fr	dans lequel la prestation de services doit avoir lieu pour la première fois.
it	Cantone in cui la prestazione di servizi verrà effettuata per la prima volta.

fr	Concerne: les différentes fonctions de l'OQPN (RS 732.143.1)
it	Concerne le diverse funzioni dell'OEPIN (RS 732.143.1)

fr	Service public de l'emploi (conseiller / conseillère en personnel)
it	Servizio pubblico di collocamento (consulente del personale)

fr	1 L'autorité fédérale compétente vérifie les qualifications professionnelles.
it	1 L'autorità federale competente verifica le qualifiche professionali.

fr	1 Le prestataire joint à sa déclaration les documents annexes suivants :
it	1 Il prestatore allega alla dichiarazione i seguenti documenti:

fr	2 Un échec à l'épreuve d'aptitude est communiqué au prestataire dans le mois suivant
it	2 Il mancato superamento della prova attitudinale è comunicato al prestatore entro il

fr	Pédagogue spécialisé/e (orientation éducation précoce spécialisée)
it	Pedagoga spezializzato/a (orientamento educazione speciale precoce)

fr	Etablissement pour enfants, pour adolescents ou pour jeunes adultes (directeur / directrice et personne chargée de tâches éducatives) (établissement d'éducation)
it	Istituti per fanciulli, adolescenti e giovani adulti (direttore/trice e personale che esplica un'attività pedagogica)

fr	Autres domaines Protection civile (personnel enseignant)
it	Protezione civile (insegnante)

fr	Commissaire LP
it	Commissario LEF

fr	Ingénieur/e géomètre breveté/e
it	Ingegnere-geometra patentato/a

fr	Technicien/ne en analyse biomédicale
it	Tecnico/a in analisi biomediche

fr	Guide de spéléologie
it	Guida speleologica

fr	Guide de vol et de saut avec matériel spécial
it	Guida di volo e paracadutismo con mezzi speciali

fr	Conseiller / conseillère maternelle, paternel/le et pour nourrissons
it	Consulente per le madri, per i padri e per l'allattamento

fr	10 al. 2 let.
it	3 lett.

fr	Pédagogue spécialisé/e (orientation enseignement spécialisé)
it	Pedagoga spezializzato/a (orientamento insegnamento speciale)

fr	Analyses cytogénétiques et moléculaires humaines (chef/fe de laboratoire et employé/e)
it	Esami citogenetici e genetico-molecolari sull'essere umano (capo di laboratorio e personale)

fr	Enseignant/e pour le degré secondaire I
it	Docente del livello secondario I

fr	Retard dans la vérification des qualifications professionnelles
it	Art. 11 Ritardo nella verifica delle qualifiche professionali

fr	1 L'autorité fédérale compétente organise l'épreuve d'aptitude de manière à ce que la
it	1 L'autorità federale competente organizza la prova attitudinale in modo tale da

fr	Finance, économie Fiduciaire commercial
it	Finanza, economia

fr	Crédit à la consommation (prêteur / prêteuse, courtier, courtière)
it	Mediazione di crediti al consumo (creditore/trice, intermediario/a di credito)

fr	Entretien des aéronefs (personnel préposé à l'entretien)
it	Manutenzione d'aeromobili (personale di manutenzione)

fr	Rayonnements ionisants (utilisateur / utillisatrice)
it	Radiazioni ionizzanti (operatore/trice)

fr	Avis au prestataire
it	Avviso al prestatore

fr	Assistant/e médical/e
it	Assistente di studio medico Assistant/e médical/e

fr	Autorisation restreinte d'installer au sens des art. 13-15 OIBT (RS 734.27)
it	Autorizzazione d'installazione limitata giusta gli art. 13-15 OIBT (RS 734.27)

fr	Médecin alternatif
it	Medicina alternativa

fr	1 Lorsque l'autorité fédérale chargée de la vérification des qualifications profession
it	1 Se l'autorità federale incaricata della verifica delle qualifiche professionali

fr	Laboratoire médical (directeur/directrice)
it	Laboratorio (direttore/trice) Laboratoire médical (directeur/directrice)

fr	Secrétaire communal
it	Segretario/a comunale

fr	Technicien/ne en radiologie médicale
it	Tecnico/a in radiologia medica

fr	1 Il met en copie l'autorité compétente pour l'exercice de la profession du canton
it	2 Essa mette in copia l'autorità competente per l'esercizio della professione del

fr	Enseignant/e des degrés préscolaire et primaire
it	Docente del livello prescolastico e del livello elementare

fr	Agent/e juridique
it	Agente giuridico

fr	Enseignant/e pour les écoles de maturité
it	Docente per le scuole di maturità

fr	Médecin
it	Medico

fr	Conseiller / conseillère d'éducation
it	Consulente in materia di educazione

fr	Pêcheur / pêcheuse professionnelle
it	Pescatore/trice professionista

fr	Conducteur / conductrice pour matières dangereuses
it	Conducente che esegue trasporti di merci pericolose

fr	Contrôleur/contrôleuse des denrées alimentaires
it	Controllore delle derrate alimentari

fr	Section 6 : Port des titres de formation et des titres professionnels Art. 13.
it	Sezione 6: Uso dei titoli di formazione e dei titoli professionali

fr	Contrôleur / contrôleuse électricienne
it	Controllore elettrico

fr	Dispositions pénales
it	Sezione 7: Disposizioni penali

fr	4 Un échec définitif à l'épreuve d'aptitude fait l'objet d'une information à l'autorité compétente du canton dans lequel la prestation de services aurait dû avoir lieu pour la première fois.
it	all'autorità competente del Cantone nel quale la prestazione di servizi sarebbe stata effettuata per la prima volta.

fr	Inspecteur / inspectrice des denrées alimentaires
it	Ispettore/trice delle derrate alimentari

fr	Déclaration
it	Osservazioni

fr	prestation puisse commencer dans le mois suivant la décision selon l'art.
it	permettere di iniziare la prestazione di servizi entro il mese successivo alla decisione

fr	Enseignant/e de la formation scolaire initiale ou de la maturité professionnelle
it	Docente attivo nella formazione scolastica di base e nella preparazione alla maturità professionale

fr	Travailleur / travailleuse sur cordes
it	Lavoratore/trice in sospensione a corde portanti

fr	moyen du système de déclaration accessible sur la page Internet du Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI)2.
it	Forma e contenuto della dichiarazione iniziale 1 Il prestatore di servizi (di seguito: il prestatore) provvede alla dichiarazione mediante il sistema di dichiarazione accessibile sul sito Internet della Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI)2.

fr	Ordonnance
it	Ordinanza

fr	3 L'Inspection statue sur les équivalences entre formations et sur les professions
it	3 L'Ispettorato decide circa l'equivalenza di una formazione e riguardo alle

fr	Stupéfiants (commerçant/e et fabricant)
it	Stupefacenti (commerciante e fabbricante)

fr	b. Elle informe en temps utile l'autorité cantonale compétente de la réussite de l'examen.
it	secondo l'articolo 10 capoverso 2 lettera b. Essa informa in tempo utile l'autorità cantonale competente in merito al superamento della prova.

fr	Assistant/e en soins pour animaux
it	Assistente di cura per animali

fr	Enseignant/e chargé/e de la formation professionnelle supérieure
it	Docente attivo/a nella formazione professionale superiore

fr	Conducteur/conductrice de trolleybus
it	Conducente di filobus

fr	Substances explosibles (commerçant/e et utilisateur/utilisatrice)
it	Esplosivi (commerciante e utente)

fr	compétente pour la reconnaissance des qualifications professionnelles (art. 3 al. 1 LPPS), respectivement à l'autorité compétente pour l'exercice de la profession (art. 4 al. 1 let.
it	1 LDPS), rispettivamente all'autorità competente per l'esercizio della professione (art. 4 cpv.

fr	Technicien / technicienne inséminatrice
it	Tecnico/a di inseminazione

fr	Exploitation d'un bureau de randonnées
it	Gestione di un ufficio per escursioni in montagna

fr	Pompier / femme pompier professionnelle
it	Vigile del fuoco professionista

fr	Art. 13 al. 2 (ne concerne que le français)
it	Allegato 2 (art. 17)

fr	Prothésiste dentaire
it	Assistente dentale

fr	rer leurs qualifications professionnelles dans le cadre des professions réglementées et sur la vérification de ces qualifications (LPPS),
it	sulla verifica delle qualifiche professionali dei prestatori di servizi in professioni regolamentate (LDPS),

fr	Psychothérapeute
it	Psicomotricista

fr	Violation d'une obligation de déclaration Sera puni de l'amende au sens de l'article 7 alinéa 1 lettre b LPPS tout prestataire qui : a. fournit pour la première fois une prestation de services sans respecter le devoir de déclaration de la présente ordonnance; b. omet de renouveler sa déclaration ou d'indiquer un changement essentiel relatif aux informations déclarées.
it	È punito con la multa ai sensi dell'articolo 7 capoverso 1 lettera b LDPS ogni prestatore che fornisce una prestazione di servizi senza rispettare l'obbligo di dichiarazione ai sensi degli articoli 2 a 4.

fr	Vérificateur / vérificatrice Eichmeister/in
it	Edelmetallprüfer/in

fr	Logopédiste
it	Logopedista

fr	Esthéticien/ne
it	Opticien/ne

fr	Ingegnere civile installatrice électricienne Elektro-Installateur/in Installatore/trice elettricista Autorisation d'installer au sens des art. 7 et 9 OIBT (RS 734.27)
it	Autorizzazione d'installazione giusta gli art. 7 e 9 OIBT (RS 734.27)

fr	Traducteur / traductrice assermenté/e (traducteur juré)
it	Traduttore/trice giurato/a

fr	Acousticien/ne
it	Chiropraticien/ne

fr	Educateur / éducatrice de l' enfance
it	Insegnante della scuola dell'infanzia

fr	3 Le prestataire imprime le formulaire dûment rempli, le signe et l'envoie sous pli postal au SEFRI accompagné des documents annexes selon l'article 3.
it	postale alla SEFRI, accompagnato dai documenti allegati secondo l'articolo 3.

fr	Construction Aménagiste
it	Edilizia Architetto

fr	Exécution
it	Ufficiale esecutore

fr	Pasteur/e
it	Ottico/a

fr	Professeur de ski
it	Maestro/a di sci

fr	le prestataire fournit, le cas échéant, les documents annexes requis relatifs à ces changements.
it	2 Il rinnovo deve essere effettuato nel sistema di dichiarazione online della SEFRI; il prestatore fornisce, all'occorrenza, i documenti allegati richiesti in merito a tali cambiamenti.

fr	Assistant/e vétérinaire
it	Assistente di studio veterinario

fr	Formateur / formatrice en cours interentreprises
it	Formatore/trice attivo/a in corsi interaziendali

fr	Pareur d'onglons
it	Pareggiatore/trice di unghioni

fr	Audioprothésiste pédiatrique
it	Audioprotesista specializzato/a in acustica pediatrica

fr	10 al. 2 et prend le cas échéant les dispositions de l'article 10 alinéa 3.
it	d'informazione, l'autorità comunica al prestatore la sua decisione secondo l'articolo 10 capoverso 2 e adotta, all'occorrenza, le disposizioni di cui all'articolo 10 capoverso 3.

fr	Formateur / formatrice en entreprise
it	Formatore/trice attivo/a in aziende di tirocinio

fr	Exploitation d'une école de varappe
it	Gestione di una scuola di alpinismo

fr	Chef technique des installations de transport à câble
it	Capotecnico/a delle imprese di trasporto a fune

fr	tronique.
it	Elettricista

fr	l'absence de condamnations pénales, lorsqu'il souhaite exercer une profession dans le domaine de la sécurité.
it	4 Se intende esercitare una professione nel settore della sicurezza, di cui all'allegato

fr	b. la profession soumise à l'obligation de déclaration que le prestataire entend exercer en Suisse; c. le canton dans lequel la prestation de services doit avoir lieu en premier; d. le début prévisible de celle-ci; e. le cas échéant, les informations relatives aux couvertures d'assurances ou autres moyens de protection personnelle ou collective concernant la responsabilité professionnelle.
it	Concerne: a. i veterinari cantonali; b. i veterinari ufficiali dirigenti; c. i veterinari ufficiali; d. gli esperti ufficiali; e. gli assistenti specializzati ufficiali addetti al controllo degli animali da macello e al controllo delle carni; f. gli assistenti specializzati ufficiali incaricati di altri compiti.

fr	Tourisme
it	Formazione

fr	Grutier / grutière
it	Soccorritore/trice

fr	La répartition des tâches se présente comme suit:
it	I compiti sono suddivisi come segue:

fr	Certification professionnelle et changement de profession pour les adultes
it	Qualificazione e riqualificazione professionale degli adulti

fr	Les trois partenaires de la formation unissent leurs efforts pour assurer une formation professionnelle de qualité et offrir un nombre suffisant de places d'apprentissage et des filières de formation adaptées aux besoins des adultes.
it	Insieme, i partner si adoperano per tenere alto il livello della formazione professionale degli adulti e per garantire loro un'offerta sufficiente di posti di tirocinio e di cicli di formazione.

fr	Depuis 2014, la certification professionnelle pour adultes est un champ d'action prioritaire pour les partenaires de la formation.
it	Dal 2014 la qualificazione professionale degli adulti è uno degli ambiti d'intervento dei partner della formazione professionale, che si impegnano per migliorarne le condizioni quadro.

fr	Autres affaires 6.
it	Altre attività 6.

fr	2.3 Projets de la commission
it	2.3 Progetti della Commissione

fr	Les discussions menées en 2013 doivent être poursuivies autant que possible sous la forme appropriée.
it	Nei limiti del possibile, i colloqui avviati nel 2013 dovranno proseguire in una forma adeguata.

fr	Cette commission est présidée par Hans Zbinden.
it	La Commissione è presieduta dal dott. Hans Zbinden.

fr	La commission se dote d'un règlement qui est soumis à l'approbation du département.
it	La Commissione elabora un regolamento che sottostà all'approvazione del dipartimento.

fr	Activités de fondations allemandes
it	Attività svolte da fondazioni tedesche

fr	La commission soutient la nécessité de continuer à traiter de manière plus approfondie les questions soulevées.
it	La Commissione appoggia la richiesta di approfondire le questioni sollevate.

fr	l'ensemble des sept HES de droit public
it	Le 7 SUP di diritto pubblico

fr	Avant-propos du président
it	Prefazione del presidente

fr	Toutefois, toute personne souhaitant travailler sur des projets européens doit nécessairement disposer d'un diplôme de master.
it	Tuttavia, chi intende partecipare ai progetti europei deve per forza conseguire un master.

fr	5 séances de bureau
it	5 riunioni d'ufficio

fr	Analyse des besoins en radiologie médicale (TRM)
it	Analisi del fabbisogno nel settore della tecnica di radiologia medica (TRM)

fr	Dérogation au nombre minimal d'étudiants
it	Riduzione del numero minimo di studenti

fr	2.1.2 Accréditations
it	2.1.2 Accreditamenti

fr	Il est également limité dans le temps (2014-2016) et fera l'objet d'une évaluation (2018).
it	Altri punti a favore sono la durata limitata (2014-2016) e la valutazione (2018).

fr	Examen et constatation de la réalisation des conditions
it	Verifica e determinazione dell'adempimento delle condizioni

fr	La CFHES est composée de quatre organes réglementaires : le plénum, le bureau, la présidence (président, vice-président) et le secrétariat.
it	La CFSUP è composta dai quattro organi regolamentari: plenum, ufficio, presidenza (presidente e vicepresidente) e segreteria.

fr	Affaires 2013
it	Attività 2013

fr	Cessation progressive des activités de la HES privée Les Roches-Gruyère
it	Cessazione graduale delle attività della SUP privata Les Roches-Gruyère

fr	Baromètre de Bologne 2012
it	Barometro di Bologna 2012

fr	Cf. point 2.3.
it	Cfr. punto 2.2.3.

fr	Les besoins en spécialistes informatiques sur le marché du travail ont été largement mentionnés, ce qui a logiquement incité de nombreuses entreprises à se prononcer en faveur de ce projet.
it	Infine, il fabbisogno di specialisti informatici sul mercato del lavoro è ampiamente documentato, motivo per cui molte aziende si sono espresse a favore del progetto;

fr	Projets de la commission Prise de position sur les conclusions des auteurs du rapport sur la recherche dans les HES 2012 11.
it	Progetti della Commissione Parere sulle conclusioni del rapporto sulla ricerca nelle SUP 2012 11.

fr	Les points clés suivants ont été abordés dans le cadre des débats sur les dossiers d'approbation :
it	Durante le consultazioni per il rilascio delle autorizzazioni sono stati discussi i seguenti temi:

fr	Autorisations
it	Autorizzazioni

fr	Membres de la CFHES 2013 (durée du mandat jusqu'au 31 décembre 2015) Zbinden, Hans, président
it	Membri della CFSUP nel 2013 (mandato fino al 31.12.2015) Zbinden, Hans, presidente

fr	Affaires relatives à l'organisation Publication du rapport annuel 2013
it	Attività organizzative Pubblicazione Rapporto annuale 2013

fr	Examen de la réalisation des conditions d'accréditation BFH
it	Verifica dell'adempimento delle condizioni di accreditamento BFH

fr	9 séances de groupes de travail, dont 6 du groupe de travail Reconnaissances (AG ANE)
it	9 riunioni dei gruppi di lavoro, di cui 6 del gruppo di lavoro «Riconoscimento» Numero di dossier trattati

fr	Délégation de l'accréditation
it	Delega dell'accreditamento

fr	A ce jour, il manque la possibilité d'avoir une vue d'ensemble sur les meilleures pratiques sur un thème ou un autre, ou sur les stratégies à long terme des différentes HES.
it	Fino a oggi, infatti, era mancata una visione d'insieme su alcune tematiche e su aspetti quali le buone pratiche o le strategie a lungo termine delle singole SUP.

fr	Il était important pour la Commission de pouvoir faire valoir ses expériences spécifiques dans les travaux en cours et de pouvoir réagir après avoir pris connaissance des résultats intermédiaires
it	La Commissione ha ritenuto importante integrare nei lavori la propria esperienza e potersi esprimere al momento della presentazione dei risultati intermedi.

fr	Entrée en vigueur du nouvel accord intercantonal sur la HES-SO La CFHES a pris connaissance de l'entrée en vigueur du nouvel accord intercantonal sur la HES-SO, qui vient remplacer les deux concordats en vigueur jusque-là.
it	Entrata in vigore del nuovo accordo intercantonale sulla HES-SO La CFSUP ha preso atto dell'entrata in vigore del nuovo accordo intercantonale sulla HES-SO, che sostituisce i due concordati previgenti.

fr	Depuis 2008, elle dispose en outre de quatre groupes de travail, dont trois permanents, composés de membres de la CFHES et chargés de travaux liés aux thématiques suivantes :
it	Dal 2008 vi operano anche tre gruppi di lavoro (GL) permanenti e uno a tempo determinato, i cui membri si occupano delle seguenti tematiche:

fr	hautes écoles et de recherche.
it	politica delle scuole universitarie e della ricerca.

fr	Divers thèmes revêtant une grande importance pour les hautes écoles ont été abordés, tels que les modalités de leur autonomie ou la question de la concurrence croissante entre les différentes hautes écoles.
it	Sono stati discussi diversi temi rilevanti per le scuole universitarie, come ad esempio l'organizzazione della loro autonomia o la concorrenza sempre più forte tra le alte scuole pedagogiche.

fr	Elle peut établir des contacts avec tous les organes compétents en matière de politique des
it	La Commissione può stabilire contatti in modo autonomo con gli organi competenti in materia di

fr	Examen des activités des fondations allemandes dans le domaine de la formation Examen de l'entrée en vigueur du nouvel accord intercantonal sur la HES-SO 8.
it	Presa d'atto delle attività svolte da fondazioni tedesche in ambito formativo Presa d'atto dell'entrata in vigore del nuovo accordo intercantonale sulla HES-SO 8.

fr	Liste des abréviations
it	Elenco delle abbreviazioni

fr	Cette question devra encore faire l'objet de discussions entre la COHEP et la KFH.
it	La COHEP approfondirà la questione con la KFH.

fr	La CFHES estime que la réforme de Bologne ne traite, de manière générale, que des hautes écoles.
it	La CFSUP prende atto del fatto che la riforma di Bologna parla unicamente di università.

fr	Il s'agit toutefois de garantir dans le même temps l'insertion régionale des HES privées sur les plans culturel et social et, ce faisant, leur coopération avec l'économie régionale.
it	Al contempo, occorre però garantire l'integrazione delle SUP private nel contesto socio-culturale del luogo e la cooperazione con l'economia locale.

fr	Cela a mis en évidence le fait que le calendrier prescrit était très ambitieux et ne pouvait tenir compte que de façon limitée des processus de décision des organisations qui y sont représentées.
it	Durante i lavori è emerso che la tabella di marcia stabilita era molto ambiziosa e non teneva adeguatamente conto dei processi decisionali delle organizzazioni coinvolte.

fr	La CFHES compte ainsi 14 membres (état au 31.12.2013).
it	Attualmente i membri della CFSUP sono 14 (stato: 31.12.2013).

fr	Grâce à la présence de l'intervenant et en s'appuyant sur quatre thèses, la Commission a pu organiser une discussion concise sur ce thème qui sera encore d'actualité en 2014, par exemple en ce qui concerne les activités de swissnex en Chine.
it	In presenza del relatore e basandosi su quattro tesi, la Commissione ha introdotto un vivace dibattito sul tema, di cui si occuperà quest'anno, citando in particolare le attività della rete swissnex in Cina.

fr	Une participation paritaire proprement dite, comme c'est en partie le cas en Allemagne, ne peut et ne doit pas être imposée aux écoles.
it	Non si può e non si deve invece imporre alle scuole un diritto di partecipazione paritario, come avviene ad esempio in Germania.

fr	La Commission fédérale des hautes écoles spécialisées est notamment chargée: a. de se prononcer sur les requêtes relatives à la création et à la gestion d'une haute école spécialisée ; b. de se prononcer sur les demandes relatives à l'octroi de subventions fédérales ; c. de se prononcer régulièrement sur la conformité aux conditions requises des hautes écoles spécialisées ; d. de se prononcer sur les demandes d'accréditation et sur la délégation à des tiers de l'examen des demandes d'accréditation ou de l'accréditation ; e. ... f. de conseiller le Conseil fédéral dans la définition des objectifs fixés par la Confédération pour le développement des HES ; g. de donner au département compétent son préavis sur les plans de développement des hautes écoles spécialisées ; h. de conseiller le département compétent dans la définition des conditions d'admission.
it	La Commissione federale delle scuole universitarie professionali ha in particolare i compiti seguenti: a. esaminare le domande per l'istituzione e l'esercizio di una scuola universitaria professionale; b. esaminare le domande d'assegnazione di sussidi federali; c. esaminare periodicamente se sono adempiute le condizioni per l'esercizio delle singole scuole universitarie professionali; d. esaminare le richieste d'accreditamento, di delega della valutazione delle richieste d'accreditamento o di delega dell'accreditamento a terzi; e. ... f. fornire consulenza al Consiglio federale nella formulazione degli obiettivi fissati dalla Confederazione per lo sviluppo delle scuole universitarie professionali; g. esprimere un parere all'attenzione del dipartimento competente in merito ai programmi di sviluppo delle singole scuole universitarie professionali; h. fornire consulenza al dipartimento competente nel definire le condizioni di ammissione.

fr	L'existence de trois types d'écoles telle que nous la connaissons en Suisse est une spécificité helvétique et reste inconnue dans les autres pays.
it	I tre tipi di scuole universitarie presenti in Svizzera rappresentano una particolarità che gli altri Paesi non conoscono e faticano a comprendere.

fr	Par ailleurs, dans le contexte d'une demande concrète d'élargissement de la filière d'études de 90 à 120 ECTS, il a de nouveau été confirmé qu'une telle extension ne bénéficierait d'aucun soutien financier de la part de la Confédération et serait donc intégralement à la charge de l'organe responsable.
it	in risposta a una domanda di estensione dello studio da 90 a 120 punti ECTS, la Commissione ha ribadito che tale misura non è finanziata dalla Confederazione e che la decisione spetta unicamente all'ente responsabile.

fr	2.1 Rôle consultatif en matière d'application
it	2.1 Consulenza sull'esecuzione

fr	Au début de l'année 2012, la CFHES s'est intéressée au Baromètre de Bologne 2012 établi par l'Office fédéral de la statistique.
it	All'inizio dell'anno la CFSUP ha raccolto informazioni sul Barometro di Bologna 2012 dell'Ufficio federale di statistica.

fr	Dans ce contexte, elle a étudié les questions relatives à la politique de la formation à l'occasion d'une séance du bureau en présence du directeur suppléant du SEFRI, Josef Widmer.
it	Pertanto, durante una riunione d'ufficio, la Commissione ha discusso alcune questioni in presenza del direttore supplente della SEFRI Josef Widmer.

fr	On note une part de diplômes de master plus élevée dans le domaine de la musique, des arts et des arts de la scène, bien qu'un grand nombre des diplômes dans ce domaine soient délivrés à des étudiants étrangers (design : 42 %).
it	Nel settore musicale, artistico e teatrale si registra un'alta percentuale di master, anche se molti dei titolari sono stranieri (design: 42%).

fr	Traitement de questions d'avenir qui se profilent en matière de politique de la formation
it	Analisi delle questioni di politica della formazione

fr	Le recteur de la Haute école de Lucerne lui a également présenté la stratégie à moyen et long terme de l'école, ce qui a permis à la CFHES d'aborder des thèmes importants tels que la concurrence croissante entre HES, le droit de participation des enseignants et étudiants ou encore les conditions d'engagement des enseignants.
it	Il rettore della scuola universitaria di Lucerna ha illustrato alla CFSUP la strategia a medio e lungo termine dell'istituto e ha menzionato alcuni temi importanti come la concorrenza sempre più forte tra le SUP, i diritti di partecipazione di docenti e studenti e le condizioni per l'assunzione dei docenti.

fr	Cette dernière prévoit par conséquent que les demandes en suspens à l'entrée en vigueur de la LEHE seront examinées selon le nouveau droit.
it	Inoltre, in base alla LPSU le domande pendenti al momento dell'entrata in vigore della legge saranno trattate secondo il nuovo diritto.

fr	Accréditation de filières d'études (programmes d'accréditation) EHSM/BFH
it	Accreditamento dei cicli di studio (accreditamento dei programmi) EHSM/BFH Master

fr	Le projet de directives en matière d'accréditation a été élaboré au cours de l'année passée dans le cadre de l'organisation d'un projet OAQ mandaté par le SEFRI, dans lequel la CFHES était également représentée.
it	La bozza delle direttive di accreditamento istituzionale è stata elaborata quest'anno nell'ambito di un'organizzazione di progetto dell'OAQ su mandato della SEFRI a cui partecipava anche la CFSUP.

fr	Protection des titres et reconnaissance des filières d'études formelles, y compris les masters postgrades des HES
it	Protezione dei titoli e riconoscimento dei cicli di formazione formali compresi i master di perfezionamento delle SUP

fr	Les participants ont exprimé le souhait de voir ce type de discussions se multiplier à l'avenir.
it	I partecipanti si sono detti soddisfatti e hanno espresso il desiderio di organizzare più spesso simili incontri.

fr	Au cours de l'année passée, la problématique de l'extension des domaines d'approfondissement a de nouveau fait l'objet de discussions dans le cadre de l'étude de la requête déposée à ce sujet.
it	anche quest'anno durante la valutazione delle domande per l'istituzione di nuovi indirizzi di approfondimento si è discusso di come portare avanti questa tematica.

fr	La LEHE prévoit qu'il n'y aura plus, à l'avenir, aucune reconnaissance fédérale des diplômes de niveau haute école, ni aucune protection des titres par le droit fédéral.
it	Secondo la LPSU i diplomi delle scuole universitarie non godranno più del riconoscimento federale né della protezione dei titoli a norma del diritto federale.

fr	Les explications de M. Euler ont montré que le transfert de formation peut notamment fonctionner lorsque les expériences sont centrées sur les besoins, les conditions et les objectifs du pays d'accueil.
it	In base alle argomentazioni del prof. Euler questo transfer può avere successo solo se ci si concentra sulle esigenze, sul contesto e sugli obiettivi del Paese di destinazione.

fr	Pour chacune d'elles, il fallait examiner si les conditions accompagnant l'autorisation ou l'accréditation avaient été remplies dans l'intervalle.
it	In particolare, occorreva verificare l'adempimento delle condizioni per l'autorizzazione o l'accreditamento.

fr	Dans le cadre de la vérification de la réalisation des conditions, la participation d'étudiants (ainsi que celle d'enseignants) a fait l'objet de discussions intenses.
it	Durante la verifica dell'adempimento delle condizioni la questione dei diritti di partecipazione dei docenti e degli studenti ha alimentato un acceso dibattito.

fr	Certaines filières d'études master en arts ont reçu l'autorisation de passer à 120 ECTS ; les demandes d'élargissement dans ce domaine d'études doivent par conséquent être entendues comme des demandes d'harmonisation par les autres filières d'études master en arts, et considérées comme telles.
it	Pertanto, tutti i cicli di studio master in arte sono stati autorizzati con 120 punti ECTS; le domande concernenti questo settore di studio devono essere trattate come quelle degli altri cicli di studio master in discipline artistiche e valutate di conseguenza;

fr	La CFHES a eu 16 affaires de ce type à traiter (2012 :19).
it	Quest'anno la Commissione ha trattato 16 dossier di questo tipo (2012: 19).

fr	Rapport annuel 2013 de la Commission fédérale des hautes écoles spécialisées (CFHES)
it	Rapporto annuale 2013 della Commissione federale delle scuole universitarie professionali (CFSUP)

fr	La CFHES estime pour résumer que le rapport de recherche 2012 constitue une bonne base pour les futures formulations politiques de la Confédération et des cantons en ce qui concerne la responsabilité et l'encouragement des hautes écoles.
it	In generale, la CFSUP ritiene che il rapporto sulla ricerca 2012 sia una buona base di partenza per definire la futura politica federale e cantonale in materia di responsabilità e promozione universitaria.

