseignantes et enseignants ou des activités dans le domaine des MINT et dans celui de la santé, pour contrer la pénurie de personnel qualifié, font également partie des domaines dans lesquels la Confédération et les cantons coordonnent leurs travaux, même si la présente déclaration n'y consacre pas d'objectifs propres.
it	Nella presente Dichiarazione i temi come l'educazione allo sviluppo sostenibile, l'educazione alla cittadinanza, l'ulteriore implementazione delle didattiche disciplinari nella formazione dei docenti o le attività svolte nei settori MINT e della sanità in risposta alla carenza di personale qualificato non figurano come obiettivi a sé stanti, pur appartenendo a settori in cui la Confederazione e i Cantoni coordinano le proprie attività.

fr	Tout en maintenant un niveau de qualité élevé, il faut permettre au plus grand nombre d'obtenir un titre de fin d'études et parvenir à réduire autant que possible les abandons qui n'aboutissent pas à un diplôme de haute école et ceux qui interviennent tardivement dans la formation universitaire.
it	Senza intaccare gli elevati requisiti di qualità, occorre provvedere affinché il maggior numero possibile di studenti consegua un diploma di base riducendo al massimo le interruzioni degli studi che non portano a nessun titolo e che avvengono solitamente in una fase avanzata degli studi.

fr	Ils mettent en œuvre de manière cohérente leurs stratégies numériques respectives (la stratégie de la CDIP du 21 juin 2018 pour la gestion de la transition numérique dans le domaine de l'éducation et la stratégie Suisse numérique adoptée par le Conseil fédéral le 5 septembre 2018).
it	Nel farlo attuano in modo coerente le rispettive strategie di digitalizzazione (strategia della CDPE per la gestione della trasformazione digitale nel settore dell'educazione del 21 giugno 2018 e strategia del Consiglio federale «Svizzera digitale» del 5 settembre 2018) e, se necessario, si consultano prima di attuare le misure previste.

fr	Les rapports sur l'éducation démontrent que cet objectif est pratiquement atteint chez les Suisses et Suissesses de naissance.
it	Il Rapporto sul sistema educativo svizzero evidenzia che tra i giovani nati in Svizzera questo obiettivo è oggi quasi raggiunto.

fr	Objectif commun 4 Affiner les profils des offres du degré tertiaire
it	Obiettivo comune 4 I profili delle offerte formative del livello terziario sono ben delineati.

fr	Tous les niveaux et tous les types d'enseignement sont concernés, tout comme le monde du travail et le domaine extrascolaire.
it	La promozione degli scambi e della mobilità interessa tutti i livelli e tutte le tipologie formative nonché il mondo del lavoro e l'ambito extrascolastico.

fr	Il peut s'agir d'actions coordonnées entre la Confédération et les cantons (niveau intercantonal / CDIP) ou d'actions séparées entreprises par les acteurs concernés dans leur domaine de compétence respectif (Conférence suisse des hautes écoles pour le domaine des hautes écoles, par exemple).
it	Per farlo è necessaria un'azione coordinata tra Confederazione e Cantoni (livello intercantonale/CDPE) oppure l'intervento dei singoli soggetti coinvolti nel rispettivo ambito di competenza, ad esempio per il settore universitario la Conferenza svizzera delle scuole universitarie.

fr	La Confédération et les cantons les aident accéder au marché du travail, à s'y réinsérer ou à se reconvertir en veillant à ce que les structures soient aussi flexibles et perméables que possible et en mettant à disposition des offres d'orientation professionnelle, universitaire et de carrière.
it	La Confederazione e i Cantoni affiancano i cittadini nelle fasi di inserimento e reinserimento nel mercato del lavoro e di riconversione professionale offrendo strutture per quanto possibile flessibili e permeabili e con offerte di orientamento professionale, degli studi e di carriera.

fr	Leur élaboration ainsi que l'identification des défis pour la politique de formation auxquels la Confédération et les cantons entendent répondre de manière coordonnée sont inscrites depuis le 16 décembre 2016 dans la convention entre la Confédération et les cantons sur la coopération dans l'espace suisse de formation.
it	Dal 16 dicembre 2016 l'elaborazione degli obiettivi comuni di politica della formazione e l'identificazione delle imminenti sfide, che la Confederazione e i Cantoni intendono affrontare congiuntamente, sono definiti nella Convenzione tra la Confederazione e i Cantoni sulla collaborazione nello spazio formativo svizzero (CColl-SFS).

fr	La Confédération et les cantons anticipent les opportunités et relèvent les défis qui en découlent.
it	La Confederazione e i Cantoni colgono le nuove opportunità e affrontano le nuove sfide con lungimiranza.

fr	L'évolution démographique et économique de même que la transition numérique exigent des adultes qu'ils se forment tout au long de leur vie pour conserver leur employabilité.
it	In risposta allo sviluppo demografico ed economico e alla trasformazione digitale, gli adulti devono oggi formarsi costantemente se vogliono mantenere inalterata la loro idoneità al mercato del lavoro.

fr	Ils traitent des questions relatives aux compétences à développer, aux infrastructures et aux autres conditions cadres de référence selon leurs responsabilités respectives.
it	Nei limiti delle rispettive competenze si interrogano sulle competenze da trasmettere, sull'infrastruttura necessaria e sulle ulteriori condizioni quadro.

fr	Garantir à long terme un accès sans examen aux hautes écoles universitaires pour les titulaires d'une maturité gymnasiale
it	Rimane assicurato a lungo termine l'accesso all'università senza esame d'ammissione con la maturità liceale.

fr	Ces objectifs sont d'ordre stratégique et des mesures d'ampleur nationale peuvent s'avérer utiles ou nécessaires.
it	Si tratta principalmente di obiettivi strategici che possono essere raggiunti in tutto il Paese o la cui realizzazione può essere garantita soltanto a livello nazionale.

fr	Dans le domaine des hautes écoles, la numérisation est une priorité pour l'enseignement, la recherche et l'innovation; elle doit être abordée de manière transversale.
it	Nel settore delle scuole universitarie la digitalizzazione è un tema prioritario e trasversale tanto nell'insegnamento e nella ricerca quando nel campo dell'innovazione.

fr	Les cantons sont tenus, par la Constitution fédérale, d'harmoniser les paramètres susmentionnés.
it	La Costituzione impegna i Cantoni a uniformare i suddetti elementi e ad armonizzare gli obiettivi.

fr	Ancrer les échanges et la mobilité dans l'éducation et la formation et les encourager à tous les niveaux d'enseignement
it	Gli scambi e la mobilità sono parte integrante del sistema formativo e vengono promossi a tutti i livelli.

fr	mathématiques et en langue première constitutives de l'aptitude générale aux études supérieures en fait partie, de même que le soutien proposé aux écoles en matière d'évaluation commune.
it	Tra queste raccomandazioni figurano l'introduzione di competenze basilari ai fini della capacità di studio in matematica e nella prima lingua nonché il sostegno delle scuole negli «esami collettivi».

fr	Les mesures contre l'abandon des études visent en particulier le passage du gymnase à l'université.
it	Le misure da adottare riguardano in particolare la fase di transizione dai licei alle scuole universitarie.

fr	Encourager l'accès à la formation, la reconversion et la réinsertion dans l'ensemble du système éducatif suisse et les soutenir par le biais de l'information et de l'orientation
it	Nell'intero sistema formativo vengono promossi e sostenuti mediante informazioni e consulenze l'inserimento, il reinserimento e il cambiamento di indirizzo di studi.

fr	Elles portent sur le renforcement de l'orientation universitaire et de carrière dans les écoles de maturité gymnasiale, sur la collaboration des hautes écoles avec les gymnases dans le choix des études ainsi que sur l'information et l'encadrement des étudiantes et étudiants pendant leur cursus, et tout particulièrement au début de leur parcours universitaire.
it	Si tratta ad esempio di rafforzare l'orientamento professionale, degli studi e di carriera nei licei, di intensificare la cooperazione tra le scuole universitarie e i licei per facilitare ai giovani la scelta di un indirizzo di studio adatto e di assistere e seguire gli studenti in particolare nelle prime fasi di studio.

fr	• Elles s'engagent pour une reconnaissance équivalente, par la société, de la voie de formation générale et de la voie de formation professionnelle (système dual de formation professionnelle qui est un modèle suisse de réussite) et pour leur capacité à donner accès à d'autres formations au niveau international, ainsi que pour l'excellence académique et la collaboration dans le domaine de la recherche.
it	Vengono così sostenuti sia il sistema duale della formazione professionale - fiore all'occhiello della Svizzera - sia l'eccellenza accademica e la collaborazione nel settore della ricerca;

fr	Toutes les offres de formation de la scolarité obligatoire et du degré secondaire II contribuent à l'atteinte de cet objectif.
it	Concorrono al raggiungimento dell'obiettivo comune sia la scuola dell'obbligo sia il ventaglio di offerte formative del livello secondario II.

fr	Les cantons visent à augmenter la comparabilité des certificats gymnasiaux en mettant en œuvre les recommandations émises par la CDIP en 2016: l'intégration des compétences de base en
it	Attuando le raccomandazioni della CDPE del 2016 i Cantoni contribuiscono ad aumentare la comparabilità degli attestati liceali.

fr	Définir des mesures contribuant à réduire le taux d'abandon des études dans les hautes écoles universitaires
it	Obiettivo comune 5 Vengono definite misure per contribuire a ridurre le interruzioni degli studi nelle università.

fr	Le certificat de maturité gymnasiale signifie que la maturité générale requise pour avoir le droit d'accéder sans examen aux hautes écoles universitaires est acquise.
it	L'attestato di maturità liceale certifica il possesso delle conoscenze e competenze necessarie per accedere alle università in modo diretto, cioè senza dover sostenere un esame preliminare.

fr	En particulier chez les jeunes qui n'ont pas ou pas entièrement suivi le système scolaire en Suisse, il reste encore du chemin à faire pour y parvenir.
it	Occorre ancora intervenire, tuttavia, a sostegno di quei giovani e giovani adulti che non hanno compiuto in Svizzera (tutto) il percorso formativo in Svizzera: per loro è molto più alto il rischio di rimanere senza un titolo del livello secondario II.

fr	Les objectifs politiques
it	Obiettivi comuni in materia di politica della formazione

fr	Objectif commun 1
it	Obiettivo comune 1

fr	Les rapports sur l'éducation font état de lacunes dans l'aptitude aux études supérieures chez une partie des titulaires d'une maturité gymnasiale.
it	Il rapporto sul sistema educativo evidenzia però in alcuni casi lacune nella preparazione dei maturandi.

fr	Les cantons s'assurent de l'évolution continue de la formation gymnasiale en fonction des nouvelles exigences de la société et des développements du système éducatif.
it	Nel contesto delle nuove sfide sociali e dell'evoluzione del sistema formativo, i Cantoni garantiscono lo sviluppo continuo della maturità liceale d'intesa con la Confederazione.

fr	Ils mandatent une agence nationale qui est responsable de la mise en œuvre des activités autres que celles conduites par les cantons.
it	In aggiunta alle attività già svolte dai Cantoni, commissionano a un'agenzia nazionale l'attuazione operativa.

fr	Dans le domaine des hautes écoles, la différenciation des profils entre hautes écoles universitaires, hautes écoles spécialisées et hautes écoles pédagogiques est un processus permanent qui vise à assurer leur complémentarité en matière d'enseignement et de recherche.
it	Per quanto concerne le scuole universitarie, invece, la diversità dei profili si manifesta invece sul piano della complementarietà nell'insegnamento e nella ricerca tra università, scuole universitarie professionali e alte scuole pedagogiche.

fr	La Confédération et les cantons s'engagent à clarifier les profils des offres du degré tertiaire, tout en encourageant la perméabilité des filières et en veillant à ce que l'orientation professionnelle, universitaire et de carrière informe de manière adéquate sur la diversité des possibilités de carrière qui s'offrent à l'individu.
it	Nel contempo promuovono la permeabilità e badano affinché la pluralità delle offerte formative del livello terziario sia presentata adeguatamente nell'ambito dell'orientamento professionale, degli studi e di carriera.

fr	La complémentarité des offres de formation générale et de formation professionnelle au degré secondaire II se retrouve au degré tertiaire.
it	La complementarietà delle formazioni di cultura generale e professionali del livello secondario II si riflette anche al livello terziario, dove i profili delle formazioni sia universitarie sia professionali superiori vantano i loro tratti distintivi.

fr	Objectif commun 8
it	Obiettivo comune 8

fr	tiques et les sciences naturelles, b. l'application de plans d'études élaborés au niveau des régions linguistiques et axés sur ces
it	a. vengono adottati obiettivi di formazione espressi in termini di competenze di base per i seguenti ambiti disciplinari: lingua d'insegnamento, seconda lingua nazionale e lingua inglese, matematica e scienze naturali; b. vengono stilati piani di studio per ciascuna regione linguistica orientati a queste competenze di base.

fr	Objectif commun 3
it	Obiettivo comune 3

fr	Objectif commun 6
it	Obiettivo comune 6

fr	Objectif commun 7
it	Obiettivo comune 7

fr	Dans le cadre de la mise en œuvre de l'art.
it	In particolare, per l'armonizzazione degli obiettivi

fr	Automatiquement.
it	Automaticamente.

fr	Calcul des coûts - Questions / réponses
it	Calcolo dei costi - Domande e risposte

fr	Formations réglementées jusqu'à présent par les cantons
it	Formazioni finora regolamentate dai Cantoni

fr	Projets et prestations particulières
it	Progetti e prestazioni particolari

fr	Comment procéder ?
it	Come procedere?

fr	Mécanisme de répartition
it	Meccanismo di ripartizione

fr	Il est donc possible de reprendre ces chiffres à partir de cette source d'information.
it	È dunque possibile riprendere tali cifre direttamente da queste fonti.

fr	Les offres sont par conséquent axées sur la pratique.
it	Le offerte sono quindi sempre anche orientate alla pratica.

fr	Les deux volumes fournissent une description détaillée du fonctionnement, du plan comptable et des contenus des comptes.
it	I due volumi forniscono una descrizione dettagliata del funzionamento, del piano contabile e dei contenuti dei conti.

fr	Vol. I - ISBN 3-258-03099-5 (ouvrage apparemment épuisé, voir prêt dans une bibliothèque)
it	I - ISBN 3-258-03099-5 (probabilmente esaurito, si consiglia il prestito bibliotecario)

fr	Remarque : il faut dans tous les cas éviter que les flux de paiements soient oubliés ou comptabilisés à double !
it	Osservazione In ogni caso bisogna evitare che flussi di pagamento siano dimenticati o registrati due volte!

fr	Existe-t-il une mesure de référence, un point de repère dans ce domaine ?
it	Esiste in tale contesto una base d'orientamento, un punto di riferimento?

fr	Doit-on tenir compte des frais de location ou ceux-ci sont-ils inclus dans les 20 % des dépenses d'infrastructure ?
it	I costi di affitto devono essere considerati o sono inclusi nel 20% delle spese infrastrutturali?

fr	Contrats d'apprentissage et de formation
it	Contratti di tirocinio e di formazione

fr	Où faut-il enregistrer les coûts de chauffage, d'eau et d'énergie ?
it	Dove occorre contabilizzare i costi del riscaldamento, dell'acqua e dell'energia?

fr	Faut-il prendre en considération les professions de l'agriculture ?
it	Occorre tenere in considerazione anche le professioni agricole?

fr	C'est le statut pendant l'exercice comptable concerné qui est déterminant.
it	È lo statuto durante l'anno d'esercizio in questione che è determinante.

fr	En 2007 vont commencer les travaux d'assainissement de divers bâtiments (rénovations et agrandissements).
it	Nel 2007 cominceremo i nostri lavori di risanamento in diversi edifici (rinnovamenti e ampliamenti).

fr	Dans le cadre de la réforme actuelle de la formation professionnelle, cette attribution peut changer.
it	Nell'ambito della riforma della formazione professionale, tale ripartizione è suscettibile di modifica.

fr	La participation de la Confédération ne doit pas avoir lieu la même année.
it	Non è necessario che la partecipazione della Confederazione avvenga lo stesso anno.

fr	Oui, avec la nouvelle loi sur la formation professionnelle, toutes les professions sont régies par une réglementation homogène.
it	Sì, con la nuova legge sulla formazione professionale, tutte le professioni sono disciplinate da un regolamento unitario.

fr	Sous l'objet de coûts 5.1 ou 5.2 (écoles supérieures).
it	Sotto l'unità di costo 5.1 oppure 5.2 (scuole specializzate superiori).

fr	La procédure est décrite dans le concept original de septembre 2004 (voir p. 2 du Guide).
it	Il meccanismo è descritto nel programma concettuale originale del settembre 2004 (si veda la pagina 2 del Manuale).

fr	Comment comptabiliser les contributions qu'un canton reçoit d'un autre canton et qu'il transmet à une institution privée ?
it	Come vanno registrati i contributi che un Cantone riceve da un altro Cantone e trasmette a un'istituzione privata?

fr	54 LFPr ainsi que les prestations particulières d'intérêt public selon l'art.
it	54 LFPr e prestazioni particolari d'interesse pubblico in conformità all'art.

fr	Notre office s'occupe de la comptabilité de plusieurs écoles.
it	Il nostro dipartimento si occupa della tenuta della contabilità di alcune scuole.

fr	Les dépenses et les recettes de la formation professionnelle doivent être indiquées avec la plus grande précision possible.
it	I costi e i ricavi del settore della formazione professionale devono essere indicati nel modo più preciso possibile.

fr	Ces cours sont en grande partie financés par des moyens publics conséquents.
it	Questi corsi sono finanziati in gran parte da fondi pubblici.

fr	Les entretiens individuels avec les chefs d'exploitations agricoles sont-ils toujours reconnus comme de la formation continue ?
it	I colloqui individuali con i responsabili di imprese agricole continuano ad essere riconosciuti come formazione continua?

fr	Où se procurer le plan comptable général des collectivités publiques en Suisse ?
it	Dove ci si può procurare il piano contabile generale svizzero dei enti pubblici?

fr	Pourquoi mentionner explicitement les salaires des personnes en formation dans l'administration ?
it	Perché bisogna menzionare esplicitamente i salari delle persone in formazione nell'amministrazione?

fr	En fait, cela dépend si les écoles sont cantonales ou non (organes responsables de droit privé ou d'économie mixte) :
it	Di fatto, ciò dipende se le scuole in questione sono cantonali oppure no (organi responsabili di diritto privato o a economia mista):

fr	Les cours d'introduction et les cours interentreprises sont offerts et en grande partie financés par les organisations du monde du travail.
it	I corsi d'introduzione e i corsi interaziendali sono offerti e finanziati per lo più dalle organizzazioni del mondo del lavoro.

fr	En 2006, nous avons rénové notre médiathèque (ou notre cafétéria).
it	Nel 2006 abbiamo ristrutturato la nostra mediateca (altro esempio: caffetteria).

fr	Que faut-il enregistrer à la rubrique « projets et prestations particulières » ?
it	Cosa bisogna rilevare sotto "Progetti e prestazioni particolari"?

fr	Sont saisis les projets cantonaux et les projets auxquels la Confédération participe financièrement (projets de développement de la formation professionnelle selon l'art.
it	Sono rilevati i progetti cantonali e i progetti ai quali la Confederazione partecipa finanziariamente (progetti per lo sviluppo della formazione professionale in conformità all'art.

fr	Deux écoles affiliées à une haute école spécialisée sont également actifs dans la formation professionnelle.
it	Due scuole affiliate a una scuola universitaria professionale sono anche attive nella formazione professionale.

fr	Cela concerne les professions réglementées précédemment au plan cantonal dans les domaines de la santé, du social et des arts, ainsi que les professions de l'agriculture et de la sylviculture.
it	Ciò concerne le professioni finora regolamentate a livello cantonale del settore sanitario, sociale e artistico, così come le professioni dell'agricoltura e della selvicoltura.

fr	En 2010, le bâtiment a été racheté par le canton et ce problème ne se posera plus pour le relevé 2010.
it	Nel 2010 gli edifici sono stati acquistati dal Cantone, motivo per cui il problema non si porrà più in occasione del rilevamento dei costi 2010.

fr	• Sur le compte 314, il faut enregistrer les prestations de tiers pour l'entretien et le nettoyage d'ouvrages de génie civil ou de terrains bâtis, d'espaces verts et de places de jeux ainsi que pour les travaux de construction et de rénovation/transformation qui ne peuvent pas être « activés » ;
it	• Sul conto 314 occorre registrare le prestazioni di terzi per la manutenzione e la pulizia di infrastrutture dell'edilizia e del genio civile, di aree verdi e da gioco e i lavori di costruzione e di rinnovamento che non possono essere "attivati".

fr	S'il s'agit de prestations économiques offertes aux agriculteurs, les entretiens individuels ne peuvent être considérés comme de la formation continue.
it	Se si tratta di prestazioni economiche offerte agli agricoltori, i colloqui individuali non possono essere classificati come formazione continua.

fr	La participation de la Confédération est-elle indispensable pour la même année ?
it	La partecipazione della Confederazione è obbligatoria nello stesso anno?

