fr	découvrir les principales interactions qui existent dans la nature comprendre l'importance des méthodes utilisées dans les disciplines propres aux sciences naturelles à savoir la physique, la chimie et la biologie décrire l'énergie comme grandeur centrale servant à décrire les processus expliquer les modèles particulaires et les types de réaction chimique (organique et minérale) décrire les caractéristiques des êtres vivants ; la structure et le fonctionnement des systèmes du corps humain comprendre des textes scientifiques simples dans le domaine des sciences naturelles
it	cioè la fisica, la chimica e la biologia z descrivere l'energia come grandezza centrale che serve a descrivere i processi z spiegare i modelli particolari e i tipi di reazione chimica (organica e minerale) z descrivere le caratteristiche degli essere viventi; la struttura e il funzionamento dei

fr	2e langue nationale
it	lingua nazionale

fr	a) Mécanique
it	Meccanica

fr	La candidate ou le candidat à la MP dispose des compétences suivantes: connaître le mode de pensée mathématique et savoir le transférer à d'autres domaines connaître l'importance des mathématiques pour la compréhension des phénomènes de la nature, de la technique, de la communication, des arts et de la société, ainsi que pour la formulation de jugements objectifs.
it	La candidata/il candidato: z conosce il modo di pensare matematico ed è in grado di trasferirlo ad altri campi z conosce l'importanza della matematica per la comprensione dei fenomeni della natura,

fr	Fonctions (applications) maîtriser les concepts de fonction (application) comme triplet: ensemble de départ ou source, ensemble d'arrivée ou but et graphe connaître le concept de représentation graphique d'une fonction réelle d'une variableréelle et savoir l'esquisser maîtriser l'étude de la fonction f (x) = ax + b avec Df = R (a, b  R; a  0) f (x) = ax2 + bx + c avec Df = R ( a, b, c  R; a  0 ) et connaître la signification graphique du passage de f (x) à f (x) + p, à f (x + q), à f (rx) et à f (x) ( p, q, r et   0) connaître la notion de zéro d'une fonction connaître les notions de maximum et de minimum d'une fonction du 2e degré connaître la fonction exponentielle et les logarithmes f (x) = a x avec Df = R et g (x) = loga(x) avec Dg = * R  où a  * R \ {1}
it	f (x) a f (x) + q, f (x + p), rf (x) e f (sx) ( p, q, r, s ∈ R \ {0} ) padroneggiare il concetto di zeri di una funzione conoscere il concetto di punto di massimo e di minimo del grafico di una funzione di secondo grado padroneggiare le funzioni esponenziali e logaritmiche

fr	des fonctions et des applications connaître le langage mathématique (terminologie et notation) et disposer d'instruments pour la construction de modèles mathématiques penser de manière logique, exacte et cohérente ; déduire et conclure logiquement montrer de la sûreté dans l'approche formelle des nombres, des grandeurs, des relations, des figures et des corps formuler, oralement ou par écrit, avec précision et exactitude, des énoncés au contenu mathématique ; les justifier et en évaluer la portée analyser des phénomènes et en découvrir le contenu mathématique ; en déduire des connaissances et des représentations et les traduire en langage mathématique identifier des analogies transférer des connaissances et des compétences à des situations ou à des problèmes nouveaux et analogues
it	5.2 Obiettivi fondamentali z conoscere importanti leggi e regole, concetti e simboli matematici e saperli applicare correttamente, specialmente nell'ambito: dell'insiemistica e della logica formale dei numeri reali delle equazioni e dei sistemi di equazioni delle funzioni e delle rappresentazioni z conoscere il linguaggio matematico (terminologia e scrittura) e il formalismo per la costruzione di modelli z pensare in modo logico ed esatto, tenendo conto delle relazioni, formulare deduzioni e conclusioni corrette z dimostrare sicurezza nell'approccio formale con numeri, grandezze, relazioni, figure e corpi z formulare verbalmente e per iscritto enunciati precisi e competenti su contenuti matematici, saperli motivare e giudicare z analizzare fenomeni e scoprirne il contenuto matematico, ricavarne conoscenze e modelli tradurli in linguaggio matematico z riconoscere analogie z trasferire conoscenze e competenze a nuovi e analoghi problemi e situazioni

fr	; exprimer chacune des variables de la formule de base en fonction des autres et résoudre les problèmes qui s'y rapportent formation des prix: en situation de concurrence parfaite, connaître les hypothèses du modèle et exprimer le modèle à l'aide de fonctions et d'équations en situation de monopole, comprendre la formation du prix du monopoleur et déterminer le prix optimal ainsi que la zone de gains dans des modèles simples (utilisation des fonctions et équations quadratiques)
it	monopolio, ricavo, costi e guadagno: comprendere la formazione dei prezzi dei detentori di monopolio, calcolare il prezzo ottimale come pure il margine di guadagno nel caso di modelli semplici (applicando le funzioni quadratiche e le relative equazioni)

fr	L'examen écrit dure 120 minutes et comporte la rédaction d'un texte.
it	L' esame scritto dura 120 minuti e consiste nella stesura di un testo, scelto fra tre possibilità.

fr	En 7 minutes et avec le support de transparents élaborés personnellement à cet effet, elle ou il présente un thème librement choisi et sujet à controverse, puis conduit la discussion qui suit sur le même thème.
it	Dapprima presenta, durante una breve relazione di circa 7 minuti, un argomento di sua scelta, con aspetti problematici e suscettibili di sollevare una discussione, aiutandosi con dei lucidi.

fr	c) Droit public bases du droit pénal (partie générale) droit de la poursuite pour dettes et la faillite : réquisition de poursuite, types de poursuite ; distinction entre poursuites (saisie, réalisation de gage, faillite), procédure concordataire, créances privilégiées droit fiscal : impôts directs et indirects organisation du pouvoir judiciaire en Suisse (procédure civile, pénale, administrative).
it	Principi del diritto penale (Codice penale, parte generale) Esecuzione e fallimento: avvio della procedura esecutiva, tipi di procedure esecutive, differenze fra pegno, realizzazione del pegno e fallimento; concordato, crediti privilegiati

fr	épreuves
it	Scelta

fr	L'examen oral se déroule en groupe et dure 45 minutes pour trois personnes.
it	Mezzo ausiliario consentito: vocabolario stampato L'esame orale ha luogo per gruppi e dura, nel caso di tre persone, 45 minuti.

fr	a) Mécanismes, chances et problèmes de la démocratie directe les trois niveaux : Confédération, cantons, communes ; la structure et le fonctionnement des principales institutions : le système de gouvernement, les pouvoirs législatif, exécutif et judiciaire sur le plan fédéral et cantonal, la fonction et la surveillance de l'administration les procédures législatives, les voies décisionnelles, les partis ; le fonctionnement de la démocratie directe: les possibilités de participation des citoyennes et des citoyens et leur comportement face aux votations, les droits populaires les personnalités politiques et la répartition des compétences : le Conseil fédéral, les Départements de l'administration fédérale, le Conseil national et le Conseil des États le rôle des médias (presse, radio, TV) et la signification d'une presse libre en démocratie
it	i tre livelli: Confederazione, cantoni, comuni; struttura e funzionamento delle istituzioni politiche essenziali: sistema di governo, legislativo, esecutivo, giudiziario nella Confederazione e nei cantoni, funzione e vigilanza dell'amministrazione

fr	l'hostilité envers les étrangers.
it	Rapporti con l'estero

fr	Le principe est le suivant : les branches spécifiques d'une autre orientation sont choisies comme branches complémentaires.
it	Per principio, le materie complementari sono scelte, considerando le materie fondamentali di un altro indirizzo di MP.

fr	sur la base d'exemples (entreprises actives dans le secteur de la production et des services), établissement d'une comptabilité analytique d'exploitation (avec limites matérielles, coûts prévisionnels, variations de stocks), évaluation de celle-ci et exemples de calculs
it	allestire e valutare una calcolazione aziendale (esempi pratici di aziende di produzione e di servizi) con delimitazioni oggettive, con classificazione e localizzazione dei costi, con variazione della scorta; eseguire una successiva calcolazione per un singolo pezzo o articolo

fr	mathématiques
it	Psicologia

fr	calcul et représentation graphique du seuil de rentabilité, calcul et analyse des répercussions.
it	calcolare il punto morto, rappresentarlo graficamente e valutare le conseguenze delle variazioni

fr	disposer des instruments linguistiques et des bases grammaticales conformes au niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues.
it	La candidata/il candidato z dispone degli strumenti linguistici e del sostegno grammaticale secondo il livello B2 del

fr	création et dissolution de l'Union soviétique : l'Empire des Tsars, Lénine, Staline, Gorbatchev, Eltsine ; les États créés à la suite de la dissolution de l'URSS et problèmes actuels
it	ascesa e caduta dell'Unione sovietica: il regno degli zar - Lenin - StalinGorbatschow - Jelzin; gli stati nati dal dissolvimento dell'URSS e problemi attuali Vicino e Medio Oriente: la questione israeliana, princîpi dell'Islam e del fondamentalismo islamico, conseguenze per l'occidente Terzo Mondo: colonialismo e decolonizzazione, attuali focolai di crisi; conflitto nord/sud: problemi economici, sviluppo demografico, migrazione

fr	b) Domaine du rendement économique études de marché, objectifs de marché et de production cycles de vie des produits organisation des structures et du déroulement débouchés et écoulement (création des produits, politique des prix, politique de vente, politique de publicité) et marchéage (marketing-mix) politique des prix et formes de marché politique de communication (publicité, mesures de soutien à la vente, relations publiques) méthodes de production.
it	Procedura di vendita (concezione dei prodotti, politica dei prezzi, politica di vendita, politica pubblicitaria) e marketing-mix

fr	Plans d'études d'examens fédéraux de maturité professionnelle
it	PROGRAMMI ESAMI FEDERALI DI MATURITÀ PROFESSIONALE INDIRIZZO COMMERCIALE

fr	Toutes les orientations: aperçu des branches et des épreuves d'examens Branches, épreuves
it	Quadro sinottico delle materie e degli esami

fr	types de textes : rapport, description, lettre, discussion, débat, récit, commentaire, procès-verbal, analyse, présentation, etc. règles d'élocution, techniques d'exposé, présentation adaptée au public et avec support visuel participation à une discussion et conduite d'un débat démonstration, à l'aide d'exemples concrets, du rapport entre la forme et le fond d'un texte.
it	regole di tecnica della presentazione (relazione), presentazioni mirate (per un determinato pubblico) e con sostegni visivi conduzione di una discussione o partecipazione a una discussione prova della relazione tra forma e contenuto di testi, partendo da esempi concreti

fr	8.2 Objectifs particuliers
it	8.2 Obiettivi generali

fr	7.2.1 Objectifs généraux
it	7.2.1 Obiettivi generali

fr	7.1.1 Objectifs généraux
it	7.1.1 Obiettivi generali

fr	Les branches complémentaires d'une autre orientation sont à disposition en tant que branches complémentaires de la MPC.
it	Come materie complementari entrano in considerazione materie specifiche di altri indirizzi di MP:

fr	Il est présenté à l'aide des moyens techniques auxiliaires adéquats et un résumé est élaboré à l'intention des examinateurs.
it	correttamente e utilizzare in modo appropriato i supporti tecnici.

fr	7.6.1 Objectifs généraux
it	7.6.1 Obiettivi generali

fr	c) Domaine économique et financier financement de l'entreprise juger de la situation financière à l'aide de ratios (sur la base de formules préétablies) papiers-valeur destinés au financement et à la constitution du capital bourse des valeurs mobilières et informations boursières décrire les opérations d'émission dans les grandes lignes rôle des banques, opérations bancaires, types de banque rôle des assurances, catégories d'assurance.
it	Descrivere a grandi linee le operazioni di emissione Compiti delle banche, operazioni bancarie, tipi di banche Compiti delle assicurazioni, tipi di assicurazioni

fr	7.4.1 Objectifs généraux
it	7.4.1 Obiettivi generali

fr	1.1 Objectifs généraux
it	1.1 Obiettivi generali

fr	Tiers-Monde : le colonialisme et la décolonisation, les foyers de crise actuels ; le conflit Nord/Sud : les problèmes économiques, le développement démographique, les migrations.
it	problemi attuali di natura mondiale ed economica: la sfida dell'Estremo Oriente, le crisi dell'indebitamento, „sottosviluppo", i mercati finanziari internazionali, sviluppi congiunturali, inflazione e deflazione, problemi monetari, globalizzazione

fr	Il esquisse au moins une nouvelle problématique liée à son travail.
it	Il progetto comprende un chiaro collegamento con il mondo del lavoro.

fr	posséder une connaissance de divers processus existants dans la nature comprendre, grâce à une vision globale des processus naturels, l'importance des sciences expérimentales et des méthodes de travail y relatives ainsi que celle des démarches interdisciplinaires expliquer le fonctionnement de l'organisme humain dans dans un certain nombre de situations physiologiques
it	La candidata/il candidato z acquisisce la conoscenza dei processi esistenti nella natura z capisce, grazie a una visione globale dei processi naturali, l'importanza delle scienze

fr	5.1 Objectifs généraux
it	5.1 Obiettivi generali

fr	7.3.1 Objectifs généraux
it	7.3.1 Obiettivi generali

fr	2.1 Objectifs généraux
it	2.1 Obiettivi generali

fr	conjoncture.
it	materie.

fr	but des réserves latentes et comptabilisation de leur constitution et de leur dissolution.
it	z Procurarsi informazioni documentate ed elaborarle.

fr	4.1 Objectifs généraux
it	4.1 Obiettivi generali

fr	b) Chaleur
it	Calcolazione aziendale

fr	connaître les notions de base de la psychologie, de la sociologie et de l'étique et les appliquer à des exemples de structures concrètes ou de problèmes actuels importants analyser des situations typiques dans les domaines évoqués et en tirer des conclusions fondées connaître différentes théories du développement et repérer les caractéristiques d'une évolution positive ou d'un dysfonctionnement comprendre les caractéristiques de la structure de la population et les conditions de vie de différents groupes sociaux comprendre le changement social et en analyser les conséquences analyser les besoins des groupes sociaux en fonction de leur position dans la société et porter un regard critique sur les discriminations et les privilèges sociaux.
it	società con riferimento a strutture concrete e a problemi importanti e attuali z analizzare, nei tre ambiti menzionati, situazioni tipo e sviluppare deduzioni fondate z conoscere le diverse teorie dell'evoluzione e capire le caratteristiche di evoluzioni e turbe

fr	reconnaître et évaluer l'importance et les diverses formes d'utilisation des mathématiques dans le cadre de problèmes économiques spécifiques
it	competenti z è in grado di conoscere e valutare il significato e i modi di applicazione della matematica

fr	6.1 Objectifs généraux
it	6.1 Obiettivi generali

fr	Elles sont en outre représentatives des auteurs.
it	e comprensibile a terzi.

fr	La candidate ou le candidat dispose des compétences suivantes: identifier les flux matériels et financiers et comprendre l'utilité de la gestion financière pour gérer une unité économique appliquer les méthodes de calcul utilisées dans la pratique professionnelle commerciale connaître les dispositions légales relatives à la tenue de la comptabilité trouver et traiter des informations de manière indépendante tenir la comptabilité financière et présenter les résultats aux différents groupes d'intérêt selon les usages commerciaux établir des décomptes analytiques d'exploitation et évaluer les résultats appliquer le calcul des flux financiers à des cas simples.
it	per la gestione di un'unità economica z applicare i metodi della calcolazione utilizzati nella pratica economica z conoscere i principi dell'allestimento e della presentazione dei conti annuali z procurarsi in maniera indipendente le informazioni ed elaborarle z tenere una contabilità finanziaria e presentare in maniera adeguata i risultati con

fr	max. 20 pages, avec page de titre, table des matières, éventuellement notes et répertoire des notes, bibliographie.
it	pagina con il titolo, indice, ev. osservazioni risp.

fr	Six fois par année
it	Sei volte all'anno

fr	Informations du Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI.
it	Comunicazioni a cura della Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI).

fr	Le magazine paraît six fois par année et donne un aperçu des projets et des thèmes actuels du SEFRI.
it	La newsletter, che esce sei volte all'anno, presenta le tematiche d'attualità della SEFRI e i progetti in corso.

fr	Un groupe projet a été créé pour mener concrètement les travaux.
it	È stato inoltre istituito un gruppo di progetto per svolgere i lavori necessari.

fr	Parallèlement, une analyse sera effectuée afin de mieux connaître les infrastructures et pratiques existantes ainsi que les besoins des hautes écoles.
it	Al contempo verrà svolta un'analisi per ottenere una visione d'insieme delle infrastrutture e delle pratiche esistenti nonché delle esigenze delle scuole universitarie.

fr	Sur la base de ces deux éléments, un plan d'action sera élaboré entre le 2e semestre 2020 et le 1er semestre 2021 pour définir plus concrètement les mesures à prendre en matière de coordination des pratiques Open Research Data en Suisse.
it	Sulla base di questi due elementi, tra il secondo semestre del 2020 e il primo semestre del 2021 verrà elaborato un piano d'azione che definirà le misure concrete per coordinare le pratiche di Open Research Data in Svizzera.

fr	Cette stratégie doit compléter celle élaborée dans le domaine Open Access en 2017, afin de doter à terme la Suisse d'une politique Open Science cohérente et ambitieuse, alignée sur les développements européens et mondiaux dans ce domaine.
it	La strategia è stata concepita per completare quella messa a punto nel 2017 nel campo dell'Open Access, di modo che la Svizzera disponga di una politica Open Science uniforme e ambiziosa, in linea con gli ultimi sviluppi a livello europeo e mondiale.

fr	Un programme d'impulsion dans le domaine devrait également voir le jour en 2022, cofinancé par des contributions liées à des projets selon la loi fédérale sur l'encouragement et la coordination dans le domaine suisse des hautes écoles.
it	Nel 2022 si intende inoltre lanciare un programma di incentivazione cofinanziato da sussidi vincolati a progetti conformemente alla legge federale sulla promozione e sul coordinamento del settore universitario svizzero (LPSU).

fr	Quelques 30 millions devraient être demandés dans ce cadre par swissuniversities en 2021.
it	Nel 2021 swissuniversities chiederà probabilmente circa 30 milioni di franchi per tale programma.

fr	Open Science est le terme générique désignant diverses initiatives visant à accroître l'ouverture de la science et représente actuellement l'une des tendances les plus importantes du système scientifique mondial.
it	Open Science è un termine ombrello che descrive diverse iniziative volte a promuovere la scienza aperta, ovvero accessibile a tutti, e che designa una delle tendenze più importanti del panorama scientifico internazionale.

fr	L'objectif est notamment de renforcer l'impact, la transparence et la reproductibilité de la recherche scientifique de manière durable.
it	In particolare, l'Open Science mira a rafforzare a lungo termine l'efficacia, la trasparenza e la riproducibilità della ricerca scientifica.

fr	Le but de la démarche est de doter la communauté académique suisse d'une vision et d'objectifs communs en matière de traitement, de stockage, d'accessibilité et de réutilisation des données de recherche.
it	L'intento è quello di definire una vision e obiettivi comuni per l'elaborazione, l'archiviazione, l'accessibilità e il riutilizzo dei dati della ricerca da parte della comunità scientifica svizzera.

fr	Dans ce contexte, le SEFRI, swissuniversities, le FNS et les deux EPF ont signé fin janvier 2020 une convention en vue de l'établissement d'une stratégie nationale Open Research Data.
it	Alla fine di gennaio 2020 la SEFRI, swissuniversities, il Fondo nazionale svizzero per la ricerca scientifica (FNS) e i politecnici federali hanno sottoscritto un accordo per sviluppare una strategia nazionale sul libero accesso ai dati di ricerca (Open Research Data).

fr	Il est prévu que cette stratégie Open Research Data soit élaborée dans le courant de l'année 2020 et soit validée par le Conseil suisse des hautes écoles début 2021.
it	Si prevede di delineare la strategia nazionale sul libero accesso ai dati di ricerca nel corso del 2020 e di farla approvare all'inizio del 2021 dal Consiglio delle scuole universitarie.

fr	Cette dernière intègre les organisations signataires de la convention ainsi que des représentants des universités cantonales, des HES et des HEP, de même que des milieux des bibliothèques académiques et des services IT.
it	La responsabilità generale del processo è stata affidata a swissuniversities per mezzo della sua delegazione Open Science, di cui fanno parte le organizzazioni che hanno sottoscritto l'accordo così come i rappresentanti delle università cantonali, delle scuole universitarie professionali, delle alte scuole pedagogiche e delle biblioteche e dei servizi informatici delle scuole universitarie.

fr	L'implication de toute la communauté académique tient à cœur des porteurs de la démarche.
it	Le organizzazioni firmatarie ritengono particolarmente importante coinvolgere l'intera comunità scientifica.

fr	Des aspects essentiels de l'Open Science sont l'Open Access (libre accès aux publications scientifiques) et l'Open Research Data (libre accès aux données de recherche).
it	L'Open Access (accesso aperto a pubblicazioni scientifiche) e l'Open Research Data (apertura ai dati della ricerca) rappresentano due aspetti centrali di questa tendenza.

fr	Des rencontres d'experts ainsi que des périodes de consultation sont prévues au long du processus.
it	Per tale motivo, durante l'intero processo sono previsti incontri con gli esperti e fasi di consultazione in cui swissuniversities garantirà una comunicazione proattiva.

fr	Lignes directrices destinées à l'administration fédérale
it	Linee guida per l'Amministrazione federale

fr	Étapes suivantes
it	Prossime tappe

fr	participation à l'élaboration de la réglementation internationale sur l'IA.
it	compartecipazione alla creazione dell'ordinamento internazionale in materia di IA.

fr	Les lignes directrices s'inspirent très largement des conclusions de débats menés aux échelons national et international.
it	Le linee guida ricalcano fedelmente quanto emerso dal vasto dibattito in corso a livello nazionale e internazionale.

fr	Dans son rapport publié en décembre 2019, ce groupe de travail est parvenu à la conclusion que la Suisse était dans l'ensemble bien positionnée pour répondre aux défis de l'IA.
it	Secondo un rapporto di questo gruppo (dicembre 2019) nel complesso la Svizzera è ben preparata per raccogliere la sfida dell'IA.

fr	En tant que technologie de base, l'intelligence artificielle (IA) est une composante majeure de la numérisation en marche.
it	In quanto tecnologia di base, l'intelligenza artificiale è un elemento importante degli sviluppi in atto nel settore della digitalizzazione.

fr	développement et utilisation de systèmes d'IA au sein de la Confédération;
it	sviluppo e implementazione di sistemi IA nei settori operativi della Confederazione;

fr	Le SEFRI s'appuiera sur la politique en matière de formation, de recherche et d'innovation pour s'assurer que les acteurs des domaines de la science, de la formation et du transfert de savoir et de technologies pourront développer les compétences requises dans leurs champs d'activité et leurs responsabilités liés au numérique.
it	La SEFRI continuerà quindi a garantire, nel quadro della politica ERI, che gli attori del mondo scientifico, della formazione e del trasferimento di sapere e tecnologia (TST) dispongano delle competenze necessarie nei rispettivi campi di attività.

