fr	Il faut donc que l'attestation décrive avec un certain degré de précision l'activité que le prestataire est autorisé à exercer.
it	Occorre quindi che l'attestazione descriva con un certo grado di precisione l'attività che il prestatore è autorizzato a esercitare.

fr	Est déterminante, pour point de départ des délais, la date à laquelle la déclaration parvient par poste au SEFRI.
it	Per la decorrenza dei termini è determinante la data alla quale la dichiarazione arriva per posta alla SEFRI.

fr	Il s'agit des situations suivantes :
it	Si tratta delle attività seguenti:

fr	L'obligation des prestataires de services de l'UE/AELE de déclarer leurs qualifications professionnelles nécessite la modification des ordonnances énumérées ci-après.
it	L'obbligo dei prestatori di servizi dell'UE/AELS di dichiarare le loro qualifiche professionali rende necessaria la modifica delle ordinanze elencate qui di seguito.

fr	La directive 2005/36/CE ne prévoit pas de nombre de répétition minimal.
it	La direttiva 2005/36/CE non prevede un numero minimo di ripetizioni.

fr	L'article 3 de l'ordonnance mentionne les documents annexes et les informations qui doivent accompagner la déclaration.
it	L'articolo 3 dell'ordinanza indica i documenti da allegare e le informazioni che devono accompagnare la dichiarazione.

fr	La directive 2005/36/CE fixe à son titre II (libre prestation de services) un cadre clairement défini pour sa mise en œuvre en droit interne.
it	La direttiva 2005/36/CE prevede al titolo II (libera prestazione di servizi) un quadro chiaramente definito per la sua attuazione nel diritto interno.

fr	La section 5 ne règle que la procédure tombant dans le champ de compétence des autorités fédérales.
it	La sezione 5 disciplina unicamente la procedura che rientra nella sfera di competenza delle autorità federali.

fr	Convention AELE Convention du 4 janvier 1960 instituant l'association européenne de libre échange (RS 0.632.31)
it	Convenzione AELS Convenzione del 4 gennaio 1960 che istituisce l'Associazione europea di libero scambio (RS 0.632.31)

fr	L'article 17 traite de la modification du droit en vigueur rendue nécessaire par la procédure de déclaration pour les prestataires de services de l'UE/AELE (voir le chiffre 4 ci-dessous).
it	L'articolo 17 disciplina la modifica del diritto vigente, resa necessaria dalla procedura di dichiarazione per i prestatori di servizi dell'UE/AELS (si veda in numero 4 qui di seguito).

fr	S'agissant des organes intercantonaux, il s'agit presque exclusivement de la CDIP, de la CDS et, pour les autorités cantonales, des départements cantonaux de la santé publique.
it	Per quanto riguarda gli organi intercantonali, si tratta quasi esclusivamente della CDPE, della CDS e, per quanto concerne le autorità cantonali, dei Dipartimenti cantonali della sanità pubblica.

fr	3.1 Section 1 : professions réglementées soumises à l'obligation de déclaration (art. 1)
it	3.1 Sezione 1: professioni regolamentate soggette all'obbligo di dichiarazione (art. 1)

fr	ment l'obligation de collaborer du demandeur, est régie par les dispositions générales de la loi fédérale du 20 décembre 1968 sur la procédure administrative (PA15).
it	L'obbligo dell'autorità di effettuare le verifiche e l'obbligo del richiedente di collaborare sono disciplinati dalle disposizioni generali della legge federale del 20 dicembre 1968 sulla procedura amministrativa (PA15).

fr	Ordonnance du 7 novembre 2001 sur les installations électriques à basse tension (RS 734.27)
it	Ordinanza del 7 novembre 2001 concernente gli impianti elettrici a bassa tensione (RS 734.27)

fr	Le système sera conçu de telle façon que le prestataire puisse indiquer s'il s'agit d'une première prestation ou d'un renouvellement; dans le second cas, le prestataire ne devra remplir que les champs utiles à un renouvellement.
it	Il sistema è ideato in modo tale da permettere al prestatore di indicare se si tratta di una prima prestazione di servizi o di un rinnovo; nel secondo caso il prestatore deve compilare soltanto i campi previsti per un rinnovo.

fr	L'alinéa 1 prévoit le droit de porter le titre de formation tel qu'il est prévu dans la législation de l'Etat d'origine, dans la langue officielle de cet Etat.
it	Il capoverso 1 prevede il diritto di usare il titolo di formazione come è previsto nella legislazione dello Stato d'origine, nella lingua ufficiale di tale Stato.

fr	Cette procédure est en particulier régie par l'article 7 de la directive 2005/36/CE du Parlement européen et du Conseil du 7 septembre 2005 relative à la reconnaissance des qualifications professionnelles (directive 2005/36/CE), applicable en Suisse en vertu de l'Accord du 21 juin 1999 entre la Confédération suisse d'une part, et la Communauté européenne et ses Etats membres, d'autre part, sur la libre circulation des personnes (ALCP2).
it	Questa procedura è disciplinata in particolare dall'articolo 7 della direttiva 2005/36/CE del Parlamento europeo e del Consiglio, del 7 settembre 2005, relativa al riconoscimento delle qualifiche professionali (direttiva 2005/36/CE), applicabile in Svizzera conformemente all'Accordo del 21 giugno 1999 tra la Confederazione Svizzera, da una parte, e la Comunità europea e i suoi Stati membri, dall'altra, sulla libera circolazione delle persone (ALC2).

fr	3 Commentaire des articles de l'ordonnance
it	3 Commento degli articoli dell'ordinanza

fr	Le titre II de la directive 2005/36/CE est régi par des délais stricts.
it	Il titolo II della direttiva 2005/36/CE è retto da termini severi.

fr	2.2 Principes de l'ordonnance
it	2.2 Principi dell'ordinanza

fr	La notion de formation réglementée a été introduite ultérieurement, lorsque l'UE a souhaité offrir une reconnaissance de diplôme également lorsque l'exercice de la profession n'était pas réglementé dans l'Etat d'origine.
it	La nozione di formazione regolamentata è stata introdotta successivamente, quando l'UE ha inteso offrire un riconoscimento dei diplomi anche se l'esercizio della professione non era regolamentato nello Stato d'origine.

fr	Ceci concerne les sept professions sectorielles (médecin, dentiste, vétérinaire, pharmacien/ne, infirmier/ère en soins généraux, sage-femme/homme sagefemme et architecte).
it	Ciò concerne le sette professioni settoriali (medico, dentista, veterinario, farmacista, infermiere in cure generali, ostetrica e architetto).

fr	L'autorité compétente pour l'exercice de la profession est liée par le délai maximal d'un mois après le dépôt de la déclaration (voir l'art.
it	L'autorità competente per l'esercizio della professione è vincolata al termine massimo di un mese dopo la consegna della dichiarazione (si veda l'art.

fr	La liste du projet d'ordonnance a été préparée en étroit partenariat avec les instances compétentes, c'est-à-dire la Conférence des gouvernements cantonaux (CdC), la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP) et la Conférence suisse des directrices et directeurs cantonaux de la santé (CDS).
it	L'elenco del progetto di ordinanza è stato preparato in stretta collaborazione con le istanze competenti, vale a dire la Conferenza dei governi cantonali (CdC), la Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE) e la Conferenza svizzera delle direttrici e dei direttori cantonali della sanità (CDS).

fr	L'OIBT révisée ne prévoira donc plus d'obligation de consultation; en cas de besoin, l'ESTI pourra naturellement toujours s'adresser au SEFRI en sa qualité d'office chef de file pour l'annexe III ALCP.
it	Di conseguenza l'OIBT soggetta a revisione non prevede più un obbligo di consultazione; in caso di necessità l'ESTI potrà ovviamente rivolgersi in qualsiasi momento alla SEFRI in qualità di ufficio competente per l'allegato III ALC.

fr	La Suisse a préféré s'écarter d'une application directe de la directive 2005/36/CE et régler l'exécution de la directive, notamment dans le domaine soumis à la compétence de la Confédération, dans la LPPS et son ordonnance.
it	La Svizzera ha preferito rinunciare a un'applicazione diretta della direttiva 2005/36/CE e ha deciso di disciplinare l'esecuzione della direttiva, in particolare nel settore di competenza della Confederazione, mediante la LDPS e la relativa ordinanza.

fr	Lorsque la déclaration est incomplète ou si certains documents annexes manquent, la déclaration n'est pas réputée valablement déposée et les délais ne courent pas.
it	Se la dichiarazione è incompleta o se mancano certi documenti allegati, la dichiarazione non è considerata validamente inviata e i termini non hanno decorrenza.

fr	Etroite collaboration avec les cantons
it	Stretta collaborazione con i Cantoni

fr	8 Directive 74/557/CEE du Conseil, du 4 juin 1974, concernant la réalisation de la liberté d'établissement et la libre prestation
it	8 Direttiva 74/557/CEE del Consiglio, del 4 giugno 1974, relativa all'attuazione della libertà di stabilimento e della libera

fr	Les cantons endossent une grande responsabilité dans la fixation des professions soumises à l'obligation de déclaration.
it	I Cantoni si assumono una grande responsabilità nel determinare le professioni soggette all'obbligo di dichiarazione.

fr	6 Directive 2002/92/CE du Parlement européen et du Conseil du 9 décembre 2002 sur l'intermédiation en assurance, JO L 9 du 15.1.2003, p. 3-10.
it	6 Direttiva 2002/92/CE del Parlamento europeo e del Consiglio, del 9 dicembre 2002, sulla intermediazione assicurativa, GU L 9 del 15.1.2003, p. 3-10.

fr	De cette manière, lorsque l'autorité cantonale recevra le certificat prouvant les qualifications professionnelles, elle pourra délivrer l'autorisation de pratiquer dans les délais prescrits.
it	In tal modo, quando l'autorità cantonale riceve il certificato che attesta le qualifiche professionali, può rilasciare l'autorizzazione all'esercizio della professione entro i termini prescritti.

fr	3.8 Section 6 : dispositions finales (art. 16 à 18)
it	3.8 Sezione 6: disposizioni finali (art. 16 a 18)

fr	Cette attestation doit permettre de savoir quelle activité professionnelle le prestataire est autorisé à exercer.
it	Questa attestazione deve permettere di accertare quale attività professionale il prestatore è autorizzato a esercitare.

fr	Si le dossier est incomplet ou si les documents ne contiennent pas les informations requises, le SEFRI avise immédiatement le prestataire à son adresse d'établissement des documents manquants ou incomplets.
it	Se il dossier è incompleto o se i documenti non contengono le informazioni richieste, la SEFRI avvisa immediatamente il prestatore al suo indirizzo di domicilio indicando i documenti mancanti o incompleti.

fr	Si une autorité cantonale ou un organe intercantonal est compétent pour la vérification de ces qualifications, la procédure est régie par le droit cantonal ou intercantonal.
it	Se per la verifica di tali qualifiche è competente un'autorità cantonale o un organo intercantonale, la procedura è retta dal diritto cantonale o intercantonale.

fr	La liste des professions réglementées soumises à l'obligation de déclaration figure dans l'annexe 1 de l'ordonnance.
it	L'elenco delle professioni regolamentate soggette all'obbligo di dichiarazione figura all'allegato 1 dell'ordinanza.

fr	Les titres ou autres documents similaires ne doivent jamais être envoyés en original.
it	I titoli o altri documenti che non sono sostituibili, come i diplomi, non devono mai essere inviati in originale.

fr	L'article 11 règle le cas particulier dans lequel l'autorité fédérale compétente ne serait pas en mesure de décider si les qualifications étrangères sont suffisantes ou si une épreuve d'aptitude doit être exigée.
it	L'articolo 11 disciplina il caso particolare nel quale l'autorità federale competente non è in grado di decidere se le qualifiche conseguite all'estero sono sufficienti o se si deve esigere una prova attitudinale.

fr	Si de telles difficultés devaient survenir, l'alinéa 1 prévoit l'obligation d'informer le prestataire dans le délai maximal d'un mois dès date du dépôt de la déclaration.
it	Se dovessero verificarsi tali difficoltà, il capoverso 1 prevede l'obbligo di informare il prestatore entro un mese al massimo a partire dalla data della consegna della dichiarazione.

fr	Selon l'alinéa 2, l'autorité fédérale compétente doit informer le prestataire des circonstances du retard et du délai nécessaire pour parvenir à une décision.
it	Secondo il capoverso 2, l'autorità federale competente deve informare il prestatore in merito alle circostanze del ritardo e al tempo necessario per giungere a una decisione.

fr	L'attestation doit également permettre d'avoir la garantie que le prestataire ne s'est pas vu retirer - partiellement ou entièrement - son droit de pratique.
it	Inoltre l'attestazione deve permettere di avere la garanzia che l'autorizzazione a praticare tale attività non sia stata revocata, parzialmente o interamente.

fr	L'alinéa 3 rappelle que le titre de formation suisse n'est pas admis.
it	Il capoverso 3 precisa che l'uso del titolo di formazione svizzero non è ammesso.

fr	4 Directive du Conseil du 22 mars 1977 tendant à faciliter l'exercice effectif de la libre prestation de services par les avocats, JO L 078, 26.3.1977, p. 17.
it	4 Direttiva del Consiglio, del 22 marzo 1977, intesa a facilitare l'esercizio effettivo della libera prestazione di servizi da parte degli avvocati, GU L 078, 26.3.1977, p. 17.

fr	Loi fédérale du 8 octobre 1999 sur les mesures d'accompagnement applicables aux travailleurs détachés et aux contrôles des salaires minimaux prévus par les contrats-types de travail (RS 823.20)
it	Legge federale dell'8 ottobre 1999 concernente le misure collaterali per i lavoratori distaccati e il controllo dei salari minimi previsti nei contratti normali di lavoro (RS 823.20)

fr	Les alinéas 3 et 4 peuvent être abrogés parce que les attestations qu'ils prévoient sont déjà prévues par l'article 7 de la directive 2005/36/CE et par l'article 4 de la présente ordonnance.
it	I capoversi 3 e 4 possono essere abrogati, poiché gli attestati che menzionano sono già previsti dall'articolo 7 della direttiva 2005/36/CE e dall'articolo 4 della presente ordinanza.

fr	3.2.1 Forme et contenu de la première déclaration (art. 2)
it	3.2.1 Forma e contenuto della prima dichiarazione (art .2)

fr	L'alinéa 3 prévoit que le renouvellement doit être envoyé selon les mêmes modalités que celles valables pour la notification de la déclaration initiale.
it	Il capoverso 3 prevede che il rinnovo sia inviato secondo le stesse modalità di quelle valide per la notifica della dichiarazione iniziale.

fr	b) qu'au titre III (liberté d'établissement - voir art. 13 par. 2).
it	b) sia al titolo III (libertà di stabilimento - si veda art. 13 par. 2).

fr	Si le prestataire ne fournit pas ces documents, sa déclaration sera naturellement valable mais il prendra le risque de voir ultérieurement la procédure suspendue.
it	Se il prestatore non fornisce i documenti richiesti, la sua dichiarazione è comunque valida, ma esiste il rischio che la procedura venga sospesa successivamente.

fr	En cas d'échec à l'épreuve (après une éventuelle répétition), l'alinéa 4 prévoit une information à l'autorité du canton dans lequel la prestation aurait dû avoir lieu pour la première fois.
it	In caso di mancato superamento della prova (dopo un'eventuale ripetizione), il capoverso 4 prevede che ne sia data informazione all'autorità del Cantone nel quale la prestazione di servizi avrebbe dovuto essere effettuata per la prima volta.

fr	L'alinéa 4 prévoit la production d'un extrait du casier judiciaire si le prestataire souhaite être actif dans le domaine de la sécurité.
it	Il capoverso 4 prevede la presentazione di un estratto del casellario giudiziale se il prestatore intende operare nel settore della sicurezza.

fr	Le prestataire sera informé par le SEFRI que, s'il change de canton en cours de procédure, il devra obligatoirement en aviser l'autorité du second canton.
it	La SEFRI informa il prestatore del fatto che, qualora cambi Cantone nel corso della procedura, è tenuto ad avvisare l'autorità del secondo Cantone;

fr	Il s'agit notamment des autorités fédérales suivantes : l'OFSP, l'ESTI, la SUVA, Swisstopo et la Chambre d'examen en matière de conseils en brevets.
it	Si tratta in particolare delle autorità federali seguenti: L'UFSP, l'ESTI, la SUVA, Swisstopo e la Camera d'esame per i consulenti in brevetti.

fr	L'alinéa 1 prévoit que l'autorité fédérale compétente vérifie les qualifications professionnelles.
it	Il capoverso 1 prevede che l'autorità federale competente verifichi le qualifiche professionali.

fr	L'article 6 prévoit que la déclaration ou son renouvellement est réputé valablement déposé à réception de l'envoi postal, au SEFRI, du formulaire généré par le système électronique et des documents annexes complets.
it	L'articolo 6 prevede che la dichiarazione o il suo rinnovo siano considerati validamente consegnati quando l'invio postale del modulo generato dal sistema elettronico è pervenuto alla SEFRI con i documenti allegati completi.

fr	5 Directive 2006/43/CE du Parlement européen et du Conseil du 17 mai 2006 concernant les contrôles légaux des comptes annuels et des comptes consolidés et modifiant les directives 78/660/CEE et 83/349/CEE du Conseil, et abrogeant la directive 84/253/CEE du Conseil, JO L 157, 9.6.2006, p. 87.
it	5 Direttiva 2006/43/CE del Parlamento europeo e del Consiglio, del 17 maggio 2006, relativa alle revisioni legali dei conti annuali e dei conti consolidati, che modifica le direttive 78/660/CEE e 83/349/CEE del Consiglio e abroga la direttiva 84/253/CEE del Consiglio, GU L 157, 9.6.2006, p. 87.

fr	En cas de doute, l'autorité suisse pourra en outre toujours suspendre la procédure et contacter l'autorité compétente de l'Etat d'établissement pour vérifier la véracité des faits (art. 8 de la directive 2005/36/CE); ce procédé sera notamment utilisé lorsque la collaboration entre autorités (art. 8 de la directive 2005/36/CE) n'amène pas le renseignement requis dans des délais très brefs.
it	In caso di dubbio, l'autorità svizzera può inoltre sospendere in qualsiasi momento la procedura e contattare l'autorità competente dello Stato di stabilimento per verificare la veridicità dei fatti (art. 8 della direttiva 2005/36/CE); in particolare questa procedura viene utilizzata quando la collaborazione tra le autorità (art. 8 della direttiva 2005/36/CE) non permette di ottenere l'informazione richiesta entro termini molto brevi.

fr	A l'inverse, c'est-à-dire lorsque le prestataire de services aura annoncé à l'ODM une activité lucrative mentionnée à l'annexe 1 de l'ordonnance, il sera avisé par le système informatique de l'ODM que la prestation ne pourra commencer qu'une fois remplies les formalités de la LPPS.
it	Al contrario, vale a dire se il prestatore di servizi ha notificato all'UFM un'attività lucrativa menzionata all'allegato 1 dell'ordinanza, egli è avvisato dal sistema informatico dell'UFM che la prestazione può iniziare soltanto dopo aver adempiuto le formalità previste dalla LDPS.

fr	3.7 Section 5 : dispositions pénales (art. 15)
it	3.7 Sezione 5: disposizioni penali (art. 15)

fr	Ordonnance sur l'obligation des prestataires de services de déclarer leurs qualifications professionnelles dans le cadre des professions réglementées et sur la vérification de ces qualifications (projet)
it	Ordinanza sull'obbligo di dichiarazione e sulla verifica delle qualifiche professionali dei prestatori di servizi in professioni regolamentate (progetto)

fr	statuera sur les demandes visant à l'exercice d'activités réglementées, tandis que le SEFRI restera compétent pour la reconnaissance du diplôme sur la base des articles 69 de l'ordonnance du 19 novembre 2003 sur la formation professionnelle (OFPr19) et 5 de l'ordonnance du 11 septembre 1996 relative à la création et à la gestion des hautes écoles spécialisées (OHES20), lorsque le demandeur
it	dell'esercizio di attività regolamentate, mentre la SEFRI mantiene la competenza per il riconoscimento del diploma in base agli articoli 69 dell'ordinanza del 19 novembre 2003 sulla formazione professionale (OFPr19) e 5 dell'ordinanza dell'11 settembre 1996 sull'istituzione e la gestione delle scuole universitarie professionali (OSUP20), se il richiedente intende esercitare un'attività che non

fr	Ce principe est restitué dans la directive 2005/36/CE, tant au titre II (libre prestation de services, voir l'art.
it	Questo principio si ritrova nella direttiva 2005/36/CE, sia al titolo II (libera prestazione di servizi, si veda l'art.

fr	L'alinéa 2 prévoit, dans les autres cas, le port du titre professionnel de l'Etat d'établissement, dans la langue officielle de cet Etat, avec indication de cet Etat entre parenthèses lorsqu'il existe un risque deconfusion avec le titre professionnel suisse.
it	Il capoverso 2 prevede, negli altri casi, l'uso del titolo professionale dello Stato di stabilimento, nella lingua ufficiale di tale Stato, con l'indicazione dello Stato tra parentesi se esiste un rischio di confusione con il titolo professionale svizzero.

fr	des fonctions dans l'aviation civile, JO L 373 du 31.12.1991, p. 21.
it	di funzioni nel settore dell'aviazione civile, GU L 373 del 31.12.1991, p. 21.

fr	Ici aussi le document est fourni par l'autorité compétente de l'Etat d'établissement.
it	Anche in questo caso il documento viene rilasciato dall'autorità competente dello Stato di domicilio.

fr	Le port du titre professionnel suisse est prévu dans les deux cas cités à l'alinéa 1, c'est-à-dire lorsque les qualifications professionnelles ont été vérifiées et qu'elles ont été jugées suffisantes (le cas échéant après réussite d'une épreuve d'aptitude), ou lorsque le prestataire peut prétendre à une reconnaissance automatique de son titre.
it	L'uso del titolo professionale svizzero è previsto nei due casi citati al capoverso 1, vale a dire se le qualifiche professionali sono state verificate e se sono state considerate sufficienti (all'occorrenza dopo aver superato una prova attitudinale) o se il prestatore può pretendere un riconoscimento automatico del suo titolo.

fr	Le SEFRI invitera le prestataire à fournir toutes les informations relatives au contenu de sa formation.
it	La SEFRI può invitare il prestatore a fornire informazioni sul contenuto della sua formazione.

fr	3.4 Section 4 : Collection de données (art. 9)
it	3.4 Sezione 4: collezione di dati (art. 9)

fr	Il va de soi que l'indication d'une période par hypothèse lointaine ne dispensera pas les autorités de respecter les délais de la directive 2005/36/CE.
it	Ovviamente l'indicazione di un periodo situabile in un futuro lontano non esenta le autorità dall'obbligo di rispettare i termini previsti dalla direttiva 2005/36/CE;

fr	3.5 Section 5 : vérification des qualifications professionnelles par les autorités fédérales compétentes (art. 10-12)
it	3.5 Sezione 5: verifica delle qualifiche professionali da parte delle autorità federali competenti (art. 10-12)

fr	Ordonnance sur les professions relevant du domaine de la psychologie
it	Ordinanza sulle professioni psicologiche

fr	12 Directive 91/670/CEE du Conseil, du 16 décembre 1991, sur l'acceptation mutuelle des licences du personnel pour exercer
it	12 Direttiva 91/670/CEE del Consiglio, del 16 dicembre 1991, concernente l'accettazione reciproca delle licenze per l'esercizio

fr	3.3.4 Transmission aux autorités compétentes (art. 8)
it	3.3.4 Trasmissione alle autorità competenti (art. 8)

fr	Il faut ici noter que la directive 2005/36/CE ne fait pas de la production de ces informations une condition de recevabilité formelle de la déclaration (voir ci-dessus ad art. 2 al. 2 let.
it	A tale proposito occorre precisare che, secondo la direttiva 2005/36/CE, l'indicazione di queste informazioni non costituisce una condizione di ricevibilità formale della dichiarazione (si veda quanto precede in merito all'art.

fr	3.3 Section 3 : procédure au SEFRI après l'envoi (art. 5-8)
it	3.3 Sezione 3: procedura della SEFRI dopo l'invio (art. 5-8)

fr	Ce faisant, l'alinéa 3 de l'article 10 prévoit qu'elle doit prendre garde à ne pas attendre le dernier jour du délai (30 jours après le dépôt de la déclaration - voir également l'art.
it	A questo proposito il capoverso 3 dell'articolo 10 prevede che tale autorità non attenda l'ultimo giorno prima della scadenza del termine (30 giorni dalla consegna della dichiarazione - si veda anche l'art.

fr	des délais à charge des autorités fédérales destinés à laisser suffisamment de temps aux cantons pour traiter les dossiers qu'ils recevront.
it	Tuttavia l'ordinanza prevede termini precisi stabiliti dalle autorità federali allo scopo di concedere un tempo sufficiente ai Cantoni per trattare i dossier che riceveranno.

fr	L'article 16 concrétise le mandat de l'article 7 alinéa 1 lettre b LPPS et indique les obligations de déclaration dont la violation est pénalement sanctionnée.
it	L'articolo 16 concretizza il mandato dell'articolo 7 capoverso 1 lettera b LDPS e indica gli obblighi di dichiarazione la cui inosservanza è soggetta a sanzioni penali.

fr	L'alinéa 3 prévoit la possibilité de transmettre les données par une procédure en ligne.
it	Il capoverso 3 prevede la possibilità di trasmettere i dati mediante una procedura online.

fr	Tant que le dossier n'est pas complet, les délais de la directive 2005/36/CE ne courent pas.
it	Finché il dossier non è completo, non decorrono i termini previsti dalla direttiva 2005/36/CE.

fr	L'alinéa 2 cite, en substance, quelles informations le prestataire devra fournir pour pouvoir procéder avec succès à la déclaration en ligne.
it	Il capoverso 2 menziona sostanzialmente quali informazioni devono essere fornite dal prestatore per poter effettuare con successo la dichiarazione online.

fr	La vérification des qualifications professionnelles ainsi que l'octroi de l'autorisation de pratiquer qui incombe aux autorités cantonales est l'affaire des cantons.
it	La verifica delle qualifiche professionali e il rilascio dell'autorizzazione all'esercizio della professione che spettano alle autorità cantonali sono di competenza dei Cantoni.

fr	On veille ainsi à ce que cette autorité, qui avait reçu un avis de la prestation à venir, puisse classer la procédure devenue sans objet.
it	In tal modo si permette a questa autorità, che aveva ricevuto un avviso della prestazione prevista, di archiviare la procedura, ormai priva di oggetto.

fr	La directive 2005/36/CE ne prévoit pas de date limite concernant l'ancienneté de l'attestation.
it	La direttiva 2005/36/CE non prevede una data limite concernente la durata di validità dell'attestazione.

fr	Ceci signifie que l'autorité dispose d'un délai de deux mois, dès la résolution de la difficulté, pour communiquer au prestataire l'équivalence des formations (art. 12) ou sa décision d'exiger une épreuve d'aptitude (art. 13).
it	Ciò significa che l'autorità dispone di un termine di due mesi, dopo aver risolto la difficoltà, per comunicare al prestatore l'equivalenza delle formazioni (art. 12) o la necessità di sostenere una prova attitudinale (art. 13).

fr	3.2 Section 2 : déclaration (art. 2-4)
it	3.2 Sezione 2: dichiarazione (art. 2-4)

fr	Il appartient au prestataire de produire cette attestation, respectivement de la demander aux autorités de son Etat d'établissement.
it	Spetta al prestatore la responsabilità di fornire tale attestazione e di chiederla alle autorità dello Stato di stabilimento.

fr	L'autorité compétente du canton dans lequel la prestation doit intervenir pour la première fois sera également informée par une copie du dossier, lorsqu'une telle autorité est compétente pour l'exercice de la profession (al. 2).
it	L'autorità competente del Cantone nel quale la prestazione deve essere effettuata per la prima volta viene inoltre informata mediante una copia del dossier, qualora essa sia competente per l'esercizio della professione (cpv.

fr	Le titre professionnel consiste en l'énoncé de la profession, par exemple "Architecte", "Ingénieur/e géomètre", ou "technicien/ne dentaire".
it	Il titolo professionale consiste nell'indicazione della professione, per esempio: "Architetto", "Geometra patentato/a" o "Odontotecnico/a".

fr	En cas de qualifications professionnelles suffisantes, l'autorité fédérale compétente pour la vérification des qualifications professionnelles doit également transmettre le dossier à l'autorité compétente pour l'exercice de la profession, conformément à l'article 3 alinéa 2 LPPS.
it	In caso di qualifiche professionali sufficienti, l'autorità federale competente per la verifica delle qualifiche professionali deve inoltre trasmettere il dossier all'autorità competente per l'esercizio della professione, conformemente all'articolo 3 capoverso 2 LDPS.

fr	Cette annexe fixe quelles professions réglementées sont soumises à l'obligation de déclaration en vertu de la LPPS.
it	Questo allegato stabilisce quali professioni regolamentate sono soggette all'obbligo di dichiarazione conformemente alla LDPS.

fr	3.5.2 Retard lors de la vérification des qualifications professionnelles (art. 11)
it	3.5.2 Ritardo nella verifica delle qualifiche professionali (art. 11)

fr	L'alinéa 1 reprend les cas pour lesquels en application de la directive 2005/36/CE le renouvellement doit avoir lieu.
it	Il capoverso 1 riprende i casi per i quali deve essere effettuato il rinnovo in applicazione della direttiva 2005/36/CE.