fr	Le canton prend à sa charge une partie des coûts des cours interentreprises.
it	Il Cantone si fa carico di una parte dei costi dei corsi interaziendali.

fr	Sinon, elles ne sont pas prises en compte dans les coûts nets.
it	In caso contrario, essi non sono considerati nei costi netti.

fr	Utiliser le compte le plus approprié et procéder à l'enregistrement qui convient.
it	Bisogna scegliere il conto più appropriato e assegnare alla registrazione la denominazione corrispondente.

fr	Comme nous n'avons qu'un seul compte dans notre comptabilité, pouvonsnous comptabiliser les contributions de l'employeur sur les cotisations aux caisses de pensions et de prévoyance (compte 304) ?
it	Dal momento che nella nostra contabilità teniamo un unico conto, possiamo registrare i contributi del datore di lavoro sul conto "Contributi cassa pensioni e previdenza" (304)?

fr	Sous quels objets de coûts les subventions cantonales pour les projets et les prestations particulières selon les art. 55 et 56 LFPr doivent-elles être enregistrées ?
it	Sotto quale unità di costo occorre registrare i contributi cantonali per progetti e prestazioni particolari ai sensi degli articoli 55 e 56 della LFPr?

fr	Les subventions versées par les cantons pour les cours d'introduction et les cours interentreprises varient beaucoup.
it	Le sovvenzioni dei singoli Cantoni per i corsi d'introduzione e i corsi interaziendali variano molto.

fr	L'ensemble des prestations non fournies par le personnel, à l'exception du personnel temporaire qui est saisi sur le compte 308.
it	Tutte le prestazioni rimanenti, che non sono fornite dal proprio personale (ad eccezione del personale temporaneo = conto 308).

fr	La justification des coûts nets ne change rien à l'affaire, car le compte 311 est considéré comme une charge d'infrastructure.
it	Il giustificativo dei costi netti non cambia, poiché il conto 311 è delimitato come un costo infrastrutturale.

fr	Il importe toutefois que la prestation puisse être imputée clairement à une école.
it	Occorre però che la prestazione sia attribuita in modo chiaro alla scuola in questione.

fr	De telles attributions doivent être limitées à la période considérée ; le principe de l'annualité doit aussi être respecté.
it	Tali versamenti vanno ripartiti in base ai periodi e occorre rispettare il principio dell'annualità.

fr	• Le matériel requis pour l'entretien et le nettoyage effectués par le personnel de l'école doit par contre être porté sur le compte 313.
it	• Il materiale per la manutenzione e la pulizia utilizzato dal proprio personale deve essere registrato sul conto 313.

fr	Le guide ainsi que le modèle de comptabilité analytique (fichier Excel) se basent sur le modèle comptable MCH1.
it	Il manuale nonché il modello di contabilità analitica (documento Excel) si basano sul modello di calcolo MCA1.

fr	L'offre des écoles d'agriculture englobe la formation, la formation continue et le conseil.
it	L'offerta delle scuole d'agricoltura comprende la formazione, la formazione continua e la consulenza.

fr	Les personnes en formation effectuent un stage et l'école établit une facture à cet effet.
it	Le persone in formazione assolvono un periodo di pratica e la scuola rilascia una fattura.

fr	• si les factures de ces écoles font partie intégrante du compte d'État ou d'un compte communal, il convient d'indiquer les coûts complets ;
it	• se le fatture di queste scuole sono parte integrante del conto di Stato o del conto del Comune, i costi globali devono essere indicati;

fr	Ce sont les coûts nets des cantons et des communes qui sont enregistrés.
it	Sono i costi netti dei Cantoni e dei Comuni ad essere rilevati.

fr	Nous y avons enregistré par exemple les travaux de nettoyage effectués par des tiers.
it	Vi abbiamo, ad esempio, registrato i costi della pulizia effettuata da terzi/ altri istituti.

fr	Cours d'introduction et cours interentreprises : comment indiquer les montants en question ?
it	Corsi d'introduzione e corsi interaziendali: come indicare i contributi in questione?

fr	Si l'organe responsable de l'école n'est pas connu, les paiements doivent être traités comme des subventions à des écoles cantonales.
it	Se l'organo responsabile della scuola non è conosciuto, i versamenti devono essere considerati come contributi a scuole cantonali.

fr	Dans les statistiques de l'OFS, ces institutions apparaissent en tant qu'entreprises formatrices normales.
it	Nella statistica dell'UST le istituzioni interessate figurano come normali aziende di tirocinio.

fr	Quelle est la procédure à suivre pour les contrats de formation des écoles privées (p. ex. écoles de commerce) ?
it	Come registrare i contratti di formazione delle scuole private (p. es. scuole di commercio)?

fr	Non, les coûts nets pour le CSFO ne peuvent pas être comptabilisés par les cantons, car c'est nous qui les saisissons comme coûts nets sous la position «Confédération».
it	No, i costi netti per il CSFO non possono essere contabilizzati dai Cantoni perché vengono registrati direttamente da noi alla voce "Confederazione" come costi netti.

fr	Si, par contre, les entretiens individuels répondent aux caractéristiques d'un cours (p. ex. point de la situation), il est correct de les mentionner en tant que formation continue.
it	Se, invece, i colloqui individuali rispondono alle caratteristiche di un corso (ad esempio un bilancio della situazione), la registrazione come formazione continua è corretta.

fr	En ce qui concerne les salaires des personnes en formation dans l'administration, il ne s'agit pas de charges de formation, mais de contributions de l'employeur.
it	Per quel che concerne i salari delle persone in formazione nell'amministrazione, non si tratta di costi di formazione ma di contributi del datore di lavoro.

fr	Dans ces cas, est-il possible d'indiquer les dépenses et les recettes totales ?
it	In casi simili si possono indicare i costi e i ricavi totali?

fr	Sous l'objet de coûts 8.0.
it	Vanno registrati sotto l'unità di costo 8.0.

fr	Selon le guide concernant le relevé des coûts basé sur la LFPr, les montants totaux recueillis (totaux des « coûts LFPr ») doivent être répartis entre les différents objets de coûts.
it	In base al Manuale relativo al rivelamento dei costi secondo la LFPr, i totali rilevati ("costi LFPr totali") vanno ripartiti sulle diverse unità di costo.

fr	Dans une école cantonale formant des apprentis, le programme de formation comprend la fabrication, pour laquelle du matériel est acheté.
it	Il programma di una scuola cantonale frequentata da persone in formazione include l'attività di fabbricazione, per la quale viene comprato del materiale.

fr	Selon quels critères a lieu l'attribution aux objets de coûts pour les formations réglées jusqu'ici sur le plan cantonal (par ex. dans le domaine de la santé) ?
it	In base a quali criteri vengono ripartite tra le unità di costo le formazioni finora regolamentate dai Cantoni (ad esempio nel settore sanitario)?

fr	Les écoles de commerce dans le secteur hôtelier peuvent-elles aussi être subventionnées ?
it	Le scuole di commercio nel settore alberghiero hanno diritto ai contributi?

fr	S'agit-il des coûts liés à l'Office cantonal de la formation professionnelle (direction et secrétariat du domaine de la formation professionnelle, controlling et comptabilité, stratégie informatique) ainsi qu'à l'orientation professionnelle et universitaire ?
it	Si tratta di costi legati all'Ufficio della formazione professionale, del Segretariato di dipartimento (direzione e segretariato del settore della formazione professionale, controlling e contabilità, strategia informatica) e all'orientamento professionale e universitario?

fr	Sous quels objets de coûts les formations du domaine des soins donnant droit aux diplômes niveau I et II doivent-elles être enregistrées ?
it	Sotto quale unità di costo occorre registrare la formazione in cure infermieristiche con diploma di livello I e II?

fr	Où faut-il imputer les logiciels destinés aux écoles ?
it	Dove occorre contabilizzare i software per le scuole?

fr	Les dépenses doivent être enregistrées soit à titre d'entretien des bâtiments (entretien de la substance architectonique / absence de plus-value des bâtiments, par exemple assainissement de locaux traités à l'amiante), soit en tant qu'investissements relatifs aux terrains bâtis (plus-value ou surélévation du bâtiment).
it	I costi devono essere generalmente registrati come manutenzione edile (conservazione della sostanza / nessun aumento di valore dell'edificio come, ad esempio, risanamento dei locali trattati con l'amianto), oppure come investimento nell'edilizia (aumento di valore dell'edificio come, ad esempio, l'ampliamento).

fr	En revanche, les offres de formation qui ne sont pas conformes aux prescriptions fédérales doivent être saisies dans la colonne D « coûts non assignables » (voir aussi chiffre 54).
it	Le offerte formative che non sono conformi alle prescrizioni federali sono da inserire nella colonna D "costi non attribuibili" (vedi anche punto 54).

fr	Si les sommes des salaires sont connues, la proportion entre les sommes des salaires peut servir de clé de répartition pour les autres objets de coûts.
it	Se la somma dei salari per unità di costo è conosciuta, allora è possibile utilizzare la proporzione delle somme dei salari come chiave di ripartizione per gli altri tipi di costi.

fr	Les comptes « 351 et 352 - Dédommagement pour prestations de service de collectivités publiques » et « 361 et 362 - Subventions accordées » ne doivent pas être utilisés pour d'autres charges que celles prévues à cet effet.
it	I conti «351 e 352 - Indennità a enti pubblici» e «361 e 362 - Contributi propri» non possono essere impiegati per scopi diversi da quelli previsti.

fr	Quel effet le modèle comptable harmonisé 2 (MCH2) a-t-il sur le calcul des coûts de la formation professionnelle ?
it	Quali sono le ripercussioni del modello di calcolo armonizzato 2 (MCA2) sulla contabilità analitica della formazione professionale?

fr	Dans notre statistique sur la formation professionnelle, il existe des personnes en formation travaillant dans divers homes pour jeunes (établissements éducatifs, institutions de pédagogie curative, centres de mesures et pénitenciers).
it	Nella nostra statistica della formazione professionale risulta la presenza di persone in formazione in varie istituzioni giovanili (riformatori, centri di pedagogia speciale, centri di detenzione).

fr	Pour le modèle comptable MCH2, actuellement en phase d'introduction, il convient d'utiliser de manière analogue les comptes correspondants.
it	Per il modello di calcolo MCA2, attualmente in fase di introduzione, vanno applicati per analogia i rispettivi conti.

fr	L'achat d'une tondeuse à gazon peut être enregistré soit à la rubrique « Biens et services » sur le compte 311, soit en tant qu'investissement.
it	L'acquisto di un tosaerba può essere contabilizzato nel gruppo "Costi per beni e servizi" (sul conto 311) o come investimento.

fr	Que doit-on enregistrer sur le compte 318 ?
it	Cosa bisogna contabilizzare sul conto 318?

fr	Les forfaits versés par la Confédération aux cantons doivent donc être saisis sur les comptes 460 ou 470 et répartis entre les différents objets de coûts.
it	I contributi forfettari accordati ai Cantoni da parte della Confederazione sono da registrare sui conti 460 o 470 e, nel contempo, da ripartire sulle diverse unità di costo.

fr	Sur quel compte apparaissent les indemnités de la principauté du Lichtenstein relatives aux prestations dans le domaine de la formation professionnelle ?
it	Su quale conto occorre registrare i contributi da parte del Principato del Liechtenstein per prestazioni nell'ambito della formazione professionale?

fr	Les hautes écoles spécialisées disposent déjà d'un calcul des coûts détaillé.
it	Le scuole universitarie professionali dispongono già di una contabilità analitica dettagliata.

fr	Parmi les hautes écoles spécialisées, on compte certaines écoles supérieures (formation professionnelle supérieure).
it	Alle scuole universitarie professionali appartengono anche alcune scuole specializzate superiori (formazione professionale superiore).

fr	Comment faut-il présenter les coûts nets du canton ?
it	Come devono essere registrati i costi netti del Cantone?

fr	À noter que ces montants relatifs à la formation professionnelle ne doivent jamais être mentionnés une seconde fois dans la comptabilité (p. ex.) de l'école professionnelle.
it	Occorre segnalare che tali importi per la formazione professionale non vanno inseriti una seconda volta nella contabilità, ad esempio, della rispettiva scuola professionale.

fr	Jusqu'en 2008, 2 des 4 écoles professionnelles ont été gérées par l'Association des employés de commerce (= économie mixte) et le canton a couvert les déficits (les frais de location étaient compris ; deux bâtiments n'appartenaient pas au canton).
it	Fino al 2008 due delle quattro scuole cantonali erano gestite dalla Società degli impiegati del commercio (sistema ad economia mista) e il Cantone si è fatto carico della copertura del disavanzo (comprese spese di affitto per due edifici che non appartenevano al Cantone).

fr	Le cas échéant, la part légitime doit être fixée au moyen d'une clé de répartition (par exemple le nombre de leçons données).
it	Eventualmente si devono calcolare le rispettive quote in base a una chiave di ripartizione (p. es. numero delle lezioni svolte).

fr	Dans les professions de la santé, les salaires des personnes en formation peuvent faire partie de l'offre de formation ; les écoles paient des salaires (charges) aux personnes en formation.
it	Nelle professioni della sanità, gli stipendi possono essere parte integrante dell'offerta di formazione: le scuole versano uno stipendio alle persone in formazione (costo), gli

fr	À ce propos, il convient de noter que les recettes des autres cantons ne doivent pas être comptabilisées au compte « 461 - Cantons », mais au compte « 463Etablissements de l'Etat », afin de conserver les coûts nets du canton (couverture du déficit) plus les coûts d'infrastructure calculés.
it	Va tuttavia ricordato che i ricavi da altri Cantoni non vanno registrati nel conto 461 (Cantone) bensì nel conto 463 (Istituti propri) in modo da ottenere i costi netti del Cantone (copertura del disavanzo) più i costi infrastrutturali teorici.

fr	Dans la mesure du possible, les subventions doivent être attribuées au compte correct (361, Canton ou 364, Entreprises d'économie mixte).
it	Nella misura del possibile, i contributi devono sempre essere attribuiti al conto corretto (361 "Cantoni" / 364 "Imprese a economia mista").

fr	En matière de calcul des coûts, il importe de déterminer si les offres de formation restent dans le cadre de la législation sur la formation professionnelle ou si elles se situent au niveau des hautes écoles spécialisées.
it	Per la contabilità analitica è importante determinare se le offerte di formazione continuano ad essere disciplinate dalla legge sulla formazione professionale o se invece si situano a livello delle scuole universitarie professionali.

fr	Sur quel compte faut-il comptabiliser l'achat de matériel ?
it	Su quale conto si deve contabilizzare l'acquisto di questo materiale?

fr	Elles sont comprises dans les données livrées à l'OFS par les cantons et prises en compte par l'OFS en tant que personnes en formation sous contrat.
it	Sono incluse nei dati forniti dai Cantoni all'UST e riconosciute da quest'ultimo come persone in formazione.

fr	Que faut-il indiquer dans le cas d'institutions privées / d'économie mixte (p. ex. écoles de métiers) qui ne reçoivent pas uniquement des subventions publiques ?
it	Cosa occorre indicare nel caso di istituti privati o a economia mista (ad esempio scuole d'arti e mestieri) che con i contributi pubblici non raggiungono i costi globali?

fr	La filière de formation « école de physiothérapie » passe-t-elle aux environs de 2007-2008 dans le domaine des HES ?
it	Nel corso del 2007-2008, il ciclo di formazione "scuola di fisioterapia" è portato a livello di scuola universitaria professionale?

fr	Dans le domaine des offres transitoires, une partie des prestations sont financées par le biais du Centre de prestations cantonal en tant qu'offres axées sur le marché, à moins que le Centre de prestations cantonal ne transmette les subventions du SECO prévues à cet effet.
it	Nell'ambito delle formazioni transitorie, una parte delle prestazioni è finanziata dal Centro di prestazioni cantonale (CP) in qualità di offerta del mercato del lavoro, a meno che il CP ci trasmetta i contributi federali previsti dal SECO.

fr	Que doit-on enregistrer sur le compte 314 ?
it	Cosa bisogna registrare sul conto 314?

fr	Pour cette raison, il est ciblé sur les coûts des pouvoirs publics.
it	Essa perciò si concentra soltanto sui costi della mano pubblica.

fr	Elles complètent le programme de la scolarité obligatoire afin de permettre aux jeunes de remplir les exigences de la formation professionnelle initiale et donc de combler leurs déficits de formation, d'améliorer leurs aptitudes à effectuer une formation professionnelle et de recevoir également une introduction à la pratique professionnelle.
it	Esse completano il programma della scuola dell'obbligo in considerazione dei requisiti necessari per la formazione professionale di base, colmano lacune individuali, migliorano la capacità di beneficiare della formazione professionale e avviano anche alla formazione professionale pratica.

fr	Il faut agir de même avec les comptes « 451 et 452 Remboursement de collectivités publiques » et « 461 et 462 Subventions acquises ».
it	Lo stesso dicasi per i conti dei ricavi «451 e 452 - Rimborsi di enti pubblici» e «461 e 462 - Contributi per conti propri».

fr	Sorties : sur le compte 361 ; entrées : sur le compte 461.
it	Per le uscite usare il conto 361, per le entrate il conto 461.

fr	Les décomptes des écoles sises dans un autre canton ne montrent pas s'il s'agit d'écoles cantonales ou régies par une économie mixte.
it	Dai rendiconto delle scuole che hanno sede in un altro Cantone non risulta se esse siano scuole cantonali o a economia mista.

fr	Les hôpitaux ou les homes dans lesquels celles-ci effectuent des stages rétrocèdent les salaires (revenus) aux écoles.
it	ospedali o le case di cura dove vengono svolti i periodi di pratica rimborsano gli stipendi alla scuole (ricavo).

fr	Comme le fonds est exclu du calcul des coûts (compte d'État), les contributions du fonds en faveur de la formation professionnelle doivent toujours figurer dans la comptabilité (coûts nets), par exemple de l'école professionnelle.
it	Siccome i fondi vanno contabilizzati all'infuori della contabilità analitica (conto di Stato), occorre inserire i contributi del fondo per la formazione professionale nella contabilità (costi netti), ad esempio, della rispettiva scuola professionale.

fr	Il s'agit en l'occurrence d'institutions étatiques indépendantes dont le canton couvre les déficits en tant que contribution de l'État.
it	Si tratta di enti statali autonomi, per i quali il Cantone si fa carico del disavanzo mediante contributo statale.

fr	Compte 311 : logiciels d'administration, systèmes d'exploitation, logiciels utilisateurs.
it	software per l'amministrazione, sistemi operativi, programmi applicativi

fr	Les offres de formation des écoles supérieures qui ne sont pas reconnues au niveau fédéral sont considérées comme formation continue à des fins professionnelles (objet de coûts 7.0).
it	Le offerte formative di scuole specializzate superiori che non sono riconosciute a livello federale vanno registrate come formazione continua ad orientamento professionale (unità di costo 7.0).

fr	Dans certains cantons, les formations du domaine de la santé sont placées au degré des hautes écoles spécialisées (coûts non assignables selon LFPr).
it	In alcuni Cantoni le formazioni del settore sanitario si situano a livello di scuola universitaria professionale (costi non attribuibili secondo LFPr).

fr	Dans le cas des écoles d'informatique et de commerce, faut-il indiquer les contributions cantonales allouées ou les coûts complets ?
it	Nel caso delle scuole d'informatica e delle scuole medie di commercio, occorre indicare i contributi concessi oppure i costi globali?

fr	Depuis 2009, les écoles en question ont passé sous la houlette du canton et sont intégrées dans le compte d'État ; les frais de location pour les deux écoles sont payés par l'Office cantonal des constructions et n'apparaissent de ce fait pas dans le décompte desdites écoles.
it	Dal 2009 le scuole sono passate al Cantone e rientrano nel conto di Stato; le spese di affitto per due scuole vengono sostenute dalla Divisione cantonale delle costruzioni e non figurano quindi nel rendiconto delle scuole.

fr	Comment saisir les subventions fédérales en faveur de la formation professionnelle (forfaits versés aux cantons) ?
it	Come occorre registrare i contributi federali per la formazione professionale (contributi forfettari ai Cantoni)?

fr	Les salaires des personnes en formation dans les écoles professionnelles ellesmêmes (p. ex. dans les domaines administratifs ou informatiques) ne doivent par contre pas être délimités, étant donné que le canton ne remplit pas le rôle d'entreprise formatrice.
it	Gli stipendi delle persone in formazione nella scuola professionale stessa (impiegate ad esempio per compiti amministrativi o nell'informatica) rientrano invece nei costi netti e non bisogna trattarli come delimitazioni poiché il Cantone non svolge il ruolo di azienda formatrice.

fr	• Pour les fonds non inclus dans le compte d'État et donc exclus du calcul des coûts :
it	• Fondi che non rientrano nel conto di Stato e pertanto non inclusi nella contabilità analitica:

fr	Si une filière de formation n'est pas reconnue, les coûts correspondants doivent être pris en compte sous la forme de coûts non assignables.
it	Se un ciclo di formazione non è riconosciuto, i costi corrispondenti devono essere trattati come costi non attribuibili.