fr	élaboration de stratégies sectorielles en matière d'IA;
it	elaborazione di strategie settoriali in ambito IA;i

fr	En 2018, conscient de cette évolution, le Conseil fédéral a fait de l'IA une thématique centrale de sa stratégie «Suisse numérique» et a mis sur pied un groupe de travail interdépartemental placé sous la direction du SEFRI.
it	Nel 2018 il Consiglio federale l'ha pertanto definita un punto nodale della strategia «Svizzera digitale» e ha istituito un gruppo di lavoro interdipartimentale, guidato dalla SEFRI.

fr	introduction ou adaptation de réglementations spécifiques dans tous les domaines d'application sectoriels;
it	introduzione o aggiornamento di normative specifiche;

fr	Ces dernières années, l'intelligence artificielle (IA) s'est fortement développée et ses applications se sont multipliées.
it	Negli ultimi anni gli sviluppi e le applicazioni dell'intelligenza artificiale (IA) hanno conosciuto importanti progressi.

fr	Elles fournissent un cadre d'orientation général à l'administration fédérale et aux organes chargés de tâches administratives de la Confédération et s'appliquent plus spécifiquement dans les contextes suivants:
it	Queste linee guida offrono indicazioni orientative generali all'Amministrazione federale e agli organi a cui vengono affidati compiti amministrativi della Confederazione.

fr	Les compétences dans les domaines de la formation et de la recherche interviennent toujours de façon déterminante pour surmonter les défis liés à l'IA.
it	Per gestire le sfide poste dall'IA sono di fondamentale importanza le competenze nella formazione e nella ricerca.

fr	Il a élaboré en 2020 des lignes directrices sur l'utilisation de l'IA au sein de l'administration fédérale.
it	Nel 2020 il gruppo ha elaborato linee guida in materia di intelligenza federale destinate all'Amministrazione federale.

fr	Elle s'applique de manière convaincante à de nombreux domaines et recèle un fort potentiel de croissance et d'innovation.
it	L'IA ha un potenziale notevole in termini di innovazione e crescita, e viene già applicata con successo in numerosi settori.

fr	La stratégie «Suisse numérique» et la Stratégie de politique extérieure numérique 2021-2024 servent de cadre de référence.
it	In futuro l'Ufficio federale delle comunicazioni (UFCOM), d'intesa con le unità amministrative interessate, si occuperà di valutare periodicamente l'applicazione e lo sviluppo delle linee guida La strategia Svizzera digitale e la Strategia di politica estera digitale 2021-2024 fungono da quadro di riferimento.

fr	Toutefois, les défis restent immenses au vu du rythme de développement et du potentiel considérable des technologies reposant sur l'intelligence artificielle.
it	L'Amministrazione federale è consapevole che le sfide rimangono grandi, data la sua velocità di sviluppo e il notevole potenziale applicativo.

fr	Leur élaboration marque l'achèvement du mandat du groupe de travail interdépartemental «Intelligence artificielle», qui est donc dissous par décision du Conseil fédéral.
it	Con l'elaborazione di questo documento il gruppo di lavoro interdipartimentale sull'IA ha terminato le sue attività, perciò il Consiglio federale ne ha deciso lo scioglimento.

fr	En collaboration avec le groupe de travail sur l'intelligence artificielle, le SEFRIa édicté sept lignes directrices afin de s'assurer d'une politique cohérente en matière d'IA entre tous les domaines de travail de l'administration fédérale.
it	Per garantire una politica coerente in materia di IA, da applicare ai numerosi lavori in corso, la SEFRI ha elaborato in collaborazione con il gruppo di lavoro sette linee guida che il Consiglio federale ha adottato nel novembre 2020.

fr	Comme le montre le rapport «Défis de l'intelligence artificielle», ces défis ont déjà été identifiés par l'administration fédérale, et les offices compétents ont engagé de nombreuses mesures afin d'y faire face.
it	Per questo motivo gli uffici federali competenti hanno avviato un numero consistente di provvedimenti, documentati nel rapporto «Herausforderungen der künstlichen Intelligenz/Défis de l'intelligence artificielle».

fr	Direction de projet: Dr. Simone Tuor Sartore
it	Direzione: Dr. Simone Tuor Sartore

fr	Université de Zurich, Institut d'économie d'entreprise
it	Università di Zurigo, Istituto di economia aziendale

fr	Parcours individuels et chances de formation
it	I percorsi di formazione: scelte individuali e opportunità lavorative

fr	Ces résultats soulignent l'importance de la perméabilité du système de formation.
it	Ciò dimostra ancora una volta quanto sia importante il fattore della permeabilità in un sistema di formazione.

fr	En Suisse, les jeunes doivent se décider relativement tôt pour une formation.
it	I giovani in Svizzera si trovano a dover scegliere relativamente presto la loro formazione, ma hanno poi la possibilità di seguire in ogni momento numerose opzioni alternative.

fr	Nos analyses montrent également qu'il existe, de manière générale, un lien étroit entre la formation des parents et le parcours de formation des enfants, mais que cette constatation n'est pas valable pour les voies de formation mixtes.
it	In secondo luogo evidenziano che in linea generale esiste una forte correlazione tra la formazione dei genitori e il percorso formativo dei figli, cosa che tuttavia - elemento molto interessante - non avviene nel caso dei percorsi di formazione misti.

fr	Ces constats semblent indiquer que les voies de formation mixtes ne doivent pas être considérées comme des réorientations et qu'elles sont plutôt choisies en raison de leur attrait spécifique, à savoir la combinaison de contenus de formation complémentaires.
it	Ciò dimostra che i percorsi misti vengono scelti non tanto come nuovo orientamento ma piuttosto per la loro capacità di combinare contenuti formativi complementari.

fr	En outre, nos résultats attestent que les voies de formation mixtes sont tout à fait concurrentielles par rapport aux autres voies de formation et que les salaires atteints sont similaires.
it	Infine, i percorsi di formazione misti risultano essere molto concorrenziali nei confronti dei primi due e raggiungono livelli di stipendio paragonabili.

fr	Nous distinguons trois types de voies de formation: les voies purement professionnelles, les voies purement universitaires et des voies dites mixtes, c'est-à-dire qui conjuguent une formation professionnelle avec une formation universitaire.
it	Nello specifico, le ricerche si sviluppano intorno a tre diversi percorsi formativi: il percorso esclusivamente professionale, quello esclusivamente accademico e il cosiddetto percorso misto, costituito da un'alternanza di studi accademici e professionali.

fr	Notre recherche porte tout particulièrement sur les facteurs qui déterminent le choix d'une certaine voie de formation ainsi que sur les chances qui en résultent sur le marché du travail.
it	Il presente studio si incentra sui percorsi formativi delle persone che hanno già conseguito un diploma nel livello terziario e analizza in particolare la questione relativa ai fattori che determinano la scelta di uno specifico percorso formativo e le relative opportunità offerte dal mercato del lavoro.

fr	Nos analyses montrent que les voies de formation mixtes ne sont pas rares et qu'elles ont fortement gagné en importance ces dernières années.
it	Le nostre analisi empiriche, basate sul Microcensimento formazione di base e formazione continua 2011, dimostrano innanzitutto che i percorsi di formazione misti non sono una rarità e anzi hanno acquistato una significativa importanza negli ultimi tempi.

fr	Celles-ci sont en effet empruntées indifféremment par des jeunes dont les parents ont suivi une formation professionnelle et par des jeunes qui ont des parents universitaires.
it	Questi ultimi vengono cioè scelti «Altrettanto spesso» dagli studenti, indipendentemente dalla formazione dei genitori.

fr	Le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation s'occupe de l'organisation des examens mais ne forme pas les candidat-e-s.
it	La Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione si occupa dell'organizzazione dell'esame ma non della preparazione.

fr	Les programmes d'études sont détaillés dans les directives.
it	Il programma d'esame è descritto in maniera accurata nelle direttive.

fr	Où puis-je trouver les programmes d'études?
it	Dove posso trovare il programma d'esame?

fr	L'ordonnance relative à l'examen complémentaire permettant aux titulaires d'un certificat fédéral de maturité professionnelle d'être admis aux hautes écoles universitaires ainsi que les directives sont à connaître en détail; ces deux documents se trouvent sur notre site internet.
it	Occorre leggere attentamente l'ordinanza concernente l'esame complementare per l'ammissione dei titolari di un attestato di maturità professionale federale alle università cantonali e ai politecnici federali e le relative direttive, disponibili sul nostro sito, che contiene anche altri documenti importanti di cui si raccomanda la consultazione.

fr	Que signifie examen complet, premier partiel, deuxième partiel?
it	Cosa si intende per primo esame parziale, secondo esame parziale ed esame completo?

fr	Oui.
it	Tentativi

fr	Premier partiel / deuxième partiel / examen complet
it	Primo esame parziale, secondo esame parziale, esame completo

fr	Quels textes dois-je lire pour connaître la procédure de l'examen complémentaire passerelle?
it	Quali documenti devo consultare per informarmi sulla procedura d'esame?

fr	Quelle chance ai-je de réussir l'examen avec une préparation autodidacte?
it	Quante probabilità ho di superare l'esame preparandomi da autodidatta?

fr	Nous offrons cependant aussi la possibilité de passer les épreuves en deux parties appelées respectivement premier partiel et deuxième partiel.
it	Consigliamo in particolare ai candidati autodidatti di sostenere l'esame in due fasi (primo e secondo esame parziale).

fr	Passer l'examen complet signifie qu'un-e candidat-e passe toutes les épreuves de l'examen en une seule session.
it	Quando gli esami di tutte le materie vengono sostenuti in un'unica sessione si parla di esame completo.

fr	Il est de la responsabilité de ces derniers-ères de prendre les dispositions nécessaires à leur apprentissage et de se procurer ouvrages et matériel.
it	Spetta dunque ai candidati reperire il materiale didattico necessario.

fr	Préparation de l'examen
it	Preparazione da autodidatta

fr	Les disciplines concernées par chaque partiel sont imposées (voir les directives de l'examen complémentaire passerelle, page 5 notamment).
it	La ripartizione delle materie è stabilita nelle direttive (pag. 4-5).

fr	Nous invitons toutefois les personnes intéressées par cette option à faire preuve de lucidité concernant l'effort, la volonté et la quantité de travail impliqués par ce mode de préparation.
it	Questa modalità di studio richiede un impegno e una costanza notevoli.

fr	Puis-je avoir accès aux corrigés des anciennes épreuves de l'examen complémentaire passerelle?
it	Posso consultare i testi d'esame delle sessioni precedenti?

fr	Existe-t-il des indications bibliographiques sur les programmes des différentes disciplines?
it	Ci sono indicazioni sul materiale didattico per la preparazione all'esame?

fr	Il est également important de prendre connaissance des autres informations présentes sur le site.
it	Inoltre le informazioni pubblicate sul nostro sito forniscono un ulteriore supporto per una preparazione adeguata

fr	Les candidat-e-s à l'examen complémentaire passerelle ont la possibilité de se préparer de manière autodidacte.
it	Sì, l'esame prevede la possibilità di prepararsi da autodidatta.

fr	Programmes d'études
it	Testi d'esame degli anni precedenti

fr	Puis-je me préparer à l'examen de manière autodidacte?
it	Posso sostenere il vostro esame?

fr	Documents légaux
it	Preparazione

fr	Les publications scientifiques en Suisse, 2008-2018
it	Pubblicazioni scientifiche in Svizzera, 2008-2018

fr	Une analyse bibliométrique de la recherche scientifique en Suisse.
it	Analisi bibliometrica della ricerca scientifica in Svizzera.

fr	Rapport du Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI.
it	Rapporto della Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI.

fr	Domaine fondamental Première langue nationale Deuxième langue nationale Troisième langue/Anglais Mathématiques Domaine spécifique
it	Ambito fondamentale Prima lingua nazionale Seconda lingua nazionale Terza lingua/Inglese Matematica

fr	Orientations de la maturité professionnelle ►
it	Indirizzi della maturità professionale ►

fr	Type «économie»
it	tipo «Economia»

fr	Nature, paysage et alimentation
it	Natura, paesaggio e alimentazione

fr	10 % des périodes d'enseignement pour le travail interdisciplinaire
it	10 % delle lezioni per l'approccio interdisciplinare

fr	Agriculture et économie forestière
it	Agricoltura ed economia forestale

fr	Chimie et sciences de la vie
it	Chimica e scienze della vita

fr	Information et communication
it	Informazione e comunicazione

fr	Total nombre minimal de périodes d'enseignement
it	Totale minimo lezioni

fr	Sciences naturelles 2 (Physique)
it	Scienze naturali 2 (Fisica)

fr	Architecture, construction et planification
it	Architettura, edilizia e progettazione

fr	Technique et technologies de l'information
it	Tecnica e tecnologia dell'informazione

fr	Domaine complémentaire
it	Ambito Complementare

fr	Technique, architecture et sciences de la vie
it	Tecnica, architettura e scienze della vita

fr	Economie et services
it	Economia e servizi

fr	Economie et droit
it	Economia e diritto

fr	Domaines d'études HES apparentés à la profession CFC ►
it	Settori di studio SUP affini alla professione (AFC) ►

fr	Santé et social
it	Sanità e socialità

fr	Mention complémentaire
it	Denominazione supplementare

fr	Sciences sociales (Sociologie 100 + Psychologie 100 + Philosophie 40)
it	Scienze sociali (Sociologia 100 + Psicologia 100 + Filosofia 40)

fr	Travail interdisciplinaire dans les branches (TIB) Travail interdisciplinaire centré sur un projet (TIP)
it	Approccio interdisciplinare tematico (AIT) Progetto didattico interdisciplinare (PDI)

fr	Finances et comptabilité
it	Contabilità analitica e finanziaria

fr	Histoire et institutions politiques
it	Storia e politica

fr	Sciences naturelles 1 (Biologie 160 + Chimie 120)
it	Scienze naturali 1 (Biologia 160 +Chimica 120)

fr	Sciences naturelles (Biologie 80 + Chimie 80 + Physique 40)
it	Scienze naturali (Biologia 80 + Chimica 80 + Fisica 40)

fr	Sciences naturelles (Chimie 80 + Physique 160)
it	Scienze naturali (Chimica 80 + Fisica 160)

fr	Sciences naturelles (Biologie ou Chimie 80 + Physique 160)
it	Scienze naturali (Biologia o Chimica 80 + Fisica 160)

fr	V. Rôle des autorités compétentes
it	V. Ruolo delle autorità competenti

fr	Les critères suivants sont donc déterminants :
it	Sono determinanti i seguenti criteri:

fr	Juin 2013, mise à jour juillet 2017
it	giugno 2013, ultimo aggiornamento luglio 2017

fr	Comme précisé ci-dessus, la durée n'est qu'un critère parmi d'autres.
it	Come precisato, la durata è solamente uno dei criteri.

fr	Il s'agit d'un cas de prestation de services.
it	Si tratta di un caso di prestazione di servizi.

fr	Il peut par exemple former du personnel local à de nouvelles techniques.
it	Può per esempio insegnare nuove tecniche al personale locale.

fr	Il est aussi possible que l'activité se déroule du mois d'octobre 2013 au mois de mars 2014 et ainsi comptabiliser 180 jours consécutifs.
it	È tuttavia possibile che l'attività venga svolta ininterrottamente da ottobre 2013 a marzo 2014 e che comprenda quindi 180 giorni consecutivi.

fr	Ressortissants de l'UE/AELE venant en Suisse dans le cadre d'une prestation de services
it	Cittadini UE/AELS che vengono in Svizzera nel quadro di una prestazione di servizi

fr	Toutefois, ce faisant, le droit à la prestation de services pour l'année 2014 sera épuisé.
it	In tal modo però si esaurisce il diritto alla fornitura di prestazioni per il 2014.

fr	Ce contrôle est possible uniquement pour les professions ayant un impact sur la santé ou la sécurité publiques.
it	Questa verifica può essere effettuata soltanto nel caso di professioni con implicazioni sulla salute pubblica o sulla sicurezza.

fr	Il est important que cette information (quelque soit sa forme : autorisation, courrier simple, décision, etc.) soit limitée à l'année civile en cours et mentionne l'obligation de renouvellement annuel.
it	È importante che questa informazione (in qualsiasi forma essa sia trasmessa: autorizzazione, lettera ordinaria, decisione ecc.) riguardi unicamente l'anno civile in corso e menzioni l'obbligo di rinnovo annuale.

fr	1 Un professionnel s'adresse aux services du médecin cantonal pour travailler comme physiothérapeute.
it	1 Un professionista si rivolge al medico cantonale per lavorare come fisioterapista.

fr	- Activité rémunérée :
it	Attività remunerata:

fr	Une nouvelle activité professionnelle dans le cadre d'une prestation de services ne sera possible qu'à partir du 1er janvier 2015.
it	Solamente dal 1° gennaio 2015 si potrà di nuovo fornire una prestazione di servizi.

fr	- Pas d'intégration au marché du travail suisse :
it	Nessuna integrazione nel mercato del lavoro svizzero:

fr	2 Même situation, mais le professionnel est déjà en possession d'un permis G (frontalier)
it	2 Stessa situazione di cui sopra, ma il professionista in questione possiede un permesso G (per frontalieri).

fr	Lorsqu'une autorité compétente (cantonale ou fédérale) reçoit une déclaration du SEFRI, elle peut présumer que le demandeur est un prestataire de services.
it	Quando un'autorità competente (cantonale o federale) riceve una dichiarazione dalla SEFRI parte dal presupposto che il richiedente sia un prestatore di servizi.

fr	La rémunération ne peut se réduire au seul défraiement des frais encourus par la personne effectuant l'activité.
it	La remunerazione non può limitarsi al rimborso spese della persona che svolge l'attività.

fr	Les activités bénévoles ne tombent pas dans le champ d'application de l'ALCP.
it	Il volontariato non rientra nel campo di applicazione dell'ALCP.

fr	- Lien avec l'employeur étranger :
it	Relazione con il datore di lavoro estero:

fr	Directive 2005/36/CE du Parlement européen et du Conseil du 7 septembre 2005 relative à la reconnaissance des qualifications professionnelles, JO L 255 du 30.9.2005, p. 22, dans la version en vigueur selon l'accord sur la libre circulation des personnes et la Convention AELE révisée.
it	Direttiva 2005/36/CE del Parlamento europeo e del Consiglio del 7 settembre 2005 relativa al riconoscimento delle qualifiche professionali, GU L 255 del 30 settembre 2005, pag. 22, versione in vigore secondo l'Accordo sulla libera circolazione delle persone e la Convenzione AELS riveduta.

fr	Constitue une profession réglementée toute activité professionnelle dont l'accès, l'exercice ou une des modalités d'exercice est subordonné directement ou indirectement à la possession de qualifications professionnelles déterminées.
it	È considerata una professione regolamentata qualsiasi attività professionale il cui accesso, esercizio o modalità d'esercizio implica, direttamente o indirettamente, il possesso di determinate qualifiche professionali.

fr	L'autorité cantonale clarifie pro-activement la situation : si la personne veut s'établir durablement en Suisse, elle la renvoie à la Croix Rouge suisse.
it	L'autorità cantonale si premura di esaminare la situazione: se la persona in questione intende stabilirsi durevolmente in Svizzera, l'autorità la rinvia alla Croce Rossa Svizzera.

fr	- Activité non salariée :
it	Attività non salariata:

fr	Quel professionnel est considéré comme un « prestataire de services » au sens de la directive 2005/36/CE ?
it	Chi è considerato «prestatore di servizi» ai sensi della direttiva 2005/36/CE?

fr	L'annexe III de l'Accord sur la libre circulation des personnes (ALCP1) prévoit l'application, en Suisse, de la directive 2005/36/CE2.
it	L'allegato III dell'Accordo sulla libera circolazione delle persone (ALCP1) sancisce l'applicazione in Svizzera della direttiva 2005/36/CE2.

fr	Le travailleur détaché tombe dans le champ d'application de l'ALCP, indépendamment de sa nationalité.
it	Il lavoratore distaccato rientra nel campo di applicazione dell'ALCP, indipendentemente dalla sua nazionalità.

fr	Les travailleurs détachés qui accompagnent un prestataire de services doivent aussi déclarer leur activité si elle est réglementée.
it	I lavoratori distaccati che accompagnano un prestatore di servizi sono tenuti a dichiarare l'attività svolta se questa è regolamentata.

fr	L'ingénieur doit faire une déclaration au SEFRI et bénéficiera ainsi de la procédure accélérée de contrôle des qualifications professionnelles.
it	L'ingegnere deve presentare una dichiarazione alla SEFRI e beneficerà della procedura di verifica accelerata delle qualifiche professionali.

fr	Toutefois, la procédure s'adresse fondamentalement à deux catégories de personnes : les prestataires de services indépendants et, par leur intermédiaire, les travailleurs détachés.
it	Ciononostante, la procedura di verifica accelerata riguarda fondamentalmente due categorie di persone: i prestatori di servizi indipendenti e, per il loro tramite, i lavoratori distaccati.

fr	Le prestataire de services reçoit de l'argent en vertu par exemple d'un contrat de mandat ou d'entreprise, mais non d'un contrat de travail suisse.
it	il prestatore di servizi riceve un compenso, ad esempio sulla base di un contratto di mandato o d'impresa, ma non di un contratto di lavoro svizzero.

fr	Il ne reçoit aucune instruction ou ordre d'un employeur suisse.
it	Non riceve alcuna istruzione né alcun ordine da un datore di lavoro svizzero.

fr	Catégories d'ayants droit (titre II de la directive 2005/36/CE et LPPS)
it	Categorie di persone aventi diritto (titolo II della direttiva 2005/36/CE e LDPS)

fr	En sus des critères ci-dessus, la prestation de services (qu'elle soit effectuée par le prestataire de services indépendant lui-même ou un travailleur détaché par ce dernier) est soumise à une limite temporelle.
it	Ai criteri sopra esposti si aggiunge il fatto che la prestazione di servizi (effettuata personalmente dal prestatore di servizi indipendente o da un suo lavoratore distaccato) è soggetta a un limite temporale.

fr	La notion de prestation de services est, en droit européen et dans l'ALCP, une notion sujette à interprétation dont les contours dépendent fortement des circonstances de chaque cas d'espèce.
it	Nell'ambito del diritto europeo e dell'ALCP la nozione di prestazione di servizi dà adito a diverse interpretazioni e i suoi contorni dipendono molto dalle circostanze del singolo caso.