fr	Contacts présentiels 2013
it	Contatti dal vivo 2013

fr	Commission fédérale de maturité professionnelle CFMP La CFHES est représentée au sein de la CFMP par M. Baumberger et s'est ainsi également tenu régulièrement informée des activités, projets et sujets de discussion principaux de la CFMP au cours de l'année passée.
it	Commissione federale di maturità professionale (CFMP) F. Baumberger, rappresentante della CFSUP all'interno della CFMP, continuerà anche quest'anno a informare periodicamente la Commissione sulle attività, i progetti e i temi discussi dalla CFMP.

fr	Feed-back de la CFHES concernant des rapports, des prises de positions, des événements et des manifestations de différentes autorités et de l'administration
it	Risposte della CFSUP a rapporti, pareri, eventi e iniziative dell'Amministrazione e delle autorità

fr	Le Conseil fédéral institue une Commission fédérale des hautes écoles spécialisées chargée de conseiller les autorités d'exécution.
it	Il Consiglio federale istituisce una Commissione delle scuole universitarie professionali incaricata di fornire consulenza nell'esecuzione della presente legge.

fr	La CFHES a pris position de manière circonstanciée sur le rapport de recherche ou sur les conclusions auxquelles l'auteur a abouti.
it	La CFSUP ha redatto un parere dettagliato sul rapporto e sulle conclusioni formulate dagli autori.

fr	La CFHES peut faire appel à des experts pour accomplir ses tâches et établir des contacts avec tous les organes compétents en matière de politique des hautes écoles et de recherche.
it	Per adempiere i propri compiti, la CFSUP può avvalersi di esperti e stabilire contatti con gli organi competenti in materia di politica delle scuole universitarie e della ricerca.

fr	Il présente en outre un bilan pouvant servir de base à des discussions sur le développement ultérieur des masters dans le domaine HES.
it	Infine, il rapporto traccia un bilancio che funge da base di discussione per gli ulteriori sviluppi del livello master in ambito SUP.

fr	Cf.
it	Cfr.

fr	Pour la CFHES, il ne s'agissait pas d'établir une position clairement formulée ou tranchée, mais au contraire de discuter, en faisant une sorte d'état des lieux, des chances et risques présentés par un tel postulat et des réponses qu'il est possible d'y apporter (développement par les HES de leur propre doctorat spécifique et/ou différentes formes de coopération possibles avec des universités).
it	L'intenzione della CFSUP non era quella di elaborare un parere formale e definitivo, ma piuttosto di valutare i rischi e le opportunità di questo approccio e formulare possibili soluzioni (istituzione unilaterale di un dottorato SUP specifico e/o eventuali forme di cooperazione con le università).

fr	Cette argumentation sert de base à une dérogation définitive et qualifiée aux conditions d'admission propre à la maturité professionnelle pour les titulaires d'un Certificat fédéral de capacité (CFC).
it	Su questa base verrà introdotta una deroga speciale alla condizione d'ammissione che prevede il possesso della maturità professionale per i titolari di un attestato federale di capacità (AFC).

fr	Ces fondations se font connaître surtout par le biais de colloques ou de publications destinés à un large public.
it	Le attività consistono perlopiù in convegni e pubblicazioni di carattere generale.

fr	Sport avec spécialisation Spitzensport
it	Sport (specializzazione in sport agonistico)

fr	Elle souligne toutefois que l'organisation d'éventuelles rencontres et discussions de ces organes à l'échelle nationale (de manière formelle ou informelle) relève de la responsabilité des organes stratégiques des HES eux-mêmes, et que la rencontre organisée par la CFHES était uniquement ponctuelle et une incitation à continuer sur cette voie.
it	Nel contempo, la Commissione precisa che eventuali incontri e dibattiti di questo tipo a livello svizzero, sia formali che informali, riguardano prima di tutto gli stessi organi strategici delle SUP e che la sua iniziativa è stata un evento eccezionale a scopo esortativo.

fr	A la demande de la CFHES, une rencontre informelle sous forme d'échange d'idées et d'apprentissage mutuel a été organisée, à laquelle ont été conviées tous les présidents et viceprésidents des organes stratégiques des HES.
it	Su proposta della CFSUP è stato organizzato un incontro informale a cui sono stati invitati i presidenti e i vicepresidenti degli organi strategici delle SUP.

fr	Pour la CFHES, il importait et il importe toujours que la formation professionnelle dans son ensemble soit considérée comme une formation de valeur équivalente à une formation universitaire et que ses acteurs principaux, les organisations du monde du travail, soient associés à ce processus.
it	Per la CFSUP è molto importante che la formazione professionale nel suo insieme venga equiparata alle università, e che i principali attori, in particolare le organizzazioni del mondo del lavoro, vengano coinvolti nel processo.

fr	Les systèmes et programmes de formation sont ainsi considérés comme des produits bruts, qui doivent être adaptés spécifiquement au pays dans lequel ils sont appliqués, en tenant donc également compte de la culture et de l'histoire de ce pays.
it	In quest'ottica, i sistemi e i programmi formativi sono materie prime che devono essere plasmate in funzione del rispettivo Paese, della sua storia e della sua cultura.

fr	La CFHES est une commission extraparlementaire chargée de conseiller le Conseil fédéral et le Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR) dans l'application de la loi fédérale sur les hautes écoles spécialisées (LHES).
it	La CFSUP è una Commissione extraparlamentare che affianca il Consiglio federale e il Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR) nell'esecuzione della legge sulle scuole universitarie professionali.

fr	En fonction de la constellation, cela pourrait accentuer la tendance vers un regroupement des spécialisations.
it	In determinati ambiti ciò potrebbe accentuare la tendenza al raggruppamento di settori di studio.

fr	Elle y a notamment appris que la part relativement élevée de diplômes de master dans le domaine d'études Psychologie appliquée (52 %) est liée au fait que ce diplôme est obligatoire pour les psychologues en activité dans le domaine thérapeutique disposant de leur cabinet personnel.
it	Esaminandolo, ha notato che la percentuale piuttosto alta di master in psicologia applicata (52%) è dovuta al fatto che per lavorare come psicoterapeuta con uno studio proprio è indispensabile un diploma di livello master.

fr	Master en coopération Adaptation du domaine de spécialité au sein du Master of Engineering, domaine de spécialité Architektur, Bau- und Planungswesen
it	Master di cooperazione Modifica del settore di studio Architettura, edilizia e pianificazione del Master of Science in Engineering

fr	La CFHES a approuvé le rapport à ce sujet publié par le SEFRI en réponse à un postulat de la CSEC-CN, ainsi que le classement d'une motion.
it	La CFSUP ha preso atto con favore del relativo rapporto della SEFRI in adempimento del postulato della CSEC CN e per lo stralcio di una mozione.

fr	Sous ce titre, la CFHES se prononce sur les éventuelles demandes de délégations de l'accréditation.
it	Questa voce riguarda l'esame di eventuali richieste di delega dell'accreditamento.

fr	La CFHES porte un regard critique sur le nombre croissant d'activités, largement basées sur des motifs économiques, de certaines fondations allemandes en matière de politique de la formation, qui ont récemment établi de nouvelles antennes en Suisse et qui se présentent comme de nouveaux acteurs de la formation suisse financièrement puissants (par ex. Bertelsmann Stiftung, Jacobs Foundation, Stiftung mercurial).
it	La CFSUP prende atto con preoccupazione delle attività di politica formativa promosse sempre più spesso per ragioni economiche da fondazioni tedesche che hanno aperto nuove filiali in Svizzera e cercano di imporsi come operatori della formazione del nostro Paese (Fondazione Bertelsmann, Jacobs Foundation, Fondazione Mercurial).

fr	La CFHES salue expressément les efforts fournis par le SEFRI pour accompagner de manière attentive le processus de dissolution, en portant pour cela une attention particulière au respect conséquent de la qualité, et ce jusqu'à la délivrance du dernier diplôme, et en veillant à ce que la cessation d'activité se déroule correctement dans l'intérêt des étudiants et du marché du travail.
it	La Commissione sostiene apertamente l'impegno della SEFRI, che seguirà da vicino il processo di chiusura della SUP per garantire un adeguato livello di qualità fino al rilascio degli ultimi diplomi nonché la corretta cessazione dell'attività formativa nell'interesse degli studenti e del mercato del

fr	Tandis que la CFHES avait été invitée à trois propositions de consultation en 2012, aucune affaire n'a donné lieu à une consultation ou une audition officielle en 2013.
it	Mentre nel 2012 era stata invitata a esprimersi su tre procedure di consultazione, nel 2013 la CFSUP non ha ricevuto alcun dossier.

fr	Elle a pour cela mis en place un groupe ad-hoc sous la présidence de M. Brändli, qui a développé la position de la CFHES à l'attention de son représentant, M. Baumberger, et l'a à chaque fois soumise au bureau et au plénum pour discussion.
it	Un gruppo ad hoc guidato da S. Brändli ha redatto il parere della CFSUP per conto del suo rappresentante F. Baumgartner e lo ha sottoposto all'ufficio e al plenum per la discussione.

fr	Annexe 2 : Dossiers / affaires traités en 2013
it	Allegato 2: dossier e attività del 2013

fr	Les principales prestations de la CFHES sont la formulation de recommandations à l'intention du DEFR et du Conseil fédéral dans des affaires liées à l'application de la LHES (rôle consultatif en matière d'application) et les prises de position dans le cadre de procédures d'audition et de consultation liées à des questions relatives au système de formation et à la politique de formation (rôle consultatif relatif au système).
it	Tra i principali servizi offerti dalla CFSUP vi sono le raccomandazioni per il DEFR e il Consiglio federale sulle questioni che riguardano l'applicazione della LSUP (consulenza sull'esecuzione) e i pareri sulle indagini conoscitive e le procedure di consultazione concernenti il sistema formativo e la politica della formazione (consulenza sul sistema).

fr	En organisant occasionnellement des manifestations et des entretiens, la CFHES fournit une plateforme servant à clarifier les questions de politique de formation et à discuter des travaux afférents.
it	Inoltre, tramite l'organizzazione occasionale di incontri e manifestazioni, la CFSUP offre una piattaforma di discussione sulla politica della formazione.

fr	Concernant la concurrence entre les HEP, la COHEP a noté que des réalités spécifiquement régionales et des données factuelles (telles que la taille des écoles) jouent ici aussi un rôle déterminant.
it	In merito a quest'ultimo punto la COHEP ha fatto presente che anche in questo caso i fattori legati al contesto regionale (p. es. le dimensioni degli istituti) sono determinanti.

fr	Il a finalement été souligné par la COHEP qu'une intégration concrète des HEP dans les HES n'a de sens que si cette intégration apporte des avantages évidents aux deux parties.
it	Infine, la COHEP ha sottolineato che l'integrazione delle ASP nelle SUP, pur se adeguatamente strutturata, ha senso solo se produce un chiaro valore aggiunto per entrambe le scuole.

fr	Groupe de travail Perspectives (AG PER)
it	GL Prospettive (GL PRO)

fr	Parallèlement à ces mesures, elle a organisé une journée de réflexion sur le thème de l'accréditation institutionnelle afin de définir les exigences principales de la CFHES et de bien mettre en avant les thèmes qu'elle considère comme essentiels, notamment l'exigence d'un processus le plus simple possible et d'une égalité de traitement pour tous les types d'écoles, en tenant compte de leurs profils variés.
it	La CFSUP ha anche organizzato una riunione sull'accreditamento istituzionale per definire le proprie richieste e mettere in luce i temi che ritiene prioritari, in particolare la necessità di snellire il più possibile la procedura e garantire parità di trattamento per tutte le scuole universitarie, nel rispetto delle differenze.

fr	Autorisation de filières d'études
it	Autorizzazione di cicli di studio

fr	Journée de réflexion de la CFHES sur le 3e cycle (doctorat) dans les HES
it	Riunione CFSUP sul 3° ciclo nelle SUP (dottorato)

fr	La CFHES a pris connaissance du rapport de l'OFFT en date du 18.07.2011 et du rapport rédigé en 2013 par econcept sur l'analyse du domaine d'activité TRM et du marché du travail correspondant.
it	La CFSUP ha visionato il rapporto dell'UFFT del 18.7.2011 e il rapporto di econcept del 2013 sul campo di attività e l'analisi del fabbisogno sul mercato del lavoro per i tecnici di radiologia medica.

fr	Organisation d'une réunion pour l'accréditation institutionnelle conformément à la LEHE Transfert des prestations en matière de formation : exposé et discussion avec M. Dieter Euler, de l'Université de St-Gall
it	Svolgimento di una riunione sul 3° ciclo (dottorato SUP) Organizzazione di un incontro sull'accreditamento istituzionale ai sensi della LPSU Transfer di competenze: intervento e discussione con il prof. Dieter Euler dell'Università di San Gallo

fr	Mais l'affluence croissante des étudiants et la concurrence accrue entre les hautes écoles, les effectifs en baisse des élèves et des étudiants sur le plan national, la recherche plus active des talents et, finalement, la raréfaction des ressources publiques ont engendré des tensions croissantes et multiplié les conflits dans ce système de formation binaire de la Suisse.
it	Tuttavia, fattori come il forte afflusso di studenti e la competizione sempre più forte tra le università, il calo del numero di studenti in Svizzera, la concorrenza per aggiudicarsi i migliori talenti e la riduzione dei fondi pubblici hanno creato tensioni e inasprito i conflitti all'interno del nostro sistema di formazione duale.

fr	Après des discussions parfois très poussées, la CFHES a répondu par l'affirmative dans tous les cas à l'exception d'une demande.
it	Le risposte, talvolta ottenute dopo lunghe discussioni, sono state positive in tutti i casi tranne uno.

fr	Enfin, la CFHES a fait connaître sa position sur un avant-projet consolidé de l'OAQ en vue de l'audition officielle de 2014.
it	Infine, la CFSUP ha presentato un parere sulla versione consolidata della bozza dell'OAQ in vista della procedura di consultazione che inizierà nel 2014.

fr	L'entrée en vigueur de la LEHE étant prévue pour le 01.01.2015, la CFHES a été informée par le SEFRI qu'elle doit continuer à traiter les demandes et procédures conformément à la LHES jusqu'à l'entrée en vigueur de la LEHE et a pris acte de la solution retenue, à la fois pragmatique et orientée vers les besoins des hautes écoles spécialisées.
it	In vista della data indicativa del 1° gennaio 2015 la CFSUP è stata informata dalla SEFRI sulle modalità di gestione delle domande e delle procedure LSUP prima dell'entrata in vigore della LPSU e ha preso atto della soluzione proposta, che giudica realistica e conforme alle esigenze delle scuole universitarie professionali.

fr	pour cela important d'affiner les profils en question et de prendre en compte l'hétérogénéité entre les domaines de spécialité dans les HES car il existe des besoins et des défis variés.
it	L'importante è definire bene i singoli profili e tenere conto dell'eterogeneità dei settori di studio SUP, con le loro esigenze e le loro peculiarità.

fr	Ce rapport substantiel et accessible au public a été envoyé à un groupe de destinataires défini (HES, CSST, CSEC-N et CSE-CE).
it	Il rapporto messo a disposizione e liberamente consultabile è stato trasmesso a una tipologia definita di destinatari (scuole universitarie professionali, CSST e CSEC CN / CS).

fr	La CFHES sur internet : http://www.sbfi.admin.ch/themen/01337/01339/01357/index.html?lang=fr Cf.
it	Il sito della CFSUP: http://www.sbfi.admin.ch/themen/01337/01339/01365/index.html?lang=it Allegato 1: Basi legali ed elenco dei membri della CFSUP (aggiornato al 31.12.2013)

fr	Il présente et analyse dans un premier temps des données statistiques sur les filières d'études master selon différents points de vue (nombre d'étudiants, coûts, etc.), puis propose dans un second temps des développements adaptés à chaque domaine d'études.
it	Il rapporto fa il punto della situazione sui cicli di studio master presso le scuole universitarie professionali analizzandoli dal punto di vista statistico (numero di studenti, costi, ecc.) e illustrando l'evoluzione dei singoli settori di studio.

fr	Prises de position relatives aux projets en consultation
it	Pareri sulle procedure di consultazione

fr	Il est difficile pour les HES d'attirer des personnes adaptées à une filière d'études de master car les critères d'admission et de sélection appliqués sont stricts.
it	In generale, le SUP faticano a reperire candidati idonei per i cicli di studio master a causa dei criteri di ammissione e di selezione molto severi.

fr	En dépit de ces obstacles organisationnels, la CFHES a réussi à intégrer ses souhaits importants concernant son représentant dans l'organisation du projet OAQ.
it	Ciononostante, i rappresentanti della CFSUP sono riusciti a far valere le proprie richieste nei confronti dell'organizzazione di progetto dell'OAQ.

fr	Par ailleurs, une délégation de membres de la CFHES et des représentants du Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI) forment ensemble le groupe de projet Filières d'études master (MASTER), qui accompagne également depuis 2008 la mise en place des filières d'études master dans les HES.
it	Infine, una delegazione di membri della CFSUP e rappresentanti della SEFRI compone il gruppo di progetto Cicli di studio master (MASTER), istituito nel 2008 con l'incarico di introdurre i cicli di studio master nelle SUP.

fr	Par rapport à 2012, le nombre de demandes d'accréditation déposées et validées pour des filières d'études bachelor et master a notablement reculé : tandis qu'en 2012, 15 demandes ont été traitées, seules 3 demandes (pour une filière d'études bachelor, une filière d'études master et une accréditation institutionnelle) étaient encore en discussion en 2013.
it	Rispetto al 2012 il numero di richieste di accreditamento per cicli di studio bachelor e master pervenute e approvate è notevolmente diminuito passando da 15 a 3 (un master, un bachelor e un accreditamento istituzionale).

fr	Au cours de l'année passée, Marc-André Berclaz (représentant de la HES-SO et président de la CSHES) et Orélie Tüscher-Gilliéron (représentante des étudiants) ont démissionné de la CFHES, qui les a remerciés pour leur collaboration.
it	Quest'anno la CFSUP si è congedata da Marc-André Berclaz (rappresentante della HES-SO e presidente della KFH) e Orélie Tüscher-Gilliéron (rappresentante degli studenti) ringraziandoli per il lavoro svolto.

fr	filière d'études bachelor Informatik für gymnasiale Maturanden/innen axée sur la pratique
it	Bachelor di orientamento pratico in informatica per titolari della maturità liceale

fr	Echange d'idées avec les organes spécialisés stratégiques des HES
it	Dibattito con gli organi strategici delle SUP

fr	Suivi des contacts externes de la CFHES, notamment avec des institutions du paysage suisse des hautes écoles à l'échelle fédérale
it	Gestione dei contratti esterni della CFSUP, in particolare con le istituzioni federali del settore universitario svizzero

fr	Dans le contexte de la pénurie de main d'œuvre dans le domaine MINT, la CFHES a approuvé en accord avec le SEFRI les considérations de la KFH, qui ne souhaite pas renoncer à des étudiants non-titulaires d'une maturité, expérimentés et particulièrement qualifiés et talentueux.
it	d'intesa con la SEFRI, la CFSUP ha condiviso le riflessioni della KFH sulla carenza di personale qualificato nel settore MINT dichiarando di non voler rinunciare agli studenti di questo settore che non hanno un titolo di maturità, ma vantano ottime qualifiche ed esperienza professionale.

fr	En ce qui concerne le domaine de l'architecture, les HES ont des difficultés à remplir les effectifs de la filière d'études de master car le besoin en architectes avec un diplôme de master est relativement faible dans les bureaux d'architectes de taille moyenne.
it	Nel campo dell'architettura, invece, le SUP hanno difficoltà a reclutare studenti master perché negli uffici di dimensioni medio-grandi vengono richiesti pochi professionisti con questo titolo.

fr	Davatz-Höchner, Christine, vice-présidente, avocate, vice-directrice de l'USAM Baumberger, Franz, ancien président central de l'Association des professeurs des hautes écoles spécialisées suisses (HES-CH)
it	Davatz-Höchner, Christine, vicepresidente, portavoce e vicedirettrice usam Baumberger, Franz, ex presidente della Federazione svizzera dei docenti delle scuole universitarie professionali

fr	La Confédération, les cantons, les entreprises, les représentants du personnel, les milieux scientifiques, les étudiants et les hautes écoles spécialisées y sont représentés (au 31.12.2013, le siège réservé aux étudiants était vacant).
it	È composta da un massimo di 20 membri (2013: 14), che rappresentano Confederazione, Cantoni, mondo economico e scientifico, lavoratori, studenti e scuole universitarie professionali (al 31.12.2013 il posto riservato agli studenti era vacante).

fr	C'est ainsi que les dissensions entre ces deux piliers, soutenus par leurs organismes porteurs respectifs, ne se sont pas limitées à la politique de la formation.
it	Le contrapposizioni fra gli enti responsabili dell'educazione generale e della formazione professionale non si sono limitate alla politica formativa.

fr	Ce projet comporte une composante innovatrice, ce que soutient généralement la CFHES en tant qu'apprentissage du système.
it	Il progetto, infatti, contiene aspetti innovativi normalmente apprezzati dalla CFSUP ai fini di un apprendimento integrato.

fr	Echange d'idées avec la COHEP (Conférence des recteurs des hautes écoles pédagogiques) La CFHES s'est entretenue en profondeur avec une délégation importante de la COHEP, à laquelle ont participé le président de la Conférence, Johannes Flury (Recteur de la HEP du Canton des Grisons), le recteur de la HEP Vaud, Guillaume Vanhulst, et la secrétaire générale de la COHEP, Sonja Rosenberg.
it	La CFSUP ha condotto un dibattito approfondito con una numerosa delegazione della COHEP, a cui hanno partecipato il presidente Johannes Flury (rettore dell'ASP dei Grigioni), Guillaume Vanhulst (rettore della HEP del Vaud) e Sonja Rosenberg (segretaria generale della COHEP).

fr	Du point de vue de la COHEP, une coopération accrue (sous forme de regroupement de formations) est indiscutablement souhaitable.
it	Ad ogni modo, la COHEP auspica una maggiore cooperazione, soprattutto per la creazione di consorzi (cluster).

fr	La CFHES a ensuite appris avec intérêt que l'UNES mène un projet, soutenu financièrement par le SEFRI, visant à accroître la participation des étudiants dans les HES.
it	La CFSUP ha dunque preso atto con interesse dell'avvio da parte dell'USU di un progetto, finanziato dalla SEFRI, per aumentare il diritto di partecipazione degli studenti alle decisioni delle SUP.

fr	Contacts extérieurs Echange d'idées avec : la Conférence des Recteurs des Hautes écoles pédagogiques (COHEP) le président ou vice-président des organes spécialisés stratégiques des HES le conseiller d'Etat Reto Wyss, chef du Département de l'éducation et de la culture du canton de Lucerne le recteur de la Haute école de Lucerne le recteur de la Haute école spécialisée de St-Gall 10.
it	Contatti esterni Incontri e dibattiti con: la Conferenza dei rettori delle Alte scuole pedagogiche (COHEP) i presidenti e i vicepresidenti degli organi strategici delle SUP il direttore del dipartimento dell'istruzione e della cultura del Cantone di Lucerna il rettore della scuola universitaria di Lucerna il rettore della scuola universitaria professionale di San Gallo 10.

fr	Recherche dans les hautes écoles spécialisées (rapport de recherche 2012) : position de la CFHES
it	La ricerca nelle scuole universitarie professionali (Rapporto sulla ricerca 2012): parere CFSUP Cfr. punto 2.3.

fr	Durant des décennies, la formation générale et la formation professionnelle ont été les deux piliers de la scolarité post-obligatoire.
it	Nell'ambito della scolarità post-obbligatoria l'educazione generale e la formazione professionale hanno convissuto fianco a fianco per decenni operando in maniera complementare nel rispetto dei reciproci obiettivi di integrazione sociale.

fr	Art. 24 LHES Commission fédérale des hautes écoles spécialisées 1.
it	Basi legali Articolo 24 LSUP: Commissione federale delle scuole universitarie professionali 1.

fr	La CFHES considère notamment qu'une participation appropriée représente une condition préalable à une accréditation institutionnelle, ce qui laisse aux écoles une certaine marge de manœuvre.
it	Fra le condizioni per l'accreditamento istituzionale la LPSU parla di adeguati diritti di partecipazione, lasciando alle scuole un certo margine di manovra.

fr	Prises de positions de la CFHES relatives aux projets en consultation
it	Pareri della CFSUP sulle procedure di consultazione

fr	Transfert de prestations de formation
it	Transfer di competenze

fr	Comme indiqué dans les rapports annuels des trois années précédentes, un projet de grande envergure qui porte sur l'examen systématique de la recherche dans les HES a été lancé début 2010.
it	La ricerca nelle scuole universitarie professionali (Rapporto sulla ricerca 2012): parere CFSUP Come già ricordato negli ultimi tre rapporti annuali, all'inizio del 2010 è stato lanciato un vasto progetto per l'analisi sistematica della ricerca presso le SUP.

fr	Prise de position relative à l'avant-projet de directives d'accréditation conformément à la LEHE Examen de la cessation progressive des activités de la HES privée Les Roches-Gruyère (LRG) Examen du rapport sur la protection des titres des filières d'études formelles des HES Examen du rapport sur la protection des titres des filières d'études formelles de la HES Examen de la procédure conformément à la LHES jusqu'à l'entrée en vigueur de la LEHE Examen du rapport sur l'analyse des besoins et du marché du travail dans le domaine de la radiologie médicale (TRM)
it	Risposte a rapporti, pareri e iniziative dell'Amministrazione e delle autorità Parere sulla bozza delle direttive di accreditamento in base alla LPSU Presa d'atto della graduale cessazione delle attività della SUP privata Les Roches-Gruyère Visione del rapporto sulla protezione dei titoli dei cicli di formazione formali delle SUP Presa d'atto delle procedure LSUP prima dell'entrata in vigore della LPSU Visione del rapporto sull'analisi del fabbisogno sul mercato del lavoro per i tecnici di radiologia medica

fr	également le point 2.2.3 ci-après pour des explications sur les dossiers isolés.
it	In proposito si vedano i commenti alle singole attività del punto 2.2.3.

fr	La Commission a ensuite pu échanger ses idées avec son invité, le conseiller d'Etat Reto Wyss, chef du Département de l'éducation et de la culture du canton de Lucerne.
it	Si è poi svolto un interessante dibattito con il consigliere di Stato Reto Wyss, direttore del dipartimento dell'istruzione e della cultura del Cantone di Lucerna, anch'egli invitato all'incontro.

fr	Les organes de pilotage tels que définis dans la LEHE et, à terme, la politique fédérale, devront décider quels types de hautes écoles pourront être proposés en 3
it	Gli organi della LPSU e non da ultimo la politica della Confederazione devono decidere quali di queste scuole potranno offrire in futuro corsi di dottorato (3° ciclo).

fr	Autorisation de dérogation au nombre minimal d'étudiants établi à 30 étudiants pour le master en coopération dans le domaine des soins de la HES-SO/Université de Lausanne Autorisation d'admission de professionnels qualifiés dans les filières d'études MINT Possibilité temporaire d'admission de professionnels qualifiés avec examen d'admission dans les filières d'études MINT pour les rentrées universitaires 2014, 2015 et 2016 (pénurie de main d'œuvre)
it	Autorizzazione per l'ammissione di professionisti qualificati ai cicli di studio MINT Misura transitoria dovuta alla carenza di personale qualificato: possibilità di ammettere professionisti qualificati ai cicli di studio MINT negli anni 2014, 2015 e 2016 (previo superamento dell'esame).

fr	C'est ainsi qu'apparaissent de nouveaux acteurs de la formation qui peuvent agir (de manière unilatérale) sur le plan didactique et qui ne sont soumis à aucun contrôle démocratique en Suisse.
it	Si tratta di soggetti nuovi nel nostro panorama formativo che puntano a imporre una visione unilaterale e si sottraggono a qualsiasi controllo democratico.

fr	Première appréciation des autorisations, des accréditations, etc.
it	Valutazione preliminare di autorizzazioni, accreditamenti e simili

fr	La CFHES a appris avec regret que la HES privée Les Roches-Gruyère cessera progressivement ses activités en Suisse jusqu'en 2018 en raison d'un changement de stratégie motivé apparemment par des questions de rentabilité.
it	La CFSUP ha preso atto con rammarico della decisione della SUP privata Les Roches-Gruyère di sospendere gradualmente la propria attività in Svizzera entro il 2018.

fr	Dans le cadre de sa mission d'organe consultatif du Conseil fédéral, la CFHES entretient le dialogue avec d'autres commissions et organes fédéraux actifs dans le domaine des HES.
it	In qualità di organo consultivo del Consiglio federale sulle questioni di politica delle SUP, la CFSUP gestisce di propria iniziativa il dialogo bilaterale con organismi e organizzazioni federali che operano nel contesto delle scuole universitarie professionali.

fr	Habilitation de la FIBAA pour l'accréditation du master en coopération (ZFH, BFH, FHZ, FHO) dans le domaine de l'informatique de gestion.
it	La FIBBA è autorizzata ad accreditare il master di cooperazione in informatica di gestione (ZFH, BFH, FHZ, FHO).

fr	Gestion de la procédure conformément à la LHES jusqu'à l'entrée en vigueur de la LEHE
it	Gestione delle procedure LSUP prima dell'entrata in vigore della LPSU

fr	Elle accompagne la phase de consolidation des hautes écoles spécialisées et leur intégration dans le paysage suisse des hautes écoles.
it	Inoltre, assiste le SUP durante la fase di consolidamento e di integrazione nel panorama universitario svizzero.

fr	Le marketing actuellement déployé sans retenue en faveur de l'enseignement et des hautes écoles spécialisées contraste avec la notable réserve dont font preuve les gymnases et les universités qui, apparemment sûrs d'eux-mêmes, constatent sans mot dire que les jeunes de la relève se comportent de toute évidence différemment de nos jours, face au choix entre une formation générale et une formation professionnelle, que ne le souhaiteraient les décisionnaires de la politique de la formation (les modalités variant toutefois d'une région à l'autre).
it	Si tratta di un atteggiamento opposto a quello dei licei e delle università, apparentemente più defilati e sicuri di sé, che osservano in silenzio come i giovani chiamati a scegliere fra educazione generale e formazione professionale prendano strade diverse da quelle che si aspettano gli organi decisionali della politica formativa, con le dovute differenze a livello regionale.