fr	Les ventes correspondantes sont comptabilisées sur le compte « 435 - Ventes ».
it	Le vendite relative a questa attività vengono registrate sul conto 435 (Vendite).

fr	Comme dans le cas des deux écoles affiliées il s'agit d'institutions étatiques indépendantes dont la couverture du déficit est prévue et qui apparaissent dans le compte d'État du canton de Zurich, l'ensemble des charges et des revenus doit figurer dans la comptabilité analytique, sans le financement cantonal des organes responsables dans la partie « Recettes ».
it	Dato che le due scuole affiliate sono enti statali autonomi per i quali è prevista la copertura del disavanzo e che risultano consolidati nel conto di Stato del Cantone di Zurigo, devono essere registrati nella contabilità analitica tutti i costi e i ricavi, ad eccezione del finanziamento del Cantone come ente responsabile riportato nella parte dei ricavi.

fr	Où faut-il saisir les coûts générés dans le cadre de projets relatifs à la formation professionnelle ?
it	Dove occorre registrare i costi derivanti dai progetti nel campo della formazione professionale?

fr	Comment procéder à des attributions à des caisses de pension si les versements sont valables a posteriori pour plusieurs années ?
it	Come occorre registrare i versamenti nella cassa pensioni con effetto retroattivo su diversi anni?

fr	L'achat ne peut être fait dans le calcul des coûts de la formation professionnelle que s'il a été saisi à la rubrique « Biens et services ».
it	L'acquisto deve essere inserito nella contabilità analitica della formazione professionale unicamente se esso è registrato nel gruppo "Costi per beni e servizi".

fr	Les charges et les revenus d'autres domaines (p. ex. gymnases, bourses d'études, etc.) n'appartiennent pas au calcul des coûts.
it	I costi e i ricavi di altri settori (per es. licei, borse di studio, ecc.) non rientrano nella contabilità analitica.

fr	Les coûts relatifs aux projets de la formation professionnelle doivent être saisis sur les comptes des groupes « Charges de personnel » (30) et « Biens et services » (31), ou sur le compte le plus approprié (pour l'objet de coûts 8.0 « Projets et prestations particulières »).
it	Sui conti del gruppo 30 (spese del personale) e 31 (spese per beni e servizi) o sui conti più appropriati (per l'unità di costo 8.0 progetti e prestazioni particolari).

fr	Quels sont les coûts à saisir dans la colonne D « coûts non assignables » ?
it	Quali costi rientrano nella colonna D "Costi non attribuibili"?

fr	La base de calcul est constituée par les ressources engagées (durée, pourcentage de poste selon descriptif de poste).
it	Le risorse impiegate formano la base di calcolo (rilevazione del tempo e grado di occupazione in base alla descrizione del posto di lavoro).

fr	Pourquoi les recettes en rapport avec les stages des personnes en formation doivent-elles être enregistrées sous le compte 436 ?
it	Perché occorre registrare sul conto 436 i ricavi relativi ai periodi di pratica delle persone in formazione?

fr	Non, la règle générale veut que les frais encourus ne soient pas assignables, étant donné que l'orientation professionnelle, scolaire et de carrière est une tâche cantonale.
it	No, queste spese non sono attribuibili, poiché l'orientamento professionale, scolastico e alla carriera è di competenza dei Cantoni.

fr	• Il faut enregistrer les subventions versées dans ce fonds sur le compte 469 ;
it	I contributi destinati ai fondi devono essere contabilizzati sul conto 469.

fr	Les coûts des programmes pilotes sont de ce fait saisis sous cette rubrique.
it	I costi dei programmi pilota sono perciò rilevati in questa unità di costo.

fr	Les comptes du modèle MCH1 restent pour la plus grande partie inchangés.
it	I conti del modello MCA1 hanno subito solo delle modifiche minime.

fr	Pour autant que le contrat d'apprentissage a été établi conformément à la LFPr et que les prescriptions de formation de la Confédération sont respectées, les personnes en formation dans ces homes sont considérées comme pouvant bénéficier de subventions.
it	Se è stato stipulato un contratto di tirocinio secondo la LFPr e sono rispettate le prescrizioni federali per la formazione, le persone in formazione attive in tali istituti hanno diritto ai sussidi.

fr	Ces charges sont-elles reconnues dans le calcul des coûts de la Confédération ?
it	Questi costi vengono riconosciuti nella contabilità analitica della Confederazione?

fr	Comment délimite-t-on les investissements ?
it	Come avviene la delimitazione degli investimenti?

fr	Lorsque les subventions pour cours interentreprises intercantonaux sont imputées aux cantons, la justification doit se faire sur le compte 361.
it	Se i contributi per i corsi interaziendali intercantonali sono versati ai Cantoni, tale versamento deve essere registrato sul conto 361.

fr	Toutefois, s'il s'agit d'offres d'utilité publique (à but non lucratif), ces contrats de formation peuvent être pris en compte pour le calcul des forfaits versés aux cantons.
it	Qualora si tratti di offerte di utilità pubblica (non a scopo di lucro), è possibile integrare tali rapporti di formazione nel calcolo dei contributi forfettari ai Cantoni.

fr	Les subventions du SECO doivent être dissociées du calcul des coûts.
it	I contributi del SECO devono essere separati dalla contabilità analitica.

fr	Principe (voir Guide, p. 6) : sont considérés comme des coûts non assignables les coûts assumés par les autorités chargées de l'exécution et les contributions de la Confédération aux cantons.
it	Di norma (si veda la pagina 6 del Manuale) sono considerati non attribuibili i costi delle autorità d'esecuzione cantonali e i contributi federali ai Cantoni.

fr	Ces coûts doivent être saisis dans le calcul des coûts sous l'objet de coûts « OC 8.0 - Projets et prestations particulières ».
it	Tali costi rientrano nella contabilità analitica nell'unità di costo 8.0 (Progetti e prestazioni particolari).

fr	Par conséquent, il n'y a pas que les versements dans le fonds (débit) qui soient saisis dans le calcul des coûts, mais également les recettes afférentes (crédit).
it	Pertanto non solo i contributi a favore di fondi (dare) sono da registrare nella contabilità analitica ma anche le entrate da questi ultimi (avere).

fr	• Pour les fonds inclus dans le compte d'État et donc inclus dans le calcul des coûts :
it	• Fondi erogati tramite il conto di Stato e pertanto inclusi nella contabilità analitica:

fr	Exemples : préapprentissages, cours préparatoires.
it	Tra queste offerte rientrano, per esempio, i pretirocini e i corsi preparatori.

fr	Le modèle de calcul des coûts ne vise pas une transparence encore plus grande.
it	Questo modello di contabilità analitica non contempla, in questo senso, una maggiore trasparenza.

fr	En principe, les filières de formation d'institutions privées n'entrent pas en ligne de compte pour le calcul des forfaits versés aux cantons.
it	In generale, i cicli di formazione degli istituti privati non sono considerati per il calcolo dei contributi forfettari ai Cantoni.

fr	Font également partie des coûts non assignables les coûts liés aux filières de formation non reconnues par l'OFFT dans le domaine de la formation professionnelle, de même que les coûts des filières de formation privées qui ne sont pas considérées d'utilité publique.
it	Oltre a questi costi, occorre indicare anche i costi dei cicli di studio nel settore della formazione professionale non riconosciuti dall'UFFT nonché i costi dei cicli di studio privati non di pubblica utilità.

fr	Comment traiter les dédommagements à des collectivités publiques et les subventions accordées ?
it	Come devono essere registrate le indennità a enti pubblici e i contributi propri?

fr	Le modèle de calcul des coûts sert de base pour déterminer les subventions fédérales aux cantons.
it	Il presente modello di contabilità analitica serve come base per il calcolo dei contributi federali ai Cantoni.

fr	Si les subventions sont imputées à des institutions privées ou d'économie mixte, la justification doit se faire sur le compte 365.
it	Se i contributi sono versati ad associazioni professionali o a istituti privati / a economia mista, i versamenti devono essere registrati sul conto 365.

fr	Toutefois, comme les frais de location sont délimités et qu'ils n'ont de ce fait aucune influence sur les coûts nets, on peut renoncer à calculer ces coûts si ce travail est trop considérable pour le canton.
it	Poiché però per i costi degli affitti vengono trattati come delimitazioni e non influiscono sui costi netti, il Cantone può tralasciare la loro registrazione se l'operazione implica un onere eccessivo.

fr	Que faut-il entendre par coûts non assignables concernant les autorités d'exécution ?
it	Cosa si intende per "costi non attribuibili delle autorità esecutive"?

fr	Dans le cas contraire, la formation doit être saisie pendant toute la durée de la formation comme se déroulant dans une école à plein temps.
it	Nei casi contrari occorre registrare la formazione per tutta la sua durata nella categoria della formazione scolastica a tempo pieno.

fr	La justification sur le compte 36 est correct.
it	In questo caso è corretta una registrazione nel gruppo di conti 36.

fr	Ces contributions cantonales ou communales sont saisies sur le compte 364.
it	Sia i contributi cantonali sia quelli comunali vanno registrati sul conto 364.

fr	Ces coûts peuvent-ils être imputés aux objets de coûts ?
it	Queste spese possono essere addebitate alle unità di costo?

fr	Les coûts qui, selon la loi sur la formation professionnelle, n'appartiennent pas aux coûts nets de la formation professionnelle.
it	I costi che in base alla LFPr non sono costi netti della formazione professionale.

fr	S'agissant des cours d'introduction et des cours interentreprises, seules les subventions aux organes responsables sont prises en considération dans le calcul des coûts.
it	Perché, per quel che concerne i corsi d'introduzione e i corsi interaziendali, sono tenuti in considerazione nella contabilità analitica soltanto i contributi agli organi responsabili?

fr	Ces subventions destinées aux cantons et aux communes ou versées par les cantons et les communes doivent aboutir à un solde nul à l'échelle nationale.
it	Per tali contributi da e per Cantoni e Comuni deve risultare, a livello nazionale, un saldo zero.

fr	Les tâches fournies par les offices sous forme de prestations aux écoles sont considérées comme des « coûts LFPr ».
it	I compiti che i dipartimenti svolgono per le scuole a titolo di prestazione sono considerati "costi LFPr".

fr	Comment la formation à une profession doit-elle être saisie en tant que contrat de formation si celle-ci se fait à plein temps en école professionnelle la première année et en cours d'emploi les deuxième et troisième années (autorisation spéciale OFFT) ?
it	Come è da contabilizzare una formazione strutturata nel primo anno come scuola a tempo pieno e nel secondo e terzo anno come formazione parallela all'attività professionale e pertanto di un anno più corta (autorizzazione speciale UFFT)?

fr	Où faut-il saisir les contributions liées aux caisses de pensions et de prévoyance
it	Dove occorre contabilizzare i contributi "Cassa pensioni e previdenza"?

fr	Uniquement les coûts du domaine de la formation professionnelle.
it	Si possono registrare solamente i costi del settore della formazione professionale.

fr	Comment prendre en considération les montants versés sous forme de bourses ?
it	Come occorre trattare i contributi versati sotto forma di borse di studio?

fr	Que faire si un compte donné ne figure pas dans le modèle de calcul des coûts ?
it	Come bisogna procedere se il modello di contabilità analitica non contiene un determinato conto?

fr	Comment la préparation à la formation professionnelle initiale est-elle définie ?
it	Preparazione alla formazione di base Come è definita la preparazione alla formazione di base?

fr	Les achats de matériel doivent être comptabilisés sur le compte « 313 - Autres marchandises ».
it	L'acquisto del materiale va contabilizzato sul conto 313 (materiale di consumo).

fr	Où faut-il en tenir compte ?
it	Come occorre considerarle?

fr	Sur quel objet de coûts cette formation doit-elle être enregistrée ?
it	Sotto quale unità di costo occorre registrare questa formazione?

fr	Dans le calcul des coûts de la formation professionnelle, il faut mentionner uniquement les coûts découlant de l'entretien des bâtiments (compte 314).
it	Nella contabilità analitica della formazione professionale occorre registrare unicamente la manutenzione edile (conto 314).

fr	Les coûts peuvent-ils être répartis sur plusieurs objets de coûts en proportion des sommes des salaires ?
it	È possibile ripartire i costi sulle singole unità di costo anche in proporzione al totale dei salari?

fr	Dans le calcul des coûts, il convient par contre d'indiquer les contributions versées aux organes responsables des cours.
it	Nella contabilità analitica devono però essere indicati gli eventuali contributi agli organi responsabili dei corsi.

fr	Où faut-il saisir les contributions versées aux écoles professionnelles d'économie mixte ?
it	Come occorre registrare i contributi a scuole professionali a economia mista?

fr	Comment prendre en compte, dans le calcul des coûts, les fonds cantonaux en faveur de la formation professionnelle ?
it	Come occorre considerare nella contabilità analitica i fondi cantonali per la formazione professionale?

fr	Ces subventions doivent être imputées sur le compte « Sociétés d'économie mixte (364) » ou « Institutions privées (365) ».
it	I contributi devono essere registrati sul conto "Imprese a economia mista" (364) o sul conto "Enti privati"

fr	Sur le compte 304.
it	Sul conto 304

fr	De ce fait, l'année initiale d'apprentissage en entreprise (p. ex. pour les informaticiens) est toujours imputée en tant que telle.
it	Pertanto anche l'anno di base del tirocinio (per esempio per gli informatici) rientra nella categoria formazione aziendale.

fr	Les coûts des conservatoires non dépendants d'une haute école sont-ils des « coûts LFPr » ?
it	I costi dei conservatori che non dipendono da una scuola universitaria professionale sono considerati "costi LFPr"?

fr	Dans la mesure où il s'agit d'une formation duale, englobant stage et contrat d'apprentissage au sens de la LFPr, la formation professionnelle doit être saisie en tant que formation en entreprise pour toute la durée de l'apprentissage.
it	Se la formazione professionale è un tirocinio di tipo duale con contratto di tirocinio e un periodo di pratica ai sensi della LFPr, occorre registrarla su tutto l'arco del periodo di formazione come formazione aziendale.

fr	C'est pourquoi autant les coûts salariaux des personnes en formation (compte 365) que les remboursements par les entreprises offrant des stages (compte 436) doivent être délimités intégralement.
it	Pertanto vanno trattati integralmente come delimitazioni sia i costi per gli stipendi delle persone in formazione (conto 365) sia gli importi rimborsati dalle aziende dove viene svolta la pratica (conto 436).

fr	Par ailleurs, les offres telles que les semestres de motivation (assurance-chômage) ou les mesures relevant du droit du travail (Secrétariat d'État à l'économie SECO) ne constituent pas des dépenses en matière de formation professionnelle et sont financées par d'autres canaux.
it	Non sono spese per la formazione professionale neanche altre offerte come il semestre di motivazione (assicurazione contro la disoccupazione) e i provvedimenti inerenti al mercato del lavoro (Segreteria di Stato dell'economia, SECO) e pertanto sono finanziate mediante altre fonti.

fr	Où faut-il saisir les compensations intercantonales des charges ?
it	Come occorre registrare le compensazioni degli oneri intercantonali?

fr	Ces travaux vont durer env.
it	Questi lavori si estendono sull'arco di circa tre anni.

fr	Sur quel compte faut-il enregistrer ce revenu ?
it	Su quale conto occorre registrare questo ricavo?

fr	Vu le faible nombre de personnes en formation concernées et la disproportion des charges occasionnées par un relevé des coûts correct par rapport au bénéfice retiré, on peut renoncer à saisir ces dépenses dans le calcul des coûts.
it	Visto che si tratta di un numero esiguo di persone in formazione e che la registrazione corretta delle spese sarebbe sproporzionatamente onerosa, è ammessa l'omissione di tali spese dalla contabilità analitica.

fr	Si c'est à des fins purement administratives : cela n'est pas considéré comme des coûts assignables.
it	Se la mediateca (o caffetteria) adempie soltanto a fini amministrativi: essa non è considerata un costo netto attribuibile.

fr	Elles peuvent donc être imputées sur des objets de coûts.
it	Possono dunque essere attribuiti alle unità di costo.

fr	En ce qui concerne les salaires des personnes en formation, il ne s'agit néanmoins pas de charges de formation.
it	Gli stipendi delle persone in formazione non sono considerati spese di formazione.

fr	les versements des cantons et des communes dans des fonds d'économie mixte doivent être considérés comme des dépenses (compte 364).
it	I contributi da parte di Cantoni e Comuni per fondi a economia mista vanno registrati come spese (conto 364).

fr	Où faut-il saisir les coûts d'entretien généraux ?
it	Dove occorre contabilizzare le spese di manutenzione?

fr	Comment faut-il saisir les contributions versées aux fonds d'économie mixte en faveur de la formation professionnelle ?
it	Come occorre registrare i contributi per fondi a economia mista per la formazione professionale?

fr	Les subventions en faveur du Centre suisse de services Formation professionnelle (CSFO) peuvent-elles être enregistrées sous l'objet de coûts
it	I contributi a favore del Centro svizzero di servizio Formazione Professionale (CSFO) rientrano nell'unità di costo 8.0?

fr	Les coûts des programmes pilotes sont-ils inclus dans cette rubrique ?
it	Vi sono inclusi i costi dei programmi pilota?

fr	Le calcul des coûts arrêté par la Confédération vise la gestion des forfaits en conformité avec la LFPr.
it	La contabilità analitica della Confederazione si prefigge come obiettivo il calcolo dei sussidi forfettari in conformità alla LFPr.

fr	Non, il s'agit là d'écoles supérieures menant à un « diplôme SSH de collaborateur et collaboratrice commercial-e dans l'hôtellerie », diplôme qui n'est pas reconnu au niveau fédéral.
it	No perché queste sono delle scuole che rilasciano un titolo non riconosciuto a livello federale (impiegato di commercio nel settore alberghiero con diploma SSA).

fr	Sur quel compte faut-il enregistrer l'achat d'une tondeuse à gazon (env.
it	Dove occorre registrare l'acquisto di un tosaerba (ca. CHF 20'000.-)?

fr	Dans le calcul des coûts, ces derniers doivent figurer dans la colonne « Coûts non assignables ».
it	Nella contabilità analitica occorre indicare tali costi nella colonna "costi non attribuibili".

fr	Il faut indiquer seulement les subventions.
it	Soltanto i contributi.

fr	• S'il s'agit de coûts assignables, il faut les enregistrer dans les objets de coûts correspondants.
it	Qualora si tratti di costi attribuibili, essi devono essere addebitati alle unità di costo corrispondenti.

fr	Nature des coûts
it	Tipi di costi

fr	Le modèle de calcul des coûts a notamment pour raison d'être de révéler ces différences.
it	Il modello della contabilità analitica ha anche la funzione di mettere in evidenza le diversità.

fr	C'est pourquoi les étudiants de ces filières de formation n'entrent pas en ligne de compte pour le calcul des forfaits.
it	Il numero di iscritti a tali cicli di studio non è dunque determinante per il calcolo dei contributi forfettari.

fr	Comment enregistrer les subventions ?
it	Come occorre registrare questi contributi?

fr	Quels sont les coûts à saisir dans la colonne C « Statistiques financières et statistiques sur la formation professionnelle » ?
it	Quali costi rientrano nella colonna C "Costi totali del settore della formazione professionale"?

fr	• si seules les contributions cantonales sont mentionnées dans le compte d'État ou dans un compte communal, il convient d'indiquer les contributions allouées.
it	• se il conto di Stato o il conto del Comune contiene soltanto i contributi, devono essere indicati soltanto questi ultimi.

fr	Est-il possible, dans les frais encourus découlant de la qualification et de la formation continue des conseillers de l'orientation professionnelle, scolaire et de carrière, de prendre en compte l'ensemble des coûts (école, subsistance, frais de déplacement et autres frais annexes) ?
it	Possono essere contabilizzate le spese (scuola, spese di vitto, alloggio e viaggio ecc.) relative alla qualificazione e alla formazione continua degli orientatori professionali, scolastici e alla carriera?

fr	Sur le compte « Écolages » (433).
it	Sul conto 433 (ricavo tasse scolastiche)

fr	De telles contributions ne doivent pas être comptabilisées sous le compte « 46Subventions acquises » (par les cantons), mais sous le compte « 47 - Subventions redistribuées ».
it	Questo tipo di contributi va registrato nei conti del gruppo 47 «Contributi continui» e non in quelli del gruppo 46 «Contributi per conti propri - Cantoni».

fr	En outre, seules les dépenses de la formation professionnelle peuvent être saisies dans le calcul des coûts.
it	Inoltre possono essere registrati nella contabilità analitica solo i costi della formazione professionale.

fr	Comment les subventions pour les cours interentreprises intercantonaux sontelles imputées ?
it	Come devono essere registrati i contributi per i corsi interaziendali intercantonali?

fr	Au sens de la loi fédérale sur la formation professionnelle (LFPr), il s'agit d'offres qui préparent à une formation professionnelle initiale lors de la transition de la scolarité obligatoire à la formation professionnelle.
it	Ai sensi della legge sulla formazione professionale viene fatto riferimento a offerte che, al termine della scuola dell'obbligo, preparano a una formazione professionale di base.