fr	L'ordonnance du 27 juin 2007 concernant les diplômes, la formation universitaire, la formation postgrade et l'exercice des professions médicales universitaires (OPMed21) doit être modifiée sur deux
it	L'ordinanza del 27 giugno 2007 sui diplomi, la formazione, il perfezionamento e l'esercizio della professione nelle professioni mediche universitarie (OPMed21) deve essere modificata in due punti.

fr	A l'origine, au sein de l'UE, la reconnaissance des diplômes n'était possible que lorsque tant l'Etat d'origine que celui d'accueil réglementaient l'exercice de la profession.
it	Originariamente, in seno all'UE, il riconoscimento dei diplomi era possibile soltanto nel caso in cui l'esercizio della professione era regolamentato sia nello Stato di provenienza sia in quello ospitante.

fr	L'information du SEFRI permettra ainsi au prestataire de remplir dans les temps ses obligations vi-àvis de l'ODM.
it	L'informazione della SEFRI permette in tal modo al prestatore di adempiere entro i termini previsti i propri obblighi nei confronti dell'UFM.

fr	3.3.1 Examen du dossier (art. 5)
it	3.3.1 Verifica del dossier (art. 5)

fr	2.1 Contexte : la directive 2005/36/CE
it	2.1 Contesto: la direttiva 2005/36/CE

fr	L'alinéa 2 prévoit également que le renouvellement doit être fait au moyen de la même procédure électronique en ligne du SEFRI que pour la première déclaration.
it	Il capoverso 2 prevede inoltre che il rinnovo sia effettuato mediante la stessa procedura elettronica online della SEFRI impiegata per la prima dichiarazione.

fr	Commission fédérale des professions médicales
it	Commissione federale delle professioni mediche

fr	L'alinéa 1 reprend l'articulation des délais de la directive 2005/36/CE en prévoyant que l'épreuve d'aptitude doit être organisée dans le temps de manière à ce que la prestation de services puisse commencer, en cas de succès à l'épreuve, dans le mois qui suit la communication de la décision rendue en application de l'article 10 alinéa 2 lettre b. Cela signifie que l'autorité dispose d'un délai d'un mois à partir de la communication de la décision d'exiger une mesure de compensation pour organiser l'épreuve d'aptitude, la corriger et communiquer le résultat de l'épreuve.
it	Il capoverso 1 riprende la definizione dei termini dalla direttiva 2005/36/CE prevedendo che la prova attitudinale debba essere organizzata per tempo, in modo tale da permettere di iniziare la prestazione di servizi, in caso di superamento della prova, entro il mese successivo alla comunicazione della decisione adottata in applicazione dell'articolo 10 capoverso 2 lettera b. Ciò significa che l'autorità dispone di un termine di un mese dalla comunicazione della decisione di esigere una misura di compensazione per organizzare la prova attitudinale, correggerla e comunicarne il risultato.

fr	Ordonnance du 11 septembre 1996 relative à la création et à la gestion des hautes écoles spécialisées (RS 414.711)
it	Ordinanza dell'11 settembre 1996 sull'istituzione e la gestione delle scuole universitarie professionali (RS 414.711)

fr	Ordonnance du 21 mai 2003 sur les travailleurs détachés en Suisse (RS
it	Ordinanza del 21 maggio 2003 sui lavoratori distaccati in Svizzera (RS

fr	Le Secrétariat d'Etat à l'éducation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI) fera les démarches nécessaires pour assurer l'exécution de l'ordonnance en étroite collaboration avec les conférences cantonales compétentes et veillera à l'adaptation régulière de l'annexe 1 de l'ordonnance.
it	La SEFRI intraprenderà i passi necessari per assicurare l'esecuzione dell'ordinanza in stretta collaborazione con le conferenze cantonali competenti e provvederà all'aggiornamento regolare dell'allegato 1 dell'ordinanza.

fr	10 Directive 98/76/CE du Conseil du 1er octobre 1998 modifiant la directive 96/26/CE concernant l'accès à la profession de
it	10 Direttiva 98/76/CE del Consiglio, del 1° ottobre 1998, che modifica la direttiva 96/26/CE riguardante l'accesso alla

fr	Le système informatique de l'ODM a déjà été modifié de manière à identifier si l'activité lucrative que le prestataire annonce est listée dans l'annexe de l'ordonnance.
it	è già stato modificato in modo tale da riconoscere se l'attività lucrativa che il prestatore notifica è elencata nell'allegato dell'ordinanza.

fr	L'article 1 alinéa 3 LPPS prévoit explicitement la consultation des cantons lors de la fixation des professions soumises à l'obligation de déclaration.
it	L'articolo 1 capoverso 3 LDPS prevede esplicitamente la consultazione dei Cantoni quando si tratta di determinare le professioni soggette all'obbligo di dichiarazione.

fr	Directive 2005/36/CE Directive 2005/36/CE du Parlement européen et du Conseil du 7 septembre 2005 relative à la reconnaissance des qualifications professionnelles (JO L 255 du 30.9.2005, p. 22)
it	Direttiva 2005/36/CE Direttiva 2005/36/CE del Parlemento europeo e del Consiglio, del 7 settembre 2005, relativa al riconoscimento delle qualifiche professionali (GU L 255 del 30 settembre 2005, p. 22)

fr	7 par. 4, 2e al. de la directive 2005/36/CE), mais suffisamment tôt pour que l'autorité cantonale compétente dispose du temps requis pour délivrer l'autorisation de pratiquer.
it	2 della direttiva 2005/36/CE), ma agisca con sufficiente tempestività affinché l'autorità cantonale competente disponga del tempo richiesto per rilasciare l'autorizzazione all'esercizio della professione.

fr	L'article 12 règle les délais lorsqu'une épreuve d'aptitude doit être exigée.
it	L'articolo 12 disciplina i termini se occorre esigere una prova attitudinale.

fr	trôleur de la circulation aérienne, JO L 114 du 27.4.2006, p. 22.
it	controllori del traffico aereo, GU L 114 del 27.4.2006, p. 22-37.

fr	Loi fédérale du 23 juin 2006 sur les professions médicales universitaires (RS 811.11)
it	Legge federale del 23 giugno 2006 sulle professioni mediche universitarie (RS 811.11)

fr	b LPPS).
it	b LDPS).

fr	L'alinéa 2 reprend le délai d'un mois dès le dépôt de la déclaration prévu par l'article 7 par. 4, 2e alinéa de la directive 2005/36/CE.
it	Il capoverso 2 riprende il termine di un mese dalla consegna della dichiarazione prevista dall'articolo 7 paragrafo 4 capoverso 2 della direttiva 2005/36/CE.

fr	• les qualifications professionnelles du prestataire sont jugées insuffisantes et une épreuve
it	• le qualifiche professionali del prestatore sono giudicate insufficienti e occorre esigere una

fr	Cette information indiquera également quelle sont les autorités compétentes pour la vérification des qualifications professionnelles et pour l'exercice de la profession (al. 3).
it	Questa informazione indica anche quali sono le autorità competenti per la verifica delle qualifiche professionali e per l'esercizio della professione (cpv.

fr	Directive 74/556/CEE du Conseil, du 4 juin 1974, relative aux modalités des mesures transitoires dans le domaine des activités relevant du commerce et de la distribution des produits toxiques et des activités comportant l'utilisation professionnelle de ces produits, y compris les activités d'intermédiaires, JO L 307 du 18.11.1974, p. 1.
it	Direttiva 74/556/CEE del Consiglio, del 4 giugno 1974, relativa alle modalità delle misure transitorie nel settore delle attività attinenti al commercio e alla distribuzione dei prodotti tossici e alle attività che comportano l'utilizzazione professionale di tali prodotti, comprese le attività di intermediari, GU L 307 del 18.11.1974, p. 1-4.

fr	Le prestataire qui ne pourrait pas justifier d'une protection d'assurance ne verrait pas sa déclaration déclarée irrecevable.
it	Se il prestatore non è in grado di comprovare una copertura assicurativa, la sua dichiarazione non è per questo irricevibile.

fr	L'ordonnance fixe en particulier les professions réglementées soumises à l'obligation de déclaration et règle la procédure de déclaration et la vérification des qualifications professionnelles lorsqu'une autorité fédérale est compétente.
it	L'ordinanza stabilisce in particolare le professioni regolamentate soggette all'obbligo di dichiarazione e disciplina la procedura di dichiarazione nonché la verifica delle qualifiche professionali quando un'autorità federale è competente.

fr	En Suisse, sont des titres de formation, par exemple le titre d'"ambulancière diplômée ES/ambulancier diplômé ES", ou de "Cuisinière CFC/Cuisinier CFC", ou de "Bachelor of Science [nom de la HES] en soins infirmiers".
it	In Svizzera sono titoli di formazione, per esempio, il titolo di "Soccorritrice diplomata SSS/Soccorritore diplomato SSS", o di "Cuoca AFC/Cuoco AFC", oppure di "Bachelor of Science [nome della SUP] in cure infermieristiche".

fr	points.
it	dichiarate.

fr	9 Directive 96/26/CE du Conseil, du 29 avril 1996, concernant l'accès à la profession de transporteur de marchandises et de
it	9 Direttiva 96/26/CE del Consiglio, del 29 aprile 1996, riguardante l'accesso alla professione di trasportatore su strada di

fr	La liste des professions soumises à l'obligation de déclaration de la LPPS et de son ordonnance ne porte que sur les professions qui tombent dans le champ d'application de l'ALCP et de la directive 2005/36/CE.
it	L'elenco delle professioni soggette all'obbligo di dichiarazione previsto dalla LDPS e dalla relativa ordinanza comprende soltanto le professioni che rientrano nel campo d'applicazione dell'ALC e della direttiva 2005/36/CE.

fr	L'article 13 reprend le contenu de l'article 54 la directive 2005/36/CE.
it	L'articolo 13 riprende il contenuto dell'articolo 54 della direttiva 2005/36/CE.

fr	La section 5 se calque sur la schématique de la loi et règle la procédure de vérification des qualifications professionnelles pour les professions réglementées soumises à obligation de déclaration qui relèvent de la compétence d'une autorité fédérale.
it	La sezione 5 ricalca lo schema della legge e disciplina la procedura di verifica delle qualifiche professionali per le professioni regolamentate soggette all'obbligo di dichiarazione che sono di competenza di un'autorità federale.

fr	autorités suivantes : l'Office fédéral de la santé publique (OFSP), l'Inspection fédérale des installations à courant fort (ESTI), l'Office fédéral de l'énergie (OFEN), la SUVA, l'Office fédéral de la topographie (Swisstopo) et la Chambre d'examen en matière de conseils en brevets.
it	cita alcune di queste autorità; a livello federale sono: l'Ufficio federale della sanità pubblica (UFSP), l'Ispettorato federale degli impianti a corrente forte (ESTI), l'Ufficio federale dell'energia (UFE), la SUVA, l'Ufficio federale di topografia (Swisstopo) e la Camera d'esame per i consulenti in brevetti.

fr	Le SEFRI informera également le prestataire de son obligation de procéder à l'annonce de l'Office fédéral des migrations (ODM) conformément à l'article 6 Ldét13.
it	La SEFRI informa inoltre il prestatore in merito al suo obbligo di procedere alla notifica dell'UFM conformemente all'articolo 6 LDist13.

fr	L'alinéa 1 prévoit que le prestataire doit procéder à la déclaration au moyen d'un système informatique en ligne.
it	Il capoverso 1 prevede che il prestatore debba effettuare la dichiarazione mediante un sistema informatico online.

fr	Le prestataire doit aussi déclarer tout changement dans la situation établie par les informations déclarées (al. 1 let.
it	Il prestatore deve inoltre dichiarare qualsiasi modifica nella situazione relativa ai dati dichiarati (cpv.

fr	Il règle la procédure à appliquer une fois que le dossier est complet: le prestataire doit être informé avant la fin du deuxième mois à compter de la réception du complément d'information de la décision soit de constater que les qualifications étrangères sont suffisantes (art. 10 al. 2 let.
it	Esso disciplina la procedura da applicare al momento in cui il dossier è completo: il prestatore deve essere informato, prima della fine del secondo mese dalla ricezione del complemento d'informazione, della decisione che constata che le qualifiche conseguite all'estero sono sufficienti (art. 10 cpv.

fr	L'article 14 reprend le contenu des articles 7 paragraphe 3 et 7 paragraphe 4 dernier alinéa de la directive 2005/36/CE.
it	L'articolo 14 riprende il contenuto degli articoli 7 paragrafo 3 e 7 paragrafo 4 ultimo capoverso della direttiva 2005/36/CE.

fr	Loi fédérale du 20 décembre 1968 sur la procédure administrative (RS
it	Legge federale del 20 dicembre 1968 sulla procedura amministrativa (RS

fr	• Fixer les obligations de déclaration dont la violation est pénalement sanctionnée (art. 7 al. 1 let.
it	• stabilire gli obblighi di dichiarazione la cui inosservanza è soggetta a sanzioni penali (art. 7 cpv.

fr	• Edicter des prescriptions sur le port des titres de formation et professionnels (art. 6 al. 1 LPPS), et
it	• emanare prescrizioni sull'uso dei titoli di formazione e dei titoli professionali (art. 6 cpv.1 LDPS), e

fr	Office fédéral des migrations
it	Ufficio federale della migrazione

fr	a LPPS).
it	a LDPS).

fr	e de la directive 2005/36/CE).
it	e della direttiva 2005/36/CE).

fr	5 al. 1 let.
it	1 lett.

fr	des services pour les activités non salariées et les activités d'intermédiaires relevant du commerce et de la distribution des produits toxiques, JO L 307 du 18.11.1974, p. 5.
it	prestazione dei servizi nel settore delle attività non salariate e delle attività di intermediari attinenti al commercio ed alla distribuzione dei prodotti tossici, GU L 307 del 18.11.1974, p. 5.

fr	En cas de réussite à l'examen, l'alinéa 2 prévoit que l'autorité compétente informe à temps l'autorité cantonale pour qu'elle puisse autoriser la prestation conformément à l'article 5 alinéa 1 LPPS dans le délai d'un mois dès la communication de la décision d'exiger une épreuve d'aptitude.
it	In caso di superamento della prova, il capoverso 2 prevede che l'autorità competente informi tempestivamente l'autorità cantonale affinché essa possa autorizzare la prestazione di servizi conformemente all'articolo 5 capoverso 1 LDPS entro il termine di un mese a partire dalla comunicazione della decisione di richiedere una prova attitudinale.

fr	3.3.2 Date du dépôt de la déclaration (art. 6)
it	3.3.2 Data della consegna della dichiarazione (art. 6)

fr	Table des abréviations
it	Elenco delle abbreviazioni

fr	Comme cité ci-dessus, le prestataire peut demander au point de contact pour la reconnaissance des qualifications professionnelles de son Etat d'établissement quelle autorité établit une telle attestation.
it	Come menzionato in precedenza, il prestatore può chiedere al centro di contatto del suo Stato di domicilio quale autorità rilascia una tale attestazione.

fr	transporteur de marchandises et de transporteur de voyageurs par route ainsi que la reconnaissance mutuelle des diplômes, certificats et autres titres visant à favoriser l'exercice effectif de la liberté d'établissement de ces transporteurs dans le domaine des transports nationaux et internationaux, JO L 277 du 14.10.1998, p. 17.
it	professione di trasportatore su strada di merci e di viaggiatori, nonché il riconoscimento reciproco di diplomi, certificati e altri titoli allo scopo di favorire l'esercizio della libertà di stabilimento di detti trasportatori nel settore dei trasporti nazionali ed internazionali, GU L 277 del 14.10.1998, p. 17.

fr	3.2.3 Renouvellement de la déclaration (art. 4)
it	3.2.3 Rinnovo della dichiarazione (art. 4)

fr	Feuille fédérale
it	Foglio federale

fr	Dans un tel cas, le SEFRI saisirait lui-même dans le système informatique les données du formulaire, imprimerait le formulaire et l'enverrait par courrier postal au prestataire pour qu'il le contresigne et y joigne les documents annexes.
it	del modulo nel sistema informatico, stamperà il modulo stesso e lo invierà per posta al prestatore affinché lo firmi e vi accluda i documenti allegati.

fr	souhaite exercer une activité qui ne requiert pas d'autorisation de l'ESTI.
it	richiede un'autorizzazione dell'ESTI.

fr	4 par. 1 et 5 par. 3 de la directive 2005/36/CE).
it	4 n. 1 e 5 par. 3 della direttiva 2005/36/CE).

fr	La transposition de l'obligation de déclaration et de la vérification des qualifications professionnelles dans la LPPS et son ordonnance se base sur le cadre imposé par la directive 2005/36/CE.
it	La trasposizione dell'obbligo di dichiarazione e della verifica delle qualifiche professionali nella LDPS e nella relativa ordinanza si basa sul quadro previsto dalla direttiva 2005/36/CE.

fr	prestation de services (art. 5 al. 2 LPPS);
it	di servizi (art. 5 cpv.

fr	La vérification des qualifications professionnelles se calque sur les règles de la directive 2005/36/CE.
it	La verifica delle qualifiche professionali riprende sostanzialmente le disposizioni della direttiva 2005/36/CE.

fr	De cette manière, conformément à la jurisprudence du Tribunal administratif fédéral18, l'ESTI
it	In tal modo, conformemente alla giurisprudenza del Tribunale amministrativo federale18, l'ESTI decide in merito alle domande che mirano a ottenere l'autorizzazione

fr	Office fédéral de l'énergie
it	Ufficio federale dell'energia

fr	Le prestataire sera également informé des délais de la directive 2005/36/CE (al. 2).
it	Inoltre il prestatore viene informato in merito ai termini previsti dalla direttiva 2005/36/CE (cpv.

fr	a), soit d'exiger une épreuve d'aptitude (art. 10 al. 2 let.
it	a) o che richiede una prova attitudinale (art. 10 cpv.

fr	3.3.3 Avis au prestataire (art. 7)
it	3.3.3 Avviso al prestatore (art. 7)

fr	La LPPS confère au Conseil fédéral le pouvoir d'édicter une série de dispositions qui doivent être transposées dans l'ordonnance sur l'obligation des prestataires de services de déclarer leurs qualifications professionnelles dans le cadre des professions réglementées et sur la vérification de ces qualifications.
it	La LDPS conferisce al Consiglio federale il potere di emanare una serie di disposizioni che devono essere trasferite nell'ordinanza sull'obbligo di dichiarazione e sulla verifica delle qualifiche professionali dei prestatori di servizi in professioni regolamentate.

fr	3.6 Section 4 : port des titres de formation et des titres professionnels (art. 13 et 14)
it	3.6 Sezione 4: uso dei titoli di formazione e dei titoli professionali (art. 13 e

fr	L'alinéa 2 prévoit des règles lorsqu'il existe un risque de confusion avec le titre de formation suisse.
it	Il capoverso 2 disciplina il caso in cui il titolo originario possa essere confuso con il titolo di formazione svizzero.

fr	L'article 13 OPMed concrétise l'article 35 de la loi fédérale du 23 juin 2006 sur les professions médicales universitaires (LPMed23), lui-même modifié par la LPPS.
it	L'articolo 13 OPMed concretizza l'articolo 35 LPMed23, pure modificato dalla LDPS.

fr	Office fédéral de la santé publique
it	Ufficio federale della sanità pubblica

fr	L'article 7 prévoit un accusé de réception (al. 1) et garantit que le prestataire est rapidement informé de la réception de son dossier et de la date du dépôt de la déclaration.
it	1) e garantisce che il prestatore sia informato rapidamente della ricezione del suo dossier e della data della consegna della dichiarazione.

fr	Le 14 décembre 2012, le Parlement a approuvé la loi fédérale sur l'obligation des prestataires de services de déclarer leurs qualifications professionnelles dans le cadre des professions réglementées et sur la vérification de ces qualifications (LPPS1).
it	Il 14 dicembre 2012 il Parlamento ha approvato la legge federale sull'obbligo di dichiarazione e sulla verifica delle qualifiche professionali dei prestatori di servizi in professioni regolamentate (LDPS1).

fr	4.3 Modifications de l'OPsy
it	4.2 Modifiche dell'OPMed

fr	• Edicter la liste des professions soumises à l'obligation de déclaration (art. 1 al. 3 LPPS);
it	• emanare l'elenco delle professioni soggette all'obbligo di dichiarazione (art. 1 cpv.

fr	Ordonnance du 19 novembre 2003 sur la formation professionnelle (RS
it	Ordinanza del 19 novembre 2003 sulla formazione professionale (RS

fr	L'alinéa 3 reprend la lettre de la directive 2005/36/CE (art. 5 par. 1 let.
it	Il capoverso 3 riprende il testo della direttiva 2005/36/CE (art. 5 par. 1 lett.

fr	Autorité de surveillance en matière de révision
it	Autorità federale di sorveglianza dei revisori

fr	3.6.1 Port du titre de formation (art. 13)
it	3.6.1 Uso del titolo di formazione (art. 13)

fr	Loi fédérale du 13 décembre 2002 sur la formation professionnelle (RS
it	Legge federale del 13 dicembre 2002 sulla formazione professionale (RS

fr	L'alinéa 3 prévoit le cas de l'échec à l'épreuve d'aptitude.
it	Il capoverso 3 contempla l'eventualità del mancato superamento della prova attitudinale.

fr	Ne sont dès lors pas concernées les activités (professions) qui ont trait à l'exercice de l'autorité publique (art. 22 ch. 1 de l'annexe I ALCP), ou dont la reconnaissance des qualifications professionnelles est réglée par d'autres actes de droit communautaires (qu'ils soient repris ou non par la Suisse dans un accord bilatéral), ainsi que des autres activités mentionnées ci-dessous.
it	1 dell'allegato I ALC) o per le quali il riconoscimento delle qualifiche professionali è disciplinato da altre disposizioni del diritto comunitario (indipendentemente dal fatto che esse siano recepite o meno dalla Svizzera in un accordo bilaterale), nonché altre attività menzionate qui di seguito.

fr	3.6.2 Port du titre professionnel (art. 14)
it	3.6.2 Uso del titolo professionale (art. 14)

fr	transporteur de voyageurs par route ainsi que la reconnaissance mutuelle des diplômes, certificats et autres titres visant à favoriser l'exercice effectif de la liberté d'établissement de ces transporteurs dans le domaine des transports nationaux et internationaux, JO L 124 du 23.5.1996, p. 1.
it	merci e di viaggiatori, nonché il riconoscimento reciproco di diplomi, certificati e altri titoli allo scopo di favorire l'esercizio della libertà di stabilimento di detti trasportatori nel settore dei trasporti nazionali ed internazionali, GU L 124 del 23.5.1996, p. 1-10.

fr	L'alinéa 3 prévoit que le prestataire doit imprimer le formulaire lorsque le système l'exigera.
it	Il capoverso 3 prevede che il prestatore stampi il modulo secondo le istruzioni del sistema.

fr	Le projet d'ordonnance sur l'obligation des prestataires de services de déclarer leurs qualifications professionnelles dans le cadre des professions réglementées et sur la vérification de ces qualifications exécute les dispositions de la LPPS.
it	Il progetto di ordinanza sull'obbligo di dichiarazione e sulla verifica delle qualifiche professionali dei prestatori di servizi in professioni regolamentate esegue le disposizioni della LDPS.

fr	L'article 8 prévoit également la transmission sans délai du dossier à l'autorité compétente pour la vérification des qualifications professionnelles (art. 3 al. 1 LPPS), respectivement à l'autorité compétente pour l'exercice de la profession (art. 4 al. 1 let.
it	L'articolo 8 prevede inoltre la trasmissione senza indugio del dossier all'autorità competente per la verifica delle qualifiche professionali (art. 3 cpv.

fr	Ordonnance du 18 novembre 1992 sur la mensuration officielle (RS
it	Ordinanza del 18 novembre 1992 concernente la misurazione ufficiale (RS

fr	• Violation de l'obligation de déclaration lors d'un renouvellement de la prestation;
it	- violazione dell'obbligo di dichiarazione durante la prima prestazione di servizi; - violazione dell'obbligo di dichiarazione durante un rinnovo della prestazione; - violazione dell'obbligo di notificare un cambiamento essenziale in merito alle informazioni

fr	2 Buts de l'ordonnance
it	2 Obiettivi dell'ordinanza

fr	tion des personnes (modification de l'annexe III à l'accord, reconnaissance mutuelle des qualifications professionnelles) et à la transposition de la décision (loi fédérale sur l'obligation de déclaration et sur la vérification des qualifications professionnelles des prestataires de services dans le cadre de professions réglementées) du 4 avril 201214 cite certaines de ces autorités; au niveau fédéral, il s'agit des
it	Il Messaggio del Consiglio federale concernente l'approvazione della decisione n. 2/2011 del Comitato misto UE-Svizzera sulla libera circolazione delle persone (modifica dell'allegato III dell'Accordo, reciproco riconoscimento delle qualifiche professionali) e la sua trasposizione nel diritto svizzero (legge federale sull'obbligo di dichiarazione e sulla verifica delle qualifiche professionali dei prestatori di servizi in professioni regolamentate) del 4 aprile 201214

fr	Le prestataire pourra toutefois s'adresser au point de contact pour la reconnaissance des qualifications professionnelles de son pays d'établissement qui le renverra à l'autorité compétente.
it	Il prestatore ha tuttavia la possibilità di rivolgersi al centro di contatto del suo Paese di residenza per informarsi in merito all'autorità competente;

fr	3.5.3 Epreuve d'aptitude (art. 12)
it	3.5.3 Prova attitudinale (art. 12)

fr	L'autorité compétente doit informer le prestataire dans le mois qui suit la communication de la décision rendue en application de l'article 10 alinéa 2 lettre b qu'il n'a pas réussi l'examen et que, pour cette raison, il n'a pas le droit de débuter son activité (voir l'art.
it	L'autorità competente deve informare il prestatore entro il mese successivo alla comunicazione della decisione adottata in applicazione dell'articolo 10 capoverso 2 lettera b il non superamento l'esame.

fr	Si la législation suisse prévoit une obligation d'assurance et que le prestataire n'aura pas spontanément fourni les informations relatives aux couvertures d'assurances, l'autorité compétente pourra suspendre la procédure selon les modalités de l'art.
it	Se la legislazione svizzera prevede un obbligo assicurativo e il prestatore non fornisce spontaneamente le informazioni relative alla copertura assicurativa, l'autorità competente può sospendere la procedura secondo le modalità dell'articolo 11 (o basandosi direttamente sulla direttiva 2005/36/CE) allo scopo di chiedere al prestatore di dimostrare che dispone della copertura assicurativa richiesta.

fr	24 Non encore entrée en vigueur.
it	24 In preparazione.

fr	Sans communication au prestataire, les délais de l'article 5 alinéa 1 lettre b LPPS seront écoulés et le prestataire pourra prester ses services.Si l'autorité fédérale compétente pour la vérification des qualifications professionnelles arrive à la conclusion que les qualifications étrangères sont suffisantes (let.
it	Senza una comunicazione al prestatore, i termini previsti dall'articolo 5 capoverso 1 lettera b LDPS scadono e il prestatore può fornire i suoi servizi.

fr	Loi fédérale du 14 décembre 2012 sur l'obligation des prestataires de services de déclarer leurs qualifications professionnelles dans le cadre des professions réglementées et sur la vérification de ces qualifications (FF
it	Legge federale del 14 dicembre 2012 sull'obbligo di dichiarazione e sulla verifica delle qualifiche professionali dei prestatori di servizi in professioni regolamentate (FF 2012 8563)

fr	Loi fédérale du 18 mars 2011 sur les professions relevant du domaine de la psychologie (Loi sur les professions de la psychologie (RS 935.81)
it	Legge federale del 18 marzo 2011 sulle professioni psicologiche (RS

fr	Dans
it	In

fr	Ordonnance du 27 juin 2007 concernant les diplômes, la formation universitaire, la formation postgrade et l'exercice des professions médicales universitaires (RS 811.112.0)
it	Ordinanza del 27 giugno 2007 sui diplomi, la formazione, il perfezionamento e l'esercizio della professione nelle professioni mediche

fr	Prestataires de formation
it	Operatori della formazione

fr	Dispositions transitoires pour la reconnaissance
it	Disposizioni transitorie per il riconoscimento

fr	Les rôles des différents acteurs et le déroulement de la procédure de reconnaissance sont décrits dans les guides correspondants.
it	I ruoli dei soggetti interessati e la procedura di riconoscimento sono descritti nelle rispettive guide.

fr	La procédure de reconnaissance est menée par des experts qui sont délégués par le SEFRI.
it	La procedura di riconoscimento viene svolta da esperti delegati dalla SEFRI.

fr	Ce même guide s'applique également aux études postdiplômes ES qui ne se fondent pas sur un plan d'études cadre.
it	Questa guida vale anche per gli studi postdiploma che non sono basati su un programma quadro d'insegnamento.

fr	Guides relatifs à la procédure de reconnaissance
it	Guide alla procedura di riconoscimento

fr	Trouver des informations sur les offres de formation et sur les plans d'études cadres
it	Trovare informazioni sulle offerte formative e sui programmi quadro d'insegnamento

fr	Concevoir un diplôme des écoles supérieures
it	Impostazione grafica dei diplomi delle scuole specializzate superiori

fr	À noter: Toutes les tâches de la Commission fédérale des écoles supérieures (CFES) définies dans ce guide ont été transférées au SEFRI le 1.1.2020.
it	Nota bene: dal 1mo gennaio 2020, tutti i compiti della Commissione federale delle Scuole specializzate superiori (CFSSS) indicate nella guida sono stati trasferiti alla SEFRI.

fr	Pour tout renseignement concernant la nouvelle reconnaissance de filières de formation et d'études postdiplômes ES ainsi que les procédures de reconnaissance en cours: info.hf@sbfi.admin.ch ou T +41 58 462 80 66
it	Per maggiori informazioni sul nuovo riconoscimento dei programmi quadro d'insegnamento e sugli studi postdiploma SSS o sulle procedure di riconoscimento in corso scrivere a info.hf@sbfi.admin.ch o chiamare il numero T +41 58 462 80 66.