fr	Niveau / Filière d'études Filière
it	Livello / ciclo

fr	En 2013 (2012 : 0), une seule demande satisfaisant aux exigences légales pour la mise en place d'une délégation a été présentée.
it	Quest'anno è pervenuta una sola richiesta per questo tipo di delega conforme ai requisiti di legge (2012: 0).

fr	Avant-projet de directives en matière d'accréditation de l'OAQ conformément à la LEHE
it	Direttive di accreditamento dell'OAQ in base alla LPSU

fr	On entend par rôle consultatif en matière d'application les recommandations émises par la CFHES concernant l'application de la LHES à l'intention du DEFR et du Conseil fédéral.
it	Questo ambito include le raccomandazioni della CFSUP sulle questioni riguardanti l'applicazione della LSUP indirizzate al DEFR e al Consiglio federale.

fr	Lors de sa séance de réflexion des 2 et 3 mai à Lucerne, elle s'est penchée sur le thème du
it	Nel 2013 la Commissione si è riunita due volte al di fuori della sua sede bernese: 1. durante la riunione del 2 e 3 maggio a Lucerna si è discusso del 3° ciclo (cfr. punto 2.2.3).

fr	Examen du rapport sur les masters
it	Visione del rapporto sui cicli di studio master

fr	Pour chacune des demandes déposées, la CFHES a approuvé la recommandation d'accréditation.
it	In tutti i casi la CFSUP ha formulato raccomandazioni di accreditamento positive.

fr	Le Conseil d'Etat a choisi Thomas D. Meier, président de la CSHES et recteur de la ZHdK, pour succéder à Marc-André Berclaz, tandis que le siège d'Ophélie Tüscher-Gilliéron reste vacant pour le moment.
it	Come successore di Marc-André Berclaz il Consiglio federale ha nominato Thomas D. Meier, presidente della KFH e rettore della ZhdK, mentre il posto di Orélie Tüscher-Gilliéron risulta vacante.

fr	Dans le cadre de sa séance de réflexion du 3 mai 2013, la CFHES a organisé une réunion sur le 3
it	Nell'ambito della riunione del 3 maggio 2013 la CFSUP ha organizzato un incontro sul 3° ciclo (dottorato) chiedendo alla KFH di intervenire illustrando la propria posizione in merito.

fr	Mise en place de la loi sur l'encouragement et la coordination des hautes écoles (LEHE)
it	Introduzione della legge federale sulla promozione e sul coordinamento del settore universitario svizzero (LPSU)

fr	Par ailleurs, la CFHES indique que certains domaines d'études dans des filières d'études master existantes pourraient faire l'objet d'adaptations afin d'atteindre le nombre minimal de 30 étudiants.
it	Dopo un'analisi approfondita di tutti i dossier, la CFSUP ha constatato che i requisiti erano adempiuti e che le modifiche ai settori di studio degli attuali master erano giustificate anche dall'obiettivo di raggiungere il numero minimo di 30 studenti.

fr	Dans cette optique, la CFHES va réfléchir à cette problématique au cours de l'année à venir.
it	In conclusione, poiché il dibattito non deve limitarsi a percorrere un'unica strada, nell'anno in corso la CFSUP continuerà ad occuparsi di questa problematica.

fr	Il en ressort que les formations ES en Suisse alémanique et au Tessin, ainsi que la formation HES TRM en Suisse romande, répondent bien aux besoins et aux exigences pratiques du domaine.
it	Le formazioni SSS nella Svizzera tedesca e in Ticino sono ora conformi alle esigenze della prassi così come la formazione SSS TRM nella Svizzera francese.

fr	Accréditation institutionnelle conformément à la LEHE
it	Accreditamento istituzionale ai sensi della LPSU

fr	Art. 24 OHES Règlement de la commission, déroulement des travaux, secrétariat
it	Articolo 24 OSUP: Regolamento, funzionamento e segretariato (Art. 24 cpv.

fr	Ce rôle est l'une des principales prestations de la CFHES et concerne la majorité des affaires.
it	La consulenza sull'esecuzione, fra i principali servizi della CFSUP, rappresenta in termini quantitativi la parte più consistente dei suoi dossier.

fr	La CFHES a présenté sa position (en date du 16 décembre 2013) sur un avant-projet de l'OAQ sur les directives d'accréditation.
it	La CFSUP ha presentato un parere sulla bozza delle direttive di accreditamento dell'OAQ (stato: 16 dicembre 2013) in cui si pronuncia sulla procedura di consultazione che inizierà nel primo semestre 2014 e sulle singole disposizioni, chiedendo alcuni chiarimenti.

fr	La CFHES souligne ici qu'une procédure doit être choisie dans le cadre de la LEHE ou de l'accréditation institutionnelle, afin d'exclure autant que possible les événements de cette ampleur.
it	A tal proposito, la CFSUP sottolinea la necessità di adottare una procedura specifica nell'ambito dell'accreditamento istituzionale prima che entri in vigore la LPSU per evitare casi del genere.

fr	La CFHES a estimé que ces conditions étaient réunies et a pu ainsi valider la demande de Kalaidos après des discussions intensives.
it	Ritenendo che queste condizioni fossero adempiute, dopo lunghe discussioni la CFSUP ha approvato la richiesta della SUP Kalaidos.

fr	Brändli, Sebastian, chef de l'Office des hautes écoles (Hochschulamt) du canton de Zurich Jenzer-Bürcher, Regula, directrice du secteur des soins (Pflege) et des domaines médicothérapeutiques et médico-techniques (MTTB) à l'hôpital universitaire de Zurich (jusqu'au 30 juin 2013), représentante de l'Ortra Santé
it	Berclaz, Marc-André, presidente della Conferenza dei Rettori delle Scuole Universitarie Professionali Svizzere (ritiratosi dal 31 luglio 2013) Brändli, Sebastian, capo dell'ufficio delle scuole universitarie del Cantone di Zurigo Jenzler-Bürcher, Regula, direttrice del reparto cure e servizi medico-tecnici dell'ospedale universitario di Zurigo (fino al 30 giugno 2013) e rappresentante di OdA Santé Füger, Hélène, responsabile del servizio pari opportunità dell'Università di Friburgo Tüschler-Gilliéron, Ophélie, studentessa della HES-SO (ritiratasi il 31 ottobre 2013, posto vacante)

fr	La CFHES conseille en outre le Conseil fédéral et le DEFR dans les questions concernant la politique des HES.
it	La CFSUP illustra al Consiglio federale e al DEFR le questioni concernenti la politica delle scuole universitarie professionali.

fr	Selon la CFHES, les activités d'une HES privée représentent une chance pour le paysage suisse des hautes écoles spécialisées en termes de qualité et d'innovation.
it	La CFSUP ritiene che le attività svolte da una SUP privata siano senza dubbio un'opportunità per accrescere la qualità e l'innovazione nell'interesse del panorama delle scuole universitarie professionali nel suo insieme.

fr	Dossiers isolés
it	Singole attività

fr	Citoyens et citoyennes complets, membres d'une communauté et riches de multiples facettes, les êtres humains recherchent, au-delà d'une formation économiquement valorisable, sens et orientation, ancrage, ouverture et flexibilité intellectuelle dans le temps et dans l'espace.
it	Tutti noi, in quanto cittadini e membri di una comunità, vediamo la formazione come uno strumento che ci permetterà di vivere del nostro lavoro, ma anche di dare un senso alla nostra vita e di arricchirci a livello personale, sociale e culturale.

fr	Au cours de l'année, la Commission s'est également longuement penchée sur la LEHE et a réfléchi à sa mise en œuvre à l'échelon administratif.
it	Nell'anno in corso la Commissione si è molto occupata della LPSU e della sua introduzione a livello amministrativo, rivolgendosi regolarmente alla SEFRI per essere informata sul relativo processo.

fr	Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana CSST Conseil suisse de la science et de la technologie DEFR Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche CSEC
it	Consiglio degli Stati (commissioni permanenti del Parlamento federale) CSST Consiglio svizzero della scienza e della tecnologia DEFR Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca FFHS Fernfachhochschule Schweiz

fr	Il s'agissait d'une demande d'autorisation de l'agence d'accréditation FIBAA à délivrer une accréditation au master en coopération ZFH/BFH/FHZ/FHO dans le domaine de l'informatique de gestion.
it	La Commissione ha quindi autorizzato l'agenzia FIBBA ad accreditare il master di cooperazione in informatica di gestione (ZFH, BFH, FHZ, FHO).

fr	Elle a également indiqué que le cadre essentiel de l'accréditation institutionnelle a déjà été défini politiquement au niveau de la LEHE et que les directives d'accréditation se situeront par conséquent à l'intérieur de ce cadre.
it	Anche in questo caso ha sottolineato che la LPSU contiene già disposizioni sull'accreditamento istituzionale, a cui le direttive devono ispirarsi..

fr	Menz, Cäsar, directeur honoraire des Musées d'art et d'histoire de la ville de Genève Minsch, Rudolf, chef économiste d'economiesuisse Polito Schmidt, Valérie, secrétaire générale de la CDS, responsable de la formation professionnelle initiale, des questions de formation continue, de la politique des hautes écoles et de la politique de la jeunesse
it	Hostettler, Rolf, direttore del centro di formazione per elettricisti (EBZ) di Effretikon e membro della Commissione della formazione SUP Svizzera Meier, Thomas D., presidente della KFH e rettore della ZhdK (successore di M.-A. Berclaz dal 1° ottobre 2013) Menz, Cäsar, direttore onorario dei musei d'arte e di storia della città di Ginevra Minsch, Rudolf, capoeconomista di economiesuisse Polito Schmidt, Valérie, segretaria generale USS, responsabile dei settori formazione professionale, formazione continua, politica universitaria e politica giovanile Madeleine Salzmann, responsabile del coordinamento scuole universitarie CDPE Bruno Weber-Gobet, responsabile della formazione Travail.Suisse

fr	Dans cette perspective, les expériences au Tessin sont différentes de celles en Suisse occidentale.
it	Finora gli esperimenti avviati in Ticino e nella Svizzera nordorientale hanno dato esiti divergenti.

fr	La CFHES s'est informée sur les conditions, les possibilités et les limites de « l'exportation de la formation » dans le cadre d'une séance plénière en présence de M. Dieter Euler, directeur de l'Institut de pédagogie de l'économie de l'université de St-Gall et président du conseil scientifique de l'Institut allemand de la formation professionnelle.
it	Durante un'assemblea plenaria della CFSUP è intervenuto il prof. Dieter Euler, direttore dell'istituto di pedagogia economica dell'Università di San Gallo e presidente del consiglio scientifico dell'istituto federale tedesco per la formazione professionale, che ha parlato delle condizioni, delle opportunità e dei limiti del transfer di competenze all'estero.

fr	Groupe de travail Reconnaissances (AG ANE)
it	GL Riconoscimenti (GL RIC)

fr	La requête de la HES-SO sur ce sujet dans le domaine des soins (Pflege) a été approuvée en raison des besoins constatés sur le marché du travail et de la nécessité d'assurer la relève scientifique.
it	In proposito, la CFSUP ha anche valutato una domanda di riduzione del numero minimo di studenti presentata dalla HES-SO per il settore delle cure infermieristiche, approvata alla luce delle esigenze del mercato del lavoro e del fabbisogno di nuove leve;

fr	Les efforts croissants d'économie dans les cantons devraient cependant rendre cette démarche difficile, car le fait que les étudiants hors canton amènent avec eux des compensations supplémentaires pour les HEP concernées incite également celles-ci à faire de plus en plus la promotion de leur école dans les régions extracantonales.
it	Inoltre, poiché gli studenti provenienti da altri Cantoni generano entrate supplementari, le alte scuole pedagogiche stanno iniziando a farsi pubblicità oltre i confini regionali.

fr	Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation USS Union syndicale suisse USAM Union suisse des arts et métiers SUPSI
it	Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana USAM Unione svizzera delle arti e mestieri USS Unione sindacale svizzera ZFH

fr	La CFHES a traité douze dossiers en 2013 (9 en 2012) dont l'approbation a été recommandée.
it	Nel 2013 la CFSUP ha trattato 12 dossier (2012: 9) di cui ha raccomandato l'autorizzazione, fra i quali due nuovi indirizzi di approfondimento e una domanda di modifica di un settore di studio nell'ambito dei cicli di studio già autorizzati.

fr	Il est donc évident que le succès du système suisse dual de la formation professionnelle, largement complimenté à bon escient, provient notamment de son intégration dans un système de formation générale de haute qualité et d'un enseignement de culture générale considérable dispensé dans le cadre même de la formation professionnelle.
it	Senza l'educazione generale tutto questo non sarebbe possibile; si tratta di un patrimonio prezioso, fornito innanzitutto dalle scuole di cultura generale e dall'insegnamento obbligatorio per tutti: il nostro sistema formativo duale, giustamente lodato per la sua efficienza, si basa su una scuola dell'obbligo di alta qualità e sull'insegnamento della cultura generale, che svolge un ruolo importante anche nel contesto della formazione professionale.

fr	La demande d'autorisation par la SUPSI/FFHS de mise en place temporaire et à titre d'essai, sous forme d'un projet pilote, d'une filière d'études bachelor en informatique axée sur la pratique destinée aux titulaires d'une maturité gymnasiale, a suscité des réactions assez contrastées au sein de la CFHES mais a été validée après des débats intensifs.
it	la CFSUP ha lungamente discusso e infine approvato la domanda presentata da SUPSI e FFHS per l'autorizzazione provvisoria a titolo di prova di un bachelor di orientamento pratico in informatica per titolari della maturità liceale.

fr	Groupe de travail Contacts (AG KON)
it	GL Contatti (GL CON)

fr	La loi sur les hautes écoles spécialisées (LHES) sera abrogée dès l'entrée en vigueur de la LEHE.
it	L'entrata in vigore della LPSU comporterà l'abrogazione della legge sulle scuole universitarie professionali (LSUP).

fr	FIBAA Foundation for International Business Administration Accreditation HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale LEHE Loi sur l'encouragement et la coordination des hautes écoles KFH Conférence des recteurs des hautes écoles spécialisées AG KON Groupe de travail Contacts de la CFHESOrtra
it	GL PRO Gruppo di lavoro CFSUP «Prospettive» GL RIC Gruppo di lavoro CFSUP «Riconoscimenti» HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale KFH Conferenza dei Rettori delle Scuole Universitarie Professionali Svizzere LPSU Legge federale sulla promozione e sul coordinamento del settore universitario svizzero LSUP Legge federale sulle scuole universitarie professionali MA

fr	Selon la CFHES, avoir cette vue d'ensemble serait souhaitable pour un fédéralisme en constant apprentissage.
it	Secondo la CFSUP occorre colmare questa lacuna, anche per garantire un federalismo cooperativo.

fr	La CFHES est arrivée à la conclusion qu'un droit de parole encadré et institutionnalisé doit être garanti, conformément à ce qui est pratiqué actuellement, afin de prendre en compte la participation étudiante.
it	Basandosi sulla prassi corrente, la CFSUP è giunta alla conclusione che accordare agli studenti un diritto di consultazione garantito a livello istituzionale è il modo migliore per permettere loro un'adeguata partecipazione.

fr	Lors de la séance plénière du 12 décembre 2013 à St-Gall, la CFHES s'est penchée sur les conditions d'exportabilité de la formation et a à cette occasion invité M. Dieter Euler, de l'Institut de pédagogie de l'économie de l'Université de St-Gall, à introduire ce thème à travers un exposé en tant qu'expert reconnu en la matière.
it	Infine, due studenti della locale scuola di musica hanno allietato i presenti con un piacevole concerto; 2. durante la riunione plenaria del 12 dicembre 2013 a San Gallo la CFSUP ha discusso di «esportabilità» della formazione con uno dei maggiori esperti in materia, il professor Dieter Euler dell'istituto di pedagogia economica dell'Università di San Gallo.

fr	Bases légales
it	Lavoro sociale

fr	Dans l'accomplissement de ses tâches, elle peut faire appel à des experts.
it	La Commissione delle scuole universitarie professionali può avvalersi di esperti per l'adempimento dei compiti che le sono affidati.

fr	Organisations du monde du travail HEP Hautes écoles pédagogiques MA
it	ASP Alte scuole pedagogiche BA

fr	livrés.
it	lavoro.

fr	La demande d'accréditation institutionnelle de la haute école spécialisée Kalaidos a fait l'objet d'analyses et de discussions approfondies.
it	L'unico caso che ha dato luogo a lunghe discussioni è stata la richiesta di accreditamento istituzionale presentata dalla SUP privata Kalaidos.

fr	Séances
it	Contatti

fr	La CFHES souligne de nouveau l'importance d'informer de manière correcte et précise les milieux intéressés et le Parlement, notamment lorsque des décisions et des dossiers d'une telle ampleur sont en jeu.
it	i cittadini e il Parlamento, soprattutto quanto si tratta di decisioni di questa portata.

fr	Dernières informations sur la mise en œuvre de la LEHE au SEFRI Dernières informations sur les activités de la CFMP Informations sur le Baromètre de Bologne 2012
it	Aggiornamento da parte della SEFRI sull'introduzione della LPSU Aggiornamento sulle attività della CFMP

fr	La manière et le ton, dans les médias publics, des représentants de la formation générale et de la formation professionnelle deviennent plus rugueux.
it	Anche a livello mediatico i toni usati dai rappresentanti dei due pilastri del nostro sistema si sono fatti sempre più accesi.

fr	Celle-ci pourra ainsi édicter des dispositions concernant la reconnaissance à l'échelle nationale des diplômes de bachelor et de master, ainsi que des diplômes de masters postgrades, ce qui permettra la mise en place de conditions-cadre uniformes pour tous les types de hautes écoles.
it	In questo modo vengono garantite condizioni quadro uniformi per tutte le scuole universitarie.

fr	Les craintes portant, d'une part, sur une possible dévalorisation de l'apprentissage et de la maturité professionnelle face à cette future filière d'études bachelor pour les personnes titulaires d'une maturité gymnasiale et, d'autre part, sur la création d'une concurrence entre personnes en formation et gymnasiens, ont pu être largement écartées au sein de la Commission compte tenu des conditions claires de mise en œuvre du projet (établissement de conditions-cadre, mise en place d'une évaluation et limitation dans le temps).
it	Le condizioni previste dal master (definizione di un contesto, svolgimento di una valutazione e durata limitata) hanno fugato i timori della Commissione che il bachelor potesse mettere in concorrenza i titolari della maturità liceale con quelli della maturità professionale a svantaggio di questi ultimi.

fr	Bien que les performances du système dual de la formation professionnelle suscitent à juste titre leur fierté, les nombreux et influents promoteurs de la formation professionnelle seraient donc à mon avis bien inspirés de se montrer un peu plus réfléchis et circonspects.
it	Pertanto, consiglio ai molti e influenti promotori della formazione professionalegiustamente fieri dell'efficienza del nostro sistema duale - di essere più riflessivi e più rispettosi del contesto in cui operano e di non dimenticare che la cultura generale è indispensabile per una formazione professionale di successo: l'uomo, infatti, non è un semplice operatore di mercato e ha quindi bisogno di un'educazione adeguata.

fr	Manifestement encouragée par la tendance à l'économisation progressive de la société et escortée des propos alarmants de certains directeurs de l'instruction publique et de campagnes nationales dans les médias et l'espace public, la formation professionnelle présente aujourd‘hui un visage offensif et gagne du terrain sur l'échiquier de la politique de la formation dans la Berne fédérale.
it	Sulla scia di una crescente economicizzazione della società, la formazione professionale sta imponendo a livello federale una politica aggressiva, sostenuta dalle affermazioni allarmistiche di alcuni alti funzionari e da campagne a tappeto in tutta la Svizzera.

fr	Toutefois, la compétence en matière d'édiction des dispositions sur ces sujets incombera, selon la LEHE, à la Conférence suisse des hautes écoles.
it	Tuttavia, sempre secondo la legge, la Conferenza svizzera delle scuole universitarie avrà la competenza di emanare prescrizioni in materia e potrebbe dunque decidere il riconoscimento a livello svizzero di diplomi bachelor e master o di master di perfezionamento.

fr	ZSAV Convention entre la Confédération et les cantons sur la coopération dans le domaine des hautes écoles
it	CDPE Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione CFMP Commissione federale di maturità professionale ConSU Convenzione tra la Confederazione e i Cantoni sulla cooperazione nel settore

fr	4 al. 1 let.
it	1 lett.

fr	du formulaire de demande concernant l'octroi d'une aide financière à une organisation active dans le domaine de la formation continue pour les années 2021 à 2024
it	al modulo di domanda per la concessione di aiuti finanziari a organizzazioni della formazione continua nel periodo 2021-2024

fr	Précisez les prestations envisagées.
it	Nel presente allegato occorre specificare le prestazioni per le quali è richiesto un aiuto finanziario.

fr	Prestations b : Prestations de coordination qui renforcent le système de la formation continue, notamment dans le cadre de réseaux
it	Prestazioni «b»: prestazioni di coordinamento volte a rafforzare il sistema della formazione continua, in particolare all'interno di reti.

fr	Prestations a : Information du public sur des thèmes liés à la formation continue, en particulier mesures de sensibilisation à l'apprentissage tout au long de la vie
it	Prestazioni «a»: informazione del pubblico su temi della formazione continua, in particolare misure di sensibilizzazione all'apprendimento permanente.

fr	Prestations c : Mesures d'intérêt essentiellement public destinées à l'assurance et au développement de la qualité et au développement de la formation continue
it	Prestazioni «c»: misure di interesse pubblico preponderante finalizzate a garantire e promuovere la qualità e a sviluppare la formazione continua.

fr	Complétez également les rubriques Public(s) cible(s) et Partenaires.
it	Sono altrettanto importanti le informazioni su gruppi target e partner.

fr	No Prestation(s) a (cf. Formulaire de demande, point 3.2.1) Objectifs Mesures Public(s) cible(s) Partenaires
it	N. Prestazione/i «a» (modulo di domanda, punto 3.2.1) Obiettivi connessi Misure Gruppo/i target Partner

fr	No Prestation(s) b (cf. Formulaire de demande, point 3.2.2) Objectifs Mesures Public(s) cible(s) Partenaires
it	N. Prestazione/i «b» (modulo di domanda, punto 3.2.2) Obiettivi connessi Misure Gruppo/i target Partner

fr	No Prestations(s) c (cf. Formulaire de demande, point 3.2.3) Objectifs Mesures Public(s) cible(s) Partenaires
it	N. Prestazione/i «c» (modulo di domanda, punto 3.2.3) Obiettivi connessi Misure Gruppo/i target Partner

fr	b OFCo qui soit claire et réaliste et qui permette une évaluation.
it	Conformemente all'ordinanza sulla formazione continua (OFCo), le misure e gli obiettivi devono essere «ben definiti, realistici e chiaramente quantificabili» (art. 4 cpv.

fr	Cela concerne notamment les compétences en matière de financement jugées parfois encore trop complexes et sources d'incitations indésirables.
it	Lo stesso vale per il sistema di finanziamento, talvolta complesso e fonte di incentivi sbagliati.

fr	Le SEFRI en avait élaboré les grandes lignes, approuvées par le Conseil fédéral le 8 novembre 2017.
it	La bozza del programma, elaborata dalla SEFRI, è stata approvata dal Consiglio federale l'8 novembre 2017.

fr	Dans le but de façonner activement l'avenir, le Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI), en collaboration avec les partenaires de la formation professionnelle, a élaboré ces derniers mois la vision «Formation professionnelle 2030».
it	In un'ottica proiettata verso il futuro, negli ultimi mesi la Segreteria di Stato della formazione, della ricerca e dell'innovazione (SEFRI) ha elaborato insieme ai partner il programma «Formazione professionale 2030».

fr	Dans ce contexte, il importera que les travailleurs acquièrent notamment des compétences de base dans les domaines des technologies de l'information et de la communication (TIC), des langues ou des mathématiques élémentaires.
it	I lavoratori sono chiamati ad acquisire alcune competenze chiave, ad esempio in materia di tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC), lingue o matematica elementare.

fr	Les mesures définies à cette occasion devraient permettre aux travailleurs peu qualifiés et surtout aux travailleurs âgés de se maintenir dans la vie active.
it	Le misure previste intendono permettere ai lavoratori scarsamente qualificati e in particolare a quelli più anziani di rimanere nel mercato del lavoro.

fr	Berne, 13.11.2017 - Des représentants de la Confédération, des cantons et des partenaires sociaux ont participé le 13 novembre 2017 à Berne au quatrième Sommet national de la formation professionnelle convoqué par le conseiller fédéral Johann N. Schneider-Ammann.
it	Berna, 13.11.2017 - Il 13 novembre 2017 i rappresentanti della Confederazione, dei Cantoni e delle parti sociali hanno partecipato a Berna al quarto incontro nazionale sulla formazione professionale, convocato dal consigliere federale Johann N. Schneider-Ammann.

fr	Autre défi à relever, la multiplication du nombre de groupes cibles à intégrer dans la formation professionnelle: réfugiés, personnes avec handicap, adultes n'ayant pas les compétences de base nécessaires sur la place de travail, personnes effectuant une formation continue ou apprenant un deuxième métier à l'âge adulte.
it	Un'ulteriore sfida è rappresentata dalla necessità di integrare gruppi target sempre nuovi, come i rifugiati, i portatori di handicap, gli adulti che hanno poche competenze di base sul posto di lavoro e quelli che vogliono seguire una prima formazione o imparare una seconda professione.

fr	Une collaboration efficace passera cependant par la clarification et l'acceptation réciproque des compétences des différents partenaires.
it	Tuttavia, per garantire una collaborazione efficace ed efficiente le competenze dei singoli dei partner devono essere chiaramente definite e accettate da tutti.

fr	Tous les participants à cette journée ont souligné la nécessité de créer des offres de formation encore plus flexibles et ont rappelé leur volonté de s'engager en faveur de la formation professionnelle.
it	I partner hanno concordato sulla necessità di rendere ancora più flessibili le offerte educative e hanno ribadito l'intenzione di impegnarsi a favore della formazione professionale.

fr	La formation professionnelle est concernée au premier chef par les évolutions en cours dans le marché du travail.
it	La formazione professionale è influenzata dagli sviluppi del mercato del lavoro.

fr	Dans le domaine de la numérisation, la majorité des partenaires de la formation professionnelle se sont prononcés en faveur d'un soutien lors de l'application du programme d'encouragement des compétences de base sur le lieu de travail.
it	Inoltre, nell'ottica della digitalizzazione, la maggioranza dei partner si è espressa a favore del sostegno all'attuazione del programma di promozione «Competenze di base sul posto di lavoro».

fr	La discussion concernant la vision «Formation professionnelle 2030» s'est concentrée sur les nouvelles exigences posées aux personnes actives et aux entreprises dans le marché du travail de demain.
it	Durante la discussione sul programma «Formazione professionale 2030» si sono concentrati sulle nuove sfide del mercato del lavoro che riguardano i lavoratori e le aziende.

fr	Les partenaires de la formation professionnelle garants de son avenir
it	I partner proiettano la formazione professionale nel futuro

fr	Dans ce contexte, ils ont également lancé le programme d'encouragement des compétences de base sur le lieu de travail.
it	Inoltre, hanno lanciato il nuovo programma di promozione comune «Competenze di base sul posto di lavoro».

fr	Il est prévu de soutenir les cours proposés dans le cadre de l'offre de formations continues des fonds de branche, des organisations du monde du travail ou des entreprises.
it	Saranno finanziati corsi organizzati dai fondi settoriali, dalle organizzazioni del mondo del lavoro o dalle aziende al loro interno.

fr	L'heure est à la plus grande flexibilisation des modèles de formation, avec pour corollaire une plus grande latitude pour les entreprises et les écoles professionnelles.
it	C'è bisogno di modelli formativi più flessibili, che permettano alle aziende e alle scuole professionali di avere un maggior margine di manovra.

fr	Lors du Sommet national de la formation professionnelle de cette année, la mise en œuvre de cette vision a fait l'objet de discussions sous la direction du conseiller fédéral Johann N. Schneider-Ammann entre les représentants de la Confédération, des cantons, de l'USS, de Travail.Suisse ainsi que de l'Union suisse des arts et métiers et de l'Union patronale suisse.
it	L'attuazione del programma è stata discussa dai rappresentanti della Confederazione, dei Cantoni, dell'Unione sindacale svizzera, di Travail.Suisse, dell'Unione svizzera degli imprenditori e dell'Unione svizzera delle arti e mestieri durante l'incontro nazionale sulla formazione professionale, sotto la guida del consigliere federale Johann N. Schneider-Ammann.

fr	La numérisation notamment implique l'accélération des changements dans les profils de profession.
it	In particolare, sulla spinta della digitalizzazione i profili professionali stanno cambiando sempre più rapidamente.

fr	En vue du lancement de ce programme d'encouragement en janvier 2018, un dépliant contenant des informations sur la procédure de dépôt de demandes a été présenté lors du Sommet national de la formation professionnelle.
it	Durante l'incontro nazionale sulla formazione professionale è stato presentato un opuscolo con le informazioni necessarie per la presentazione delle domande.

fr	Infrastructures de recherche
it	Infrastrutture di ricerca

fr	Établissements de recherche d'importance nationale
it	Strutture di ricerca d'importanza nazionale

fr	Institutions subventionnées pendant la période 2021-2024
it	Istituti sostenuti durante il quadriennio 2021-2024

fr	Nous restons à votre disposition pour de plus amples informations et des renseignements concernant la formulation d'un projet.
it	Siamo a vostra disposizione per maggiori informazioni e per una consulenza sulla definizione del progetto.

fr	L'octroi d'une subvention fédérale est régi par le chapitre 2 (art. 12 à 14) de l'ordonnance du DEFR relative à l'ordonnance sur l'encouragement de la recherche et de l'innovation (O-LERI-DEFR, RS 420.111) .
it	La procedura per la concessione di sussidi è disciplinata nel capitolo 2 (art. 12-14) dell'ordinanza del DEFR concernente l'ordinanza sulla promozione della ricerca e dell'innovazione (O-LPRI-DEFR, RS 420.111) .