fr	Jusqu'à présent, nous n'avions pas pris en compte les dépenses correspondantes dans le calcul des coûts.
it	Finora non abbiamo mai riportato queste spese nella contabilità analitica.

fr	55, al. 1, let.
it	53, 54 o 55 LFPr.

fr	De ce fait, ils ne sont pas pris en compte dans le calcul des coûts, dont le but est de mettre en évidence les dépenses publiques.
it	Essi non confluiscono perciò nella contabilità analitica, la quale si concentra sui costi della mano pubblica.

fr	Dans les autres cas, la subvention doit être enregistrée dans les coûts non assignables.
it	Altrimenti, occorre contabilizzare il contributo nei costi non assegnabili.

fr	Sur le compte 312.
it	Sul conto 312

fr	Sur le compte 436.
it	Sul conto 436

fr	Une fois le plan comptable standardisé introduit à l'échelle nationale selon le MCH2, les changements seront pris en considération dans le modèle de comptabilité analytique.
it	Le ripercussioni saranno prese in considerazione nel modello di contabilità analitica non appena il piano di contabilità standardizzato secondo il MCA2 sarà stato introdotto a livello nazionale.

fr	Seules les charges liées à des filières de formation reconnues sont considérées comme des « coûts LFPr ».
it	Sono considerati "costi LFPr" unicamente i costi dei cicli di formazione riconosciuti.

fr	Si un canton souhaite néanmoins opter pour une telle transparence, il est libre de prendre les mesures allant dans ce sens.
it	Ogni Cantone è tuttavia libero di intraprendere le misure necessarie per raggiungere un quadro più chiaro della propria contabilità.

fr	Comment procéder avec de tels coûts ?
it	Come occorre considerare questi costi?

fr	Sur le compte 314.
it	Sul conto 314

fr	De manière générale, les frais de location sont inclus dans le calcul des coûts (compte 316).
it	In linea di principio i costi degli affitti vanno riportati nella contabilità analitica (conto

fr	Un simple rattrapage des objectifs non atteints durant la scolarité obligatoire ou encore des offres purement scolaires relèvent du domaine d'activité des cantons et non du calcul des coûts de la Confédération.
it	Le misure prettamente scolastiche o il recupero di obiettivi non raggiunti durante la scuola dell'obbligo nonché le offerte esclusivamente scolastiche rientrano tra i compiti dei Cantoni e non vanno registrate nella contabilità analitica della ConfederazioneAlcuni esempi: classi di orientamento professionale, scuole di preparazione alla professione, corsi di integrazione per giovani stranieri.

fr	Dans le cas contraire, c'est le nombre d'heures d'enseignement qui sert de clé de répartition.
it	Se le somme dei salari per unità di costo non sono conosciute, è il numero di lezioni a costituire la base per la chiave di ripartizione.

fr	publique ainsi que les entreprises de droit public ne sont pas compris dans les coûts nets (voir art. 59 OFPr).
it	I costi per le autorità d'esecuzione nonché i costi dei posti di lavoro e gli stipendi delle persone in formazione presso l'amministrazione pubblica e le aziende di diritto pubblico non sono considerati costi netti (art. 59 cpv.

fr	Les formations professionnelles sont définies comme étant « dispensées en entreprise » ou « assurées à plein temps en école professionnelle » et considérées comme telles pendant toute la durée de la formation.
it	In base alle disposizioni vigenti le formazioni professionali devono essere definite e registrate per tutta la durata della formazione secondo una delle due categorie: «formazione aziendale» o «formazione scolastica a tempo pieno».

fr	les versements des cantons et des communes dans des fonds d'économie mixte doivent être considérés comme des dépenses (compte 364) et les contributions relatives à des fonds d'économie mixte comme des recettes d'une entreprise d'économie mixte (compte 464).
it	I contributi da parte di fondi a economia mista sono considerati entrate di imprese a economia mista (conto 464).

fr	Objets de coûts
it	Unità di costo

fr	Puisque les institutions ne sont que partiellement financées par les cantons et que les dépenses correspondantes ne sont
it	Poiché le istituzioni sono finanziate solo in parte dai Cantoni e le relative spese non sono registrate attraverso il settore della formazione professionale, è invalsa la prassi di non considerare queste spese nel rilevamento dei costi per la formazione professionale.

fr	Lesquels comme non assignables ?
it	Quali sono i costi attribuibili e quelli non attribuibili?

fr	Dans le calcul des coûts de la Confédération, les charges des entreprises formatrices ne sont par contre pas prises en compte.
it	Le spese delle aziende di tirocinio vengono escluse in linea di principio dalla contabilità analitica della Confederazione.

fr	Ces écoles ayant un budget global, seules les dépenses et les recettes totales sont indiquées.
it	Dato che queste scuole hanno un preventivo globale, risultano soltanto i costi e i ricavi globali - senza conti e senza ripartizione fra formazione, formazione continua e consulenza.

fr	Faut-il indiquer les subventions ou l'utilisation de celles-ci ?
it	Occorre indicare soltanto i contributi oppure i costi globali?

fr	Pour ce qui est des mesures d'intégration dans la formation professionnelle des jeunes éprouvant des difficultés scolaires, sociales ou linguistiques, l'art.
it	Per quanto riguarda le misure per l'integrazione nella formazione professionale dei giovani con difficoltà scolastiche, sociali o linguistiche, l'articolo 55 capoverso 1 lettera f LFPr prevede la possibilità di un sostegno, mediante finanziamenti iniziali, progetti pilota dal carattere innovativo.

fr	La part calculée des infrastructures inclut à coup sûr les coûts correspondants.
it	Tali costi sono comunque inclusi nei costi infrastrutturali teorici.

fr	Les bourses ne sont pas prises en compte dans le calcul des coûts de la formation professionnelle.
it	Non devono essere considerati, poiché le borse di studio non fanno parte della contabilità analitica della formazione professionale.

fr	Comment faut-il prendre en compte les subventions versées ?
it	Come occorre trattare questi contributi?

fr	Peut-on ne pas tenir compte des charges et prendre en compte les recettes dans le calcul des coûts?
it	Non è possibile escludere dalla contabilità analitica i costi considerando però i ricavi.

fr	c. utilisation des technologies de l'information et de la communication ;
it	c. utilizzo di tecnologie d'informazione e di comunicazione;

fr	a. lecture et écriture;
it	a. lettura e scrittura;

fr	(LFCo) du x mois 201x
it	(Legge sulla formazione continua LFCo) del X mese 201X

fr	e. l'efficacité de l'encouragement est régulièrement vérifiée.
it	l'efficacia della promozione è verificata regolarmente.

fr	d. connaissances de base des principaux droits et devoirs.
it	d. conoscenze di base concernenti i principali diritti e doveri.

fr	b. la tâche concernée n'est pas encore soutenue par les pouvoirs publics.
it	b. il compito non è già sostenuto da un ente pubblico.

fr	d. les principes de la présente loi sont respectés, et
it	i principi della presente legge sono rispettati; e

fr	Art. 17 1 Dans le cadre du Message relatif à l'encouragement de la formation, de la recherche et de
it	Art. 17 1 Nell'ambito del messaggio concernente il promovimento dell'educazione, della ricerca e

fr	Celle-ci se compose de représentants de la Confédération et des cantons.
it	Essa è composta da rappresentanti della Confederazione e dei Cantoni.

fr	L'Assemblée fédérale de la Confédération suisse, vu les art. 61a, al. 1 et 2, 63a, al. 3 à 5, et 64a de la Constitution1, vu le message du Conseil fédéral du X mois 201X, arrête:
it	L'Assemblea federale della Confederazione Svizzera, visti gli articoli 61a capoversi 1-2, 63a capoversi 3-5 e 64a della Costituzione federale1; visto il messaggio del Consiglio federale del X mese 201X, decreta:

fr	suisse de formation.
it	spazio formativo svizzero.

fr	Les lois fédérales mentionnées ci-après sont modifiées comme suit: 1.
it	Le seguenti leggi federali vengono modificate come segue:

fr	a. l'organisation est active à l'échelle nationale, et
it	a. l'organizzazione è attiva in tutta la Svizzera; e

fr	Art. 20 Exécution
it	Art. 20 Esecuzione

fr	Les compétences de base des adultes sont les conditions requises pour l'apprentissage tout au long de la vie et couvrent des connaissances fondamentales dans les domaines ci-après:
it	Le competenze di base degli adulti costituiscono una premessa per l'apprendimento permanente e comprendono nozioni fondamentali nei campi:

fr	formation continue, notamment pour des études, pour des activités de recherche et d'information et pour des essais pilotes.
it	continua, in particolare per studi, attività di ricerca, informazioni e progetti pilota.

fr	l'innovation, le Conseil fédéral soumet à l'Assemblée fédérale les priorités de la politique en matière de formation continue et demande les moyens nécessaires à cette fin.
it	dell'innovazione, il Consiglio federale presenta all'Assemblea federale le priorità della politica in materia di formazione continua e richiede lo stanziamento dei fondi necessari.

fr	2 La compétence des organes communs chargés de la politique des hautes écoles consistant
it	2 È fatta salva la competenza degli organi comuni responsabili della politica delle scuole

fr	Loi fédérale sur la formation continue
it	Legge federale sulla formazione continua

fr	de l'OFFT; e. évaluer les demandes de subventions visées aux art. 11, 12 et 16 et prendre position à
it	all'attenzione dell'UFFT; e. valuta le domande di contribuzione secondo gli articolo 11, 12 e 16 ed esprime pareri

fr	b. elle ne pourrait être proposée sans le soutien des pouvoirs publics, ou du moins pas complètement;
it	senza sostegno statale essa non avrebbe luogo o non verrebbe realizzata in misura sufficiente;

fr	Loi du 11 décembre 2009 sur l'encouragement de la culture3 Art. 15 Promotion de la lecture et de la culture livresque La Confédération peut prendre des mesures visant à promouvoir la lecture et la culture livresque.
it	Legge federale dell'11 dicembre 20092 sulla promozione della cultura Art. 15 Promozione della lettura e della cultura del libro La Confederazione può adottare misure tese a promuovere la lettura e la cultura del libro.

fr	2 La Confédération verse des aides financières en fonction de la demande.
it	2 La Confederazione offre aiuti finanziari orientandosi alla domanda.

fr	2 Il peut déléguer des tâches d'exécution de la présente loi à des tiers en leur confiant des mandats de prestations.
it	2 Esso può delegare a terzi, mediante mandato di prestazione, compiti d'esecuzione della presente legge.

fr	c. les objectifs et les critères du soutien de la formation continue par l'Etat sont définis;
it	gli obiettivi e i criteri per il sostegno statale della formazione continua sono definiti;

fr	2 La Conférence sur la formation continue est notamment chargée des tâches suivantes: a. observer le développement de la formation continue et rédiger périodiquement un rapport
it	2 La Conferenza sulla formazione continua ha, in particolare, i seguenti compiti: a. segue gli sviluppi della formazione continua e rende periodicamente conto al Consiglio

fr	a. fixe les principes applicables à la formation continue;
it	a. definisce i principi applicabili alla formazione continua;

fr	2 Les employeurs, tant publics que privés, favorisent la formation continue de leurs
it	2 I datori di lavoro pubblici e privati favoriscono la formazione continua dei loro collaboratori.

fr	la Confédération et les cantons; c. assurer la collaboration interinstitutionnelle lors du développement et de l'organisation
it	Confederazione e Cantoni; c. garantisce la collaborazione interistituzionale in sede di sviluppo e svolgimento di offerte

fr	à édicter, dans le cadre des principes fixés par la présente loi, des dispositions-cadres homogènes sur la formation continue dans le domaine des hautes écoles et à veiller à la coordination demeure réservée.
it	universitarie di emanare, nei limiti dei principi della presente legge, prescrizioni quadro uniformi sulla formazione continua in ambito universitario e di garantire il coordinamento.

fr	a. l'offre répond à un intérêt public;
it	esiste per essa un interesse pubblico;

fr	d. fixe les responsabilités et les dispositions d'exécution dans le domaine de la formation continue.
it	d. disciplina le responsabilità e l'esecuzione nel campo della formazione continua.

fr	législation spéciale.
it	continua mediante leggi speciali.

fr	Art. 1 But et objet 1 La présente loi vise à renforcer l'apprentissage tout au long de la vie au sein de l'espace
it	Art. 1 Scopo e oggetto 1 La presente legge è finalizzata a rafforzare l'apprendimento permanente all'interno dello

fr	2 La formation formelle est la formation réglementée par l'Etat, qui: a. se déroule dans le cadre de la scolarité obligatoire, ou b. débouche sur l'obtention des diplômes ci-après: 1. diplôme du degré secondaire II, diplôme de la formation professionnelle supérieure ou diplôme de niveau haute école, 2. diplôme constituant la condition à l'exercice d'une activité professionnelle.
it	a. è impartita nella scuola dell'obbligo; oppure b. porta al conseguimento di: 1. un diploma di livello secondario II, un diploma della formazione professionale superiore o un diploma di scuola universitaria, 2. un titolo che costituisce la premessa per l'esercizio di un'attività professionale.

fr	formation continue pour des tâches d'information et de coordination, pour l'assurance et le développement de la qualité et pour le développement de la formation continue.
it	d'informazione e di coordinamento, per la garanzia e lo sviluppo della qualità nonché per lo sviluppo della formazione continua.

fr	2 Il accorde des subventions uniquement si:
it	2 Sono concessi contributi a organizzazioni di formazione continua solamente se:

fr	Loi fédérale du 13 décembre 2002 sur la formation professionnelle4 Art. 29, al. 3, 1
it	Legge federale del 13 dicembre 2002 sulla formazione professionale3 Art. 29 cpv.

fr	Section Exécution et Conférence sur la formation continue
it	Sezione 8: Attuazione e Conferenza sulla formazione continua

fr	Art. 3 Notions 1 L'apprentissage tout au long de la vie englobe la formation formelle, la formation non
it	Art. 3 Definizioni 1 L'apprendimento permanente comprende la formazione formale, la formazione non formale

fr	Art. 11 Subventions en faveur de projets 1 L'OFFT peut accorder des subventions en faveur de projets visant le développement de la
it	Art. 11 Contributi per progetti 1 L'UFFT può concedere contributi a progetti finalizzati allo sviluppo della formazione

fr	subventions aux cantons pour l'acquisition et le maintien des compétences de base des adultes.
it	contributi ai Cantoni per l'acquisizione e il mantenimento delle competenze di base degli adulti.

fr	b. réglemente et encourage le développement de la formation continue;
it	b. disciplina e promuove lo sviluppo della formazione continua;

fr	3 La formation non formelle (formation continue) est la formation structurée en dehors de la formation formelle.
it	3 La formazione non formale (formazione continua) è la formazione strutturata impartita al di fuori della formazione formale.

fr	c. réglemente et encourage l'acquisition et le maintien de compétences de base des adultes;
it	c. disciplina e promuove l'acquisizione e il mantenimento delle competenze di base degli adulti;

fr	2 A cet effet, elle:
it	2 La presente legge:

fr	l'intention de l'OFFT; f. assurer un dialogue régulier avec les milieux du domaine de la formation continue.
it	all'attenzione dell'UFFT; f. cura regolarmente il dialogo con le cerchie interessate della formazione continua.

fr	3 Au surplus, la Confédération réglemente et encourage la formation continue dans la
it	3 Al di fuori della presente legge, la Confederazione disciplina e promuove la formazione

fr	Section Développement de la formation continue
it	Sezione 3: Sviluppo della formazione continua

fr	Art. 10 1 La Confédération peut encourager la formation continue dans la législation spéciale si:
it	1 La Confederazione può promuovere la formazione mediante leggi speciali, se: a.

fr	Section Acquisition et maintien de compétences de base des adultes
it	Sezione 5: Acquisizione e mantenimento delle competenze di base degli adulti

fr	Art. 15 Attributions et coordination 1 La Confédération et les cantons encouragent l'acquisition et le maintien de compétences de
it	Art. 15 Competenze e coordinamento 1 La Confederazione e i Cantoni promuovono, nell'ambito delle loro competenze,

fr	d'offres visant l'acquisition et le maintien de compétences de base des adultes; d. élaborer des projets de directives visées à l'art.
it	finalizzate all'acquisizione e al mantenimento delle competenze di base degli adulti; d. elabora proposte per le direttive di cui all'articolo 6 capoverso 3 ed esprime pareri

fr	Art. 12 Subventions en faveur d'organisations nationales actives dans le
it	Art. 12 Contributi a organizzazioni di formazione continua attive in tutta la

fr	Les projets novateurs
it	Avamprogetto

fr	1 L'OFFT peut accorder des subventions à des organisations actives dans le domaine de la
it	1 L'UFFT può versare contributi a favore di organizzazioni di formazione continua per compiti

fr	Art. 16 Subventions aux cantons 1 En complément aux mesures prévues par la législation spéciale, l'OFFT peut verser des
it	1 A complemento delle misure previste dalla legislazione speciale, l'UFFT può versare

fr	sur l'atteinte des objectifs et le respect des principes fixés par la présente loi; b. assurer la coordination des offres de formation continue réglementées et soutenues par
it	rispettati; b. garantisce il coordinamento della formazione continua disciplinata e sostenuta da

fr	présente loi est applicable à l'ensemble du domaine de la formation continue.
it	Art. 2 Campo d'applicazione 1 La presente legge è applicabile all'intero campo della formazione continua nella misura in

fr	3 Les tiers mandatés peuvent percevoir des émoluments pour les tâches qui leurs sont confiées.
it	3 Per assolvere tali compiti, i terzi incaricati possono riscuotere tasse.

fr	domaine de la formation continue
it	della formazione continua.

fr	1 L'organisation, le soutien et l'encouragement de la formation continue par l'Etat ne doivent pas fausser la concurrence.
it	Art. 9 Divieto di perturbazione della concorrenza 1 La realizzazione, il sostegno o la promozione statale della formazione continua non devono

fr	collaborateurs.
it	Sono sostenuti

fr	2 La Confédération octroie les subventions visées aux art. 11, 12 et 16 dans les limites des
it	2 Nell'ambito dei crediti stanziati, il Consiglio federale versa contributi secondo gli articoli 11,

fr	développement de la qualité.
it	trasparenza.

fr	Art. 5 Responsabilité 1 La formation continue relève de la responsabilité individuelle.
it	1 Ciascun individuo è responsabile della sua formazione continua.

fr	4 Ils réglementent la formation continue pour autant que l'accomplissement de tâches
it	4 La Confederazione e i Cantoni disciplinano la formazione continua nella misura in cui l'adempimento di compiti pubblici lo esiga.

fr	Art. 6 Assurance et développement de la qualité 1 La Confédération et les cantons soutiennent les procédures d'assurance et de
it	1 La Confederazione e i Cantoni sostengono procedure di garanzia e sviluppo della qualità.

fr	durée totale de quatre ans.
it	possono essere prolungati al massimo di quattro anni.

fr	Langues: français, allemand, anglais
it	Lingue: francese, tedesco, inglese

fr	Année: 2018
it	Anno: 2018

fr	L'étude englobe aussi des évaluations au niveau régional.
it	Lo studio si sofferma anche su analisi regionali.

fr	Performances de la Suisse en publications scientifiques 2011-2015
it	Esito delle pubblicazioni scientifiche in Svizzera 2011−2015

fr	Le rapport confirme que la Suisse est un pays leader en matière de publications scientifiques.
it	Il rapporto conferma che la Svizzera si situa ai primi posti per quanto riguarda le pubblicazioni scientifiche.

fr	Ce résultat repose sur l'analyse détaillée de la recherche en Suisse dans 109 sous-domaines de recherche.
it	La ricerca in Svizzera è stata analizzata sulla base di 109 lavori di ricerca.

fr	Des coopérations bilatérales existent notamment avec les États-Unis .
it	Attualmente, sono in corso cooperazioni bilaterali con Stati Uniti .

fr	Stratégie et objectifs du SEFRI
it	Strategia e obiettivi della SEFRI

fr	Stratégie CIFP de la Confédération
it	Strategia CIFP della Confederazione

fr	Mobilité et reconnaissance des qualifications professionnelles
it	Mobilità e riconoscimento delle qualifiche professionali

fr	Depuis 2014, la stratégie CIFP du SEFRI crée un cadre cohérent pour les activités déployées dans ce domaine.
it	Dal 2014 la strategia CIFP della SEFRI offre una cornice coerente per le sue diverse attività.

fr	La coopération internationale du SEFRI en matière de formation professionnelle
it	Cooperazione internazionale in materia di formazione professionale della SEFRI

fr	La Suisse participe en outre à des initiatives et à des coopérations sur le plan européen et mondial, dans le souci de partager son expertise avec différents pays partenaires.
it	Inoltre, il nostro Paese partecipa a diverse iniziative e collaborazioni a livello europeo e mondiale condividendo così il suo konw-how con i vari Paesi partner.

fr	Dans le cadre des coopérations et des contacts bilatéraux et multilatéraux, la Suisse s'investit en faveur du transfert et des échanges d'expertise en formation professionnelle duale.
it	Tramite una rete di contatti e di cooperazioni bilaterali e multilaterali la Svizzera si impegna a favore del trasferimento e dello scambio di competenze a livello internazionale per quanto riguarda la formazione professionale duale.