fr	Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Einsteinstrasse 2, 3003 Berne declaration@sbfi.admin.ch www.sbfi.admin.ch/declaration
it	Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI Einsteinstrasse 2, 3003 Berna dichiarazione@sbfi.admin.ch www.sbfi.admin.ch/dichiarazione

fr	Cette directive prévoit à son titre II une procédure accélérée de vérification des qualifications professionnelles pour les personnes qui viennent en Suisse dans le cadre d'une prestation de services.
it	Il titolo II della direttiva prevede una procedura di verifica accelerata delle qualifiche professionali per le persone che si recano in Svizzera nel quadro di una prestazione di servizi.

fr	5 ALCP, la prestation de services en Suisse est limitée à 90 jours par année civile.
it	In virtù dell'articolo 5 ALCP la prestazione di servizi in Svizzera è comunque limitata a 90 giorni per anno civile.

fr	Loi fédérale du 14 décembre 2012 portant sur l'obligation des prestataires de services de déclarer leurs qualifications professionnelles dans le cadre des professions réglementées et sur la vérification de ces qualifications, RS 935.01.
it	Legge federale del 14 dicembre 2012 sull'obbligo di dichiarazione e sulla verifica delle qualifiche professionali dei prestatori di servizi in professioni regolamentate (RS 935.01).

fr	3 Un médecin établi dans l'UE/AELE effectue un remplacement en Suisse et exerce son art sous sa pleine responsabilité, sans recevoir d'instructions de la personne qu'il remplace ;
it	3 Un medico con domicilio in uno Stato dell'UE/AELS effettua una sostituzione in Svizzera esercitando nella sua piena responsabilità senza ricevere istruzioni dalla persona che sostituisce.

fr	Art. 1 de la loi fédérale du 8 octobre 1999 sur les mesures d'accompagnement applicables aux travailleurs détachés et aux contrôles des salaires minimaux prévus par les contrats-types de travail (Loi sur les travailleurs détachés, LDét, RS 823.20).
it	Articolo 1 della legge federale dell'8 ottobre 1999 concernente le misure collaterali per i lavoratori distaccati e il controllo dei salari minimi previsti nei contratti normali di lavoro (Legge sui lavoratori distaccati, LDist.

fr	Liste des professions soumises à obligation de déclaration en Suisse : www.sbfi.admin.ch/declaration
it	Elenco di professioni regolamentate soggette all'obbligo di dichiarazione in Svizzera: www.sbfi.admin.ch/dichiarazione

fr	La directive 2005/36/CE ne prévoit pas que l'autorité compétente puisse demander du prestataire de justifier a priori sa qualité ; toutefois, en cas de doute justifié et dans de tels cas seulement, l'autorité compétente suisse pourrait être amenée à demander au prestataire de démontrer qu'il revêt bien la qualité de prestataire de services, et qu'il n'essaie pas de contourner la procédure de reconnaissance qui lui serait applicable en cas d'établissement en tentant d'être mis au bénéfice de la procédure facilitée de la LPPS.
it	La direttiva 2005/36/CE non prevede che l'autorità competente chieda al prestatore di giustificare a priori questi aspetti; se, tuttavia, l'autorità ha dubbi giustificati, ma solo in questi casi, può chiedere alla persona in questione di dimostrare che rientra nella categoria dei prestatori di servizi e che, cercando di beneficare della procedura accelerata prevista dalla LDPS, non intende eludere la procedura di riconoscimento a cui dovrebbe sottoporsi in caso di stabilimento.

fr	Il s'agit d'un prestataire de services et doit donc faire une déclaration au SEFRI.
it	Ci si trova nel caso di una prestazione di servizi e la persona in questione deve quindi presentare una dichiarazione alla SEFRI.

fr	Une personne qui vient en Suisse pendant 60 jours dans l'intention de s'y établir et ainsi de s'intégrer au marché du travail, et qui retourne ensuite dans son pays d'origine pour des raisons diverses (raisons personnelles, activité économique non viable, etc.) n'entre pas dans le cadre de la prestation de services mais est un cas d'établissement avec intention de s'établir en Suisse.
it	Se una persona viene in Svizzera per 60 giorni con l'intenzione di stabilirvisi e quindi di inserirsi nel mercato del lavoro svizzero e ritorna in seguito nel proprio Paese d'origine per una qualsiasi ragione (motivi personali, attività economica non avviata, ecc.), non si può parlare di prestazione di servizi; si è infatti in presenza di un caso di stabilimento con l'intenzione di rimanere in Svizzera.

fr	5 Personne sous contrat de travail dans son pays d‘établissement, qui vient en Suisse pendant une période maximale de 90 jours ouvrables par année civile, et qui continue de recevoir des instructions de son employeur de l'Etat d‘établissement : un ingénieur italien est détaché par son employeur pour effectuer une prestation de services en Suisse.
it	5 Persona legata a un contratto di lavoro nel suo Paese di domicilio che viene in Svizzera per al massimo 90 giorni lavorativi per anno civile continuando a ricevere istruzioni dal datore di lavoro del Paese di domicilio: un ingegnere italiano è distaccato dal suo datore di lavoro per effettuare una prestazione di servizi in Svizzera.

fr	Ils ne détiennent aucun titre de séjour et ne doivent pas en solliciter pour être actifs en Suisse jusqu'à 90 jours de travail effectif par année civile.
it	Non ha un permesso di soggiorno e non deve neppure richiederlo se la sua attività professionale in Svizzera si limita a 90 giorni di lavoro effettivo per anno civile.

fr	Les cas suivants visent à donner une typologie pour aider les autorités et les particuliers à mieux comprendre qui peut se voir appliquer le titre II de la directive 2005/36/CE et la LPPS et qui, au contraire, est soumis au titre III de la directive.
it	Gli esempi riportati qui di seguito sono intesi ad aiutare le autorità e i privati a capire quali casi rientrano nel titolo II della direttiva 2005/36/CE e nella LDPS e quali, invece, nel titolo III.

fr	En effet, il appartient fondamentalement au professionnel étranger de savoir, et de déterminer, à quel titre il vient en Suisse.
it	Di per sé, sta al professionista straniero sapere a che titolo viene in Svizzera e qualificare la propria funzione.

fr	www.sbfi.admin.ch/diploma > Procédure de reconnaissance lors d'un établissement en Suisse > Autorités compétentes pour la reconnaissance des diplômes.
it	www.sbfi.admin.ch/diploma > Procedura di riconoscimento in caso di stabilimento > Autorità competenti per il riconoscimento

fr	Nous rappelons que lorsque, vu l'ensemble des circonstances du cas concret, la personne concernée n'est pas active dans le cadre d'une prestation de services, elle peut néanmoins travailler en Suisse mais ne peut se voir appliquer la procédure accélérée de vérification des qualifications professionnelles prévue par le titre II de la directive et par la LPPS.
it	Ricordiamo che, se in base all'esame della fattispecie, una persona non rientra nella categoria dei prestatori di servizi può comunque lavorare in Svizzera ma non può avvalersi della procedura accelerata per la verifica delle qualifiche professionali prevista dal titolo II della direttiva e dalla LDPS.

fr	Dans ce contexte, il ne faut pas oublier que l'attestation d'établissement légal, qui doit être présente dans toute déclaration, suffit fondamentalement à démontrer que celui qui s'en prévaut est un prestataire de services au sens de l'ALCP.
it	Non va dimenticato che l'attestazione di stabilimento legale, da accludere alla dichiarazione, è di per sé sufficiente per dimostrare che la persona in questione è un prestatore di servizi ai sensi dell'ALCP.

fr	Elle peut être fractionnée en plusieurs prestations qui, additionnées, ne dépasseront pas 90 jours par année civile.
it	La prestazione può essere frazionata, ma la somma delle prestazioni non può superare i 90 giorni per anno civile.

fr	Afin de déterminer qui peut déposer une déclaration et voir ses qualifications professionnelles vérifiées selon les modalités de la LPPS, il faut définir quelles catégories de professionnels peuvent venir en Suisse dans le cadre d'une prestation de services au sens de l'ALCP.
it	Per determinare chi può presentare una dichiarazione ai fini della verifica delle proprie qualifiche professionali in base alla LDPS è necessario stabilire quali categorie possono lavorare in Svizzera nel quadro di una prestazione di servizi ai sensi dell'ALCP.

fr	Un chirurgien de l'UE/AELE est libéré temporairement de ses obligations par l'hôpital étranger qui l'emploie ; il exerce sa profession à titre libéral dans l'hôpital suisse et n'obéit à aucune hiérarchie.
it	Un chirurgo domiciliato in uno Stato dell'UE/AELE, temporaneamente esonerato dai suoi obblighi nell'ospedale in cui lavora all'estero, esercita come libero professionista in un ospedale svizzero senza far capo a una gerarchia.

fr	Elle doit demander une reconnaissance classique de ses qualifications professionnelles (titre III de la directive 2005/36/CE), en contactant directement l'autorité suisse compétente7.
it	In questo caso occorre chiedere un riconoscimento delle qualifiche professionali (ai sensi del titolo III della direttiva 2005/36/CE) contattando la competente autorità svizzera7.

fr	Le travailleur détaché reste lié par son contrat de travail à son employeur du pays d'établissement.
it	il lavoratore distaccato rimane legato per contratto al datore di lavoro del Paese in cui ha sede l'impresa.

fr	L'autorité compétente doit informer le prestataire, dans les 30 jours dès réception de la déclaration au SEFRI, qu'il peut commencer sa prestation.
it	Entro 30 giorni dal momento in cui la SEFRI ha ricevuto la dichiarazione, l'autorità competente deve informare il prestatore che può iniziare a esercitare.

fr	Si elle ne souhaite être active que pour max. 90 jours par année civile en Suisse, tout en gardant son établissement professionnel dans le pays étranger, elle doit faire une déclaration au SEFRI.
it	Se, invece, intende esercitare un'attività in Svizzera per al massimo 90 giorni per anno civile mantenendo il proprio domicilio professionale nel Paese estero, dovrà presentare una dichiarazione alla SEFRI.

fr	Prestataire de services indépendants : le prestataire de services indépendant exerce en Suisse, de manière temporaire, une activité économique non salariée, contre rémunération, tout en restant établi dans un pays de l'Union européenne ou de l'AELE.
it	Prestatore di servizi indipendente: esercita per un periodo limitato un'attività economica in Svizzera percepisce un compenso, non un salario e mantiene il proprio domicilio in un Paese UE o AELS.

fr	vices se fait accompagner par ou envoie une partie de ou tous ses travailleurs salariés en vue d'exécuter, en son nom et pour son propre compte, une prestation de travail dans un Etat autre que celui où il a son siège et dans lequel les travailleurs exécutent habituellement leur travail.
it	Lavoratore distaccato6: si parla di distaccamento dei lavoratori quando un datore di lavoro, in quanto prestatore di servizi, si fa accompagnare oppure manda alcuni o tutti i propri dipendenti per svolgere a nome suo e per suo conto una prestazione lavorativa in uno Stato diverso da quello in cui è domiciliato e in cui i lavoratori svolgono di norma l'attività.

fr	Le travailleur détaché reçoit ses instructions de son employeur du pays d'établissement.
it	il lavoratore distaccato riceve istruzioni dal proprio datore di lavoro dal Paese in cui ha sede l'impresa.

fr	Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI Coopération internationale en matière de formation et de qualifications professionnelles IBQ
it	Cooperazione internazionale in materia di formazione e di qualifiche professionali IBQ

fr	Il n'a pas de relation contractuelle de droit du travail avec un employeur suisse.
it	Non ha alcun rapporto contrattuale con un datore di lavoro svizzero ai sensi del diritto del lavoro.

fr	Ils doivent donc s'adresser directement à la Croix Rouge suisse et ne peuvent pas bénéficier de la procédure facilitée du SEFRI.
it	I frontalieri non sono prestatori di servizi; devono quindi rivolgersi direttamente alla Croce Rossa Svizzera e non possono beneficiare della procedura accelerata.

fr	Il vient en Suisse avec l'intention de quitter le territoire une fois son travail effectué.
it	il lavoratore distaccato non si integra nel mercato del lavoro svizzero e viene in Svizzera con l'intenzione di lasciare il territorio dopo aver portato a termine il proprio mandato.

fr	Ils doivent demander une reconnaissance classique de leurs qualifications professionnelles, conformément au titre III de la directive 2005/36/CE (liberté d'établissement).
it	I lavoratori interessati devono pertanto richiedere il riconoscimento delle loro qualifiche professionali conformemente al titolo III della suddetta direttiva (Libertà di stabilimento).

fr	4 Employés d'un prestataire de services indépendant qui accompagnent leur employeur lors de sa prestation de services : Des grutiers qui accompagnent leur patron qui, lui, est prestataire de services indépendant.
it	4 Alcuni impiegati di un prestatore di servizi indipendente (gruisti) lo accompagnano per partecipare all'esercizio di una prestazione di servizi.

fr	La prestation de services peut impliquer de disposer de locaux en Suisse, même loués à l'année, par exemple pour entreposer du matériel.
it	Il criterio dell'infrastruttura non è determinante: per la prestazione di servizi può essere necessario affittare di anno in anno dei locali in Svizzera, ad esempio per depositarvi del materiale, ma il fatto di disporre di un locale non ha alcun peso nel determinare se la persona in questione fornisce una prestazione di servizi.

fr	au SEFRI, qui enclenche un contrôle plus rapide et plus direct des qualifications professionnelles du prestataire5.
it	Presentando questa dichiarazione, il prestatore di servizi5 può avvalersi di una verifica più diretta e rapida delle sue qualifiche professionali.

fr	Les catégories de professionnels qui ne sont pas couverts par les définitions ci-dessous bénéficient naturellement de la libre circulation des personnes et du système de la reconnaissance des qualifications professionnelles, mais, n'effectuant pas leur travail dans le cadre d'une prestation de services, ils ne peuvent revendiquer l'application ni de la LPPS, ni du titre II de la directive 2005/36/CE (libre prestation de services).
it	Poiché, tuttavia, le attività svolte equivalgono a una prestazione di servizi, non sono applicabili né la LDPS né il titolo II della direttiva 2005/36/CE (Libera prestazione di servizi).

fr	Il ne reçoit pas d'instructions, au sens du droit du travail, sur la manière d'exercer son activité.
it	il prestatore di servizi è indipendente e, ai sensi del diritto del lavoro, non ha un rapporto di subordinazione con un datore di lavoro né riceve istruzioni sulle modalità d'esecuzione del lavoro.

fr	En vertu de l'art.
it	IV.

fr	Ce sous-projet est traité selon les questions directrices suivantes:
it	Questo sottoprogetto prende spunto dalle seguenti domande:

fr	Les mesures possibles en vue d'une mise en œuvre rapide sont également connues: introduction d'un diplôme fédéral, protection des dénominations pour les prestataires ES, travail de sensibilisation et campagnes de communication.
it	Alcune misure implementabili in tempi brevi sono già note: introduzione di un diploma federale, protezione della denominazione per gli operatori dei cicli di formazione SSS, sensibilizzazione e campagne di comunicazione.

fr	Visibilité et réputation au niveau national
it	Visibilità e reputazione a livello nazionale

fr	L'étude d'econcept AG fournit des informations sur le besoin d'action pour ces thématiques du point de vue des milieux ES.
it	Lo studio di econcept AG illustra i punti sui quali è necessario intervenire secondo il settore delle SSS.

fr	Pour l'évaluation finale des mesures, le point de vue des milieux ES doit être complété par une perspective systémique.
it	Oltre al punto di vista delle SSS, la valutazione finale delle misure deve includere una prospettiva sistemica.

fr	Travaux nécessaires
it	Dati attuali

fr	Comment améliorer la visibilité et la réputation des institutions au niveau national?
it	Come è possibile migliorare la visibilità e la reputazione delle scuole a livello nazionale?

fr	En outre, une évaluation juridique de la mise en œuvre des mesures possibles fait actuellement défaut.
it	La realizzabilità delle soluzioni proposte non è ancora stata valutata dal punto di vista giuridico.

fr	Comment améliorer la visibilité et la réputation des diplômes ES au niveau national?
it	Come è possibile migliorare la visibilità e la reputazione dei titoli SSS a livello nazionale?

fr	Test d'atterrissage EGNOS au CHUV, à Lausanne
it	EGNOS Test di atterraggio, ospedale universitario di Losanna

fr	Que ce soit en randonnée ou en voiture, pour les relevés topographiques ou dans l'agriculture, pour la gestion du trafic sur l'eau, sur terre ou dans les airs, les signaux émis par les satellites de navigation sont utilisés partout où une localisation précise et rapide est demandée.
it	Durante un'escursione in montagna o mentre siamo al volante, che si parli di agricoltura o di misurazioni del territorio o che si tratti di trasporti via mare, terra o aria: i segnali ricevuti dai satelliti sono indispensabili per l'orientamento.

fr	Après une phase de développement dans le cadre de l'ESA, EGNOS a été remis à l'UE pour la phase d'exploitation.
it	Dopo essere stato realizzato con successo in collaborazione con l'ESA, nel 2009 EGNOS è passato all'UE per una fase di prova.

fr	Avec Galileo, opérationnel dès la fin de cette décennie, l'Europe disposera de son propre système de navigation par satellite global et indépendant.
it	Grazie a Galileo, l'Europa disporrà di un proprio sistema di navigazione satellitare globale indipendente verso la fine di questo decennio.

fr	Le développement technologique et conceptuel est assuré par l'ESA, tandis que l'UE est responsable de la construction de la constellation totale de 30 satellites et de la phase d'exploitation.
it	Mentre l'ESA si sta occupando della tecnologia e del sistema, l'UE dovrà edificare l'intera costellazione di 30 satelliti e avviare la fase d'esercizio.

fr	Parallèlement au déploiement d'EGNOS et de Galileo, l'ESA mène aujourd'hui déjà des travaux de recherche et de développement pour la prochaine génération des deux systèmes de navigation.
it	Oltre a continuare a lavorare alla costruzione delle versioni attuali di EGNOS e Galileo, l'ESA sta già guardando alla realizzazione della loro prossima generazione, per la quale sono in corso ricerche e progettazioni.

fr	Maser à hydrogène passif (PHM) à bord des satellites Galileo.
it	Maser ad acqua passivo a bordo del satellite Galileo: l'orologio più preciso dell'universo.

fr	Le Système européen de navigation par recouvrement géostationnaire EGNOS (European Geostationary Navigation Overlay Service), de portée régionale, ajoute des informations aux signaux GPS pour en améliorer la précision et la fiabilité.
it	Il sistema di navigazione regionale EGNOS (European Geostationary Navigation Overlay Service) permette di migliorare la precisione e l'affidabilità del GPS e può essere utilizzato in Europa e Nord Africa.

fr	L'Agence spatiale européenne ESA joue un rôle central dans le développement du système et de la technologie mise en œuvre.
it	L'ESA, e quindi anche la Svizzera, partecipano attivamente al progetto e ricoprono un ruolo fondamentale nello sviluppo del sistema e della tecnologia richiesta.

fr	La navigation par satellites est définitivement entrée dans notre vie quotidienne.
it	Al giorno d'oggi vivere senza comunicazione satellitare sarebbe impensabile.

fr	Depuis quelques années, l'Europe a entrepris de se doter de sa propre infrastructure autonome de navigation par satellites.
it	Fino a ora abbiamo sempre usato quasi esclusivamente il sistema americano Global Positioning System (GPS), ma da alcuni anni anche l'Europa sta lavorando a una propria infrastruttura di navigazione satellitare indipendente.

fr	Associations de branche et employeurs
it	Associazioni professionali e datori di lavoro

fr	Ce modèle est disponible auprès du SEFRI à l'adresse suivante: info.hbb@sbfi.admin.ch .
it	Il modello può essere richiesto alla SEFRI all'indirizzo: info.hbb@sbfi.admin.ch .

fr	Le SEFRI a élaboré un modèle pour la décision d'examen, que les organes responsables doivent utiliser dès janvier 2018.
it	La SEFRI mette a disposizione un modello per la decisione d'esame che deve essere utilizzato dagli organi responsabili da gennaio 2018.

fr	Le nouveau régime de financement entre en vigueur en janvier 2018.
it	Il finanziamento entra in vigore il 1° gennaio 2018.

fr	les cours menant à l'obtention d'un certificat, pour autant que ce certificat soit mentionné comme condition d'admission dans le règlement d'examen (par ex. certificat d'une association professionnelle).
it	i corsi per l'ottenimento di certificati d'ammissione purché siano menzionati nel regolamento d'esame come condizione di ammissione (p. es. certificato rilasciato dall'associazione professionale).

fr	Toutes les informations nécessaires se trouvent dans l'aide-mémoire ci-dessous.
it	Tutte le informazioni si trovano nel seguente foglio informativo.

fr	À quoi les associations de branche et les employeurs doivent-ils prêter attention lors de la transition au nouveau régime de financement?
it	Di cosa devono tenere conto le associazioni professionali e i datori di lavoro nel passaggio al nuovo modello di finanziamento?

fr	À quoi les associations de branche doivent-elles prêter attention concernant la décision d'examen?
it	Di cosa occorre tenere conto per la decisione d'esame?

fr	les cours préparant à l'ensemble des épreuves d'examen/domaines de compétences d'un examen fédéral (examen classique) ou à tous les modules d'un examen fédéral (examen modulaire);
it	i corsi che riguardano tutte le parti / tutti i campi di competenze (esame classico) oppure tutti i moduli (esame modulare) di un esame federale;

fr	La liste des professions du SEFRI recense tous les examens fédéraux.
it	Nell' elenco delle professioni sono riportati tutti gli esami.

fr	Les participants aux cours préparatoires qui sont domiciliés en Suisse et passent un examen fédéral après le 1er janvier 2018 peuvent demander une subvention fédérale, indépendamment de la réussite ou de l'échec à l'examen.
it	Le persone domiciliate in Svizzera che hanno frequentato un corso di preparazione e che sostengono un esame federale dopo il 1° gennaio 2018 possono presentare una domanda di contributi federali, indipendentemente dall'esito dell'esame.

fr	Ces frais sont pris en considération et peuvent être mentionnés sur l'attestation de paiement, s'ils sont inclus dans le prix du cours.
it	Questi costi sono considerati computabili e figurano sulla ricevuta di pagamento solo se sono inclusi nei costi del corso.

fr	Pierre Müller ne reçoit une subvention fédérale que pour les frais de cours qu'il a payés lui-même au prestataire.
it	Mario riceve i contributi federali solo per i costi che lui stesso ha pagato all'operatore.

fr	Cas d'exception: si un participant au cours ne peut pas assurer lui-même le financement jusqu'au versement de la subvention fédérale (fonds propres ou de tiers), il lui sera possible, dès janvier 2018 et sous certaines conditions, de demander le versement de subventions partielles avant l'examen fédéral (voir > Conditions pour une demande de subventions partielles).
it	Casi eccezionali: da gennaio 2018 i partecipanti che non possono garantire il finanziamento fino al momento in cui vengono versati i contributi federali (autofinanziamento / finanziamento esterno) potranno richiedere contributi parziali prima di aver sostenuto l'esame federale, se soddisfano determinate condizioni (v. > Requisiti per richiedere contributi parziali (casi eccezionali)).