fr	Suite à la révision de l'OCM ES du 11 septembre 2017 et des dispositions transitoires, deux guides sont applicables à l'heure actuelle pour les procédures de reconnaissance:
it	A seguito della revisione dell'OERic-SSS dell'11 settembre 2017 e in base alle disposizioni transitorie, si applicano al momento due guide alla procedura di riconoscimento.

fr	Les prestataires de formation qui désire démarrer une procédure de reconnaissance selon l'OCM ES du 11 mars 2005 sont priés de s'adresser au SEFRI.
it	Gli operatori della formazione che intendono svolgere le procedure di riconoscimento secondo l'OERic-SSS dell'11 marzo 2005 sono pregati di contattare la SEFRI.

fr	Guide reconnaissance basé sur l'OCM ES de 2005 (PDF, 483 kB, 10.08.2017)
it	Guida riconoscimento basata sull'OERic-SSS 2005 (PDF, 468 kB, 10.08.2017)

fr	Présentation des diplômes ES - Recommandations et directives (PDF, 44 kB, 21.08.2017)
it	Impostazione grafica dei diplomi SSS - Raccomandazioni e prescrizioni (PDF, 83 kB, 21.08.2017)

fr	L'organe responsable définit le délai pour effectuer cette vérification dans les dispositions finales du nouveau plan d'études cadre.
it	Nelle disposizioni finali del nuovo programma quadro d'insegnamento l'organo responsabile definisce il termine per questa verifica.

fr	Vous trouverez dans la liste des professions tous les plans d'études cadres actuels ainsi que les filières de formation et les études postdiplômes ES reconnues, par prestataire.
it	L' elenco delle professioni contiene i programmi quadro d'insegnamento aggiornati e i cicli di formazione e gli studi postdiploma SSS riconosciuti suddivisi per operatore formativo.

fr	Le SEFRI est l'autorité compétente en matière de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes ES dont la procédure vise à établir si la filière de formation ou les études postdiplômes correspondent aux dispositions de l'ordonnance du DEFR concernant les conditions minimales de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures (OCM ES) et du plan d'études cadre correspondant.
it	Durante la procedura di riconoscimento viene verificata la conformità dei cicli di formazione e degli studi postdiploma ai requisiti dell'Ordinanza del DEFR concernente le esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori (OERic-SSS) e dei rispettivi programmi quadro d'insegnamento.

fr	Le cas échéant, le prestataire de formation est en droit de décerner le titre légalement protégé.
it	Se i requisiti sono soddisfatti, l'operatore della formazione è autorizzato a rilasciare ai diplomati di un ciclo di formazione o di uno studio postdiploma riconosciuto il relativo titolo protetto.

fr	Les plans d'études cadres qui ont été approuvés par le SEFRI sur la base de l'OCM ES 2005 sont encore réputés approuvés jusqu'au 30 octobre 2022.
it	I programmi quadro d'insegnamento approvati dalla SEFRI secondo l'OERic-SSS 2005 sono ancora riconosciuti al massimo fino al 30 ottobre 2022.

fr	Les études postdiplômes qui ne sont pas régies par un plan d'études cadres et qui ont été reconnues selon l'OCM ES de 2005 gardent la reconnaissance jusqu'au 30 octobre 2024.
it	Gli studi postdiploma che non si basano su programmi quadro d'insegnamento e che sono stati riconosciuti secondo l'OERic-SSS 2005 sono validi fino al 30 ottobre 2024.

fr	Après approbation du nouveau plan d'études cadre selon l'OCM ES 2017, une procédure de vérification de la reconnaissance doit être lancée pour les filières de formation reconnues selon l'ancien plan d'études cadre
it	Dopo l'approvazione del nuovo programma quadro d'insegnamento secondo l'OERic-SSS 2017 occorre sottoporre il vecchio riconoscimento a un'apposita procedura di verifica (cfr. guida riconoscimento basata sull'OERic-SSS 2017).

fr	Qualifications des cadres et des enseignants de la filière de formation ES et EPD ES (XLS, 11 kB, 08.03.2019)
it	Qualifiche responsabili e docenti CF SSS e SP SSS (XLS, 13 kB, 12.06.2019)

fr	Faire reconnaître une filière de formation ou d'études postdiplômes ES au niveau fédéral
it	Riconoscimento federale dei cicli di formazione e degli studi postdiploma SSS

fr	Le guide selon l'OCM ES de 2017 s'applique aux filières de formation et aux études postdiplômes ES se fondant sur les plans d'études cadres régis par l' OCM ES du 11 septembre 2017 .
it	Per i cicli di formazione e gli studi postdiploma SSS basati su programmi quadro d'insegnamento conformi all' OERic-SSS dell'11 settembre 2017 fa stato la guida secondo l'OERic-SSS del 2017.

fr	Afin d'augmenter la valeur perçue des diplômes ES, le SEFRI a émis des recommandations et des directives concernant la conception des diplômes ES en collaboration avec la Conférence ES .
it	Per rendere più facilmente riconoscibili i diplomi SSS, in collaborazione con la Conferenza SSS la SEFRI ha emanato raccomandazioni e prescrizioni per l'impostazione grafica dei diplomi che si applicano a tutti i cicli di formazione e gli SPD SSS riconosciuti secondo l'OERic-SSS 2005.

fr	Les filières de formation et les études postdiplômes ES reconnues selon une base légale antérieure à l'OCM ES de 2005 gardent la reconnaissance jusqu'au 30 octobre 2019.
it	I cicli di formazione riconosciuti secondo il diritto anteriore (prima dell'OERic-SSS 2005) mantengono il riconoscimento fino al 30 ottobre 2019.

fr	Le guide selon l'OCM ES de 2005 s'applique aux filières de formation et aux études postdiplômes ES se fondant sur les plans d'études cadres régis par l' OCM ES du 11 mars 2005 .
it	Per i cicli di formazione e gli studi postdiploma SSS che si basano ancora sui programmi quadro d'insegnamento dell' OERic-SSS dell'11 marzo 2005 occorre riferirsi alla guida secondo l'OERic-SSS 2005.

fr	Chaque année, le Conseil fédéral informera le Parlement et le public sur la réalisation des objectifs dans le domaine des EPF.
it	Ogni anno il Consiglio federale riferirà in Parlamento e pubblicamente sul raggiungimento degli obiettivi nel settore dei PF.

fr	Outre les EPF de Zurich et de Lausanne, le domaine des EPF comprend l'Institut Paul Scherrer PSI, l'Institut fédéral de recherches sur la forêt, la neige et le paysage WSL, le Laboratoire fédéral d'essai des matériaux et de recherches Empa et l'Institut fédéral pour l'aménagement, l'épuration et la protection des eaux Eawag.
it	Del settore dei PF fanno parte, oltre ai due PF di Zurigo e Losanna, l'Istituto Paul Scherrer (PSI), l'Istituto federale di ricerca per la foresta, la neve e il paesaggio (WSL), il Laboratorio federale di prova dei materiali e di ricerca (Empa) e l'Istituto federale per l'approvvigionamento, la depurazione e la protezione delle acque (Eawag).

fr	Il doit aussi renforcer la collaboration avec les universités cantonales et les hautes écoles spécialisées, ainsi qu'avec les partenaires de recherche privés, et soutenir l'esprit d'entreprise au sein de ses institutions.
it	Va inoltre rafforzata la collaborazione con le università e le scuole universitarie cantonali nonché con i partner di ricerca privati e va sostenuta l'imprenditorialità dei membri del settore.

fr	Si le Conseil fédéral pilotait jusqu'ici le domaine des EPF au moyen de mandats de prestations, il le dirigera par le biais d'objectifs stratégiques à partir de la période de financement 2017-2020, conformément aux principes relatifs aux entités de la Confédération devenues autonomes (comme, entre autres, l'Institut fédéral de la propriété intellectuelle ou l'Institut fédéral de métrologie METAS).
it	Finora il Consiglio federale ha guidato il settore dei PF valendosi di mandati di prestazione, ma a partire dal periodo di finanziamento 2017-2020 verranno introdotti obiettivi strategici, in conformità dei principi vigenti in ambito di gestione delle unità della Confederazione rese autonome (come, ad es., l'Istituto federale della proprietà intellettuale o l'Istituto federale di metrologia).

fr	Le Conseil fédéral fixe les objectifs stratégiques du domaine des EPF pour les années 2017 à 2020
it	Il Consiglio federale definisce gli obiettivi strategici per il settore dei politecnici federali per gli anni 2017-2020

fr	Le Parlement a créé les bases nécessaires à cet effet avec une modification de la loi sur les EPF en septembre 2016.
it	A fine settembre 2016, con la modifica della legge sui PF, il Parlamento ha istituito le basi legali necessarie a questo scopo.

fr	Au plan international, le domaine des EPF doit étendre sa coopération avec les meilleures institutions du monde et rester attractif pour les meilleurs étudiants et chercheurs.
it	Sul piano internazionale, occorre sviluppare ulteriormente la cooperazione e l'interconnessione con le migliori istituzioni, per conservare l'attrattiva agli occhi degli studenti e dei ricercatori più validi.

fr	En tant qu'organe stratégique de direction et de surveillance du domaine des EPF, le Conseil des EPF est responsable de la mise en œuvre des objectifs stratégiques.
it	La responsabilità dell'attuazione degli obiettivi strategici spetta al consiglio dei PF in quanto organo strategico di direzione e vigilanza.

fr	Berne, 05.04.2017 - Le Conseil fédéral a fixé le 5 avril 2017 les objectifs stratégiques du domaine des EPF pour les années 2017 à 2020.
it	Berna, 05.04.2017 - Il 5 aprile 2017 il Consiglio federale ha definito gli obiettivi strategici per il settore dei politecnici federali per gli anni 2017-2020: si tratta soprattutto di mantenere l'eccellenza della ricerca e dell'insegnamento nel confronto internazionale.

fr	Les objectifs prioritaires assignés par le Conseil fédéral au domaine des EPF prévoient que ce dernier maintienne sa position de leader dans la recherche internationale et propose un enseignement d'excellence, basé sur la recherche et attractif pour les étudiants.
it	Il Consiglio federale chiede in primo luogo al settore dei politecnici federali (PF) di continuare a eccellere nella ricerca a livello internazionale e di offrire agli studenti corsi di ottima qualità, interessanti e basati sulla ricerca.

fr	L'évolution positive constatée lors de la période de financement précédente et l'excellent bilan scientifique du domaine des EPF n'imposent aucun changement profond.
it	Perciò, per quanto concerne forma e impostazione, gli obiettivi strategici 2017-2020 non presentano mutamenti sostanziali; anche l'andamento positivo degli ultimi periodi di finanziamento e il comprovato ottimo livello delle prestazioni scientifiche del settore dei PF hanno reso superflui adeguamenti importanti.

fr	Le mandat de prestations pour la période 2013-2016 ayant déjà été élaboré en grande partie conformément au nouveau modèle, les objectifs stratégiques pour les années 2017 à 2020 ne présentent pas de changements fondamentaux, ni du point de vue de leur forme ni de celui de leur contenu.
it	Il mandato di prestazione relativo al periodo 2013-2016 si basava già ampiamente sul nuovo modello.

fr	Le Parlement a fixé le montant de cette enveloppe à environ 10,4 milliards de francs pour la période 2017-2020.
it	In quanto a tempi e contenuti, gli obiettivi strategici sono adeguati al limite di spesa della Confederazione che, secondo quanto deciso dal Parlamento per il periodo 2017-2020, è di circa 10,4 miliardi di franchi.

fr	Le domaine des EPF doit notamment exploiter et développer des infrastructures de recherche et les mettre à la disposition de l'ensemble de la communauté scientifique.
it	Altri obiettivi sono legati al ruolo centrale che il settore dei PF svolge in Svizzera nel sistema di formazione, ricerca e innovazione, ad esempio riguardo alla gestione e allo sviluppo delle infrastrutture di ricerca e al loro utilizzo da parte dell'intera comunità scientifica.

fr	Celle-ci s'élève à environ 10,4 milliards de francs.
it	In quanto a tempi e contenuti gli obiettivi sono adeguati al limite di spesa della Confederazione (quasi 10,4 miliardi di franchi).

fr	Compléments ou substituts?
it	Complementi o sostituti?

fr	La période retenue couvre les années 1996 à 2017.
it	L'arco di tempo preso in considerazione va dal 1996 al 2017.

fr	Par conséquent, la deuxième phase du projet sert indirectement de procédure de validation des résultats de la première phase.
it	Perciò la seconda parte del progetto costituisce una validazione indiretta dei risultati della prima.

fr	Les chercheurs interprètent un effet positif comme une indication de complémentarité tandis qu'un effet négatif indiquerait une substitution.
it	I ricercatori interpreteranno gli effetti positivi o negativi come indizi di complementarità o rispettivamente di sostituzione.

fr	L'effet relatif des employés avec une formation professionnelle initiale sur la performance en innovation des entreprises suisses comparé à d'autres facteurs comme la numérisation et le capital physique et organisationnel
it	L'impatto relativo degli impiegati con formazione professionale sulle performance innovative delle aziende svizzere rispetto ad altri fattori di input come la digitalizzazione, il capitale fisico e organizzativo

fr	Dans une deuxième phase, le projet de recherche étudie l'effet de la numérisation sur la part des collaborateurs titulaires d'un diplôme de la formation professionnelle.
it	In una seconda fase del progetto verranno esaminati gli effetti della digitalizzazione sulla categoria dei lavoratori con un titolo della formazione professionale.

fr	Afin de déterminer les rapports entre la formation professionnelle et d'autres facteurs d'intrant, le projet analyse en plus la complémentarité entre les diplômés de la formation professionnelle et la numérisation, le capital physique et l'organisation.
it	Per stabilire eventuali correlazioni con altri fattori produttivi, il progetto studia anche i rapporti di complementarità tra i lavoratori in possesso di un titolo della formazione professionale e la digitalizzazione, il capitale fisico e l'organizzazione.

fr	Direction de projet: Prof. Dr. Ursula Renold
it	Politecnico di Zurigo, Centro di ricerche congiunturali (KOF)

fr	Les chercheurs s'appuient sur des données provenant des enquêtes sur les activités d'innovation et sur l'emploi des technologies de l'information et de la communication, menées par le KOF auprès d'un panel d'entreprises.
it	Vengono utilizzati i dati dell'innovation panel del Centro di ricerche congiunturali del Politecnico federale di Zurigo (KOF) e i dati che quest'ultimo ha raccolto nel quadro di sondaggi sull'impiego delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione svolti presso alcune imprese.

fr	Ceux-ci sont répartis en quatre groupes: les collaborateurs avec un faible niveau de formation, les titulaires d'un diplôme de la formation professionnelle, les titulaires d'un diplôme d'une école supérieure ou d'une haute école spécialisée et les diplômés d'une haute école.
it	Mediante una funzione di produzione translogaritimica vengono dapprima analizzati i rapporti di complementarità tra lavoratori con diversi gradi di formazione, distinguendo quattro categorie: lavoratori con un basso livello di istruzione, con un titolo della formazione professionale, con un diploma di una scuola specializzata superiore o di una scuola universitaria professionale e con un titolo universitario.

fr	Ce projet étudie l'importance des collaborateurs titulaires d'un diplôme de la formation professionnelle pour le travail d'innovation, la productivité et la croissance de l'emploi dans les entreprises suisses, en examinant de façon empirique les situations de complémentarité ou de concurrence qui se présentent entre les collaborateurs diplômés de la formation professionnelle et la numérisation, le capital physique et l'organisation.
it	Il progetto analizza il ruolo che i lavoratori in possesso di un titolo della formazione professionale svolgono per l'innovazione, la produttività e la crescita occupazionale delle imprese svizzere.

fr	En ce qui concerne la session d'examens 2017, sept recours sont encore pendants.
it	Per quanto concerne la sessione d'esame 2017 sono al momento ancora pendenti 7 ricorsi.

fr	La nouvelle version est en ligne depuis le 24 octobre 2017 à l'adresse: https://www.sbfi.admin.ch/sbfi/fr/home/bildung/maturite/maturiteprofessionnelle.html
it	La nuova versione è online dal 24 ottobre 2017 e consultabile al link: https://www.sbfi.admin.ch/sbfi/it/home/bildung/maturita/maturita-professionale.html

fr	En ce qui concerne la durée des procédures, il convient de noter que les rapports finaux discutés au sein de la sous-commission Reconnaissance doivent tous être traités durant l'une des cinq séances plénières annuelles.
it	Per quanto concerne la durata della procedura, va osservato che, dopo essere stati discussi nella sottocommissione Riconoscimento, i rapporti conclusivi devono essere discussi in una delle 5 riunioni plenarie annue.

fr	L'objectif de la CFMP est, dans la mesure du possible, de clore toutes les procédures de reconnaissance d'ici au printemps 2019.
it	L'obiettivo della CFMP è quello di concludere tutte le procedure di riconoscimento entro la primavera del 2019.

fr	La séance plénière de la CFMP décide de reconnaître en deuxième lecture huit filières de formation de la MP 2 et en première lecture deux autres filières de formation de la MP 2.
it	Il plenum della CFMP decide in seconda lettura su 8 cicli di formazione MP 2 e in prima lettura su 2 cicli di formazione MP 2.

fr	Les examens 2018 seront les derniers auxquels la CFMP et en particulier les directeurs d'examens de la CFMP seront associés sur le plan opérationnel.
it	Gli esami 2018 saranno gli ultimi a vedere coinvolti dal profilo operativo la CFMP e soprattutto il suo direttore d'esame.

fr	Dans un seul cas, la reconnaissance d'une filière de formation a été accordée avec conditions.
it	In un caso viene deciso il riconoscimento incondizionato, nell'altro con condizioni.

fr	Anette Hegg, responsable du secrétariat de la CFMP
it	Anette Hegg, capo della Segreteria CFMP

fr	Le SEFRI demande aux cantons de lui communiquer d'ici au 1er mars 2018 les filières de formation concernées par la mise en œuvre des principes directeurs mentionnés.
it	La SEFRI ha sollecitato i Cantoni a comunicarle entro il 1° marzo 2018 in quali cicli di formazione intendono adottare quali parametri.

fr	Celui-ci permet de convertir les points en notes figurant sur les diplômes de langue étrangère (https://www.skkbs-csepc.ch/fr-ch/calculateur-de-diplme ).
it	I punti totalizzati durante gli esami per conseguire un diploma di lingue straniere possono ora essere conversiti in note (https://www.skkbscsepc.ch/diplomrechner).

fr	Principes directeurs 2, 4, 5 et 6 prêts pour la mise en œuvre La CFMP prend acte que le feu vert relatif aux principes directeurs 2, 4, 5 et 6 concernant la flexibilisation de la mise en œuvre par les écoles a été donné.
it	La CFMP prende atto del fatto che i parametri 2, 4, 5 e 6, concepiti per flessibilizzare l'attuazione a livello scolastico, sono pronti per l'uso.

fr	Outil de conversion pour les diplômes de langues Sur mandat de la Table Ronde Ecoles professionnelles, la CSEPC a élaboré et mis en ligne un outil de conversion pour les diplômes de langues.
it	Su incarico della Tavola rotonda delle scuole professionali, la CSSPC ha sviluppato e messo in rete uno strumento di conversione per i diplomi di lingue straniere riconosciuti.

fr	A cette fin, il est important pour la sous-commission Reconnaissance que dans la perspective des séances mensuelles planifiées en 2018 on veille à ce qu'un nombre requis de rapports finaux - env.
it	Per raggiungerlo la sottocommissione Riconoscimento deve poter contare sul fatto che per ogni riunione mensile prevista nel 2018 le siano messi a disposizione circa 30 rapporti conclusivi su cui poter lavorare.

fr	Examen fédéral de maturité professionnelle (EFMP) Le secrétariat des examens fédéraux de maturité professionnelle sera dirigé dès 2019 par Dominik Noser et l'équipe de l'unité Examens suisses de maturité, qui se chargeront de manière centralisée de la gestion et de l'organisation des examens de maturité gymnasiale, de passerelle et de maturité professionnelle.
it	A partire dal 2019 la Segreteria degli esami CFMP sarà gestita da Dominik Noser e dal suo team preposto al settore esami professionali svizzeri.

fr	Mise à jour du plan d'études cadre de la maturité professionnelle datant de 2012 Le PEC-MP 2012 a subi quelques corrections mineures.
it	Il PQ MP 2012 è stato leggermente modificato (per correggere, tra l'altro, errori ortografici nelle versioni tradotte).

fr	2, les contenus sont valables par analogie)
it	2 i contenuti valgono per analogia).

fr	Modification du texte:
it	Modifica del testo:

fr	Il prévoit aussi une introduction à la procédure de qualification.
it	Esso prevede inoltre un'introduzione alla procedura di qualificazione.

fr	Norme 7.3 Société
it	Standard 7.3 Società

fr	Norme 7.2 Langue et communication
it	Standard 7.2 Lingue e comunicazione

fr	Annexe 1 : Expérience en entreprise
it	Allegato 1: Esperienza aziendale

fr	La théorie et la pratique doivent être constamment mises en relation.
it	Teoria e pratica devono essere messe costantemente in relazione tra loro.

fr	Il faut en particulier prendre en considération les méthodes suivantes :
it	In questo senso dovrebbero essere presi in considerazione in particolare i seguenti metodi:

fr	Base légale
it	Base giuridica

fr	L'étude individuelle est toujours intégrée dans le contexte général de la filière de formation.
it	Lo studio individuale è sempre integrato nel contesto generale del ciclo di formazione.

fr	Elles peuvent approfondir ou compléter les normes.
it	Gli standard specificati possono essere approfonditi o ampliati.

fr	Un crédit ECTS équivaut à une charge de travail de 30 heures de formation.
it	Un credito formativo ECTS corrisponde a un carico di 30 ore di studio.

fr	Il en résulte d'une part une grande motivation, étant donné que la matière apprise peut être immédiatement mise en pratique, et d'autre part des attentes très élevées, car les clients et le marché ne tolèrent qu'un travail parfait.
it	Da un lato, ciò garantisce una forte motivazione, dal momento che i risultati dell'apprendimento trovano un riscontro pratico immediato; dall'altro lato, però, le aspettative sono molto alte, visto che i clienti e il mercato accettano solo un lavoro perfetto.

fr	• des examens écrits et oraux traditionnels (p. ex. répondre à des questions et à des exemples concrets) ;
it	• esami tradizionali scritti e orali (per es. risposta a domande e discussione di esempi concreti);

fr	Il convient de faire la distinction entre l'expérience professionnelle et l'expérience en entreprise.
it	Bisogna distinguere tra esperienza aziendale ed esperienza professionale.

fr	Il ne s'agit pas d'une énumération exhaustive mais d'exigences minimales.
it	Senza fornirne un elenco esaustivo, vengono indicati i requisiti minimi.

fr	Les heures de formation excédentaires ne peuvent pas être prises en compte ou alors il faut augmenter leur nombre de façon à atteindre le prochain point de crédit.
it	Le ore di studio in eccedenza non possono essere conteggiate, a meno che il loro numero sia aumentato in modo tale da raggiungere il punto di credito successivo.

fr	Ce passage à l'âge adulte se manifeste également au niveau des processus d'enseignement et d'apprentissage.
it	Questo passaggio all'età adulta si nota anche nei processi di apprendimento e di insegnamento.

fr	Les attentes des entreprises et le développement personnel : il s'agit de prendre en considération aussi bien des intérêts entrepreneuriaux, sociopolitiques et économiques que des attentes et des besoins personnels.
it	Aspettative dell'economia e sviluppo personale: bisogna tenere conto sia degli interessi aziendali, sociopolitici e macroeconomici sia delle aspettative e delle esigenze personali.

fr	Contenus
it	Contenuti

fr	La numérotation des normes est identique pour tous les responsables de la formation professionnelle mais le contenu est différent.
it	La numerazione degli standard è uguale per tutti i responsabili della formazione professionale, i contenuti invece differiscono.

fr	La durée minimale prescrite de l'expérience en entreprise est de six mois.
it	La durata minima richiesta per l'esperienza aziendale è di sei mesi.

fr	Les normes doivent non seulement être acquises au sein de la filière de formation mais aussi être exercées et vérifiées.
it	Durante il ciclo di formazione gli standard non solo devono essere raggiunti, ma devono anche essere oggetto di esercitazione e di verifica.

fr	L'expérience en entreprise ne doit pas être effectuée en une fois.
it	Non è indispensabile che tale esperienza sia compiuta in un'unica volta.

fr	Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie
it	Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia

fr	2.6 Activité à titre accessoire / temps partiel
it	Attività a titolo accessorio / Tempo parziale

fr	Dans le domaine de la formation professionnelle précisément, la reconnaissance du travail pratique et de sa valeur formative revêtent une importance particulière.
it	Proprio nella formazione professionale è particolarmente importante il riconoscimento della pratica e del suo valore formativo.

fr	Pour les formateurs actifs dans les entreprises formatrices, la loi définit deux offres de formation :
it	Per i formatori attivi in aziende di tirocinio la legge definisce due offerte formative:

fr	Ils encouragent les processus de communication et de travail en groupe en utilisant diverses formes d'intervention.
it	Favoriscono i processi di comunicazione e di interazione nel gruppo mediante diverse forme d'intervento.

fr	La formation peut se dérouler aussi bien dans une salle de classe que dans un atelier.
it	L'apprendimento può avvenire tanto in un'aula scolastica quanto in un'officina.

fr	Objectif de formation 4 Connaître le contexte professionnel et légal et agir en conséquence.
it	Obiettivo di formazione 4 Conoscere il contesto giuridico e professionale e operare in tali contesti.

fr	• le reste se répartit à part égale entre l'étude individuelle et les stages.
it	• il tempo restante va ripartito a metà tra lo studio individuale e i periodi di pratica.

fr	Berne, le 1er février 2011 - Etat au 1er janvier 2015
it	Berna, 01.02.2011, stato: 1° gennaio 2015

fr	Les normes traduisent les objectifs et les contenus de formation en exigences concrètes.
it	Gli standard traducono gli obiettivi e i contenuti della formazione in requisiti concreti.

fr	Ils organisent la collaboration interdisciplinaire et s'engagent activement en faveur de l'enseignement interdisciplinaire.
it	Organizzano la collaborazione interdisciplinare e si impegnano attivamente nell'insegnamento interdisciplinare.

fr	Le principe ci-après est applicable : plus une personne est engagée dans le domaine de la formation ou de l'enseignement, plus elle doit investir dans la pédagogie professionnelle.
it	Come principio generale, più una persona si impegna professionalmente nell'attività di formatore o docente, più deve investire nella pedagogia per la formazione professionale.

fr	Ancien: « La formation des enseignants en charge du sport n'est pas régie par les présents plans d'études cadres, mais par la loi fédérale du 17 mars 1972 encourageant la gymnastique et les sports (RS 415.0) et par l'ordonnance du 14 juin 1976 sur l'enseignement de la gymnastique et des sports dans les écoles professionnelles(RS 415.022) ».
it	La formazione rivolta ai docenti per l'insegnamento dello sport non si basa sui presenti programmi quadro d'insegnamento bensì sulla legge federale del 17 marzo 1972 (RS 415.0) che promuove la ginnastica e lo sport e sull'ordinanza del 14 giugno 1976 (RS 415.022) sull'educazione fisica nelle scuole professionali.

fr	tion professionnelle.
it	zione professionale.

fr	42, al. 2, OFPr prévoit que les heures de formation peuvent être exprimées en unités selon les systèmes de crédit en usage.
it	Secondo l'articolo 42 capoverso 2 OFPr le ore di studio possono essere espresse in unità sulla base dei sistemi usuali relativi all'attribuzione dei crediti formativi.

fr	Ils organisent leur propre formation continue.
it	Organizzano di conseguenza la propria formazione continua.

fr	Ils savent identifier à temps les situations dangereuses à risque et prennent des mesures de prévention.
it	Riconoscono per tempo le situazioni che presentano rischi e adottano misure per la promozione della sicurezza.

fr	Les présents plans d'études cadres s'appliquent :
it	I presenti programmi quadro d'insegnamento si applicano a:

fr	Si, au début du parcours professionnel, la planification, le lancement et l'organisation des processus d'apprentissage sont encore initiés dans une large mesure par les responsables de la formation professionnelle, on attend des jeunes, et encore plus des adultes, qu'ils soient disposés à organiser et à contrôler le développement de leurs compétences professionnelles de manière toujours plus autonome.
it	Anche se all'inizio del percorso professionale la pianificazione, l'avvio e il controllo dei processi di apprendimento dipendono ancora molto dai responsabili della formazione professionale, ci si attende dai giovani, e ancor più dagli adulti, la disponibilità a definire, guidare e organizzare sempre più autonomamente lo sviluppo delle loro competenze professionali.

fr	Elle est prolongée proportionnellement en cas d'engagement à temps partiel.
it	Questo periodo si prolunga di conseguenza in caso di impiego a tempo parziale.

fr	Dans le plan d'études cadre, l'accent est fortement mis sur l'acquisition de compétences orientées vers la pratique.
it	Nel programma quadro d'insegnamento viene dato molto peso all'acquisizione di competenze orientate alla pratica.

fr	Les plans d'études cadres laissent le choix quant aux offres et aux méthodes permettant d'atteindre les normes et les objectifs définis.
it	I programmi quadro d'insegnamento lasciano libera scelta quanto ai metodi e alle offerte per raggiungere gli obiettivi e gli standard stabiliti.