fr	La Confédération s'attache à créer des conditions cadres favorables au développement de coopérations dans une approche ascendante (bottom-up) entre les acteurs suisses et les partenaires étrangers et à soutenir celles-ci de manière subsidiaire.
it	L'obiettivo della Confederazione è creare condizioni quadro ottimali per collaborazioni bottom-up tra partner svizzeri e stranieri fornendo un sostegno di tipo sussidiario.

fr	Conformément à l'article 55 de la loi fédérale sur la formation professionnelle, elle peut être attribuée pour une période maximale de 5 ans. Des informations détaillées sont fournies par la ligne directrice correspondante.
it	Gli aiuti possono essere concessi per un periodo massimo di 5 anni secondo l'articolo 55 della legge sulla formazione professionale.

fr	La promotion de projets internationaux est accessible aux acteurs ayant une personnalité juridique suisse (personnes juridiques ou physiques).
it	Gli operatori con personalità giuridica svizzera (persone giuridiche o fisiche) possono accedere alla promozione dei progetti internazionali.

fr	La Suisse estime important d'encourager la mobilité internationale dans la formation .
it	Per la Svizzera la promozione della mobilità internazionale in ambito formativo è molto importante.

fr	Le SEFRI, en collaboration avec des acteurs suisses de la formation professionnelle et de l'économie, reçoit des délégations officielles étrangères intéressées par le système suisse de formation professionnelle; il contribue aussi à la mise sur pied du congrès international sur la formation professionnelle .
it	Insieme agli operatori svizzeri del settore economico e della formazione professionale la SEFRI riceve le delegazioni estere interessate alla formazione professionale svizzera e partecipa all'organizzazione del Congresso internazionale sulla formazione professionale .

fr	Des accords bilatéraux et des conventions multilatérales facilitent la reconnaissance réciproque des qualifications professionnelles ( reconnaissance des diplômes ).
it	Inoltre, il riconoscimento reciproco delle qualifiche professionali viene incentivato anche tramite accordi bilaterali e multilaterali ( riconoscimento dei diplomi ).

fr	Dans le cadre multilatéral, la Suisse soutient l'initiative Boîte à outils sur l'apprentissage ( apprenticeship toolbox ), en collaboration avec d'autres pays possédant un système de formation professionnelle duale (Allemagne, Autriche, Danemark, Luxembourg).
it	Inoltre, la Svizzera partecipa insieme ad altri Paesi che hanno un sistema formativo duale (Austria, Danimarca, Germania e Lussemburgo) alla piattaforma multilaterale Apprenticeship toolbox .

fr	Promotion de projets internationaux
it	Promozione di progetti internazionali in materia di formazione professionale

fr	Les objectifs et les activités du SEFRI dans le domaine de la coopération internationale en matière de formation professionnelle sont complémentaires de ceux des autres services de la Confédération également engagés dans la CIFP.
it	Gli obiettivi e le attività della SEFRI nell'ambito della CIFP sono complementari a quelli di altri uffici federali attivi in quest'ambito.

fr	La formation professionnelle est toujours davantage concernée, car il s'agit d'accroître la visibilité et la reconnaissance internationales de notre système de formation professionnelle duale, axé sur le marché du travail.
it	Questi scambi riguardano sempre di più anche la formazione professionale e puntano a migliorare la visibilità e il riconoscimento della formazione professionale duale svizzera e del suo orientamento al mercato del lavoro.

fr	En même temps, les échanges internationaux permettent de consolider le statut de ces diplômes et de favoriser l'acquisition de compétences internationales des diplômés de la formation professionnelle.
it	Nel contempo permettono di rafforzare i titoli formativi svizzeri e di favorire l'acquisizione di competenze internazionali da parte dei professionisti.

fr	La stratégie du SEFRI pour la coopération internationale en matière de formation professionnelle (CIFP) a pour objectif de renforcer la formation professionnelle suisse dans le contexte international.
it	Rafforzare la formazione professionale svizzera nel contesto internazionale: è questo l'obiettivo della SEFRI nell'ambito della strategia per la cooperazione internazionale in materia di formazione professionale (CIFP).

fr	En matière de formation, la Suisse s'est fixé comme priorité de promouvoir les échanges à l'international.
it	Gli scambi internazionali rappresentano una priorità della Svizzera in materia di politica formativa.

fr	Cet instrument permet de rendre comparable les qualifications et les compétences des personnes qualifiées en Suisse à l'intérieur de l'Europe et encourage la mobilité sur le marché du travail européen.
it	In tale contesto ha sviluppato anche un Quadro nazionale delle qualifiche per la formazione professionale basato sull'omonimo Quadro europeo per rendere comparabili le qualifiche e le competenze dei professionisti svizzeri all'interno dell'Europa e favorire la loro mobilità nel mercato del lavoro comunitario.

fr	Davantage d'informations se trouvent sur le Portail CIFP de la Confédération.
it	Per maggiori informazioni sulla strategia CIFP a livello federale e sul coordinamento tra i vari uffici consultare il portale CIFP della Confederazione.

fr	Bases légales pour les prestataires de services
it	Basi legali per il riconoscimento dei diplomi

fr	La reconnaissance de diplômes universitaires, c'est-à-dire la reconnaissance mutuelle des diplômes de niveau haute école (spécialisée) en vue de la poursuite des études est réglée dans la Convention de Lisbonne du 11 avril 1997 et dans des accords bilatéraux conclus avec l'Allemagne, l'Autriche, l'Italie et la France.
it	Il riconoscimento reciproco dei titoli accademici, ovvero dei diplomi rilasciati da università e scuole universitarie professionali al fine di poter proseguire gli studi, è disciplinato dalla Convenzione di Lisbona dell'11 aprile 1997 e da altre convenzioni internazionali con Germania, Italia, Austria e Francia.

fr	Les bases légales de la reconnaissance des diplômes étrangers qui entrent dans la sphère de compétence du Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI sont comprises dans l'annexe III de l'Accord du 21 juin 1999 sur la libre circulation des personnes entre la Suisse et l'UE (ALCP), la Convention révisée du 21 juin 2001 instituant l'Association européenne de Libre-Echange, l'ordonnance du 19 novembre 2003 sur la formation professionnelle (OFPr) et l'ordonnance du 23 novembre 2016 relative à la loi sur l'encouragement et la coordination des hautes écoles (O-LEHE).
it	Le basi legali per il riconoscimento dei titoli esteri di competenza della SEFRI sono: l'allegato III dell'Accordo del 21 giugno 1999 fra la Svizzera e l'UE sulla libera circolazione delle persone (ALC), la Convenzione AELS del 21 giugno 2001, l'ordinanza del 19 novembre 2003 sulla formazione professionale (OFPr) e l'ordinanza del 23 novembre 2016 concernente la legge sulla promozione e sul coordinamento del settore universitario svizzero (O-LPSU).

fr	L'Accord sur la libre circulation des personnes et la Convention instituant l'Association européenne de Libre-Echange règlent la reconnaissance des qualifications professionnelles des ressortissants de la Suisse et d'États membres de l'UE/AELE.
it	L'ALC e la Convenzione AELS disciplinano il riconoscimento delle qualifiche professionali dei cittadini della Svizzera e degli Stati dell'UE/AELS che intendono esercitare una professione regolamentata.

fr	Les conditions suivantes doivent être cumulativement remplies: niveau de formation identique et même durée de formation, comparabilité des contenus de la formation comprenant des qualifications pratiques ou, à défaut des dernières, une expérience professionnelle dans le domaine correspondant.
it	La SEFRI può riconoscere i titoli rilasciati in Paesi terzi non appartenenti all'UE/AELS e i titoli UE delle professioni non regolamentate se, conformemente all'articolo 69 OFPr e all'articolo 55 e seguenti O-LPSU, il livello e la durata della formazione sono uguali, i contenuti sono paragonabili e il ciclo di formazione comprende, oltre a qualifiche teoriche, anche qualifiche pratiche o un'esperienza professionale nel settore.

fr	Qui peut postuler?
it	Chi può candidarsi?

fr	Évaluation en deux étapes des aptitudes psychologiques et professionnelles
it	Valutazione in due fasi dell'idoneità psicologica e professionale

fr	Dépôt des candidatures et présélection en ligne
it	Trasmissione delle candidature e preselezione online

fr	Entretien professionnel devant une commission de l'ESA
it	Colloquio professionale davanti a una commissione ESA

fr	Décision finale annoncée en 2022
it	Annuncio della decisione finale (2022)

fr	D'autres carrières à l'ESA?
it	Che altre possibilità di carriera ci sono all'ESA?

fr	Ambassadeurs de l'humanité et pionniers de l'exploration spatiale, les astronautes nous font rêver et nous inspirent.
it	Ambasciatori dell'umanità e pionieri dell'esplorazione spaziale, gli astronauti ci fanno sognare e sono fonte d'ispirazione.

fr	Pour la première fois depuis 11 ans, l'Agence spatiale européenne (ESA) va à nouveau recruter des astronautes.
it	Per la prima volta dopo undici anni l'Agenzia spaziale europea (ESA) è di nuovo alla ricerca di astronauti.

fr	Ils sont aussi avant tout, des femmes et des hommes motivés et passionnés par l'espace et leur travail.
it	Prima di tutto però si tratta di uomini e donne motivati e con una grande passione per lo spazio e per il loro lavoro.

fr	Processus de sélection, jusqu'en octobre 2022:
it	Come funziona il processo di selezione (conclusione: ottobre 2022)?

fr	Les candidats retenus rejoindront le Centre européen des astronautes (ESA\EAC) situé à Cologne, en Allemagne, pour y suivre l'entraînement de base des astronautes.
it	I vincitori del bando di concorso raggiungeranno il Centro europeo per gli astronauti (ESA\EAC) a Colonia (Germania), dove prenderanno parte all'addestramento di base degli astronauti.

fr	Quelques exigences de base: Master en sciences naturelles, 3 ans d'expérience professionnelle, Anglais courant et bonne connaissance d'une autre langue, la tête bien sur les épaules.
it	Tra i requisiti minimi rientrano un master in scienze naturali, tre anni di esperienza professionale, padronanza dell'inglese, buone conoscenze di un'altra lingua e… testa sulle spalle.Non perdere questa occasione!

fr	Intéressé(e) par une carrière dans l'Espace?
it	Ti piacerebbe intraprendere una carriera nello spazio?

fr	Ces derniers travailleront aux côtés des astronautes actuellement au service de l'ESA au moment où l'Europe entre dans une nouvelle ère d'exploration spatiale.
it	Le nuove leve lavoreranno fianco a fianco con gli attuali astronauti ESA in un momento in cui l'esplorazione spaziale europea è l'inizio di una nuova era.

fr	C'est un aspect important dans la carrière d'astronaute et les candidatures suisses ont de bonnes chances de succès.
it	Per chi desidera diventare e astronauta è importante avere una formazione di questo tipo e i candidati svizzeri hanno così buone probabilità di successo.

fr	L'ESA est un employeur potentiel pour toutes celles et ceux ayant le profil et enthousiastes à l'idée de travailler à la pointe de la technologie et des sciences spatiales: de nombreux autres postes clés seront à pourvoir dans des domaines non seulement techniques, mais aussi scientifiques, administratifs, juridiques et de gestion au cours des prochaines années.
it	Nel corso dei prossimi anni saranno aperte le candidature per numerose nuove posizioni di rilievo, non solo in ambito tecnico, ma anche scientifico, amministrativo, giuridico e gestionale.

fr	Carrière: Astronaute
it	Chi sono gli astronauti?

fr	Les citoyen(ne)s des États-membres de l'ESA répondant aux critères indiqués de formation et d'expérience.
it	Le candidature sono aperte ai cittadini degli Stati membri dell'ESA che rispondono ai criteri di formazione e di esperienza posti dalla stessa ESA .Il sistema di formazione svizzero, orientato alle esigenze pratiche e del mondo accademico così come alla formazione continua, è uno dei migliori a livello mondiale.

fr	L'ESA recrute les prochain(e)s astronautes - aussi en Suisse!
it	Candidature per diventare astronauta dell'Agenzia spaziale europea aperte anche in Svizzera

fr	(maximum 90 jours par année civile)
it	(massimo 90 giorni per anno civile)

fr	Prestataires de services
it	Prestatori di servizi

fr	La procédure de déclaration auprès du SEFRI est toujours possible.
it	La procedura di dichiarazione presso la SEFRI è sempre possibile.

fr	Veuillez noter qu'en raison de la situation sanitaire actuelle, certaines professions ne peuvent pas être exercées ou leur exercice est limité jusqu'à nouvel ordre.
it	Occorre tenere presente che a causa dell'attuale situazione sanitaria, alcune professioni al momento non possono essere esercitate o il loro esercizio può essere limitato fino a nuovo avviso.

fr	Tous les prestataires de services des États membres de l'UE/AELE sont en outre tenus de s'annoncer auprès du Secrétariat d'État aux migrations SEM ( procédure de déclaration pour les activités lucratives de courte durée ).
it	Tutti i prestatori di servizi dell'UE/AELS sono inoltre soggetti all'obbligo di notifica presso la Segreteria di Stato della migrazione SEM ( procedura di notifica per attività lucrativa di breve durata ).

fr	Après vérification des qualifications professionnelles, les déclarations seront transmises aux autorités compétentes pour l'exercice de la profession.
it	Dopo la verifica delle qualifiche professionali, le dichiarazioni vengono trasmesse alle autorità competenti per l'esercizio della professione.

fr	Les décisions concernant l'autorisation d'exercice de la profession et l'entrée sur le territoire suisse doivent être prises au niveau cantonal.
it	Le decisioni in merito all'autorizzazione d'esercizio della professione e all'entrata in territorio svizzero sono prese a livello cantonale.

fr	Elle est menée de manière centralisée moyennant un portail en ligne.
it	La procedura centralizzata è semplificata grazie al portale online.

fr	Ce certificat d'enregistrement est une condition préalable obligatoire à l'entrée en Suisse.
it	Il documento di registrazione è un presupposto obbligatorio per l'ingresso in Svizzera.

fr	Les ressortissants des États membres de l'UE/AELE qui souhaitent exercer une profession réglementée en Suisse pendant une période maximale de 90 jours de travail effectifs par année civile ont l'obligation de déclarer leurs qualifications professionnelles auprès du SEFRI avant toute prestation de services.
it	Prima di esercitare una professione regolamentata in Svizzera per al massimo 90 giorni lavorativi per anno civile, i cittadini dell'UE/AELS devono presentare una dichiarazione alla SEFRI.

fr	Ils doivent le faire avant le début de la prestation de services.
it	La notifica online va effettuata prima dell'inizio.

fr	Les autorités compétentes procèdent à une vérification poussée de ces qualifications professionnelles lorsque la profession a une incidence sur la santé ou la sécurité publiques.
it	Se la professione ha implicazioni per la salute o la sicurezza pubblica, l'autorità competente esaminerà con attenzione le qualifiche professionali della persona.

fr	La procédure de déclaration des fournisseurs de services est plus rapide que la procédure de reconnaissance en cas d'établissement en Suisse.
it	Rispetto alla procedura di riconoscimento per richiedenti stabilitisi in Svizzera, le scadenze sono più brevi.

fr	98e séance plénière du 7 mai 2015
it	98 riunione plenaria del 7 maggio 2015

fr	Les partenaires doivent trouver une solution commune d'ici fin 2015.
it	Entro la fine del 2015 i partner dovranno aver trovato una soluzione condivisa.

fr	Pour l'année scolaire 2015-2016, le SEFRI approuve la poursuite des pratiques actuelles.
it	Per l'anno scolastico 2015-2016 la SEFRI approva che si proceda con la prassi attuale.

fr	Diplômes externes de langues étrangères - Information SEFRI
it	Diplomi esterni in lingue straniere - Informazioni dalla SEFRI

fr	Rédaction:
it	Per la redazione:

fr	Selon le SEFRI, les certificats pourront être commandés en novembre/décembre 2015.
it	Secondo la SEFRI sarà possibile richiedere i primi attestati tra novembre e dicembre 2015.

fr	La CFMP souhaite que ce certificat puisse être remis non seulement dans les langues nationales, mais également en anglais.
it	La CFMP auspica che possa essere rilasciato non solo nelle lingue nazionali, ma anche in inglese.

fr	Nouveau certificat de maturité professionnelle
it	Nuovo attestato di maturità professionale

fr	Le SEFRI présente le nouveau certificat de maturité professionnelle.
it	La SEFRI presenta il nuovo attestato di maturità professionale.

fr	Dora Fitzli, d'econcept, la société qui a été chargée d'évaluer les résultats de l'enquête menée auprès des cantons et des Ortra, présente les résultats.
it	Dora Fitzli di econcept, agenzia incaricata di valutare il sondaggio presso i Cantoni e le oml, presenta i risultati.

fr	Mise en consultation de la révision partielle de l'ordonnance sur la formation professionnelle
it	Consultazione sulla revisione parziale dell'ordinanza sulla formazione professionale

fr	Présentation des résultats de l'enquête menée auprès des cantons et des Ortra dans le cadre du projet partiel 1 du concept visant à renforcer la MP
it	Presentazione dei risultati del sondaggio tra i Cantoni e le oml nel quadro del sottoprogetto 1 della strategia per il rafforzamento della MP

fr	Les experts scolaires pourront collecter des expériences dans le cadre des procédures de reconnaissance.
it	Durante le procedure di riconoscimento gli esperti faranno le loro esperienze.

fr	Les procédures d'admission ne doivent pas être entravées par des obstacles trop importants.
it	Inoltre, sarebbe bene che non vi fossero troppi ostacoli nelle procedure di ammissione.

fr	Le SEFRI annonce qu'il organisera prochainement une table ronde.
it	La SEFRI annuncia la convocazione imminente di una tavola rotonda sul tema.

fr	La CFMP est convaincue qu'une reconnaissance internationale de la maturité professionnelle fédérale contribuera à renforcer cette dernière et que c'est vers quoi il faut tendre.
it	La CFMP si dichiara convinta che il riconoscimento internazionale della maturità professionale federale contribuisce a rafforzare la MP ed è quindi auspicabile.

fr	La CFMP a décidé de renoncer pour l'heure aux dispositions qui visent une mise en œuvre uniforme des exigences à l'échelle nationale.
it	La CFMP ha deciso per il momento di non regolamentare l'attuazione uniforme a livello nazionale dei requisiti.

fr	Les membres de la CFMP discutent de la prise de position relative à la révision partielle de l'ordonnance sur la formation professionnelle concernant la coopération internationale en matière de formation professionnelle.
it	I membri della CFMP discutono il parere sulla revisione parziale dell'ordinanza sulla formazione professionale, in particolare il punto concernente la cooperazione internazionale in materia di formazione professionale.

fr	La CFMP prend connaissance du fait qu'à partir du mois d'août, un règlement uniforme pour l'intégration des diplômes externes de langues étrangères s'appliquera à tous les cantons et institutions de formation.
it	La CFMP prende atto che da agosto 2016 vi sarà una regolamentazione uniforme per tutti i Cantoni e gli istituti di formazione in merito all'integrazione dei diplomi esterni in lingue straniere.

fr	La CFMP décidera ensuite, sur la base de ces expériences, s'il est nécessaire d'édicter des directives uniformes à l'échelle nationale pour pouvoir proposer des offres de qualité dans ce domaine.
it	Su questa base, la CFMP deciderà se sono necessarie regole uniformi a livello nazionale in quest'ambito per le offerte formative di alta qualità.

fr	La promotion ciblée de la MP dans les champs de formation où elle est importante et où le besoin en personnel qualifié existe pourrait constituer une des approches de l'encouragement de la MP. De plus, une offre de MP dense et relativement étendue aurait un impact positif.
it	Tra gli spunti positivi sono emersi il sostegno mirato ai campi di formazione rilevanti per la MP in cui vi è un corrispondente fabbisogno di personale e la realizzazione di un'offerta di MP capillare e relativamente ampia.

fr	Exigences relatives aux modes d'apprentissage différents/à l'apprentissage mixte en dehors de l'enseignement présentiel
it	Forme di apprendimento alternative / blended learning oltre alle lezioni in presenza

fr	La MP se trouverait en outre renforcée par une augmentation de la volonté des entreprises de proposer des places d'apprentissage avec MP1 intégrée.
it	Infine, anche una maggiore disponibilità delle imprese a offrire posti di tirocinio con la MP1 avrebbe effetti positivi.

fr	12, al. 1, let.
it	1 lett.

fr	Filière comprenant 1800 heures de formation pour enseignants à titre principal ;
it	Formazione di 1800 ore di studio per docenti a titolo principale;

fr	La validation des acquis n'est actuellement pas possible.
it	La validazione degli apprendimenti acquisiti non è possibile.

fr	Taux d'activité réduit
it	Basso grado d'occupazione

fr	Exemple : Technicien / Technicienne ES du bois avec sa propre entreprise, enseignant un jour par semaine à l'école supérieure.
it	Esempio: ingegnere del legno SUP con un'attività in proprio che insegna un giorno alla settimana in una scuola specializzata superiore.