fr	les cours préparant à certaines épreuves d'examen/certains domaines de compétences ou à certains modules d'un examen fédéral;
it	i corsi che riguardano singole parti / singoli campi di competenze o singoli moduli di un esame federale;

fr	Jusqu'à présent, certains cours préparatoires étaient subventionnés par les cantons en vertu de l'accord intercantonal sur les écoles supérieures spécialisées (AESS) (contributions versées aux prestataires de cours).
it	Finora alcuni corsi di preparazione sono stati sovvenzionati dai Cantoni con contributi agli operatori dei corsi tramite l'Accordo intercantonale sulle scuole specializzate superiori (ASPS).

fr	La limite supérieure en vigueur est de CHF 21'000; Maxime Modèle a donc droit à une subvention fédérale de CHF 10'500 (pour autant que toutes les conditions soient remplies).
it	Dato il tetto massimo di 21'000 CHF, Mario ha diritto a un contributo federale di 10'500 CHF (purché soddisfi tutti i requisiti).

fr	Les organes responsables des examens fournissent aux candidats aux examens fédéraux la décision d'examen, relative à la réussite ou à l'échec à l'examen fédéral qu'ils ont passé.
it	Gli organi responsabili degli esami forniscono ai partecipanti la decisione d'esame in cui si attesta il superamento o il mancato superamento dell'esame.

fr	les cours qui commencent à partir du 1er août 2017 ne sont plus subventionnés au titre de l'AESS et donnent droit à une subvention fédérale (pour autant que toutes les autres conditions soient remplies).
it	i corsi che iniziano a partire dal 1° agosto 2017 non sono più sovvenzionati attraverso l'ASPS e, se sono soddisfatti tutti gli altri requisiti, danno diritto ai contributi federali.

fr	les cours qui étaient jusqu'ici subventionnés au titre de l'AESS et qui commencent avant le 1er août 2017 restent subventionnés par les cantons jusqu'à leur terme et ne donnent pas droit à une subvention fédérale supplémentaire;
it	i corsi finora sovvenzionati tramite l'ASPS e iniziati entro il 31 luglio 2017 continuano a essere sovvenzionati dai Cantoni fino al loro termine e non danno quindi diritto ai contributi federali.

fr	pour les cours qui n'étaient pas jusqu'ici subventionnés par les cantons, les personnes ayant passé l'examen peuvent demander une subvention fédérale à condition que le cours suivi ait débuté après le 1er janvier 2017.
it	i partecipanti a corsi che finora non sono stati sovvenzionati dai Cantoni possono richiedere i contributi federali per i corsi iniziati a partire dal 1° gennaio 2017.

fr	À quoi les associations de branche et les employeurs doivent-ils faire attention en cas de (pré)financement des frais de cours?
it	Di cosa devono tenere conto le associazioni professionali e i datori di lavoro in caso di prefinanziamento dei costi dei corsi da parte di terzi?

fr	À partir de 2018, les personnes ayant suivi des cours préparatoires aux examens fédéraux reçoivent un soutien financier de la Confédération.
it	A partire da gennaio 2018 coloro che partecipano ai corsi di preparazione agli esami federali riceveranno un sostegno finanziario dalla Confederazione (finanziamento orientato alla persona), presentando la relativa domanda dopo aver sostenuto l'esame.

fr	Les frais de cours augmentent, du fait que les subventions cantonales tombent.
it	Venendo meno le sovvenzioni cantonali, i costi dei corsi aumenteranno: i contributi federali diretti serviranno a compensare questo aumento.

fr	Sur quoi la subvention fédérale porte-t-elle?
it	Quando si possono richiedere i contributi federali?

fr	(voir > À quoi les participants aux cours doivent-ils prêter attention en cas de (pré)financement des frais de cours par des employeurs ou des tiers?
it	Nota bene: la Confederazione versa un contributo soltanto per i costi dei corsi pagati direttamente dai partecipanti agli operatori in base alla fattura presentata da questi ultimi (v. > Di cosa devono tenere conto i partecipanti in caso di prefinanziamento dei costi dei corsi da parte del datore di lavoro o di terzi?

fr	Les personnes ayant suivi les cours préparatoires qui figurent dans la liste des cours ont droit à une subvention (pour autant que toutes les autres conditions soient remplies).
it	Nella lista dei corsi di preparazione (lista d'iscrizione) devono essere riportati, in base all'anno di inizio, tutti i corsi la cui frequenza permette ai partecipanti di richiedere i contributi federali (se sono soddisfatti tutti gli altri requisiti).

fr	La recherche de l'administration fédérale
it	La ricerca dell'amministrazione federale

fr	Dans son rôle stratégique, elle aide à définir les orientations des politiques de l'État qui sont ensuite exprimées dans le programme de la législature et les planifications annuelles.
it	Il suo ruolo strategico le permette di concorrere alla definizione degli orientamenti delle politiche dello Stato espresse in seguito nel programma di legislatura e nelle pianificazioni annuali.

fr	Elle se fait l'écho des interrogations de la société et, de par sa fonction instrumentale, elle fournit des résultats expérimentaux, des modèles et des observations qui permettent la conception de politiques modernes basées sur des évidences (evidence-based public policies).
it	Essa è portatrice degli interrogativi della società e, attraverso la sua funzione strumentale, fornisce risultati sperimentali, modelli e osservazioni che permettono di elaborare politiche moderne fondate su fatti evidenti (evidence-based public policies).

fr	C'est une recherche orientée et en général interdisciplinaire, qui est appelée à jouer un rôle primordial et souvent précurseur pour la réalisation des tâches d'un État moderne.
it	Trattasi di una ricerca orientata e in generale interdisciplinare che svolge un ruolo essenziale e sovente avanguardistico per i compiti di uno Stato moderno.

fr	Le SEFRI préside le comité interdépartemental de coordination de la recherche de l'administration fédérale, qui réunit les représentants de la direction des offices fédéraux, du Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS), de l'Agence suisse pour l'encouragement de l'innovation - Innosuisse et du Conseil des EPF.
it	La SEFRI presiede il comitato di coordinamento interdipartimentale per la ricerca dell'amministrazione federale, nel quale operano rappresentanti delle direzioni degli uffici federali, del Fondo nazionale svizzero per la ricerca scientifica (FNS), dell'Agenzia svizzera per la promozione dell'innovazione - Innosuisse e del Consiglio dei PF.

fr	La dernière condition est de fournir un cadre propre à garantir l'excellence scientifique de la recherche qui doit être à la fois formulée en fonction des besoins de l'administration et réalisée selon les standards les plus exigeants.
it	L'ultima condizione è di fornire un quadro atto a garantire l'eccellenza scientifica della ricerca, che deve essere formulata in funzione dei bisogni dell'amministrazione e realizzata secondo gli standardi più esigenti.

fr	La responsabilité de la coordination des activités est assumée par le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI).
it	La Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) assicura il coordinamento delle attività.

fr	La première condition de succès de la recherche de l'administration fédérale est une réflexion pour identifier les thèmes dans lesquels la recherche peut apporter des réponses dans un lap de temps compatible avec l'agenda politique.
it	La prima condizione per il successo della ricerca dell'amministrazione federale è di effettuare una riflessione per identificare i temi nei quali può apportare riposte in un lasso di tempo compatibile con l'agenda politica.

fr	Deuxième condition des succés est une gestion professionnelle de la recherche doublée de mesures de partage des connaissances et de transfert du savoir vers la pratique.
it	La seconda condizione è di gestire in modo professionale la ricerca con misure per condivisione delle conoscenze e per il trasferimento del sapere verso la prassi.

fr	Au vu de la diversité des problématiques qui touchent l'État, la responsabilité première de la recherche de l'administration fédérale ne peut appartenir qu'aux unités qui prennent le pouls de la demande sociale: les divers offices spécialisés.
it	Vista la varietà dei problemi che riguardano lo Stato, la responsabilità principale della ricerca dell'amministrazione federale non può che ricadere sui servizi specializzati che nella loro attività tastano il polso della società e ne percepiscono le esigenze.

fr	Eux seuls sont en mesure de décliner une problématique en questions dont l'étude pourra amener des solutions.
it	Solo questi servizi sono in grado di individuare le questioni essenziali di una problematica, che una volta approfondite potrebbero fornire risposte utili.

fr	Pour les acquérir et les développer, l'administration fédérale mène des activités de recherche qu'on appelle la recherche de l'administration fédérale et qui seront effectués en sein de l'administration ou exécutés par des hautes écoles ou par des mandataires privés.
it	Essa le acquisisce attraverso lavori di ricerca effettuate al suo interno o svolte da scuole universitarie o ancora da mandatari privati.

fr	séance plénière du 20 novembre 2012
it	87° riunione plenaria del 20 novembre 2012

fr	Le Conseil fédéral procédera à sa nomination début 2013.
it	Il Consiglio federale lo nominerà ufficialmente all'inizio del 2013.

fr	Il incombe aux cantons de s'adresser au service de soutien.
it	Spetta ai Cantoni rivolgersi al servizio.

fr	Contrôle de la liste des écoles
it	Controllo dell'elenco delle scuole

fr	Départ de la présidente
it	Congedo della Presidentessa

fr	Prochaine séance de la commission : 31 janvier 2013 Rédaction du PV :
it	Prossima riunione della Commissione: 31 gennaio 2013.

fr	Qualification du corps enseignant
it	Qualifiche dei docenti

fr	Elaboration du PEC MP ; état des travaux, prochaines étapes Il est prévu d'édicter le PEC MP d'ici fin 2012.
it	Elaborazione del PQ MP; avanzamento dei lavori, prossime fasi In linea di massima, l'emanazione del PQ MP è prevista per la fine del 2012.

fr	Procédures de reconnaissance des filières de la maturité professionnelle La CFMP statue sur quatre procédures de reconnaissances en première lecture.
it	Procedure di riconoscimento dei cicli di formazione per la maturità professionale La CFMP delibera in prima lettura in merito a quattro procedure di riconoscimento.

fr	Les membres de la CFMP prennent congé de Mme Belinda Walther Weger, qui quitte la CFMP en 2013 pour relever de nouveaux défis professionnels.
it	I membri della CFMP hanno preso congedo da Belinda Walther Weger, che lascia la CFMP per dedicarsi a una nuova attività professionale a partire dal 2013.

fr	Pour cette raison, l'organe de pilotage OFFT/CDIP a décidé de prévoir une année de plus pour la mise en place du PEC MP et de déposer auprès du Conseil fédéral une demande de prolongation des délais à intégrer dans l'article 36 OMPr.
it	Per questo motivo l'organo direttivo UFFT/CDPE ha deciso di estendere di un anno l'attuazione del PQ MP e di chiedere al Consiglio federale un apposito prolungamento dei termini previsti dall'articolo 36 OMP.

fr	Les membres de la CFMP sont appelés à vérifier d'ici la fin de l'année l'exactitude de la liste des écoles dans les cantons qui leur sont rattachés et à communiquer au secrétariat de la CFMP les éventuelles adaptations, en particulier celles concernant les noms des écoles.
it	I membri della CFMP sono invitati a controllare entro la fine dell'anno l'elenco delle scuole nei Cantoni di loro competenza e a comunicare alla Segreteria della CFMP eventuali errori o modifiche, soprattutto riguardo ai nomi delle scuole.

fr	Ce sont principalement les cantons proposant une vaste palette d'offres et souhaitant élaborer des plans d'études aux niveaux cantonal et intercantonal qui ont émis des réserves quant à la mise en œuvre du PEC MP dès 2014 tout en garantissant la qualité visée.
it	Soprattutto i Cantoni con la maggiore offerta formativa, che intendono elaborare programmi d'insegnamento cantonali o intercantonali, hanno espresso il dubbio che l'attuazione del PQ MP raggiunga già nel 2014 il livello di qualità auspicato .

fr	Les cantons règlementent l'offre effective et l'intégration dans les examens finaux.
it	L'elaborazione dell'offerta e l'integrazione negli esami finali spettano ai Cantoni.

fr	Les membres de la CFMP sont informés du travail fourni par le service de soutien pour les questions de qualification complémentaire et de l'accès à ce service via le site de la CSFP (http://www.sbbk.ch/dyn/11635.php).
it	I membri della CFMP vengono informati che il Servizio di sostegno per le riqualificazioni è attivo e accessibile al seguente indirizzo: http://www.sbbk.ch/dyn/21477.php.

fr	Les membres de la CFMP ont en outre reçu des informations sur le guide élaboré par la CFRFP (Commission fédérale pour les responsables de la formation professionnelle) concernant la qualification des enseignants et qui remplacera l'aide-mémoire X. La pertinence des qualifications professionnelles sera examinée dans le cadre d'un mandat, dont les résultats sont attendus pour l'été 2013.
it	Inoltre, i membri della CFMP sono stati informati dell'elaborazione da parte della Commissione federale per i responsabili della formazione professionale (CFRFP) di una guida concernente le qualifiche dei docenti, che sostituirà il Promemoria X. Non sono ancora pronti, invece, i risultati di un mandato volto ad appurare la pertinenza delle qualifiche specialistiche.

fr	Accueil d'un nouveau membre de la commission M. Séverin Bez, directeur général de l'enseignement postobligatoire du canton de Vaud, prend la succession de M. Fritz Winkelmann au sein de la commission.
it	Séverin Bez, direttore generale della DGEP del Canton Vaud, è il successore di Fritz Winkelmann in seno alla CFMP.

fr	La CFMP approuve un document élaboré par le groupe de travail « Diplômes de langue internationaux » à l'attention de l'OFFT.
it	Integrazione dei diplomi linguistici internazionali nell'insegnamento per la MP La CFMP approva un documento elaborato dal gruppo di lavoro Diplomi linguistici internazionali che verrà sottoposto all'UFFT.

fr	Sur la base de ces informations, l'OFFT décidera quels diplômes de langue étrangère seront reconnus selon l'art.
it	Sulla base di questo documento, l'UFFT deciderà quali diplomi di lingue verranno riconosciuti e integrati nell'esame finale della materia corrispondente come previsto dall'articolo 23 OMP.

fr	Préparation
it	Preparazione

fr	Le mode de préparation à l'EFMP n'est pas réglementé.
it	Il tipo di preparazione all'EFMP non è definito.

fr	Les candidats reçoivent le plan précis de l'examen environ 3 semaines avant le début de la session d'examen.
it	I candidati riceveranno il programma d'esame definitivo circa tre settimane prima dell'inizio della sessione.

fr	Les détails du calcul et de la pondération des notes sont contenus à l' art. 19 .
it	Le disposizioni relative al calcolo e alla ponderazione delle note sono contenute nell' articolo 19 .

fr	Informations complémentaires relatives aux examens
it	Ulteriori informazioni sugli esami

fr	Les conditions de réussites sont définies à l' art. 20 de l'ordonnance du SEFRI sur l'examen de maturité professionnelle.
it	Le norme per il superamento dell'esame sono definite nell' articolo 20 dell'ordinanza della SEFRI sull'esame federale di maturità professionale.

fr	Ils illustrent le degré de difficulté des épreuves d'examen, qui correspond au niveau d'exigences requis pour les compétences spécifiques dans les domaines de formation selon le plan d'étude cadre pour la maturité professionnelle (PEC MP).
it	Questi esempi illustrano la complessità prevista per i compiti d'esame, che corrisponde al livello delle competenze disciplinari nei diversi ambiti di apprendimento così come definito nel programma quadro d'insegnamento per la maturità professionale (PQ MP).

fr	Les personnes qui ont réussi l'examen reçoivent par courrier, au terme de la session d'examen, le certificat fédéral de maturité professionnelle avec l'attestation de notes.
it	Al termine della sessione chi ha superato l'esame riceve per posta l'attestato federale di maturità professionale e il certificato delle note.

fr	Conditions de réussite et attribution des notes
it	Norme per il superamento dell'esame e attribuzione delle note

fr	La forme d'examen appliquée aux branches complémentaires est annoncée lors de la décision d'admission.
it	La forma dell'esame delle materie complementari viene comunicata unitamente alla decisione di ammissione (ammissione).

fr	Forme de l'examen dans les branches complémentaires
it	Forma dell'esame delle materie complementari

fr	Les candidats peuvent faire appel à des prestataires de formation privés ou se préparer de manière autodidacte.
it	L'esame può essere preparato seguendo un ciclo di formazione presso un operatore privato o individualmente da autodidatta.

fr	Les personnes qui ont échoué à l'examen se voient communiquer leurs notes et les voies de droit par courrier recommandé.
it	Chi non ha superato l'esame riceve tramite lettera raccomandata una comunicazione delle note con indicazione dei rimedi giuridici.

fr	En guise d'aide, des exemples d'examen de maturité professionnelle sont à la disposition des candidats pour toutes les orientations de la maturité professionnelle.
it	Per ogni indirizzo della maturità professionale è disponibile, come ulteriore ausilio, una serie di esempi di prove d'esame .

fr	Organisation du monde de travail du domaine de la forêt (OrTra Forêt)
it	Organizzazione del mondo del lavoro nel settore forestale (Oml forestale)

fr	1er août 2018
it	1° ottobre 2018

fr	Organisation du monde du travail des professions de l'agriculture, des professions de la transformation des produits agricoles et des professions liées au cheval (OrTra AgriAliForm)
it	Professioni nel campo dell'attività fisica in Svizzera

fr	Durée : 13h30 à 17h00.
it	Data: Mercoledì 22 aprile 2009 dalle 13.30 alle 17.00.

fr	Coûts Les coûts (y compris ceux du repas) sont pris en charge par l'OFFT.
it	Costi: I costi (lunch compreso) sono a carico dell'UFFT.

fr	Les interventions et les discussions se tiendront en allemand et en français.
it	Gli interventi e le discussioni avranno luogo in tedesco e francese; si presuppone la conoscenza di entrambe le lingue.

fr	Des exemples pertinents d'examens orientés vers les compétences
it	Buoni esempi di esami orientati alle competenze

fr	Trouver les meilleures méthodes et procédures d'appréciation et d'évaluation des compétences opérationnelles lors des examens fédéraux.
it	Individuazione dei migliori metodi e procedure per la valutazione delle competenze operative nell'ambito degli esami federali.

fr	Après une brève introduction de l'OFFT sur le domaine thématique, trois organes responsables des examens préalablement sélectionnés par l'office présenteront leur procédure d'examen (concept, mise en œuvre, lignes directrices, accompagnement, évaluation, procèsverbal, attribution des notes, budget) et partageront leurs expériences.
it	Dopo una breve introduzione dell'UFFT nella quale verranno presentati temi principali, i rappresentanti di tre organi responsabili degli esami - precedentemente contattati dall'UFFTillustreranno le proprie procedure d'esame (programma, attuazione, manuali, accompagnamento, valutazione, verbali d'esame, attribuzione delle note, budget) e le proprie esperienze.

fr	Présentation d'exemples relatifs aux domaines thématiques suivants, puis discussion : travail final, travail de projet et travail de diplôme (avec présentation et entretien professionnel).
it	Nel corso del workshop saranno presentati e discussi esempi tratti dai seguenti ambiti: lavoro finale, lavoro di progetto, lavoro di diploma (inclusi la presentazione e il colloquio professionale).

fr	Organes responsables des examens, membres de commissions d'examen et d'assurance qualité, directeurs des examens, chefs experts, responsables de la formation dans les organes responsables des examens.
it	Organi responsabili degli esami e loro responsabili della formazione, membri delle commissioni d'esame e di garanzia della qualità, responsabili d'esame e capi periti.

fr	Les exemples seront ensuite analysés dans des groupes de travail, qui examineront dans quelle mesure ceux-ci sont adaptés à l'appréciation et à l'évaluation des compétences opérationnelles.
it	Tali modelli verranno poi analizzati all'interno dei gruppi di lavoro e sarà valutata la loro idoneità per la valutazione delle competenze operative.

fr	Méthodologie
it	Scopo

fr	Enfin, les résultats du travail des groupes seront présentés au plénum et des conclusions en seront tirées pour servir d'aide à l'organisation des examens.
it	Al termine i risultati dei gruppi di lavoro saranno presentati in plenaria e dalla discussione generale verranno dedotte informazioni utili per le procedure d'esame di ogni organo responsabile.

fr	Contenu de l'atelier
it	Contenuto

fr	Echange d'expériences sur les examens fédéraux
it	Esami federali - Scambio di esperienze

fr	Elle a été signée par la Suisse le 24 mars 1998.
it	La Svizzera ha firmato la Convenzione il 24 marzo 1998.

fr	La Cour européenne des droits de l'homme contrôle la mise en œuvre de la Convention dans les États membres.
it	La Corte europea dei diritti dell'uomo sorveglia l'attuazione della Convenzione negli Stati membri.

fr	Ils le font à des niveaux différents et de manière différente selon les pays.
it	A seconda del Paese svolgono il loro compito in modo differente e a diversi livelli.

fr	La Convention sur la reconnaissance des qualifications relatives à l'enseignement supérieur dans la région européenne (Convention de Lisbonne)
it	Convenzione sul riconoscimento delle qualifiche relative all'insegnamento superiore nella regione europea (Convenzione di Lisbona)

fr	Ces quatre finalités, d'égale importance, sont parfaitement compatibles et se renforcent mutuellement.
it	Questi obiettivi hanno lo stesso valore e si completano a vicenda.

fr	Celui-ci peut en outre approuver des recommandations sur la reconnaissance de qualifications.
it	Il comitato può anche emanare raccomandazioni sul riconoscimento delle qualifiche.

fr	La Convention culturelle européenne, conclue en 1954 et ratifiée par l'Assemblée fédérale en 1962, constitue le fondement de la coopération européenne dans les domaines de la culture, de l'éducation, de la jeunesse et du sport.
it	La Convenzione culturale europea stipulata nel 1954 e approvata dall'Assemblea federale nel 1962 è il fondamento della collaborazione europea in materia di cultura, formazione, gioventù e sport.

fr	Un comité mis sur pied en 1999 est chargé du suivi de la mise en œuvre de la Convention de Lisbonne.
it	Un comitato istituito nel 1999 vigila sulla sua attuazione.

fr	Le deuxième changement de paradigme opéré par la Convention de Lisbonne est l'inversion de la charge de la preuve, laquelle revient à l'institution qui reconnait.
it	Il secondo cambiamento di paradigma introdotto dalla Convenzione è l'inversione dell'onere della prova: ora spetta all'istituzione che effettua il riconoscimento.

fr	Il compte 47 États membres, qui sont tous signataires de la Convention européenne des droits de l'homme, un traité visant à protéger les droits de l'homme, la démocratie et l'État de droit.
it	Conta 47 Stati membri che hanno tutti firmato la Convenzione europea dei diritti dell'uomo, un trattato internazionale per la protezione dei diritti umani, della democrazia e dello Stato di diritto.

fr	La responsabilité de ces derniers ne s'arrête ni aux portes des établissements privés ni à la fin de l'enseignement obligatoire.
it	La responsabilità dello Stato non si esaurisce né nei confronti delle scuole private, né al termine della scuola dell'obbligo.