fr	L'objectif premier de l'instrument visé à l' art. 15 LERI (Loi fédérale sur l'encouragement de la recherche et de l'innovation, RS 420.1) est de garantir la présence d'une base de recherche d'un haut niveau dans des domaines scientifiques très spécifiques.
it	L'obiettivo principale dello strumento di promozione disciplinato dall' articolo 15 LPRI (legge federale sulla promozione della ricerca e dell'innovazione, RS 420.1) è l'approntamento di una base di ricerca di elevata qualità in settori specifici.

fr	Cet instrument d'encouragement permet d'octroyer à ces organismes une subvention de base.
it	La legge permette di accordare sussidi di base a istituti giuridicamente indipendenti.

fr	Les institutions subventionnées participent à la création d'une valeur ajoutée scientifique dans les domaines de recherche concernés en complément des activités de recherche des hautes écoles et du domaine des EPF.
it	Le istituzioni sostenute concorrono alla creazione di valore aggiunto scientifico nei relativi settori e completano le attività di ricerca presso le scuole universitarie e nel settore dei PF. Enti pubblici e unità private partecipano al finanziamento di base, mentre il sostegno secondo l'articolo 15 LPRI ha carattere sussidiario.

fr	Subventions en faveur de prestations particulières d'intérêt public
it	Contributi per prestazioni particolari di interesse pubblico

fr	Il s'agit par exemple de mesures visant à réaliser une égalité effective entre femmes et hommes, de mesures destinées à la formation et à la formation continue à des fins professionnelles des personnes handicapées, de mesures en faveur des régions et des groupes défavorisés, de mesures dans le domaine de la coopération internationale en matière de formation professionnelle ainsi que de mesures servant à garantir et à étendre l'offre de places d'apprentissage.
it	Tra queste figurano iniziative volte a promuovere una parità effettiva tra donna e uomo, attività di formazione e perfezionamento professionale rivolte alle persone disabili, provvedimenti a favore di regioni e gruppi sfavoriti, misure nell'ambito della cooperazione internazionale in materia di formazione professionale e misure volte a garantire e ampliare l'offerta di posti di tirocinio.

fr	L' évaluation et la coordination des projets et des demandes correspondantes se déroulent en accord avec la Commission fédérale de la formation professionnelle (CFFP).
it	La valutazione e il coordinamento dei progetti e delle domande avviene d'intesa con la Commissione federale della formazione professionale.

fr	La Confédération engage dans la formation professionelle jusqu'à 10% de ses ressources pour la promotion de projets de développement et pour le soutien de prestations particulières d'intérêt public.
it	La Confederazione impiega fino al dieci per cento dei propri fondi destinati alla formazione professionale per promuovere progetti di sviluppo e per sostenere prestazioni particolari di interesse pubblico.

fr	L'utilisation des ressources est régie par les articles 54 et 55 de la loi sur la formation professionnelle.
it	L'impiego dei fondi è disciplinato negli articoli 54 e 55 della legge sulla formazione professionale.

fr	Directive relative à l'octroi de subventions
it	Direttiva contributi federali

fr	Subventions en faveur de projets de développement de la formation professionnelle et de développement de la qualité (art. 54 LFPr)
it	Contributi per progetti di sviluppo della formazione professionale e della qualità (art. 54 LFPr)

fr	L'article 55 LFPr donne à la Confédération la possibilité de verser des subventions ciblées pour des prestations d'intérêt public qui ne pourraient être fournies sans l'aide de l'État.
it	L'articolo 55 LFPr consente alla Confederazione di destinare contributi in modo mirato alla promozione di prestazioni di interesse pubblico che non potrebbero essere fornite senza sovvenzioni statali.

fr	Les projets que la Confédération subventionne sur la base de l'article 54 LFPr contribuent au développement et à la mise en place de structures tournées vers l'avenir dans la formation professionnelle.
it	I progetti che la Confederazione sovvenziona in base all'articolo 54 LFPr contribuiscono all'ulteriore sviluppo e alla creazione di strutture innovative nell'ambito della formazione professionale.

fr	Elles servent également au financement de départ de projets visant, par exemple, la mise sur pied d'organes responsables de nouvelles professions.
it	Tra le altre cose, vengono promossi progetti pilota, studi e valutazioni; i finanziamenti sono destinati anche all'avvio di nuove iniziative, quali l'istituzione di organismi di sostegno per nuove professioni.

fr	La directive relative à l'octroi de subventions fédérales contient les critères pour l'octroi de subventions de projets au sens des articles 54 et 55 LFPr.
it	I criteri per il sostegno di progetti secondo gli articoli 54 e 55 LFPr sono contenuti nella Direttiva per la concessione di contributi federali.

fr	Eidgenössische Berufsmaturitätskommission EBMK Commission fédérale de la maturité professionnelle CFMP Commissione federale di maturità professionale CFMP Cumissiun federala per la maturitad professiunala CFMP
it	Eidgenössische Berufsmaturitätskommission EMPK Commission fédérale de la maturité professionnelle CFMP Commissione federale di maturità professionale CFMP Cumissiun federala per la maturitad professiunala CFMP

fr	Direction de projet:
it	Direzione:

fr	Il n'y a donc rien d'étonnant à ce que les décideurs politiques déclarent que l'Europe a besoin de plus de nouvelles entreprises et de plus d'innovation (Commission européenne, 2012, p. 21).
it	Non sorprende quindi che in Europa i responsabili politici invochino più creazione d'impresa e più innovazione (Commissione europea, 2012, p. 21).

fr	Projet sur le site de la HSG (anglais)
it	Progetto sul sito della HSG (inglese)

fr	Peu de facteurs ont un effet aussi important sur la création d'emplois et la production d'innovation tout en contribuant plus généralement à une économie dynamique et compétitive.
it	Pochi fattori hanno un così alto impatto nel creare lavoro, produrre innovazione o, in generale, contribuire a un'economia dinamica e competitiva.

fr	Université de Saint-Gall (HSG), Institut suisse pour petites et moyennes entreprises
it	Università di San Gallo (HSG), Istituto svizzero per le piccole e medie imprese

fr	Université de Fribourg, Département des sciences de l'éducation
it	Università di Friburgo, Dipartimento di Scienze della Formazione

fr	Alors que le SoS a depuis longtemps été reconnu en termes économiques et en termes pratiques, il existe peu d'indications concernant le SoF.
it	Se il SoS è da tempo riconosciuto sul piano sia pratico sia accademico, per il SoF non esistono molti indicatori.

fr	L'entrepreneuriat est l'un des moteurs les plus puissants de la croissance et de la prospérité dans l'économie globale moderne.
it	Nell'economia globale l'imprenditoria è uno dei più potenti motori di crescita e prosperità.

fr	Partant d'une série de projets de recherche accomplis avec succès par notre équipe, l'objectif de ce projet est de mener une étude d'intervention au degré secondaire II en Suisse afin d'intégrer le SoF à un programme d'entrepreneuriat, en complément du traditionnel SoS.
it	Partendo da una serie di progetti di ricerca conclusi con successo dal nostro team, questo progetto si prefigge di condurre uno studio di intervento nell'ambito del livello secondario II in Svizzera, al fine di integrare il SoF (accanto al tradizionale SoS) nell'ambito di un programma di sviluppo imprenditoriale.

fr	En d'autres termes, les entrepreneurs doivent avoir un sens du succès («sense of success» (SoS)).
it	In altre parole, gli imprenditori devono avere il «sense of success» (SoS).

fr	Mais ils doivent également acquérir des compétences leur permettant de reconnaître les pièges potentiels et d'affronter les difficultés qui peuvent se présenter dans tous les domaines et à différentes étapes du processus de start-up.
it	Devono tuttavia conoscere anche le potenziali insidie e acquisire le competenze che gli consentono di gestire le difficoltà in ogni ambito e a ogni stadio del processo di start up.

fr	Comme élément central du SoF, les connaissances négatives ont été conceptualisées en tant que connaissance de comment quelque chose n'est pas ou ne fonctionne pas, ou en tant que stratégies qui sont inappropriées à résoudre certains problèmes.
it	Il sapere negativo, principale componente del SoF, è stato concettualizzato come la conoscenza di qualcosa che non è, che non funziona o di strategie inadeguate a risolvere determinati problemi.

fr	Ce sens comprend des connaissances négatives, des croyances, des attitudes et des comportements, mais d'une nature tout à fait différente de ceux associés au SoS.
it	Comprende elementi in grado di catturare il sapere negativo, pareri, attitudini e comportamenti anche se di natura completamente diversa rispetto al SoS.

fr	Effet du savoir négatif sur le développement de compétences de prévention de l'échec entrepreneurial: une étude d'intervention au degré secondaire II
it	L'importanza del sapere negativo nello sviluppo delle competenze di prevenzione dal fallimento imprenditoriale: uno studio di intervento nel livello secondario II

fr	En termes de formation professionnelle, nous avançons qu'apprendre quelles erreurs se produisent de manière récurrente dans le processus entrepreneurial, étudier et analyser leurs causes générales et spécifiques et apprendre des stratégies d'action permettant de réagir face à des erreurs peut contribuer à prévenir les erreurs et à améliorer la performance des entrepreneurs.
it	Nell'ottica della formazione professionale, ipotizziamo che imparare a conoscere gli errori che normalmente si commettono nel processo di creazione d'impresa, riflettere ed analizzare le loro cause generiche e specifiche e apprendere le strategie di azione per gestire le difficoltà che emergono, può contribuire a prevenire gli errori e a migliorare la gestione aziendale.

fr	Fonder une nouvelle entreprise requiert une attitude positive et la conviction de l'entrepreneur que son idée va trouver l'acceptation nécessaire sur le marché.
it	Lanciare una nuova attività imprenditoriale richiede un atteggiamento positivo e gli imprenditori devono essere convinti che l'opportunità che stanno cogliendo troverà l'accettazione da parte del mercato.

fr	Cet état de fait a conduit à des appels répétés demandant d'une part que l'entrepreneuriat soit ancré dans le curriculum de la formation professionnelle afin de stimuler l'esprit d'entreprise des jeunes et d'autre part de créer un climat sociétal plus favorable à l'entrepreneuriat.
it	Ciò ha determinato nuovi appelli per inserire l'imprenditorialità nei curriculum delle formazioni professionali, stimolando così la mentalità imprenditoriale nei giovani e creando un clima sociale più favorevole alla creazione d'impresa.

fr	Les entrepreneurs doivent donc faire preuve d'un sens de l'échec («sense of failure» (SOF)).
it	Devono cioè dimostrare di avere il «sense of failure» (SoF).

fr	Plus spécifiquement, il devrait contribuer au développement d'un nouveau lot de compétences et diminuer la dureté associée à l'échec entrepreneurial puisque les étudiants seront mieux informés lorsqu'ils choisiront de devenir entrepreneur.
it	Nello specifico, contribuirà a sviluppare un nuovo set di competenze e ad attenuare il senso di negatività nei confronti del fallimento, poiché gli studenti avranno la possibilità di scegliere con maggiore consapevolezza la strada dell'imprenditorialità.

fr	Dans le cadre de l'intervention, nous prévoyons de développer le SoF par le biais d'un apprentissage basé sur des cas authentiques et des erreurs significatives dans le domaine de l'entrepreneuriat.
it	La conoscenza del SoF sarà promossa attraverso un apprendimento basato su casi veri e caratterizzati da errori imprenditoriali macroscopici.

fr	En fournissant des informations sur des aspects erronés d'un mauvais concept ou d'une mauvaise stratégie, les connaissances négatives sont censées aider à identifier et développer les bons concepts et les bonnes stratégies et prévenir les erreurs - dans notre contexte, l'échec de l'entreprise.
it	In qualità di informazione sui vari aspetti di un concetto o di una strategia errati, il sapere negativo rappresenta uno strumento di aiuto per identificare e sviluppare concetti e strategie giuste e un elemento di prevenzione degli errori, nel nostro caso del fallimento imprenditoriale.

fr	Nous sommes convaincus que ce nouveau projet peut fournir une contribution importante à la formation des entrepreneurs en herbe dans tous les secteurs.
it	Infine, questo nuovo progetto potrebbe fornire un importante contributo alla formazione della vocazione imprenditoriale in ogni settore commerciale e dei servizi.

fr	Projet partiel 1: Les jumeaux «Sense of Failure» et «Sense of Success» chez les jeunes entrepreneurs: développement de critères du «Sense of Failure»
it	Progetto parte 1: I gemelli «sense of failure» e «sense of success» nei giovani imprenditori: rilevamento e promozione di competenze imprenditoriali trascurate (Sense of Failure I)

fr	Il s'agit d'une sorte de septième sens permettant de tirer le frein d'urgence au bon moment.
it	Il SoF è un meccanismo di prevenzione associato a un senso di sicurezza, protezione e responsabilità; una sorta di settimo senso che al momento giusto sarà chiamato ad attivare il freno di emergenza.

fr	Les statistiques montrent que la moitié des start-up quittent le marché durant leurs cinq premières années d'existence.
it	Le statistiche indicano che nei primi cinque anni di vita la metà delle start up escono dal mercato: affrontare la realtà richiede molto più del famoso bisogno di realizzazione, della resilienza e della propensione al rischio normalmente associate agli imprenditori.

fr	Malgré cet engouement pour l'entrepreneuriat, les start-up n'ont pas la tâche facile: elles souffrent d'un taux d'échec disproportionnellement élevé tant en période d'essor économique qu'en période de récession.
it	Esse registrano un alto tasso di insuccesso sia nei periodi di boom che di crisi.

fr	Dans ce sens, nous projetons d'enseigner aux étudiants comment reconnaître les pièges potentiels dans l'entrepreneuriat et comment les éviter.
it	Intendiamo cioè insegnare agli studenti a riconoscere e affrontare le potenziali insidie imprenditoriali e così facendo valuteremo l'impatto di questo programma sulla capacità degli studenti di evitare il fallimento dell'azienda.

fr	Attentes - Critiques constructives et propositions concrètes
it	Aspettative - critiche costruttive e proposte concrete

fr	Nom et prénom (facultatif):
it	Cognome e nome (facoltativo):

fr	Version 1.1 Date: 01.02.2016 Elaboré par: DP/dp Enregistrement: 312.01
it	Versione 1.1 Data: 01.02.2016 Creato da: SP/dp Registrazione: 312.01

fr	(Remarque: ce questionnaire contient des questions standard qui doivent être adaptées et complétées en fonction de la profession concernée)
it	(N.B.: il presente questionario contiene domande standard che vanno adattate o completate in funzione della professione).

fr	concernant l'examen quinquennal
it	relativi alla verifica quinquennale

fr	Thèmes et questions possibles
it	Eventuali temi e domande

fr	Destinataires
it	Destinatari

fr	Objectif - Quel est l'objectif visé?
it	Obiettivo - cosa si vuole ottenere?

fr	Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche DEFR Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRIDéveloppement des professions
it	Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca DEFR Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Sviluppo delle professioni

fr	Le résultat de l'examen permet de mettre en évidence les points faibles et les lacunes, et de recueillir des idées et des propositions d'adaptation et d'amélioration.
it	Il risultato della verifica permette di individuare eventuali lacune e punti deboli e di raccogliere proposte di modifica e di miglioramento.

fr	Destinataires - Quel est le public cible ?
it	Destinatari - a chi occorre rivolgersi?

fr	Réponses standard à cocher ( ou );
it	risposte standard a crocetta ( o )

fr	Nombre de personnes en formation (moyenne des 10 dernières années):
it	Numero di contratti di tirocinio: media degli ultimi 10 anni

fr	Vos remarques seront précieuses
it	Le Sue risposte sono utili se

fr	Nombre de collaborateurs:
it	Numero di dipendenti:

fr	En fonction des résultats, l'ordonnance sur la formation professionnelle initiale, le plan de formation qui s'y rapporte et les autres instruments servant à promouvoir la qualité sont adaptés aux développements économiques, technologiques, écologiques et didactiques.
it	In base al risultato, l'ordinanza sulla formazione professionale, il piano di formazione e gli strumenti ad essi correlati per la promozione della qualità devono essere adeguati agli sviluppi economici, tecnologici, ecologici e didattici.

fr	Chaque question s'articule comme suit.
it	Ogni domanda comprende:

fr	Attestation fédérale de formation professionnelle (AFP)/Certificat fédéral de capacité (CFC)
it	Certificato federale di formazione pratica (CFP) / Attestato federale di capacità (AFC)

fr	La mission principale de cette commission est d'examiner régulièrement, au moins une fois tous les cinq ans, les objectifs et les exigences de la formation professionnelle initiale.
it	Il compito principale di tale commissione è verificare almeno ogni cinque anni gli obiettivi della formazione professionale di base e i requisiti che deve soddisfare.

fr	Lors de problèmes rencontrés avec les personnes en formation, demandez-vous de l'aide (auprès des parents, des responsables de la formation professionnelle des autres lieux de formation, de l'Office cantonal de la formation professionnelle, etc.)?
it	In caso di problemi con le persone in formazione, chiede assistenza (genitori, responsabili della formazione professionale di altri luoghi di formazione, ufficio cantonale competente, ecc.)?

fr	Si non, dans quels domaines de compétences opérationnelles la qualification n'est-elle pas suffisante?
it	Se no, in quali campi di competenze operative il livello di qualificazione è insufficiente?

fr	Le questionnaire est conçu de telle sorte qu'il ne vous faudra pas plus de 15 à 30 minutes pour le remplir et que vous aurez très peu à écrire.
it	Il questionario è strutturato in modo tale da poter essere compilato in poche righe e in breve tempo (15-30 minuti).

fr	Divers Entreprise/formateur en entreprise
it	Altri temi Azienda/Formatore in azienda

fr	Telle qu'elle est conçue actuellement, la formation professionnelle initiale plaît-elle aux jeunes?
it	Così com'è concepita oggi, la formazione professionale di base riesce a coinvolgere i giovani?

fr	Si vous la jugez insuffisante, indiquez vos raisons/propositions: 1, 2, 3, 4, 5, 6 (1 = très insuffisante, 6 = excellente)
it	Se insufficiente, indicare motivi/proposte: 1, 2, 3, 4, 5, 6 (1 = del tutto insufficiente, 6 = ottima)

fr	Quelles sont vos suggestions concernant les objectifs évaluateurs et leur taxonomie?
it	Cosa suggerisce per gli obiettivi di valutazione e la relativa tassonomia?

fr	Collaboration entre les différents lieux de formation (entreprise, CI, école professionnelle)
it	Cooperazione tra i luoghi di formazione (azienda, CI e scuola professionale)

fr	Indications pour remplir le questionnaire
it	Indicazioni per la compilazione del questionario

fr	Orientations/domaines spécifiques
it	Indirizzi professionali / Orientamenti

fr	L'examen quinquennal s'adresse en premier lieu aux acteurs principaux des trois lieux de formation, à savoir les formateurs en entreprise, les formateurs des cours interentreprises (CI) et les enseignants en école professionnelle.
it	La verifica si rivolge soprattutto ai principali responsabili dei tre luoghi di formazione, ovvero ai formatori delle aziende di tirocinio e dei corsi interaziendali (CI) e ai docenti delle scuole professionali.

fr	Comment jugez-vous la formation professionnelle initiale (profession AFP/CFC)?
it	Come valuta la formazione professionale di base (professione CFP/AFC)?

fr	Ne répondez qu'aux questions vous concernant compte tenu de votre fonction/rôle au sein de la formation professionnelle initiale concernée.
it	La preghiamo di rispondere alle domande sempre in base alla funzione o al ruolo da Lei ricoperto nel contesto della formazione professionale di base.

fr	La coordination des objectifs évaluateurs est-elle satisfaisante du point de vue de l'école?
it	Dal punto di vista della scuola, il coordinamento degli obiettivi di valutazione è sufficiente?

fr	Formatrice/formateur en entreprise Propriétaire d'entreprise sans personne en formation Formatrice/formateur des cours interentreprises (CI) Enseignant/e en école professionnelle Cheffe experte/chef expert ou expert/e aux examens Titulaire d'une AFP/d'un CFC dans la première année de sa vie professionnelle Autre:
it	Formatore in azienda Titolare di un'azienda senza apprendisti Formatore dei corsi interaziendali Insegnante di scuola professionale Capoperito o perito d'esame Titolare di un CFP/AFC al primo anno di lavoro Altro:

fr	Informations sur les lieux de formation
it	Informazioni sul luogo di formazione

fr	Quelles sont vos suggestions concernant les compétences opérationnelles?
it	Cosa suggerisce per le competenze operative?

fr	Aidez-vous les personnes en formation lors de leur recherche d'emploi après l'apprentissage?
it	Assiste i giovani che cercano un posto di lavoro al termine del tirocinio?

fr	Pensez-vous qu'il soit nécessaire d'adapter la répartition des périodes d'enseignement entre les différents domaines de compétences opérationnelles (jusqu'à présent domaines d'enseignement)?
it	Ritiene necessario modificare la ripartizione delle lezioni tra i singoli campi di competenze operative (attuali ambiti d'insegnamento)?

fr	Questions générales sur la profession
it	Domande generiche sulla professione

fr	Rappel: Répondez uniquement aux questions en rapport avec la fonction que vous occupez (cf. question 3).
it	N.B.: Compili unicamente le parti che riguardano la Sua funzione che indicherà al punto 3.

fr	si vous exprimez vos idées et faites des propositions concrètes en vue d'adapter la formation et la qualification et de maintenir ainsi l'employabilité.
it	apportano idee e proposte concrete, contribuendo così a garantire la rispondenza della formazione e della qualifica al mercato del lavoro.

fr	Informations générales sur l'entreprise
it	Informazioni generali sull'impresa

fr	Quelles sont vos suggestions concernant les domaines de compétences opérationnelles?
it	Cosa suggerisce per i campi di competenze operative?

fr	Employabilité Questions destinées aux titulaires d'une AFP/d'un CFC dans la première année de leur vie professionnelle
it	Idoneità al mercato del lavoro Domande per i titolari di un CFP/AFC al primo anno di lavoro:

fr	Quelle est votre fonction dans cette formation?
it	Quale funzione ricopre nell'ambito della formazione?

fr	La coordination/collaboration entre l'entreprise et l'école professionnelle est-elle satisfaisante?
it	Il coordinamento e la collaborazione tra l'azienda e la scuola professionale sono sufficienti?

fr	Pensez-vous qu'il soit nécessaire d'adapter les conditions de réussite des différents domaines de qualification (note éliminatoire, pondération, etc.)?
it	È necessario modificare le regole per il superamento degli esami dei campi di qualificazione (nota determinante, ponderazione, ecc.)?

fr	Pensez-vous qu'il soit nécessaire d'adapter le domaine de qualification «travail pratique» (TPP/TPI)?
it	È necessario modificare il campo di qualificazione «lavoro pratico» (LPP/LPI)?

fr	Les ordonnances sur la formation professionnelle initiale prévoient la création d'une commission pour le développement de la profession et la qualité de la formation comprenant les représentants des partenaires concernés.
it	In ciascuna ordinanza sulla formazione professionale di base è stabilito l'obbligo di istituire una Commissione per lo sviluppo professionale e la qualità (Commissione SP&Q) composta da rappresentanti dei partner della formazione professionale.

fr	Questions destinées aux entreprises qui ont récemment engagé des jeunes ayant terminé leur formation professionnelle initiale (AFP/CFC) et qui jugent leur qualification après 6 mois de vie professionnelle
it	Domande per le aziende che assumono persone in cerca del primo impiego (CFP/AFC) e ne valutano il livello di qualificazione dopo i primi sei mesi di lavoro:

fr	Raisons/propositions: oui en grande partie partiellement non
it	Motivi/proposte: sì in gran parte in parte no

fr	Lieu: Canton:
it	La Sua azienda si trova a: Località: Cantone:

fr	Pensez-vous qu'il soit nécessaire d'adapter les orientations/domaines spécifiques?
it	Ritiene necessario modificare gli indirizzi professionali o gli orientamenti?

fr	Selon vous, votre qualification (AFP/CFC) est-elle suffisante pour entrer sur le marché du travail dans votre branche?
it	Ritiene che la Sua qualifica (CFP/AFC) sia sufficiente per accedere al mercato del lavoro nel Suo ramo professionale?

fr	si vous restez critique dans vos évaluations et si vous tenez compte de votre propre expérience dans le but d'identifier les points faibles et les lacunes;
it	includono valutazioni critiche ed esempi pratici che aiutano a individuare lacune e punti deboli;

fr	L'organisation des CI permet-elle d'atteindre les objectifs?
it	L'organizzazione dei CI è appropriata?

fr	Lieu de formation: Ecole professionnelle
it	Luogo di formazione scuola professionale

fr	Examen quinquennal de la formation professionnelle initiale (profession AFP/CFC)
it	Formazione professionale di base: verifica quinquennale (denominazione professionale AFC/CFP )

fr	En tant qu'acteur de la formation professionnelle, vous nous donnez des informations et des retours qui sont importants pour le développement de la formation professionnelle initiale.
it	Le informazioni e le valutazioni che Lei ci fornirà in veste di operatore della formazione professionale sono importanti per lo sviluppo della formazione.

fr	Informations générales sur la profession
it	Informazioni generali sulla professione

fr	Dénomination de la profession (CFC/AFP): Orientation(s): Domaine(s) spécifique(s):
it	Denominazione professionale (AFC/CFP): Indirizzo/i professionale/i: Orientamento/i:

fr	Selon vous, le titulaire d'une AFP/d'un CFC est-il suffisamment qualifié pour intégrer le marché du travail de votre branche/votre entreprise?
it	Ritiene che il livello di qualificazione del titolare del CFP/dell'AFC sia sufficiente per accedere al mercato del lavoro nel Suo ramo professionale/nella Sua azienda?

fr	Est-il nécessaire d'adapter les contrôles de compétence concernant les cours interentreprises?
it	È necessario modificare i controlli delle competenze «corsi interaziendali»?

fr	Dans votre profession (AFP/CFC), estimez-vous qu'il manque certains domaines de compétences opérationnelles/objectifs généraux?
it	Ritiene che nella Sua professione (CFP/AFC) manchino del tutto alcuni campi di competenze operative/obiettivi di valutazione?

fr	Dans la profession (AFP/CFC), estimez-vous qu'il manque certains domaines de compétences opérationnelles/objectifs généraux?
it	Ritiene che nella professione (CFP/AFC) manchino del tutto alcuni campi di competenze operative/obiettivi di valutazione?

fr	Pour vous, est-il important de former des jeunes?
it	Ritiene importante il Suo ruolo di formatore?

fr	Si non, dans quels domaines de compétences opérationnelles estimez-vous ne pas être assez compétent/e?
it	Se no, in quali campi di competenze operative/obiettivi di valutazione non possiede competenze sufficienti?

fr	Nombre de personnes en formation ayant obtenu leur diplôme:
it	Numero di rapporti di tirocinio portati a termine con successo:

fr	La prise en compte des prestations fournies durant les CI (contrôles de compétence/note concernant les cours interentreprises) dans le calcul de la note d'expérience a-t-elle fait ses preuves?
it	È stato utile includere le prestazioni fornite durante i CI (controllo delle competenze/nota relativa ai corsi interaziendali) nel calcolo della nota dei luoghi di formazione?

fr	Si non, raisons/propositions: oui en grande partie partiellement non
it	Se no, indicare motivi e proposte: sì in gran parte in parte no

fr	Pensez-vous qu'il soit nécessaire d'adapter le domaine de qualification «connaissances professionnelles»?
it	È necessario modificare il campo di qualificazione «conoscenze professionali»?

fr	Champs dans lesquels vous pouvez ajouter des commentaires sous forme de mots-clés.
it	campi per l'inserimento di riflessioni e motivazioni in forma succinta.

fr	Les objectifs et les exigences définis pour la formation en entreprise correspondent-ils à la pratique?
it	Gli obiettivi e i requisiti della formazione in azienda rispecchiano la pratica?

fr	Lieu de formation: Entreprise
it	Luogo di formazione azienda

fr	Les objectifs de la formation (objectifs évaluateurs) sont-ils réalisables dans les CI?
it	È possibile raggiungere gli obiettivi della formazione nei CI (obiettivi di valutazione)?

fr	Les objectifs de la formation (objectifs évaluateurs) sont-ils réalisables à l'école professionnelle?
it	È possibile raggiungere gli obiettivi della formazione nella scuola professionale (obiettivi di valutazione)?

fr	La prise en compte des prestations fournies au sein de l'entreprise formatrice (contrôle de compétence/note concernant la formation à la pratique professionnelle) dans le calcul de la note d'expérience a-t-elle fait ses preuves?
it	È stato utile includere le prestazioni fornite in azienda (controllo delle competenze/nota relativa alla formazione professionale pratica) nel calcolo della nota dei luoghi di formazione?

fr	Les objectifs et les exigences définis pour l'enseignement des connaissances professionnelles correspondent-ils à la pratique?
it	Gli obiettivi e i requisiti dell'insegnamento professionale rispecchiano la pratica?

fr	La dénomination de la profession est-elle parlante?
it	La denominazione professionale è chiara e adeguata?

fr	La coordination/collaboration entre l'entreprise et les CI est-elle satisfaisante?
it	Il coordinamento e la collaborazione tra l'azienda e i corsi interaziendali sono sufficienti?

fr	Est-il nécessaire d'adapter les contrôles de compétence concernant la formation à la pratique professionnelle?
it	È necessario modificare i controlli delle competenze «formazione professionale pratica»?

fr	Les exigences et les objectifs définis pour la formation dans les CI correspondent-ils à la pratique?
it	Gli obiettivi e i requisiti della formazione nei CI rispecchiano la pratica?

fr	La prise en compte des prestations fournies à l'école professionnelle (note de l'enseignement des connaissances professionnelles) dans le calcul de la note d'expérience a-t-elle fait ses preuves?
it	È stato utile includere le prestazioni scolastiche (nota relativa all'insegnamento professionale) nel calcolo della nota dei luoghi di formazione?

fr	Le niveau d'exigences de l'AFP est-il en adéquation avec les exigences du marché du travail?
it	Il livello dei requisiti dell'AFC soddisfa le esigenze del mercato del lavoro?

fr	Les objectifs de la formation (objectifs évaluateurs) sont-ils réalisables en entreprise?
it	È possibile raggiungere gli obiettivi della formazione in azienda (obiettivi di valutazione)?