fr	Cette approche interdisciplinaire est soulignée avec un objectif propre de formation qui est la collaboration avec les collègues.
it	Tale interrelazione viene sottolineata da un obiettivo di formazione specifico che riguarda la collaborazione tra colleghi.

fr	La personne détentrice d'une telle autorisation peut être dispensée des objectifs de formation 1 et 2.
it	Chi possiede l'abilitazione all'insegnamento nella scuola dell'obbligo può essere dispensato dagli obiettivi di formazione 1 e 2.

fr	En même temps, ils assument la fonction de responsable du personnel envers les personnes en formation.
it	Contemporaneamente, rivestono nei confronti delle persone in formazione anche il ruolo di responsabili del personale.

fr	Comme dans toute la formation professionnelle, les critères d'appréciation utilisés lors des procédures de qualification doivent être objectifs, transparents et assurer l'égalité des chances (cf. art. 34 LFPr).
it	I criteri impiegati durante la procedura di qualificazione devono essere oggettivi e trasparenti come sempre nella formazione professionale e garantire le pari opportunità (cfr. art. 34 LFPr).

fr	Ce n'est qu'ainsi qu'ils peuvent prendre en compte les particularités du système dual de la formation professionnelle initiale et exploiter dans l'enseignement les expériences et les connaissances préalables des personnes en formation.
it	Solo in questo modo possono tenere conto delle particolarità del sistema duale della formazione professionale di base e valorizzare nelle lezioni le esperienze e conoscenze pregresse delle persone in formazione.

fr	L'enseignement dans les domaines des langues, de la communication et de la société s'appuie sur des exemples et est orienté vers les thèmes et vers l'action.
it	L'insegnamento negli ambiti di apprendimento Lingua e comunicazione e Società, basandosi su esempi, è orientato verso le tematiche e le competenze d'azione.

fr	3.7 Organisation, répartition du temps de formation
it	Organizzazione, ripartizione temporale

fr	Dans le cadre de la promotion de l'apprentissage des langues, ils prennent en considération les besoins particuliers des personnes en formation.
it	Nel sostegno dell'apprendimento linguistico tengono conto delle esigenze particolari delle persone in formazione.

fr	Pédagogie et andragogie : au moment de la formation professionnelle, les jeunes font leurs premiers pas dans l'indépendance sociale et financière.
it	Pedagogia e formazione degli adulti: durante la formazione professionale i giovani muovono i primi passi verso l'autonomia finanziaria e sociale.

fr	La prise en compte des spécificités et des besoins des régions linguistiques et des branches doit être possible.
it	Deve essere possibile l'integrazione di tradizioni ed esigenze particolari della regione linguistica o di un ramo economico.

fr	Ces enseignants doivent remplir les exigences décrites dans les plans d'études cadres correspondants, indépendamment de leur taux d'occupation.
it	Tali docenti devono soddisfare i requisiti fissati nei relativi programmi quadro di insegnamento a prescindere dal loro grado di impiego.

fr	Les objectifs de formation comprennent des aspects pratiques et théoriques.
it	Gli obiettivi dell'insegnamento includono aspetti sia pratici, sia teorici.

fr	Afin de répondre au principe d'une relation aussi conséquente que possible entre la théorie et la pratique, on a créé les bases légales d'une activité d'enseignant à titre accessoire pour trois catégories de responsables de la formation professionnelle :
it	Per soddisfare il principio del massimo livello di congruenza tra pratica e teoria sono state poste le basi legati che consentono l'esercizio dell'attività di insegnamento a titolo accessorio a tre categorie di responsabili della formazione professionale:

fr	Les exigences minimales envers les formateurs et les enseignants de la formation professionnelle sont définies dans les dispositions légales suivantes :
it	I requisiti minimi per l'attività didattica pratica e scolastica sono stabiliti nelle seguenti disposizioni legali:

fr	Les plans d'études cadres ne définissent pas de domaine à option ou de domaine à option obligatoire.
it	I programmi quadro d'insegnamento non definiscono né ambiti facoltativi né ambiti opzionali.

fr	Les responsables de la formation professionnelle tiennent compte de ces diverses exigences pour renforcer la motivation de tous les participants à l'égard de la formation.
it	I responsabili della formazione professionale tengono in considerazione queste diverse esigenze, in modo da rafforzare la motivazione alla formazione di tutte le persone coinvolte.

fr	Les responsables de la formation professionnelle sont sensibilisés à ces difficultés et veillent à une bonne coopération entre les lieux de formation.
it	I responsabili della formazione professionale sono sensibilizzati a questo riguardo e provvedono a instaurare una buona cooperazione tra i luoghi di formazione.

fr	Les responsables de la formation professionnelle travaillent dans des environnements de formation et d'apprentissage très différents.
it	I responsabili della formazione professionale si trovano a lavorare in contesti di insegnamento e di apprendimento molto diversi.

fr	Si ce lien est assuré, la formation professionnelle est réussie.
it	Nella misura in cui questa interrelazione è assicurata, la formazione professionale può compiersi con buoni risultati.

fr	Ils tiennent compte des différents éclairages de ces aspects par rapport à la réalité personnelle, professionnelle et sociale des personnes en formation.
it	Tengono conto delle diverse prospettive di questi aspetti riferiti alla realtà personale, professionale e sociale delle persone in formazione.

fr	Ils formulent et déterminent des éléments en vue de l'étude personnelle et en contrôlent l'efficacité.
it	Formulano e designano determinati elementi per lo studio individuale e ne verificano l'efficacia.

fr	Ils disposent de concepts pour l'encouragement individuel ou de groupes.
it	Dispongono di programmi di sostegno individuale o di gruppo.

fr	Les plans d'études cadres 1 à 10 entrent en vigueur le 1
it	I programmi quadro d'insegnamento 1-10 entrano in vigore il 1° febbraio 2011.

fr	Ils encouragent la capacité à entreprendre des études.
it	Favoriscono la capacità di studio.

fr	La formation des enseignants dans les offres transitoires n'est pas régie par les présents plans d'études cadres, mais par des directives cantonales.
it	La formazione dei docenti impiegati per offerte di formazione transitoria non si basa sui presenti piani di formazione bensì su disposizioni cantonali.

fr	Plus l'expérience professionnelle devient une exigence, plus elle doit être intégrée à l'enseignement et plus l'application pratique du savoir doit être possible.
it	Quanto più è vasta l'esperienza professionale già acquisita, tanto più essa deve confluire nell'insegnamento; inoltre, si deve dare la possibilità di mettere in pratica ciò che si è appreso.

fr	Ils disposent des connaissances de base nécessaires en linguistique appliquée et en didactique linguistique.
it	Possiedono le necessarie basi di linguistica applicata e di didattica delle lingue.

fr	Par rapport aux autorisations de former délivrées par les cantons, les deux offres de formation sont considérées comme équivalentes.
it	Ai fini dell'ottenimento dell'autorizzazione cantonale allo svolgimento dell'attività formativa, le due offerte sopra descritte hanno uguale validità.

fr	Ce sont en particulier des enseignants de langues (langues nationales et étrangères) et des enseignants d'économie qui font partie de la catégorie d'enseignants en charge de branches de maturité professionnelle.
it	In particolare, i docenti di lingua (lingue nazionali e lingue straniere) e di economia sono assimilati ai docenti di materie della maturità professionale.

fr	3.6 Méthodes d'enseignement et formes de travail
it	Metodi didattici e forme di lavoro

fr	Les étudiants exécutent des tâches, étudient la littérature spécifique, développent de nouvelles idées et de nouveaux instruments, travaillent en tandem, etc.
it	Gli studenti elaborano compiti e studiano la letteratura specifica, sviluppano idee e strumenti, apprendono in coppia (tandem), ecc.

fr	Les passages entre parenthèses s'appliquent uniquement à une partie des responsables de la formation professionnelle.
it	Gli elementi tra parentesi si riferiscono soltanto a una parte dei responsabili della formazione professionale.

fr	Ils disposent d'un savoir et de compétences didactiques spécifiques dans les huit aspects du domaine de formation « Société » : éthique, identité et socialisation, culture, écologie, politique, droit, technologie et économie.
it	Hanno conoscenze e competenze operative didattico-disciplinari per gli otto aspetti dell'area d'apprendimento Società: cultura, diritto, ecologia, economia, etica, identità e socializzazione, politica e tecnologia.

fr	Travail et formation : la formation se déroulant entre l'école, l'entreprise et d'autres lieux de formation (p. ex. les cours interentreprises), elle exige beaucoup des étudiants et des personnes en formation.
it	Lavoro e apprendimento: la ripartizione della formazione tra scuola, azienda e altri luoghi di formazione (per es. corsi interaziendali) esige un grande impegno da parte delle persone in formazione.

fr	Les plans d'études cadres concrétisent les dispositions légales relatives aux responsables de la formation professionnelle.
it	I programmi quadro d'insegnamento concretizzano le disposizioni di legge concernenti i responsabili della formazione professionale.

fr	Ils connaissent les offres en matière de conseil et sont en mesure de les utiliser de manière ciblée dans l'intérêt des personnes en formation.
it	Conoscono le offerte di consulenza e sono in grado di sfruttarle specificamente nell'interesse delle persone in formazione.

fr	Objectif de formation 5 Mener une réflexion critique sur son propre travail.
it	Obiettivo di formazione 5 Riflettere sul proprio lavoro.

fr	La conception détaillée est laissée au soin des institutions de formation qui disposent ainsi d'une marge de manœuvre pour se positionner.
it	La determinazione in dettaglio è lasciata agli istituti di formazione, i quali hanno così un margine sufficiente per sviluppare un loro profilo.

fr	Ils encouragent l'initiative personnelle et les compétences entrepreneuriales et accompagnent l'apprentissage autonome.
it	Favoriscono lo spirito di iniziativa e le competenze imprenditoriali e accompagnano l'apprendimento autogestito.

fr	• des travaux de documentation (p. ex. des travaux semestriels, des travaux de diplôme, des portfolios, etc.) ;
it	• documentazione (per es. tesine semestrali o finali, portfolio, ecc.);

fr	Ils encouragent l'action autonome et responsable de ces dernières en rapport avec les huit aspects énumérés cidessus.
it	Stimolano il comportamento autonomo e responsabile delle persone in formazione in relazione agli otto aspetti dell'area di apprendimento.

fr	Ils sont conçus selon le principe des heures de présence et servent à l'accroissement des connaissances et des aptitudes dans le domaine de la pédagogie professionnelle.
it	Tali corsi si basano sul principio delle ore di presenza e servono a sviluppare conoscenze e capacità nell'ambito della pedagogia per la formazione professionale.

fr	1 Les défis de la pédagogie professionnelle
it	1 Le sfide della pedagogia per la formazione professionale

fr	Heures de formation
it	Ore di studio

fr	Ils subdivisent l'apprentissage en différentes phases, sur les plans horaire et didactique (séquençage).
it	Ripartiscono l'apprendimento sul piano temporale e didattico in fasi (sequenze).

fr	En cas de doute, c'est l'institution de formation où est obtenue la qualification en pédagogie professionnelle qui tranche.
it	In caso di dubbio la decisione spetta all'istituto di formazione presso il quale viene acquisita la qualifica in pedagogia per la formazione professionale.

fr	Les formations en entreprise (p. ex. formations professionnelles initiales) comptent comme expérience en entreprise, ce qui n'est pas le cas des activités d'enseignement.
it	Anche le formazioni aziendali (p. es. una formazione professionale di base) valgono come esperienza aziendale, non invece l'attività di insegnamento.

fr	Les formateurs et les enseignants engagés à titre accessoire (taux d'occupation jusqu'à 50 %) exercent cette activité en plus de leur activité professionnelle dans le domaine correspondant (p. ex. maître constructeur métallique dispensant dix leçons par semaine à des constructeurs métalliques).
it	I formatori impiegati a titolo accessorio (con grado di impiego fino al 50%) svolgono tale attività a complemento della professione esercitata nel rispettivo ramo professionale (per es. maestro metalcostruttore che impartisce 10 lezioni alla settimana ad aspiranti metalcostruttori).

fr	• techniques de formation pour modifier des comportements non conformes : apprentissage de
it	• tecniche di apprendimento per modificare comportamenti devianti: apprendimento di regole, apprendimento secondo un modello;

fr	• Cette expérience permet de mieux comprendre ces personnes, leurs soucis et leurs réussites dans la formation pratique.
it	• L'esperienza aziendale aiuta a meglio comprendere le persone in formazione e le preoccupazioni e i successi che esse vivono durante la formazione pratica.

fr	Norme 2.6 Ils encouragent l'initiative personnelle et encadrent l'apprentissage autonome.
it	Standard 2.6 Favoriscono lo spirito d'iniziativa e accompagnano l'apprendimento autogestito.

fr	Le programme repose sur celui destiné à la préparation de la maturité gymnasiale.
it	Il ventaglio delle materie si ispira a quello previsto per la preparazione alla maturità liceale.

fr	L'enseignement de la culture générale vise un savoir et un savoir-faire d'orientation générale et se réfère à la réalité personnelle, professionnelle et sociale des personnes en formation.
it	L'insegnamento della cultura generale mira a far acquisire sapere e capacità per un orientamento generale e fa riferimento alla realtà personale, professionale e sociale delle persone in formazione.

fr	Ils disposent de méthodes leur permettant d'expliquer les processus de travail et d'accompagner les personnes en formation lors des différentes étapes de travail.
it	Padroneggiano metodi per spiegare i processi lavorativi e per assistere le persone in formazione nelle diverse fasi.

fr	• microenseignement : méthode d'entraînement à l'enseignement ciblé et réfléchi en petits
it	• microteaching: metodo di insegnamento finalizzato e riflessivo, svolto in piccoli gruppi e in condizioni semplificate;

fr	Ils identifient les difficultés d'apprentissage et les causes d'échec, mais aussi les agressions, les peurs et les blocages et sont à même de réagir de manière appropriée.
it	Sanno riconoscere e reagire tempestivamente alle difficoltà di apprendimento e agli insuccessi, ma anche all'aggressività, alle paure e al blocco mentale delle persone in formazione.

fr	a, b et c, OFPr
it	a, b e c OFPr

fr	L'enseignement dans les écoles supérieures porte sur des processus de travail et met principalement l'accent sur la maîtrise réussie des situations professionnelles.
it	L'insegnamento presso le scuole specializzate superiori è orientato ai processi lavorativi e pone l'accento in primo luogo sullo sviluppo di metodi efficaci per affrontare le situazioni professionali.

fr	Les exigences envers les formateurs sont définies dans les plans d'études cadres des filières de formation respectives.
it	I requisiti dei formatori sono fissati nei programmi quadro dei relativi cicli di formazione.

fr	Les méthodes d'enseignement et les formes de travail doivent encourager la transformation du savoir en savoir-faire, contribuer à la mise en place de stratégies d'apprentissage et de réflexion, et favoriser l'autonomie et la compréhension.
it	I metodi didattici e le forme di lavoro devono agevolare il transfer della conoscenza nella pratica, contribuire a sviluppare strategie di apprendimento e di ragionamento e favorire l'autonomia e la comprensione.

fr	Les ch. 2 et 3 concernent l'enseignement professionnel requérant un savoir spécialisé approfondi dans la branche correspondante.
it	Ai punti 2 e 3 si fa riferimento a un insegnamento disciplinare per il quale sono richieste conoscenze disciplinari approfondite nella relativa materia.

fr	Ils transmettent des contenus de formation de manière pertinente, logique et cohérente en les rattachant au contexte personnel, professionnel et social des personnes en formation.
it	Sono in grado di trasmettere i contenuti in modo logico, coerente e adeguato, rapportandoli al contesto personale, professionale e sociale delle persone in formazione.

fr	Dans le cadre de cours, de séminaires, d'exercices, de travaux de groupe, etc., il permet de présenter et de discuter des théories et des résultats ainsi que de distribuer des travaux pour la mise en pratique.
it	In occasione di lezioni, seminari, lavori di gruppo, esercitazioni ecc. permette di presentare e discutere teorie e nuove conoscenze, oltreché assegnare incarichi di lavoro per l'applicazione pratica di quanto appreso.

fr	L'accent de cette formation de 300 heures est mis sur les contenus et les normes de la formation spécifique en pédagogie professionnelle.
it	Le 300 ore di studio sono incentrate sui contenuti e sugli standard specifici della formazione pedagogico-professionale.

fr	Ils sont sensibilisés aux problèmes rencontrés par les étudiants en lien avec la place de travail et la situation de formation.
it	Sono sensibilizzati ai problemi delle persone in formazione legati al posto di lavoro e alla situazione nella formazione.

fr	Il est très difficile de créer un environnement protégé en ce qui concerne la formation en entreprise, celle-ci se déroulant sur le lieu même du processus de production / de prestation.
it	È molto difficile disporre di contesti di apprendimento "protetti" sul posto di lavoro, dato che la formazione aziendale di base si innesta nel processo vero e proprio di produzione o di fornitura di servizi.

fr	« Les heures de formation comprennent les heures de présence, le temps moyen consacré à l'étude personnelle, les travaux individuels et les travaux de groupe, les autres mesures qui s'inscrivent dans le cadre de la formation, les contrôles des connaissances et les procédures de qualification, ainsi que la mise en pratique du savoir acquis et les stages accompagnés.
it	«Le ore di studio comprendono i tempi di presenza, il tempo medio richiesto per lo studio individuale, i lavori individuali o di gruppo, altri eventi nell'ambito della rispettiva formazione, i controlli d'apprendimento e le procedure di qualificazione, nonché l'applicazione, nella pratica e nei periodi di pratica accompagnati, delle nozioni apprese.»

fr	Ils appréhendent et traitent avec habileté et de manière constructive les situations de stress et les difficultés qui peuvent apparaître dans les rapports avec leurs collègues ou avec la direction de l'école.
it	Sono in grado di ponderare, discutere ed elaborare in maniera costruttiva le difficoltà che emergono nei rapporti con i colleghi o con la direzione scolastica.

fr	• au moins 25 % du temps est consacré à l'enseignement présentiel ;
it	• le lezioni «in presenza» rappresentano almeno il 25 per cento;

fr	Objectif de formation 6 Maîtriser le transfert de la pratique à la théorie, et inversement.
it	Obiettivo di formazione 6 Saper trasferire le conoscenze dalla pratica alla teoria e dalla teoria alla pratica.

fr	La formation en entreprise se déroule dans le cadre du travail productif et selon les exigences de la clientèle en matière de prestations.
it	L'apprendimento in azienda avviene contestualmente al lavoro produttivo e le prestazioni devono soddisfare le aspettative dei clienti.

fr	Ils utilisent des formes et des procédures d'examen spécifiques conformément aux conditions minimales relatives à la culture générale dans la formation professionnelle initiale
it	Ricorrono alle forme e alle procedure specifiche d'esame in conformità all'ordinanza sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base

fr	Les 40 heures de présence au cours pour formateurs actifs dans les entreprises formatrices ne peuvent pas être compensées par les 100 heures de formation.
it	Le 40 ore di presenza del corso per formatori attivi in aziende di tirocinio non sono comunque equivalenti alle 100 ore di studio.

fr	On souligne ainsi que les cours interentreprises et les écoles des métiers servent à décharger et à compléter la formation en entreprise et ne sont en aucun cas un prolongement des écoles professionnelles.
it	Si vuole così sottolineare il fatto che i corsi interaziendali e le scuole d'arti e mestieri servono ad alleggerire ed integrare il compito della formazione aziendale e non costituiscono un prolungamento dell'insegnamento della scuola professionale.

fr	Les formes d'examens sont axées sur la pratique et servent à la réflexion sur cette dernière.
it	Le forme di esame sono orientate al contesto professionale e devono far riflettere sulla pratica.

fr	Ils sont en mesure de les faire accéder, de diverses manières, à la langue écrite et parlée en tant qu'outil culturel et de communication replacée dans son contexte national et interculturel.
it	Sono in grado di insegnare alle persone in formazione l'uso della lingua sia scritto sia orale come strumento di comunicazione e di cultura con modalità diverse, nel contesto nazionale e internazionale.

fr	3 Principaux éléments des plans d'études cadres
it	3 Elementi centrali dei programmi quadro d'insegnamento

fr	Ils contrôlent le travail des personnes en formation par le biais de méthodes de développement et d'assurance de la qualité.
it	Verificano il loro lavoro mediante metodi di garanzia e sviluppo della qualità.

fr	Les heures de formation permettent de prendre en compte les prestations de formation investies dans une formation donnée.
it	Mediante le ore di studio diventa possibile convalidare le prestazioni investite in una determinata formazione.

fr	La prise en compte des acquis doit être examinée à titre individuel.
it	Il riconoscimento degli apprendimenti già acquisiti deve essere vagliato caso per caso.

fr	Objectif de formation 5 Mener une réflexion critique sur son propre travail et en partager les fruits avec ses collègues.
it	Obiettivo di formazione 5 Riflettere sul proprio lavoro e cooperare con i colleghi.

fr	La formation des enseignants est par conséquent également très hétérogène.
it	La formazione dei docenti è differenziata di conseguenza.

fr	La partie scolaire de la formation professionnelle initiale est en règle générale composée de l'enseignement des connaissances professionnelles, de l'enseignement de la culture générale et de l'enseignement du sport.
it	La parte scolastica della formazione professionale di base comprende solitamente l'insegnamento delle materie professionali, della cultura generale e dello sport.

fr	La formation repose sur l'association de contenus théoriques, pratiques, propres à la profession et de culture générale.
it	L'apprendimento si basa sull'articolazione di contenuti teorici e pratici specifici della professione, nonché di cultura generale.

fr	Elles définissent la « routine professionnelle » et avec elle la qualification que l'on exige de la part de responsables de la formation professionnelle ayant suivi une formation, sur leur lieu de formation et dans la fonction qu'ils exercent.
it	Definiscono la «routine professionale» e quindi la qualifica richiesta al termine della formazione ai responsabili della formazione professionale nella rispettiva funzione e luogo di insegnamento.

fr	Ils reconnaissent les situations difficiles liées au développement des compétences opérationnelles.
it	Riconoscono situazioni difficili nello sviluppo delle competenze operative.

fr	Les seules obligations sont les suivantes :
it	Vengono fornite solo le seguenti indicazioni:

fr	Ils définissent les objectifs et les contenus majeurs de la formation à la pédagogie professionnelle et les rattachent à des normes.
it	Stabiliscono gli obiettivi e i contenuti centrali della formazione in pedagogia per la formazione professionale e ne fissano gli standard.

fr	Les plans d'études cadres comportent des filières de formation de durée plus courte.
it	I programmi quadro d'insegnamento prevedono cicli di formazione di durata ridotta.

fr	La filière de formation s'achève par une procédure de qualification et l'obtention d'un diplôme si elle est accomplie avec succès.
it	Il ciclo di formazione si conclude con una procedura di qualificazione, il cui superamento è attestato da un diploma.

fr	Ils les mettent en relation avec l'objectif de l'unité d'enseignement et contrôlent leur efficacité.
it	Li rapportano all'obiettivo dell'unità didattica e ne verificano l'efficacia.

fr	3.5.4 Procédures de qualification
it	Procedura di qualificazione

fr	Ils participent à une culture constructive de l'erreur et de la critique afin d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage dans leur propre classe et dans toute l'école.
it	Partecipano allo sviluppo di un atteggiamento costruttivo di gestione degli errori e delle critiche al fine di migliorare l'insegnamento e l'apprendimento nella propria classe e in tutta la scuola.

fr	• des activités (p. ex. des instructions d'essai dans les entreprises ou des leçons d'essai, des exposés).
it	• attività (per es. lezioni di prova in contesto scolastico o aziendale, relazioni).

fr	janvier 2015 Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l‘innovation (SEFRI)
it	Berna, 1° gennaio 2015 Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI

fr	• enseignement à des pairs : des étudiants donnent des cours à d'autres étudiants.
it	• peer teaching: gli studenti fanno lezione ad altri studenti (i docenti hanno la funzione di accompagnare l'apprendimento);

fr	Acquisition de compétences et règle de formation : la formation professionnelle s'oriente vers la mise en place et le développement de compétences opérationnelles, qui vont au-delà de l'acquisition d'un savoir réparti par branches.
it	Acquisizione di competenze e struttura della formazione: la formazione professionale è tesa allo sviluppo e all'approfondimento di competenze operative, che vanno oltre al mero apprendimento di conoscenze disciplinari.

fr	Travailler dans des entreprises qui forment des apprentis ne constitue pas une condition légale, même si cela peut favoriser dans une large mesure la compréhension du groupe cible.
it	Lavorare in aziende che formano apprendisti può essere particolarmente utile ai fini della comprensione, ma non è di per sé un requisito stabilito dalla legge.

fr	La formation spécialisée et la formation à la pédagogie professionnelle des enseignants dans les cours préparatoires aux examens professionnels fédéraux et aux examens professionnels fédéraux supérieurs ne sont pas réglementées légalement et ne sont pas régies par les présents plans d'études cadres.
it	La formazione disciplinare e in pedagogia per la formazione professionale dei docenti dei corsi di preparazione agli esami di professione e agli esami professionali superiori non è regolamentata nella legislazione e non si basa sui presenti programmi quadro d'insegnamento.

fr	Il est possible de combiner des engagements à temps partiel et des engagements à durée limitée.
it	È ammessa anche una combinazione di impieghi a tempo parziale e a tempo determinato.

fr	Les institutions de formation proposent des offres dans ce domaine.
it	Gli istituti di formazione indicano offerte appropriate.

fr	Contenus Analyse de plans d'études des écoles ; planification et mise en œuvre de l'enseignement.
it	Contenuti Analisi di programmi d'istituto; pianificazione e svolgimento delle lezioni.

fr	Les contenus de l'enseignement sont définis dans un plan d'études cadre à partir duquel les écoles élaborent leurs plans d'études spécifiques.
it	I contenuti dell'insegnamento sono definiti in un programma quadro d‘insegnamento sulla base del quale ogni scuola sviluppa il proprio programma d'istituto.

fr	Objectif de formation 1 Concevoir les rapports avec les personnes en formation comme un processus interactif.
it	Obiettivo di formazione 1 Definire il rapporto con le persone in formazione come processo interattivo.

fr	Dans la formation des enseignants en charge de l'enseignement de la culture générale, la priorité est donnée au traitement des domaines de formation selon la didactique de la branche par rapport à l'enseignement de connaissances spécialisées dans les domaines de la sociologie, de la linguistique et de la culture.
it	Nella formazione dei docenti di cultura generale viene data priorità all'elaborazione in termini didatticodisciplinari degli ambiti d'apprendimento rispetto all'insegnamento di conoscenze disciplinari di tipo sociologico, linguistico e culturale.

fr	L'enseignement présentiel consiste à clarifier et à introduire certaines matières, ainsi qu'à mener une discussion commune.
it	L'insegnamento «in presenza» consiste nella chiarificazione e nell'introduzione di determinati concetti o tematiche e nella conduzione di discussioni.

fr	Les objectifs de formation décrivent les éléments principaux en matière de pédagogie professionnelle devant être transmis aux différentes catégories de responsables de la formation professionnelle.
it	Gli obiettivi di formazione indicano gli elementi essenziali di pedagogia per la formazione professionale che le varie categorie di responsabili della formazione professionale devono apprendere.

fr	janvier 2015 Complément du 1er janvier 2015
it	Integrazione del 1° gennaio 2015 Integrazione del 1° gennaio 2015

fr	Objectif de formation 3 Sélectionner, évaluer et encourager les personnes en formation.
it	Obiettivo di formazione 3 Selezionare, valutare e sostenere le persone in formazione.

fr	L'expérience professionnelle peut également être acquise en dehors d'une entreprise, mais ne compte pas, dans ce cas, comme expérience en entreprise.
it	Quest'ultima può avvenire anche in ambiti diversi da quello aziendale e non può valere come esperienza aziendale.

fr	Les enseignants en charge de branches de maturité professionnelle utilisent différents instruments d'évaluation des personnes en formation et identifient les mesures de soutien les plus appropriées.
it	I docenti di materie della maturità professionale si avvalgono di diversi strumenti valutativi e riconoscono le misure di sostegno appropriate.

fr	La correspondance avec le système européen de transfert et d'accumulation de crédits ECTS est indiquée pour chaque filière de formation dans le récapitulatif ciaprès :
it	L'equivalenza in crediti ECTS dei vari cicli di formazione è riportata nella tabella seguente:

fr	Pendant la formation, les étudiants mettent en pratique le savoir acquis, réfléchissent de manière critique à cette mise en pratique, travaillent en tandem, etc.
it	Durante la formazione gli studenti mettono in pratica nel rispettivo contesto lavorativo quanto appreso, riflettono su tale applicazione, lavorano in coppia (tandem), ecc.

fr	Les stages marquent la fin du processus d'apprentissage et mettent le savoir acquis à l'épreuve.
it	Tali periodi di pratica sono il momento conclusivo del processo di apprendimento e costituiscono il banco di prova di quanto appreso.

fr	Seuls les engagements contractés après l'achèvement de la scolarité obligatoire sont pris en compte.
it	Sono considerati validi i rapporti di lavoro che hanno avuto luogo dopo la scuola obbligatoria.

fr	En raison de l'importance particulière du lien avec la pratique, les professionnels ont la possibilité d'exercer une activité d'enseignant à titre accessoire (taux d'occupation jusqu'à 50 %).
it	In considerazione della particolare importanza del riferimento alla pratica si permette ai professionisti di svolgere l'attività d'insegnamento a titolo accessorio (con grado d'impiego fino al 50%).

fr	Annexe 2: Modification des plans d'études cadres des responsables de la formation professionnelle
it	Allegato 2: modifiche ai programmi quadro d'insegnamento per responsabili della formazione professionale

fr	Ils combinent de manière flexible les méthodes et les moyens d'enseignement.
it	Combinano con flessibilità metodi e mezzi didattici.