fr	L'éducation peut être dispensée par le secteur privé, mais dans un cadre déterminé par les pouvoirs publics.
it	La formazione può anche essere affidata a istituzioni private, ma in un contesto predefinito dalle autorità.

fr	Les pouvoirs publics ont une mission importante à remplir qui consiste à veiller à ce qu'une éducation de qualité soit accessible à tous.
it	Le autorità statali hanno l'importante funzione di garantire a tutti l'accesso a una formazione di alto livello.

fr	Convention de Lisbonne
it	Convenzione di Lisbona

fr	Le Conseil de l'Europe est la principale organisation de défense des droits de l'homme du continent.
it	Il Consiglio d'Europa è la principale organizzazione europea per i diritti umani.

fr	Les conventions en matière d'éducation et de culture
it	Accordi e convenzioni sulla formazione e la cultura

fr	Conseil de l'Europe
it	Consiglio d'Europa

fr	Depuis lors, elle a été ratifiée par plus de 50 pays.
it	Da allora oltre 50 Paesi hanno ratificato questo strumento, comunemente denominato Convenzione di Lisbona.

fr	Personne ne conteste le rôle déterminant que la culture joue dans le développement des connaissances, la compréhension mutuelle, l'éducation et la transmission de valeurs.
it	L'importante funzione che la cultura svolge nello sviluppo delle conoscenze, nella comprensione reciproca e nella trasmissione dei valori è fuori discussione.

fr	La Convention culturelle européenne
it	La Convenzione culturale europea

fr	Le programme du Conseil de l'Europe en matière d'éducation se fonde sur la Convention sur la reconnaissance des qualifications relatives à l'enseignement supérieur dans la région européenne et sur différentes recommandations du Comité des ministres portant sur la responsabilité des autorités dans la mise en place d'une politique d'éducation inclusive, sur l'éducation citoyenne, sur les droits de l'homme et sur la non-discrimination dans le domaine l'éducation.
it	Il programma del Consiglio d'Europa sulla politica formativa si basa sulla Convenzione culturale europea, sulla Convenzione sul riconoscimento delle qualifiche relative all'insegnamento superiore nella regione europea e su varie raccomandazioni del Comitato dei ministri dell'Unione europea riguardanti la responsabilità delle autorità nell'attuazione di una politica della formazione inclusiva, che comprenda la formazione politica, i diritti umani e l'eliminazione delle discriminazioni in ambito formativo.

fr	Le Conseil de l'Europe œuvre également à promouvoir l'éducation à la citoyenneté.
it	Il Consiglio d'Europa contribuisce inoltre a promuovere la formazione politica.

fr	La Convention sur la reconnaissance des qualifications relatives à l'enseignement supérieur dans la région européenne a été élaborée par le Conseil de l'Europe et l'UNESCO, et adoptée par les représentants nationaux réunis à Lisbonne en avril 1997.
it	La Convenzione è stata elaborata dal Consiglio d'Europa e dall'UNESCO e approvata dai rappresentanti degli Stati durante un incontro svoltosi nell'aprile del 1997 a Lisbona.

fr	L'éducation au Conseil de l'Europe
it	Formazione al Consiglio d'Europa

fr	D'autres pays ou organisations, dont les réseaux des centres d'information sur les questions de reconnaissance ENIC (European Network of Information Centres in the European Region) et NARIC (National Academic Recognition Information Centres in the European Union), peuvent participer aux séances du comité.
it	Ogni Stato parte nomina un suo rappresentante nel comitato, alle cui riunioni possono partecipare anche altri Paesi e organizzazioni come lo European Network of National Information Centres on Academic Recognition and Mobility ENIC o i National Academic Recognition Information Centres NARIC.

fr	La Biélorussie, le Saint-Siège et le Kazakhstan, non membres du conseil, ont également signé cette convention.
it	I 47 Stati membri del Consiglio d'Europa hanno aderito a questa Convenzione, che è stata firmata anche da Bielorussia, Santa Sede e Kazakistan, che non fanno parte del Consiglio d'Europa.

fr	Les autorités suisses responsables de l'éducation y sont représentées conjointement par le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI et la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique CDIP.
it	Il programma di formazione del Consiglio d'Europa è sottoposto alla vigilanza del Comitato direttivo sulla politica e le pratiche in materia di educazione (CDPPE), nel quale le autorità formative svizzere sono rappresentate dalla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione e dalla Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE).

fr	Elle implique la reconnaissance de l'ensemble des périodes d'études et des diplômes passés à l'étranger, à moins que l'on ne puisse démontrer qu'il existe une différence substantielle entre les compétences à acquérir.
it	La novità decisiva rispetto agli accordi precedenti è il concetto della notevole discrepanza, secondo il quale i periodi di studio svolti all'estero e i diplomi conseguiti al termine di tali periodi vengono riconosciuti, salvo nei casi in cui vi sia una notevole discrepanza sulle competenze da acquisire.

fr	La Convention de Lisbonne est considérée comme le premier accord de droit international concernant la reconnaissance des qualifications d'enseignement supérieur.
it	Si tratta del primo accordo generale internazionale sul riconoscimento reciproco degli studi e dei diplomi universitari.

fr	La culture est à la base d'une vie autonome et source d'épanouissement personnel.
it	La cultura è il presupposto fondamentale per scegliere autonomamente la propria vita e aiuta le persone a sviluppare le loro qualità.

fr	Le Conseil de l'Europe prône une éducation de qualité dont l'objectif est la préparation non seulement à l'emploi, mais aussi à une vie de citoyen actif dans une société démocratique, à un épanouissement personnel ainsi qu'au développement et à la consolidation d'une base de connaissances approfondie et diversifiée.
it	Il Consiglio d'Europa si impegna a favore di una formazione di alta qualità, che non prepari soltanto alla vita professionale, ma anche alla vita attiva come cittadini di una società democratica.

fr	Grâce à l'acceptation du principe des différences substantielles entre programmes d'études, la reconnaissance devient ainsi la règle.
it	Grazie a questo principio viene normalmente rilasciato il riconoscimento.

fr	[Lieu et date]
it	[Luogo e data]

fr	à la recherche et à l'innovation
it	la ricerca e l'innovazione

fr	Annexe 2 :Mesures d'accompagnement en matière de sécurité au travail et de protection de la santé
it	Allegato 2:misure di accompagnamento riguardanti la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute

fr	Dérogations à l'interdiction d'effectuer des travaux dangereux
it	Deroghe al divieto di svolgere lavori pericolosi

fr	Le président/La présidente Le directeur/La directrice
it	Il presidente Il direttore amministrativo

fr	4, al. 1, de l'ordonnance 5 du 28 septembre 2007 relative à la loi sur le travail (ordonnance sur la protection des jeunes travailleurs, OLT 5 ; RS 822.115) interdit de manière générale d'employer des jeunes à des travaux dangereux.
it	L'articolo 4 capoverso 1 dell'ordinanza 5 del 28 settembre 2007 concernente la legge sul lavoro (Ordinanza sulla protezione dei giovani lavoratori, OLL 5; RS 822.115) proibisce in generale lo svolgimento di lavori pericolosi da parte dei giovani.

fr	Par travaux dangereux, on entend tous les travaux qui, de par leur nature ou les conditions dans lesquelles ils s'exercent, sont susceptibles de nuire à la santé, à la formation, à la sécurité des jeunes ou à leur développement physique et psychique.
it	Per lavori pericolosi si intendono tutti i lavori che per la loro natura o per le condizioni nelle quali vengono eseguiti possono pregiudicare la salute, l'educazione, la formazione e la sicurezza dei giovani come anche il loro sviluppo psicofisico.

fr	Formation Instructiondes personnes en formation Surveillancedes personnes en formation
it	Formazione/corsi per le persone in formazione Istruzione delle persone in formazione Sorveglianza delle persone in formazione

fr	Explications utiles pour remplir les tableaux
it	Spiegazioni per la compilazione delle tabelle

fr	Chiffre Travail dangereux (Expression selon la liste de contrôle du SECO)
it	Cifra Lavoro pericoloso (definizione secondo la lista di controllo SECO)

fr	Chef de la division Formation professionnelle initiale et maturités
it	Capodivisione Formazione professionale di base e maturità

fr	Les présentes mesures d'accompagnement ont été élaborées par l'OrTra avec l'aide d'un(e) spécialiste de la sécurité au travail et entrent en vigueur le …201X.
it	Le presenti misure di accompagnamento sono state elaborate dalla oml assieme a uno specialista della sicurezza sul lavoro ed entrano in vigore il…

fr	Dérogations à l'interdiction d'effectuer des travaux dangereux (Base : Liste de contrôle du SECO)
it	Deroghe al divieto di svolgere lavori pericolosi (documento di riferimento: lista di controllo SECO)

fr	Plan de formation relatif à l'ordonnance sur la formation professionnelle initiale de [désignation de la profession fém.
it	Piano di formazione relativo all'ordinanza sulla formazione professionale di base di [denominazione f/denominazione m]

fr	[Nom, prénom du/de la président/e de l'Ortra] [Nom, prénom du/de la directeur/trice de l'Ortra]
it	[Cognome e nome presidente oml] [Cognome e nome direttore amministrativo oml]

fr	4, al. 1, OLT 5, il est permis d'occuper des personnes en formation [titre fém./titre masc.] dès l'âge de 15 ans, en fonction de leur niveau de connaissance, aux travaux dangereux mentionnés, pour autant que les mesures d'accompagnement suivantes en lien avec les sujets de prévention soient respectées:
it	In deroga all'articolo 4 capoverso 1 OLL 5 le persone in formazione per la professione di [titolo f]/[titolo m] possono essere impiegate a partire dai 15 anni per i lavori pericolosi indicati sotto in conformità con il loro stato di formazione , purché l'azienda di tirocinio osservi le seguenti misure di accompagnamento concernenti la prevenzione.

fr	Travail (travaux) dangereux (conformément aux compétences opérationnelles) Danger(s) Sujets de prévention pour la formation, instruction et surveillance Mesures d'accompagnement prises par le professionnel de l'entreprise[1: Sont réputés professionnels les titulaires d'un certificat fédéral de capacité (d'une attestation fédérale de formation professionnelle si l'orfo le prévoit) ou d'une qualification équivalente dans le domaine de la personne en formation.]
it	Lavori pericolosi (sulla base delle competenze operative) Pericoli Temi di prevenzione per la formazione/i corsi, l'istruzione e la sorveglianza Misure di accompagnamento attuate dagli specialisti in azienda[1: È considerato specialista il titolare di un attestato federale di capacità, di un certificato federale di formazione pratica o di una qualifica equivalente nel campo della persona in formazione (ordinanza in materia di formazione).]

fr	[Abréviations possibles : AA : année d'apprentissage ; ARF : après achèvement réussi de la formation ; BR : brochure ; LC : liste de contrôle]
it	Legenda: CI: corsi interaziendali; SP: scuola professionale; [Abbreviazioni da utilizzare: DF: dopo la formazione; OP: opuscolo; LC: lista di controllo; AT: anno di tirocinio]

fr	Travaux dangereux (conformément aux compétences opérationnelles) Danger(s) Sujets de prévention pour la formation, instruction et surveillance Mesures d'accompagnement prises par le professionnel de l'entreprise[3: Est considéré comme professionnel tout titulaire d'un certificat fédéral de capacité, (d'une attestation fédérale de formation professionnelle si l'orfo correspondante le prévoit) ou d'une autre qualification équivalente dans le domaine d'apprentissage que suit la personne en formation.]
it	Lavori pericolosi (sulla base delle competenze operative) Pericoli Temi di prevenzione per la formazione/i corsi, l'istruzione e la sorveglianza Misure di accompagnamento attuate dagli specialisti in azienda[3: È considerato specialista il titolare di un attestato federale di capacità, di un certificato federale di formazione pratica o di una qualifica equivalente nel campo della persona in formazione.]

fr	Les présentes mesures d'accompagnement sont approuvées par le Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI) conformément à l'art.
it	Le presenti misure di accompagnamento sono approvate dalla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) secondo l'articolo 4 capoverso 4 OLL 5 con il consenso della Segreteria di Stato dell'economia (SECO) accordato il…

fr	Chiffre(s)[2: Chiffre selon la liste de contrôle du SECO « Les travaux dangereux dans le cadre de la formation professionnelle initiale »] Formation en entreprise Appui durant les CI Appui de l'EP En permanence Fréquemment Occasionnellement
it	Cifre[2: Cifre secondo la lista di controllo SECO «Lavori pericolosi nella formazione professionale di base».]

fr	Chiffre(s)[4: Chiffre selon la liste de contrôle du SECO « Les travaux dangereux dans le cadre de la formation professionnelle initiale »] Formation en entreprise Appui durant les CInt Appui de l'EP En permanence Fréquemment Occasionnellement
it	Cifre[4: Cifre secondo la lista di controllo SECO «Lavori pericolosi nella formazione professionale di base».]

fr	Le PNR prévoit trois axes de recherche (modules) :
it	Il PNR prevede tre priorità di ricerca (moduli):

fr	Ce programme est doté de 20 millions de francs et s'étend sur une période de cinq ans.
it	Il programma può contare su un budget di 20 milioni di franchi e avrà una durata di cinque anni.

fr	Ils courent sur une durée d'environ cinq ans et leurs résultats sont rendus publics.
it	I PNR si concludono dopo un periodo di circa cinque anni e i loro risultati vengono resi pubblici.

fr	Au travers des programmes nationaux de recherche, la Confédération encourage des projets de recherche contribuant à la résolution de problèmes et de défis actuels d'importance nationale.
it	Tramite i PNR la Confederazione sostiene progetti di ricerca che possono contribuire a risolvere questioni e sfide attuali di importanza nazionale.

fr	Le PNR 79 sera dirigé en étroite collaboration avec le Centre de compétences 3R fondé en 2018 et bénéficiant du soutien de la Confédération.
it	Il PNR 79 viene portato avanti in stretto coordinamento con il Centro di competenza 3R, fondato nel 2018 e sostenuto finanziariamente dalla Confederazione.

fr	D'autre part, ce PNR traitera des aspects éthiques, juridiques, sociétaux, culturels et économiques de l'expérimentation animale.
it	D'altra parte, nell'ambito di questo PNR si analizzeranno anche gli aspetti etici, giuridici, sociali, culturali ed economici della sperimentazione animale.

fr	Lancement d'un programme national de recherche sur la thématique « animaux, recherche et société »
it	Lanciato un programma nazionale di ricerca sugli animali, la ricerca e la società

fr	Les 3R signifient « remplacement », « réduction » et « raffinement ».
it	Le 3R stanno per replacement, reduction e refinement.

fr	« Innovation » : cet axe se concentre sur les innovations visant à développer, valider ou améliorer des méthodes ou des instruments.
it	«innovazione»: il focus è sulle innovazioni per lo sviluppo, la convalida o il miglioramento di metodi e strumenti.

fr	Le Conseil fédéral arrête périodiquement, sur proposition du DEFR, les thèmes et l'enveloppe financière de nouveaux PNR.
it	Su mandato del DEFR, il Consiglio federale definisce periodicamente l'attuazione e il quadro di finanziamento dei nuovi PNR.

fr	« Implémentation : possibilités et obstacles » : ce module a pour objectif d'élaborer des recommandations permettant un meilleur transfert dans la pratique du savoir lié aux principes 3R, d'identifier les obstacles à la mise en œuvre de ces principes et de développer des stratégies d'implémentation.
it	«implementazione: opportunità e barriere»: in questo modulo vengono elaborate raccomandazioni per migliorare l'applicazione pratica dei principi delle 3R individuando gli ostacoli attuativi e sviluppando strategie per l'implementazione.

fr	« Éthique et société » : cet axe traite des aspects éthiques et sociétaux des 3R et du recours à l'animal à des fins scientifiques ainsi que de la recherche sur le développement des relations entre l'être humain et l'animal.
it	«etica e società»: il focus è sugli aspetti etici e sociali delle 3R e sull'utilizzo degli animali per scopi scientifici, così come sulla ricerca che studia lo sviluppo delle relazioni uomo-animale.

fr	Les projets de recherche encouragés dans ce cadre devront faire progresser les principes 3R tant dans des domaines de recherche spécifiques (par ex. peau artificielle) que dans des domaines plus généraux (par ex. outils statistiques dans le domaine de la conception des expérimentations).
it	Devono essere promossi i progetti in grado di far progredire i principi delle 3R in aree di ricerca specifiche (p. es. la pelle artificiale) ma anche in generale (p. es. strumenti statistici nel disegno sperimentale).

fr	Les principes 3R visent les objectifs suivants : remplacer autant que possible les expériences sur les animaux par d'autres méthodes dans la recherche scientifique (« remplacement »), réduire le nombre total d'animaux de laboratoire et le nombre d'animaux par expérience (« réduction »), diminuer les contraintes subies par les animaux et leur stress en améliorant les conditions expérimentales et de détention (« raffinement ») et, de manière générale, augmenter le volume de connaissances par animal utilisé.
it	Gli obiettivi dei cosiddetti principi delle 3R sono i seguenti: sostituire il più possibile gli esperimenti sugli animali con metodi sperimentali alternativi (replacement), ridurre il numero totale di esperimenti e di animali per esperimento (reduction), limitare lo stress sugli animali attraverso migliori condizioni sperimentali e di detenzione (refinement) e aumentare il profitto complessivo in termini di conoscenze acquisite per ogni animale utilizzato.

fr	Le programme national de recherche (PNR) 79 « Advancing 3R - animaux, recherche et société » vise d'une part à faire diminuer le nombre d'expérimentations animales dans la recherche scientifique et, de ce fait, à réduire sensiblement celui des animaux de laboratoire.
it	Il Programma Nazionale di Ricerca (PNR) 79 «Advancing 3R - Animali, ricerca e società» mira a ridurre in modo dimostrabile il numero di esperimenti sugli animali nella ricerca scientifica e quindi anche il numero di animali da laboratorio necessari.

fr	Berne, 03.02.2021 - Le 3 février 2021, le Conseil fédéral a lancé un nouveau programme national de recherche intitulé « Advancing 3R - animaux, recherche et société », qui vise principalement à faire diminuer le nombre d'expérimentations animales dans la recherche scientifique, à les améliorer et à élaborer des principes de bases pour les aspects éthiques et sociétaux dans ce domaine.
it	Berna, 03.02.2021 - Il 3 febbraio 2021 il Consiglio federale ha lanciato un nuovo programma nazionale di ricerca sul tema «Advancing 3R - Animali, ricerca e società».

fr	Il a également pour but de réduire le plus possible les contraintes subies par les animaux de laboratoire lors des expériences et de leur détention.
it	Inoltre, lo stress sugli animali durante gli esperimenti e durante l'allevamento deve essere ridotto al minimo.

fr	Nouvelles organisations de recherche
it	Nuove organizzazioni di ricerca

fr	D'autres États ont déclaré leur intention de rejoindre cette dernière.
it	Altri Stati hanno manifestato l'intenzione di volervi aderire.

fr	L'Afrique du Sud devrait accueillir les premières, alors que les secondes devraient être installées en Australie.
it	Il Sudafrica ne ospiterebbe i primi, mentre i secondi verrebbero installati in Australia.

fr	La construction pourrait débuter en 2021.
it	La costruzione potrebbe iniziare nel 2021.

fr	Le développement de SKA est suivi de près par de nombreuses institutions suisses.
it	Lo sviluppo di SKA è seguito da vicino da molte istituzioni svizzere.

fr	Les représentants des communautés scientifiques suisses concernées sont associés étroitement à ces travaux.
it	I rappresentanti delle comunità scientifiche svizzere interessate sono coinvolti nei lavori.

fr	Elle est à ce jour la seule infrastructure de recherche de pointe entièrement basée dans les pays de l'Union Européenne élargie, et la seule pour la construction de laquelle des fonds européens de développement économique et régional (FEDER) sont utilisés comme source primaire de financement (jusqu'à 85%).
it	A tutt'oggi è l'unica interamente basata nei Paesi dell'Unione europea allargata, e l'unica per la cui costruzione si attinge al Fondo europeo di sviluppo regionale (FESR) come fonte primaria di finanziamento (fino all'85%).

fr	La construction de CTA devrait démarrer en 2019.
it	La costruzione di CTA dovrebbe avere inizio nel 2019.

fr	Les applications possibles de ces lasers de nouvelle génération sont très prometteuses et constituent un terrain d'exploration de premier choix pour la physique moderne.
it	Le possibili applicazioni di questi laser di nuova generazione sono molto promettenti e costituiscono un terreno di esplorazione di prim'ordine per la fisica moderna.

fr	En se référant aux puissances et intensité inégalées (10 fois plus élevées par rapport aux sources existantes) et aux possibilités inédites offertes par ces sources de lumière aux utilisateurs internationaux, les responsables du projet nomment ELI le «CERN des lasers».
it	Facendo riferimento alla potenza e all'intensità senza paragone (10 volte più elevate rispetto alle sorgenti esistenti) e alle possibilità inedite che tali sorgenti di luce offrono agli utenti internazionali, i responsabili del progetto chiamano ELI «il CERN dei laser».

fr	Il aura la sensibilité nécessaire pour détecter la signature de planètes semblables à la Terre à des distances de plusieurs centaines de milliers d'années-lumière.
it	Avrà inoltre la sensibilità necessaria a individuare pianeti simili alla Terra a parecchie centinaia di migliaia di anni luce di distanza.

fr	Des percées fondamentales sont attendues dans le domaine de l'astrophysique des hautes énergies, mais aussi plus généralement en cosmologie et en physique fondamentale.
it	Sono attese importanti scoperte nell'ambito dell'astrofisica delle alte energie, ma anche più in generale in cosmologia e in fisica di base.

fr	La première configuration du réseau de SKA (SKA1) devrait compter jusqu'à 130 antennes paraboliques et 130'000 antennes dipolaires.
it	La prima fase della rete di telescopi SKA (SKA1) dovrebbe comprendere fino a 130 antenne paraboliche e 130'000 antenne a dipolo.

fr	Le Conseil fédéral a décidé en mai 2019 de soutenir financièrement ces travaux menés au CERN en faveur de LBNF/DUNE.
it	Nel maggio 2019 il Consiglio federale ha deciso di sostenere finanziariamente questi lavori in corso al CERN in favore di LBNF/DUNE.

fr	Selon la Feuille de route pour les infrastructures de recherche 2019 (Roadmap) , la Suisse examine durant les années à venir une éventuelle participation à quatre organisations internationales de recherche en préparation ou en construction.
it	Secondo la Roadmap svizzera per le infrastrutture di ricerca 2019 , nei prossimi anni la Svizzera valuterà un'eventuale partecipazione a quattro organizzazioni internazionali di ricerca in fase di allestimento o già in costruzione.