fr	Nombre de personnes en formation:
it	Numero totale di contratti di tirocinio:

fr	Questionnaire
it	Aspettative

fr	Si oui, raisons/propositions: oui non
it	Se sì, indicare motivi e proposte: sì no

fr	Si non, raisons/propositions: oui non
it	Se no, indicare motivi e proposte: sì no

fr	Selon vous, la durée des CI est: Raisons/propositions: adaptée trop courte trop longue
it	Motivi/proposte: adeguata troppo breve troppo lunga

fr	La qualification de la profession (CFC) est-elle en adéquation avec les exigences du marché du travail?
it	La qualifica associata alla professione (CFP) soddisfa le esigenze del mercato del lavoro?

fr	Le niveau d'exigences du CFC est-il en adéquation avec les exigences du marché du travail?
it	Il livello dei requisiti del CFP soddisfa le esigenze del mercato del lavoro?

fr	La qualification de la profession (AFP) est-elle en adéquation avec les exigences du marché du travail?
it	La qualifica associata alla professione (AFC) soddisfa le esigenze del mercato del lavoro?

fr	Informations personnelles
it	Informazioni generali sulla persona

fr	Pensez-vous qu'il soit nécessaire d'adapter les critères de réussite du domaine de qualification «connaissances professionnelles»?
it	È necessario modificare i criteri per il superamento dell'esame del campo di qualificazione «conoscenze professionali»?

fr	Pensez-vous qu'il soit nécessaire d'adapter les critères de réussite concernant le domaine de qualification «travail pratique»?
it	È necessario modificare i criteri per il superamento dell'esame finale nel campo di qualificazione «lavoro pratico»?

fr	Selon vous, la répartition en orientations/domaines spécifiques est: Raisons/propositions: tout à fait appropriée appropriée inappropriée pas du tout appropriée
it	Motivi/proposte: molto utile utile inutile del tutto inutile

fr	Où se trouve le centre CI?
it	Come valuta la durata dei CI?

fr	Dans les écoles professionnelles, la différence entre l'AFP et le CFC est-elle suffisamment claire au niveau des compétences opérationnelles (objectifs particuliers)?
it	Nelle competenze operative (obiettivi operativi) della scuola professionale è sufficientemente chiara la distinzione tra certificato di formazione pratica e attestato di capacità?

fr	La perméabilité entre l'AFP et le CFC est-elle garantie?
it	È garantita la permeabilità tra certificato di formazione pratica e attestato di capacità?

fr	Selon vous, la capacité du titulaire d'une AFP/d'un CFC à s'adapter à un nouveau domaine professionnel et à exécuter des mandats de manière compétente est: Raisons/propositions: bonne satisfaisante insuffisante inexistante
it	Come valuta la capacità del titolare del (CFP/AFC) di abituarsi a nuovi ambiti lavorativi e svolgere gli incarichi in modo competente?

fr	Selon vous, le niveau d'exigences de l'AFP est: Raisons/propositions: adapté trop élevé trop faible
it	Motivi/proposte: adeguato troppo alto troppo basso

fr	L'examen quinquennal sert à analyser la qualification et sa pertinence en termes d'employabilité de même que le processus de formation en se basant sur les expériences faites jusqu'à présent dans le cadre de la formation professionnelle initiale concernée.
it	Alla luce delle esperienze maturate nella formazione professionale di base, la verifica consente di accertare se la qualifica data ai giovani li rende idonei al mercato del lavoro e di valutare il processo formativo.

fr	97e séance plénière du 26 mars 2015
it	97 riunione plenaria del 26 marzo 2015

fr	Les membres de la CFMP discutent de deux procédures de reconnaissance en deuxième lecture et de trois levées de conditions.
it	I membri della CFMP discutono due procedure di riconoscimento in seconda lettura e l'annullamento di tre condizioni.

fr	Procédures de reconnaissance selon le PEC MP 2012 - Etat des travaux
it	Procedura di riconoscimento secondo il PQ MP 2012 - stato dei lavori

fr	170 candidats et candidates aux examens fédéraux de maturité professionnelle se sont inscrits à la session d'été 2015, ce qui représente une augmentation considérable par rapport aux années précédentes.
it	Per la sessione estiva 2015 si sono iscritti 170 candidati, il che rappresenta un'autentica impennata rispetto agli anni precedenti.

fr	Examens fédéraux de maturité professionnelle
it	Esami federali di maturità professionale

fr	Le groupe de travail «Diplômes de langues internationaux» est renommé groupe de travail «Diplômes externes de langues étrangères».
it	Il gruppo di lavoro «Diplomi linguistici internazionali» si chiama ora «Gruppo di lavoro diplomi esterni in lingue straniere».

fr	Le guide avait préalablement été soumis à la CSFP.
it	La presentazione alla CSFP è già avvenuta in precedenza.

fr	Il est en cours de finalisation auprès du SEFRI et sera prochainement publié.
it	Ora la SEFRI provvederà a ultimarlo e a pubblicarlo.

fr	Groupe de travail « Diplômes de langues internationaux»
it	Gruppo di lavoro Diplomi linguistici internazionali

fr	Le guide et son annexe seront prochainement publiés par le SEFRI, après quelques légères adaptations.
it	Prossimamente la SEFRI pubblicherà la guida e l'appendice, con alcuni ritocchi.

fr	La séance d'information concernant les procédures de reconnaissance des filières de formation de la maturité professionnelle selon l'OMPr de 2009 et le PEC MP 2012 à l'intention des experts scolaires et des responsables cantonaux de la maturité professionnelle sera organisée le 8 mai 2015 à Berne.
it	L'8 maggio 2015 si terrà a Berna l'incontro informativo per gli esperti scolastici e per i responsabili cantonali della maturità professionale riguardante le procedure di riconoscimento dei cicli di formazione per la maturità professionale secondo l'OMPr 2009 e il PQ MP 2012.

fr	Outre des informations générales, incluant notamment des renseignements sur le contenu du dossier à transmettre pour une demande de reconnaissance, le guide comprend un schéma et des explications sur le déroulement de la procédure de reconnaissance.
it	La guida, oltre a informazioni generali sulle procedure di riconoscimento (ad es. indicazioni sui contenuti del dossier da inviare) comprende anche uno schema e delle spiegazioni che illustrano lo svolgimento del riconoscimento nonché, in appendice, i modelli di rapporto elaborati dalla CFMP.

fr	Le document «Exigences minimales relatives aux qualifications du corps enseignant pour les branches de la maturité professionnelle» a été présenté à la CSFP.
it	Il documento «Guida sulla qualifica dei docenti di materie della maturità professionale» è stato presentato alla CSFP.

fr	Präsident • Président • Presidente:
it	Per la redazione:

fr	Exigences minimales relatives aux qualifications du corps enseignant pour les branches de la maturité professionnelle
it	Guida sulla qualifica dei docenti di materie della maturità professionale

fr	Le guide relatif aux procédures de reconnaissance pour les filières de formation de la maturité professionnelle est présenté aux membres de la CFMP, qui en discutent.
it	La CFMP assiste alla presentazione e discute della Guida alle procedure di riconoscimento dei cicli di formazione per la maturità professionale.

fr	Déjeuner, partie 1
it	Pranzo, parte 1

fr	Frais de cours
it	Costi del corso

fr	Payable jusqu'au 15 novembre 2017
it	Pagabile fino 15 novembre 2017

fr	Hébergement, partie 2
it	Pernottamento, parte 2

fr	Ville-exemple, le 10 octobre 2017
it	Via Esempio, il 10 ottobre 2017

fr	Chemin-exemple 1, 1111 Ville-exemple, tél. 111 111 11
it	Via Esempio 1, 1111 Città modello, tel. 111 111 11

fr	Mme Maxime Modèle, Rue-exemple 5, 1111 Ville-exemple
it	Signora Maria Rossi, Via Fittizia 5, 1111 Città modello

fr	Maxime Modèle Rue-exemple 5 1111 Ville-exemple
it	1111 Città modello

fr	Informations relatives à l'offre de cours Dénomination du cours Cours-exemple Durée du cours
it	Informazioni sul corso Nome del corso Corso fittizio Durata del corso 01.11.2017 - 31.03.2018

fr	Cette convention administrative prévoit essentiellement que les deux partenaires
it	Questo accordo amministrativo prevede che le due parti:

fr	coordonnent les publications relatives à la reconnaissance.
it	coordinino la pubblicazione dei regolamenti relativi al riconoscimento.

fr	Commission suisse de maturité
it	Commissione svizzera di maturità

fr	La Commission suisse de maturité assume les tâches suivantes:
it	La Commissione svizzera di maturità svolge i seguenti compiti:

fr	Elle organise l'examen suisse de maturité (y compris l'examen passerelle).
it	organizza gli esami svizzeri di maturità (incluso l'esame passerella).

fr	instaurent un organe commun chargé des questions de reconnaissance, la Commission suisse de maturité, qui remplace l'ancienne commission fédérale;
it	instaurino un'istanza comune di riconoscimento, la Commissione svizzera di maturità, che sostituisce la vecchia Commissione federale di maturità;

fr	Elle soumet au Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR) et à la CDIP des propositions concernant la reconnaissance de certificats de maturité.
it	sottopone al Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR) e alla CDPE proposte relative al riconoscimento degli attestati di maturità;

fr	La Commission suisse de maturité (CSM) est un groupe d'experts mandaté par la Confédération et les cantons pour traiter les questions de la maturité gymnasiale et de la reconnaissance des maturités à l'échelle nationale.
it	La Commissione svizzera di maturità (CSM), composta da un gruppo di esperti, è stata incaricata dalla Confederazione e dai Cantoni di trattare le questioni relative alla maturità liceale e al riconoscimento delle maturità a livello nazionale.

fr	L'ancienne Commission fédérale de maturité (CFM) a ainsi cédé la place, en 1995, à la Commission suisse de maturité (CSM).
it	Nel 1995 la vecchia Commissione federale di maturità (CFM) è stata sostituita dalla Commissione svizzera di maturità (CSM).

fr	La Commission examine les demandes des cantons relatives à la reconnaissance des certificats délivrés par les cantons dans les gymnases cantonaux ou les gymnases reconnus par les cantons; elle vérifie périodiquement si les conditions de reconnaissance sont toujours remplies (base légale: Ordonnance du Conseil fédéral du 15 février 1995 sur la reconnaissance des certificats de maturité gymnasiale , et le règlement de même teneur de la CDIP du 16 janvier 1995 sur la reconnaissance des certificats de maturité gymnasiale).
it	esamina le domande dei Cantoni relative al riconoscimento degli attestati rilasciati nei loro licei, cantonali o riconosciuti, e verifica regolarmente che le condizioni di riconoscimento siano sempre soddisfatte (base giuridica: Ordinanza del 15 febbraio 1995 concernente il riconoscimento degli attestati liceali di maturità e Regolamento del 16 gennaio 1995 della CDPE concernente il riconoscimento degli attestati liceali di maturità);

fr	La Commission suisse de maturité se fonde sur la Convention administrative concernant la reconnaissance des certificats de maturité gymnasiale passée les 16 janvier/15 février 1995 entre le Conseil fédéral et la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique CDIP (art. 2 à 4).
it	La Commissione svizzera di maturità si basa sull' Accordo amministrativo del 16 gennaio/15 febbraio 1995 tra il Consiglio federale svizzero e la Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE) relativo al riconoscimento degli attestati di maturità (art. 2 a 4).

fr	adoptent des règlements de reconnaissance séparés, mais dont les contenus sont harmonisés (cf. ORRM = ordonnance du Conseil fédéral/règlement de la CDIP sur la reconnaissance des certificats de maturité gymnasiale);
it	adottino regolamenti di riconoscimento armonizzati (cfr. ORRM = ordinanza del Consiglio federale / regolamento della CDPE concernente il riconoscimento degli attestati liceali di maturità);

fr	Formations dans le domaine de la santé
it	Formazioni sanitarie

fr	Le développement de la formation professionnelle dans le domaine de la santé est une tâche conjointe de la Confédération, des cantons et de l'organisation du monde du travail OdASanté.
it	Lo sviluppo della formazione professionale nel campo della sanità è un compito condiviso dalla Confederazione, dai Cantoni e dall'organizzazione del mondo del lavoro OdASanté.

fr	La nouvelle loi a été adoptée par les Chambres fédérales le 30 septembre 2016; elle entrera en vigueur vraisemblablement début 2020, en même temps que les ordonnances d'exécution.
it	La LPSan è stata approvata dal Parlamento il 30 settembre 2016 e dovrebbe entrare in vigore dall'inizio del 2020 con le relative ordinanze.

fr	Au cours de la dernière décennie, les formations dans le domaine de la santé ont été transférées dans la sphère de compétence de la Confédération.
it	Le formazioni sanitarie sono passate negli ultimi dieci anni nel campo di competenza della Confederazione.

fr	Les formations existantes ont fait l'objet d'un repositionnement et de nouvelles formations ont vu le jour aux différents niveaux, de la formation professionnelle initiale aux hautes écoles spécialisées.
it	Si è compiuto un riposizionamento delle formazioni già esistenti e sono state create formazioni nuove a tutti i livelli, dalla formazione professionale di base a quella delle scuole universitarie professionali.

fr	Dans le contexte de la réforme du paysage suisse des hautes écoles, la nouvelle loi sur les professions de la santé (LPSan) définit des exigences uniformes à l'échelle nationale en qui concerne la formation et l'exercice de ces professions, qui sont enseignées essentiellement dans les hautes écoles spécialisées (HES).
it	Nell'ambito del riorientamento delle scuole universitarie professionali svizzere, la nuova legge federale sulle professioni sanitarie stabilisce requisiti uniformi in materia di formazione ed esercizio delle professioni sanitarie, la maggior parte delle quali sono insegnate nelle SUP.

fr	Mesures de la Confédération
it	Provvedimenti della Confederazione

fr	Elles prescrivent cependant d'emblée qu'il est réparti sur plusieurs sites.
it	Tuttavia prescrivono che sin dall'inizio debba essere ripartito su più sedi.

fr	Un travail de préparation important
it	Lavori preparatori di ampia portata

fr	Parc suisse d'innovation
it	Parco svizzero dell'innovazione

fr	Une fondation comme organisation faîtière
it	Fondazione come organizzazione mantello

fr	Elles laissent une vaste marge de manœuvre en ce qui concerne l'organisation du parc d'innovation.
it	Queste lasciano un ampio margine di manovra per l'impostazione del parco dell'innovazione.

fr	Ce sont en particulier les cantons, les hautes écoles et les entreprises privées qui décident des compétences et des partenaires (et, partant de l'organisation à venir du parc d'innovation).
it	Sono in particolare i Cantoni, le scuole universitarie e l'economia privata a stabilirne le competenze e i partner (e di conseguenza la futura impostazione).

fr	La Confédération n'assumera pas de responsabilité opérationnelle, mais conclura un contrat de droit public avec l'entité responsable au niveau national.
it	La Confederazione non avrà alcuna responsabilità operativa, ma concluderà un contratto di diritto pubblico con l'ente responsabile nazionale conformemente alla LPRI.

fr	En adoptant la révision totale de la loi fédérale sur l'encouragement de la recherche et de l'innovation (LERI) , l'Assemblée fédérale a créé, en 2012, les bases légales du soutien de la Confédération en faveur d'un parc d'innovation.
it	Nel 2012, con la revisione totale della legge federale sulla promozione della ricerca e dell'innovazione (LPRI) , le Camere federali hanno creato le basi legali per il sostegno della Confederazione a favore di un parco dell'innovazione.

fr	Le cautionnement de la Confédération est limité dans le temps et lié à une affectation spécifique; le Conseil fédéral libérera le crédit par étapes.
it	La fideiussione della Confederazione è limitata nel tempo e vincolata; il Consiglio federale sbloccherà il credito in varie fasi.

fr	De même, elle n'est pas liée contractuellement à la Confédération en ce qui concerne la cession de biens-fonds appartenant à cette dernière.
it	Non ha inoltre alcuna relazione contrattuale con la Confederazione in merito alla cessione di terreni che appartengono a quest'ultima.

fr	Grâce à ce cautionnement, la fondation pourra acquérir des fonds de tiers auprès de privés ou sur les marchés financiers à des conditions préférentielles afin d'être en mesure d'accorder aux entités responsables des sites du parc d'innovation des prêts destinés au préfinancement d'infrastructures de recherche (appareils, équipements).
it	Grazie a tale fideiussione, la fondazione potrà ottenere capitale di terzi a condizioni vantaggiose, al fine di stanziare prestiti per il prefinanziamento di infrastrutture di ricerca (apparecchi, installazioni) ai suoi enti responsabili.

fr	Ce montage respecte le rôle subsidiaire de la Confédération dans l'encouragement de la recherche et de l'innovation.
it	Questo tiene conto del ruolo sussidiario della Confederazione nella promozione della ricerca e dell'innovazione.

fr	Ces rapports contractuels sont réglés directement par les services de la construction et des immeubles de la Confédération avec les cantons d'accueil des sites individuels.
it	Spetta direttamente agli organi della costruzione e degli immobili della Confederazione disciplinare tali relazioni con i singoli Cantoni di ubicazione.

fr	Cautionnement de la Confédération: le Conseil fédéral demande un crédit-cadre de 350 millions de francs pour le cautionnement de prêts affectés à des objectifs précis.
it	Fideiussione della Confederazione: credito quadro di 350 milioni di franchi per la fideiussione di prestiti a destinazione vincolata.

fr	La mission de la fondation consiste à contribuer à positionner la Suisse dans la concurrence mondiale entre les places économiques par le biais du parc d'innovation mais aussi à favoriser la coordination et la mise en réseau entre les différents sites ainsi qu'avec d'autres activités et acteurs de la promotion de la place suisse et de l'encouragement de l'innovation.
it	La sua missione consiste nel rafforzare la competitività internazionale della Svizzera attraverso il parco dell'innovazione, ma anche nel favorire il coordinamento e gli scambi tra le varie sedi, nonché con altre attività e attori della promozione della piazza economica e della promozione dell'innovazione.

fr	La fondation est aussi l'interlocuteur de la Confédération et veille à la gestion des prêts ainsi qu'au développement du parc d'innovation.
it	Allo stesso tempo, la fondazione rappresenta l'anello di congiunzione con la Confederazione e provvede alla gestione dei prestiti e all'ulteriore sviluppo del parco dell'innovazione.

fr	Les rentes seront convenues selon les taux du marché pour les droits de superficie.
it	Tali interessi dovranno essere fissati tenendo conto dei valori di mercato.

fr	Après son lancement en2016, l'extension ultérieure du parc d'innovation à d'autres sites d'implantation appartiendra à la fondation Swiss Innovation Park.
it	Dopo l'inaugurazione del parco nel 2016, l'ulteriore sviluppo del progetto è stato affidato alla fondazione Swiss Innovation Park.

fr	Les instruments existants de l'encouragement de la recherche et de l'innovation par la Confédération permettent en soi aussi de soutenir des activités sur les sites du Parc suisse d'innovation.
it	Gli attuali strumenti della Confederazione per promuovere la ricerca e l'innovazione sono disponibili anche per le attività svolte nelle sedi del parco dell'innovazione.

fr	Il a débuté ses activités début 2016 avec les deux sites principaux à proximité des écoles polytechniques fédérales et les trois sites secondaires implantés en Argovie, dans le Nord-Ouest de la Suisse et à Bienne.
it	Inaugurato agli inizi del 2016, consta di due sedi principali «hub» nelle vicinanze dei due politecnici federali di Zurigo e Losanna e di tre reti regionali situate nel Cantone di Argovia, nella Svizzera nordoccidentale e a Bienne.

fr	Ainsi il vient compléter les instruments d'encouragement existants.
it	Vengono così integrati in modo mirato gli strumenti di promozione consolidati in Svizzera.

fr	Rendre la Suisse plus attrayante au niveau international pour des entités de recherche et développement en mettant à leur disposition des surfaces entièrement viabilisées (terrains à bâtir ou surfaces de planchers) à proximité de hautes écoles et d'entreprises existantes: voilà l'approche nouvelle.
it	Una novità è l'approccio con cui si intende rendere la Svizzera interessante per le unità di ricerca e di sviluppo internazionali, mettendo cioè a disposizione terreni dotati delle infrastrutture necessarie e spazi in immobili nelle vicinanze delle scuole universitarie e delle imprese esistenti e offrendo un potenziale di ampliamento sufficiente.

fr	Le Parc suisse d'innovation doit permettre à la Suisse de conserver sa place à la pointe de l'innovation et d'assurer sa compétitivité à l'avenir.
it	Il parco svizzero dell'innovazione consolida la leadership della Svizzera nel campo dell'innovazione e assicura la competitività del Paese.

fr	Sous réserve de l'accord du Parlement, la Confédération prévoit en outre deux nouvelles mesures pour soutenir la réalisation du parc d'innovation:
it	Per sostenere lo sviluppo del parco dell'innovazione, la Confederazione prevede due nuove misure:

fr	Suite à une procédure de sélection complémentaire, le Conseil fédéral a décidé en mai 2015 d'ajouter le site secondaire «SIP Biel/Bienne» à la configuration de départ du Parc suisse d'innovation.
it	In una procedura successiva, nel maggio del 2015 il Consiglio federale ha deciso di integrare nella configurazione iniziale la rete di Bienne, seguendo la raccomandazione di un gruppo di esperti indipendente.

fr	Le Parc suisse d'innovation aide notre pays à garantir et développer à l'avenir les investissements privés dans la recherche et le développement.
it	Il parco svizzero dell'innovazione garantirà gli investimenti di ricerca e di sviluppo privati in Svizzera e ne amplierà la portata.

fr	La fondation de droit privé Swiss Innovation Park forme l'organisation faîtière du Parc suisse d'innovation.
it	L'organizzazione mantello del parco dell'innovazione è la fondazione di diritto privato Swiss Innovation Park , istituita da privati nel 2015.

fr	Cession de biens-fonds: Il est prévu de soutenir le parc d'innovation par la cession de biens-fonds appartenant à la Confédération.
it	Cessione di fondi: per la realizzazione del parco dell'innovazione i fondi di proprietà della Confederazione saranno ceduti in diritto di superficie e senza rinuncia agli interessi su tale diritto.

fr	Cette configuration a compris deux sites principaux (ou «hubs») à proximité des deux écoles polytechniques fédérales de Lausanne et Zurich qui formaient un réseau avec - dans un premier temps - deux sites secondaires, l'un dans le canton d'Argovie et l'autre dans le Nord-Ouest de la Suisse.
it	Nel 2014 il Consiglio federale ha approvato la configurazione iniziale proposta dalla Conferenza dei direttori cantonali dell'economia pubblica ( CDEP ) che prevedeva la suddivisione del parco dell'innovazione in due «hub» in prossimità dei due politecnici federali di Zurigo e Losanna e in due reti regionali nel Cantone di Argovia e nella Svizzera nordoccidentale.

fr	Le rôle de la Confédération dans le parc d'innovation demeure subsidiaire.
it	In questo contesto, la Confederazione ha un ruolo sussidiario.

fr	Par contre, la fondation ne prend explicitement aucune décision locale d'implantation: celles-ci sont prises en toute autonomie par les entités responsables au niveau local du parc d'innovation.
it	La fondazione non decide in merito a possibili insediamenti locali.

fr	Pour tout renseignement concernant les plans d'études cadres ES: info.hf@sbfi.admin.ch , ou: T +41 58 462 80 66.
it	Per domande sui programmi quadro d'insegnamento SSS scrivere a info.hf@sbfi.admin.ch o chiamare il numero +41 58 462 80 66.

fr	Les rôles des différents acteurs et le déroulement du processus d'approbation sont décrits dans un guide.
it	I ruoli dei differenti soggetti convolti e l'iter del processo di approvazione sono descritti in una guida.

fr	Selon l' OCM ES , ils fixent entre autre le profil de la profession, les compétences à acquérir, les formes des offres, le nombre et la répartition des heures de formation, la coordination des composantes scolaires et pratiques ainsi que les contenus et les exigences de la procédure de qualification.
it	Secondo l' OERic-SSS questi ultimi disciplinano, tra le altre cose, il profilo professionale, le competenze da acquisire, le forme d'insegnamento con le ore di studio e la loro ripartizione, il coordinamento fra parti scolastiche e pratiche nonché i contenuti e i requisiti della procedura di qualificazione.

fr	Les plans d'études cadres énumérés dans l'annexe de l'OCM ES sont approuvés jusqu'au 31 octobre 2022 au plus tard.
it	I programmi quadro d'insegnamento riportati nell'allegato all'OERic-SSS sono validi fino al 31 ottobre 2022.

fr	Vous trouverez dans la liste des professions tous les plans d'études cadres actuels ainsi que les filières de formation et les études postdiplômes ES reconnues, par prestataire.
it	L' elenco delle professioni contiene i programmi quadro d'insegnamento aggiornati nonché i cicli di formazione e gli studi postdiploma SSS riconosciuti suddivisi per operatore formativo.

fr	Élaborer un plan d'études cadre
it	Elaborare un programma quadro d'insegnamento

fr	Plans d'études cadres ES en consultation
it	Programmi quadro d'insegnamento in consultazione

fr	Les plans d'études cadres représentent la base pour la conception des filières de formation et leur reconnaissance par le SEFRI.
it	La base per l'elaborazione dei singoli cicli di formazione e per il loro riconoscimento da parte della SEFRI è costituita dai programmi quadro d'insegnamento.

fr	a. Adresse de correspondance (prière d'indiquer une seule adresse)
it	a. Indirizzo di corrispondenza per la revisione (indicare solo un indirizzo)

fr	Département fédéral de l'économie,de la formation et de la recherche DEFR Secrétariat d'Etat à la formation,à la recherche et à l'innovation SEFRI Formation professionnelle initiale
it	Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca DEFR Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Formazione professionale di base

fr	Nom de l'organisation
it	Nome dell'organizzazione:

fr	NPA/lieu
it	NPA e località:

fr	Demande de ticket pour l'ordonnance sur la formation professionnelle initiale (orfo) et le plan de formation pour la création d'une nouvelle formation professionnelle initiale
it	Richiesta di ticket per l'ordinanza sulla formazione professionale di base (Ofor) e il piano di formazione (PianoFor) di una nuova formazione professionale di base

fr	Nous confirmons que les documents ci-dessous sont joints à la demande de ticket:
it	Confermiamo che la richiesta di ticket è corredata dai seguenti documenti:

fr	b. Direction du projet
it	b. Direttore di progetto:

fr	Plan de formation
it	piano di formazione

fr	Ortra responsable de la formation professionnelle initiale
it	Ente responsabile della formazione professionale di base

fr	Concept d'information et de formation
it	programma di informazione e formazione

fr	Prise de position concernant les réserves levées depuis la demande de ticket provisoire
it	Parere sull'eliminazione delle riserve relative al ticket preliminare

fr	Courriel
it	ordinanza

fr	Modifications par rapport à la demande de ticket provisoire
it	Modifiche introdotte dopo la richiesta del ticket preliminare:

fr	La remise de ces documents est une condition sine qua non pour le traitement de la demande de ticket.
it	In assenza di questi documenti la richiesta non viene esaminata.

fr	Courriel Tél.
it	Casella postale:

fr	Les documents de référence pour évaluer les dossiers des candidats sont :
it	I documenti di riferimenti per valutare i dossier dei candidati sono:

fr	4.3 Qui est prestataire de services ?
it	4.3 Chi è considerato prestatore di servizi?

fr	4.2 Autres obligations
it	4.2 Altri obblighi

fr	La matière est régie pour l'essentiel par le droit fédéral.
it	Questa tematica è retta essenzialmente dal diritto federale.

fr	1 Quelles sont les activités réglementées et les différents types d'autorisation ?
it	1 Quali sono le attività regolamentate e i diversi tipi di autorizzazione?

fr	La moitié du personnel doit posséder l'un des titres suivants28 :
it	La metà del personale deve possedere uno dei titoli seguenti27:

fr	3 Autorités compétentes pour la reconnaissance
it	3 Autorità competenti per il riconoscimento

fr	2 Types d'activités et formations exigées
it	2 Tipi di attività e formazioni richieste

fr	4 Particularités pour les citoyens de l'UE/AELE en cas de prestation de services en Suisse
it	4 Condizioni particolari per i cittadini dell'UE/AELS in caso di prestazione di servizi in Svizzera

fr	Réglementation des professions dans le domaine des
it	Regolamentazione delle professioni nel settore delle

fr	La procédure de reconnaissance d'équivalence est présentée dans les critères de l'OFSP du 1er septembre 2019.
it	La procedura di riconoscimento dell'equipollenza è illustrata nei Criteri dell'UFSP del 1° settembre 2019.

fr	15 Le professionnel doit pouvoir démontrer qu'il a travaillé avec ces systèmes et technologies et qu'il est capable d'en interpréter les résultats.
it	14 Il professionista deve poter dimostrare di aver lavorato con questi sistemi e tecnologie e di essere capace di interpretarne i risultati.

fr	Il existe différentes autorités compétentes en fonction du titre de formation requis:
it	Esistono diverse autorità competenti a seconda del titolo di formazione richiesto.

fr	Analyses visant à exclure des maladies transmissibles14
it	Analisi per escludere la presenza di malattie trasmissibili13

fr	La formation exigée varie en fonction du type d'analyses effectuées et de la fonction qu'occupe le professionnel au sein du laboratoire.
it	Le formazioni richieste variano a seconda del tipo di analisi effettuate e della funzione del professionista all'interno del laboratorio.

fr	TITRE DE FORMATION
it	TITOLO DI FORMAZIONE

fr	AUTORITÉ COMPÉTENTE
it	AUTORITÀ COMPETENTE

fr	Etablissement de profils d'ADN en matière civile et administrative21
it	Allestimento di profili del DNA in materia civile e amministrativa20

fr	- Généticien forensique SSML - Qualification équivalente
it	- Genetista forense SSML - Qualifica equivalente

fr	Dans tous les cas, les personnes qui entendent prester des services doivent au surplus s'annoncer auprès du Secrétariat d'Etat aux migrations (www.sem.admin.ch > Entrée & Séjour > Procédure d'annonce pour les activités lucratives de courte durée).
it	In ogni caso, coloro che intendono fornire servizi devono notificarlo anche alla Segreteria di Stato della migrazione (www.sem.admin.ch > Entrata & soggiorno > Procedura di notifica per attività lucrativa di breve durata).