fr	Ils identifient les forces et les faiblesses des personnes en formation ainsi que leurs propres forces et faiblesses.
it	Riconoscono i punti forti e i punti deboli delle persone in formazione nonché i propri.

fr	Les filières de formation pour les formateurs actifs dans les entreprises formatrices (100 heures de formation)
it	cicli di formazione per formatori attivi in aziende di tirocinio (100 ore di studio)

fr	La formation à la pédagogie professionnelle et la formation spécialisée nécessaires à cet effet sont définies par les organes responsables et ne sont pas l'objet des présents plans d'études cadres.
it	La formazione disciplinare e in pedagogia per la formazione professionale necessaria per tale funzione è stabilita dall'ente responsabile e non è trattata nei presenti programmi quadro d'insegnamento.

fr	Les cours pour les formateurs actifs dans les entreprises formatrices (cours traditionnels pour maîtres d'apprentissage - 40 heures de cours)
it	corsi per formatori attivi in aziende di tirocinio (cosiddetti «corsi di base per formatori di apprendisti», 40 ore di corso)

fr	2.5.2 Enseignants dans les cours préparatoires aux examens professionnels fédéraux et aux examens professionnels fédéraux supérieurs
it	Docenti dei corsi di preparazione agli esami di professione e agli esami professionali superiori

fr	• l'utilisation d'instruments existants (p. ex. une QualiCarte pour entreprises) ;
it	• applicazione di strumenti esistenti (per es. carta della qualità, strumento di autovalutazione della

fr	En encourageant les jeunes et les adultes et en exigeant d'eux un apprentissage autonome adapté à la situation, les responsables de la formation professionnelle leur permettent d'assumer la responsabilité de leur formation présente et future.
it	I responsabili della formazione professionale, favorendo ed esigendo l‘apprendimento autonomo adeguato alle situazioni, permettono alle persone in formazione, siano esse giovani o adulti, di assumersi la responsabilità della propria formazione professionale presente e futura.

fr	Ils se servent d'exemples et établissent, à partir de situations concrètes, des liens aussi bien avec l'entreprise qu'avec le savoir-faire et les connaissances professionnelles, ainsi qu'un lien avec la recherche appliquée.
it	Ricorrono a esempi e mettono in risalto, partendo da situazioni prescelte, il collegamento sia con l'azienda e con le conoscenze e capacità professionali sia con la ricerca applicata.

fr	L'enseignement décrit au ch. 1 est composé d'un ensemble de branches requérant des connaissances et des didactiques spécialisées globales.
it	L'insegnamento citato al punto 1 consiste in un vasto complesso di materie che richiede conoscenze e didattiche disciplinari altrettanto ampie.

fr	Les lacunes professionnelles doivent être comblées en fonction de la formation préalable et en dehors de la filière de formation à la pédagogie professionnelle.
it	Le lacune disciplinari devono essere affrontate a seconda della formazione pregressa indipendentemente dal ciclo di formazione in pedagogia per la formazione professionale.

fr	Enseignants en charge de branches de maturité professionnelle et de branches de culture générale dans les professions intégrant l'enseignement de la culture générale
it	Docenti di materie della maturità professionale e di materie di cultura generale in professioni che ne prevedono l'insegnamento integrato

fr	Cependant, compte tenu du principe général de la perméabilité, il est possible de faire attester ultérieurement le cours et la pratique en entreprise de formateur actif dans une entreprise formatrice en suivant une procédure de qualification appropriée sanctionnée par le diplôme.
it	Ai sensi del principio generale della permeabilità è però possibile tenere conto del corso per formatori attivi in aziende di tirocinio congiuntamente alla pratica professionale di formatore e rilasciare in un secondo tempo il diploma, previo superamento di una specifica procedura di qualificazione.

fr	De ce fait, l'activité d'enseignant peut être exercée à titre accessoire (taux d'occupation jusqu'à 50 %).
it	Per questo motivo è prevista esplicitamente la possibilità di svolgere l'attività d'insegnamento a titolo accessorio (con grado d'impiego fino al 50%).

fr	Ils participent à une culture constructive de l'erreur et de la critique afin d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage dans leur propre domaine d'enseignement et dans toute l'école.
it	Partecipano allo sviluppo di un atteggiamento costruttivo per la gestione degli errori e delle critiche al fine di migliorare l'insegnamento e l'apprendimento nella propria disciplina e in tutta la scuola.

fr	Ils axent leur enseignement sur les objectifs, tant au niveau du contenu que de la méthode, et encouragent l'autonomie des personnes en formation.
it	Guidano le lezioni in funzione degli obiettivi sia sul piano dei contenuti che del metodo e incentivano l'autonomia.

fr	Ils collaborent avec d'autres formateurs et s'engagent en faveur d'un développement des cours interentreprises et des écoles des métiers qui soit innovant et axé sur les prestations.
it	Collaborano con altri formatori e si adoperano affinché i corsi interaziendali o le scuole d'arti e mestieri si sviluppino in maniera innovativa, orientata alla fornitura di servizi.

fr	Volume 1800 heures de formation
it	Durata 1800 ore di studio

fr	1. enseignement selon le plan d'études cadre pour l'enseignement de la culture générale ; 2. branches de culture générale pour les professions intégrant l'enseignement de la culture générale ; 3. branches de maturité professionnelle menant à une formation générale approfondie.
it	Docenti di cultura generale Nella formazione professionale di base esistono diverse tipologie di insegnamento della cultura generale: 1. insegnamento basato sul programma quadro per l'insegnamento della cultura generale; 2. materie di cultura generale per professioni che ne prevedono l'insegnamento integrato; 3. materie della maturità professionale, la quale porta a una formazione generale approfondita.

fr	Dans les entreprises formatrices, les formateurs évoluent dans un environnement de formation et d'apprentissage principalement orienté vers la pratique.
it	I formatori attivi nelle aziende di tirocinio operano in un ambiente di insegnamento e di apprendimento prettamente orientato alla pratica.

fr	Les moyens d'enseignement permettent de développer des compétences en étant le plus proche possible de la réalité.
it	I mezzi didattici permettono di sviluppare le competenze più rispondenti alle esigenze reali.

fr	Objectif de formation 3 Evaluer et encourager les personnes en formation.
it	Obiettivo di formazione 3 Valutare e sostenere le persone in formazione.

fr	La formation vient compléter les connaissances spécifiques au sport et les aptitudes en lien avec la motricité sportive par diverses compétences opérationnelles didactiques.
it	Durante la formazione le conoscenze sportive specifiche e le capacità motorie vengono ampliate tramite numerose competenze operative didattiche.

fr	Dans certaines professions, la culture générale est intégrée dans l'enseignement (employé de commerce, commerce de détail, libraire, médiamaticien et assistant en pharmacie).
it	Per alcune professioni (impiegati di commercio, impiegati del commercio al dettaglio, librai, mediamatici e assistenti di farmacia) la cultura generale è integrata nell'insegnamento professionale.

fr	L'essentiel, c'est que ceux-ci disposent de suffisamment de temps pour la mise en œuvre pratique d'une norme.
it	È fondamentale che gli studenti abbiano abbastanza tempo per esercitarsi ad applicare gli standard appresi.

fr	Ils utilisent différents moyens d'enseignement de manière à ce que les personnes en formation puissent comprendre les contenus.
it	Impiegano diversi mezzi didattici in modo tale che le persone in formazione capiscano i contenuti.

fr	Les plans d'études cadres sont conçus de manière à ce que des contenus correspondants soit rattachés à chaque objectif de formation.
it	I programmi quadro d'insegnamento sono strutturati in modo tale che ai vari obiettivi di formazione corrispondano i rispettivi contenuti.

fr	Les enseignants en charge du sport mettent en place des situations d'apprentissage appropriées et veillent à un environnement d'apprentissage sûr.
it	I docenti di educazione fisica sanno organizzare le lezioni in modo adeguato e garantire un contesto d'apprendimento sicuro.

fr	La théorie systématise la pratique et permet de l'expliquer.
it	La teoria fornisce un sistema di riferimento per la pratica e la rende comprensibile.

fr	Le champ de recrutement des enseignants en charge de l'enseignement de la culture générale comprend, d'une part, des personnes possédant des connaissances pédagogiques préalables approfondies (enseignants du degré primaire, du degré secondaire I et enseignants au gymnase) et, d'autre part, des personnes possédant des connaissances spécialisées approfondies (diplômés des hautes écoles).
it	L'insegnamento della cultura generale può essere affidato sia a docenti che già possiedono un'approfondita preparazione pedagogica (insegnanti provenienti dalla scuola primaria o secondaria I; docenti liceali), sia a persone con profonde conoscenze disciplinari (di livello universitario).

fr	La formation à la pédagogie professionnelle se limite dans ces cas au développement des compétences méthodiques et didactiques.
it	La formazione in pedagogia per la formazione professionale si limita per queste due tipologie allo sviluppo di competenze metodologico-didattiche.

fr	Il faut distinguer l'activité d'enseignant à titre accessoire de l'engagement d'enseignants à temps partiel, qui concerne en particulier les catégories suivantes de responsables de la formation professionnelle :
it	Si parla di assunzione a tempo parziale soprattutto per le seguenti categorie di responsabili della formazione professionale:

fr	Les formateurs actifs dans les entreprises formatrices appliquent les méthodes de sélection, d'encouragement et d'évaluation en tenant compte des objectifs et du public cible.
it	I formatori attivi in aziende di tirocinio si avvalgono di metodi di selezione, promozione e valutazione mirati e adeguati alla persona a cui si rivolgono.

fr	En lien avec la pratique professionnelle et les ambitions des étudiants, ils mettent en œuvre des mesures visant à renforcer la confiance en soi de ces derniers en tant que professionnels.
it	Rifacendosi alla pratica professionale e alle ambizioni professionali delle persone in formazione, mettono in atto misure per renderli più sicuri di sé come professionisti.

fr	6 Plan d'études cadre pour les enseignants en charge de l'enseignement de la culture générale
it	6 Programma quadro d'insegnamento per docenti di cultura generale

fr	2 Profils pédagogiques des professions
it	2 Profili pedagogici nella formazione professionale

fr	L'expérience en entreprise de six mois constitue, aux côtés de la formation à la pédagogie professionnelle et de la formation spécialisée, une des trois qualifications de base exigées des enseignants actifs dans les écoles professionnelles (art. 46, al. 1, OFPr).
it	L'esperienza aziendale di sei mesi è una delle tre qualifiche fondamentali richieste ai docenti delle scuole professionali (art. 46 cpv.

fr	» Complément: Le plan d'études cadre pour les enseignants en charge du sport dans la formation professionnelle initiale a été complété.
it	Integrazione: il Programma quadro d'insegnamento per docenti di educazione fisica nella formazione professionale di base è stato ampliato.

fr	Ancien titre: Enseignants en charge du sport
it	Modifica: adeguamento del titolo Titolo precedente: Docenti per l'insegnamento dello sport

fr	2.1 Enseignants dans les offres transitoires
it	Docenti per offerte di formazione transitoria

fr	La pédagogie professionnelle vise à permettre aux responsables de la formation professionnelle de bénéficier d'une formation adéquate afin qu'ils puissent gérer et maintenir en équilibre les différents intérêts qui sont représentés dans les domaines suivants.
it	La pedagogia per la formazione professionale ha il compito di permettere ai responsabili della formazione professionale di avere una preparazione adeguata per dare la giusta importanza e mantenere in equilibrio i seguenti elementi.

fr	• les enseignants en charge de l'enseignement de la culture générale;
it	• docenti di cultura generale;

fr	Ils élaborent des formes d'examen et d'évaluation valables et peuvent apprécier les prestations des personnes en formation de manière ciblée.
it	Formulano metodi di valutazione e compiti d'esame validi e verificano le prestazioni delle persone in formazione conformemente all'obiettivo.

fr	Lors des procédures de qualification, les étudiants montrent de quelle manière ils maîtrisent les normes.
it	Nelle procedure di qualificazione gli studenti danno prova del raggiungimento degli standard richiesti e del livello raggiunto.

fr	• entraînement des compétences sociales : capacité de s'imposer, négociation de règles, com
it	• esercitazione di competenze sociali: assertività, negoziazione di regole, comportamento relazionale in gruppo.

fr	Il convient de veiller à relier les différents domaines si l'on veut que la formation professionnelle initiale soit orientée vers les compétences et non vers les branches.
it	L'interrelazione tra questi ambiti deve essere oggetto di particolare attenzione per poter soddisfare l'obiettivo di una formazione professionale di base orientata allo sviluppo di competenze invece che di conoscenze disciplinari.

fr	Volume 1800 heures de formation (art. 46, al. 3, let.
it	Durata 1800 ore di studio (OFPr art. 46 cpv.

fr	Ils recourent à des formes et à des procédures d'examen spécifiques en se référant aux plans d'études cadres correspondants.
it	Ricorrono alle forme e procedure specifiche d'esame conformi ai programmi quadro d'insegnamento pertinenti.

fr	Les modifications et le plan d'études cadre pour les enseignants en charge du sport dans la formation professionnelle initiale entrent en vigueur le 1
it	Le modifiche e il programma quadro d'insegnamento per docenti di educazione fisica nella formazione professionale di base entrano in vigore il 1° gennaio 2015.

fr	Compréhension des plans de formation et application de ceux-ci en fonction des processus de l'entreprise ; méthodes de développement de la qualité ; conduite et accompagnement de l'apprentissage en entreprise.
it	Capire i piani di formazione e applicarli ai processi del lavoro aziendale; metodi per lo sviluppo della qualità; guida e accompagnamento durante l'apprendimento in azienda.

fr	Contenus Soutien et accompagnement des étudiants ; rôle d'enseignant.
it	Contenuti Sostegno e accompagnamento delle persone in formazione; ruolo di docente.

fr	Elles sont orientées vers le concept pédagogique applicable à tous les responsables de la formation professionnelle.
it	Questi cicli di formazione sono impostati secondo la concezione pedagogica valida per tutti i responsabili della formazione professionale.

fr	Les enseignants en charge de l'enseignement des connaissances professionnelles se distinguent par leurs grandes compétences dans une branche donnée.
it	I docenti di materie professionali si distinguono per la grande competenza specialistica.

fr	c, OFPr (pour les heures de cours selon l'al.
it	Articolo 44 capoverso 1 lettera c OFPr (per le ore di corso di cui al cpv.

fr	Ils les emploient de sorte que les personnes en formation bénéficient d'une formation initiale correspondant à leur potentiel.
it	Li applicano affinché le persone in formazione possano ricevere una formazione professionale di base conforme al loro potenziale.

fr	Enseignants en charge de l'enseignement de la culture générale
it	docenti di cultura generale

fr	Ils font le lien entre l'enseignement et les défis concrets que les personnes en formation doivent relever.
it	Accompagnano le lezioni con sfide pratiche che i giovani devono superare.

fr	Évaluation des personnes en formation et de leurs prestations ; rapports de formation ; mesures de soutien.
it	Valutazione delle persone in formazione e delle loro prestazioni; rapporti sulla formazione; misure di sostegno.

fr	Les particularités et les forces de la formation professionnelle suisse s'expriment à travers le lien entre la théorie et la pratique, d'une part, et le monde du travail, d'autre part.
it	Il carattere distintivo e il punto di forza del sistema svizzero della formazione professionale emergono nel contatto di teoria e pratica con il mondo del lavoro.

fr	1 Plan d'études cadre pour les formateurs actifs dans les entreprises formatrices
it	1 Programma quadro d'insegnamento per formatori attivi in aziende di tirocinio

fr	Ils recourent à des formes et à des procédures d'examen spécifiques en se référant à l'ordonnance sur la maturité professionnelle fédérale
it	Ricorrono alle forme e procedure specifiche d'esame conformi all'ordinanza sulla maturità professionale federale

fr	Enseignants en charge du sport dans la formation professionnelle initiale; 1800 heures de formation; 60 ECTS
it	docenti di educazione fisica nella formazione professionale di base; 1800 ore di studio; 60 ECTS docenti di educazione fisica nella formazione professionale di base con abilitazione all'insegnamento liceale; 300 ore di studio; 10 ECTS

fr	Pour les futurs enseignants qui ont suivi un cursus exclusivement académique, il est important de se confronter à la formation professionnelle initiale et d'avoir une expérience du monde du travail.
it	Per i docenti che intraprendono l'attività didattica con alle spalle solo la preparazione accademica è importante un approfondimento degli aspetti della formazione professionale di base e dell'esperienza del mondo del lavoro.

fr	La formation des futurs enseignants qui souhaitent enseigner des branches de culture générale dans le cadre de la maturité professionnelle ou de professions intégrant l'enseignement de la culture générale est régie par les plans d'études cadres 7 et 8.
it	La formazione degli aspiranti docenti delle materie di cultura generale della maturità professionale o per professioni che ne prevedono l'insegnamento integrato si basa sui programmi quadro d'insegnamento 7 e 8.

fr	Une formation générale approfondie est dispensée dans le cadre de la maturité professionnelle.
it	L'insegnamento per l‘ottenimento della maturità professionale fornisce una formazione generale approfondita.

fr	Sélection des personnes en formation ; rapports de formation ; évaluation des prestations en entreprise ; mesures de soutien.
it	Selezione dei candidati per la formazione; rapporti sulla formazione; valutazione delle prestazioni in azienda; misure di sostegno.

fr	Le texte a été complété avec les deux lignes suivantes:
it	Nella tabella sono state aggiunte due caselle:

fr	Ils se servent d'exemples et sont en mesure, à partir de situations concrètes, d'établir des liens avec l'entreprise, les connaissances et l'expérience professionnelles et l'approche théorique des problèmes.
it	Ricorrono a esempi e sono in grado, partendo da situazioni prescelte, di evidenziare il collegamento sia con l'azienda e con le conoscenze e capacità professionali sia con la riflessione teorica.

fr	On attache une grande importance à la réflexion approfondie sur différents contenus de formation, afin que l'enseignement corresponde aux exigences de l'interdisciplinarité et de l'orientation vers les compétences.
it	L'approfondimento di diversi contenuti formativi è considerato particolarmente rilevante per garantire l'interdisciplinarità dell'insegnamento e il suo orientamento verso le competenze.

fr	Ils axent leur enseignement sur les objectifs de formation, tant au niveau du contenu que de la méthode.
it	Conducono le lezioni in funzione degli obiettivi sia sul piano dei contenuti che del metodo.

fr	septembre 2016 dans le contexte de plans d'études cadres pour les filières de formation à la pédagogie professionnelle destinées aux enseignants en charge du sport dans la formation professionnelle initiale.
it	Entro il 1° settembre 2016, basandosi sul programma quadro 9 verranno redatti i programmi d'insegnamento per i cicli di formazione pedagogico-professionali per docenti di educazione fisica nella formazione professionale di base.

fr	Les formateurs actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers établissent un pont entre l'entreprise formatrice et l'école professionnelle.
it	I formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri rappresentano il ponte tra l'azienda di tirocinio e la scuola professionale.

fr	• Ils constituent la base du développement des filières de formation à la pédagogie professionnelle.
it	• sono la base sulla quale saranno modellati i cicli di formazione di pedagogia per la formazione

fr	Ils sont capables d'adopter des mesures d'urgence en cas d'accident.
it	In caso d'infortunio reagiscono tempestivamente.

fr	Modification des plans d'études cadre des responsables de la formation professionnelle
it	Modifica ai programmi quadro d'insegnamento per responsabili della formazione professionale

fr	Enseignement de la culture générale selon le plan d'études cadre correspondant (enseignants en charge de l'enseignement de la culture générale)
it	Docenti per l'insegnamento basato sul programma quadro per l'insegnamento della cultura generale (docenti per l'insegnamento della cultura generale)

fr	Volume 300 heures de formation
it	Durata 300 ore di studio

fr	Les futurs enseignants en charge de branches de maturité professionnelle sans formation pédagogique préalable sont soumis au plan d'études cadre 7.
it	La formazione degli aspiranti docenti di materie della maturità professionale che non hanno compiuto una formazione pregressa in pedagogia si basa sul programma quadro d'insegnamento 7.

fr	Les futurs enseignants en charge du sport dans la formation professionnelle initiale qui disposent d'une habilitation à enseigner le sport à l'école obligatoire ou au gymnase ne doivent suivre que 300 heures de formation (art. 46, al. 3, let.a et b, OFPr).
it	Gli aspiranti docenti di educazione fisica che dispongono di un'abilitazione all'insegnamento nella scuola obbligatoria oppure nei licei devono svolgere soltanto 300 ore di studio (art. 46 cpv.

fr	Complément: « Enseignants en charge du sport dans la formation professionnelle initiale ».
it	Integrazione: "docenti di educazione fisica nella formazione professionale di base"

fr	Afin de garantir le lien fort avec la pratique, les professionnels ont la possibilité d'exercer une activité à titre accessoire en tant que formateurs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers (taux d'occupation jusqu'à 50 %).
it	Per garantire un forte orientamento alla pratica, si permette ai professionisti di lavorare come formatori in corsi interaziendali e in scuole di arti e mestieri a titolo accessorio (con grado d'impiego fino al

fr	Les étudiants qui, à partir de la rentrée scolaire 2016/17, entameront une filière de formation à la pédagogie professionnelle destinée aux enseignants en charge du sport dans la formation professionnelle initiale devront suivre cette filière selon les contenus du plan d'études cadre 9.
it	A partire dall'anno accademico 2016/2017, i cicli di formazione pedagogico-professionali per docenti di educazione fisica nella formazione professionale di base si baseranno sui contenuti del programma quadro 9.

fr	Dans les entreprises formatrices, les formateurs planifient la formation professionnelle initiale, encadrent les apprentis sur leur lieu de travail, leur expliquent les mandats à effectuer et les étapes de travail, et les encouragent par des feed-back ainsi qu'en leur donnant la possibilité de s'exercer.
it	I formatori attivi in aziende di tirocinio pianificano la formazione di base in azienda, assistono le persone in formazione sul posto di lavoro spiegando i compiti da eseguire e le varie fasi di lavoro e offrono loro sostegno mediante feedback ed esercitazioni adeguate.

fr	Il faut tenir compte de la pratique des étudiants et des personnes en formation ou les conduire vers la pratique en leur donnant des bases théoriques.
it	Occorre sia tener conto della pratica di cui le persone in formazione sono già in possesso, sia fornire loro delle basi teoriche utili ad introdurli al lavoro pratico.

fr	Volume 600 heures de formation
it	Durata 600 ore di studio

fr	48 OFPr.
it	3 lett.

fr	Lors de la mise en œuvre, ils tiennent compte des moyens disponibles au poste de travail des personnes en formation afin d'encourager leur autonomie et leur esprit pratique en tant que futurs professionnels.
it	Se ne avvalgono in funzione degli strumenti rilevanti sul posto di lavoro in modo tale da promuovere l'autonomia e le capacità pratiche delle persone in formazione in vista del loro futuro ruolo di professionisti.

fr	Pour le développement des compétences opérationnelles habilitant à l'enseignement, des offres de formation en pédagogie et en didactique spécialisée ainsi que des stages dans l'enseignement du sport doivent être suivis dans les écoles professionnelles dans le cadre de la formation en pédagogie professionnelle
it	Ai fini dell'acquisizione delle competenze operative abilitanti, nel quadro della formazione pedagogica per la formazione professionale occorre prevedere offerte formative in scienze dell'educazione e didattica disciplinare, nonché lo svolgimento di periodi di pratica di insegnamento dell'educazione fisica nelle scuole professionali

fr	• aux formateurs actifs dans les entreprises formatrices ;
it	• formatori attivi in aziende di tirocinio;

fr	Celles-ci se composent des exigences à atteindre dans tous les cas en matière de formation à la pédagogie professionnelle des responsables de la formation professionnelle et constituent les principaux critères nécessaires à la gestion de la qualité de la formation.
it	Nei programmi quadro d'insegnamento per responsabili della formazione professionale vengono definiti solo i requisiti minimi, vale a dire il livello che i responsabili della formazione professionale devono assolutamente raggiungere in materia di pedagogia per la formazione professionale e costituiscono i criteri principali per la gestione della qualità della formazione.

fr	Evaluation des personnes en formation et de leurs prestations ; rapports de formation ; mesures de soutien ; différenciation interne.
it	Valutazione delle persone in formazione e delle loro prestazioni; rapporti sulla formazione; misure di sostegno; differenziazione interna.

fr	Conduite, accompagnement et encouragement des personnes en formation; socialisation de jeunes et d'adultes; rôle de formateur.
it	Guida, accompagnamento e sostegno alle persone in formazione; socializzazione di giovani e adulti; ruolo di formatore.

fr	• Grâce à l'expérience en entreprise, les enseignants actifs dans les écoles professionnelles se familiarisent avec le quotidien professionnel des personnes en formation.
it	• L'esperienza aziendale assicura che i docenti delle scuole professionali conoscano e abbiano un'esperienza diretta del mondo del lavoro in cui operano le persone in formazione.

fr	Les futurs formateurs actifs dans les entreprises formatrices disposent d'un certificat fédéral de capacité dans le domaine de formation où ils sont actifs ou d'une qualification équivalente et justifient d'une expérience professionnelle de deux ans dans ce même domaine de formation.
it	Gli aspiranti formatori attivi in aziende di tirocinio sono titolari di un attestato federale di capacità nel campo in cui sono formatori o di una qualifica equivalente e hanno due anni di esperienza professionale nel loro campo d'insegnamento.

fr	Il incombe aux institutions de formation d'affiner leur profil par de tels domaines et de créer des axes prioritaires spéciaux, que ce soit dans l'approfondissement de normes de pédagogie professionnelle ou dans l'élargissement d'aspects spécifiques.
it	ambiti e sviluppando priorità particolari, siano esse rivolte all'approfondimento di determinati standard della pedagogia per la formazione professionale o all'ampliamento di determinati aspetti disciplinari.

fr	b, ch. 1, de l'ordonnance concernant les conditions minimales de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures (OCM ES)
it	Articolo 12 capoverso 1 lettera b numero 1 dell'ordinanza concernente le esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori (OERic-SSS)

fr	En lien avec la pratique professionnelle des personnes en formation, ils mettent en œuvre des mesures visant à renforcer la confiance en soi des personnes en formation en tant que futurs professionnels ainsi que la confiance au sein de la classe.
it	Rifacendosi alla pratica professionale delle persone in formazione, mettono in atto misure per rendere le persone in formazione più sicure di sé in vista del loro futuro ruolo di professionisti e per rinsaldare la fiducia su cui esse basano i rapporti all'interno della classe.

fr	Activité accessoire Activité principale
it	a titolo accessorio a titolo principale

fr	Conduite, accompagnement et encouragement des personnes en formation ; socialisation de jeunes et d'adultes ; rôle d'enseignant.
it	Guida, accompagnamento e sostegno alle persone in formazione; socializzazione di giovani e adulti; ruolo di docente.

fr	Ils recourent à diverses méthodes d'enseignement et d'encadrement pédagogique.
it	Impiegano diversi metodi d'insegnamento e di assistenza all'apprendimento.

fr	La part des trois composantes « enseignement présentiel, étude individuelle, procédures de qualification » peut être ajustée en fonction de la culture de l'institution de formation et de la formation préalable des étudiants.
it	Il rapporto tra lezioni «in presenza», studio individuale e procedure di qualificazione varia in funzione della prassi dell'istituto e della formazione pregressa dei partecipanti ai corsi.

fr	Ils sont à la disposition des personnes en formation si celles-ci souhaitent être conseillées.
it	Assistono le persone in formazione con la loro consulenza.

fr	Selon la formation préalable, l'OFPr définit deux voies de formation :
it	A seconda della formazione pregressa, l'ordinanza sulla formazione professionale prevede due percorsi formativi diversi:

fr	Modifications du 1er janvier 2015: Note de bas de page
it	Modifiche del 1° gennaio 2015:

fr	Les futurs enseignants en charge du sport dans la formation professionnelle initiale qui disposent d'une habilitation à enseigner le sport à l'école obligatoire doivent en outre suivre une formation complémentaire du domaine du sport conformément au plan d'études correspondant.
it	Gli aspiranti docenti di educazione fisica che dispongono di un'abilitazione all'insegnamento nella scuola obbligatoria devono ottenere una qualifica supplementare specifica in educazione fisica conformemente al relativo programma d'istituto.

fr	• Ils définissent des critères relatifs à la préparation des responsables de la formation professionnelle à leur activité de formation ou d'enseignement.
it	• fissano gli standard per la preparazione dei responsabili della formazione professionale alla loro

fr	Ils mettent en œuvre les plans de formation prévus par l'ordonnance afférente dans un contexte d'entraînement pratique et veillent à assurer le lien avec la pratique.
it	Mettono in pratica nell'ambito di esercitazioni il piano di formazione della pertinente ordinanza sulla formazione professionale di base e stabiliscono un forte collegamento con la pratica professionale.

fr	b, ch. 2, de l'ordonnance concernant les conditions minimales de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures (OCM ES)
it	Articolo 12 capoverso 1 lettera b numero 2 dell'ordinanza concernente le esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori (OERic-SSS)

fr	Ils les mettent en relation avec l'objectif de formation et contrôlent leur efficacité.
it	Li rapportano all'obiettivo della lezione e ne verificano l'efficacia.

fr	Les enseignants en charge de branches de maturité professionnelle sont sensibilisés aux problèmes des personnes en formation par rapport aux thèmes suivants : formation en entreprise, fatigue scolaire, recherche d'un emploi, etc.
it	I docenti di materie della maturità professionale sono sensibilizzati ai problemi delle persone in formazione legati alla formazione in azienda, alla perdita d'interesse per la scuola, alla ricerca di impiego, ecc.