fr	CTA, Cherenkov Telescope Array (physique des astroparticules)
it	CTA, Cherenkov Telescope Array (fisica delle astroparticelle)

fr	L'infrastructure est basée aux États-Unis, d'une part à Fermilab près de Chicago, d'autre part à Sanford dans le Dakota du sud, dans une ancienne mine réaménagée à cet effet à 1,5 km de profondeur.
it	L'infrastruttura ha sede negli Stati Uniti, da un lato al Fermilab, vicino a Chicago, e dall'altra a Sanford nel South Dakota, in una ex miniera riattata a tale scopo, a 1,5 km di profondità.

fr	La physique des lasers a connu un développement très rapide au cours des dernières décennies, stimulé par la puissance toujours plus grande des sources.
it	La fisica dei laser si è sviluppata con grande rapidità nel corso degli ultimi decenni, grazie alla crescente potenza delle sorgenti.

fr	Le SEFRI participe aux négociations en cours en vue de l'établissement de l'organisation CTAO ERIC, aux côtés des futurs membres prévus (12 États du monde entier, ainsi que l'ESO).
it	La SEFRI partecipa ai negoziati in corso in vista di creare l'organizzazione CTAO ERIC, in collaborazione con i futuri membri previsti (12 Stati del mondo intero, più l'ESO).

fr	ELI est une infrastructure de recherche en construction distribuée sur trois sites répartis dans trois pays: la République Tchèque, la Roumanie et la Hongrie.
it	ELI è un'infrastruttura di ricerca di punta attualmente in fase di costruzione, distribuita su tre aree di tre Paesi diversi: Repubblica Ceca, Romania e Ungheria.

fr	Le SEFRI participe avec le statut d'observateur aux réunions du SKA Observatory Council Preparatory Task Force, le comité chargé de finaliser la mise en place de l'organisation intergouvernementale.
it	La SEFRI partecipa con lo statuto di osservatrice alle riunioni della SKA Observatory Council Preparatory Task Force, il comitato incaricato di definire l'assetto organizzativo.

fr	Le Square Kilometre Array («Réseau d'un kilomètre carré») est un radiotélescope qui aura une surface collectrice d'approximativement un kilomètre carré.
it	Lo Square Kilometre Array («Rete di un chilometro quadrato») è un radiotelescopio in fase di costruzione che disporrà di una superficie di raccolta di circa un chilometro quadrato.

fr	En mars 2019, des représentants de sept États du monde entier ont signé le traité visant à établir SKA en tant qu'organisation intergouvernementale (SKA Observatory).
it	Nel 2019 i rappresentanti di sette Stati del mondo intero hanno firmato il trattato di fondazione la rete SKA in quanto organizzazione intergovernativa (SKA Observatory).

fr	Sur chaque site («pilier») de ELI, des lasers à ultra-haute intensité sont en cours d'installation, pour mener des expériences complémentaires dans les domaines de la physique des matériaux et de la physique nucléaire.
it	Su ogni sito («pilastro») di ELI sono in corso di installazione laser ad altissima intensità che permetteranno di condurre esperimenti complementari nel campo della fisica dei materiali e della fisica nucleare.

fr	En mars 2020, l'EPFL a été reconnue par le SEFRI comme chef de file de l'intérêt helvétique pour SKA et est devenue, le 6 avril 2020, membre spécial de SKAO ltd, l'entreprise de droit britannique chargée de gérer la phase préparatoire de conception du radiotélescope SKA.
it	In marzo 2020, il PFL è stato riconosciuto dalla SEFRI come leader dell'interesse svizzero nel progetto SKA ed è diventato, il 6 aprile 2020, membro di SKAO ltd, la società con sede nel Regno Unito responsabile della gestione della fase preparatoria di design del radiotelescopio SKA.

fr	CTA est une collaboration scientifique internationale visant la construction d'une infrastructure de recherche de pointe mondiale dans le domaine des astroparticules.
it	CTA è una collaborazione scientifica internazionale che mira alla costruzione di un'infrastruttura di ricerca all'avanguardia a livello mondiale nell'ambito delle astroparticelle.

fr	L'observatoire CTA sera établi en tant que European Research Infrastructure Consortium (ERIC), dont le siège se trouvera à Bologne (Italie) et qui disposera d'un centre scientifique de traitement des données à Zeuthen (Allemagne).
it	L'osservatorio CTA nascerà come European Research Infrastructure Consortium (ERIC) con sede a Bologna (Italia) e disporrà di un centro scientifico di trattamento dei dati a Zeuthen (Germania).

fr	LBNF, Long-Baseline Neutrino Facility and DUNE, Deep Underground Neutrino Experiment (physique des particules)
it	LBNF, Long-Baseline Neutrino Facility and DUNE, Deep Underground Neutrino Experiment (fisica delle particelle)

fr	Le radiotélescope SKA permettra d'obtenir des images des sources radio éloignées en utilisant la technique d'interférométrie.
it	Con il radiotelescopio SKA sarà possibile ottenere immagini di sorgenti di onde radio lontane utilizzando la tecnica dell'interferometria.

fr	Le SKA sera l'instrument d'observation radioastronomique le plus sensible qui ait jamais été conçu, capable de détecter tous les noyaux galactiques actifs jusqu'à un décalage vers le rouge de 6, quand l'Univers n'avait pas plus d'un milliard d'années.
it	Lo SKA sarà lo strumento di osservazione radioastronomica più sensibile mai esistito e sarà in grado di rilevare tutti i nuclei galattici attivi fino a uno spostamento verso il rosso di 6, ovvero nel momento in cui l'universo aveva appena un miliardo di anni.

fr	L'infrastructure comptera un réseau de plus de 100 télescopes de type Cherenkov, répartis dans l'hémisphère sud sur un site en principe au Chili (Paranal) et dans l'hémisphère nord sur l'île de la Palma (Iles Canaries, Espagne).
it	L'infrastruttura sarà composta da una rete di oltre 100 telescopi di tipo Cherenkov ripartiti tra l'emisfero sud, in una zona del Cile (Paranal), e l'emisfero nord, sull'isola di Palma (Isole Canarie, Spagna).

fr	Le quartier général de Square Kilometre Array Organisation (SKAO), qui a été inauguré le 10 juillet 2019, est basé à Jodrell Bank, au Royaume-Uni.
it	Il quartier generale della SKA Organisation, inaugurato il 10 luglio 2019, ha sede presso il Jodrell Bank nel Regno Unito.

fr	Le CERN quant à lui conçoit et construit l'un des détecteurs de l'expérience DUNE, ce qui représente une importante contribution en nature de la part de l'Europe.
it	Dal canto suo, il CERN concepisce e costruisce uno dei rilevatori dell'esperimento DUNE, il che rappresenta un importante contributo in natura da parte dell'Europa.

fr	L'envergure de SKA en fait un projet majeur sur le long terme pour l'astrophysique au niveau mondial, en complément notamment aux activités de l'Agence spatiale européenne (ESA) et de l'Observatoire européen austral (ESO).
it	Vista la sua portata, SKA si configura come un grande progetto a lungo termine a livello mondiale nel campo dell'astrofisica, che completa le attività dell'Agenzia spaziale europea (ESA) e dell'Osservatorio europeo australe (ESO).

fr	Les chercheurs suisses suivent ce mouvement de près et développent en Suisse des infrastructures de recherche appropriées, qui seraient idéalement complétées par un accès aux infrastructures de pointe mondiale mises à disposition sur les trois sites d'ELI.
it	I ricercatori svizzeri seguono da vicino questa evoluzione e stanno sviluppando in Svizzera delle infrastrutture di ricerca adeguate che, idealmente, potrebbero essere completate da un accesso alle infrastrutture di punta a livello mondiale che saranno messe a disposizione sui tre siti di ELI.

fr	La préparation de ces participations - qui peut prendre une autre forme que l'affiliation à l'organisation - incombe au SEFRI, de l'établissement du cadre financier jusqu'à la signature d'un accord international par la Suisse, en passant bien entendu par l'évaluation des avantages de ces participations pour la Suisse.
it	I preparativi per queste partecipazioni - non necessariamente sotto forma di affiliazione alle organizzazioni - sono di competenza della SEFRI: definizione del quadro finanziario, sottoscrizione di un accordo internazionale da parte della Svizzera e, ovviamente, valutazione dei vantaggi che ne deriverebbero per il Paese.

fr	Il fournira la possibilité de suivre plusieurs champs de vision indépendants, permettant ainsi à différents radioastronomes d'observer en même temps ou d'observer différentes parties du ciel simultanément.
it	Lo SKA consentirà di produrre più campi di vista indipendenti, permettendo così a diversi radioastronomi di osservare simultaneamente porzioni di cielo diverse.

fr	Le SKA, est prévu pour travailler dans la gamme de fréquences 0,10-25 GHz, avec à terme comme objectif d'atteindre la plage de fréquences 0,06-35 GHz.
it	Lo SKA è pensato per lavorare nella gamma di frequenze 0,10-25 GHz, con l'obiettivo di raggiungere l'intervallo 0,06-35 GHz e grazie alle sue dimensioni sarà tra 10 e 100 volte più sensibile degli strumenti attualmente in uso.

fr	La communauté suisse des chercheurs en neutrinos, notamment les universités de Berne, de Bâle et l'ETH Zurich, apporte à cette infrastructure une contribution substantielle et bien reconnue par la collaboration et par les autorités responsables aux USA.
it	La comunità svizzera di ricercatori nel campo dei neutrini, in particolare le Università di Berna, Basilea e il Politecnico di Zurigo, fornisce a questa infrastruttura un contributo sostanziale e riconosciuto da chi vi collabora e dalle autorità responsabili negli USA.

fr	En Suisse, les Universités de Zurich et de Genève ainsi que l'ETH Zürich sont fortement impliquées dans ce projet.
it	Le Università di Zurigo e di Ginevra e il Politecnico di Zurigo sono fortemente coinvolti nel progetto.

fr	La communauté scientifique mondiale dans la physique des neutrinos développe et construit un projet d'envergure inégalée à ce jour pour poursuivre les recherches dans ce domaine: DUNE, qui devrait être menée dans l'infrastructure LBNF spécialement construite à cette fin.
it	La comunità scientifica mondiale nel campo della fisica dei neutrini sta sviluppando e costruendo un progetto di una portata senza precedenti per far avanzare la ricerca: si tratta di DUNE, e dovrebbe essere realizzato nell'apposita infrastruttura denominata LBNF.

fr	Les universités de Genève et de Berne ainsi que l'ETH Zürich contribuent également de manière importante à des expériences en physique des neutrinos menées au Japon et examinent leur participation à une grande infrastructure dédiée qui devrait y être construite dès 2020.
it	Le università di Ginevra e di Berna, così come il Politecnico di Zurigo contribuiscono in modo significativo agli esperimenti di fisica del neutrino in Giappone e stanno esaminando la possibilità di partecipare a una grande infrastruttura dedicata a questo campo di ricerca, che dovrebbe essere costruita a partire dal 2020.

fr	Une collaboration internationale finance et mène à bien ce projet, reconnu pour les progrès de la physique des particules comme un complément essentiel aux recherches menées au CERN.
it	Il progetto, considerato un complemento essenziale alle ricerche condotte dal CERN per il progresso che potrebbe apportare alla fisica delle particelle, è finanziato e gestito tramite una collaborazione internazionale.

fr	Direction de projet: Prof. Dr. Sabine Seufert
it	Direzione: Prof. Dr. Sabine Seufert

fr	IWP - Université de Saint Gall
it	IWP - Università di San Gallo

fr	Développer les compétences numériques des professeurs dans les écoles professionnels du domaine commercial (DigiCompToTeach)
it	Sviluppare le competenze digitali dei docenti delle scuole commerciali (DigiCompToTeach)

fr	Les résultats de l'étude pilote fourniront une évaluation de base pour la comparaison ainsi que la planification du monitoring et de l'évaluation des interventions planifiées dans une possible prochaine phase.
it	I risultati dello studio pilota forniranno linee guida da sfruttare come base comparativa e di pianificazione per monitorare e valutare gli interventi previsti in un'eventuale fase successiva.

fr	Par conséquent, la validation empirique du modèle de compétences sera basée sur une étude pilote systématique avec un échantillon d'environ 300 professeurs d'au moins 4 différentes écoles pilotes.
it	Perciò la verifica empirica del modello di competenze si baserà su uno studio pilota sistematico che coinvolgerà un campione di circa trecento docenti di almeno quattro scuole pilota diverse.

fr	Dans une perspective plus large, les outils numériques ont une fonction de liaison au travers de leur importance directe sur le style de vie des personnes en formation et «en tant que ressource culturelle, leur permettent de participer et de s'impliquer dans les processus sociaux […] et de développer leurs vues personnelles du monde et leur identité» (Mayrberger, 2012, p. 401, traduction de l'anglais).
it	Essi rappresentano inoltre «una risorsa culturale che permette loro di partecipare ai processi sociali ed esserne coinvolti […] sviluppando una propria visione del mondo e la loro stessa identità» (Mayrberger, 2012, p. 401).

fr	En conclusion, cette recherche vise à aider les individus, grâce à la formation aux outils numériques, à utiliser ces derniers de façon informée, responsable (envers soi comme envers les autres) aussi bien que critique, que cela soit dans un contexte général ou professionnel.
it	Infine, lo studio ha l'obiettivo di aiutare coloro che hanno seguito questo tipo di formazione a usare i media con cognizione di causa, in modo responsabile (verso se stessi e gli altri) e critico, sia in un contesto professionale sia nella quotidianità.

fr	Les outils numériques et le eLearning n'ont jusqu'à présent joué qu'un rôle mineur dans les écoles professionnelles malgré la numérisation croissance et la nécessité de s'adapter à ces changements.
it	Finora il ruolo dei media digitali e dell'e-learning nelle scuole professionali non è stato particolarmente rilevante, malgrado i progressi della digitalizzazione richiedano la capacità di adattarsi ai cambiamenti.

fr	En effet, les compétences numériques sont désormais des exigences de base pour les stagiaires et employés pendant et, au plus tard, après la fin de leur formation.
it	Come è noto, le competenze digitali sono oggi requisiti di base per tirocinanti e dipendenti durante, ma soprattutto dopo, il periodo di formazione.

fr	La conceptualisation et le design de mesures de formation adaptée aux professeurs pour l'éducation basée sur les outils numériques requiert une discussion ainsi qu'une formulation concrètes des compétences requises.
it	Per ideare e strutturare misure di formazione adatte ai docenti incentrate sull'educazione ai media è necessario discutere e formulare le competenze richieste.

fr	Dans cette perspective et vu que les pratiques ordinaires d'enseignement sont vues comme une barrière centrale à l'innovation, ce projet relève le défi de développer des compétences numériques nouvelles et nécessaires chez les professeurs d'écoles professionnelles du domaine commercial.
it	In quest'ottica e in base all'idea che i metodi d'insegnamento tradizionali rappresentino un forte ostacolo all'innovazione, questo progetto affronta la sfida di trasmettere ai docenti delle scuole commerciali nuove e indispensabili competenze digitali, ideando e strutturando apposite misure di formazione.

fr	Ceci souligne l'importance de la formation numérique qui doit permettre un apprentissage scolaire avec et par les outils numériques et également contribuer à un apprentissage constructiviste - en particulier de par leur intégration dans le cursus et le développement de compétences techniques et interdisciplinaires.
it	Ciò significa che l'educazione ai media è fondamentale, perché integrando queste conoscenze nel percorso formativo e sviluppando competenze tecniche e interdisciplinari si può da un lato promuovere nelle scuole un apprendimento con e attraverso i media, e dall'altro sviluppare un approccio educativo costruttivista.

fr	Ceci par la conceptualisation et le design de mesures de formation adaptées aux professeurs pour l'éducation, ce qui nécessite une approche systématique du développement professionnel des professeurs dans les écoles professionnelles.
it	Questo obiettivo richiede un approccio sistematico al perfezionamento dei docenti delle scuole professionali.

fr	Si oui, à combien de tentatives ai-je droit pour réussir l'examen?
it	Se sì, quante volte posso tentarlo?

fr	Quels textes dois-je lire pour connaître la procédure de l'examen?
it	Quali documenti devo consultare per informarmi sulla procedura d'esame?

fr	Quand un-e candidat-e passe toutes les épreuves de l'examen en une seule session, on dit qu'il/elle passe l'examen complet.
it	Quando gli esami di tutte le materie vengono sostenuti in un'unica sessione si parla di esame completo.

fr	Les disciplines concernées par chaque partiel sont imposées (voir dans les directives, page 6 notamment).
it	La ripartizione delle materie è stabilita nelle direttive (pag. 4-5).

fr	l'ordonnance sur l'examen suisse de maturité ainsi que les directives sont à connaître en détail; ces deux documents se trouvent sur notre site internet.
it	Occorre leggere attentamente l'ordinanza concernente l'esame complementare per l'ammissione dei titolari di un attestato di maturità professionale federale alle università cantonali e ai politecnici federali e le relative direttive, disponibili sul nostro sito, che contiene anche altri documenti importanti di cui si raccomanda la consultazione.

fr	Si nous conseillons généralement à tou-te-s les candidat-e-s de passer l'examen en deux partiels (plutôt que l'examen complet), nous le conseillons d'autant plus vivement aux personnes autodidactes.
it	Consigliamo in particolare ai candidati autodidatti di sostenere l'esame in due fasi (primo e secondo esame parziale).

fr	Puisque l'examen complet est relativement conséquent, nous offrons aux candidates la possibilité de passer les épreuves en deux parties appelées respectivement premier partiel et deuxième partiel.
it	Poiché questa scelta può rivelarsi impegnativa, è possibile suddividere l'esame in due esami parziali.

fr	Les candidat-e-s à l'examen suisse de maturité ont la possibilité de se préparer de manière autodidacte.
it	Sì, l'esame prevede la possibilità di prepararsi da autodidatta.

fr	Puis-je avoir accès aux corrigés des anciennes épreuves de l'examen suisse de maturité?
it	Posso consultare i testi d'esame delle sessioni precedenti?

fr	Quatre offices fédéraux collaborent à ce projet interdépartemental, pour mettre en œuvre au total sept mesures.
it	Quattro uffici federali collaborano a questo progetto interdipartimentale attuando in totale sette misure.

fr	Le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation est compétent pour deux d'entre elles:
it	La Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) è responsabile per l'attuazione di due di queste misure:

fr	Le Conseil fédéral veut que les postes vacants sur le marché suisse du travail doivent être attribués à des personnes qui vivent déjà en Suisse.
it	Il Consiglio federale intende che i posti vacanti nel mercato del lavoro svizzero vanno occupati da lavoratori che già risiedono nel nostro Paese.

fr	En mai 2019, il a adopté un train de mesures qui améliorent les perspectives professionnelles des travailleurs en Suisse et qui renforcent la sécurité sociale pour les chômeurs âgés.
it	Nel maggio 2019 il Consiglio federale ha pertanto deciso un pacchetto di misure che aumenta le opportunità professionali della forza lavoro indigena e rafforza la sicurezza sociale dei disoccupati più anziani.

fr	Promouvoir la main-d'œuvre déjà en Suisse
it	Promozione del potenziale di manodopera residente

fr	06) Responsables de la formation professionnelle
it	06) Responsabili della formazione professionale

fr	Vous trouverez de plus amples informations sous l'onglet « Procédure au SEFRI ».
it	Per maggiori informazioni consultare la rubrica « Procedura presso la SEFRI ».

fr	Dans ce cas, le SEFRI est compétent pour statuer sur votre demande.
it	In questo caso la competenza spetta alla SEFRI.

fr	Veuillez-vous adresser à l'office cantonal de la formation professionnelle du canton de l'exercice de l'activité: www.adressen.sdbb.ch
it	Queste figure professionali devono rivolgersi all'ufficio della formazione professionale del Cantone in cui intende esercitare l'attività: www.csfo.ch

fr	Enseignante ou enseignant de la formation professionnelle (initiale scolaire, branches de la maturité professionnelle, écoles supérieures)
it	Docenti della formazione professionale (scolastica die base, materie della maturità professionale, scuole specializzate superiori)

fr	Formatrice ou formateur actif dans les cours interentreprises et dans d'autres lieux de formation comparables, dans des écoles de métiers ou dans d'autres institutions de formation à la pratique professionnelle reconnues
it	formatori attivi nei corsi interaziendali e in altri luoghi di formazione equivalenti, in scuole d'arti e mestieri e in altre istituzioni riconosciute per la formazione professionale pratica

fr	Formatrice ou formateur actif dans les entreprises formatrices
it	formatori attivi nelle aziende di tirocinio

fr	La Suisse en fait partie depuis le 28 janvier 1949.
it	La Svizzera ne fa parte dal 1949.

fr	Elle offre également à la Suisse la possibilité de participer à l'élaboration et à la mise à jour de conventions internationales.
it	Offre inoltre alla Svizzera la possibilità di partecipare all'elaborazione e all'aggiornamento di accordi internazionali.

fr	Elle compte plus de 190 États membres et 8 membres associés.
it	Vi aderiscono oltre 190 Stati membri e otto membri associati.

fr	L'UNESCO dispose en outre de commissions nationales dans plus de 190 pays membres.
it	L'UNESCO dispone inoltre di commissioni nazionali in più di 190 Stati membri.

fr	Elle sert aussi de cadre pour la création de normes dans le domaine de la statistique (classification ISCED).
it	Inoltre, elabora le norme di riferimento in ambito statistico (classificazione ISCED).

fr	Dans le cadre de l'Agenda 2030 pour le développement durable, approuvé en 2015 par l'ONU, l'UNESCO est en charge de l'éducation.
it	Nel contesto dell'attuazione dell'Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, emanata dall'ONU nel 2015, l'UNESCO è responsabile del settore della formazione.

fr	Elle compte 20 membres nommés par le Conseil fédéral et son secrétariat est rattaché au DFAE.
it	Essa è costituita da 20 membri nominati dal Consiglio federale, la Segreteria è annessa al DFAE.

fr	La Suisse joue un rôle actif au sein de l'UNESCO où elle est représentée, au Siège à Paris, par une Délégation permanente, ainsi que dans divers comités et commissions intergouvernementaux en fonction des élections par les organes compétents.
it	La Svizzera assume un ruolo attivo all'interno dell'UNESCO: è rappresentata da una delegazione permanente presso la sede di Parigi nonché in varie commissioni e comitati intergovernativi in base alle elezioni da parte degli organi competenti.

fr	La Commission suisse pour l'UNESCO concrétise sur le plan national les valeurs et les objectifs de l'UNESCO en Suisse et conseille les instances fédérales sur les relations avec l'UNESCO.
it	La Commissione svizzera per l'UNESCO diffonde i valori e gli obiettivi dell'UNESCO a livello nazionale e fornisce consulenza alle autorità federali in merito alle relazioni con l'UNESCO.

fr	L'UNESCO, Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science, la culture et la communication, est une agence spécialisée des Nations Unies fondée en 1945.
it	L'Organizzazione delle Nazioni Unite per l'educazione, la scienza e la cultura (UNESCO) è un'organizzazione specializzata dell'ONU fondata nel 1945.