fr	Le justificatif de la qualification professionnelle doit être disponible avant le début de la formation à la pédagogie professionnelle.
it	Il certificato della qualifica professionale deve essere presentato prima dell'inizio della formazione pedagogico-professionale.

fr	Les enseignants qui, le 1er avril 2005, ont enseigné au moins pendant cinq ans sont réputés qualifiés.
it	Sono qualificate le persone che al 1° aprile 2005 possono vantare cinque anni di insegnamento.

fr	L'activité professionnelle exercée dans le domaine enseigné occupe au moins la moitié du temps de travail hebdomadaire.
it	L'attività professionale in tale settore deve corrispondere ad un impegno almeno pari al 50 per cento del tempo lavorativo settimanale.

fr	Les diplômes fédéraux sont décernés par des institutions de formation fédérales.
it	I diplomi federali possono essere rilasciati dagli istituti di formazione federali.

fr	Les enseignants de la formation professionnelle supérieure enseignent dans les écoles supérieures.
it	I docenti preposti all'insegnamento professionale superiore insegnano nelle scuole specializzate superiori.

fr	L'institution de formation qui engage l'enseignant décide des exigences à remplir par celui-ci.
it	L'istituto di formazione presso il quale è attivo il formatore decide in merito ai requisiti che quest'ultimo deve soddisfare.

fr	Elle a publié des recommandations concernant la manière de prendre en compte des formations pédagogiques préalables répondant aux critères habituels du marché (lien vers les recommandations).
it	Essa ha pubblicato raccomandazioni in merito al computo delle formazioni pedagogiche di carattere propedeutico offerte dal mercato (link: Raccomandazioni).

fr	Les autres institutions de formation peuvent faire reconnaître leurs diplômes dans le cadre de la procédure de reconnaissance du SEFRI.
it	Gli altri istituti di formazione ottengono il riconoscimento dei diplomi nell'ambito della procedura di riconoscimento dell'.

fr	La Commission fédérale pour les responsables de la formation professionnelle statue sur l'équivalence des qualifications en pédagogie professionnelle.
it	La Commissione federale per responsabili della formazione professionale decide in merito alle qualifiche pedagogico - professionali equivalenti.

fr	Les enseignants qui ne satisfont pas aux exigences minimales lors de leur entrée en fonction doivent acquérir ces qualifications dans un délai de cinq ans.
it	I docenti che all'inizio dell'attività non soddisfano i requisiti pedagogico - professionali devono conseguire la qualifica corrispondente entro cinque anni.

fr	Enseignants des écoles supérieures
it	Docenti per le scuole specializzate superiori

fr	Cette disposition transitoire permet aux enseignants expérimentés des écoles supérieures de poursuivre leur activité.
it	La disposizione transitoria permette ai docenti già esperti di continuare l'attività presso le scuole specializzate superiori.

fr	Lien vers la reconnaissance de diplômes étrangers.
it	Link Riconoscimento di diplomi stanieri.

fr	À défaut d'enseignants diplômés correspondants, le prestataire de la formation peut engager, dans la branche à enseigner, des personnes disposant d'une expérience professionnelle et de connaissances appropriées.
it	Se per un determinato campo d'insegnamento non esiste un titolo di studio corrispondente, per impartire la formazione in tale ambito è possibile reclutare personale con un'esperienza pratica e conoscenze nel settore.

fr	filière comprenant 300 heures de formation pour enseignants à titre accessoire ;
it	formazione di 300 ore di studio per docenti a titolo accessorio; oppure

fr	Le début du contrat d'engagement est considéré comme date de référence.
it	Quale data di riferimento vale la data di inizio del rapporto di lavoro.

fr	Diplôme d'une école supérieure ou d'une haute école dans les branches enseignées ;
it	Titolo di studio di una scuola specializzata superiore o titolo universitario nelle materie d'insegnamento; oppure

fr	Les enseignants n'obtiennent pas forcément un diplôme, qui est réservé à ceux qui répondent aux critères de l'art.
it	Questo non comporta però l'ottenimento automatico del diploma, che può essere rilasciato solamente a chi soddisfa i criteri secondo l'articolo 12 cpv.

fr	Les contenus des filières sont définis dans le plan d'études cadre pour les responsables de la formation professionnelle (lien vers le plan d'études cadre).
it	I contenuti dei cicli di studio sono stabiliti nel programma quadro d'insegnamento per responsabili della formazione professionale.

fr	Les filières de formation en pédagogie professionnelle sont sanctionnées par un diplôme fédéral ou reconnu par la Confédération.
it	Al termine di un ciclo di studio pedagogicoprofessionale viene rilasciato un diploma federale o un diploma riconosciuto a livello federale.

fr	ou qualification professionnelle équivalente
it	qualifica professionale equivalente.

fr	Ils transmettent les compétences requises pour l'obtention d'un diplôme fédéral ES.
it	Essi veicolano le competenze necessarie al conseguimento dei diversi diplomi federali SSS.

fr	La liste des filières de formation reconnues est publiée (lien vers les procédures de reconnaissance en cours et closes).
it	I cicli di studio riconosciuti sono pubblicati al seguente link (solo francese e tedesco: procedura di riconoscimento della SEFRI concluse e ancora in corso).

fr	L'activité d'enseignement à titre accessoire est une activité exercée en complément de l'activité professionnelle principale dans le domaine correspondant.
it	L'attività formativa a titolo accessorio è esercitata a complemento di un'attività professionale nel settore in cui i docenti dispensano la formazione.

fr	160 heures par an) n'est pas soumise aux exigences pédagogiques fixées par la loi.
it	Chi insegna mediamente meno di quattro ore settimanali (circa 160 ore all'anno) non è tenuto a soddisfare i requisiti pedagogico - professionali.

fr	L'autorité cantonale, en sa qualité d'employeur, statue sur l'équivalence des qualifications professionnelles, dans le cadre d'un contrat d'engagement existant ou visé.
it	La decisione in merito alle qualifiche professionali equivalenti spetta all'autorità cantonale nella sua funzione di datore di lavoro.

fr	ou qualification équivalente en pédagogie professionnelle.
it	qualifica pedagogico-professionale equivalente.

fr	Art. 76, al. 2 à 4, OFPr
it	Art. 23 cpv.

fr	L'organe responsable de chaque formation professionnelle statue sur la validation des acquis.
it	La decisione in merito alla valutazione degli apprendimenti acquisiti spetta all'organizzazione responsabile di ogni formazione professionale.

fr	Art. 12, al. 1, let.
it	Art. 12 cpv.

fr	b, de l'ordonnance du DEFR sur les conditions minimales de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures.
it	b dell'ordinanza DEFR concernente le esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle SSS.

fr	b, de l'ordonnance du DEFR sur les conditions minimales de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures
it	b Ordinanza DEFR concernente le esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle SSS

fr	Communiqués de presse
it	Comunicati stampa

fr	La formation continue joue un rôle important pour les individus, la société et l'économie.
it	La formazione continua svolge un ruolo importante sia per il singolo individuo sia per la società e l'economia.

fr	Les mutations sociétales et économiques toujours plus rapides requièrent une adaptation et une extension constantes des qualifications et du savoir.
it	Gli sviluppi sociali ed economici sempre più rapidi richiedono un costante adeguamento e ampliamento delle qualifiche e del sapere.

fr	Les dispositions constitutionnelles du 21 mai 2006 sur la formation posent les fondements d'un espace suisse de formation cohérent.
it	Le disposizioni costituzionali in materia di formazione adottate il 21 maggio 2006 creano il fondamento per la coesione dello spazio formativo svizzero.

fr	La loi a pour but d'améliorer la coordination des mesures en place aux échelons fédéral et cantonal et de donner à la Confédération la possibilité de verser aux cantons des subventions spécifiques pour des mesures de soutien à l'acquisition et au maintien de compétences de base chez les adultes.
it	Lo scopo della legge è migliorare il coordinamento delle misure esistenti di Confederazione e Cantoni e di permettere alla Confederazione di versare ai Cantoni contributi specifici per misure volte all'acquisizione e al mantenimento delle competenze di base degli adulti.

fr	Il s'agit de permettre aux groupes cibles visés d'acquérir les compétences de base qui leur font défaut en lecture, écriture et expression orale dans une langue nationale, en mathématiques élémentaires et dans l'utilisation des technologies de l'information et de la communication, afin de favoriser l'intégration de ces personnes dans la société et le marché de l'emploi.
it	Le persone che hanno carenze in questo ambito devono poter acquisire competenze pratiche di base in lettura, scrittura ed espressione orale in una lingua nazionale, matematica elementare e nell'utilizzo delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione, in modo da integrarsi meglio nella società e nel mercato del lavoro.

fr	De plus, la loi sur la formation continue règle l'encouragement de l'acquisition et du maintien de compétences de base chez les adultes .
it	Nella legge sulla formazione continua è disciplinata anche la promozione dell'acquisizione e del mantenimento delle competenze di base degli adulti .

fr	L'article 12 de la loi sur la formation continue permet l'octroi d'aides financières à des organisations actives dans le domaine de la formation continue qui s'occupent de manière prépondérante de questions liées à la formation continue, sont actives à l'échelle nationale et fournissent des prestations d'ordre général au profit de la formation continue.
it	L'articolo 12 della legge sulla formazione continua consente l'attribuzione di aiuti finanziari a organizzazioni della formazione continua che si occupano prevalentemente dei questioni riguardanti la formazione continua, sono attive a livello nazionale forniscono prestazioni di carattere sovraordinato.

fr	La loi prévoit en outre des conditions homogènes pour les subventions fédérales allouées à la formation continue en vertu des lois fédérales spéciales.
it	La legge definisce inoltre l'uniformità delle condizioni per il sostegno della formazione continua contemplato nelle leggi speciali federali.

fr	On entend par formation continue une formation dispensée en dehors de la formation formelle, notamment dans des cours organisés, avec des programmes d'enseignement et une relation enseignant-apprenant définie.
it	La formazione continua comprende le attività formative che si svolgono in corsi organizzati, in base a programmi definiti e in un contesto docente-allievo, non inclusi nella formazione formale.

fr	La loi fédérale sur la formation continue tient compte de l'importance de l'apprentissage tout au long de la vie.
it	La legge sulla formazione continua conferisce il giusto rilievo all'apprendimento permanente.

fr	La Constitution confère à la Confédération le mandat de fixer les principes applicables à la formation continue.
it	Il mandato impartito alla Confederazione di stabilire i principi alla base della formazione continua trova attuazione nella legge sulla formazione continua.

fr	La loi sur la formation continue règle les principes relatifs à la responsabilité, à la qualité, à la prise en compte des acquis dans formation formelle, à l'amélioration de l'égalité des chances et à la concurrence.
it	La legge sulla formazione continua stabilisce i principi relativi a responsabilità, qualità, convalida degli apprendimenti acquisiti ai fini della formazione formale, miglioramento delle pari opportunità e concorrenza, che devono trovare applicazione concreta nella legislazione speciale federale e cantonale.

fr	64a de la Constitution souligne l'importance de cette dernière dans l'espace suisse de formation.
it	La formazione continua è sancita per la prima volta a livello costituzionale dall'articolo 64a, che ne conferma la rilevanza per lo spazio formativo.

fr	séance plénière du 24 janvier 2019 à Berne
it	riunione plenaria del 24 gennaio 2019 a Berna

fr	Patrick Bornet succède à Séverin Bez.
it	Il signor Bornet subentra a Séverin Bez.

fr	Le SEFRI a nommé membre de la CFMP Monsieur Patrick Bornet, «Chef de section Commerce/Maturités» du canton du valais.
it	La SEFRI ha nominato il signor Patrick Bornet, «Chef de section Commerce/Maturités» del Cantone del Vallese, come nuovo membro della CFMP.

fr	Nouveau membre de la CFMP
it	Nuovo membro della CFMP

fr	15 septembre 2017, le Conseil fédéral a approuvé le nouveau régime de financement axé sur la personne.
it	Il 15 settembre 2017 il Consiglio federale ha infatti approvato il nuovo finanziamento orientato alla persona.

fr	Contributions pour cours préparatoires aux examens fédéraux
it	Contributi per i corsi di preparazione agli esami federali

fr	Dans la liste des professions se trouve les règlements d'examen.
it	L' elenco delle professioni della SEFRI contiene i regolamenti d'esame.

fr	Ceux-ci mentionnent les conditions d'admission, le contenu ainsi qu'en règle générale les compétences opérationnelles à atteindre pour chaque examen fédéral.
it	I regolamenti d'esame forniscono le informazioni sulle condizioni d'ammissione, i contenuti degli esami, e normalmente le competenze operative.

fr	Dès janvier 2018, les personnes ayant suivi des cours préparatoires aux examens fédéraux bénéficieront d'un soutien financier.
it	Da gennaio 2018 coloro che partecipano ai corsi di preparazione agli esami federali ricevono un sostegno finanziario presentando un'apposita domanda alla Confederazione.

fr	Prestataires de formation
it	Organizzatori dei corsi

fr	Informations sur les brevets et diplômes fédéraux
it	Informazioni sui titoli

fr	Les questions de recherche présentant de l'intérêt sont celles qui concernent le niveau systémique aussi bien que le niveau individuel.
it	Le domande di ricerca di interesse riguardano il livello sistemico come pure quello individuale.

fr	Domaine thématique Formation professionnelle supérieure
it	Campo tematico Formazione professionale superiore

fr	La recherche dans ce domaine s'occupe de la formation professionnelle supérieure.
it	La ricerca in questo ambito si occupa della formazione professionale superiore.

fr	Dialogue de la formation continue
it	Dialogo della formazione continua

fr	Ce suivi a pour but d'observer à long terme si l'évolution de la situation suit son cours comme prévu, notamment dans les groupes où des dysfonctionnements de la participation à la formation continue sont présumés.
it	Con questi indicatori si pretende osservare a lungo termine se l'evoluzione della situazione segue il suo corso auspicato, specialmente nel caso di gruppi dei quali si presume che la loro partecipazione alla formazione continua mostra delle disfunzioni.

fr	Les deux premières éditions du dialogue ont été dédiées au développement d'indicateurs pour le suivi de la loi sur la formation continue.
it	Le due prime edizioni di questo dialogo sono stati dedicati allo sviluppo di indicatori per il monitoraggio della legge sulla formazione continua.

fr	Dans le cadre du suivi concernant la loi sur la formation continue (art. 19 al. 2), le SEFRI entretient un dialogue régulier avec les milieux de la formation continue concernés au premier chef.
it	2), la SEFRI intrattiene un dialogo costante con gli ambienti della formazione continua direttamente interessati.

fr	Divers instruments visent l'amélioration de la transparence:
it	Inoltre, vi sono diversi strumenti che puntano ad aumentare la trasparenza:

fr	Statut de participation de la Suisse
it	Status di partecipazione della Svizzera

fr	Globalement, le niveau de participation a continuellement augmenté ces dernières années.
it	Rispetto agli anni precedenti il tasso di partecipazione è costantemente aumentato.

fr	Le programme Erasmus+ est constitué de trois volets principaux (dits «actions clés»).
it	«Erasmus+» si compone principalmente di tre parti, denominate «azioni chiave».

fr	Mobilité internationale dans l'éducation et la formation
it	Mobilità internazionale nella formazione

fr	Le Conseil fédéral prévoit d'affecter à ces mobilités un budget de 114,5 millions francs pour les années 2018 à 2020.
it	Il budget previsto dal Consiglio federale per il periodo 2018-2020 ammonta a 114,5 milioni di franchi.

fr	Le Conseil fédéral examinera une éventuelle association au programme appelé à succéder à Erasmus+ dès 2021 dès que les contours de la nouvelle génération de programme seront connus.
it	Il Consiglio federale valuterà l'ipotesi di un'associazione al programma post «Erasmus+» dal 2021 non appena saranno note le condizioni.

fr	En 2016, le programme Erasmus+ a permis à plus de 10'000 participants suisses et européens d'enrichir leur formation grâce à un séjour d'études dans un autre pays.
it	Nel 2016 «Erasmus+» ha offerto a oltre 10'000 cittadini svizzeri ed europei la possibilità di arricchire il proprio percorso di studi con un soggiorno all'estero.

fr	L'encouragement de la mobilité et des échanges est un instrument déterminant de la politique suisse en matière de formation.
it	La promozione della mobilità e degli scambi è un importante strumento della politica formativa svizzera.

fr	Partenariats stratégiques: il s'agit de renforcer la coopération européenne en encourageant les partenariats stratégiques entre établissements d'enseignement, autorités locales ou régionales, partenaires sociaux ou organisations de jeunesse.
it	Partenariati strategici: rafforzamento della collaborazione europea tramite la promozione di partenariati strategici tra istituzioni formative, autorità locali o regionali, parti sociali e organizzazioni giovanili.

fr	Elle encourage principalement les activités visant à améliorer la qualité des données de base et la transparence des systèmes d'éducation et de formation.
it	Promuove principalmente attività che migliorano la qualità dei dati e la trasparenza dei sistemi educativi e di formazione professionale.

fr	Les certificats Europass et Youthpass facilitent la reconnaissance des acquis de formation et de mobilité formels et non formels.
it	Europass e Youthpass promuovo il riconoscimento delle prestazioni educative e di mobilità formali e non formali;

fr	La Suisse participe actuellement aux activités du programme Erasmus+ (2014-2020) de l'UE avec un statut de pays tiers.
it	Attualmente la Svizzera partecipa alle attività del programma dell'UE Erasmus+ (2014-2020) con lo status di Paese terzo (2014-2020).

fr	Sur la base d'un accord passé avec l'Union européenne, la Suisse a participé à part entière aux programmes européens d'éducation et de formation: entre 1992 et 1994 aux programmes Erasmus et Comett et entre 2011 et 2013 aux programmes Jeunesse en action et Éducation et formation tout au long de la vie.
it	Grazie a un accordo con l'UE la Svizzera ha partecipato a pieno titolo ai programmi di formazione europei dal 1992 al 1994 (Erasmus e Comett) e dal 2011 al 2013 («Apprendimento permanente» e «Gioventù in azione»).

fr	Soutien à la réforme des politiques: cette action s'adresse prioritairement aux responsables de tous niveaux et soutient des réseaux, des projets pilotes, des formations continues et des études.
it	Sostegno alle riforme politiche: questa azione si rivolge principalmente agli organi decisionali di ogni livello e sostiene reti, progetti pilota, ricerche e corsi di formazione continua.

fr	Dans le domaine extrascolaire, enfin, le réseau d'information Eurodesk couvre les questions liées aux séjours à l'étranger et aux rencontres internationales pour les jeunes déploie ses activités.
it	nel settore extrascolastico la rete informativa europea Eurodesk organizza soggiorni all'estero e incontri internazionali per i giovani.

fr	L'objectif est de donner aux personnes de tous âges, mais plus spécialement aux jeunes, la possibilité d'acquérir, pendant leurs études ou leur formation continue, des compétences internationales, interculturelles, linguistiques et techniques.
it	L'obiettivo è permettere alle persone di qualsiasi età, ma soprattutto ai giovani, di acquisire competenze internazionali, interculturali, linguistiche e specialistiche durante la formazione e la formazione continua.

fr	Là encore, certains types éprouvés de partenariats stratégiques ont été maintenus, de sorte qu'il existe des offres adaptées à tous les destinataires.
it	Anche in questo caso vengono mantenuti alcuni tipi di partenariati strategici che si sono dimostrati efficaci, in modo da garantire un'offerta adeguata agli utenti di tutti i livelli formativi.

fr	Les activités et les offres proposées à ce titre sont ouvertes à tous les établissements de tous les niveaux de l'éducation et de la formation (enseignement scolaire, formation professionnelle, hautes écoles et formation continue) ainsi qu'au secteur extrascolaire.
it	Le attività e le offerte del programma sono aperte a tutte le istituzioni di ogni livello formativo (scuola dell'obbligo, formazione professionale, istruzione superiore e formazione continua) e del settore extrascolastico.

fr	La participation aux programmes pluriannuels de l'UE, que ce soit sur le mode projet par projet ou sous la forme d'une association, permet à la Suisse d'encourager la mobilité individuelle à des fins d'apprentissage et la coopération entre des institutions et des acteurs suisses et européens.
it	La partecipazione ai programmi pluriennali di formazione dell'UE - sia basata su singoli progetti che su una piena associazione - consente alla Svizzera di incentivare la mobilità individuale e le cooperazioni tra istituzioni e operatori svizzeri ed europei.

fr	Le programme européen actuel Erasmus+
it	Programma di formazione dell'UE «Erasmus+»

fr	Participation de la Suisse au programme européen Erasmus+
it	Partecipazione svizzera al programma di formazione dell'UE «Erasmus+»

fr	Une participation projet par projet avec des droits restreints s'accompagne depuis lors d'un financement direct de la Confédération.
it	Da allora partecipa solo a singoli progetti con diritti limitati e finanziamenti federali mirati.

fr	La participation de la Suisse aux actions de l'UE dans le domaine de l'éducation et de la formation représente depuis plus de vingt ans un instrument éprouvé et déterminant de la politique d'encouragement international de la Confédération.
it	Da oltre vent'anni la collaborazione tra la Svizzera e l'Unione europea (EU) in ambito formativo rappresenta una pietra miliare della politica internazionale di promozione della Confederazione.