fr	Les futurs enseignants en charge de l'enseignement de la culture générale disposent d'une expérience de six mois en entreprise et sont détenteurs d'un diplôme d'une haute école ou d'une autorisation à enseigner à l'école obligatoire ou au gymnase.
it	Gli aspiranti docenti di cultura generale possiedono un'esperienza aziendale di sei mesi oltre a un titolo di studio universitario o all'abilitazione all'insegnamento nella scuola dell'obbligo.

fr	Objectif de formation 7
it	Obiettivo di formazione 7

fr	• aux enseignants actifs dans les écoles supérieures.
it	• ai docenti delle scuole specializzate superiori.

fr	Ils acquièrent des méthodes andragogiques afin de stimuler et de soutenir les processus d'apprentissage et d'assurer l'application pratique.
it	Fanno propri i metodi per l'insegnamento agli adulti volti a stimolare i processi di apprendimento, a sostenerli e ad assicurare il transfer delle conoscenze nella pratica.

fr	Volume 100 heures de formation
it	Durata 100 ore di studio

fr	Les enseignants autorisés à enseigner au gymnase qui souhaitent enseigner selon le plan d'études cadres pour l'enseignement la culture générale sont soumis au plan d'études cadre 6.
it	La formazione dei docenti in possesso dell'abilitazione all'insegnamento liceale interessati all'insegnamento basato sul programma quadro per l'insegnamento della cultura generale si fonda sul programma quadro d'insegnamento 6.

fr	Bases légales Art. 46, al. 3, let.
it	Base giuridica Articolo 46 capoverso 3 lett.

fr	Ils procèdent à la qualification des personnes en formation de manière orientée vers l'encouragement et fondée sur le plan d'études.
it	Valutano le persone in formazione basandosi sul programma d'insegnamento e adottando un approccio incoraggiante.

fr	Objectif de formation 2
it	Obiettivo di formazione 2

fr	Les futurs enseignants en charge du sport dans la formation professionnelle initiale disposent d'une expérience en entreprise de six mois et d'un diplôme de niveau haute école (art. 46, al. 3, let.
it	Gli aspiranti docenti di educazione fisica nella formazione professionale di base possiedono un'esperienza aziendale di sei mesi e un titolo di studio universitario pertinente (art. 46 cpv.

fr	Objectif de formation 4
it	Obiettivo di formazione 4

fr	Les heures de formation règlent la durée des filières de formation.
it	Gli standard determinano le competenze operative; le ore di studio quantificano la durata dei cicli di formazione.

fr	Les enseignants en charge du sport formés en vertu de l'ordonnance abrogée du 14 juin 1976
it	I docenti di educazione fisica che hanno svolto la formazione in base all'ordinanza del 14 giugno sull'educazione fisica nelle scuole professionali e all'ordinanza del 21 ottobre 1987

fr	Ils organisent la collaboration interdisciplinaire et s'engagent en faveur d'un développement de leur institution qui soit innovant et orienté vers les prestations.
it	Organizzano la collaborazione interdisciplinare e si adoperano affinché la scuola si sviluppi in maniera innovativa e orientata alla fornitura di servizi.

fr	Ces procédures de qualification peuvent prendre les formes suivantes :
it	Sono possibili le seguenti forme:

fr	Dans certaines filières de formation des écoles supérieures, les stages font partie de la formation.
it	In alcuni cicli di formazione delle scuole specializzate superiori è previsto lo svolgimento di periodi di pratica.

fr	7 Plan d'études cadre pour les enseignants en charge de branches de maturité professionnelle
it	7 Programma quadro d'insegnamento per docenti di materie della maturità professionale

fr	Les enseignants en charge du sport soutiennent le développement des personnes en formation et transmettent des compétences opérationnelles qui permettent une approche professionnelle et responsable de l'activité sportive à l'école, au travail et pendant les loisirs.
it	I docenti di educazione fisica promuovono lo sviluppo delle persone in formazione e trasmettono loro le competenze necessarie per poter praticare lo sport e fare movimento in maniera corretta e responsabile a scuola, sul lavoro e nel tempo libero.

fr	Les formateurs actifs dans les entreprises formatrices planifient le contenu et le calendrier de la partie pratique de la formation initiale en accord avec les autres lieux de formation.
it	I formatori attivi in aziende di tirocinio pianificano contenuti e tempi della formazione pratica d'intesa con gli altri luoghi di formazione.

fr	Les enseignants en charge de l'enseignement de la culture générale intègrent dans leur enseignement les dispositions de la législation du travail et de la formation professionnelle ainsi que les principes relatifs à l'environnement, à la sécurité au travail et à la santé.
it	I docenti di cultura generale fanno confluire nelle lezioni le disposizioni in materia di formazione professionale e diritto del lavoro e i principi di igiene e di protezione sul lavoro e dell'ambiente.

fr	• les formateurs actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers ;
it	• ai formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri;

fr	Ils encouragent l'approche théorique à l'aide de situations basées sur des exemples.
it	Basandosi su situazioni esemplificative, sono in grado di stimolare il ragionamento teorico.

fr	Enseignants en charge de branches de maturité professionnelle
it	docenti di materie della maturità professionale

fr	8 Plan d'études cadre pour les enseignants en charge de branches de maturité professionnelle avec autorisation à enseigner au gymnase
it	8 Programma quadro d'insegnamento per docenti di materie della maturità professionale con abilitazione all'insegnamento liceale

fr	Plans d'études cadres
it	Programmi quadro d'insegnamento

fr	Ils utilisent des formes et des procédures d'examen spécifiques conformément aux ordonnances sur la formation correspondantes.
it	Ricorrono alle forme e procedure specifiche d'esame conformi all'ordinanza sulla formazione professionale di base pertinente.

fr	Analyse de plans d'études ; planification et mise en œuvre de l'enseignement ; soutien et accompagnement du processus d'apprentissage à l'école professionnelle.
it	Analisi di programmi d'insegnamento; pianificazione e svolgimento dell'insegnamento; sostegno e accompagnamento nei processi di apprendimento nella scuola professionale di base.

fr	Plans d'études cadre Responsables de la formation professionnelle
it	Programmi quadro d'insegnamento per responsabili della formazione professionale

fr	La pratique concrétise la théorie et la rend vivante.
it	La pratica dà a sua volta concretezza alla teoria.

fr	Les dispenses sont délivrées par les institutions de formation.
it	L'attuazione spetta agli istituti di formazione che offrono i corsi.

fr	• les enseignants en charge de branches de maturité professionnelle;
it	• docenti di materie della maturità professionale;

fr	Le présent plan d'études cadre porte sur l'enseignement selon le plan d'études cadre pour l'enseignement de la culture générale.
it	Il presente programma quadro d'insegnamento riguarda la formazione degli aspiranti docenti di cultura generale che dovranno basarsi sul programma quadro per l'insegnamento della cultura generale.

fr	5 Plan d'études cadre pour les enseignants à titre principal en charge de l'enseignement des connaissances professionnelles
it	5 Programma quadro d'insegnamento per docenti di materie professionali a titolo principale

fr	Ils utilisent différents moyens d'enseignement de manière à ce que les personnes en formation puissent comprendre les contenus et les rattacher à leur pratique professionnelle.
it	Impiegano diversi mezzi didattici in modo tale che le persone in formazione capiscano i contenuti e possano metterli in relazione con la pratica professionale.

fr	c, OFPr).
it	a e b OFPr).

fr	• les enseignants en charge du sport dans la formation professionnelle initiale
it	• docenti di educazione fisica nella formazione professionale di base

fr	Ils mettent en œuvre des mesures visant à renforcer la confiance en soi de ces dernières en tant que futurs professionnels, et la confiance dans les autres personnes de l'entreprise.
it	Mettono in atto misure per rendere le persone in formazione più sicure di sé in vista del loro futuro ruolo di professionisti e per rinsaldare la fiducia su cui esse basano i rapporti con le altre persone in azienda.

fr	Ils mettent en œuvre des mesures visant à renforcer la confiance en soi de ces personnes en tant qu'adultes autonomes et responsables ainsi que la confiance au sein de la classe.
it	Mettono in atto misure per rendere le persone in formazione più sicure di sé in vista del loro futuro ruolo di adulti indipendenti e responsabili e per rinsaldare la fiducia su cui esse basano i rapporti all'interno della classe.

fr	Les enseignants en charge du sport transmettent leur enseignement aux personnes en formation en les encourageant dans les thèmes prioritaires du «Plan d'études cadre pour l'enseignement de l'éducation physique dans la formation professionnelle initiale».
it	I docenti di educazione fisica sostengono le persone in formazione nell'acquisizione dei principali contenuti del programma quadro d'insegnamento dell'educazione fisica durante la formazione professionale di base.

fr	Ils formulent, sur la base des objectifs fixés, des questions et des tâches d'examen pertinentes.
it	Sulla base degli obiettivi stabiliti formulano domande e compiti d'esame validi.

fr	Ils les emploient de sorte que les personnes en formation bénéficient d'une formation initiale correspondant à leur potentiel (p. ex. cours facultatifs et de soutien).
it	Dispongono di programmi di sostegno individuale o di gruppo e li applicano in modo tale che le persone in formazione possano ricevere una formazione professionale di base conforme al loro potenziale (p. es. corsi facoltativi o di recupero).

fr	Compréhension des plans de formation et application de ceux-ci à des processus concrets ; préparation et planification ; répertoire de méthodes ; encouragement de l'autonomie ; travail dans un contexte d'entraînement pratique.
it	Capire i piani di formazione e applicarli a processi lavorativi pratici; preparazione e pianificazione; repertorio metodologico; promozione dell'autonomia; svolgimento del lavoro in un ambiente d'esercitazione.

fr	Enseignants actifs dans les écoles supérieures
it	docenti delle scuole specializzate superiori

fr	Durée
it	Categoria

fr	• les enseignants actifs dans les écoles supérieures.
it	• docenti delle scuole specializzate superiori.

fr	Ils formulent, sur la base des objectifs des plans d'études des écoles, des questions et des tâches d'examen pertinentes et orientées vers les compétences.
it	In base agli obiettivi indicati nei programmi d'istituto formulano domande e compiti d'esame validi e orientati alle competenze.

fr	Sur la base des plans de formation afférents, ils développent des plans d'études en tenant compte des aptitudes et de l'individualité des personnes en formation par rapport aux champs professionnels.
it	Sulla base dei pertinenti piani di formazione sviluppano programmi d'insegnamento tali da poter tenere conto dell'individualità delle persone in formazione in rapporto sia ai campi professionali sia alle loro attitudini.

fr	Les crédits ECTS constituent l'expression quantitative du travail fourni.
it	I crediti servono a quantificare le prestazioni effettuate in termini di studio.

fr	Les futurs enseignants en charge de branches de maturité professionnelle avec autorisation à enseigner dans les gymnases sont soumis au plan d'études cadre 8.
it	La formazione degli aspiranti docenti di materie della maturità professionale in possesso dell'abilitazione all'insegnamento liceale si basa sul programma quadro d'insegnamento 8.

fr	Les enseignants en charge de l'enseignement de la culture générale sont en mesure de relier les contenus de culture générale aux compétences en pédagogie professionnelle de manière à prendre en considération l'individualité des personnes en formation et à mettre en œuvre, à l'aide d'exemples, les contenus de formation en association avec l'enseignement des connaissances professionnelles.
it	I docenti di cultura generale sanno coniugare i contenuti dell'insegnamento di cultura generale con le competenze operative pedagogico-professionali in modo tale da tenere conto dell'individualità delle persone in formazione e da collegare i contenuti dell'insegnamento alle conoscenze professionali mediante esempi concreti.

fr	Ils doivent être familiarisés avec les dispositions particulières d'un contrat d'apprentissage ainsi qu'avec la protection particulière s'appliquant aux jeunes employés.
it	Devono conoscere le disposizioni speciali che caratterizzano un contratto di tirocinio e la particolare protezione riservata ai giovani lavoratori, decidono in merito alla conclusione del contratto e alla prosecuzione o all'interruzione di una formazione professionale.

fr	Les enseignants en charge de branches de maturité professionnelle formulent des objectifs pour l'enseignement qu'ils mettent en œuvre en se basant sur les plans d'études des établissements et en veillant à l'harmonisation avec les autres lieux de formation.
it	I docenti di materie della maturità professionale formulano gli obiettivi per l'insegnamento e li mettono in pratica sulla base dei programmi d'istituto, in maniera coordinata con gli altri luoghi di formazione.

fr	• aux enseignants en charge de la formation initiale scolaire et de la maturité professionnelle ;
it	• docenti attivi nella formazione scolastica di base e nella preparazione alla maturità professiona

fr	Les profes
it	professionale;

fr	3 Plan d'études cadre pour les formateurs à titre principal actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers
it	3 Programma quadro d'insegnamento per formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri a titolo principale

fr	Sur la base des plans d'études cadres, ils développent des plans d'études des établissements en tenant compte de l'individualité des personnes en formation.
it	Sulla base dei programmi quadro d'insegnamento sviluppano programmi d'istituto tali da poter tenere conto dell'individualità delle persone in formazione.

fr	Ils s'engagent en faveur d'un développement de leur institution qui soit innovant et orienté vers les prestations.
it	Si adoperano affinché la scuola si sviluppi in maniera innovativa, orientata alla fornitura di servizi.

fr	Système de la formation professionnelle ; bases légales ; sécurité du travail ; questions « genre » ; santé ; contexte socioculturel et multiculturalisme ; développement durable.
it	Sistema della formazione professionale; basi giuridiche; sicurezza sul lavoro; tematica dei generi; igiene; origine socioculturale e multiculturalità; sostenibilità.

fr	Ils mettent en œuvre des mesures visant à renforcer la confiance en soi de ces dernières en tant que futurs professionnels.
it	Mettono in atto misure per rendere le persone in formazione più sicure di sé in vista del loro futuro ruolo di professionisti.

fr	Connaître le contexte légal et scolaire ainsi que les offres en matière de conseil, agir en conséquence et collaborer avec les représentants légaux.
it	Conoscere il contesto giuridico, le offerte di consulenza e il contesto scolastico, operare in tali contesti e con i rappresentanti legali.

fr	4 Plan d'études cadre pour les enseignants à titre accessoire en charge de l'enseignement des connaissances professionnelles
it	4 Programma quadro d'insegnamento per docenti di materie professionali a titolo accessorio

fr	• au moins 10 % du temps est consacré aux procédures de qualification (pour les unités de for
it	• le procedure di qualificazione (di cui è parte integrante la preparazione nelle unità di insegna

fr	Ils mettent en œuvre les plans de formation prévus par l'ordonnance afférente en tenant compte des réalités de l'entreprise.
it	Mettono in pratica il piano di formazione della pertinente ordinanza sulla formazione professionale di base nelle situazioni che si presentano in azienda.

fr	ordonnance du 19 novembre 2003 sur la formation professionnelle (OFPr)
it	sulla formazione professionale (OFPr); • articolo 12 dell'ordinanza del DFE dell'11 marzo 2005

fr	Formateurs actifs dans les entreprises formatrices
it	Formatori attivi in aziende di tirocinio

fr	11 Plan d'études cadre pour les enseignants à titre principal actifs dans les écoles supérieures17
it	11 Programma quadro d'insegnamento per docenti delle scuole specializzate superiori a titolo principale16

fr	Ils évaluent les prestations des étudiants de manière orientée vers les compétences et en tenant compte des objectifs et du public cible.
it	Verificano le prestazioni delle persone in formazione orientandosi alle competenze, in maniera mirata e adeguata al destinatario.

fr	Modification: « chiffre » a été remplacé par « let.
it	Modifica: a seguito della nuova numerazione, questo è ora il capitolo 11 (in precedenza: capitolo 10).

fr	Les formateurs actifs dans des entreprises formatrices sont à l'écoute des préoccupations et des questions des personnes en formation.
it	I formatori attivi nelle aziende di tirocinio rispondono alle domande e agli interessi specifici delle persone in formazione.

fr	• Elle crée des points de contact permettant de tisser des liens avec la réalité du monde du travail et de transmettre la matière de manière orientée vers la pratique.
it	• L'esperienza aziendale fornisce degli spunti per fare riferimento alla realtà lavorativa delle persone in formazione e presentare i contenuti della propria disciplina contestualizzandoli nella pratica professionale.

fr	Les enseignants en charge du sport fondent leur enseignement sur les expériences acquises par les personnes en formation et les intègrent dans l'enseignement du sport; ils sensibilisent les personnes en formation au rôle du sport et de l'exercice physique dans leur développement personnel.
it	I docenti di educazione fisica integrano nelle lezioni le esperienze delle persone in formazione e offrono loro la possibilità di vedere lo sport e il movimento come un'occasione di sviluppo personale.

fr	Les formateurs à titre principal actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers planifient le contenu et le calendrier de la partie pratique de la formation initiale et la coordonnent avec les autres lieux de formation.
it	I formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri a titolo principale pianificano contenuti e tempi della formazione pratica di base, che coordinano con gli altri luoghi di formazione.

fr	Les formateurs à titre accessoire actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers planifient le contenu et le calendrier de la partie pratique de la formation initiale et la coordonnent avec les autres lieux de formation.
it	I formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri a titolo accessorio pianificano contenuti e tempi della formazione pratica di base, che coordinano con gli altri luoghi di formazione.

fr	2 Plan d'études cadre pour les formateurs à titre accessoire actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers
it	2 Programma quadro d'insegnamento per formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri a titolo accessorio

fr	Ce faisant, ils tiennent compte des conditions d'apprentissage individuelles et professionnelles des personnes en formation, emploient des méthodes et des moyens qui encouragent les compétences et adaptent leur enseignement aux conditions-cadres.
it	Tengono conto delle premesse individuali e professionali delle persone in formazione in termini di apprendimento, applicano metodi e media che favoriscono lo sviluppo di competenze e adeguano la didattica alle condizioni generali.

fr	Les enseignants en charge de l'enseignement de la culture générale à l'écoute des préoccupations et des questions des personnes en formation.
it	I docenti di cultura generale rispondono alle domande e agli interessi specifici delle persone in formazione.

fr	9 Plan d'études cadre pour les enseignants en charge du sport dans la formation professionnelle initiale13
it	9 Programma quadro d'insegnamento per docenti di educazione fisica nella formazione professionale di base12

fr	Ils tiennent compte des conditions d'apprentissage individuelles et professionnelles des étudiants, utilisent des méthodes et des moyens favorisant les compétences et adaptent leur enseignement aux conditions-cadres de leur profession.
it	Tengono conto delle premesse individuali e professionali delle persone in formazione in termini di apprendimento, ricorrono a metodi e mezzi per lo sviluppo delle competenze e adeguano la didattica alle condizioni professionali generali.

fr	Les futurs formateurs à titre accessoire actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers sont détenteurs d'un diplôme de la formation professionnelle supérieure ou d'une qualification équivalente dans le domaine d'enseignement et disposent de deux ans d'expérience professionnelle dans ce même domaine.
it	Gli aspiranti formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri a titolo accessorio possiedono un titolo di formazione professionale superiore o una qualifica equivalente nel loro campo d'insegnamento; hanno due anni di esperienza professionale nel loro campo d'insegnamento.

fr	Ils mettent en œuvre des mesures visant à renforcer la confiance en soi de ces personnes en tant que futurs étudiants des hautes écoles spécialisées, et la confiance au sein de la classe.
it	Mettono in atto misure per rendere le persone in formazione più sicure di sé in vista del loro futuro ruolo di studenti di scuola universitaria professionale e per rinsaldare la fiducia su cui esse basano i rapporti all'interno della classe.

fr	42, al. 1, OFPr :
it	Le ore di studio sono definite all'articolo 42 capoverso 1 OFPr:

fr	Les futurs formateurs à titre principal actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers sont détenteurs d'un diplôme de la formation professionnelle supérieure ou d'une qualification équivalente dans le domaine d'enseignement et disposent de deux ans d'expérience professionnelle dans ce même domaine.
it	Gli aspiranti formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri a titolo principale possiedono un titolo di formazione professionale superiore o una qualifica equivalente nel loro campo d'insegnamento; hanno due anni di esperienza professionale nel loro campo d'insegnamento.

fr	Les enseignants en charge de branches de maturité professionnelle sont à l'écoute des préoccupations et des questions des personnes en formation.
it	I docenti di materie della maturità professionale rispondono alle domande e agli interessi delle persone in formazione.

fr	Formateurs actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles de métiers
it	formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri

fr	• Ils servent de référence pour la reconnaissance des filières de formation à la pédagogie professionnelle.
it	• sono il metro di giudizio per il riconoscimento dei cicli di formazione di pedagogia per la forma

fr	Ils les emploient de manière à ce que les personnes en formation puissent progresser de façon optimale dans leur apprentissage.
it	Dispongono di programmi di sostegno individuale o di gruppo e li applicano in modo tale che le persone in formazione possano compiere progressi ottimali nell'apprendimento.

fr	Plan d'études cadres des responsables de la formation professionnelle du 1
it	Programmi quadro d'insegnamento per responsabili della formazione professionale del 1° febbraio

fr	Evaluation ; notation ; certificats ; rapports de formation ; mesures de soutien ; différenciation interne ; examen de maturité professionnelle.
it	Valutazione; attribuzione di note; pagelle; rapporti sull'apprendimento; misure di sostegno; differenziazione interna; esami di maturità professionale.

fr	Les enseignants en charge de l'enseignement de la culture générale disposent de méthodes d'évaluation pour la qualification des personnes au cours de la formation.
it	I docenti di cultura generale padroneggiano metodi per valutare le persone in formazione durante il periodo formativo.

fr	Les futurs enseignants à titre principal actifs dans les écoles supérieures sont détenteurs d'un diplôme d'une haute école, d'une école supérieure ou d'une qualification équivalente dans les domaines où ils enseignent.
it	Gli aspiranti docenti delle scuole specializzate superiori a titolo principale sono in possesso di un titolo di studio universitario, di un titolo di studio di una scuola specializzata superiore o di una formazione equivalente nelle proprie materie d'insegnamento.

fr	Norme 4.3 Ils conseillent et encadrent les personnes en formation dans leur manière d'appréhender les risques.
it	Offrono consulenza e assistenza alle persone in formazione riguardo a situazioni che presentano dei rischi.

fr	Les enseignants en charge du sport développent leurs compétences professionnelles et veillent à les maintenir à jour.
it	I docenti di educazione fisica si mantengono aggiornati a livello professionale e organizzano la propria formazione continua.

fr	Contenus Evaluation; qualification; certificats; mesures d'encouragement; différenciation interne.
it	Contenuti Valutazione; qualifica; pagelle; misure di sostegno; differenziazione interna.

fr	Ils transmettent aux personnes en formation des compétences opérationnelles qui leur permettent une approche professionnelle, responsable et stimulante de l'activité sportive à l'école, dans la profession et pendant les loisirs.
it	I docenti di educazione fisica trasmettono alle persone in formazione le competenze necessarie per poter praticare lo sport e fare movimento in maniera corretta e responsabile a scuola, sul lavoro e nel tempo libero.

fr	• les enseignants en charge de l'enseignement des connaissances professionnelles ;
it	• ai docenti di materie professionali;

fr	Ce faisant, ils tiennent compte des conditions d'apprentissage individuelles des personnes en formation et adaptent leur enseignement aux conditions-cadres correspondantes.
it	Tengono conto delle premesse individuali delle persone in formazione in termini di apprendimento e adeguano la didattica alle condizioni generali.

fr	Les formateurs à titre principal actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers mènent une réflexion critique sur leur double rôle de pédagogue et de spécialiste.
it	I formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri a titolo principale riflettono sul loro duplice ruolo a livello disciplinare e pedagogico-professionale.

fr	Les enseignants en charge de branches de maturité professionnelle sont en mesure de relier les contenus de leur matière aux compétences en pédagogie professionnelle de manière à prendre en considération l'individualité des personnes en formation et à mettre en œuvre les contenus de la formation en s'aidant d'exemples.
it	I docenti di materie della maturità professionale sanno coniugare i contenuti della loro disciplina con le competenze operative pedagogico-professionali in modo tale da tenere conto dell'individualità delle persone in formazione e da mettere in pratica i contenuti dell'insegnamento in esempi concreti.

fr	La filière de formation comprend la mise en place de connaissances et d'aptitudes ainsi que la mise en œuvre pratique.
it	Oltre allo sviluppo di conoscenze e capacità, essi prevedono anche l'attuazione di queste ultime nella prassi.

fr	• être titulaire d'un diplôme d'une haute école, disposer d'une expérience en entreprise et avoir
it	• diploma di scuola universitaria, esperienza aziendale e un ciclo di formazione in pedagogia per la formazione professionale, oppure

fr	Les formateurs à titre principal actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers sont à l'écoute des préoccupations et des questions des personnes en formation.
it	I formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri a titolo principale rispondono alle domande e agli interessi specifici delle persone in formazione.

fr	Les formateurs à titre accessoire actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers disposent de méthodes d'évaluation pour la qualification des personnes au cours de la formation.
it	I formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri a titolo accessorio padroneggiano metodi per valutare le persone in formazione durante il periodo formativo.

fr	Les formateurs à titre accessoire actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers mènent une réflexion critique sur leur double rôle de pédagogue et de spécialiste.
it	I formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri a titolo accessorio riflettono sul loro duplice ruolo a livello disciplinare e pedagogico-professionale.

fr	Les futurs enseignants à titre accessoire actifs dans les écoles supérieures sont détenteurs d'un diplôme d'une haute école, d'une école supérieure ou d'une qualification équivalente dans les domaines où ils enseignent.
it	Gli aspiranti docenti delle scuole specializzate superiori a titolo accessorio sono in possesso di un titolo di studio universitario, di un titolo di studio di una scuola specializzata superiore o di una formazione equivalente nelle proprie materie d'insegnamento.

fr	10 Plan d'études cadre pour les enseignants à titre accessoire actifs dans les écoles supérieures16
it	10 Programma quadro d'insegnamento per docenti delle scuole specializzate superiori a titolo accessorio15

fr	Les formateurs à titre accessoire actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers sont à l'écoute des préoccupations et des questions des personnes en formation.
it	I formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri a titolo accessorio rispondono alle domande e agli interessi specifici delle persone in formazione.

fr	Les formateurs à titre principal actifs dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers disposent de méthodes d'évaluation pour la qualification des personnes au cours de la formation.
it	I formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri a titolo principale padroneggiano metodi per valutare le persone in formazione durante il periodo formativo.

fr	Collaboration avec les collègues et au sein de l'institution de formation; réflexion sur l'enseignement et sur l'apprentissage; évaluation de la charge de travail; formation continue dans les domaines professionnel et didactique.
it	Collaborazione con i colleghi e all'interno dell'istituto; riflessione sull'attività d'insegnamento e d'apprendimento; stima del carico lavorativo; formazione continua specialistica e didattica.

fr	Ils subdivisent les processus et les séquences d'apprentissage et adaptent leurs leçons aux conditions cadres liées aux personnes ou aux situations.
it	Ripartiscono l'apprendimento in sequenze e lo adeguano alle condizioni quadro personali e contestuali.

fr	Planifier, conduire et évaluer les unités de formation de manière adaptée à la situation et en rapport avec la pratique professionnelle des personnes en formation.
it	Pianificare, svolgere e verificare le unità formative in funzione delle situazioni e in relazione alla pratica professionale delle persone in formazione.

fr	Approfondir la matière à enseigner sur le plan théorique et savoir la rendre accessible par une didactique de branche appropriée.
it	Approfondire i contenuti della propria disciplina sul piano teorico ed elaborarli ai fini della didattica disciplinare.

fr	Connaître le contexte légal, de l'entreprise et en matière de conseil, en tenir compte et collaborer avec les représentants légaux.
it	Conoscere il contesto giuridico, le offerte di consulenza e il contesto aziendale, operare in tali contesti e con i rappresentanti legali.

fr	Ils sont disposés et aptes à maintenir leurs compétences spécialisées et leurs compétences en pédagogie professionnelle à jour.
it	Sono disposti e sono in grado di aggiornare le proprie competenze sia specialistiche sia pedagogico-professionali.

fr	Contenus Evaluation ; notation ; certificats ; travaux de diplôme ; mesures de soutien ; différenciation interne.
it	Contenuti Valutazione; attribuzione di note; pagelle; tesi di diploma; misure di sostegno; differenziazione interna.

fr	Les enseignants à titre principal actifs dans les écoles supérieures formulent des objectifs pour l'enseignement, en se basant sur les plans d'études cadres et les plans d'études des écoles et en tenant compte de l'expérience professionnelle des étudiants.
it	I docenti delle scuole specializzate superiori a titolo principale formulano gli obiettivi dell'insegnamento sulla base dei programmi quadro e dei programmi d'istituto e tenendo conto dell'esperienza professionale delle persone in formazione; mettono in pratica detti obiettivi con riferimento alle competenze.

fr	Evaluation ; notation ; certificats ; rapports de formation ; mesures de soutien ; différenciation interne ; examen de fin d'apprentissage.
it	Valutazione; attribuzione di note; pagelle; rapporti sull'apprendimento; misure di sostegno; differenziazione interna; esami finali di tirocinio.

fr	3.2 Objectifs de formation
it	Obiettivi di formazione

fr	Enseignants en charge de branches de maturité professionnelle avec autorisation à enseigner dans les gymnases
it	docenti di materie della maturità professionale con abilitazione all'insegnamento liceale

fr	Réflexion critique concernant les contenus spécifiques à l'enseignement de la culture générale, la démarche en pédagogie professionnelle et théorique ainsi que la mise en pratique sur le plan de la didactique spécialisée.
it	Riflessione sui contenuti specifici dell'insegnamento della cultura generale; sull'approccio teorico di pedagogia per la formazione professionale e sull'applicazione pratica nella didattica disciplinare.