fr	En accord avec ses priorités et à travers des projets concrets, elle instaure des passerelles entre la communauté internationale, la société civile en Suisse et les instances politiques fédérales et cantonales.
it	In base alle sue priorità e mediante progetti concreti, la Commissione crea ponti con la comunità internazionale, nonché con i cittadini svizzeri e le istanze federali e cantonali.

fr	Priorités de l'UNESCO
it	Priorità dell'UNESCO

fr	UNESCO - Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture
it	Organizzazione delle Nazioni Unite per l'educazione, la scienza e la cultura - UNESCO

fr	Commission suisse pour l'UNESCO
it	Commissione svizzera per l'UNESCO

fr	A travers ses différentes plateformes, l'UNESCO remplit les fonctions de laboratoire d'idées, d'organisation normative, de centre d'échange d'idées, d'instance de conseil en développement de capacités et d'aide à la formulation de concepts politiques.
it	Tramite le sue varie piattaforme l'UNESCO è un laboratorio di idee, un'organizzazione che stabilisce norme, un forum per lo scambio mondiale di idee e un organo di consulenza per la capacity building e per la formulazione di strategie politiche.

fr	L'UNESCO est constituée de différents organes dont la Conférence générale qui se réunit tous les deux ans, le Conseil exécutif, le Secrétariat et 65 bureaux répartis dans le monde.
it	L'UNESCO è composta da vari organi, tra cui la Conferenza generale, che si riunisce ogni due anni, il Consiglio esecutivo e la Segreteria.

fr	Structure et gestion de l'UNESCO
it	Struttura e gestione

fr	Dans ces domaines d'activités, l'UNESCO élabore des projets modèles, favorise le rapprochement entre scientifiques et experts du monde entier, conseille les gouvernements dans la formulation de leurs concepts politiques et la création de leurs institutions.
it	L'Organizzazione elabora progetti modello, riunisce scienziati ed esperti da tutto il mondo e fornisce consulenza ai governi per l'elaborazione di strategie politiche e la creazione di istituzioni.

fr	Elle compte également dix instituts et centres qui soutiennent les bureaux multipays ainsi que les bureaux nationaux dans les différents programmes spécifiques.
it	L'Organizzazione ha 65 uffici in tutto il mondo, a cui si aggiungono dieci istituti e centri che sostengono i cluster e gli uffici nazionali in vari programmi specifici e sono responsabili di vari Stati.

fr	L'UNESCO se propose de contribuer au maintien de la paix et de la sécurité en resserrant, par l'éducation, la science et la culture, la collaboration entre nations.
it	L'obiettivo dell'UNESCO consiste nel contribuire a promuovere la collaborazione tra i popoli negli ambiti dell'educazione, della scienza, della cultura, della comunicazione e dell'informazione per salvaguardare la pace e la sicurezza nel mondo.

fr	Qu'apporte l'UNESCO à la Suisse?
it	Utilità dell'UNESCO per la Svizzera

fr	La formation professionnelle initiale peut aussi s'acquérir par une formation professionnelle non formelle, laquelle s'achève par une procédure de qualification.
it	La formazione professionale di base può essere acquisita anche mediante una formazione professionale non formalizzata che termina con una procedura di qualificazione.

fr	La validation des acquis de l'expérience est possible dans les professions pour lesquelles l'organe responsable a formulé un règlement et des dispositions d'exécution reconnus par le SEFRI.
it	La procedura di qualificazione con validazione degli apprendimenti acquisiti è possibile per le professioni per le quali gli organi responsabili hanno definito la relativa regolamentazione e le disposizioni esecutive, che la SEFRI ha a sua volta approvato.

fr	Dans la procédure de qualification avec validation des acquis de l'expérience, les adultes prouvent qu'ils possèdent les compétences requises sans passer d'examen.
it	Durante la procedura di qualificazione con validazione degli insegnamenti acquisiti gli adulti attestano le loro competenze senza sostenere esami.

fr	La procédure de qualification avec validation des acquis de l'expérience est une autre procédure de qualification.
it	La procedura di qualificazione con validazione degli apprendimenti acquisiti appartiene alle cosiddette «altre procedure di qualificazione».

fr	Le candidat prouve qu'il possède les compétences opérationnelles requises et qu'il remplit les exigences en matière de culture générale à l'aide d'un dossier dans lequel il a documenté ses acquis de l'expérience.
it	In questo modo dimostrano di possedere le competenze operative e la cultura generale richieste per esercitare la professione in questione.

fr	Berne, 21.09.2018 - Durant sa séance du 21 septembre 2018, le Conseil fédéral a lancé un nouveau programme national de recherche intitulé «Transformation numérique».
it	Berna, 21.09.2018 - Nella riunione del 21 settembre 2018 il Consiglio federale ha lanciato un nuovo programma nazionale di ricerca sulla svolta digitale.

fr	Le programme de recherche comprend trois axes prioritaires de recherche (modules) interdépendants:
it	Il programma comprende le seguenti tre priorità di ricerca coordinate (moduli):

fr	Ces programmes, d'une durée d'environ cinq ans, sont dirigés par le Fonds national suisse et leurs résultats sont rendus publics.
it	La realizzazione di questi programmi, di durata quinquennale, compete al Fondo nazionale svizzero (FNS), che al loro termine ne pubblica i risultati.

fr	Ces défis doivent être notamment examinés en prenant en considération les différents domaines les plus importants et les derniers développements technologiques (blockchain, internet des objets ou cybersécurité).
it	Queste sfide saranno esaminate con particolare riferimento a singoli settori di rilievo e in base agli ultimi sviluppi tecnologici (blockchain, Internet degli oggetti o sicurezza informatica);

fr	Le nouveau programme national de recherche (PNR) étudie les interactions et l'impact concret de la transformation numérique en Suisse.
it	Nell'ambito del nuovo programma nazionale di ricerca (PNR) saranno esaminate le conseguenze e gli effetti concreti della trasformazione digitale in Svizzera.

fr	Dans le cadre du plan d'action «Numérisation pour le domaine FRI durant les années 2019-2020», le Conseil fédéral a chargé en juillet 2017 le Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR) d'examiner une série de programmes nationaux de recherche sur le thème «Tournant numérique de l'économie et de la société» et de lui soumettre d'ici au 31 décembre 2018 une proposition en vue de leur lancement.
it	A luglio 2017, nell'ambito del «Piano d'azione per la formazione, la ricerca e l'innovazione nel periodo 2019-2020», il Consiglio federale aveva incaricato il Dipartimento federale della formazione, della ricerca e dell'innovazione DEFR di esaminare l'ipotesi di lanciare una serie di PNR sull'evoluzione digitale dell'economia e della società e di presentargli una proposta di realizzazione entro il 31 dicembre 2017.

fr	Le programme national de recherche « Transformation numérique » est lancé
it	Lanciato un nuovo programma nazionale di ricerca sulla svolta digitale

fr	«Éthique, fiabilité et gouvernance»: ce module porte sur les défis éthiques, organisationnels, juridiques et techniques qui garantissent et renforcent la confiance dans les infrastructures ou dans les prestations numériques.
it	«etica, fiducia e governance»: questo modulo si concentra sulle sfide etiche, organizzative, giuridiche e tecniche necessarie per garantire e rafforzare la fiducia nelle infrastrutture o nei servizi digitali.

fr	Le programme s'intéresse en particulier aux axes prioritaires de recherche «Formation, apprentissage et tournant numérique», «Éthique, fiabilité et gouvernance» et «Économie numérique et marché du travail».
it	Il programma sarà incentrato sulle priorità di ricerca «formazione, apprendimento e svolta digitale», «etica, fiducia e governance» nonché «economia digitale e mercato del lavoro».

fr	Concrètement, ce module doit permettre d'identifier les chances et les défis et d'élaborer des stratégies assurant le développement futur du système de formation à tous les échelons.
it	L'obiettivo è identificare le opportunità e le sfide ed elaborare strategie che consentano di sviluppare con successo il «sistema educativo» a tutti i livelli.

fr	«Formation, apprentissage et tournant numérique»: ce module étudie l'impact de la numérisation sur la formation (contenus, compétences et transmission de compétences), sur l'apprentissage tout au long de la vie et sur les principales institutions en charge de la formation.
it	«formazione, apprendimento e svolta digitale»: questo modulo esamina gli effetti della digitalizzazione sulla formazione (contenuti, competenze e trasmissione delle stesse), sui processi di apprendimento permanente e sulle istituzioni rilevanti.

fr	Par les programmes nationaux de recherche, la Confédération encourage des projets de recherche destinés à produire des connaissances scientifiques servant à définir des orientations ou des actions dans un domaine donné ou contribuant à la résolution de problèmes actuels d'importance nationale.
it	Tramite questi PNR la Confederazione sostiene progetti di sviluppo delle conoscenze finalizzati a definire orientamenti e piani d'intervento per risolvere problemi d'attualità di portata nazionale.

fr	Dans la perspective du PNR, iI convient enfin, d'une part, de créer des bases servant à l'établissement de conditions-cadres optimales nécessaires à la gestion du tournant numérique et, d'autre part, de mettre le savoir spécifique à la disposition des institutions et des domaines concernés.
it	Il PNR dovrà permettere di elaborare le fondamenta su cui edificare le migliori condizioni quadro possibili per gestire la trasformazione digitale e di offrire a istituzioni e settori interessati le giuste conoscenze operative.

fr	Toutes les facettes de l'apprentissage et de la formation sont abordées dans ce module.
it	In questo modulo le attività di ricerca possono coprire tutti gli aspetti dell'apprendimento e dell'educazione;

fr	L'objectif principal de ce programme est de mieux cerner les chances et les risques de la numérisation pour la société et l'économie.
it	L'obiettivo è raccogliere e sviluppare nuove conoscenze sulle opportunità e sui rischi che la digitalizzazione rappresenta per la società e per l'economia.

fr	«Économie numérique et marché du travail»: ce module traite des interactions et de l'impact du tournant numérique sur l'économie (productivité et compétitivité de la place économique suisse) et sur le marché du travail.
it	Questo modulo verte sulle interazioni e sugli effetti della svolta digitale sull'economia (produttività e competitività della piazza industriale svizzera) e sul mercato del lavoro.

fr	Son but est de déterminer les conditions préalables permettant de mener à bien ce processus de transformation.
it	L'obiettivo è capire quali condizioni devono essere soddisfatte per poter affrontare questo fenomeno di petto.

fr	Ce module sert non seulement à examiner les marchés émergents du numérique, les formes d'organisation, les modèles d'affaires et les effets sur le monde du travail, les organisations et les contenus propres au monde du travail ainsi que le développement régional dans notre pays, mais aussi à identifier les chances et les risques afférents.
it	Nell'ottica di identificare opportunità e rischi, si tratterà di esaminare i mercati digitali, le forme organizzative e i nuovi modelli di business nonché il loro impatto sul mondo del lavoro, sull'organizzazione e sui contenuti del lavoro e sullo sviluppo regionale in Svizzera.

fr	Il s'agit d'abord, en s'appuyant sur les trois axes de recherche mentionnés plus haut, d'étudier les chances et les risques de la transformation numérique pour la société et l'économie suisses.
it	In base alle suddette priorità di ricerca saranno studiate le opportunità e i rischi che la digitalizzazione comporta per la società e l'economia svizzera.

fr	En se fondant sur les données recueillies, il faut ensuite esquisser des pistes de développement pour déterminer comment tirer le meilleur parti des défis et limiter les effets négatifs.
it	Si tratterà poi di tracciare i possibili percorsi evolutivi per sfruttare al meglio le nuove opportunità e ammortizzare gli eventuali rischi.

fr	Il relève du plan d'action «Numérisation pour le domaine FRI durant les années 2019-2020».
it	Il programma, che durerà cinque anni e assorbirà risorse dell'ordine di 30 milioni di franchi, è una delle misure adottate nell'ambito del «piano d'azione per la formazione, la ricerca e l'innovazione nel periodo 2019-2020».

fr	L'accord a été ratifié le 7 décembre 2000 et est entré en vigueur le 1er août 2001.
it	L'Accordo con l'Italia è stato firmato il 7 dicembre 2000 ed è entrato in vigore il 1° agosto 2001.

fr	Reconnaissance universitaire des diplômes
it	Riconoscimento dei diplomi in ambito accademico

fr	Recommandations de la commission permanente d'experts
it	Raccomandazioni della Commissione peritale permanente (francese)

fr	Les personnes qui souhaitent poursuivre leurs études dans un autre pays sont soumises, pour le niveau haute école, à la Convention de Lisbonne:
it	Chi desidera proseguire gli studi in un altro Paese deve rifarsi alla Convenzione di Lisbona:

fr	La reconnaissance universitaire des diplômes de niveau haute école en vue de la poursuite d'études, se différencie de la reconnaissance en vue de l'accès au marché du travail, qui est réglée dans l'Accord sur la libre circulation des personnes.
it	Il riconoscimento accademico dei diplomi universitari, necessario per poter continuare gli studi, è diverso dal riconoscimento finalizzato alla ricerca di un posto di lavoro, disciplinato nell'Accordo sulla libera circolazione delle persone.

fr	Accord entre la Suisse et l'Italie
it	Accordo con l'Italia

fr	Accord entre la Suisse et l'Allemagne
it	Accordo con la Germania

fr	L'accord-cadre a été renouvelé en 2008 et élargi aux hautes écoles spécialisées et aux hautes écoles pédagogiques en Suisse et aux écoles françaises d'ingénieurs.
it	Nel 2008 l'accordo è stato rinnovato ed esteso in Svizzera alle SUP e alle alte scuole pedagogiche, in Francia alle scuole d'ingegneria.

fr	Un accord concernant la reconnaissance des diplômes de niveau haute école a été conclu avec l'Allemagne en 1994.
it	Nel 1994 è stato concluso un accordo concernente il riconoscimento dei diplomi universitari con la Germania.

fr	Les conférences des recteurs des universités de France et de Suisse ont conclu en 1994 un accord sur la reconnaissance mutuelle des études accomplies dans les hautes écoles (Accord de Nice).
it	Dal 1994 esiste un Accordo fra Francia e Svizzera, fra le Conferenze dei rettori delle università, per il riconoscimento reciproco degli studi universitari (Accord de Nice).

fr	Un complément prenant également en compte les diplômes HES a été ratifié le 16 avril 2002.
it	Il 16 aprile 2002 è stata ratificata una modifica che prevede anche il riconoscimento dei diplomi SUP.

fr	Les titulaires d'un diplôme HES suisses peuvent se faire immatriculer dans les universités et les hautes écoles techniques aux mêmes conditions qu'une immatriculation auprès des universités et des écoles polytechniques fédérales suisses.
it	Per immatricolarsi presso un'università o un politecnico in Italia i titolari di un diploma di una scuola universitaria professionale svizzera devono soddisfare gli stessi requisiti validi per immatricolarsi presso le università e i politecnici svizzeri.

fr	Lors de l'élaboration des principes et recommandations, les aspects suivants ont spécifiquement été pris en compte:
it	Durante l'elaborazione dei principi e delle raccomandazioni si è tenuto conto dei seguenti aspetti:

fr	(art. 1 de l'ordonnance du 13 novembre 2003 sur la formation professionnelle; RS 412.101, OFPr).
it	13 novembre 2003 sulla formazione professionale; RS 412.101, OFPr).

fr	Le document sera repris dans la prochaine édition remaniée du manuel «processus de développement des professions dans la formation initiale».
it	Il documento sarà inserito nella prossima edizione del manuale pratico «Il processo di sviluppo delle formazioni professionali di base».

fr	comparabilité à l'échelle nationale: la conception des PQual favorise une faisabilité uniforme à l'échelle nationale.
it	comparabilità a livello nazionale: la definizione delle PQ rende possibile un'attuazione uniforme a livello nazionale.

fr	En septembre 2019, les partenaires de la formation professionnelle se sont mis d'accord sur les principes et les recommandations visant des PQual simplifiées et de haute qualité, qui soient compréhensibles pour toutes les personnes impliquées.
it	Nel mese di settembre 2019 i partner della formazione professionale si sono accordati su alcuni principi e raccomandazioni finalizzati a garantire PQ snelle, con un alto livello qualitativo e comprensibili per tutti i soggetti coinvolti.

fr	charge financière: l'introduction de nouvelles PQual ne devrait pas entraîner de hausse des coûts;
it	risorse finanziarie: l'introduzione di PQ con una nuova struttura non genera ulteriori costi;

fr	À cet effet, ils ont élaboré un «Cadre de référence pour la conception de procédures de qualification avec examen final» à l'attention des organes responsables et de leurs commissions pour le développement de la profession et la qualité.
it	Hanno quindi elaborato una «Guida per l'impostazione delle procedure di qualificazione con esame finale» indirizzata agli enti responsabili delle formazioni e alle commissioni per lo sviluppo professionale e la qualità della formazione.

fr	La collaboration entre la Confédération, les cantons et les organisations du monde du travail dans le secteur de la formation professionnelle permet d'assurer aux personnes en formation un niveau de qualification élevé, comparable dans tout le pays et adapté au marché du travail
it	La collaborazione tra Confederazione, Cantoni e organizzazioni del mondo del lavoro (partner della formazione professionale) permette alle persone in formazione di conseguire una qualifica elevata, comparabile a livello svizzero e orientata al mercato del lavoro (art. 1 dell'ordinanza del

fr	D'où l'intérêt des partenaires de la formation professionnelle pour des procédures de qualification avec examen final (PQual) fiables et efficaces.
it	I partner hanno tutto l'interesse a garantire che le procedure di qualificazione con esame finale (PQ) siano organizzate in maniera affidabile ed efficiente.

fr	Le «cadre de référence pour la conception de procédures de qualification avec examen final» clôt le projet «procédures de qualification».
it	Con la «Guida per l'impostazione delle procedure di qualificazione con esame finale» si conclude il progetto procedure di qualificazione.

fr	charge organisationnelle: la conception des PQual contribue à réduire la charge organisationnelle;
it	oneri organizzativi: la struttura scelta per la PQ contribuisce a ridurre gli oneri;

fr	principe de milice de la PQual: les PQual conçues conformément à ce cadre de référence permettent de soutenir les organes responsables et les cantons dans le recrutement des experts (chefs experts, experts aux examens) en vue de la constitution des commissions d'examen.
it	risorse personali: le PQ impostate secondo la presente guida aiutano i Cantoni e gli enti responsabili a reclutare gli esperti chiamati a far parte delle commissioni d'esame (periti e capi periti);

fr	Cadre de référence pour la conception de procédures de qualification avec examen final
it	Guida per l'impostazione delle procedure di qualificazione con esame finale

fr	Principes et recommandations concernant la procédure de qualification avec examen final dans la formation professionnelle initiale
it	Procedure di qualificazione con esame finale nella formazione professionale di base: principi e raccomandazioni

fr	Objectif de l'étude
it	Scopo dello studio

fr	Par conséquent, il n'y a pas de compatibilité avec les nomenclatures nationales ou internationales, ce qui rend difficile la comparaison et la perméabilité avec des formations européennes.
it	Non sono quindi conformi a nomenclature nazionali o internazionali, il che ne complica la comparabilità con formazioni europee.

fr	De ce fait, nous considérons qu'il importe de formuler dans un premier temps les critères pour la définition d'un domaine.
it	Secondo noi, è innanzitutto fondamentale stabilire i criteri per poter definire un campo.

fr	Résumé
it	Sintesi

fr	La spécialisation peut être reconnue, mais n'apparaît pas dans le titre.
it	L'indirizzo di approfondimento può essere riconosciuto, ma non figura nel titolo.

fr	Il s'agit maintenant de consolider et de fixer ces choix avec les acteurs concernés.
it	Dovranno essere consolidate e concretizzate con gli attori coinvolti.

fr	a mené une évaluation à l'aide d'une grille de critères.
it	ha poi considerato i risultati alla luce di una griglia di criteri.

fr	Les domaines spécifiques des écoles peuvent toutefois continuer à être indiqués sur le bulletin de notes.
it	I contenuti dei programmi scolastici possono però continuare a figurare sul certificato delle note.

fr	En complément, le bureau B,S,S.
it	Per entrambi i punti, la B,S,S.

fr	Volkswirtschaftliche Beratung d'analyser les problématiques suivantes:
it	Volkwirtschaftliche Beratung AG di analizzare i seguenti punti:

fr	Toutefois, cela risque d'allonger le temps d'adaptation des spécialisations au besoin du marché du travail.
it	La conseguenza potrebbe tuttavia essere che i tempi di adeguamento alle esigenze del mercato del lavoro siano più lunghi.

fr	Un point critique dans la situation actuelle réside dans le fait que les huit domaines ont été créés au fil des ans et qu'ils ne correspondent à aucune classification existante.
it	Un punto critico consiste attualmente nel fatto che questi otto campi sono frutto di un'evoluzione storica e non rispecchiano alcuna classificazione esistente.

fr	Ce résultat ainsi que notre propre évaluation montrent qu'une solution unique applicable à toutes les orientations et spécialisations est problématique.
it	Questo risultato e la nostra valutazione dimostrano che una soluzione unica per tutte le specializzazioni / gli indirizzi di approfondimento non sarebbe indicata.

fr	• Procédure de reconnaissance pour la spécialisation: non pour la variante V1a / oui pour la variante V1b
it	• Procedura di riconoscimento indirizzo di approfondimento: no per l'alternativa A1a / sì per l'alternativa A1b

fr	Sous-variantes: a. Les spécialisations ne sont plus reconnues.
it	Sottovariante: a. gli indirizzi di approfondimento non sono più riconosciuti.

fr	Statu quo: garder la classification actuelle avec les huit domaines.
it	Alternativa A0 Status quo: mantenere la classificazione esistente con gli otto campi.

fr	N'utiliser aucun système de classification
it	A4 Non utilizzare alcuna classificazione.

fr	Points clés
it	Punti principali

fr	Autrement dit: nous recommandons des modifications ponctuelles (variantes V0a) et l'utilisation de la nomenclature ISCED pour les statistiques (variante V0b, par analogie à la pratique en vigueur dans la formation professionnelle initiale).
it	Raccomandiamo cioè di effettuare adeguamenti ad hoc (alternativa A0a) e di utilizzare la nomenclatura ISCED per le statistiche (alternativa A0b, in analogia a quanto già fatto con la formazione professionale di base).

fr	C'est à l'organe responsable qu'il appartient de décider pour quelles spécialisations cette solution est indiquée.
it	Sta comunque agli organi responsabili decidere in quali casi optare per questa soluzione.

fr	L'enquête auprès des spécialistes a montré que le système actuel est largement accepté par les acteurs concernés.
it	Dai sondaggi condotti è emerso che il sistema attuale trova un ampio consenso.