fr	Pour de plus amples informations, le SEFRI tient à disposition sur son site Internet une note plus détaillée sur la notion de prestataire de services.
it	Per maggiori informazioni rimandiamo al sito internet della SEFRI che presenta una definizione più dettagliata della figura del prestatore di servizi.

fr	Diplôme d'étude supérieure dans les professions médicales universitaires
it	Titolo di studio superiore in professioni mediche universitarie

fr	Etablissement de profils d'ADN dans la procédures pénales et sur l'identification de personnes inconnues ou disparues24
it	Allestimento di profili del DNA nel procedimento penale e per l'identificazione di persone sconosciute o scomparse23

fr	Traces / échantillons provenant de cadavres23
it	Tracce / campioni provenienti da cadaveri22

fr	toire FAMH - Catalogue des objectifs de formation (annexe II du règlement FAMH) - Cahier des stages
it	laboratoire FAMH - Catalogue des objectifs de formation (allegato II del regolamento FAMH) - Cahier des stages

fr	40 Directive 2005/36/CE du Parlement européen et du Conseil du 7 septembre 2005 relative à la reconnaissance des qualifications professionnelles, JO L 255 du 30.9.2005, p. 22, dans la version en vigueur selon l'accord sur la libre circulation des personnes et la Convention AELE révisée.
it	39 Direttiva 2005/36/CE del Parlamento europeo e del Consiglio, del 7 settembre 2005, relativa al riconoscimento delle qualifiche professionali, GU L 255 del 30.9.2005, p. 22, versione in vigore secondo l'Accordo sulla libera circolazione delle persone e la Convenzione AELS riveduta.

fr	La prestation de services est une activité économique, indépendante ou sans conclusion d'un contrat de travail avec un employeur suisse, présentant un caractère temporaire (limité à 90 jours de travail par année civile), effectuée en Suisse contre rémunération par une personne établie dans un pays de l'Union européenne ou de l'AELE.
it	La prestazione di servizi è un'attività economica, indipendente o senza stipula di un contratto di lavoro con un datore di lavoro svizzero, limitata nel tempo (90 giorni per anno civile), effettuata in Svizzera dietro remunerazione da parte di una persona residente in un Paese dell'Unione europea o dell'AELS.

fr	Il convient de signaler que l'ALCP ne mentionne aucun titre de formation postgraduée en médecine de laboratoire pour la Suisse, raison pour laquelle il n'y a pas dans ce domaine de reconnaissance automatique des diplômes (cf. art. 21 de la directive), et le régime général de reconnaissance défini aux art. 10 à 15 de la directive s'applique.
it	È opportuno segnalare che l'ALC non menziona alcun titolo di perfezionamento in medicina di laboratorio per la Svizzera, pertanto in questo ambito non vi è un riconoscimento automatico dei diplomi (cfr. art. 21 della direttiva), e si applica il regime generale di riconoscimento definito agli articoli 10 -15 della direttiva.

fr	Le Département fédéral de justice et police désigne les laboratoires habilités à procéder à des analyses de l'ADN26
it	ll Dipartimento federale di giustizia e polizia designa i laboratori abilitati a effettuare analisi del DNA25.

fr	Si la profession qu'ils souhaitent exercer est réglementée, ils bénéficient d'une procédure accélérée de vérification des qualifications professionnelles qui est régie par la directive 2005/36/CE40 et la LPPS41.
it	Se la professione che desiderano esercitare è regolamentata, queste persone beneficiano di una procedura accelerata di verifica delle qualifiche professionali disciplinata dalla direttiva 2005/36/ CE39 e dalla LDPS40.

fr	7 Analyses effectuées dans le but de déterminer le nombre et la structure des chromosomes (art. 3 let.
it	7 Esami eseguiti allo scopo di determinare il numero e la struttura dei cromosomi (art. 3 lett.

fr	Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Einsteinstrasse 2, 3003 Berne declaration@sbfi.admin.ch www.sefri.admin.ch
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Einsteinstrasse 2, 3003 Berna declaration@sbfi.admin.ch www.sefri.admin.ch

fr	QUALIFICATIONS REQUISES
it	QUALIFICHE RICHIESTE

fr	- Dans le domaine des analyses de microbiologie, une expérience professionnelle d'au moins une année est nécessaire pour la moitié du personnel29.
it	- Nell'ambito dell'analisi microbiologica è necessaria un'esperienza professionale di almeno un anno per la metà del personale28.

fr	2.1 Chef de laboratoire
it	2.1 Capo di laboratorio

fr	Echantillons de personnes /Traces
it	Campioni prelevati da persone / tracce

fr	2.2 Personnel de laboratoire
it	2.2 Personale di laboratorio

fr	La prestation de services doit faire l'objet d'une déclaration préalable obligatoire auprès du SEFRI42.
it	La prestazione di servizi deve essere notificata alla SEFRI con una dichiarazione preliminare obbligatoria41.

fr	Les personnes qui ne sont pas prestataires de services au sens de l'ALCP ne bénéficient pas de la procédure accélérée de vérification des qualifications Elles doivent faire reconnaître leurs qualifications conformément au titre III de la directive 2005/36/CE en s'adressant à l'autorité compétente.
it	Coloro che non sono prestatori di servizi ai sensi dell'ALC non possono avvalersi della procedura accelerata di verifica delle qualifiche e devono far riconoscere le proprie qualifiche conformemente al titolo III della Direttiva 2005/36/CE rivolgendosi direttamente all'autorità competente.

fr	Analyses de laboratoires
it	Analisi di laboratorio

fr	Analyses cytogénétiques7 et moléculaires8
it	Esami citogenetici7 e genetico-molecolari8

fr	b LAGH).
it	b LEGU).

fr	d de l'ordonnance sur les profils d'ADN.
it	d dell'ordinanza sui profili del DNA.

fr	Dans le cadre de la procédure de reconnaissance, la formation postgraduée suivie en médecine de laboratoire est comparée dans chaque cas à la formation postgraduée FAMH requise en Suisse.
it	Nell'ambito della procedura di riconoscimento, il perfezionamento conseguito in medicina di laboratorio è paragonato in ogni caso al perfezionamento postuniversitario FAMH richiesto in Svizzera.

fr	34 Art. 2 de l'ordonnance du 27 juin 2007 concernant les diplômes, la formation universitaire, la formation postgrade et l'exer
it	33 Art. 2 dell'ordinanza del 27 giugno 2007 sui diplomi, la formazione, il perfezionamento e l'esercizio della professione nelle

fr	24 Loi fédérale du 20 juin 2003 sur l'utilisation de profils d'ADN dans les procédures pénales et sur l'identification de personnes inconnues ou disparues (loi sur les profils d'ADN ; RS 363) ; ordonnance du 3 décembre 2004 sur l'utilisation de profils d'ADN dans les procédures pénales et sur l'identification de personnes inconnues ou disparues (ordonnance sur les profils d'ADN ; RS 363.1) ; ordonnance du DFJP du 8 octobre 2014 sur les exigences de prestations et de qualité requises pour les laboratoires forensiques d'analyse d'ADN (ordonnnance du DFJP sur les laboratoires d'analyse d'ADN ; RS 363.11).
it	23 Legge federale del 20 giugno 2003 sull'utilizzo di profili del DNA nel procedimento penale e per l'identificazione di persone sconosciute o scomparse (Legge sui profili del DNA; RS 363); ordinanza del 3 dicembre 2004 sull'utilizzo di profili del DNA nel procedimento penale e per l'identificazione di persone sconosciute o scomparse (Ordinanza sui profili del DNA; RS 363.1); ordinanza del DFGP dell'8 ottobre 2014 sulle prestazioni e le caratteristiche qualitative per i laboratori di analisi forense del DNA (Ordinanza del DFGP sui laboratori di analisi del DNA; RS 363.11).

fr	Swissuniversities37 peut cependant établir des recommandations de reconnaissance si cela peut s'avérer utile.
it	Swissuniversities36 può tuttavia emanare raccomandazioni

fr	- Un diplôme fédéral de technicien en analyses biomédicales ou diplôme étranger reconnu équivalent.
it	- un diploma federale di esperto in analisi biomediche o un diploma estero riconosciuto equivalente.

fr	Analyses diagnostiques10 ou épidémiologiques11
it	Analisi diagnostiche10 o epidemiologiche

fr	Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Coopération internationale en matière de formation et de qualifications professionnelles IBQ
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Cooperazione internazionale in materia di formazione e di qualifiche professionali

fr	26 Art. 8 de la loi sur les profils d'ADN.
it	25 Art. 8 della legge sui profili del DNA.

fr	- Un CFC de laborantin (biologie) ou diplôme étranger reconnu équivalent (dans le domaine des analyses de microbiologie, une expérience professionnelle de deux ans est nécessaire).
it	- un AFC di laboratorista (biologia) o un diploma estero riconosciuto equivalente (nel settore dell'analisi microbiologica è necessaria un'esperienza professionale di due anni).

fr	k LAGH).
it	k LEGU).

fr	21 Profil d'ADN: le code propre à chaque individu qui est établi à partir des séquences non codantes de l'ADN, à l'aide de techniques de la génétique moléculaire (art. 3 let.
it	20 Profilo del DNA: il codice specifico di un individuo, determinato mediante tecniche di genetica molecolare a partire da sequenze non codificanti del DNA; (art. 3 lett.

fr	- Les analyses forensiques d'ADN ne peuvent être effectuées que par des laboratoires d'essais en génétique forensique reconnus si le directeur du laboratoire et son suppléant ont obtenu le titre de « généticien forensique SSML » délivré par la Société suisse de médecine légale ou justifiant d'une qualification équivalente27 (voir les documentas à joindre à la demande de reconnaissance au sens de l'article 2a de l'ordonnance sur les profils d'ADN)
it	- Le analisi forensi del DNA possono essere effettuate unicamente da laboratori di genetica forense riconosciuti se il responsabile tecnico del laboratorio e il suo supplente possiedono il titolo di «genetista forense SSML» della Società svizzera di medicina legale o possono dimostrare di possedere una qualifica equivalente26 (cfr. documenti da allegare alla richiesta di riconoscimento secondo l'articolo 2a dell'ordinanza sui profili del DNA)

fr	Les activités réglementées et les types d'autorisation sont prévus dans la loi sur l'analyse génétique humaine2, l'ordonnance sur l'analyse génétique humaine3, l'ordonnance sur les laboratoires de microbiologie4, l'ordonnance sur l'assurance-maladie5 et l'ordonnance sur l'établissement de profils d'ADN en matière civile et administrative6.
it	Le attività regolamentate e i tipi di autorizzazione sono previsti nella legge federale sugli esami genetici sull'essere umano2, nell'ordinanza sugli esami genetici sull'essere umano3, nell'ordinanza concernente i laboratori di microbiologia4, nell'ordinanza sull'assicurazione malattie5 e nell'ordinanza sull'allestimento di profili del DNA in materia civile e amministrativa6.

fr	Titre postgrade en médecine34 (telle la spécialisation en pathologie)
it	Titolo di perfezionamento in medicina33 (come la specializzazione in patologia)

fr	De plus, pour les diplômes en chimie, biochimie ou biologie, deux ans d'expérience professionnelle en analyses de microbiologie sont exigés.
it	Inoltre, per i diplomi in chimica, biochimica e biologia sono richiesti due anni di esperienza professionale in analisi microbiologica.

fr	Analyses d'hématologie, chimie clinique, immunologie clinique et microbiologie médicale
it	Analisi ematologiche, chimica clinica, immunologia clinica e microbiologia medica

fr	18 Le professionnel doit pouvoir justifier à la fois de compétences techniques et spécifiques en lien avec les agents pathogènes de classes de risques élevées.
it	18 Il professionista deve poter attestare competenze tecniche e scientifiche legate agli agenti patogeni delle classi di rischio elevate.

fr	Echantillons prélevés directement sur la personne concernée22
it	Campioni prelevati direttamente sulle persone interessate21

fr	Diplôme de spécialiste en médecine de laboratoire (spécialiste FAMH)
it	Titolo di specialista in medicina di laboratorio (specialista FAMH)

fr	- Spécialiste FAMH en analyse de laboratoire médical - Autre titre garantissant les connaissances nécessaires dans les domaines de liens de parenté et de l'identification
it	- Specialista FAMH in analisi di laboratorio medico - un altro titolo che certifichi le necessarie conoscenze nell'ambito della filiazione e dell'identificazione di una persona.

fr	8 Analyses effectuées dans le but de déterminer la structure moléculaire des acides nucléiques (ADN et ARN) ainsi que le
it	8 Esami eseguiti allo scopo di determinare la struttura molecolare degli acidi nucleici (DNA e RNA) e il prodotto diretto del gene

fr	- Un diplôme universitaire en médecine humaine, en médecine dentaire, en médecine vétérinaire ou en pharmacie.
it	- Diploma universitario in medicina umana, medicina dentaria, medicina veterinaria o farmacia

fr	- Un diplôme en chimie, biochimie, microbiologie ou biologie délivré par une université suisse ou par une haute école étrangère reconnue par l'Etat.
it	- un diploma in chimica, biochimica, microbiologia o biologia rilasciato da un'università svizzera o da una scuola universitaria estera riconosciuta dallo Stato.

fr	cice des professions médicales universitaires (OPMéd ; RS 811.112.0).
it	professioni mediche universitarie (OPMed; RS 811.112.0).

fr	10 Analyses de laboratoire visant à dépister une maladie transmissible chez un patient déterminé (art.3, 5 et 6 de l'ordonnance sur les laboratoires de microbiologie ; RS 818.101.32).
it	10 Analisi di laboratorio per l'individuazione di una malattia trasmissibile in un determinato paziente (art. 3, 5 e 6 dell'ordinanza concernente i laboratori di microbiologia; RS 818.101.32).

fr	dun-etablissement-en-suisse/procedure-au-sefri/deroulement-et-duree.html.
it	stabilimento/procedura-presso-la-sefri/procedura-e-durata.html

fr	4 Ordonnance du 29 avril 2015 sur les laboratoires de microbiologie (RS 818.101.32).
it	4 Ordinanza del 29 aprile 2015 concernente i laboratori di microbiologia (RS 818.101.32).

fr	17 Analyses de laboratoire visant à mettre en évidence un agent pathogène pour l'homme dans des échantillons prélevés dans l'environnement à la suite d'une apparition naturelle répétée ou libération volontaire, involontaire ou présumée d'un organise pathogène susceptible de causer un préjudice important (art. 3 let.
it	16 Analisi di laboratorio per rilevare la presenza di un agente patogeno in campioni ambientali in caso di eventi biologici in seguito alla comparsa naturale ripetuta oppure immissione non intenzionale, intenzionale o presupposta nell'ambiente di un organismo patogeno potenzialmente molto nocivo (art. 3 lett.

fr	- Spécialiste FAMH en médecine de laboratoire ou équivalent avec quatre ans de formation postgraduée formelle dans les quatres branches principales13
it	- Specialista FAMH in analisi di medicina di laboratorio, o equivalente con quattro anni di perfezionamento formale nei quattro settori principali12

fr	19 Le professionnel doit pouvoir justifier à la fois de compétences techniques et spécifiques en lien avec les agents pathogènes de classes de risques élevées.
it	17 Il professionista deve poter attestare competenze tecniche e scientifiche legate agli agenti patogeni delle classi di rischio elevate.

fr	- Spécialiste FAMH en médecine de laboratoire adéquat pour chacune des analyses - Spécialiste en hématologie au sens de la LPMéd ainsi qu'une preuve de la détention de compétences professionnelles nécessaires à la réalisation et à l'interprétation des analyses effectuées15 - ou équivalent16
it	- Specialista FAMH in analisi di medicina di laboratorio, idoneo per le analisi specifiche - Specialista in ematologia ai sensi della LPMed nonché una certificazione delle competenze professionali necessarie per l'esecuzione e l'interpretazione delle analisi effettuate14 - o un titolo equivalente15

fr	réalisation et à l'interprétation des analyses effectuées18
it	necessarie per l'esecuzione e l'interpretazione delle analisi effettuate18 - o un titolo equivalente19

fr	Diplôme universitaire en chimie, biochimie, microbiologie ou biologie
it	Diploma universitario in chimica, biochimica, microbiologia o biologia

fr	Croix-Rouge suisse (CRS)38
it	Diploma federale di esperto in analisi biomediche Croce Rossa Svizzera (CRS)37

fr	vitro dans le cadre d'une méthode de procréation médicalement assistée au sens de l'art 5a de la loi fédérale du 18 décembre 1998 sur la procréation médicalement assistée (LPMA), le chef de laboratoire doit justifier du titre de spécialiste FAMH en analyses de génétique médicale ou spécialiste FAMH en médecine de laboratoire, génétique médical
it	- Per gli esami citogenetici o geneticomolecolari di gameti o embrioni in vitro nell'ambito di metodi di procreazione di cui all'articolo 5a della legge del 18 dicembre 1998 concernente la procreazione con assistenza medica (LPAM), il capo di laboratorio deve attestare il titolo di specialista FAMH in analisi medico-genetica o specialista FAMH in medicina di laboratorio, genetica medica

fr	- Un diplôme délivré par une HES ou un diplôme étranger reconnu en chimie, biochimie, microbiologie ou biologie.
it	- un diploma rilasciato da una SUP o un diploma estero riconosciuto in chimica, biochimica, microbiologia o biologia.

fr	- Spécialiste FAMH en médecine de laboratoire ou équivalent12
it	- Specialista FAMH in analisi di medicina di laboratorio, o equivalente11

fr	5 Ordonnance du 27 juin 1995 sur l'assurance maladie (OAMal ; RS 832.102).
it	5 Ordinanza del 27 giugno 1995 sull'assicurazione malattie (OAMal; RS 832.102).

fr	Mal en ce qui concerne la direction des laboratoires d'hôpitaux et des laboratoires mandatés par un autre fournisseur de
it	2 e 3 OAMal per quanto riguarda la direzione dei laboratori d'ospedale e i laboratori che eseguono analisi per mandato di

fr	Commission des professions médicales (MEBEKO) Section formation universitaire36
it	Commissione delle professioni mediche (MEBEKO),

fr	6 Ordonnance du 14 février 2007 sur l'établissement de profils d'ADN en matière civile et administrative (OACA ; RS 810.122.2).
it	6 Ordinanza del 14 febbraio 2007 sull'allestimento di profili del DNA in materia civile e amministrativa (ODCA; RS 810.122.2).

fr	Voir notamment l'article 54 alinéa 2 et 3 OA
it	Si veda in particolare l'articolo 54 capoversi

fr	14 Analyses de laboratoire visant à exclure, lors d'un dépistage, la présence d'un agent pathogène spécifique à une maladie transmissible dans le sang, des produits sanguins ou des transplants (art. 3 let.
it	13 Analisi di laboratorio per escludere con l'ausilio della procedura di screening su sangue, derivati del sangue o espianti la presenza di un agente patogeno di una malattia trasmissibile (art. 3 lett.

fr	30 Loi fédérale du 18 décembre 1998 sur la procréation médicalement assistée, RS 810.11.
it	29 Legge federale del 18 dicembre 1998 concernente la procreazione con assistenza medica, RS 810.11.

fr	41 Loi fédérale du 14 décembre 2012 portant sur l'obligation des prestataires de services de déclarer leurs qualifications professionnelles dans le cadre des professions réglementées et sur la vérification de ces qualifications, RS 935.01.
it	40 Legge federale del 14 dicembre 2012 sull'obbligo di dichiarazione e sulla verifica delle qualifiche professionali dei prestatori di servizi in professioni regolamentate (RS 935.01) 41 www.sefri.admin.ch/dichiarazione

fr	c de l'ordonnance sur les laboratoires de microbiologie).
it	c dell'ordinanza concernente i laboratori di microbiologia).

fr	d de l'ordonnance sur les laboratoires de microbiologie).
it	d dell'ordinanza concernente i laboratori di microbiologia).

fr	2 Loi fédérale du 8 octobre 2004 sur l'analyse génétique humaine (LAGH ; RS 810.12).
it	2 Legge federale dell'8 ottobre 2004 sugli esami genetici sull'essere umano (LEGU; RS 810.12).

fr	31 Ordonnance du 4 décembre 2000 sur la procréation médicalement assistée, RS 810.112.2.
it	30 Ordinanza del 4 dicembre 2000 sulla medicina della procreazione, RS 810.112.2.

fr	13 Art. 42 al 3 de l'ordonnance du 29 septembre 1995 sur les prestations de l'assurance des soins [OPAS ; RS 832.112.31]).
it	3 dell'ordinanza del 29 settembre 1995 sulle prestazioni [OPre; RS 832.112.31]).

fr	Office fédéral de la santé publique (OFSP) Unité de direction Assurance maladie et accidents33
it	Ufficio federale della sanità pubblica (UFSP)

fr	Analyses d'échantillons prélevés dans l'environnement17
it	Analisi di campioni ambientali16

fr	3 Ordonnance du 14 février 2007 sur l'analyse génétique humaine (OAGH ; RS 810.122.1).
it	3 Ordinanza del 14 febbraio 2007 sugli esami genetici sull'essere umano (OEGU; RS 810.122.1).

fr	27 Art. 2 al. 2 let.
it	2 lett.

fr	prestations.
it	sezione

fr	NB : Une expérience pratique d'au moins deux ans dans le domaine des expertises de liens de parenté et avoir pris la responsabilité complète d'au moins 100 cas de liens de parenté est nécessaire25
it	un'esperienza professionale di almeno due anni nel settore dell'allestimento delle perizie volte a determinare la filiazione nel campo della genetica umana e l'allestimento in modo autonomo di almeno 100 perizie in tale ambito24

fr	- Lorsque des analyses cytogénétiques et moléculaires sont effectuées sur des gamètes ou des embryons in vitro dans le cadre d'une méthode de procréation médicalement assistée (art. 5a
it	- In caso di esami citogenetici o genetico-molecolari su gameti o embrioni in vitro nell'ambito di metodi di procreazione di cui all'articolo 5a LPAM29, almeno una delle persone che lavorano nel laboratorio deve avere inoltre sufficiente esperienza con esami su singole cellule (cfr. OMP30)31.

fr	29 Art. 8 al. 2 de l'ordonnance sur les laboratoires de microbiologie.
it	2 dell'ordinanza sui laboratori di microbiologia.

fr	pathologie moléculaire - Diplôme universitaire en chimie, biochimie, microbiologie ou biologie - Diplôme universitaire en médecine humaine, médecine dentaire, médecine vétérinaire ou en pharmacie - Pour les analyses cytogénétiques ou moléculaires de gamètes ou d'embryons in
it	l'esecuzione e l'interpretazione delle analisi effettuate17 - Diploma in microbiologia - Una formazione universitaria completa in medicina umana, medicina dentaria, medicina veterinaria o farmacia e due anni di esperienza professionale in analisi

fr	Une reconnaissance du diplôme étranger n'est pas obligatoire dans ces cas car il ne s'agit pas d'une réglementation au sens de la directive 2005/36/CE.
it	In questi casi non è necessario un riconoscimento del diploma estero perché non si

fr	22 Art. 6 al. 1 OACA.
it	22 Art. 6 cpv.

fr	23 Art. 6 al. 4 OACA.
it	24 Art. 6 cpv.

fr	parler : prendre part à une conversation
it	Parlare: Partecipare a una conversazione

fr	Chaque candidate ou candidat dispose de 15 minutes.
it	Ogni candidata o candidato ha a disposizione 15 minuti.

fr	connaître et utiliser les règles du calcul logarithmique
it	conoscere e applicare le regole del calcolo dei logaritmi

fr	Passeport linguistique du Portfolio européen des langues (cf. www. sprachenportfolio.ch)
it	Passaporto delle lingue del Portfolio europeo delle lingue 2001 (cf www.sprachenportfolio.ch)

fr	- à choisir librement dans les époques indiquées
it	a scelta all'interno delle epoche elencate

fr	Artistes :
it	Artisti:

fr	** Le sujet du travail doit se rapporter à une matière qui ne se recoupe pas avec celle de la branche spécifique sciences naturelles.
it	* Il tema del lavoro deve concernere un ambito della materia, non trattato all'interno della materia specifica „Scienze naturali".

fr	Des réactions de réduction ou d'oxydation peuvent aussi se produire sans participation de l'oxygène.
it	Le reazioni di ossidoriduzione (redox) avvengono anche senza la partecipazione dell'ossigeno.

fr	Système de régulation
it	Sistema di regolazione

fr	a) Histoire suisse
it	Storia svizzera

fr	Compte des flux monétaires
it	Calcolo dei flussi monetari

fr	4.3.3 Droit
it	4.3.3 Diritto

fr	création, culture et art
it	Creazione, cultura e arte

fr	orientations de la MP
it	Indirizzi di MP

fr	8.1 Objectifs de la formation
it	8.1 Obiettivi di formazione

fr	en droit : montrer comment les êtres humains qui vivent en société résolvent leurs conflits en se donnant des règles, en veillant à leur application et en les adaptant à l'évolution sociale.
it	z nel settore del diritto, mostrare come gli individui che vivono in una società risolvono i loro conflitti dandosi delle regole, applicandole, controllandole e adattandole allo sviluppo sociale.

fr	La candidate ou le candidat est au courant des conditions politiques, culturelles, religieuses et socio-économiques de l'existence humaine.
it	La candidata/il candidato conosce le condizioni politiche, culturali, religiose e socioeconomiche che caratterizzano la vita dell'uomo.

fr	b) Métabolisme, respiration et locomotion
it	Metabolismo, respirazione e locomozione

fr	la naissance de la Suisse moderne et l'Etat suisse confédéré la Suisse au 20e siècle : lors de la Première Guerre mondiale, de la Deuxième Guerre mondiale, de la Guerre froide la Suisse dans le monde et sa position en Europe à la fin du 20e et au début du 21e siècle.
it	la nascita della Svizzera moderna e dello Stato federale svizzero La Svizzera nel 20° secolo: durante la prima guerra mondiale, durante la seconda guerra mondiale, durante la guerra fredda la posizione della Svizzera nel mondo e in Europa alla fine del 20° e all'inizio del 21° secolo

fr	Moyen auxiliaire autorisé : dictionnaire papier.
it	Mezzi ausiliari permessi: dizionario

fr	Des aspects de la conduite d'entreprise font partie de l'enseignement, comme les techniques de gestion qui rendent possible la saisie de données et de prévisions économiques et financières
it	All'economia aziendale appartengono anche gli aspetti della conduzione aziendale come le tecniche di conduzione che permettono di rilevare dati e previsioni economici e finanziari.

fr	histoire et institutions politiques
it	Storia e istituzioni politiche

fr	- la Renaissance - le Baroque - le Maniérisme - le Classicisme - le Romantisme - le Naturalisme - l'Impressionnisme - l'Expressionnisme - le Cubisme - le Dadaïsme - le Surréalisme - le Minimal-art - les Modernes américains après 1945 - les Modernes européens après 1945
it	- Rinascimento - Barocco - Manierismo - Classicismo - Romanticismo - Naturalismo - Impressionismo - Espressionismo - Cubismo - Dadaismo - Surrealismo - Minimalart - Arte moderna americana dal 1945 - Arte moderna europea dal 1945

fr	b) Réactions chimiques
it	Reazioni chimiche

fr	L'examen est basé sur les savoirs et les savoir-faire décrits dans le Cadre européen commun de référence (niveau B2).
it	L'esame prende in considerazione le conoscenze e le capacità formulate nel quadro europeo di riferimento (Livello B2).

fr	Genre d'épreuves : 6 épreuves écrites, 7 épreuves orales.
it	Tipi d'esame: 6 scritti, 7 orali

fr	Le thème du TIP et les questions correspondantes sont définis par les examinateurs responsables pour chaque session d'examen et peuvent être consultés auprès du secrétariat des examens.
it	L'argomento del PDI e le relative problematiche sono definite dagli esaminatori competenti per le relative sessioni d'esame e possono essere richiesti al segretariato degli esami.

fr	3.3.2 Institutions politiques
it	3.3.2 Istituzioni politiche

fr	sciences naturelles
it	Scienze naturali

fr	Chaque candidate ou candidat fait un bref exposé de 5 minutes, conduit ensuite une discussion de 5 minutes, se soumet à un entretien d'examen et participe activement aux discussions du groupe.
it	Ogni candidata/candidato tiene una breve relazione di 5 minuti, dirige la successiva discussione, sostiene un colloquio d'esame e collabora attivamente alla discussione di gruppo.

fr	2 Deuxième langue nationale et troisième langue
it	2 Seconda lingua nazionale e terza lingua

fr	La candidate ou le candidat indique, lors de son inscription, cinq œuvres littéraires plus particulièrement étudiées.
it	La candidata/il candidato indica, al momento dell'iscrizione all'esame, cinque opere letterarie, delle quali si è occupato in particolare.

fr	La candidate ou le candidat est capable de montrer que le monde humain relève toujours de la création.
it	La candidata/il candidato sa dimostrare che il mondo dell'uomo è sempre un universo di forme.

fr	a) Connaissances générales notions de base sources du droit subdivisions du droit types de procédure.
it	Basi fondamentali Concetti di base Fonti del diritto Struttura del diritto Tipi di procedure giuridiche

fr	questions fondamentales, objectifs de l'économie politique les marchés et la fixation des prix formes de marché et systèmes économiques
it	Tematiche fondamentali, obiettivi dell'economia Mercati e formazione dei prezzi Forme di mercato e ordinamento economico

fr	Règlement des examens fédéraux de maturité professionnelle du 27 septembre 2007
it	z Regolamento degli esami federali di maturità professionale del 27 settembre 2007

fr	c) Appareil cardio-vasculaire, système lymphatique et immunologie
it	Apparato cardiovascolare, sistema linfatico e immunologia

fr	Des informations plus détaillées concernant les examens sont contenues dans les directives du secrétariat des examens.
it	Indicazioni più precise sullo svolgimento dell'esame sono contenute nella guida emanata dal segretariato degli esami.