fr	Les formateurs à titre principal dans les cours interentreprises et dans les écoles des métiers fondent leur enseignement sur la pratique professionnelle des personnes en formation et placent l'expérience acquise sur le lieu de travail (apprentissage informel et en situation) dans le contexte théorique et spécifique de la branche concernée.
it	I formatori attivi in corsi interaziendali e in scuole d'arti e mestieri a titolo principale si ricollegano all'esperienza professionale delle persone in formazione e collocano l'esperienza da loro acquisita sul posto di lavoro (apprendimento situativo e informale) in un contesto teorico e specifico al settore.

fr	2.5 Enseignants actifs dans les écoles supérieures
it	Docenti delle scuole specializzate superiori

fr	Ils contribuent à l'élaboration des plans d'études des écoles par le biais desquels l'ancrage des idées directrices en pédagogie du sport et en pédagogie professionnelle est assuré de manière spécifique pour chaque école sur la base du «Plan d'études cadre pour l'enseignement de l'éducation physique dans la formation professionnelle initiale» en vigueur.
it	Basandosi sul Programma quadro d'insegnamento dell'educazione fisica durante la formazione professionale di base contribuiscono all'elaborazione dei programmi d'istituto che consentono di integrare nell'attività della scuola le idee guida in materia di educazione fisica e pedagogia per la formazione professionale.

fr	Ce faisant, ils tiennent compte des conditions d'apprentissage individuelles et professionnelles des personnes en formation et adaptent leur enseignement aux conditions-cadres correspondantes.
it	Tengono conto delle premesse individuali e professionali delle persone in formazione in termini di apprendimento e adeguano la didattica alle condizioni generali.

fr	Ils organisent l'apprentissage de manière à ce que celui-ci, d'une part, serve à la résolution d'autres problèmes liés à la profession et à la vie privée et, d'autre part, incite les personnes en formation à l'apprentissage tout au long de la vie.
it	Organizzano l'apprendimento come punto di partenza per la soluzione di altre problematiche professionali e private e per l'apprendimento permanente.

fr	Planifier, conduire et évaluer les unités d'enseignement de manière adaptée à la situation et en rapport avec la pratique professionnelle des personnes en formation.
it	Pianificare, svolgere e verificare le unità didattiche in funzione delle situazioni e in relazione alla pratica professionale delle persone in formazione.

fr	Réflexion sur l'enseignement et sur l'apprentissage avec des professionnels expérimentés ; évaluation de la charge de travail ; formation continue dans les domaines professionnel et didactique.
it	Riflessione sull'insegnamento e sull'apprendimento con professionisti esperti, stima del carico lavorativo; perfezionamento specialistico e didattico.

fr	Réflexion sur l'enseignement et sur l'apprentissage ; évaluation de la charge de travail ; formation continue dans les domaines professionnel et didactique.
it	Riflessione sull'attività d'insegnamento e d'apprendimento; stima del carico lavorativo; perfezionamento specialistico e didattico.

fr	Les enseignants à titre principal actifs dans les écoles supérieures sont disposés et aptes à maintenir leurs compétences spécialisées et leurs compétences en pédagogie professionnelle à jour.
it	I docenti delle scuole specializzate superiori a titolo principale sono disposti e sono in grado di aggiornare le proprie competenze sia specialistiche sia pedagogico-professionali.

fr	Les enseignants à titre principal actifs dans les écoles supérieures conçoivent les contenus et la didactique propre à leur branche d'enseignement de sorte à relier les contenus professionnels aux compétences en pédagogie professionnelle.
it	I docenti delle scuole specializzate superiori operanti a titolo principale preparano i contenuti e la didattica della propria disciplina in modo da coniugare i contenuti professionali con le competenze operative pedagogico-professionali.

fr	Les enseignants en charge de l'enseignement de la culture générale sont disposés et aptes à maintenir leurs compétences spécialisées et leurs compétences en pédagogie professionnelle à jour.
it	I docenti di cultura generale sono disposti e sono in grado di aggiornare le proprie competenze sia specialistiche sia pedagogico-professionali.

fr	Les enseignants à titre accessoire actifs dans les écoles supérieures mènent une réflexion critique sur leur double rôle de pédagogue et de spécialiste.
it	I docenti delle scuole specializzate superiori a titolo accessorio riflettono sul loro duplice ruolo a livello disciplinare e pedagogico-professionale.

fr	Analyse de plans d'études cadres et de plans d'études des écoles ; planification et mise en œuvre de l'enseignement ; séquençage ; méthodes et moyens d'enseignement ; encouragement de l'initiative personnelle.
it	Analisi di programmi quadro d'insegnamento e di programmi d'istituto; pianificazione e svolgimento delle lezioni; determinazione delle sequenze didattiche; metodi e mezzi didattici; promozione dell'autonomia.

fr	Ils organisent l'apprentissage de manière à ce que celui-ci, d'une part, serve à la résolution d'autres problèmes liés à la profession au cours de la formation et, d'autre part, incite les personnes en formation à l'apprentissage tout au long de la vie.
it	Organizzano l'apprendimento come punto di partenza per la soluzione di altre problematiche professionali nella formazione e per l'apprendimento permanente delle persone in formazione.

fr	Les enseignants en charge du sport formulent des objectifs de formation sur la base du plan d'études cadre et du plan d'études de l'école en tenant compte des conditions individuelles d'apprentissage.
it	I docenti di educazione fisica formulano gli obiettivi d'apprendimento in base al programma quadro, al programma d'istituto e alle conoscenze pregresse delle persone in formazione.

fr	Les enseignants en charge de branches de maturité professionnelle sont sensibilisés aux problèmes des personnes en formation par rapport aux thèmes suivants : adolescence, rôle social spécifique de chaque sexe, formation en entreprise, cercle d'amis, émancipation vis-à-vis des parents, origine, fatigue scolaire, recherche d'un emploi, etc.
it	I docenti di materie della maturità professionale sono sensibilizzati ai problemi delle persone in formazione legati all'adolescenza, ai ruoli determinati dal sesso, alla formazione in azienda, alla cerchia di amici, al distacco dalla casa genitoriale, all'origine, alla perdita d'interesse per la scuola, alla ricerca di impiego, ecc.

fr	Les futurs enseignants à titre principal en charge de l'enseignement des connaissances professionnelles sont détenteurs d'un diplôme de la formation professionnelle supérieure ou d'une haute école et disposent d'une expérience de six mois en entreprise.
it	Gli aspiranti docenti di materie professionali a titolo principale possiedono un titolo di studio universitario o di formazione professionale superiore in ambito pertinente e un'esperienza aziendale di sei mesi.

fr	Prise en compte des aptitudes professionnelles des étudiants ; évaluation de leur expérience professionnelle et de leurs souhaits de formation continue et prise en compte de ceux-ci dans les processus d'apprentissage ; approfondissement et généralisation du savoir acquis ; base pour l'acquisition de nouvelles connaissances théoriques et pratiques ; prise en compte de la recherche appliquée.
it	Capire le persone in formazione nel quadro della loro professione; valutarne l'esperienza professionale e le aspirazioni di formazione continua e utilizzarle per futuri processi d'apprendimento; approfondire e generalizzare quanto appreso; sviluppare una base per l'apprendimento di nuove conoscenze teoriche e pratiche; inclusione della ricerca applicata.

fr	Les enseignants à titre accessoire actifs dans les écoles supérieures conçoivent les contenus et la didactique propre à leur branche d'enseignement de sorte à relier les contenus professionnels aux compétences en pédagogie professionnelle.
it	I docenti delle scuole specializzate superiori operanti a titolo accessorio preparano i contenuti e la didattica della propria disciplina in modo da coniugare i contenuti professionali con le competenze operative pedagogico-professionali.

fr	La présence au cours est confirmée par une attestation.
it	Alla fine del corso viene rilasciato un attestato di frequenza;

fr	Prise en compte des aptitudes professionnelles des personnes en formation ; évaluation de leur expérience professionnelle et intégration de celle-ci dans les processus d'apprentissage ; savoir en tant que base pour l'acquisition de nouvelles connaissances.
it	Capire le persone in formazione nel quadro della loro professione, valutarne l'esperienza professionale e utilizzarla per futuri processi d'apprendimento; sfruttare quanto appreso come base per acquisire nuove conoscenze.

fr	Les enseignants à titre accessoire en charge de l'enseignement des connaissances professionnelles mènent une réflexion critique sur leur double rôle de pédagogue et de spécialiste.
it	I docenti di materie professionali a titolo accessorio riflettono sul loro duplice ruolo a livello disciplinare e pedagogico-professionale.

fr	Collaboration avec les collègues et au sein de l'institution de formation ; réflexion sur l'enseignement et sur l'apprentissage avec des professionnels expérimentés ; évaluation de la charge de travail ; formation continue dans les domaines professionnel et didactique.
it	Collaborazione con i colleghi e nell'istituto; riflessione sull'insegnamento e sull'apprendimento con professionisti esperti, stima del carico lavorativo; perfezionamento specialistico e didattico.

fr	Analyse de plans de formation et mise en œuvre de ceux-ci dans des plans d'études ; planification et mise en œuvre de l'enseignement ; séquençage ; méthodes et moyens d'enseignement ; encouragement de l'autonomie ; soutien et accompagnement du processus d'apprentissage à l'école professionnelle.
it	Analisi dei piani di formazione e loro attuazione nei programmi d'insegnamento; pianificazione e svolgimento dell'insegnamento; determinazione delle sequenze didattiche; metodi e mezzi didattici; promozione dell'autonomia; sostegno e accompagnamento dei processi di apprendimento nella scuola professionale di base.

fr	Les futurs enseignants à titre accessoire en charge de l'enseignement des connaissances professionnelles sont détenteurs d'un diplôme de la formation professionnelle supérieure ou d'une haute école et disposent d'une expérience de six mois en entreprise.
it	Gli aspiranti docenti di materie professionali a titolo accessorio possiedono un titolo di studio universitario o di formazione professionale superiore in ambito pertinente e un'esperienza aziendale di sei mesi.

fr	Les enseignants en charge de branches de maturité professionnelle disposent de méthodes d'évaluation pour la qualification des personnes au cours de la formation.
it	I docenti di materie della maturità professionale padroneggiano metodi per valutare le persone in formazione durante il periodo formativo.

fr	Les enseignants à titre principal actifs dans les écoles supérieures se réfèrent à la pratique professionnelle des étudiants et placent l'expérience professionnelle acquise sur le lieu de travail (apprentissage informel et en situation) dans un contexte théorique et spécifique à la branche.
it	I docenti delle scuole specializzate superiori operanti a titolo principale si ricollegano all'esperienza professionale delle persone in formazione e collocano l'esperienza da loro acquisita sul posto di lavoro (apprendimento situativo e informale) in un contesto teorico e specifico al settore.

fr	Vue d'ensemble
it	Note a piè di pagina

fr	Ils connaissent les derniers développements en matière de pédagogie pofessionnelle et de didactique et les appliquent dans leur enseignement.
it	I docenti di educazione fisica conoscono e integrano nell'insegnamento gli ultimi sviluppi in materia di pedagogia per la formazione professionale e di scienze dell'educazione.

fr	• Les plans d'études cadres garantissent une formation moderne des responsables de la forma
it	• assicurano una preparazione aggiornata dei responsabili della formazione professionale;

fr	Les enseignants en charge de l'enseignement de la culture générale formulent des objectifs pour l'enseignement en partant de l'expérience professionnelle des personnes en formation.
it	I docenti di cultura generale formulano gli obiettivi per l'insegnamento rifacendosi all'esperienza professionale delle persone in formazione e li mettono in pratica sulla base dei programmi d'insegnamento, in maniera coordinata tra i luoghi di formazione.

fr	d) il est interdit de recourir à des effets nautiques;
it	d) sono vietati gli effetti nautici;

fr	Il remettra une attestation selon art. 55, al. 1 OExpl;
it	è degno di fiducia, e fornisce un attestato secondo l'articolo 55 capoverso 1 OEspl;

fr	FWB: détenteurs du permis d'emploi FWA valable.
it	FWB: è titolare di un'abilitazione FWA valida.

fr	f) il n'est pas permis de coupler des pièces d'artifice ou des engins pyrotechniques des catégories F1, F2, F3, P1 et T1 au moyen d'une mèche sous conduit (Quickmatch).
it	f) è vietato collegare fra loro pezzi pirotecnici e fuochi d'artificio delle categorie F1, F2, F3, P1, T1 tramite stoppino ricoperto (Quickmatch).

fr	a) seuls peuvent être utilisés des pièces d'artifice et des engins pyrotechniques prêts à l'usage (préparés par le fabricant en vue du tir et de l'allumage) qui n'ont pas un calibre supérieur à 75 mm (3 pouces) et sont transportables dans des emballages conformes aux réglementations ADR/SDR;
it	a) è consentito solamente l'utilizzo di pezzi pirotecnici e fuochi d'artificio pronti all'uso (caricati dal produttore pronti per l'innesco o l'accensione) fino a un calibro di 75 mm (3 pollici), confezionati e trasportabili secondo le prescrizioni ADR/SDR;

fr	b) l'allumage électrique ou pyrotechnique des articles et des pièces d'artifice est autorisé;
it	b) è consentita l'accensione elettrica o pirotecnica dei pezzi pirotecnici e dei fuochi d'artificio;

fr	a) les articles ci-après peuvent être utilisés pour des feux d'artifice sur des scènes et des installations comparables à l'intérieur et en plein air:
it	a) nei fuochi d'artificio su palchi, scene e ambienti simili al chiuso e all'aperto possono essere utilizzati i seguenti articoli:

fr	Feux d'artifice A (FWA)
it	Fuochi d'artificio A (FWA)

fr	b) conformément à la lettre a), les articles suivants peuvent être utilisés pour des feux d'artifice:
it	b) per i fuochi d'artificio possono essere usati i seguenti articoli conformemente alla lettera a):

fr	e) il n'est pas permis de coupler pyrotechniquement des pièces d'artifice de la catégorie F4 et des engins pyrotechniques des catégories T2 et P2;
it	e) è vietato effettuare un collegamento pirotecnico fra pezzi pirotecnici e/o fuochi d'artificio delle categorie F4, T2 e P2;

fr	- pièces d'artifice de la catégorie F4;
it	- fuochi d'artificio della categoria F4;

fr	c) sur la place de tir, la masse explosive nette (MEN) des pièces d'artifice de la catégorie F4 et des engins pyrotechniques des catégories T2 et P2 ne dépasse pas 50 kg;
it	c) per i fuochi d'artificio della categoria F4 e i pezzi pirotecnici delle categorie T2 e P2 sul luogo dell'accensione è consentita al massimo una massa netta di esplosivo (NEM) di 50 kg;

fr	Autorisation Feux d'artifice A (FWA)
it	Permesso Fuochi d'artificio A (FWA)

fr	c) le transport des engins pyrotechniques et des pièces d'artifice en quantités supérieures aux exemptions prévues dans les prescriptions sur le transport ADR/SDR est autorisé.
it	c) per il loro utilizzo nei fuochi d'artificio è consentito il trasposto oltre il limite esentato secondo l'ADR/SDR di pezzi pirotecnici e fuochi d'artificio.

fr	a) l'utilisation des articles ci-après est autorisée pour des feux d'artifice:
it	a) nei fuochi d'artificio è consentito l'utilizzo dei seguenti articoli:

fr	- engins pyrotechniques de la catégorie P2, pour autant qu'ils soient appropriés pour des feux d'artifice sur des scènes et des installations comparables;
it	- pezzi pirotecnici della categoria P2, nella misura in cui sono adatti all'utilizzo in fuochi d'artificio su palchi, scene e ambienti simili;

fr	Feux d'artifice B (FWB)
it	Fuochi d'artificio B (FWB)

fr	La mention BF autorise son titulaire à planifier, à acquérir, à préparer, à mettre sur pied et à tirer de manière autonome des feux d'artifice avec des engins pyrotechniques conformément aux règles reconnues de la technique et dans le respect des critères suivants:
it	Il permesso BF consente di progettare, acquistare, preparare, assemblare e accendere autonomamente fuochi d'artificio con pezzi pirotecnici secondo le regole e le tecniche riconosciute e attenendosi ai seguenti criteri:

fr	Feux d'artifice de scène (BF)
it	Fuochi d'artificio di scena (BF)

fr	- engins pyrotechniques de catégorie T2.
it	- pezzi pirotecnici della categoria T2.

fr	- engins pyrotechniques de la catégorie P2, pour autant qu'ils soient appropriés pour des feux d'artifice;
it	- pezzi pirotecnici di categoria P2, se adatti per l'utilizzo nei fuochi d'artificio;

fr	b) les articles suivants peuvent être utilisés pour des feux d'artifice en plein air:
it	b) nei fuochi d'artificio all'aperto possono essere utilizzati i seguenti articoli:

fr	L'inscription FWB autorise son titulaire à planifier, acquérir, préparer, installer et tirer de manière autonome des feux d'artifice en plein air conformément aux règles reconnues de la technique et dans le respect des critères suivants:
it	La menzione FWB abilita a pianificare, acquistare, preparare, assemblare e accendere fuochi d'artificio all'aperto secondo le regole e le tecniche riconosciute e attenendosi ai seguenti criteri:

fr	Autorisation Feux d'artifice de scène (BF)
it	Permesso Fuochi d'artificio di scena (BF)

fr	Autorisation Feux d'artifice B (FWB)
it	Permesso Fuochi d'artificio B (FWB)

fr	- engins pyrotechniques de la catégorie T2;
it	- pezzi pirotecnici della categoria T2;

fr	L'inscription FWA autorise son titulaire à planifier, acquérir, préparer, installer et tirer de manière autonome des feux d'artifice en plein air selon les règles reconnues en respectant les conditions suivantes:
it	La menzione FWA abilita a pianificare, acquistare, preparare e accendere autonomamente fuochi d'artificio all'aperto secondo le regole e le tecniche riconosciute e attenendosi ai seguenti criteri:

fr	- engins pyrotechniques de catégorie T2;
it	- pezzi pirotecnici di categoria T2;

fr	Tâches du SEFRI
it	Compiti della SEFRI

fr	Chaque année, près de 8500 personnes obtiennent un diplôme de ce type.
it	Ogni anno vengono rilasciati circa 8500 diplomi SSS.

fr	Informations générales sur les écoles supérieures (ES)
it	Informazioni generali sulle scuole specializzate superiori (SSS)

fr	Études postdiplômes EPD ES
it	Studi postdiploma SPD SSS

fr	Seules les écoles supérieures dont les filières de formation ont subi une procédure de reconnaissance peuvent délivrer un titre protégé.
it	Solamente le scuole specializzate superiori i cui cicli di formazione hanno superato una procedura di riconoscimento possono rilasciare titoli protetti.

fr	La durée des cursus à plein temps est de deux ans au minimum et celle des cursus en cours d'emploi est de trois ans au minimum.
it	L'offerta a tempo pieno dura almeno due anni mentre quella parallela all'attività professionale almeno tre anni.

fr	Dans la plupart des cas, la formation dans une ES intervient directement ou trois à quatre ans après avoir achevé avec succès le degré secondaire II; elle constitue la première étape de la carrière professionnelle.
it	Spesso infatti la formazione viene intrapresa subito dopo la conclusione del livello secondario II oppure nel corso dei tre-quattro anni successivi e costituisce il punto di partenza della carriera professionale.

fr	Ils fixent le profil de la profession, les compétences à acquérir, les formes des offres, le nombre et la répartition des heures de formation, la coordination des composantes scolaires et pratiques ainsi que les contenus et les exigences de la procédure de qualification.
it	Questi ultimi disciplinano il profilo professionale, le competenze da acquisire, i campi di formazione e la relativa ripartizione oraria, il coordinamento fra parti scolastiche e pratiche nonché i contenuti della procedura di qualificazione.

fr	Les plans d'études cadres sont élaborés et édictés par les organisations du monde du travail en collaboration avec les prestataires de la formation et sont approuvés par le SEFRI.
it	I programmi quadro d'insegnamento vengono elaborati dalle organizzazioni del mondo del lavoro in collaborazione con gli operatori della formazione e sono approvati dalla SEFRI.

fr	L'annexe de l'OCM ES présente la liste des filières de formation, des titres protégés et des plans d'études cadres actuellement en vigueur.
it	Nell'allegato sono riportati i cicli di formazione, i titoli protetti e i programmi quadro in vigore.

fr	Ces études postdiplômes sont également reconnues par le SEFRI, même si elles ne se basent pas sur des plans d'études cadres, exception faite du domaine de la santé.
it	Anche gli studi postdiploma sono riconosciuti dalla SEFRI ma, ad eccezione del settore sanitario, non si basano sui programmi quadro d'insegnamento.

fr	L'admission à des études postdiplômes présuppose un diplôme de degré tertiaire.
it	L'ammissione presuppone il possesso di un titolo di studio di livello terziario.

fr	(par exemple «directrice d'institution de l'enfance diplômée EPD ES»).
it	(ad esempio «direttore d'hotel dipl.

fr	Les filières peuvent être proposées tant par des institutions cantonales de formation que des écoles privées.
it	I cicli di formazione riconosciuti a livello federale sono offerti sia da istituti di formazione cantonali sia da operatori privati.

fr	L'OCM ES régit les filières de formation et les études postdiplômes ES, définit les exigences posées aux plans d'études cadres et aux prestataires de formation, et esquisse la procédure de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes.
it	L'OERic-SSS disciplina i cicli di formazione e gli studi postdiploma, stabilisce i requisiti per i programmi quadro d'insegnamento e gli operatori della formazione e illustra la procedura di riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma.

fr	Offre et profil des filières de formation ES
it	Composizione e profilo dei cicli di formazione SSS

fr	Les étudiants obtiennent un diplôme et sont autorisés à porter le titre protégé correspondant
it	Chi conclude questi studi consegue un diploma e può avvalersi del rispettivo titolo protetto

fr	Les étudiants qui suivent une filière de formation ES sont en général plus jeunes que ceux qui passent un examen fédéral.
it	Inoltre, chi consegue un titolo SSS di norma è più giovane rispetto a chi sostiene un esame federale.

fr	Outre la loi fédérale sur la formation professionnelle LFPr et l' ordonnance sur la formation professionnelle OFPr , les écoles supérieures sont également régies par l'ordonnance du DEFR concernant les conditions minimales de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures ( OCM ES ).
it	Oltre alla legge e all' ordinanza sulla formazione professionale, nel settore delle scuole specializzate superiori fa stato l'ordinanza del DEFR concernente le esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori ( OERic-SSS ).

fr	Les écoles supérieures (ES) permettent aux professionnels titulaires d'un certificat fédéral de capacité (CFC) ou d'une qualification équivalente d'obtenir un diplôme fédéral de degré tertiaire.
it	I titolari di un attestato federale di capacità (AFC) o di un titolo equivalente possono frequentare una scuola specializzata superiore (SSS) e conseguire un titolo del livello terziario riconosciuto dalla Confederazione.

fr	Les écoles supérieures proposent non seulement des filières de formation, mais aussi des études postdiplômes (EPD ES), qui permettent aux étudiants de poursuivre leur spécialisation et d'approfondir leurs connaissances.
it	Oltre ai cicli di formazione SSS, le scuole specializzate superiori offrono anche cicli di studio postdiploma, che permettono un ulteriore approfondimento e specializzazione.

fr	Les filières de formation ES transmettent aux étudiants des compétences qui leur permettront ensuite d'assumer de manière autonome des responsabilités techniques et managériales dans leur domaine d'activité.
it	I cicli di formazione SSS trasmettono agli studenti le competenze necessarie per assumere funzioni specialistiche o dirigenziali autonome nel proprio settore, sono orientati alla pratica e promuovono una visione metodica e globale.

fr	Les filières de formation proposées dans les écoles supérieures peuvent être suivies en cours d'emploi ou à plein temps.
it	I cicli di formazione delle SSS possono essere a tempo pieno o paralleli all'attività professionale.

fr	Contrairement aux HES, les filières de formation ES portent sur un domaine plus spécifique et sur des contenus plus pointus.
it	A differenza dei cicli di studio delle scuole universitarie professionali, i cicli di formazione SSS riguardano un ambito più ristretto e hanno un'impostazione meno scientifica.

fr	Les plans d'études cadres servent de base pour la conception des filières de formation et leur reconnaissance par le SEFRI.
it	La base per l'elaborazione dei singoli cicli di formazione e per il loro riconoscimento da parte della SEFRI è costituita dai programmi quadro d'insegnamento.

fr	La formation dans les écoles supérieures a une orientation plus généraliste et plus large que les examens fédéraux.
it	Rispetto a quella degli esami federali, la formazione offerta è meno settoriale.

fr	Délai pour les demandes de projet
it	Termine per le domande di progetto

fr	Réunions du Conseil scientifique
it	Riunioni del comitato scientifico

fr	noter les délais suivants pour la soumission des rapports intermédiaires et finaux, ainsi que pour les demandes de projets:
it	Si prega di osservare i seguenti termini per l'invio dei rapporti intermedi e finali, nonché per l'inoltro delle domande di progetto:

fr	Séances du Conseil scientifique de la recherche en formation professionnelle 2020
it	Riunioni del comitato scientifico per la ricerca sulla formazione professionale 2020

fr	Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Pilotage et recherche en matière de formation
it	Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca DEFR Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Gestione della formazione e ricerca

fr	Délai pour les rapports intermédiaires et finaux
it	Termine per i rapporti intermediari e finali

fr	11 février 2020
it	11 febbraio 2020

fr	23 juillet 2020
it	23 luglio 2020

fr	Elle réunit des représentants de la Confédération, des cantons et des organisations du monde du travail dans le but de développer la formation professionnelle en Suisse.
it	I rappresentanti della Confederazione, dei Cantoni e delle organizzazioni del mondo del lavoro si incontrano per promuovere insieme la formazione professionale in Svizzera.

fr	Journées des partenaires de la formation professionnelle
it	Convegno dei partner della formazione professionale

fr	Le public cible est défini chaque fois en fonction des thèmes, et les participants sont invités par le SEFRI et ses partenaires.
it	I partecipanti vengono scelti in base alle tematiche e invitati dalla SEFRI e dai suoi partner.

fr	Dans la nouvelle structure des organes de la formation professionnelle dès 2021, la journée des partenaires fait partie au plan opérationnel des forums de dialogue .
it	Nella nuova struttura degli organismi della formazione professionale, operativa dal 2021, il convegno dei partner confluisce nei forum di dialogo .

fr	Il n'y a pas de participation fixe pour des porteurs de fonctions déterminées.
it	L'evento non è pubblico né sono disponibili posti fissi per determinate funzioni.

fr	La traditionnelle journée des partenaires de la formation professionnelles a lieu tous les ans.
it	Una volta all'anno viene organizzato il tradizionale Convegno dei partner della formazione professionale.

fr	Autrefois, les journées des partenaires étaient axées sur le partenariat de la formation professionnelle en tant que tel. Plus récemment, elles sont consacrées davantage à des thèmes techniques intéressant tous les partenaires.
it	All'inizio l'attenzione era concentrata sui partner stessi, mentre negli ultimi anni ci si focalizza sempre di più su temi specifici che riguardano tutti i partecipanti.

fr	Elle offre une plateforme qui permet aux participants de se pencher durant toute une journée sur un thème précis et de l'approfondir.
it	Concepito come incontro professionale, il convegno offre l'opportunità di confrontarsi in profondità con un tema concreto, per una giornata intera, durante la quale i partner hanno la possibilità di conoscersi e di discutere insieme di vari argomenti.

fr	La coopération entre la Suisse et l'Union européenne en matière de recherche et d'innovation a une longue tradition.
it	Nel settore della ricerca e dell'innovazione, la cooperazione tra Svizzera e Unione europea vanta una lunga tradizione.

fr	Un accord (correspondant) a été signé par les deux parties le 5 décembre 2014.
it	Il relativo accordo era stato firmato da entrambe le parti il 5 dicembre 2014.

fr	De 1992 à 2003, les participations suisses étaient directement financées par la Confédération.
it	Dal 1992 al 2003 queste partecipazioni venivano sovvenzionate direttamente dalla Confederazione.

fr	Euresearch est financé par le SEFRI et agit en son nom.
it	Euresearch è finanziato dalla SEFRI ed è attivo nell'ambito del suo mandato.

fr	Le premier programme-cadre de recherche (PCR) de l'UE remonte à 1984.
it	Il primo programma quadro di ricerca (PQR) dell'UE ha visto la luce nel 1984.

fr	Mais suite au résultat de la votation du 9 février 2014 sur l'initiative contre l'immigration de masse et au fait que le Protocole III concernant la Croatie n'avait donc pas pu être signé, l'Union européenne s'est opposée à l'association complète de la Suisse à l'ensemble du «paquet Horizon 2020».
it	Tuttavia, alla luce dell'esito della votazione del 9 febbraio 2014 sull'immigrazione di massa e della mancata firma del Protocollo relativo alla Croazia, l'UE aveva scartato l'ipotesi di una piena associazione della Svizzera all'intero pacchetto di «Orizzonte 2020».

fr	Le 16 décembre 2016, le Parlement suisse a adopté la loi d'application de l'article 121a de la Constitution tout en respectant les accords bilatéraux conclus avec l'UE sous tous leurs aspects.
it	Il 16 dicembre 2016 il Parlamento svizzero ha detto di sì a una modalità di attuazione dell'articolo 121a della Costituzione federale pienamente compatibile con gli accordi bilaterali con l'UE.