fr	Les activités visées comprennent des échanges de classes, des séminaires pour étudiants et des coopérations dans le secteur extrascolaire, jusqu'au transfert d'innovation en faveur des prestataires de formation, notamment en matière de reconnaissance simplifiée et de validation des compétences.
it	Le attività prevedono scambi di classi, seminari per studenti, progetti di cooperazione nel settore extrascolastico e il trasferimento dell'innovazione per gli operatori della formazione finalizzato a semplificare il riconoscimento di abilità e competenze.

fr	Eurydice , le réseau d'information sur l'éducation en Europe, contribue en particulier à la qualité des bases de données concernant les réformes politiques.
it	Un contributo importante alla qualità dei dati per le riforme politiche viene dalla rete di informazione sull'istruzione in Europa Eurydice .

fr	Depuis 2014, la Suisse a le statut d'État tiers.
it	Tra il 1994 e il 2011 la Svizzera ha invece preso parte come Paese terzo, status che detiene di nuovo dal 2014.

fr	Mobilité à des fins d'apprentissage: cette action vise à encourager la mobilité à des fins d'apprentissage transnational parmi les apprenants, mais aussi dans le personnel des établissements d'enseignement.
it	Mobilità per l'apprendimento: questa azione mira a sostenere l'apprendimento transfrontaliero e promuovere la mobilità delle persone in formazione e del personale delle istituzioni formative.

fr	Parmi la panoplie d'activité standard figurent le séjour d'études dans un organisme partenaire, une expérience d'apprentissage ou professionnelle en entreprise, des projets de volontariat ou des échanges à l'étranger entre groupes de jeunes.
it	Alcuni modelli vengono mantenuti, come i soggiorni di studio in un'istituzione partner, le esperienze lavorative e didattiche nelle imprese, le attività di volontariato o gli scambi di gruppo per i giovani.

fr	Le site internet de Movetia comprend des informations très complètes sur les conditions de participation dans le cadre de la solution transitoire.
it	Per maggiori informazioni sulle condizioni di partecipazione al programma nel quadro della soluzione transitoria consultare il sito di Movetia .

fr	La mobilité du personnel englobe des formations continues et des activités d'enseignement dans des établissements partenaires, qui ont déjà prouvé leur utilité dans les actions des programmes actuels.
it	La mobilità del personale comprende corsi di formazione continua e l'insegnamento presso istituzioni partner, da sempre parte dei programmi e di collaudata efficacia.

fr	Ce dispositif complète les mesures mises en place conjointement par la Confédération et les cantons à l'échelle nationale.
it	Per questo la Confederazione promuove la mobilità e gli scambi transfrontalieri a tutti i livelli integrando così le misure congiunte adottate da Cantoni e Confederazione a livello nazionale.

fr	Le système européen de transfert de crédits pour l'enseignement et la formation professionnels ( ECVET , European Credit System for Vocational Education and Training) et le Cadre européen de référence pour l'assurance de la qualité dans l'enseignement et la formation professionnels ( EQAVET , European Quality Assurance in Vocational Education and Training) permettent eux aussi d'accroître la transparence.
it	nel settore della formazione professionale il Quadro europeo delle qualifiche contribuisce a migliorare la comparabilità delle qualifiche e delle competenze professionali a livello europeo, mentre il sistema europeo di trasferimento dei crediti ECVET e il sistema di riferimento per la promozione e il controllo della qualità dei sistemi della formazione professionale EQAVET permettono di aumentare la trasparenza;

fr	Euroguidance , le réseau européen de centres nationaux de ressources pour l'orientation et la mobilité, favorise l'internationalisation dans le domaine de l'orientation professionnelle, universitaire et de carrière.
it	Euroguidance sostiene l'internazionalizzazione dell'orientamento professionale, universitario e di carriera;

fr	Movetia, l'agence nationale suisse pour la promotion des échanges et de la mobilité, soutenue par la Confédération et les cantons, est responsable de la mise en œuvre de la participation à Erasmus+.
it	La realizzazione di «Erasmus+» viene garantita dalla «Fondazione svizzera per la promozione degli scambi e della mobilità» denominata Movetia e sostenuta dalla Confederazione e dai Cantoni.

fr	Les réseaux des centres d'information sur les questions de reconnaissance ENIC (European Network of Information Centres in the European Region) et NARIC (National Academic Recognition Information Centres in the European Union) contribuent à la reconnaissance réciproque des diplômes académiques.
it	in ambito universitario le reti ENIC/NARIC sono diventate un punto di riferimento per il riconoscimento reciproco dei diplomi;

fr	Échange d'expériences 2019
it	Scambio di esperienze 2019

fr	Celui-ci s'adresse aux organes responsables des examens fédéraux, notamment aux membres de commissions d'examen et d'assurance-qualité, aux directeurs d'examen et aux responsables de la formation dans ces organes.
it	Una volta all'anno si tiene uno scambio di esperienze sugli esami federali al quale partecipano gli organi responsabili, in particolare le commissioni d'esame, le commissioni di garanzia della qualità, le direzioni d'esame e i responsabili della formazione.

fr	Cet évènement est l'occasion de traiter des thèmes relatifs aux examens fédéraux et de permettre aux membres des organes responsables de partager leurs expériences.
it	Durante l'incontro vengono illustrate alcune tematiche riguardanti gli esami federali e viene dato modo agli organi responsabili di interagire e confrontarsi.

fr	Échange d'expériences sur les examens fédéraux
it	Esami federali - Scambio di esperienze

fr	Critères de sélection
it	Criteri di selezione

fr	Types de bourses
it	Tipi di borse di studio

fr	La CFBE examine les demandes de bourse selon les trois critères suivants:
it	La CFBS valuta le candidature in base ai seguenti criteri:

fr	Cette offre de bourses est limitée à certains pays.
it	Queste borse sono disponibili solo per un numero limitato di Paesi.

fr	Bourses d'excellence de la Confédération suisse pour chercheurs et artistes étrangers pour l'année académique 2021-2022
it	Borse d'eccellenza della Confederazione svizzera per ricercatori e artisti stranieri, anno accademico 2021-2022

fr	Ces bourses gouvernementales encouragent les échanges internationaux et promeuvent la collaboration entre la Suisse et plus de 180 pays.
it	Si tratta di borse di studio statali che promuovono gli scambi internazionali e la cooperazione in materia di ricerca tra la Svizzera e oltre 180 Paesi.

fr	Seules sont valables les candidatures soutenues par un conseiller académique de la haute école choisie.
it	Sono valide soltanto le candidature sostenute da un tutor accademico presso l'istituto prescelto.

fr	Elles sont attribuées par la Commission fédérale des bourses pour étudiants étrangers (CFBE).
it	La selezione e l'assegnazione sono di competenza della Commissione federale delle borse per studenti stranieri (CFBS).

fr	Les bourses d'excellence de la Confédération suisse s'adressent à de jeunes chercheurs étrangers ayant achevé des études de master ou de doctorat et à des artistes étrangers titulaires d'un bachelor.
it	Le borse d'eccellenza della Confederazione svizzera si rivolgono a giovani ricercatori stranieri che hanno conseguito un master o un dottorato e ad artisti stranieri in possesso di un diploma bachelor.

fr	Il est possible d'obtenir une bourse de recherche pour toutes les universités et hautes écoles spécialisées de Suisse ainsi que pour les deux écoles polytechniques fédérales et les quatre établissements de recherche.
it	Vengono offerte da tutte le università e le scuole universitarie professionali svizzere, compresi i due politecnici federali, e i quattro istituti di ricerca.

fr	La Confédération suisse offre chaque année des bourses d'excellence dans le domaine de la recherche et des arts.
it	Ogni anno la Confederazione svizzera assegna le sue borse d'eccellenza.

fr	Bourse artistique: les étudiants en art titulaires d'un bachelor qui souhaitent obtenir leur premier master en Suisse peuvent demander une bourse artistique.
it	Borse artistiche: possono candidarsi gli studenti di discipline artistiche in possesso del titolo bachelor che intendono conseguire il loro primo master in Svizzera.

fr	Bourse de recherche: les chercheurs titulaires d'un master ou d'un doctorat de toutes disciplines qui souhaitent effectuer un séjour de recherche ou poursuivre leurs recherches doctorales ou postdoctorales en Suisse peuvent prétendre à une bourse de recherche.
it	Borse di ricerca: possono candidarsi i ricercatori diplomati (postlaureati) di tutte le facoltà in possesso almeno del titolo master che intendono svolgere un soggiorno di ricerca o una formazione continua di dottorato o postdottorato in Svizzera.

fr	b) la qualité du projet de recherche ou du travail artistique;
it	a) profilo del candidato;

fr	Il est possible d'obtenir une bourse artistique pour étudier dans tous les conservatoires et hautes écoles d'art de Suisse.
it	Vengono offerte da tutti i conservatori e le scuole universitarie d'arte svizzeri.

fr	Berne, le 18 mai 2015
it	Berna, il 18 maggio 2015

fr	Objectifs communs 1.
it	Obiettivi comuni 1.

fr	Déclaration 2015 sur les objectifs politiques communs concernant l'espace suisse de la formation
it	Dichiarazione 2015 sugli obiettivi comuni di politica della formazione per lo spazio formativo svizzero

fr	Maîtrise des défis grâce à une collaboration renforcée
it	Affrontare le sfide, forti di una più stretta collaborazione

fr	Faire en sorte que 95 % des jeunes de 25 ans possèdent un diplôme du secondaire II
it	Il 95 per cento dei giovani di 25 anni possiede un titolo del livello secondario II

fr	Des études nationales et internationales laissent entendre que le risque d'abandon dépend de nombreux facteurs.
it	Secondo alcuni studi nazionali e internazionali il rischio di interruzione degli studi può dipendere da diversi fattori.

fr	Au niveau fédéral, ce thème est traité en particulier dans le contexte de la lutte contre la pauvreté et de l'initiative visant à combattre la pénurie de personnel qualifié.
it	A livello federale il tema viene discusso soprattutto nel contesto della lotta alla povertà e dell'iniziativa sul personale qualificato.

fr	(1) Dans un pays plurilingue, la coordination et le développement de l'enseignement des langues, de même que les échanges entre régions linguistiques revêtent une importance particulière.
it	(1) In un Paese plurilingue il coordinamento e l'ulteriore sviluppo dell'insegnamento delle lingue e degli scambi tra regioni linguistiche rivestono un'importanza particolare.

fr	Le rapport sur l'éducation en Suisse, qui paraît tous les quatre ans, est l'un des produits de ce processus.
it	Il Rapporto sul sistema educativo svizzero, pubblicato ogni quattro anni, è uno dei risultati di tale processo.

fr	b. l'application de plans d'études élaborés au niveau des régions linguistiques et axés sur ces compétences fondamentales.
it	b. vengono stilati piani di studio per ciascuna regione linguistica orientati a queste competenze di base.

fr	L'évolution démographique et la décision de limiter l'immigration de la main-d'œuvre étrangère obligent à développer de manière accrue toutes les potentialités du système éducatif.
it	L'attuale andamento demografico e la decisione di porre un freno all'immigrazione di lavoratori stranieri impongono un migliore sfruttamento di tutte le potenzialità all'interno del sistema formativo.

fr	Une coordination des multiples initiatives et activités entreprises dans ce sens requiert une meilleure harmonisation des offres et une mise à profit des synergies.
it	Tramite il coordinamento delle numerose iniziative e attività in quest'ambito è possibile armonizzare meglio le offerte formative e sfruttare le sinergie.

fr	• Elles prennent en considération les particularités de la Suisse, qui est un pays plurilingue.
it	• attenzione per le peculiarità di un Paese plurilingue;

fr	Au cours des années à venir, il s'agira de se pencher sur les problèmes dont la solution réclame spécifiquement une collaboration.
it	Nei prossimi anni si dovranno risolvere problemi che rendono la collaborazione indispensabile.

fr	L'harmonisation des objectifs scolaires nécessite en particulier
it	In particolare, per l'armonizzazione degli obiettivi

fr	Il y a quatre ans, la Confédération et les cantons ont présenté pour la première fois, dans la déclaration 2011, des objectifs politiques communs pour l'avenir de l'espace suisse de la formation, des objectifs qu'ils ont définis à partir de l'analyse du premier rapport national sur l'éducation.
it	Per la prima volta quattro anni fa nella Dichiarazione 2011 la Confederazione e i Cantoni hanno stabilito alcuni obiettivi comuni di politica della formazione per il futuro dello spazio formativo svizzero, basati sulla valutazione del primo rapporto nazionale sul sistema educativo.

fr	• Elles s'engagent afin que les chances et les potentialités disponibles pour les individus et la société en tant que tout puissent être mises à profit de façon optimale.
it	• impegno per uno sfruttamento ottimale delle opportunità e delle potenzialità dei singoli e della società nel suo insieme.

fr	(4) L'éducation joue un rôle capital dans le développement d'une réflexion responsable sur l'avenir, dans le développement d'un jugement social, écologique, politique et économique autonome et dans la capacité à participer à la vie politique d'une communauté démocratique.
it	(4) L'istruzione è determinante per lo sviluppo di un modo di pensare orientato al futuro, di una capacità autonoma di giudizio sui temi sociali, politici, economici ed ecologici e della capacità di partecipare alla vita politica all'interno di un sistema democratico.

fr	Le Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR) et la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP) conviennent, pour la décennie en cours, de quelques objectifs concrets et vérifiables.
it	Il Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR) e la Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE) concordano pochi obiettivi concreti e verificabili per il decennio in corso.

fr	En ce qui concerne la promotion de la relève dans la recherche et l'enseignement, le Conseil fédéral a présenté, dans un rapport, un certain nombre de mesures possibles dont la mise en œuvre incombe en priorité aux hautes écoles.
it	Al fine di promuovere le nuove leve nella ricerca e nell'insegnamento, il Consiglio federale ha illustrato in un rapporto alcune misure la cui attuazione compete in primo luogo alle scuole universitarie.

fr	Le rapport 2014 sur l'éducation montre que les offres dans le domaine de la petite enfance ont un impact positif sur le développement cognitif et non cognitif des enfants, et des enfants défavorisés en particulier.
it	Secondo il Rapporto sul sistema educativo svizzero 2014 le offerte di custodia nella fascia della prima infanzia hanno effetti positivi sullo sviluppo cognitivo e non cognitivo dei bambini, soprattutto di quelli svantaggiati.

fr	Les initiatives individuelles dans le domaine de l'apprentissage tout au long de la vie seront ainsi encouragées.
it	Inoltre, rafforza l'iniziativa individuale finalizzata all'apprendimento permanente.

fr	La mise en place de centres de didactique des disciplines doit ainsi être intensifiée et la recherche dans ce secteur encouragée.
it	Occorre inoltre proseguire nello sviluppo di centri per la didattica disciplinare e nelle promozione della ricerca in questo ambito.

fr	a. l'adoption d'objectifs nationaux de formation sous la forme de compétences fondamentales pour la langue de scolarisation, une deuxième langue nationale et l'anglais, les mathématiques et les sciences naturelles,
it	a. vengono adottati obiettivi di formazione espressi in termini di competenze di base per i seguenti ambiti disciplinari: lingua d'insegnamento, seconda lingua nazionale e lingua inglese, matematica e scienze naturali;

fr	Dans le cadre de la mise en œuvre de la loi sur les langues mais aussi des actions communes en faveur des langues nationales, la Confédération et les cantons doivent ensemble sensibiliser la population à l'importance du plurilinguisme en Suisse, favoriser les échanges scolaires, renforcer la formation plurilingue et soutenir (avec le Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme de l'Université de Fribourg) un institut scientifique pour l'encouragement du plurilinguisme.
it	Nell'attuazione della legge sulle lingue e nel contesto degli sforzi comuni per sostenere le lingue nazionali, la Confederazione e i Cantoni sensibilizzano la popolazione sul valore del plurilinguismo del nostro Paese, promuovono congiuntamente gli scambi scolastici, rafforzano la formazione plurilingue e sostengono il centro di competenza dell'Università di Friburgo, un'istituzione scientifica che promuove il plurilinguismo.

fr	• Elles s'appuient sur les résultats de la recherche et des statistiques.
it	• inclusione delle conoscenze del mondo della ricerca e dalla statistica;

fr	(5) L'objectif commun qui consiste à exploiter au mieux le potentiel de main-d'œuvre qualifiée suisse oblige aussi les cantons à garantir des offres d'accueil extrafamilial pour les enfants en âge préscolaire et scolaire.
it	(5) L'obiettivo comune di sfruttare fino in fondo il potenziale di forza lavoro locale mette alla prova i Cantoni anche nel garantire offerte di custodia complementare alla famiglia per i bambini in età scolare e prescolare.

fr	A côté des mesures prises au sein du système éducatif, la collaboration interinstitutionnelle joue un rôle capital dans l'atteinte de cet objectif.
it	Per raggiungere l'obiettivo, oltre agli sforzi del sistema formativo, è molto importante la collaborazione interistituzionale.

fr	En comparaison internationale, la Suisse a un faible taux de maturité.
it	Nel confronto internazionale, in Svizzera il numero di ragazzi che ottengono il diploma di maturità è piuttosto basso.

fr	Harmoniser dans le domaine de la scolarité obligatoire l'âge de l'entrée à l'école, le devoir de scolarisation, la durée et les objectifs des niveaux d'enseignement ainsi que le passage de l'un à l'autre
it	Nel settore della scuola dell'obbligo si realizza l'uniformazione dell'età d'inizio della scolarità, della durata dell'obbligo scolastico e di ciascun livello formativo e delle transizioni da un livello all'altro nonché l'armonizzazione degli

fr	Il faut en l'occurrence tenir compte de l'aménagement toujours plus flexible des carrières professionnelles, qui incluent aujourd'hui des réorientations, des phases familiales et des réinsertions.
it	È necessario tenere conto dello sviluppo sempre più flessibile dei percorsi professionali determinato da riorientamenti, pause dettate da esigenze famigliari e reinserimenti nel mondo del lavoro.

fr	Il peut s'agir d'actions coordonnées entre la Confédération et les cantons (niveau intercantonal / CDIP) ou d'actions séparées entreprises par les acteurs concernés dans leur domaine de compétence respectif (Conférence suisse des hautes écoles pour le domaine des hautes écoles, par exemple).
it	Per farlo occorre un'azione coordinata tra Confederazione e Cantoni (livello intercantonale/CDPE) oppure l'intervento dei singoli soggetti coinvolti nel rispettivo ambito di competenza, ad esempio per il settore universitario la Conferenza svizzera delle scuole universitarie.

fr	Plusieurs politiques sont en interaction dans le domaine des offres d'accueil; la politique sociale et familiale joue en effet un rôle, de même que la politique de l'éducation et la politique de l'intégration.
it	La custodia dei bambini intreccia diversi ambiti, tra cui le politiche sociali e famigliari e le politiche della formazione e dell'integrazione.

fr	Ils ont toutefois, avant d'être transposés dans la présente déclaration 2015, été réexaminés et adaptés à la lumière du deuxième rapport national sur l'éducation publié en 2014.
it	Benché siano ancora validi, gli obiettivi del 2011 sono stati rivisti alla luce del secondo rapporto nazionale sul sistema educativo (2014) e integrati nella presente Dichiarazione 2015.

fr	Affiner les profils des offres du degré tertiaire
it	I profili delle offerte formative del livello terziario sono ben delineati.

fr	(2) Pour contrer la pénurie de personnel qualifié dans le domaine MINT et dans le domaine santé, il faut - et c'est là une préoccupation exprimée à la fois par la Confédération et les cantons - que l'intérêt pour ces domaines soit éveillé et encouragé à tous les degrés d'enseignement.
it	(2) Per contrastare la carenza di personale qualificato nel settore MINT e in quello sanitario la Confederazione e i Cantoni condividono l'impegno a valorizzare e promuovere queste discipline in tutti i livelli formativi.

fr	Il est donc essentiel de promouvoir l'éducation au développement durable et l'éducation à la citoyenneté, ce qui implique une collaboration de la Confédération et des cantons à tous les niveaux du système éducatif.
it	A tal fine, la promozione dell'educazione allo sviluppo sostenibile e alla formazione politica (educazione civica) presuppone la collaborazione tra Confederazione e Cantoni in tutti i livelli formativi.

fr	Définir des mesures contribuant à réduire le taux d'abandon des études dans les hautes écoles universitaires
it	Vengono definite misure per contribuire a ridurre le interruzioni degli studi nelle università.

fr	Compte tenu de la diversité des acteurs impliqués à tous les niveaux de l'Etat, une collaboration renforcée dans le domaine de l'accueil extrafamilial est indispensable.
it	L'eterogeneità dei soggetti coinvolti, attivi a tutti e tre i livelli dello Stato, rende necessaria una collaborazione più intensa.