fr	Pour l'examen oral, la candidate ou le candidat choisit dans le catalogue ci-dessous: trois époques artistiques trois artistes deux domaines artistiques
it	Per l'esame la candidata/il candidato sceglie, sulla base del seguente elenco, tre epoche artistiche tre artisti due ambiti creativi

fr	Elle ou il connaît les relations et la toile de fond historique des événements sur le plan mondial et suisse depuis le 19e siècle et peut l'illustrer par des exemples caractéristiques.
it	Sa riconoscere le correlazioni e i retroscena storici con riferimento alla storia del mondo e a quella svizzera a partire dal 19° secolo ed è capace di descriverli sulla base di esempi tipici.

fr	L'accent de ce programme doit être mis sur la notion de fonction, car elle occupe une place centrale en mathématiques et elle intervient dans nombre d'autres branches d'enseignement.
it	Punto fondamentale del presente programma d'esame è il concetto di funzione che è centrale per tutta la matematica e ricorre in molte altre materie d'insegnamento.

fr	3 Histoires et institutions politiques
it	3 Storia e istituzioni politiche

fr	Pour celles et ceux qui sont de langue maternelle rhéto-romanche - et pour autant que le vœu en ait été émis par écrit lors de l'inscription aux examens - la première langue nationale renvoie au rhéto-romanche et à l'allemand.
it	Per le candidate e i candidati di lingua materna retoromancia, che all'atto dell'iscrizione all'esame ne fanno istanza, il retoromancio e il tedesco valgono come prima lingua nazionale.

fr	s'exprimer avec aisance
it	Parlare in modo coerente

fr	Postes et plan comptables établissement de plans comptables simples comptes de résultats à plusieurs degrés
it	Piano contabile generale e piano dei conti allestire semplici piani dei conti conto economico a più stadi

fr	c) Chimie organique
it	Chimica organica

fr	4.3.1 Economie politique
it	4.3.1 Economia politica

fr	Génétique et reproduction
it	Genetica e riproduzione

fr	Par deuxième langue nationale, on entend le français, l'allemand et l'italien.
it	Come seconda lingua nazionale si considerano il tedesco, il francese e l'italiano.

fr	4.3.2 Economie d'entreprise
it	4.3.2 Economia aziendale

fr	b) Droit privé
it	Diritto privato

fr	économie politique, économie d'entreprise, droit
it	Economia politica, economia aziendale, diritto

fr	La note du travail écrit compte double et celle de la présentation orale compte simple.
it	La nota del lavoro scritto conta doppio, la nota della presentazione conta una volta sola.

fr	En règle générale, elle correspond à la langue maternelle des candidates et des candidats.
it	La prima lingua nazionale è, di regola, la lingua materna della candidata o del candidato.

fr	1 Première langue nationale
it	1 Prima lingua nazionale

fr	Fonctions et équations en économie mathématique intérêts composés: connaître la formule de base cn = c0(1 + i)
it	Funzioni e equazioni della matematica economica interesse composto: padroneggiare la formula fondamentale Kn = Ko (1 + i ) n ,

fr	calcul du cash-flow (flux de trésorerie) selon les méthodes directe et indirecte et explication de son rôle interprétation d'une analyse de flux financiers
it	calcolare il cash flow con il metodo diretto e indiretto e spiegare la sua importanza interpretare un calcolo dei flussi monetari

fr	Suivent des questions de transfert qui situent le dossier dans une perspective plus large et des questions concernant le second sujet.
it	Durante l'esame vengono poste domande con le quali l'argomento del dossier viene trasferito in un ambito piú ampio e domande sul secondo tema di complemento.

fr	Commission fédérale de maturité professionnelle (CFMP) Direction des examens fédéraux de maturité professionnelle
it	Commissione federale di maturità professionale (CFMP) Direzione degli esami federali di maturità professionale

fr	écologie
it	Ecologia

fr	Un travail effectué à domicile doit être remis sur un sujet donné à l'avance: par ex. "l'or", "l'énergie", "la métamorphose", "vieillir", "cosmique", "étranger".
it	Dev'essere presentato un dossier autentico, redatto a domicilio, sulla base di un argomento prescritto come per es. „Oro", „Energia", „Metamorfosi", „Invecchiare", „Cosmico", „Totale", „Estraneo".

fr	écrire
it	Scrivere

fr	Appareil cardio-vasculaire et système lymphatique La composition et le rôle du sang; le système circulatoire sanguin; structure et fonctionnement du cœur; pression sanguine et fréquence cardiaque; principaux dysfonctionnements du système cardio-vasculaire.
it	Apparato cardiovascolare e sistema linfatico composizione e ruolo del sangue; il sistema circolatorio sanguigno; struttura e funzionamento del cuore; pressione sanguigna e frequenza cardiaca; principali disfunzioni dell'apparato cardiovascolare.

fr	en économie d'entreprise : comprendre et expliquer les fonctions essentielles, les tâches et les rapports qui régissent une entreprise, tant sur la base d'un modèle que dans la pratique.
it	z nel settore dell'economia aziendale, capire e spiegare le funzioni più importanti, i compiti e le relazioni di un'azienda secondo un modello e nella pratica professionale.

fr	Appliquer ce type de réaction pour la production de métaux et dans l'électrochimie : expliquer les réactions redox en tant qu'échange d'électrons, expliquer le montage d'éléments galvaniques, expliquer le processus de l'électrolyse à l'aide des réactions aux électrodes
it	Utilizzare questo tipo di reazione nel contesto della produzione dei metalli e dei processi elettrochimici: spiegare che le reazioni redox avvengono per scambio di elettroni, spiegare la costituzione degli elementi galvanici, spiegare i processi elettrolitici con l'ausilio delle reazioni agli elettrodi

fr	les droits de l'homme en général : le racisme, l'antisémitisme, les défis multiculturels,
it	i diritti universali dell'uomo; il problema razziale, l'antisemitismo, le sfide multiculturali, l'ostilità verso gli stranieri

fr	Par première langue nationale, on entend le français, l'allemand ou l'italien.
it	Come prima lingua nazionale si considerano il tedesco, il francese e l'italiano.

fr	La candidate ou le candidat possède des connaissances approfondies dans l'un des domaines mentionnés sous a) ou b).
it	La candidata/il candidato dispone di conoscenze approfondite in uno dei settori specifici elencati qui sotto a) oppure b):

fr	4 Economie politique, économie d'entreprise et droit
it	4 Economia politica, economia aziendale, diritto

fr	a) Système de régulation, digestion et excrétion
it	Sistema di regolazione, digestione e escrezione

fr	La candidate ou le candidat possède des connaissances approfondies dans deux des domaines énumérés à la suite sous a) à d)
it	La candidata/il candidato dispone di conoscenze approfondite in due dei settori specifici elencati qui sotto da a) a d):

fr	7.6 Branche complémentaire sciences sociales
it	7.6 Materia complementare: Scienze sociali

fr	Avoir une vue d'ensemble de la diversité des combinaisons organiques et réaliser l'importance des substances organiques pour la vie quotidienne et pour l'industrie.
it	La candidata/il candidato dispone di una visione generale sulla varietà dei composti organici e riconosce l'importanza delle sostanze organiche nel quotidiano e nell'industria.

fr	Bases légales : Ordonnance sur la maturité professionnelle du 30 novembre 1998 (Etat le 21 décembre
it	Testi fondamentali: z Ordinanza sulla maturità professionale del 30 novembre 1998 (Stato 21 dicembre 2004) z Programma quadro per la maturità professionale d'indirizzo commerciale del 4 febbraio

fr	L'épreuve est orale et dure 15 minutes.
it	L'esame è orale e dura 15 minuti.

fr	On retient deux sujets du programme d'études de la branche correspondante pour l'examen, l'un comme base du dossier et l'autre à titre de complément pour l'examen oral (exemple pour la branche physique : dossier sur la mécanique et électricité comme sujet complémentaire pour l'examen oral).
it	Dal programma di materia vengono scelti e concordati due temi d'esame: l'uno come argomento per la stesura di un dossier, redatto di proprio pugno e di produzione autentica, l'altro come complemento dell'esame orale (Per es: per la materia "Fisica": dossier nel campo della meccanica; come complemento dell'esame orale l'ambito dell'elettricità).

fr	Sont évalués le travail réalisé, ainsi que les références pertinentes établies avec au moins deux branches et le monde du travail.
it	Ai fini della valutazione si considerano il progetto presentato e i collegamenti logici con almeno due materie e con il mondo del lavoro.

fr	reconnaître et comprendre l'origine des innombrables biens de consommation, les processus chimiques qui ont permis leur fabrication et les problèmes chimiques que posent leur utilisation et leur élimination.
it	z riconosce e comprende l'origine dei numerosissimi prodotti di consumo, i processi che stanno all'origine della loro produzione e i problemi connessi al loro consumo e alla loro eliminazione.

fr	La branche histoire et institutions politiques fait l'objet d'une épreuve orale de 15 minutes.
it	L'esame della materia „Storia e istituzioni politiche" è orale e dura 15 minuti.

fr	Circuits simples : applications de la loi d'Ohm et des lois de Kirchhoff Puissance : consommation et puissance d'appareils purement résistifs
it	Circuiti elettrici elementari: utilizzare la legge di Ohm e le regole di Kirchhoff Potenza: valutare la corrente che attraversa utilizzatori puramente ohmici e la potenza elettrica da essi dissipata

fr	Elle ou il est à même d'interpréter des sources historiques et d'identifier, d'analyser et de mettre en question des jugements de valeur et des positions d'influence.
it	Sa interpretare fonti storiche ed è in grado di riconoscere, analizzare e mettere in discussione valori legati alla storia e prese di posizione a difesa di interessi particolari.

fr	physique
it	Fisica

fr	b) Débats choisis sur divers problèmes d'actualité en Suisse l'actualité au Palais fédéral (Conseil fédéral et Parlement) la politique intérieure dans ses grandes lignes, la Suisse comme pays plurilingue et pluriculturel la politique extérieure, la politique européenne les migrations, la politique vis-à-vis des étrangers et des demandeurs d'asile la politique de la drogue la politique de la jeunesse et de l'éducation la politique économique la politique des transports la politique de l'environnement la politique agricole élaboration de positions favorables ou défavorables concernant des questions ou des sujets actuels.
it	Scelta di dibattiti su problemi attuali della Svizzera attualità da Palazzo federale (Consiglio federale e parlamento) politica interna in generale, la Svizzera come nazione plurilingue e multiculturale politica estera, politica europea politica della migrazione, degli stranieri e dell'asilo politica della droga politica della gioventù e della formazione politica economica politica dei trasporti politica ambientale politica agricola elaborazione delle prese di posizione pro e contra su questioni e argomenti di attualità

fr	Pour l'entretien d'examen, la matière est constituée des œuvres préparées ainsi que des connaissances de base dans les domaines de la littérature et de la communication tels que les définit le plan d'études.
it	Il colloquio d'esame considera tanto le opere preparate quanto nozioni generali concernenti capitoli della letteratura e della comunicazione, secondo il programma.

fr	d) Appareil uro-génital, génétique et reproduction
it	Apparato urogenitale, genetico e riproduzione

fr	8 Travail interdisciplinaire centré sur un projet (TIP)
it	8 Progetto didattico interdisciplinare (PDI)

fr	expliquer la structure de base des molécules organiques indiquer la nomenclature de molécules organiques simples et des groupements fonctionnels expliquer l'extraction et la distillation des hydrocarbures expliquer des réactions organiques simples (réactions de combustion, d'addition et de substitution)
it	mostrare la struttura fondamentale delle molecole organiche indicare la nomenclatura di semplici molecole organiche e di gruppi funzionali chiarire la provenienza degli idrocarburi mostrare semplici reazioni organiche (reazioni di combustione, addizione e sostituzione)

fr	Notions de SOI et de NON-SOI; organes du système de défense, rôle du système lymphatique; les mécanismes de défense (formation d'anticorps et phagocytose) et les réactions immunologiques, à l'exemple du SIDA; différences entre résistance et immunité, passive ou active.
it	reazioni immunitarie e autoimmunitarie; organi del sistema di difesa, ruolo del sistema linfatico; i meccanismi di difesa (formazione di anticorpi e fagocitosi) e le reazioni immunologiche, sull'esempio dell'AIDS; differenza fra resistenza e immunità, passiva o attiva.

fr	La candidate ou le candidat à la maturité professionnelle acquiert une bonne compréhension du milieu naturel, comprend les problèmes écologiques de la société industrielle d'aujourd'hui, est en mesure de proposer des solutions et d'utiliser ses connaissances en écologie dans la vie professionnelle.
it	La candidata/il candidato prova grande sensibilità nei confronti della natura, capisce i problemi ecologici della moderna società industrializzata ed è capace di indicare possibili soluzioni e di mettere in atto nella professione le sue conoscenze in ecologia.

fr	La présentation et l'entretien durent 30 minutes en cas d'examen en groupe et 15 minutes en cas d'examen individuel.
it	La presentazione e la discussione durano complessivamente 30 minuti per i lavori di gruppo e 15 minuti per i lavori individuali.

fr	A partir de la loi de conservation de la matière et de la loi des proportions constantes, réaliser que, dans chaque cas où la réaction est complète, la masse des substances impliquées est calculable : représenter des réactions simples à l'aide d'équations de réaction et effectuer des calculs de masse, expliquer la vitesse de réaction et la loi d'action de masse
it	A partire dalle leggi della conservazione della massa e delle proporzioni costanti riconoscere che in tutte le reazioni che si svolgono completamente, si possono calcolare le masse dei reagenti e dei prodotti: rappresentare semplici reazioni per mezzo di equazioni chimiche e calcolare le masse dei reagenti e dei prodotti, piegare i principi della velocità di reazione e della legge di azione della massa

fr	d) Relations extérieures globalisation et partage international du travail cours des changes organisations économiques internationales.
it	Globalizzazione e ripartizione internazionale del lavoro Corsi di cambio

fr	La MPC dispose d'un choix plus large que les autres orientations, dans la mesure où deux branches complémentaires font l'objet d'une épreuve.
it	Per la MP d'indirizzo commerciale sono previste piú possibilità di scelta, dal momento che vengono esaminate due materie complementari.

fr	Code civil droit des personnes : jouissance de droits civils, exercice des droits civils, personnes physiques et morales droit de la famille : fiançailles, mariage, concubinage droit de succession : succession légale, testament, pacte successoral droits réels : propriété et possessions
it	Diritto di famiglia: fidanzamento, matrimonio, concubinato Diritto successorio: successione legale, testamento, contratto successorio Diritto delle cose: proprietà e possesso

fr	Origine et pathologie des maladies respiratoires (bronchites, asthme) effets du tabagisme, etc.; illustration de situations extrêmes (haute altitude, plongée).
it	Respirazione struttura e funzionamento dell'apparato respiratorio; origine e patologia di malattie respiratorie (bronchiti, asma), effetti del tabagismo ecc.; illustrazione di situazioni estreme (grande altitudine, attività sub)

fr	Les concepts et symboles de la théorie des ensembles et de la logique doivent être utilisés systématiquement lors de la formulation et de la résolution de problèmes mathématiques (propositions, opérateurs, en particulier implication et équivalence).
it	Si richiede di applicare sempre concetti di insiemistica e di logica nell'ambito della formulazione e della risoluzione di problemi matematici (enunciati, connessioni logiche tra enunciati, implicazione ed equivalenza)

fr	Au plus tard un mois avant l'examen oral, la candidate ou le candidat reçoit deux sujets à choix pour le bref exposé.
it	Al piú tardi un mese prima dell'esame orale alla candidata o al candidato vengono comunicati due temi a scelta per la breve relazione, al termine della quale essa/egli dirige una discussione sull'argomento della relazione.

fr	Nombres réels suite décimale, valeur exacte et approchée, valeur absolue sous-ensembles usuels de R; relations d'ordre, droite réelle, intervalles opérations et leurs propriétés, règles de calcul des puissances pour xn , n  Q propriétés des inégalités
it	Numeri reali frazioni decimali, numero esatto e valore approssimato, valore assoluto sottoinsiemi ricorrenti di R, relazioni d'ordine, retta dei numeri reali, intervalli operazioni e leggi, proprietà delle potenze x

fr	Les épreuves se composent d'un examen oral et d'un examen écrit.
it	L'esame si compone di una parte scritta e di una orale.

fr	L'examen oral se déroule généralement en groupe et dure 60 minutes pour quatre personnes.
it	L' esame orale ha luogo, di regola, per gruppi e dura, nel caso di 4 persone, 60 minuti.

fr	S'il s'agit d'arrondir le résultat, c'est le dossier qui fait pencher la balance.
it	In caso di eventuali arrotondamenti, la valutazione del dossier è determinante.

fr	b) Aspects liés à l'environnement notions de base: cybernétique, théorie des systèmes et théorie du chaos bilan global et régional des problèmes écologiques aspects scientifiques et sociaux de l'écologie sauvegarde des ressources, recyclage, économie des cycles économie de l'environnement, droit de l'environnement, impact sur l'environnement.
it	Aspetti ambientali princîpi della cibernetica, della teoria dei sistemi e della teoria del caos situazione della problematica ambientale, globale e regionale aspetti scientifici e sociali dell'ecologia uso parsimonioso delle risorse, Recycling, cicli economici economia ambientale, diritto dell'ambiente e tollerabilità ambientale

fr	Les processus digestifs des éléments nutritifs (lieux et étapes de la digestion, enzymes digestives); composition et rôle des différents aliments dans l'alimentation; chimie (composition des éléments nutritifs, notions de pH).
it	funzioni e struttura dei differenti organi del sistema digestivo; i processi digestivi degli elementi nutritivi (luoghi e tappe della digestione, enzimi digestivi); composizione e ruolo dei differenti alimenti nell'alimentazione; chimica (composizione degli elementi nutritivi, nozioni di pH).

fr	Interactions entre homme et femme, notions d'équilibre biologique; éléments d'approche systémique, rétroaction; cycles biologiques (azote, oxigène, évapotranspiration); niveaux d'organisation (cellules, organes, systèmes, organisme); rôle et la fonction principale des différents organes du corps humain.
it	interazioni tra uomo e donna, nozioni d'equilibrio biologico; elementi per un approccio sistemico, retroazione; cicli biologici (azoto, ossigeno, meccanismo della traspirazione (termoregolazione); livelli di organizzazione (cellule, organi, sistemi, organismo); ruolo e funzione principale dei differenti organi del corpo umano.

fr	7.5 Branche complémentaire écologie
it	7.5 Materia complementare: Ecologia

fr	L'utilisation d'un seul formulaire SANS exemples (qui peut aussi avoir été rédigé personnellement) et d'une calculatrice SANS interface d'impression, indépendante du réseau et SANS logiciel de calcul algébrique est autorisée.
it	Durante l'esame è consentito l'uso di un unico formulario SENZA esempi (che può essere anche preparato dalla candidata/dal candidato stessa/o) e di una calcolatrice con alimentazione indipendente dalla rete elettrica, SENZA stampante e SENZA la possibilità di svolgere calcoli algebrici.

fr	d) Histoire des techniques (identification et analyse de problèmes actuels concernant l'évolution technologique et leur impact sur l'économie) les transports: vecteurs et moyens; histoire, coûts, problèmes d'actualité, perspectives d'avenir la télégraphie, les télécommunications, la transmission électronique de messages et de données : histoire, fonction actuelle et évolutions futures l'énergie : production d'électricité et électrification ; transformations énergétiques, garantie des ressources (par ex. le pétrole) la révolution industrielle aux 19e et 20e siècles et ses conséquences : impulsions innovatrices et changement novateur, histoire technique et sociale d'appareillages courants, archéologie industrielle l'économie mondiale, la globalisation et les problèmes et questions qui s'y rapportent la société agraire, la société industrielle, la société de services, la société du savoir.
it	Storia della tecnica e della scienza (Riconoscere ed esprimere un giudizio su problemi attuali relativi all'evoluzione della tecnica e alle sue conseguenze sull'economia) traffico: modi e mezzi di trasporto: storia, costi, problemi di attualità, prospettive per il futuro il telegrafo, le telecomunicazioni, la trasmissione elettronica di notizie e di dati: storia, importanza attuale e sviluppi futuri energia: corrente elettrica e elettrificazione, mutamenti nel campo energetico, salvaguardia delle risorse (per es. petrolio) la rivoluzione industriale nel 19°/20° secolo e le sue conseguenze, spinte innovatrici e cambiamenti nel campo delle innovazioni, storia della tecnica e storia sociale delle apparecchiature quotidiane, archeologia industriale economia mondiale, globalizzazione con problemi e questioni ad essa collegati società agraria, società industriale, società dei servizi, società del sapere

fr	Appareil uro-génital Structure et fonction du système urinaire.
it	Apparato urogenitale struttura e funzionamento dell'apparato urinario

fr	C'est dire que les tâches proposées impliquent à la fois des aspects d'économie politique, d'économie d'entreprise et de droit.
it	I temi devono essere trattati in modo interdisciplinare, ossia i singoli compiti riguardano aspetti di economia politica, di economia aziendale e di diritto.

fr	Dans ce cas, les examens se déroulent en deux langues; dans le calcul de la note finale, la moyenne des notes obtenues dans les deux langues constitue la note de branche.
it	La nota finale d'esame risulta dalla media delle note ottenute nelle due lingue.

fr	Digestion et excrétion
it	Digestione e escrezione

fr	Lors de son inscription aux examens, la candidate ou le candidat indique les deux domaines choisis en histoire et le domaine retenu pour les institutions politiques.
it	La candidata/il candidato indica all'atto dell'ammissione agli esami due settori specifici per la storia e uno per le istituzioni politiche.

fr	s'exprimer de façon claire et détaillée sur de nombreux sujets d'intérêt personnel développer un point de vue sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes solutions
it	sono in grado di fornire descrizioni chiare e particolareggiate su diversi temi inerenti alla mia sfera personale di interessi sono in grado di spiegare un punto di vista su un problema e di illustrare vantaggi e svantaggi delle diverse possibilità

fr	1.3.1 Savoirs catégories lexicales, unités syntaxiques, structures de phrase, principaux registres stylistiques métaphores et autres moyens stylistiques histoire de la littérature dans ses grandes lignes depuis le Siècle des Lumières cinq œuvres littéraires représentatives prises dans au moins deux époques différentes (par ex. le réalisme, le romantisme, l'époque contemporaine, etc.) et deux genres littéraires différents (drame, épopée, poésie lyrique, etc.) structures des genres littéraires importants (par ex. la tragédie classique, le roman, les nouvelles, etc.).
it	1.3.1 Conoscenze categorie grammaticali, parti della proposizione, tipi di proposizioni e i principali livelli stilistici metafora e altri mezzi stilistici storia della letteratura dall'Illuminismo, nelle grandi linee cinque opere letterarie rappresentative da almeno due epoche differenti (per es. realismo, romanticismo, espressionismo, epoca moderna) e due di generi letterari differenti ( dramma, opera epica, lirica) struttura di importanti forme letterarie (per es. dramma classico, romanzo, novella)

fr	Ensuite, elle ou il devra conduire la discussion sur le thème traité.
it	In seguito conduce una discussione sullo stesso argomento.

fr	Elle est organisée de la manière suivante : 15 minutes avant le début de l'examen, la candidate ou le candidat reçoit une question introductive à préparer.
it	E' previsto un tempo di preparazione di 15 minuti durante il quale la candidata/il candidato si confronta con una domanda introduttiva.

fr	connaître l'importance centrale des produits et procédés chimiques pour l'existence humaine et pour notre bien-être
it	La candidata/il candidato: z conosce l'importanza dei prodotti e dei processi chimici per l'esistenza umana e per il mantenimento del nostro standard di vita.

fr	Comptabilité analytique d'exploitation
it	Contabilità finanziaria e analitica

fr	Trafic des paiements et opérations de crédit trafic des paiements et opérations de crédit (caisse, poste, banque, débiteurs, créanciers, acomptes, emprunts et prêts, hypothèques passives et actives) suivi des débiteurs et des créanciers sous forme de caisse rapports entre comptes individuels et comptes collectifs Imputation en francs suisses d'opérations réalisées en monnaies étrangères et compensation des différences de change conversions de monnaies étrangères et calculs de parités calcul des intérêts selon la formule générale et selon l'année commerciale analyse des soldes de comptes courants (sans postes reportés, sans variation des taux d'intérêts et sans calcul des commissions) calcul et imputation de l'impôt anticipé pertes définitives sur débiteurs
it	Traffico monetario e dei crediti conti del traffico monetario e dei crediti (cassa, posta, banca, debitori, creditori, anticipi, prestito attivo e prestito passivo, ipoteca attiva e ipoteca passiva) i conti debitori e creditori con il metodo delle poste aperte relazioni fra conti analitici e conti sintetici contabilizzare in franchi svizzeri fatti amministrativi in valuta estera e registrare la differenza di cambio calcoli sul cambio e sulla parità cambiaria calcolare gli interessi con la formula generale e con la formula commerciale analizzare i conti correnti a saldi (senza operazioni prima dell'apertura e senza operazioni dopo la chiusura, senza variazione del tasso di interesse e senza calcolo delle commissioni) spiegare e registrare l'imposta preventiva perdite su debitori definitive

fr	expliquer les éléments les plus importants du fonctionnement du système économique actuel, de celui des entreprises et de l'interdépendance entre eux décrire les traits essentiels du système juridique suisse ainsi que les procédures qui permettent aux personnes de faire valoir leurs droits montrer les interdépendances entre l'entreprise et son environnement technologique, économique, écologique, culturel et social connaître les méthodes de travail et de raisonnement utilisées en économie et en droit ; analyser des cas dans les domaines de l'économie et du droit, faire la synthèse et proposer des solutions maîtriser et appliquer les méthodes quantitatives usuelles analyser les décisions de politique économique ; reconnaître les points de vue, les intérêts et l'éthique qui sous-tendent les décisions politiques et économiques.
it	z descrivere gli elementi più importanti dell'attuale sistema economico, il funzionamento delle aziende e le loro interrelazioni z descrivere i tratti fondamentali del sistema giuridico svizzero e i mezzi con i quali gli individui possono far valere i propri diritti z presentare le interrelazioni fra azienda e il suo ambiente tecnologico, economico, ecologico, culturale e sociale z conoscere i metodi di lavoro e di pensiero applicati nel diritto e nell'economia; analizzare casi pratici economici e giuridici, saper trarre le conseguenze e proporre soluzioni z padroneggiare e applicare i metodi quantitativi correnti z analizzare le decisioni di politica economica; riconoscere i punti di vista e gli interessi che stanno alla base delle decisioni politiche ed economiche.

fr	7.2 Branche complémentaire biologie
it	7.2 Materia complementare: Biologia

fr	Entreprises commerciales et entreprises industrielles tenue des comptes d'une entreprise commerciale et d'une entreprise industrielle calcul et comptabilisation de la TVA
it	conti dell'azienda commerciale e dell'azienda industriale calcolare e registrare l'imposta sul valore aggiunto

fr	Bases de la comptabilité financière système de la comptabilité bicamérale bilans d'entreprises actives dans les secteurs de l'industrie, des services et du commerce imputation d'opérations commerciales pour différents types d'entreprises: bilan et compte de résultats ou sous forme de rapport
it	Basi della contabilità finanziaria contabilità a partita doppia bilanci di aziende industriali, commerciali e di servizi contabilizzare fatti amministrativi di diverse aziende, chiudere la contabilità con bilancio e conto economico sotto forma di conto o di relazione

fr	Dans le domaine des sciences sociales - c'est-à-dire de la psychologie, de la sociologie et des problèmes d'éthique - la candidate ou le candidat dispose des connaissances et des outils méthodologiques indispensables pour lui permettre de saisir, à titre exemplaire, des réalisations individuelles et sociales de la vie humaine, de les expliquer et de les comprendre.
it	La candidata/il candidato dispone, negli ambiti delle scienze sociali, cioè della psicologia, della sociologia e di problematiche di natura etica, delle conoscenze essenziali e degli strumenti metodologici, che permettono di percepire, descrivere e capire, in maniera esemplare, fenomeni individuali e sociali della vita umana.

fr	Elle ou il dispose des compétences suivantes : dans le domaine de la création : reconnaître, expliquer et appliquer les principes et les techniques élémentaires dans le domaine de la culture : démontrer que la création actuelle est toujours également une expression de son époque et inversement, que les activités créatrices influencent la culture d'une époque dans le domaine de l'art : analyser et décrire le développement des moyens, des possibilités et des techniques de l'art occidental.
it	Dispone delle seguenti competenze: z nell'ambito della creazione, sa riconoscere, spiegare e applicare princîpi e tecniche elementari legati alla creatività z nell'ambito della cultura, sa spiegare perché ogni atto creativo è immagine della cultura della rispettiva epoca e viceversa perché ogni attività creativa ha un influsso sulla cultura di un'epoca z nell'ambito dell'arte, sa analizzare e descrivere l'evoluzione dei mezzi e delle possibilità del mondo della creazione e delle tecniche dell'arte occidentale

fr	L'examen écrit dure 120 minutes et se compose des épreuves suivantes : compréhension orale, compréhension écrite, rédaction.
it	L'esame scritto dura 120 minuti e consiste nelle parti „Comprensione all'ascolto", „Comprensione alla lettura", „Produzione scritta".

fr	La candidate ou le candidat possède les connaissances nécessaires pour comprendre le rôle de la gestion financière dans une entreprise.
it	La candidata/il candidato dispone delle competenze per capire l'importanza della contabilità finanziaria e del calcolo all'interno dell'azienda.

fr	Le dossier et l'épreuve orale représentent chacun 50 % de la note de branche.
it	Il dossier e l'esame orale vengono ponderati nella misura del 50% ciascuno.

fr	éléments constitutifs de la sociologie (par ex. société, couches, système, institution, autorité, pouvoir, individu, groupe, rôle, socialisation, groupe de pairs, interaction sociale et liens sociaux) structure de la population groupes sociaux et conditions de vie ; discriminations et privilèges sociaux analyse et évaluation critique des besoins de groupes sociaux changement social, origines et conséquences connaissance des méthodes les plus usuelles de recherche et de saisie de données.
it	Sociologia i fenomeni fondamentali della sociologia (per es. società, ceto, sistema, istituzione, autorità, potere, individuo, gruppo, ruolo, socializzazione, peergroup, interazione sociale e relazioni sociali) struttura della popolazione gruppi sociali e loro condizioni di vita; privilegi e svantaggi sociali analisi e giudizio critico sulle pretese di gruppi sociali mutamenti sociali, cause ed effetti conoscenza dei sistemi di rilevamento dati e dei metodi di ricerca piú comunemente utilizzati nell'ambito della sociologia

fr	L'examen se fait par écrit et dure 120 minutes.
it	L'esame si svolge in forma scritta e dura 120 minuti.