fr	Les chercheurs actifs en Suisse participent depuis 1988 aux programmes-cadres de recherche européens, soit avec le statut de partenaires d'un pays tiers ou de partenaires associés.
it	Dal 1988 i ricercatori svizzeri partecipano ai programmi quadro di ricerca europei (PQR) o in qualità di partner associati o di partner di un Paese terzo.

fr	Statut de la Suisse dans Horizon 2020
it	Status della Svizzera in «Orizzonte 2020»

fr	Les institutions de recherche suisses ont participé aux PCR depuis 1988.
it	Dal 1988 gli istituti di ricerca svizzeri partecipano ai PQR dell'UE.

fr	Au lieu de quoi, la Suisse et l'UE se sont mises d'accord sur une association partielle qui a été provisoirement appliquée du 15 septembre 2014 à la fin 2016.
it	La Svizzera e l'UE avevano quindi concordato un'associazione parziale, entrata in vigore a titolo retroattivo il 15 settembre 2014 e durata fino alla fine del 2016.

fr	La huitième génération de programme a été lancée en 2014 sous le nom «Horizon 2020».
it	Nel 2014 stato lanciato l'8o PQR sotto il nome di «Orizzonte 2020».

fr	Au terme du 7e PCR qui s'est achevé à la fin 2013, il était prévu que la Suisse soit associée au 8e PCR - soit le paquet Horizon 2020 incluant Euratom.
it	Al termine del settimo PQR, alla fine del 2013, l'intenzione della Svizzera era di aderire nuovamente al prossimo programma, ossia al pacchetto «Orizzonte 2020», Euratom compreso.

fr	Suite à cette ratification, la Suisse est intégralement associée à Horizon 2020 depuis le 1er janvier 2017.
it	A seguito di questa ratifica la Svizzera è associata a pieno titolo all'intero pacchetto di «Orizzonte 2020» dal 1° gennaio 2017.

fr	La Suisse et Horizon 2020
it	La Svizzera e «Orizzonte 2020»

fr	Dans la génération de programme Horizon 2020, la Suisse a eu le statut d'État partiellement associé jusqu'à la fin 2016.
it	Nell'ambito di «Orizzonte 2020» la Svizzera ha avuto lo status di Paese parzialmente associato fino al 2016.

fr	Un aperçu de la structure du programme Horizon 2020 et de ses différents volets se trouve sur le site du SEFRI et sur celui de la Commission européenne .
it	Il sito della SEFRI e quello della Commissione europea offrono una panoramica della struttura e delle diverse componenti di questo PQR.

fr	De plus, les chercheurs suisses qui s'intéressent à participer à Horizon 2020 peuvent trouver auprès d' Euresearch des services d'information sur les appels à projets ainsi qu'un soutien à la présentation de propositions de projets.
it	Il sito Euresearch , inoltre, sostiene e orienta i ricercatori svizzeri che intendono partecipare a «Orizzonte 2020» e li aiuta a inoltrare le loro proposte di progetto.

fr	Des informations sur les appels à projets ouverts et sur les possibilités de financement sont disponibles sur le Portail des participants de l'UE.
it	Per informazioni sui bandi di concorso e sulle possibilità di promozione di «Orizzonte 2020» rimandiamo al Participant Portal dell'UE.

fr	Le jour même, le Conseil fédéral a ratifié le protocole relatif à l'extension de la libre circulation des personnes à la Croatie.
it	Lo stesso giorno il Consiglio federale ha ratificato il Protocollo che estende la libera circolazione delle persone alla Croazia, adempiendo così tutte le condizioni per una piena associazione a «Orizzonte 2020» a partire dal 2017.

fr	Dès 2004, la Suisse a participé aux PCR en qualité d'État associé.
it	Dal 2004, invece, la Svizzera aderisce ai PQR come Stato associato, versando contributi obbligatori ai PQR europei in funzione del suo PIL.

fr	Elle a contribué (en proportion de son PIB) au budget européen du PCR en cours, et les chercheurs suisses ont pu répondre à droits égaux avec leurs collègues des pays membres de l'UE aux appels à projets et bénéficier de financements européens.
it	Nel presentare le loro domande di progetto, quindi, i ricercatori svizzeri avevano gli stessi diritti dei loro colleghi dell'UE e percepivano fondi di promozione direttamente da Bruxelles.

fr	À partir de 2017, la Suisse participe à Horizon 2020 en tant qu'État intégralement associé.
it	Dal 2017 il nostro Paese è associato «Orizzonte 2020» a pieno titolo.

fr	Un financement national était disponible pour les participations suisses dans les volets du programme Horizon 2020 auxquels la Suisse n'était pas associée.
it	Nei campi in cui non era pienamente associata sono stati adottati provvedimenti nazionali per finanziare le partecipazioni svizzere.

fr	En septembre 2013, les Chambres fédérales ont voté le crédit pour la participation de la Suisse au programme Horizon 2020.
it	A settembre 2013 il Parlamento svizzero aveva infatti approvato il relativo credito.

fr	La commission compte 16 membres .
it	La Commissione è composta da 16 membri .

fr	Membres
it	Organizzazione

fr	Commission fédérale des bourses pour étudiants étrangers CFBE
it	Commissione federale delle borse per studenti stranieri CFBS

fr	L'examen et la procédure en la matière se fonde sur la Loi et l' Ordonnance correspondantes.
it	Le procedure di verifica fanno riferimento alla Legge e all' Ordinanza .

fr	La Confédération suisse accorde chaque année des bourses d'excellence dans le domaine de la recherche et des arts.
it	Ogni anno la Confederazione svizzera assegna le sue borse d'eccellenza (borse di ricerca e borse artistiche).

fr	La gestion du secrétariat de la CFBE est assurée par le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI.
it	La Segreteria della CFBS è gestita dalla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI).

fr	La CFBE est rattachée administrativement au Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche DEFR.
it	La CFBS è subordinata al Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR).

fr	Des représentants des hautes écoles suisses, de la Conférence des recteurs des hautes écoles suisses et des étudiants siègent dans la CFBE.
it	La CFBS consta di rappresentanti delle scuole universitarie svizzere, della Conferenza svizzera dei rettori delle scuole universitarie e degli studenti.

fr	L'exécution de cette tâche requérant des connaissances spécifiques particulières non disponibles au sein de l'administration fédérale, la CFBE agit en tant qu'unité de l'administration fédérale décentralisée non soumise à des directives.
it	Per l'adempimento di questi compiti sono richieste conoscenze specialistiche particolari di cui l'Amministrazione federale non dispone.

fr	La CFBE examine les demandes d'octroi ou de prolongation des bourses en matière de recherche.
it	La CFBS esamina le domande d'assegnazione e di rinnovo delle borse di ricerca, nonché quelle delle borse per studi artistici previa consultazione dell'Ufficio federale della cultura.

fr	Le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI dans le Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche DEFR est le centre de compétences de la Confédération pour les questions de portée nationale ou internationale relevant de la politique de formation, de recherche et d'innovation.
it	La Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI nel Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca DEFR è il centro di competenza della Confederazione per le questioni nazionali e internazionali connesse alla politica in materia di formazione, ricerca e innovazione.

fr	280 collaborateurs et collaboratrices et dispose d'un budget annuel de l'ordre de 4,5 milliards de francs.
it	Diretta dalla Segretaria di Stato Martina Hirayama, la SEFRI conta 280 collaboratori e dispone di un budget annuo di circa 4,5 miliardi di franchi.

fr	Le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation
it	La Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione

fr	Une présélection sera effectuée en février sur la base des dossiers soumis.
it	In febbraio viene effettuata una preselezione in base ai dossier inoltrati.

fr	Groupes cibles et campus
it	Gruppo target e campus

fr	Les programmes et les conditions d'admission sont sujets à des modifications.
it	I programmi di studio e le condizioni d'ammissione possono cambiare.

fr	La résidence "Retinger" à Natolin
it	La residenza «Retinger» a Natolin

fr	Procédure de sélection
it	Procedura di selezione

fr	Bourses d'étude
it	Borse di studio

fr	Pour de plus amples informations sur les conditions d'allocation des bourses, veuillez vous référer aux dispositions explicatives du SEFRI à ce sujet.
it	Per maggiori informazioni sulla concessione di queste borse di studio rinviamo alle disposizioni esplicative della SEFRI.

fr	Un second campus a été installé en 1993 à Natolin (Varsovie, Pologne).
it	Un secondo campus è stato fondato nel 1993 a Natolin (Varsavia, Polonia).

fr	Une bonne connaissance des deux langues de travail (français et anglais) est indispensable et doit être sanctionnée par un certificat d'une école ou d'un institut de langues officiellement reconnu (tel que British Council, Alliance française) ou par un test officiellement reconnu (tel que TOEFL, DELF ou DALF).
it	Sono indispensabili ottime conoscenze delle due lingue delle Collegio (francese e inglese), da comprovare mediante un attestato di un istituto ufficialmente riconosciuto (p. es. British Council, Alliance française) o attraverso specifici test (p. es. TOEFL, DELF o DALF).

fr	Les candidats sont donc invités à consulter le site internet du Collège ou à contacter directement le Collège d'Europe.
it	Si consiglia pertanto di consultare il sito del Collegio o di mettersi direttamente in contatto con l'istituto.

fr	Bourses pour le Collège d'Europe Bruges et Natolin
it	Borse di studio per il Collegio d'Europa di Bruges e Natolin

fr	La date limite pour les candidatures (normalement janvier) doit être vérifiée sur le site internet du Collège.
it	Il termine d'iscrizione (di regola in gennaio) è indicato sul sito dell'istituto.

fr	À Bruges, les programmes académiques sont construits autour de quatre départements d'études européennes: Économie, Droit, Sciences politiques et administratives et Relations internationales et diplomatiques de l'UE.
it	A Bruges, in Belgio, i programmi accademici sono suddivisi su quattro dipartimenti di studi europei: economia, diritto, scienze politiche e amministrazione nonché relazioni internazionali e diplomatiche dell'UE.

fr	À la fin de leur programme, les étudiants obtiennent le "Master en Études Européennes Interdisciplinaires".
it	Al termine del programma post-diploma gli studenti conseguono un «Master of Arts in European Interdisciplinary Studies».

fr	Les candidats et candidates ainsi sélectionnés seront invités à un entretien par un comité de sélection qui comprend un représentant du Collège; cette interview aura lieu en mars/avril à Berne.
it	I candidati presi in considerazione vengono convocati per un colloquio, svolto dal comitato di selezione in marzo o aprile a Berna (in presenza di un rappresentante del Collegio).

fr	Tout candidat doit être titulaire d'un diplôme universitaire (master).
it	È richiesto un diploma accademico (master).

fr	Le campus de Natolin admet non seulement des étudiants ayant un diplôme universitaire en économie, droit sciences politiques et sociales, ou histoire, mais également des candidats venant d'autres disciplines pourvu qu'ils aient de bons résultats académiques et un grand intérêt pour les affaires européennes.
it	Non vi sono ammessi soltanto gli studenti con una laurea in economia, diritto, scienze politiche e amministrazione o storia, ma anche candidati di altre discipline, purché abbiano conseguito buoni risultati accademici e possano comprovare un particolare interesse per questioni europee.

fr	Le programme est de niveau postuniversitaire.
it	Il programma è concepito come studio post-diploma.

fr	La qualité de la formation et la qualification académique sont décisives.
it	È fondamentale l'aspetto della qualità, ossia le qualifiche accademiche dei candidati.

fr	Le campus du Collège d'Europe à Natolin (Varsovie) offre aux étudiants un programme d'Études européennes inter-disciplinaires.
it	Il campus di Natolin (Varsavia, Polonia) offre un programma post-diploma in studi europei interdisciplinari.

fr	Au terme de leur programme, les étudiants obtiennent un master, respectivement le "Master en Économie Européenne", le "Master en Droit Européen", le "Master en Politique et Administration Européennes" ou le "Master en Relations Internationales et Diplomatiques de l'UE".
it	Al termine del loro programma di studio i candidati ottengono uno dei quattro master seguenti: «Master of Arts in European Economic Studies», «Master in European Law (LL M)», «Master of Arts in European Political and Administrative Studies» oppure un «Master of Arts in EU International Relations and Diplomacy Studies».

fr	Par son activité d'enseignement et de recherche, le Collège a pour vocation de contribuer au développement du patrimoine culturel et scientifique européen.
it	Fondato a Bruges dopo la seconda guerra mondiale, il Collegio d'Europa contribuisce con le sue attività di insegnamento universitario e di ricerca allo sviluppo del patrimonio culturale e scientifico europeo.

fr	Chaque année, la Confédération suisse attribue jusqu'à 4 bourses fédérales pour des études au Collège d'Europe.
it	La Confederazione Svizzera rilascia ogni anno quattro borse di studio per un programma post-diploma presso il Collegio d'Europa a Bruges/Natolin.

fr	Les candidats de la Suisse utilisent la demande d'admission en ligne du Collège d'Europe (à télécharger sur le site internet du Collège).
it	Gli studenti svizzeri interessati devono compilare il modulo online del Collegio d'Europa.

fr	Il offre plusieurs programmes d'études européennes.
it	La maggior parte dei corsi e dei seminari verte su diverse problematiche della comunità europea.

fr	Les dispositions n'ont pas pour but de restreindre l'autonomie des institutions.
it	Le disposizioni non intendono limitare l'autonomia degli istituti.

fr	Berne, 27.11.2019 - Le 27 novembre 2019, le Conseil fédéral a transmis au Parlement un projet de révision partielle de la loi fédérale sur les écoles polytechniques fédérales ainsi que le message afférent.
it	Berna, 27.11.2019 - Il 27 novembre 2019 il Consiglio federale ha trasmesso al Parlamento il disegno di revisione parziale della legge federale sui politecnici federali e il relativo messaggio.

fr	Concrètement, il s'agit de rendre le niveau opérationnel et le niveau stratégique plus indépendants l'un de l'autre.
it	Nello specifico il piano operativo e quello strategico devono essere maggiormente indipendenti l'uno dall'altro.

fr	Recommandations du Contrôle fédéral des finances
it	Raccomandazioni del Controllo federale delle finanze

fr	Autres ajustements
it	Altre modifiche legislative

fr	Le Conseil fédéral veut réviser la loi sur les EPF
it	Il Consiglio federale intende rivedere la legge sui PF

fr	Adaptation aux directives sur le gouvernement d'entreprise
it	Adeguamento ai principi guida del governo d'impresa

fr	Ainsi, la loi fixe les affaires pour lesquelles les membres institutionnels du Conseil des EPF (les présidents des deux EPF, un directeur d'un établissement de recherche et un représentant des assemblées des écoles) n'ont pas le droit de vote ou pour lesquelles ils doivent se récuser.
it	Nella legge verrà pertanto stabilito in quali ambiti i membri istituzionali del Consiglio dei PF (i presidenti dei PF, i direttori degli istituti di ricerca e i rappresentanti delle assemblee universitarie) non hanno diritto di voto o devono ricusarsi.

fr	Ces affaires ont trait à la répartition des fonds ainsi qu'à des questions de droit du personnel et de surveillance.
it	Questa norma riguarda in particolare la ripartizione dei mezzi finanziari, gli affari del personale e le questioni legate alla sorveglianza.

fr	D'autres modifications concernent divers ajustements en matière de droit du personnel.
it	Le altre modifiche riguardano principalmente il diritto in materia di personale.

fr	Enfin, les modifications prévues créent une base légale pour la vente d'énergie électrique excédentaire produite ou achetée par les institutions pour leur propre usage, ainsi que des bases légales pour les mesures disciplinaires, les services de sécurité et la vidéosurveillance.
it	Inoltre, sono state create le basi legali sia per la vendita dell'energia prodotta o acquistata in eccesso per uso personale, sia per l'adozione di misure disciplinari e per l'impiego dei servizi di sicurezza e della videosorveglianza.

fr	Les modifications que le Conseil fédéral considère actuellement comme nécessaires portent sur différents champs d'activité du domaine des EPF.
it	Le modifiche legislative attualmente ritenute necessarie dal Consiglio federale riguardano diversi ambiti del settore dei PF.

fr	La révision partielle prévoit une adaptation du pilotage du domaine des EPF aux directives sur le gouvernement d'entreprise applicables aux établissements de la Confédération devenus autonomes.
it	La revisione parziale prevede in primo luogo, all'interno del settore dei PF, un ulteriore adeguamento ai principi guida del governo d'impresa per la gestione degli istituti della Confederazione divenuti giuridicamente autonomi.

fr	De plus, le projet assouplit la disposition sur la prolongation des contrats de travail de durée déterminée, tout en préservant la durée maximale actuelle.
it	Ad esempio sono state ridefinite le possibilità di assunzione dei professori oltre l'età ordinaria di pensionamento, mentre i contratti di lavoro a tempo determinato potranno essere prolungati in maniera più flessibile, tenendo conto della durata massima attualmente in vigore.

fr	Le projet de révision met par ailleurs en œuvre des recommandations du Contrôle fédéral des finances (CDF) relatives aux compétences générales de surveillance du Conseil des EPF.
it	In secondo luogo, vengono attuate le raccomandazioni del Controllo federale delle finanze (CDF) sulle competenze generali in materia di sorveglianza esercitata dal Consiglio dei PF.

fr	La possibilité de déposer une demande de reconsidération auprès du Conseil des EPF ou de faire une dénonciation au Conseil fédéral en sa qualité d'autorité de surveillance est maintenue pour les institutions du domaine des EPF en cas de désaccord avec les décisions du Conseil des EPF.
it	A questi ultimi resta la possibilità di presentare domande di riesame al Consiglio dei PF oppure ricorsi in materia di sorveglianza presso il Consiglio federale per le decisioni del Consiglio dei PF sulle quali sono in disaccordo.

fr	Elles transposent en outre des recommandations du Contrôle fédéral des finances et créent les bases légales nécessaires à différents champs d'activité du domaine des EPF.
it	Inoltre, creano le basi legali necessarie per diversi ambiti d'attività del settore dei PF.

fr	D'autre part, il indique quelles sont, pour les institutions du domaine des EPF, les possibilités de recours contre les décisions du Conseil des EPF relatives à la surveillance.
it	Inoltre, sempre secondo le raccomandazioni del CDF, vengono specificate le possibilità per gli istituti del settore dei PF di ricorrere contro le decisioni del Consiglio dei PF negli ambiti pertinenti.

fr	D'une part, il précise la fonction de surveillance du Conseil des EPF sur le domaine des EPF en mentionnant explicitement les domaines visés par cette surveillance.
it	Nel disegno di legge i compiti di sorveglianza del Consiglio dei PF sul settore dei PF vengono precisati stabilendone implicitamente il campo d'applicazione.

fr	Les modifications prévues concernent notamment des directives de la politique du gouvernement d'entreprise du Conseil fédéral.
it	Le modifiche riguardano in particolare i principi guida del governo d'impresa del Consiglio federale e attuano le raccomandazioni del Controllo federale delle finanze.

fr	Grâce à ces nouvelles dispositions, tant le Conseil des EPF que les institutions du domaine des EPF voient leur sécurité juridique renforcée.
it	La riformulazione proposta aumenta la certezza del diritto sia per il settore dei PF sia per gli istituti del settore.

fr	Ce faisant, le projet de révision inscrit donc dans la loi un principe qui est déjà appliqué actuellement.
it	Sarà così sancita a livello giuridico e formale la prassi attualmente in uso.

fr	Cette dernière a cessé ses activités en 2018.
it	Quest'ultima ha cessato le sue attività nel 2018.

fr	Les hautes écoles spécialisées suisses
it	Le scuole universitarie professionali in Svizzera

fr	Le Conseil fédéral a également accordé une autorisation à deux HES gérées par des organes responsables de droit privé: à la Haute école spécialisée Kalaidos en 2005 et à la Haute école spécialisée Les Roches-Gruyère en 2008.
it	Il Consiglio federale ha anche autorizzato due scuole universitarie professionali gestite da enti privati: si tratta della SUP Kalaidos (autorizzazione del 2005) e della SUP Les Roches-Gruyère (autorizzazione del 2008).

fr	Le paysage suisse des hautes écoles spécialisées (HES) compte 8 hautes écoles spécialisées de droit public et 1 haute école spécialisée privée.
it	In Svizzera sono presenti 8 scuole universitarie professionali (SUP) di diritto pubblico e una di diritto privato.

fr	Les HES de droit public ont été autorisées par le Conseil fédéral en 1998/2019.
it	Le SUP di diritto pubblico sono state autorizzate dal Consiglio federale nel 1998/2019 e sono finanziate da uno o più Cantoni.

fr	Masterplan Hautes écoles spécialisées 2013 - 2016
it	Masterplan per le scuole universitarie professionali 2013 - 2016

fr	Les mesures éprouvées sont reconduites : taux de coûts standard par étudiant et normes concernant les projets d'infrastructure.
it	Vengono mantenute in vigore le misure che si sono dimostrate efficaci, quali il tasso standard dei costi per posto di studio e gli standard per i progetti infrastrutturali.

fr	Au nombre des priorités figurent la conduite efficace des filières d'études bachelor professionnalisantes et orientées vers la pratique, le maintien d'un nombre limité de filières d'études master et la recherche appliquée dans les hautes écoles spécialisées.
it	Gli elementi strategici sono la gestione efficiente di cicli di studio bachelor professionalizzanti e orientati alla pratica, il proseguimento di un'offerta limitata di cicli di studio master e la ricerca applicata condotta nelle scuole universitarie professionali.

fr	Cet instrument permet d'améliorer la planification et l'efficience du système des hautes écoles spécialisées.
it	Il masterplan è uno strumento che migliora la sicurezza di pianificazione e l'efficienza nel sistema delle scuole universitarie professionali.

fr	L'objectif du Masterplan Hautes écoles spécialisées est de poursuivre l'optimisation des moyens consacrés aux hautes écoles spécialisées et de permettre à ces dernières de développer leur portfolio dans les domaines de l'enseignement et de la recherche.
it	Il Masterplan per le scuole universitarie professionali è concepito in modo tale da ottimizzare l'impiego delle risorse nel settore SUP e da consentire alle scuole di sviluppare i propri programmi di didattica e ricerca.

fr	Dans ce contexte, la Confédération et les cantons ont mis sur pied le Masterplan Hautes écoles spécialisées.
it	In questo contesto la Confederazione e i Cantoni hanno concepito il "Masterplan per le scuole universitarie professionali", nel quale sono definite le priorità strategiche e le misure per conciliare obiettivi e fondi disponibili.

fr	Afin de garantir la qualité de l'enseignement et de la recherche, il convient d'optimiser l'utilisation des ressources financières disponibles.
it	A fronte delle difficoltà gravanti sulle finanze pubbliche, nei prossimi anni l'impiego dei fondi dovrà essere ottimizzato per garantire la qualità dell'insegnamento e della ricerca, in considerazione anche dell'aumento del numero degli studenti.

fr	Les coûts moyens par étudiant ont pu être abaissés et davantage de moyens ont été attribués à la recherche et développement.
it	È stato impiegato per la prima volta nel periodo 2004-2007 e ha prodotto l'effetto auspicato consentendo infatti di ridurre i costi per studente e di destinare maggiori risorse alla ricerca e allo sviluppo.

fr	En tant qu'outil de planification commun à la Confédération et aux cantons, le masterplan a été utilisé pour la première fois pendant la période 2004 à 2007 et a produit les résultats escomptés.
it	Il Masterplan per le scuole universitarie professionali è uno strumento di pianificazione utilizzato congiuntamente dalla Confederazione e dai Cantoni.

fr	Una commedia à choix (T)
it	Una commedia (T)

fr	(P)
it	Canzoniere (P)

fr	XIIIe-XIVe siècles Alighieri, Dante
it	XVIIIe siècle Alfieri, Vittorio

fr	Montale, Eugenio
it	Berto, Giuseppe

fr	La pelle (R)
it	Il paese di cuccagna (R)

fr	XXe siècle et XXIe siècle Aleramo, Sibilla
it	XVIIe siècle Accetto, Torquato

fr	Le genre littéraire auquel chaque œuvre se rattache est mentionné entre parenthèses : Essai (E) ; Nouvelle et conte (N) ; Poésie (P) ; Roman (R) ; Théâtre (T).
it	I Malavoglia (R) - Mastro-don Gesualdo (R) - Novelle (N) D'Annunzio, Gabriele Il Piacere (R) - Poesie (P)

fr	Agnes (R)
it	Brigitta (N)

fr	De Quincy, Thomas
it	Petrarca, Francesco

fr	Robinson Crusoe (1719) (R)
it	Canale Mussolini (R)

fr	Les œuvres de la liste sont groupées selon trois périodes et le genre auquel chacune se rattache est mentionné entre parenthèses : R = roman; P = poésie; T = théâtre.
it	un romanzo dalla trilogia La bella estate : La bella estate, Il diavolo sulle colline, Tra donne sole (R) - La luna e i falò (R)

fr	Le 13 décembre 2013, le Conseil fédéral a approuvé le rapport sur les coûts de la réglementation.
it	Il 13 dicembre 2013 il Consiglio federale ha approvato il rapporto sui costi della regolamentazione.

fr	Logopédiste
it	Logopedisti

fr	05) Enseignement scolaire, pédagogie spécialisée, logopédie, psychomotricité
it	05) Insegnamento scolastico, pedagogia specializzata, logopedia, psicomotricità

fr	Enseignante ou enseignant (degrés préscolaire, primaire, secondaire I, écoles de maturité)
it	Insegnanti (livello prescolare, primario, secondario I e scuole di maturità)

fr	Pédagogue en éducation précoce spécialisée
it	Esperti di educazione precoce speciale

fr	Enseignante ou enseignant spécialisé (pédagogie curative)
it	Docenti in pedagogia specializzata (pedagogia curativa)

fr	Autorisations d'exception
it	Autorizzazioni d'eccezione

fr	Commission suisse de maturité CSM
it	Commissione svizzera di maturità CSM

fr	(art. 27 Ordonnance sur l'examen suisse de maturité) Les candidats qui souhaitent demander des dérogations en raison de circonstances particulières doivent envoyer leur demande dûment motivée au Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI au moins 3 mois avant le délai d'inscription.
it	I candidati che intendono presentare domanda di deroga a causa di circostanze particolari devono inviare la loro richiesta debitamente motivata alla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI almeno 3 mesi prima del termine d'iscrizione.

fr	Si des circonstances particulières l'exigent (candidat souffrant d'un handicap, par exemple), des dérogations peuvent être accordées sur demande dûment motivée, pour autant que les objectifs de l'examen suisse de maturité soient respectés.
it	Nella misura in cui circostanze particolari lo esigano (p. es. nel caso di candidati disabili) deroghe possono essere accordate su domanda debitamente motivata.

fr	L'actualité du SEFRI
it	In primo piano

fr	Il s'agit également de tester les mises en œuvre de ces nouvelles offres.
it	L'attuazione di queste nuove offerte verrà prima testata.

fr	Porteurs de projet: Haute école pédagogique de Zurich et Espace de formation de la Suisse du Nord-Ouest (AG, BL, BS, SO)
it	Responsabile del progetto: Alta scuola pedagogica di Zurigo e Spazio formativo della Svizzera nordoccidentale (AG, BL, BS, SO).

fr	Ce projet pilote s'adresse à des adultes motivés, entre 25 et 40 ans, bénéficiaires de l'aide sociale et ne disposant pas de certification professionnelle.
it	Il progetto pilota si rivolge ad adulti motivati di età compresa tra 25 e 40 anni che beneficiano dell'aiuto sociale e non dispongono di qualifiche professionali.

fr	Certification professionnelle pour les personnes à l'aide sociale; deuxième volet
it	Qualificazione professionale per le persone che beneficiano dell'aiuto sociale; seconda serie

fr	Grâce à la certification professionnelle obtenue, ces adultes s'intègrent dans le marché du travail et sortent ainsi des structures de soutien étatiques.
it	Grazie alla qualifica professionale ottenuta gli adulti si inseriscono nel mercato del lavoro ed escono dalle strutture di sostegno statali.

fr	Projets soutenus dans le domaine de la certification professionnelle des adultes
it	Progetti sostenuti nel campo della qualificazione professionale degli adulti

fr	Certification initiale des adultes - chemins vers le succès
it	Qualificazione professionale degli adulti - le vie del successo

fr	Le projet prévoit, grâce à une collaboration cantonale intensive entre l'économie, l'administration et les autorités politiques, d'élaborer différentes offres pour les entreprises, les adultes en réinsertion professionnelle ainsi que les apprentis.
it	Il progetto prevede di rafforzare la collaborazione tra le istituzioni economiche, amministrative e politiche del Cantone e di elaborare varie offerte per le imprese, per gli adulti in reinserimento professionale e per le persone in formazione.

fr	Le monde du travail en Rhodes-Intérieures
it	Il mondo del lavoro in Appenzello Interno

fr	Le caractère pilote du projet tient au transfert des participants de l'aide sociale vers le système de formation (bourses) dès le moment où ces derniers trouvent une place d'apprentissage.
it	Il carattere pilota del progetto punta a trasferire i partecipanti che trovano un posto di tirocinio dal sistema dell'aiuto sociale a quello formativo tramite apposite borse di studio.

fr	Étude sur le portail Certification professionnelle pour adultes de l'Espace de formation de la Suisse du Nord-Ouest
it	Portale dedicato alla qualificazione professionale degli adulti nella Svizzera nordoccidentale

fr	Applicable à toutes les voies de certification professionnelle, le modèle a pour but d'harmoniser les pratiques entre les acteurs compétents (écoles professionnelles, commission de surveillance cantonale, orientation professionnelle).
it	La standardizzazione ne aumenta il carattere vincolante per tutti i partecipanti (scuole professionali, ispettorati cantonali, servizi di orientamento professionale).