fr	Il convient donc d'élaborer des mesures visant à ce que le choix des études et de la profession soit moins influencé par les stéréotypes de genre et le niveau d'instruction des parents, mais s'appuie davantage sur le talent et le potentiel des jeunes ainsi que sur la situation du marché de travail.
it	Attualmente vengono elaborate misure volte a far sì che la scelta di una professione o di un percorso di studi si basi maggiormente sul talento e sul potenziale dei giovani piuttosto che sulla situazione del mercato del lavoro, sugli stereotipi legati al genere e sulla formazione dei genitori.

fr	(3) Pour assurer la qualité de l'enseignement à tous les degrés, il faut des enseignants dûment qualifiés, et pour que ceux-ci puissent être formés en nombre suffisant, il est nécessaire de procéder à des développements au niveau de l'accès à la formation d'enseignant et au niveau de l'organisation de cette formation.
it	(3) Per la qualità dell'insegnamento in tutti i livelli formativi è fondamentale che vi sia sufficiente disponibilità di docenti qualificati, il che richiede anche l'elaborazione di nuove modalità di ammissione e di svolgimento per la formazione dei docenti.

fr	Le rapport 2014 sur l'éducation fait état d'un taux élevé d'abandon des études ou de changement d'orientation dans les hautes écoles universitaires.
it	Dal Rapporto sul sistema educativo svizzero 2014 emerge un'alta percentuale di interruzioni e di cambiamenti del percorso di studi nelle università.

fr	Ces objectifs sont d'ordre stratégique et, pour les atteindre, des mesures d'ampleur nationale peuvent s'avérer utiles ou nécessaires.
it	Al centro vi sono gli obiettivi strategici che possono essere raggiunti a livello nazionale o la cui realizzazione può essere garantita soltanto a livello nazionale.

fr	Les conditions régissant les admissions sur dossier, la prise en compte des formations continues et des formations informelles dans le cadre des formations formelles (validation des acquis), les filières pour adultes ainsi que les procédures de qualification de la formation professionnelle initiale (certification professionnelle pour adultes) doivent être optimisées de façon à améliorer l'intégration sociale et économique et à multiplier les possibilités en matière de parcours de formation.
it	Le condizioni quadro per l'ammissione su dossier, per il riconoscimento della formazione continua e informale come titoli di studio della formazione formale (validazione degli apprendimenti acquisiti) e per garantire cicli di formazione e procedure di qualificazione della formazione professionale di base adatti alle esigenze degli adulti devono essere ottimizzate.

fr	• Elles agissent en tenant compte de l'ensemble du système éducatif.
it	• osservazione del sistema nel suo complesso;

fr	Il convient donc de déterminer, à l'aide d'indicateurs, les différentes causes de décrochage et de définir ensuite des mesures appropriées.
it	Sulla base di indicatori si cercherà di individuare i motivi dei cambiamenti e delle interruzioni dei percorsi di studio e su questa base si elaboreranno apposite misure.

fr	Encourager l'accès à la formation, la reconversion et la réinsertion dans l'ensemble du système éducatif suisse
it	Nell'intero sistema formativo vengono promossi l'inserimento, il reinserimento e il cambiamento di indirizzo di studi.

fr	Il faut donc s'appuyer sur les études disponibles et l'état actuel des connaissances pour identifier les mesures susceptibles de garantir que la maturité gymnasiale confère l'aptitude nécessaire aux études supérieures et donne de ce fait un accès général aux hautes écoles.
it	Sulla base degli studi e delle conoscenze attuali vengono esaminate misure atte ad assicurare la preparazione dei maturandi e quindi l'ammissione agli studi universitari dei titolari di attestato di maturità liceale.

fr	Il est notamment influencé par le contexte parental ainsi que - surtout dans les domaines MINT (mathématiques, informatique, sciences naturelles, technique) et santé - par le genre.
it	La scelta degli studi e della professione viene migliorata Oltre agli interessi e al talento, nella scelta della professione e del percorso di studi entrano in gioco altri fattori decisivi, tra cui il parere dei genitori e - soprattutto nel settore MINT (matematica, informatica, scienze naturali e tecnica) e nel settore sanitario - questioni legate al genere.

fr	A peine 80 % des titulaires d'une maturité gymnasiale poursuivent leurs études dans une haute école universitaire suisse et, parmi eux, un peu plus de la moitié obtiennent un master (diplôme normal de fin d'études universitaires).
it	Poco meno dell'80% dei titolari di una maturità liceale inizia gli studi presso un'università svizzera.

fr	Le rapport 2014 sur l'éducation démontre que cet objectif est atteint dans une large mesure chez les jeunes nés en Suisse, mais qu'il reste encore du chemin à faire pour y parvenir chez les jeunes qui n'ont pas entièrement suivi le système scolaire en Suisse.
it	Il Rapporto sul sistema educativo svizzero 2014 ha permesso di constatare un ampio raggiungimento dell'obiettivo tra i giovani nati in Svizzera.

fr	Or les rapports 2010 et 2014 sur l'éducation font état de lacunes dans l'aptitude aux études supérieures chez certains titulaires d'une maturité gymnasiale.
it	I rapporti sul sistema educativo svizzero del 2010 e 2014 evidenziano tuttavia in determinati casi delle lacune nella preparazione dei maturandi.

fr	Un bilan de l'harmonisation des systèmes éducatifs cantonaux, des objectifs des degrés d'enseignement et des passages de l'un à l'autre doit être dressé en 2015 par la CDIP.
it	Nel 2015 la CDPE farà un bilancio per accertare l'armonizzazione dei sistemi scolastici cantonali nonché degli obiettivi e delle transizioni.

fr	• Elles s'engagent pour une reconnaissance équivalente, par la société, de la voie de formation générale et de la voie de formation professionnelle (système dual de formation professionnelle qui est un modèle suisse de réussite) et pour leur capacité à donner accès à d'autres formations au niveau international, ainsi que pour l'excellence académique et la collaboration dans le domaine de la recherche.
it	In questo modo si vuole sostenere sia il sistema duale della formazione professionale, fiore all'occhiello della Svizzera, sia l'eccellenza accademica e la collaborazione nel settore della ricerca;

fr	Valider et reconnaître de manière appropriée les compétences acquises sous une forme ou sous une autre constitue, selon la nouvelle loi sur la formation continue, un objectif commun.
it	In base alla nuova legislazione sulla formazione continua l'obiettivo comune è quello di riconoscere in maniera adeguata le competenze variamente acquisite.

fr	Cela signifie en d'autres termes que les aptitudes de jeunes talentueux ou à même d'acquérir un haut niveau de qualification restent inutilisées, ce qui représente une perte aussi bien pour l'économie que pour la société.
it	In questo modo talvolta rimangono nascosti potenziali talenti e lavoratori preziosi per l'economia e la società.

fr	Le but est de parvenir à une combinaison de qualifications optimale pour l'économie et la société, de disposer de filières clairement différenciées et d'instaurer, en même temps, une plus grande perméabilité.
it	Per avere una combinazione ottimale di qualifiche al servizio dell'economia, della scienza e della società e per stabilire una distinzione chiara tra i percorsi aumentandone allo stesso tempo la permeabilità, la Confederazione e i Cantoni definiscono meglio i profili delle offerte formative contribuendo così a garantire il ricambio generazionale.

fr	La diversité des offres de formation générale et de formation professionnelle au degré secondaire II se retrouve au degré tertiaire.
it	La diversità dei percorsi formativi professionali e di cultura generale del livello secondario II prosegue nel livello terziario, dove sia la formazione professionale superiore sia i cicli di studio universitari hanno caratteristiche peculiari, che vanno valorizzate.

fr	Un système éducatif performant offre de meilleures opportunités pour promouvoir l'autonomisation et la réussite de chaque individu.
it	Un sistema formativo valido favorisce l'autonomia delle persone e lo sviluppo, in Svizzera, di una società e di un'economia capaci di affrontare le sfide del futuro.

fr	A. Priorités stratégiques
it	A. Priorità strategiche

fr	Evaluation par le département compétent
it	Valutazione da parte del dipartimento competente

fr	Lorsqu'un marché existe, cette offre est proposée aux prix du marché.
it	Laddove esiste un mercato, l'offerta di perfezionamento è proposta a prezzo di mercato.

fr	Il continue de développer la stratégie de TST et la met en œuvre de manière rigoureuse.
it	Continua a sviluppare la strategia TST e la attua in modo rigoroso.

fr	Etudiants sans les doctorants
it	Studenti, senza i dottorandi

fr	D. Reporting, évaluation et monitorage
it	D. Reporting, valutazione e monitoraggio

fr	nes afin de contribuer à relever les défis globaux.
it	buendo ad affrontare le sfide globali.

fr	concepts les plus récents de la construction durable, et tient
it	le strategie più recenti della costruzione sostenibile e tiene

fr	Valeurs de référence
it	Valori di riferimento

fr	domaine, sans toutefois restreindre l'autonomie des différentes
it	settore, senza però limitare l'autonomia delle diverse istitu

fr	C. Objectifs en matière de personnel
it	C. Obiettivi in materia di personale

fr	L'infrastructure de calcul à haute performance nécessaire à cet effet est mise en place en collaboration avec le CSCS.
it	L'infrastruttura di calcolo ad alta prestazione (HPC) necessaria a tal scopo è messa a punto in collaborazione con il CSCS.

fr	innovante afin de doter la marque d'une identité propre au
it	innovatrice al fine di dare alla marca un'identità propria al

fr	suisses (nqf.ch-HS).
it	svizzere (nqf.ch-HS).

fr	Objectif 4: Infrastructures de recherche et grands projets de recherche
it	Obiettivo 4: Infrastrutture di ricerca e grandi progetti di ricerca

fr	Il s'efforce d'augmenter de manière significative la proportion de femmes aux postes de direction et dans les instances de décision.
it	Si impegna ad aumentare considerevolmente la quota delle donne nelle funzioni di direzione e nelle istanze decisionali.

fr	Objectif 8: Sources de financement et utilisation des ressources
it	Obiettivo 8: Fonti di finanziamento e impiego dei fondi

fr	Objectif 9: Gestion immobilière
it	Obiettivo 9: Gestione immobiliare

fr	Il participe en outre aux projets ICOS et EPOS et, en fonction de ses propres priorités, à d'autres infrastructures de recherche nationales et internationales.
it	Partecipa inoltre ai progetti ICOS ed EPOS e in funzione delle sue priorità, ad altre infrastrutture di ricerca nazionali e internazionali.

fr	Monitorage des prestations du domaine des EPF (tableau de monitorage)
it	Monitoraggio delle prestazioni del settore dei PF (tabella di monitoraggio)

fr	Indicateurs
it	Indicatori

fr	Il investit de manière ciblée dans le
it	Investe in modo mirato per

fr	scientifique (CSCS), à Lugano-Cornaredo.
it	zero di Calcolo Scientifico (CSCS) a Lugano-Cornaredo.

fr	Le domaine des EPF continue de consolider sa position de leader dans la recherche internationale.
it	Il settore dei PF continua a consolidare la sua posizione di leader nella ricerca internazionale.

fr	TRANSFERT DE SAVOIR ET DE TECHNOLOGIE Brevets (premiers dépôts)
it	TRASFERIMENTO DI SAPERE E TECNOLOGIA Brevetti (primi depositi)

fr	B. Objectifs financiers et en matière d'infrastructures
it	B. Obiettivi finanziari e infrastrutturali

fr	Sous-objectif 5: Il encourage la mobilité nationale et internationale des étudiants.
it	Obiettivo parziale 5: Promuove la mobilità nazionale e internazionale degli studenti.

fr	Le domaine des EPF optimise les bases de son financement et utilise efficacement les ressources disponibles.
it	Il settore dei PF ottimizza le basi del suo finanziamento e impiega efficacemente le risorse disponibili.

fr	Ce rapport sert de base à l'évaluation externe (évaluation par les pairs) réalisée à la demande du département compétent.
it	Il rapporto funge da base per la valutazione esterna (Peer Review) ordinata dal dipartimento competente.

fr	Sous-objectif 1: Il accroît la part des fonds secondaires et des fonds de tiers, pour autant que les coûts indirects qui en résultent ne compromettent
it	Obiettivo parziale 1: Accresce la quota dei fondi secondari e dei fondi di terzi, sempre che i costi indiretti risultanti non compromettano il

fr	savoir et de technologie.
it	mento di sapere e tecnologia.

fr	Le département compétent contrôle l'exécution du mandat de prestations, fixée en fonction de l'enveloppe budgétaire, et propose au Conseil fédéral les mesures à prendre en cas de non-réalisation des objectifs.
it	Il dipartimento competente controlla l'adempimento del mandato di prestazioni stabilito in funzione dei limiti di spesa e propone al Consiglio federale i provvedimenti da adottare in caso di mancato conseguimento degli obiettivi.

fr	Il comprend des priorités stratégiques, des objectifs financiers et en matière d'infrastructures et des objectifs pour le personnel.
it	Comprende, oltre a priorità strategiche, anche obiettivi finanziari e infrastrutturali, nonché obiettivi in materia di personale.

fr	Sous-objectif 2: Dans le cadre de sa gestion immobilière, il soutient les objectifs d'un développement durable.
it	Obiettivo parziale 2: Nell'ambito della sua gestione immobiliare sostiene gli obiettivi di uno sviluppo sostenibile.

fr	Sous-objectif 2: Dans le cadre de la mise en œuvre de la stratégie pour le calcul à haute performance et sa mise en réseau (HPCN), le nouveau
it	Obiettivo parziale 2: Nell'ambito dell'attuazione della strategia per il calcolo di grande potenza e la sua messa in rete (HPCN), il nuovo

fr	Objectif 3: Transfert de savoir et de technologie (TST)
it	Obiettivo 3: Trasferimento di sapere e tecnologia (TST)

fr	Le rapport passe en revue le domaine des EPF et en souligne les forces et les faiblesses, ainsi que les défis à venir.
it	Il rapporto illustra il settore dei PF e sottolinea i punti forti e quelli deboli nonché le sfide.

fr	- Le rapport d'activité annuel contient - en combinaison avec le compte annuel - les informations habituelles d'un rapport d'activité.
it	- Il rapporto annuale sulle prestazioni contiene, insieme al consuntivo annuale, le informazioni usuali di un rapporto di gestione.

fr	Le reporting consolidé du Conseil des EPF sur le domaine des EPF est constitué de trois éléments:
it	Il reporting consolidato del Consiglio dei PF nel settore dei PF comprende tre tipi di rapporti:

fr	Il applique les technologies et les
it	Applica le tecnologie e

fr	- Le Conseil des EPF élabore, au milieu de la période de prestations, un rapport d'autoévaluation qui présente une synthèse de la réalisation des objectifs du mandat de prestations et fournit des données bibliométriques qui ne peuvent pas être répertoriées chaque année.
it	- A metà del periodo del mandato, il Consiglio dei PF redige un rapporto di autovalutazione che presenta una sintesi della realizzazione degli obiettivi del mandato di prestazioni e fornisce dati bibliometrici che non possono essere rilevati ogni anno.

fr	de l'économie privée.
it	degli utilizzatori provenienti dall'economia privata.

fr	Sous-objectif 1: Dans le cadre de son mandat, il contribue activement au développement durable de la société, de l'économie et de l'environnement.
it	Obiettivo parziale 1: Nell'ambito del suo mandato, contribuisce attivamente allo sviluppo sostenibile della società, dell'economia e dell'ambiente.

fr	charges financières liées aux activités d'enseignement et de
it	oneri finanziari legati alle attività di insegnamento e di

fr	Sous-objectif 3: Il promeut de nouvelles formes d'enseignement et d'apprentissage.
it	Obiettivo parziale 3: Promuove nuove forme di insegnamento e di apprendimento.

fr	- A la fin de la période de prestations, le Conseil des EPF élabore un rapport final à l'intention des Chambres fédérales.
it	- Alla fine del periodo di prestazioni il Consiglio dei PF allestisce un rapporto finale all'attenzione delle Camere federali.

fr	Sous-objectif 5: Il participe activement à la conception et à la mise en œuvre de la stratégie nationale pour un parc suisse d'innovation.
it	Obiettivo parziale 5: Partecipa attivamente alla progettazione e alla realizzazione della strategia nazionale per un parco svizzero d'innovazione.

fr	Objectif 10: Conditions de travail, égalité des chances et relève scientifique
it	Obiettivo 10: Condizioni di lavoro, pari opportunità e nuove leve scientifiche

fr	[1] Ou chiffres plus récents de la période précédente, c'est-à-dire 2012 [2] Etudiants/professeurs n'ayant pas la nationalité suisse [3] Etudiants/doctorants par professeur [4] Nombre d'heures par année, indication en partie basée sur des estimations [5] L'activité de publication est analysée tous les quatre ans lors de l'évaluation intermé
it	[1] Oppure cifre più recenti alla fine del periodo precedente, ossia del 2012 [2] Studenti e professori che non hanno la cittadinanza svizzera [3] Studenti e dottorandi per professore [4] Numero di ore all'anno, indicazione parzialmente basata su stime [5] L'attività di pubblicazione è analizzata ogni quattro anni nell'ambito della valutazione

fr	Il rend notamment compte des progrès réalisés, de l'état de réalisation du mandat de prestations et de l'affectation des ressources utilisées.
it	Fornisce informazioni in particolare sui progressi conseguiti, lo stato dell'adempimento del mandato di prestazioni e dell'impiego delle risorse a disposizione.

fr	l'économie et à l'administration.
it	zione, l'economia e l'amministrazione dispongano di suffi

fr	Sous-objectif 3: Il encourage une approche intégrée des différentes étapes du processus d'innovation et des disciplines impliquées, tout en veillant à appliquer cette approche à l'ensemble du processus.
it	Obiettivo parziale 3: Promuove un approccio integrato delle diverse fasi del processo d'innovazione e delle discipline coinvolte, facendo in modo da applicare questo approccio a tutto il processo.

fr	institutions et sur leur identité suisse grâce à une identité visuelle
it	e sulla loro identità svizzera grazie a un'identità visiva

fr	Sous-objectif 2: Il encourage le dialogue avec la société et permet à un large public d'accéder aux connaissances scientifiques en les présentant de manière compréhensible.
it	Obiettivo parziale 2: Promuove il dialogo con la società e permette a un vasto pubblico di accedere alle conoscenze scientifiche presentandole in modo comprensibile.

fr	Objectif 6: Coopération nationale
it	Obiettivo 6: Collaborazione nazionale

fr	Il dresse la liste des coûts indirects et les impute dans la
it	Allestisce l'elenco dei costi indiretti e li computa a

fr	En matière d'enseignement et de recherche, le domaine des EPF étend sa coopération et son réseau avec les meilleures institutions du monde, tout en renforçant son rayonnement international.
it	Negli ambiti dell'insegnamento e della ricerca, il settore dei PF allarga la sua cooperazione e la sua rete con le migliori istituzioni del mondo, rafforzando la sua fama internazionale.

fr	Sous-objectif 1: Il planifie et coordonne le développement à long terme des biens immobiliers et de l'infrastructure en fonction des besoins prévisi
it	Obiettivo parziale 1: Pianifica e coordina lo sviluppo a lungo termine degli immobili e dell'infrastruttura in funzione delle necessità

fr	Objectif 5: Positionnement et coopération sur le plan international
it	Obiettivo 5: Posizionamento e cooperazione internazionali

fr	Objectif 1: Enseignement
it	Obiettivo generale 1: insegnamento

fr	compte, pour la planification immobilière, des coûts liés au cycle
it	conto, per la pianificazione immobiliare, dei costi legati al

fr	Sous-objectif 5: Il encourage la réinsertion professionnelle des personnes handicapées et aménage un environnement professionnel qui leur soit le plus favorable possible.
it	Obiettivo parziale 5: Promuove inoltre il reinserimento professionale delle persone disabili e crea per loro condizioni di lavoro il più favorevoli possibile.

fr	Sous-objectif 3: Dans l'utilisation de son catalogue de critères pour l'allocation des ressources, il tient compte en particulier de ses buts stratégi
it	Obiettivo parziale 3: Nell'utilizzare il suo catalogo dei criteri per l'assegnazione delle risorse, considera in particolare i suoi obiettivi strate

fr	complets, pour la réalisation d'expériences scientifiques.
it	effettuare esperimenti scientifici.

fr	Sous-objectif 5: Il participe à certains programmes et projets de la Conférence universitaire suisse (CUS), en tant que chef de file dans les deux initiatives stratégiques nationales SystemsX.ch et Nano-Tera.ch.
it	Obiettivo parziale 5: Partecipa a taluni programmi e progetti della Conferenza universitaria svizzera (CUS), in qualità di responsabile nelle due iniziative strategiche nazionali SystemsX.ch e NanoTera.ch.

fr	il met davantage l'accent sur les liens d'appartenance entre les
it	maggiore accento sui legami di appartenenza tre le istituzioni

fr	Le domaine des EPF gère des infrastructures de recherche d'importance nationale existantes, réalise des projets inscrits dans la Feuille de route suisse pour les infrastructures de recherche et participe, le cas échéant, à des projets phares européens.
it	Il settore dei PF gestisce le infrastrutture di ricerca d'importanza nazionale esistenti, realizza progetti secondo la «roadmap svizzera per le infrastrutture di ricerca» e partecipa, in caso di successo, a progetti innovatori europei.