fr	Réaliser l'importance des bases et des acides dans la vie quotidienne et pour la technique ; comprendre que par la neutralisation, l'effet des acides/bases est supprimé et que la valeur du pH permet de déterminer la concentration en ions H3O+ d'une solution : définir les acides/bases en tant que donneur et receveur de protons, connaître les formules et les noms d'acides/bases importants, expliquer la définition du pH, formuler des réactions acides/bases et effectuer des calculs de concentration, décrire la formation d'oxydes métalliques et non-métalliques, de même que leur réaction avec l'eau ; démontrer les propriétés des substances obtenues à l'aide d'indicateurs
it	Riconoscere l'importanza degli acidi e delle basi nel quotidiano e nella tecnica e capire che con la neutralizzazione si annulla l'azione degli acidi e delle basi e che il valore del pH è una grandezza che indica la concentrazione degli ioni H3O+ di una soluzione: definire gli acidi e le basi come donatori di protoni e accettori, indicare la formula e il nome di importanti acidi e basi, spiegare la definizione del valore pH, formulare reazioni acido-base ed eseguire calcoli di concentrazioni, formulare le reazioni che avvengono tra l'acqua e gli ossidi dei metalli e dei non-metalli, dimostrare le caratteristiche delle sostanze ottenute con l'ausilio di indicatori

fr	Domaines : - la peinture, en incluant le dessin, l'aquarelle, la gouache - le graphisme (lithographie, gravure sur cuivre, métal, bois, eau-forte) - la sculpture - la céramique - le textile - l'architecture
it	disegno, acquarello, guazzo - Grafica (Litografia, incisioni su rame/acciaio, acquaforte, silografia) - Scultura - Ceramica - Tessuto - Architettura

fr	possèder, grâce à l'expérimentation et à des modèles adéquats, les connaissances de base sur la constitution, sur les propriétés et sur la transformation des matières issues de la nature vivante ou inerte
it	z possiede, attraverso osservazioni sperimentali e adeguati modelli, conoscenze fondamentali sulla struttura, sulle caratteristiche e sulle trasformazioni delle sostanze presenti nella natura vivente e minerale.

fr	rédiger des textes clairs et détaillés sur un grand nombre de sujets d'intérêt personnel écrire un essai ou un rapport en transmettant des informations ou en exposant des arguments pour ou contre une opinion donnée écrire des lettres en mettant en évidence le sens que l'on attribue personnellement aux événements et aux expériences
it	sono in grado di scrivere testi chiari e particolareggiati su numerosi argomenti inerenti alla sfera di miei interessi sono in grado di riportare informazioni in un testo continuato o in una relazione o esprimere pensieri valutandone gli argomenti pro e contro sono in grado di scrivere lettere e di evidenziare l'importanza di avvenimenti ed esperienze

fr	Moyens auxiliaires autorisés: Code civil et Code des obligations sans commentaires ainsi qu'une calculatrice sans imprimante, sans connexion avec le réseau et sans système d'algèbre computorielle.
it	Mezzi ausiliari ammessi: Codice delle obbligazioni e Codice civile svizzero senza commenti; calcolatrice tascabile senza stampante, non programmabile e non allacciata alla rete elettrica.

fr	Le système nerveux: rôle, structure et fonctionnement; structure d'une cellule nerveuse et des nerfs; perception sensitive, conduction et transmission; causes et effets des maladies dues aux dysfonctionnements du système de régulation telles que sclérose multiple, Parkinson, Alzheimer, acromégalie, nanisme, etc.
it	le ghiandole endocrine importanti, la loro funzione, le loro relazioni con il sistema nervoso (ipofisi); gli ormoni, il loro ruolo (gli ormoni piú importanti); ruolo, struttura e funzionamento del sistema nervoso; struttura di una cellula nervosa e dei nervi; percezione sensitiva, conduzione e trasmissione; cause e effetti di malattie causate dalla disfunzione del sistema di regolazione, come la sclerosi multipla, Parkinson, Alzheimer, acromegalia, nanismo, etc.

fr	c) Histoire culturelle, sociale et économique (identification et analyse de problèmes socioculturels généraux d'actualité)
it	Storia delle civiltà, storia sociale ed economica (Riconoscere e esprimere un giudizio su problemi generali attuali attinenti all'uomo e alla società)

fr	Equations, inéquations et systèmes concepts de fonction propositionnelle et de proposition résoudre des équations et des inéquations du 1er et du 2ème degré à une inconnue dans R résoudre des équations et des inéquations réductibles à des équations et inéquations du 1er ou du 2e degré à une inconnue résoudre des équations et des inéquations avec valeur absolue discuter la solution (les solutions) dans toutes les situations précédentes comprendre le concept de système d'équations et connaître différentes méthodes (addition, substitution,…) de détermination de l'ensemble des solutions d'un système discuter la résolution d'un système
it	Equazioni, disequazioni e sistemi d'equazioni enunciato e forma enunciativa risolvere equazioni, equazioni-testo, disequazioni, disequazioni-testo di primo o di secondo grado in R con un'incognita risolvere equazioni e disequazioni con un'incognita che si possono ricondurre a equazioni di primo o di secondo grado risolvere equazioni e disequazioni con valori assoluti effettuare la discussione della/e soluzione/i in tutti i casi sopra citati comprendere sistemi di equazioni e sistemi di equazioni-testo, padroneggiare i diversi metodi (addizione membro a membro, sostituzione ecc.) che determinano l'insieme soluzione, effettuare la discussione della soluzione

fr	Décomptes de salaires établissement et comptabilisation de décomptes de salaires ainsi que des charges sociales de l'employeur
it	Conteggi di stipendio allestire e registrare conteggi di stipendio (compresi i contributi del datore di lavoro)

fr	porter un œil critique sur ses propres possibilités et ressources créatrices et choisir sur cette base les moyens qui conviennent au travail de création décrire la signification et l'utilisation de signes, graphèmes, morphèmes, phonèmes comme moyens d'information et de communication nommer et décrire des procédés graphiques et typographiques représenter des objets et des figures simples avec des moyens appropriés en tenant compte de ces aspects de la création que sont la composition, le rythme, le mouvement, la perspective, le contraste, les couleurs, les symétries et l'expression connaître les aspects techniques et créatifs de la photographie connaître dans les grandes lignes la culture et l'histoire de l'art en Occident, de la Renaissance italienne à nos jours - ceci dans les domaines de l'art visuel, de la sculpture, de l'architecture et du design
it	z confrontarsi in maniera critica con le proprie possibilità e risorse creative e scegliere i mezzi adeguati per realizzare l'atto creativo z descrivere l'importanza e l'utilizzazione di segni (grafici, morfemi, fonemi) come mezzi dell'informazione e della comunicazione z elencare e descrivere procedimenti grafici e tecnici relativi alla stampa z rappresentare semplici oggetti e figure, usando i mezzi appropriati e considerando gli aspetti figurativi come composizione, ritmo, movimento, prospettiva, contrasti, colore, simmetrie ed espressione z conoscere gli aspetti elementari tecnici e figurativi della fotografia z conoscere la storia della cultura e dell'arte occidentale nelle grandi linee, dal Rinascimento italiano ai nostri giorni, nei settori dell'arte, della scultura, dell'architettura e del design

fr	Biens immobiliers tenue et clôture des postes relatifs aux immeubles (hypothèques, charges sur immeubles, produits sur immeubles) comptabilisation des acquisitions, des ventes, de l'entretien et du produit des locations calcul du rendement immobilier
it	Immobili i conti immobili, ipoteche, costi per immobili e ricavi da immobili registrare acquisti, vendite, manutenzione e ricavi da pigioni calcolo del rendimento di un immobile

fr	marché, la crise économique mondiale des années trente et quarante, communisme et
it	liberalismo e socialismo, economica pianificata ed economia di mercato, la crisi mondiale dell'economia degli anni 20/30, comunismo e capitalismo, la svolta

fr	Le nombre de branches d'examens est le même pour toutes les orientations.
it	Il numero delle materie esaminate è uguale per tutti gli indirizzi della maturità professionale (MP).

fr	Evaluation et clôture annuelle explication et application des dispositions du Code des obligations en matière d'évaluation amortissement selon la valeur d'achat et selon la valeur comptable amortissement direct et indirect compte ducroire actifs et passifs transitoires clôture des comptes (y compris répartition du résultat) d'entreprises individuelles, d'entreprises en nom collectif et de sociétés anonymes.
it	Valutazione e chiusura annuale spiegare e applicare le prescrizioni del CO in materia di valutazione ammortamento sul valore contabile e sul valore d'acquisto ammortamento diretto e indiretto il conto Delcredere i conti sospesi attivi e sospesi passivi eseguire chiusure (compresa la ripartizione dell'utile) di aziende individuali, di società in nome collettivo e di società anonime spiegare lo scopo delle riserve occulte e registrare la loro costituzione ed il loro scioglimento

fr	évaluation de mesures courantes telles que la psychothérapie, les groupes de parole, la supervision ou de pseudo-mesures comme l'astrologie, le spiritisme, la voyance, les cartes
it	valutazione di procedure comuni come psicoterapia, terapia di gruppo, supervisione e di pseudoprocedure come astrologia, retroazione (feedback), chiromanzia, cartomanzia differenze tra procedure profilattiche e terapeutiche

fr	D'EXAMENS FÉDÉRAUX DE MATURITÉ PROFESSIONNELLE
it	Esami federali di maturità professionale

fr	Un entretien a lieu avec ces derniers pour montrer que le candidat a étudié le thème et les questions posées de manière orientée vers le projet et peut établir les rapports correspondants.
it	In quella sede il candidato dimostra di aver approfondito l'argomento del PDI e le relative problematiche nell'ottica del progetto e di saper stabilire dei collegamenti.

fr	expliquer la formation de liaisons à l'aide de la règle de l'octet (règle des gaz rares) expliquer le principe des liaisons ioniques, covalentes et métalliques et décrire les propriétés des liaisons obtenues expliquer la formation, les propriétés et la nomenclature des molécules, des sels et des métaux représenter la formule brute et développée de composés organiques ou inorganiques simples expliquer les ponts hydrogène, la force de van der Waals et les forces dipolaires
it	spiegare i principi dei legami ionici, covalenti e metallici, dedurre le caratteristiche dei composti spiegare la composizione, le caratteristiche e la nomenclatura di molecole, sali e metalli rappresentare la formula bruta e di struttura di semplici composti inorganici e organici spiegare le forze di Van der Waals e i ponti-idrogeno

fr	Influence du sport sur le développement corporel, la respiration et l'appareil cardio-vasculaire.
it	Locomozione struttura e funzionamento di un'articolazione mobile; influsso dello sport sullo sviluppo fisico, la respirazione e l'apparato cardiovascolare.

fr	Opérations sur titres et rendements analyse de décomptes d'achat et de vente de titres calcul de rendements (sans détermination des frais) et interprétation tenue et clôture du compte Titres (montant final du décompte bancaire) et des comptes Charges sur titres et Produits des titres; journaliser des opérations sur titres analyse du résultat des titres (réalisé et non réalisé)
it	Acquisto e vendita di titoli, rendimento di titoli analizzare l'acquisto e la vendita di titoli calcolare e interpretare i rendimenti (senza considerare le spese) tenere e chiudere il conto titoli (consistenza effettiva secondo il conteggio della banca), il conto costi per titoli e il conto ricavi da titoli analisi dell'utile o della perdita sui titoli (realizzati o non realizzati)

fr	Ces œuvres couvrent au moins 700 pages en tout et appartiennent à deux époques et à deux genres littéraires différents.
it	Le opere hanno, in totale, una consistenza di 700 pagine e appartengono ad almeno due forme letterarie (opera epica, dramma, lirica) e ad almeno due epoche differenti e sono rappresentative dell'autrice risp.

fr	suivre une intervention d'une certaine longueur et une argumentation complexe si le sujet est relativement familier comprendre la plupart des journaux et des documentaires télévisés comprendre la plupart des films si l'on y parle une langue standard lire et comprendre des articles et des rapports qui défendent une position ou un point de vue particulier comprendre des textes littéraires contemporains en prose
it	sono in grado di seguire un intervento di una certa lunghezza e un'argomentazione complessa, a condizione che le tematiche mi siano abbastanza familiari sono in grado di capire la maggior parte dei servizi informativi e dei documentari televisivi sono in grado di capire la maggior parte dei film, a condizione che si parli un linguaggio standard

fr	Deux branches complémentaires seront donc examinées pour la MPC.
it	Per questo motivo, per la MP d'indirizzo commerciale sono previsti esami in due materie complementari.

fr	Formation des spermatozoïdes et des ovules, ovulation, fécondation, division cellulaire; cycles de l'ovaire et de l'utérus; mécanisme d'action des méthodes hormonales de contraception (pilule) - moyens de contraception, mécaniques, chimiques et hormonaux; méthodes de lutte contre la stérilité.
it	basi di genetica (DNA, geni, cromosomi, informazione genetica, sintesi e composizione delle proteine, ricombinazioni genetiche) ; formazione degli spermatozoi e degli ovuli, ovulazione, fecondazione, divisione cellulare; cicli dell'ovaia e dell'utero ; meccanismo d'azione dei metodi ormonali di contraccezione (pillola) - mezzi di contraccezione, meccanici, chimici e ormonali, metodi di lotta contro la sterilità.

fr	domaines les plus importants de la psychologie et caractéristiques essentielles de leurs contenus : psychologie du développement, psychologie de la personne, psychologie de l'apprentissage, psychologie des profondeurs aspects fondamentaux de la psychologie : identité, conflit, personne, émotion, motivation, réaction, développement, etc. différentiation des profils humains mise en évidence de comportements humains comme la peur, l'amour, la colère, l'agressivité, la haine, la sympathie, etc. interaction entre le monde environnant, les dispositions naturelles et la prise en charge de sa vie
it	gli ambiti piú importanti della psicologia e gli aspetti fondamentali dei loro contenuti (psicologia dello sviluppo, psicologia dell'Io, psicologia dell'apprendimento, analisi dell'Io) fenomeni fondamentali della psicologia come identità, conflitto, persona, emozione, motivazione, reazione, evoluzione distinzione tra tipi di persone classificazione dei comportamenti umani come paura, amore, collera, aggressività, odio, simpatia ecc. interazione tra ambiente, apprendimento e competenze personali conoscenza dei metodi piú in uso che consentono di capire i comportamenti umani, per es. inchiesta, intervista, questionario, test sulla personalità, le attitudini e le capacità e la loro analisi statistica, introspezione, procedimento ermeneutico e fenomenologico

fr	7.5.3 Matière d'examens a) Aspects fondamentaux notions de base: écologie, protection de l'environnement, nature et vie traits caractéristiques de l'évolution des communautés humaines écosystèmes et cycles des matières problèmes écologiques et éléments naturels : l'air, l'eau, le sol
it	Basi concetti base di ecologia, protezione dell'ambiente, natura, vita princîpi dell'evoluzione e della comunità di vita ecosistemi e cicli di materia problemi ambientali con riferimento alle basi della vita: aria, acqua, suolo

fr	connaître les événements et développements décisifs depuis le début du 19e siècle (classement et articulation chronologiques) et savoir les mettre en rapport avec le présent analyser des questions actuelles et des problèmes concrets à partir de caricatures, de cartes, de tabelles, de graphiques, de documents en langue maternelle, les replacer dans leur contexte historique et montrer leur signification par rapport au présent connaître le système politique suisse et le fonctionnement de la démocratie semi-directe faire la différence entre les faits et les opinions dans la discussion politique ; connaître le langage de la politique et savoir l'appréhender de manière critique être conscient de l'influence qu'exercent les mentalités, les modes de vie et les rôles des sexes dans le domaine public se servir d'une manière appropriée de moyens auxiliaires (dictionnaires spécialisés, cartes, graphiques, données statistiques, illustrations).
it	z conoscere avvenimenti e sviluppi essenziali e decisivi a partire dall'inizio del 19° secolo (struttura cronologica e classificazione) e saperli collegare al presente z a partire da una caricatura, una carta, una tabella, un grafico, saper analizzare criticamente testi originali, redatti in lingua materna, concernenti problematiche storiche e del presente, e saperli situare nel loro contesto storico, riconoscendone l'importanza per il presente z conoscere il modello politico dello Stato federale svizzero e della democrazia semidiretta z distinguere nelle discussioni politiche tra fatti e opinioni; conoscere la lingua della politica e saper porre domande critiche su origini e retroscena z analizzare l'influsso di mentalità, forme di vita e dei ruoli storici nell'ambito pubblico z saper consultare, con cognizione di causa, mezzi ausiliari (dizionari specialistici, carte, grafici, statistiche, immagini)

fr	Code des obligations grandes lignes du droit des obligations : raisons de sa constitution, conditions préalables, vices du consentement, exécution contrat de vente, contrat de bail, contrat de travail, mandat droit des sociétés: entreprise individuelle, société en nom collectif, société anonyme, société coopérative et société à responsabilité limitée registre du commerce, raisons de commerce titre de procuration.
it	Contratto di compravendita, di locazione, di lavoro, mandato Diritto delle società: azienda individuale, società in nome collettivo, società anonima, cooperativa e società a garanzia limitata

fr	Les examens comportent une partie orale et une partie écrite ; dans le calcul de la note de branche, chaque partie intervient pour 50 %.
it	L'esame si compone di una parte scritta e di una orale, valutate ognuna al 50% in sede di definizione della nota finale di materia.

fr	d) Domaine social culture d'entreprise, éthique économique rémunération du personnel participation du personnel
it	Cultura aziendale, etica nell'economia Sistemi di retribuzione per collaboratrici e collaboratori Possibilità di cogestione delle collaboratrici e dei collaboratori

fr	Les épreuves écrites durent en général 120 minutes, les épreuves orales, 15 minutes.
it	Gli esami scritti durano, di regola, 120 minuti; gli orali 15 minuti

fr	comprendre le monde par le biais d'outils linguistiques; systématiser sa pensée en fonction de structures linguistiques; réfléchir de manière indépendante, critique et nuancée (compétences cognitives) s'exprimer correctement et dans un langage approprié et comprendre les autres (compétence de communication) extérioriser des sentiments et des émotions (compétences personnelles).
it	La candidata/il candidato è capace di z aprirsi al mondo attraverso lingua, sviluppare il proprio pensiero in modo ordinato e rigoroso, pensare in maniera autonoma e differenziata e affinare il proprio senso critico (competenza cognitiva) z esprimersi in maniera corretta e appropriata e di capire gli altri (competenza comunicativa) z riflettere sul proprio mondo interiore (competenza personale)

fr	Le TIP peut être réalisé individuellement ou en groupe.
it	Il progetto può essere svolto in gruppo o individualmente e viene presentato utilizzando in modo adeguato i supporti tecnici.

fr	La candidate ou le candidat est en mesure de s'exprimer et de comprendre les autres, dans la langue cible, en situation réelle de communication verbale ( dans le monde professionnel et extraprofessionnel, durant les études) et en fonction de ses besoins personnels et de ceux de la communication.
it	La candidata/il candidato sa esprimersi nella lingua appresa in situazioni concrete attinenti al mondo del lavoro ed extralavorativo o nell'ambito della formazione, rispondendo cosí a suoi bisogni personali e a esigenze di comunicazione e capisce altre lingue.

fr	Notions fondamentales (transformations, anabolisme, catabolisme), métabolisme des éléments nutritifs (sucres, graisses, protéines, eau) ; leur importance et leur transformation dans le cadre du métabolisme.
it	nozioni fondamentali (trasformazioni, anabolismo, catabolismo), metabolismo degli elementi nutritivi (zuccheri, grassi, proteine, acqua); la loro importanza e le trasformazioni nel quadro del metabolismo: nozioni di produzione, stoccaggio e utilizzo dell'energia fisica; ruolo del fegato e del pancreas; descrizione del metabolismo in persone affette da obesità o da diabete.

fr	La moyenne des deux notes pondérées donne la note de branche du TIP.
it	La media determina la nota del PDI.

fr	Puis, le candidat explique l'importance du travail pour lui.
it	Inoltre il candidato spiega in che misura è rilevante per lui il progetto presentato e accenna almeno a una problematica emersa dal suo lavoro.

fr	La réflexion de la lumière : connaître et appliquer la loi de la réflexion La réfraction : connaître et appliquer la loi de la réfraction Les lentilles minces : la déviation des rayons par les lentilles et la construction d'images ; l'œil, les lunettes, la loupe : décrire les ondes stationnaires et les battements Le spectre sonore : l'effet Doppler : principe et applications
it	Ottica e teoria delle onde spettro luminoso: distinguere tra spettro continuo e spettro discreto e saper indicare la loro origine riflessione: conoscere e applicare la legge della riflessione rifrazione: conoscere l'indice di rifrazione e applicare la legge della rifrazione riproduzione di immagini attraverso lenti sottili: descrivere l'effetto sui raggi luminosi delle lenti; conoscere il principio di funzionamento dell'occhio umano; conoscere in che modo gli occhiali e le lenti di ingrandimento aiutano la vista dell'uomo descrivere i fenomeni del battimento e delle onde stazionarie spettro delle frequenze: conoscere e comprendere l'effetto Doppler

fr	en économie politique : comprendre comment on utilise les ressources rares pour satisfaire les besoins humains et expliquer les opérations essentielles, les institutions nécessaires et la politique économique
it	La candidata/il candidato dispone delle seguenti competenze: z nel settore dell'economia politica, capire come vengono utilizzate le ridotte risorse per soddisfare i bisogni degli individui che vivono in una società e spiegare la politica economica, i processi economici e le necessarie istituzioni.

fr	L'examen écrit dure 120 minutes et l'examen oral, 15 minutes.
it	L'esame scritto dura 120 minuti, mentre quello orale dura 15 minuti.

fr	prospérité et prévoyance sociale la monnaie comptabilité nationale inflation, déflation
it	Dati finanziari globali dell'economia politica Inflazione, deflazione

fr	c) Interventions de l'État politique conjoncturelle politique de l'environnement politique sociale.
it	Attività dello Stato Politica congiunturale

fr	description du rôle de la comptabilité analytique d'exploitation et de la méthode de calcul et description des rapports entre la comptabilité financière et la comptabilité analytique d'exploitation
it	descrivere lo scopo della calcolazione aziendale e della calcolazione dei costi e presentare le interrelazioni fra contabilità finanziaria e calcolazione aziendale

fr	Le courant électrique : ses effets, son utilité dans la technique, les mesures de sécurité La résistance ohmique pure : relation tension - courant; influence de la résistance lors de la mesure du courant et de la tension; distinction entre tension électromotrice et tension aux bornes
it	Resistenza elettrica di tipo puramente ohmico: conoscere la relazione tra la corrente e la tensione elettrica; comprendere l'effetto della resistenza sulla misura della corrente e della tensione; distinguere tra la tensione interna e la tensione ai morsetti di un generatore reale

fr	Analyse du bilan et des résultats compréhension du but visé par l'analyse du bilan et des résultats et de son importance calcul sur la base de diverses formules et interprétation des ratios les plus importants pour une petite entreprise, à savoir les ratios du financement, des immobilisations, des liquidités, de la couverture des immobilisations et de la rentabilité
it	Analisi di bilancio e di conto economico spiegare lo scopo dell'analisi di bilancio e di conto economico calcolare e interpretare, per una piccola azienda, gli indici di finanziamento, di investimento, di liquidità, di copertura degli investimenti e di redditività in base alle formule assegnate

fr	Elle ou il est également en mesure d'effectuer des calculs dans le domaine commercial, de tenir et d'évaluer une comptabilité financière, d'effectuer des analyses financières et de juger ainsi de la situation économique d'une entreprise du point de vue de différents groupes d'intérêts.
it	E' in grado di effettuare calcolazioni nell'ambito commerciale, di tenere e di valutare una contabilità finanziaria.

fr	gestion financière
it	Settore di economia finanziaria

fr	La candidate ou le candidat prend en outre une part active aux autres discussions.
it	Nella discussione, susseguente alla presentazione successiva, la candidata o il candidato assumono la parte di partecipante attiva/o.

fr	7.4 Physique
it	7.4 Materia complementare: Fisica

fr	Délai :
it	Epoche:

fr	communiquer avec un degré d'aisance et de spontanéité tel qu'une conversation avec des natifs est réellement possible prendre part activement à une conversation dans des situations familières, exposer et défendre ses positions personnelles
it	sono in grado di comunicare con un grado di scorrevolezza e di spontaneità tali da permettere una conversazione normale con un'interlocutrice o un interlocutore di lingua madre senza generare tensioni da entrambe le parti

fr	connaître les phénomènes physiques fondamentaux et les principales applications techniques et pouvoir les décrire dans le langage scientifique approprié connaître les différents éléments des méthodes de travail de la physique: observation, description, expérimentation, hypothèse, modèle, théorie connaître les grandeurs fondamentales et leurs unités, ainsi que les méthodes de mesure et les instruments de mesure connaître la définition et les unités des grandeurs dérivées exprimer avec ses propres mots des phénomènes physiques et leurs liens avec des applications techniques décrire les systèmes physiques et leurs interactions par des relations mathématiques et des représentations graphiques identifier (ou reconnaître) des analogies identifier, analyser et formuler le contenu physique d'un énoncé effectuer des applications numériques, utiliser les unités de manière cohérente et vérifier si le résultat est raisonnable
it	z conoscere i fenomeni fisici elementari e le più importanti applicazioni tecniche e saperli descrivere con l'impiego della terminologia appropriata z conoscere i principali elementi che caratterizzano il metodo di lavoro in fisica (osservazione, sperimentazione, formulazione e verifica di ipotesi, sviluppo di un modello, elaborazione di una teoria) z conoscere le grandezze fisiche di base e le relative unità di misura come pure i metodi e gli strumenti di misura z conoscere la definizione e l'unità di misura di alcune grandezze derivate z riconoscere le relazioni che esistono tra le grandezze fisiche e rappresentarle in modo grafico e con il linguaggio matematico z riconoscere le analogie z impostare e analizzare problemi, in particolare per quanto attiene agli aspetti fisici z risolvere numericamente problemi, utilizzando in modo corretto le unità di misura e verificare i risultati relativamente alla loro plausibilità e alla correttezza delle unità di misura

fr	expliquer le modèle atomique de Dalton, la dimension, la masse et la masse atomique relative à l'aide du système périodique des éléments à l'aide du système périodique, attribuer les éléments aux métaux, aux non-métaux et aux métalloïdes (ainsi qu'aux groupes principaux ou secondaires et aux familles) expliquer la distinction entre chimie organique et chimie inorganique décrire les états d'agrégat par des modèles attribuer les corps aux catégories des substances pures et des mélanges, décrire les procédés de séparation physique les plus importants attribuer les substances pures aux éléments ou aux liaisons maîtriser l'écriture des entités chimiques et en déduire leur signification
it	Costituzione della materia e egami chimici descrivere le particelle elementari e il modello nucleo-gusci elettronici spiegare la costituzione dei gusci elettronici con il modello dei livelli energetici distinguere le relazioni esistenti nel sistema periodico spiegare il modello atomico di Dalton, le dimensioni, la massa, la massa atomica relativa con l'ausilio della tavola periodica ordinare gli elementi per mezzo del sistema periodico in metalli/non metalli/semi metalli (gruppi principali e secondari, famiglie) spiegare la separazione esistente tra chimica organica e inorganica descrivere gli stati di aggregazione per mezzo di modelli riconoscere tra i materiali le sostanze e i miscugli, descrivere i più significativi metodi fisici di separazione associare le sostanze agli elementi e ai composti padroneggiare e saper spiegare la rappresentazione delle formule chimiche definire la quantità di sostanza, la massa molare, il volume molare ed eseguire semplici calcoli spiegare la formazione dei composti per mezzo della regola dell'ottetto

fr	b) Histoire européenne et mondiale (rapport au présent de divers conflits et dé veloppements) l'époque des Guerres mondiales : la Première Guerre mondiale : origine, déroulement, conséquences ; l'Entre-deux-guerres, le fascisme, le national-socialisme ; la Deuxième Guerre mondiale : origine, déroulement, conséquences
it	b) Storia mondiale e europea (Conflitti e sviluppi con riferimento al presente) il periodo delle guerre mondiali: prima guerra mondiale: cause, decorso, conseguenze; periodo tra le due guerre, fascismo, nazionalsocialismo; seconda guerra mondiale: cause, decorso, conseguenze il periodo dopo il 1945: la guerra fredda, il conflitto est/ovest e la sua risoluzione; ONU, NATO, il patto di Varsavia; l'integrazione europea: il Consiglio d'Europa SEE - CE - UE gli USA: nascita e evoluzione della superpotenza, concetti di politica estera dal 1917 a oggi, ruolo nella prima e nella seconda guerra mondiale e dopo il 1945

fr	Outils autorisés: calculatrice SANS interface d'impression, indépendante du réseau et SANS logiciel de calcul algébrique.
it	Mezzi ausiliari ammessi: calcolatrice tascabile senza stampante, non programmabile e non allacciata a rete elettrica.

fr	Le candidat à la maturité professionnelle connaît la différence entre l'accumulation de connaissances professionnelles et l'approche et l'action interdisciplinaires ; se montre curieux et ouvert à tous les domaines scientifiques ; est capable de mettre en application de manière ciblée les compétences acquises à l'école et dans la pratique professionnelle ; peut évaluer de manière réaliste et améliorer le travail personnel fourni ; est en mesure d'établir des corrélations entre les domaines technologique, culturel et social et met en œuvre les connaissances ainsi acquises de manière orientée vers le projet.
it	e di operare interdisciplinare; z mostra curiosità e interesse per tutti gli indirizzi scientifici; z è in grado di applicare le competenze acquisite in ambito scolastico e professionale; z sa giudicare in modo realistico le prestazioni lavorative personali ed è in grado di