fr	L'étude a été élaborée avec la participation d'environ 35 spécialistes (Confédération, cantons, écoles supérieures et organisations du monde du travail), qui ont participé au développement et à l'évaluation des solutions potentielles dans le cadre de deux enquêtes.
it	Per effettuare l'analisi sono stati realizzati due sondaggi e interpellati 35 specialisti (provenienti da Confederazione, Cantoni, scuole specializzate superiori -SSS - e organizzazioni del mondo del lavoro), che hanno quindi partecipato all'elaborazione e al vaglio delle alternative.

fr	Les domaines sont en outre importants pour la création des sous-conférences ES ainsi que pour les statistiques établies par l'Office fédéral de la statistique.
it	Questi campi servono inoltre per l'organizzazione delle conferenze settoriali SSS e per le analisi dell'Ufficio federale di statistica.

fr	Enfin, il n'existe aucune base permettant de s'opposer à des demandes de modification des domaines (p. ex. la création d'un domaine propre à ICT).
it	Mancano i presupposti, infine, per contrastare le eventuali proposte di modifica dei campi di studio (p. es. l'attuale creazione di un campo ICT a sé stante).

fr	Ces domaines sont régis par des dispositions spécifiques, présentées à l'annexe de l'ordonnance, qui définissent les orientations, les conditions d'admission, les procédures de qualification et les titres.
it	Concretamente, vi sono definite le specializzazioni, le condizioni di ammissione, la procedura di qualificazione e i titoli.

fr	De nouvelles spécialisations peuvent être créées dans le cadre des procédures de reconnaissance.
it	Nell'ambito della procedura di riconoscimento possono essere aggiunti altri indirizzi di approfondimento.

fr	• Procédure de reconnaissance pour la spécialisation: oui
it	• Procedura di riconoscimento indirizzo di approfondimento: sì

fr	Le cas échéant, il serait possible d'envisager une solution intermédiaire: définir les compétences générales des spécialisations dans le PEC, et les autres, dans les plans d'études des écoles.
it	Eventualmente, si potrebbe esaminare una soluzione intermedia, ossia: le competenze più generali associate agli indirizzi di approfondimento sono definite nei programmi quadro d'insegnamento e le altre nei programmi d'istituto.

fr	Les adaptations pourront ensuite être effectuées sur la base de ces critères.
it	Sulla base dei criteri identificati, si tratterà poi di effettuare gli adeguamenti del caso.

fr	Variantes pour les domaines
it	Alternative campi

fr	• Définition de compétences propres à la spécialisation: PEC pour la variante V2a / plans d'études des écoles pour la variante V2b
it	• Definizione competenze indirizzo di approfondimento: programmi quadro per l'alternativa A2a / programmi d'istituto per l'alternativa A2b

fr	Utiliser la classification ISCED Sous-variantes: a. fractionner les niveaux ISCED dans le contexte national
it	Sottovariante: a. suddividere ulteriormente la nomenclatura ISCED nel contesto nazionale.

fr	Pour les deux points, le rapport d'étude expose les conséquences d'une modification sur les acteurs concernés.
it	doveva esaminare le conseguenze che un cambiamento avrebbe avuto per gli attori coinvolti.

fr	Par conséquent, il est difficile de trouver des experts pour les procédures de reconnaissance, et la reconnaissance ne repose pas sur une base uniforme valable pour tout le monde.
it	procedura di riconoscimento e il riconoscimento stesso non si basa su criteri uniformi e di validità generale.

fr	Le tableau ci-après présente plusieurs variantes dans ce contexte.
it	La tabella seguente elenca alcune alternative.

fr	Révision de l'OCM ES : Domaines, orientations et spécialisations
it	Revisione dell'OERic-SSS: Campi, specializzazioni e indirizzi di approfondimento

fr	• Niveaux: orientation et spécialisation
it	• Livelli: specializzazione e indirizzo di approfondimento

fr	V1/3 Variante V1, mais certaines spécialisations deviennent des orientations.
it	A1/3 Alternativa A1, con singoli indirizzi di approfondimento convertiti in specializzazioni.

fr	Pour les autres spécialisations, il convient de créer des titres plus explicites (en intégrant la spécialisation dans le diplôme) qui correspondent aux termes utilisés sur le marché du travail.
it	Per quanto riguarda gli altri indirizzi di approfondimento, è necessario che i titoli siano più pertinenti (riprendendo l'indirizzo di approfondimento nel diploma) rispecchiando le scelte lessicali adottate nel mondo professionale.

fr	De notre point de vue, il est recommandé de continuer de cette manière et de procéder à des optimisations.
it	Riteniamo quindi che lo si debba mantenere apportandovi però alcune migliorie.

fr	Orientations et spécialisations
it	Specializzazioni e indirizzi di approfondimento

fr	Combinaisons V2/3 Variante V2, mais certaines spécialisations deviennent des orientations.
it	Combinazioni A2/3 Alternativa A2, con singoli indirizzi di approfondimento convertiti in specializzazioni.

fr	Dans ce contexte, le Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI) a chargé le bureau B,S,S.
it	In seguito alla revisione in corso dell'ordinanza del DEFR concernente le esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori (OERic-SSS), la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) ha incaricato la ditta B,S,S.

fr	• Titre: p. ex.
it	• Titolo: p. es. Tecnico dipl.

fr	Deux plans d'études cadre - le PEC Technique et le PEC Design et arts visuels - contiennent, outre les orientations, des spécialisations au sein de ces orientations.
it	I due programmi quadro d'insegnamento «Tecnica» e «Creazione e arte» contengono, oltre alle specializzazioni, vari indirizzi di approfondimento che stanno a indicare il grado di perfezionamento ottenuto all'interno della specializzazione stessa.

fr	L'OCM ES règlemente les filières de formation dans huit domaines.
it	La OERic-SSS raggruppa i cicli di formazione in otto campi, ai quali corrispondono disposizioni specifiche in allegato all'ordinanza.

fr	Technicien diplômé ES en conduite des travaux, spécialisation bâtiment
it	SSS, conduzione di lavori edili, indirizzo d'approfondimento Progettazione edile

fr	Utiliser les groupes de domaines d'études du système des hautes écoles
it	A3 Utilizzare i gruppi di specializzazioni del sistema universitario.

fr	L'évaluation, par les spécialistes, de la situation actuelle et des variantes proposées a abouti à des conclusions hétérogènes.
it	Gli specialisti interpellati hanno espresso un giudizio eterogeneo sulla situazione attuale e sulle alternative individuate.

fr	• Niveaux: orientation
it	• Livelli: specializzazione

fr	Le PEC ne définit pas les compétences opérationnelles propres aux spécialisations.
it	Nel programma quadro non vengono specificate le competenze operative associate all'indirizzo di approfondimento.

fr	Les spécialisations deviennent des orientations: les spécialisations sont relevées au niveau orientation.
it	Gli indirizzi di approfondimento diventano specializzazioni.

fr	La contradiction apparaît par exemple dans la publicité des écoles supérieures: dans la majorité des cas où les écoles proposent des spécialisations, elles s'en servent pour faire de la publicité sur leur site internet, souvent
it	I problemi sono i seguenti: 1) nel mercato del lavoro gli indirizzi di approfondimento sono in effetti importanti, ma non traspaiono né dal titolo né dal diploma e questa discrepanza emerge per esempio quando le SSS pubblicizzano la loro offerta formativa: nella maggior parte dei casi, infatti, se la scuola offre anche indirizzi di approfondimento, lo segnala sul proprio sito, spesso non specificando neppure la specializzazione.

fr	Si la majorité des spécialistes interrogés estiment que des adaptations sont nécessaires, les opinions divergent quant à savoir lesquelles.
it	Gli adeguamenti ad hoc, tuttavia, non sono un elemento scontato: sebbene la maggior parte degli specialisti interpellati ne veda la necessità, non sembra esservi un consenso sugli adeguamenti concreti da apportare.

fr	Exemple: les spécialisations au sein de l'orientation «systèmes industriels».
it	Un esempio in questo senso è costituito da alcuni indirizzi di approfondimento nel quadro della tecnica dei sistemi.

fr	C'est pourquoi nous recommandons la variante combinée V2/3: la situation actuelle n'est pas satisfaisante en ce qui concerne certaines spécialisations.
it	Noi proponiamo pertanto la combinazione A2/3: la situazione attuale è insoddisfacente per alcuni indirizzi di approfondimento, dato che in realtà non riflettono un vero e proprio perfezionamento della specializzazione, bensì vengono riassunti sotto un iperonimo e dovrebbero quindi essere convertiti in specializzazioni.

fr	b. Les compétences opérationnelles des spécialisations ne sont pas définies dans le PEC, mais dans les plans d'études des écoles.
it	b. Le competenze operative associate agli indirizzi di approfondimento vengono definite nel programma d'istituto invece che nel programma quadro.

fr	• Définition des compétences propres à la spécialisation: plans d'études des écoles
it	• Definizione competenze indirizzo di approfondimento: programmi d'istituto

fr	Il n'y aura donc plus de liste officielle des spécialisations.
it	Gli indirizzi di approfondimento non figurano più nel programma quadro: in questo modo non ci sarebbe più un elenco ufficiale di questi indirizzi.

fr	• premièrement, vérifier si les deux niveaux «orientation» et «spécialisation» sont nécessaires dans les plans d'études cadre Technique et Design et arts visuels et si d'autres solutions seraient possibles;
it	• È indispensabile che nei programmi quadro d'insegnamento «Tecnica» e «Creazione e arte» figurino i due livelli «specializzazione» e «indirizzo di approfondimento»?

fr	Sous-variantes: a. garder la classification actuelle en y apportant des modifications ponctuelles (p. ex. créer de nouveaux domaines).
it	Sottovariante: a. mantenere la classificazione esistente facendo alcuni adeguamenti ad hoc (p. es. creare nuovi campi) b. mantenere la classificazione esistente, ma utilizzare la nomenclatura ISCED per le statistiche.

fr	Si la spécialisation apparaît dans le titre et qu'elle est reconnue, il est à notre avis indispensable de définir les spécialisations et les compétences opérationnelles correspondantes dans le PEC.
it	Se l'indirizzo di approfondimento figura nel titolo, a nostro parere dovrebbe figurare (insieme alle competenze operative ad esso associate) anche nel programma quadro d'insegnamento.

fr	La question des titres est étroitement liée aux orientations et aux spécialisations et devrait donc être traitée par le biais de la variante retenue.
it	Al problema si riallaccia poi la questione del titolo, che dovrà essere affrontata alla luce dell'alternativa prescelta.

fr	a. Les compétences opérationnelles des spécialisations sont définies dans le PEC.
it	Sottovariante: a. le competenze operative associate agli indirizzi di approfondimento vengono definite nel programma quadro.

fr	La présente analyse fournit quelques propositions.
it	Le prime proposte a questo riguardo sono contenute nella presente analisi.

fr	Spécialisation dans le titre: la spécialisation apparaît désormais dans le titre.
it	Gli indirizzi di approfondimento figurano nel titolo della professione.

fr	Technicien diplômé ES en conduite des travaux
it	SSS, conduzione di lavori edili

fr	Variantes pour les orientations et les spécialisations
it	Alternative ai due livelli specializzazioni/indirizzi di approfondimento

fr	Abandon des spécialisations dans le PEC.
it	A2 Utilizzare le specializzazioni delle SSS.

fr	2) Le PEC ne définit pas les compétences opérationnelles propres aux spécialisations.
it	2) Nel programma quadro d'insegnamento non sono specificate le competenze operative associate agli indirizzi di approfondimento, il che rende difficile trovare un esperto per la

fr	Domaines
it	Campi

fr	Statu quo: coexistence des deux niveaux «orientation» et «spécialisation».
it	Status quo: vengono mantenuti i due livelli esistenti.

fr	Différentes solutions (variantes) ont été élaborées pour répondre aux problèmes posés par la situation actuelle (cf. tableau ci-après).
it	Alla luce di questi problemi, sono state individuate alcune alternative, riportate nella tabella qui sotto.

fr	En outre, l'attribution n'est pas dynamique et ne peut donc pas tenir compte de domaines nouvellement créés.
it	Inoltre, poiché gli otto campi sono definiti a priori, l'attribuzione dei cicli di formazione a nuovi campi eventualmente emersi nel frattempo risulta problematica.

fr	Sous-variante:
it	Alternative

fr	Archives communiqués de presse SEFRI
it	Archivio comunicati stampa SEFRI

fr	Si vous ne pouvez ou ne souhaitez pas activer Javascript, veuillez utiliser le lien ci-dessous pour accéder au portail d'information de l'administration fédérale.
it	Se non si desidera o può attivare Java Script può utilizzare il link sottostante con possibilità di andare alla pagina del portale informativo dell'amministrazione federale e là per leggere i messaggi.

fr	Javascript est requis pour afficher les communiqués de presse.
it	Per visualizzare i comunicati stampa è necessaria Java Script.

fr	Durée: 01.08.2018 - 31.07.2022
it	Periodo di svolgimento: 01.08.2018 - 31.07.2022

fr	Écoles supérieures: entre études supérieures et formation professionnelle - dynamique de développement, analyse de situation et perspectives en comparaison internationale
it	Scuole specializzate superiori: tra Higher Education e formazione professionale - dinamica di sviluppo, analisi della situazione e prospettive nel confronto internazionale

fr	Les données seront récoltées en empruntant les méthodes de recherche qualitatives des sciences sociales (entretiens d'experts) et d'histoire orale (witness seminar).
it	I dati verranno raccolti secondo i metodi della ricerca sociale qualitativa (interviste a esperti) e della Oral History (witness seminar).

fr	Le projet consiste à analyser le développement, la situation actuelle et le statut des écoles supérieures en Suisse.
it	Nel quadro del progetto si analizzano l'evoluzione nonché la situazione e lo status attuali delle scuole specializzate superiori in Svizzera.

fr	Dans le cadre de ces études, l'attention sera focalisée sur les processus de développement institutionnels.
it	Le analisi verteranno sui processi di sviluppo in atto a livello istituzionale.

fr	À partir de 1995, dans le contexte de la création des hautes écoles spécialisées, le domaine des écoles supérieures du degré tertiaire a été amené à se repositionner et à trouver une nouvelle légitimité au sein du système de formation (professionnelle).
it	Dopo la creazione delle scuole universitarie professionali nel 1995, questo settore della formazione terziaria necessitava di un ricollocamento e una nuova legittimazione all'interno del sistema della formazione (professionale).

fr	En dépit d'une certaine pression politique, le développement des écoles supérieures et le repositionnement de celles-ci dans le système de formation ont posé des défis qui n'ont été que très peu étudiés par la recherche jusqu'à présent.
it	Nonostante l'esigenza pressante di iniziative sul piano politico, finora l'evoluzione delle scuole specializzate superiori e le sfide legate al loro riposizionamento nel sistema formativo sono state scarsamente considerate dalla ricerca.

fr	L'objectif du projet est de mettre en lumière les processus de négociations entre les différents acteurs impliqués, les structures du système de formation et leurs transformations ainsi que les influences des réformes au niveau international dans le domaine de la formation professionnelle, afin de permettre une lecture approfondie des processus structurants à l'œuvre durant les deux dernières décennies.
it	Il progetto mira ad approfondire i processi di negoziazione tra gli attori coinvolti per quanto attiene alle strutture del sistema formativo e alle loro trasformazioni come pure al ruolo delle riforme in atto sul piano internazionale nel settore della formazione.

fr	Dans un deuxième temps, des études de cas seront menées sur cinq filières d'études couvrant cinq domaines différents (santé, technique, restauration et tourisme, économie et social).
it	Per raccogliere informazioni specifiche su questa tipologia formativa si procederà dapprima a un'analisi documentale della regolamentazione pertinente e della relativa documentazione contestuale; quest'analisi fungerà da base per cinque studi di caso in diversi settori (salute, tecnica, gastronomia e turismo, economia e ambito sociale).

fr	Le domaine a ainsi entamé un processus de redéfinition et de démarcation s'articulant notamment autour de la question de la valeur du diplôme et autour d'une politique de renforcement de la visibilité des écoles supérieures.
it	Le scuole specializzate superiori sono state quindi oggetto di un processo di ridefinizione e demarcazione comprendente anche aspetti legati alla valenza dei diplomi e a una politica di riconoscibilità.

fr	Les coûts de référence de 67'100 francs sont 3,15 fois plus élevés que les coûts de référence de 21'300 francs.)
it	I costi di riferimento di 67'100 sono 3,15 volte superiori rispetto ai costi di riferimento di 21'300.)

fr	Les étudiants qui ont dépassé la durée maximale des études ne sont pas pris en compte dans le calcul des contributions de base.
it	Gli studenti che superano questa durata massima non sono considerati ai fini del calcolo dei sussidi di base.

fr	(Dans le modèle de répartition, les étudiants du groupe de domaine d'étude Arts de la scène sont multipliés par le facteur 3,15 et obtiennent ainsi une pondération d'autant de fois plus élevée par rapport aux étudiants du groupe du domaine d'études Economie et services.
it	(Nel modello di ripartizione gli studenti del gruppo di discipline «Film e teatro» sono moltiplicati per 3,15 e hanno quindi, nella misura di questo fattore, un peso maggiore rispetto agli studenti del gruppo di discipline «Economia e servizi».

fr	Les contributions pour les prestations en matière d'enseignement sont attribuées aux HES, d'une part, d'après le nombre pondéré d'étudiants (70%) et le nombre pondéré d'étudiants étrangers (5%) et, d'autre part, d'après le nombre de diplômes (10%).
it	I sussidi per prestazioni fornite nell'ambito dell'insegnamento sono attribuiti alle scuole universitarie professionali da una parte sulla base del numero ponderato di studenti (70%) e del numero ponderato di studenti stranieri (5%) e, dall'altra, secondo il numero di diplomi (10%).

fr	Pour le financement, la Conférence plénière fixe un nombre maximum de crédits ECTS (durée maximale des études, indépendamment du nombre de semestres).
it	L'Assemblea plenaria stabilisce un numero massimo di crediti ECTS per il finanziamento (durata massima degli studi, indipendentemente dal numero di semestri).

fr	La contribution est calculée comme suit:
it	Il sussidio è determinato come segue:

fr	Parallèlement à la détermination des groupes de domaines d'études et des coûts de référence, la Conférence suisse des hautes écoles (Conférence plénière) fixe simultanément la pondération du nombre d'étudiants (exemple fictif):
it	Definendo i gruppi di discipline e i costi di riferimento, la Conferenza svizzera delle scuole universitarie (Assemblea plenaria) stabilisce nel contempo anche la ponderazione degli studenti (esempio fittizio):

fr	Groupe de domaine d'études
it	Gruppo di discipline

fr	HES: Contributions versées pour l'enseignement
it	SUP: Sussidi per prestazioni fornite nell'ambito dell'insegnamento

fr	Somme de la contribution allouée aux prestations pour l'enseignement:
it	Somma dei sussidi per prestazioni fornite nell'ambito dell'insegnamento:

fr	La contribution selon le nombre d'étudiants étrangers pour une HES est calculée comme suit:
it	Il sussidio secondo il numero di studenti stranieri per una scuola universitaria professionale viene determinato come segue:

fr	Pour les HES, le nombre d'étudiants immatriculés est transformé en équivalent plein temps à partir du nombre de crédits ECTS inscrits.
it	Per quanto riguarda le scuole universitarie professionali, vengono rilevati gli studenti immatricolati sulla base dei crediti ECTS iscritti, trasformati in equivalenti a tempo pieno.

fr	La contribution selon le nombre d'étudiants pour une HES est calculée comme suit:
it	Il sussidio secondo il numero di studenti per una scuola universitaria professionale viene determinato come segue:

fr	Pour les HES, ce sont les diplômes de bachelor qui sont comptabilisés pour la contribution selon le nombre de diplômes.
it	Ai fini della definizione del sussidio secondo il numero di diplomi, per le scuole universitarie professionali vengono presi in considerazione i diplomi di bachelor.

fr	Mandaté par les Chambres fédérales, le SEFRI assure l'évaluation du rapport coût-efficacité et des conséquences d'une participation de la Suisse aux programmes-cadres de recherche de l'Union européenne.
it	Su mandato delle Camere federali, la SEFRI gestisce un sistema di controlling per esaminare l'efficacia dei costi e gli effetti della partecipazione della Svizzera ai programmi quadro di ricerca dell'Unione europea.

fr	Effets de la participation suisse aux programmes-cadres européens de recherche (2019)
it	Effetti della partecipazione svizzera ai programmi quadro di ricerca europei (2019)

fr	Effets de la participation suisse aux programmes-cadres européens de recherche - rapport 2019
it	Effetti della partecipazione svizzera ai programmi quadro di ricerca europei - Rapporto 2019

fr	Formation professionnelle
it	Formazione professionale

fr	Numérisation dans le domaine de la formation
it	Spazio formativo digitale svizzero

fr	Le domaine des EPF
it	Il settore dei PF

fr	En 2019, le domaine des EPF comptait près de 33'500 étudiants et doctorants, plus de 800 professeurs et d'autres personnels équivalents à 19'500 postes à temps complet.
it	Nel 2019 il settore dei PF contava quasi 33'500 studenti e dottorandi, oltre 800 professori e circa 19'500 posti a tempo pieno.

fr	Le domaine des EPF comprend les écoles polytechniques fédérales de Lausanne (EPFL) et de Zurich (EPFZ), ainsi que quatre établissements de recherche: l'Institut Paul Scherrer (PSI), l'Institut fédéral de recherches sur la forêt, la neige et le paysage (WSL), le Laboratoire fédéral d'essai des matériaux et de recherche (Empa) et l'Institut fédéral pour l'aménagement, l'épuration et la protection des eaux (Eawag).
it	Il settore dei PF comprende i due politecnici federali di Zurigo (PFZ) e Losanna (PFL) e i quattro istituti di ricerca seguenti: l'Istituto Paul Scherrer (PSI), l'Istituto federale di ricerca per la foresta, la neve e il paesaggio (WSL), il Laboratorio federale di prova dei materiali e di ricerca (Empa) e l'Istituto federale per l'approvvigionamento, la depurazione e la protezione delle acque (Eawag).

fr	Les unités administratives compétentes au sein du DEFR sont le Secrétariat général du DEFR et le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI).
it	Le unità amministrative competenti all'interno del DEFR sono la Segreteria generale DEFR e la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI).

fr	Par le biais d'un transfert de savoir et de technologie efficace, le domaine des EPF dans son ensemble contribue à faire bénéficier la société et l'économie des connaissances acquises.
it	Grazie all'efficienza del trasferimento di sapere e tecnologie l'intero settore dei PF contribuisce a valorizzare le conoscenze a livello economico e sociale.

fr	Le domaine des EPF est rattaché au Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche (DEFR).
it	Il settore dei PF è aggregato amministrativamente al Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR).

fr	La loi fédérale du 4 octobre 1991 sur les écoles polytechniques fédérales constitue la base légale pour ce domaine.
it	La base legale è costituita dalla legge federale del 4 ottobre 1991 sui politecnici federali.

fr	Leurs filières de formation sont étroitement liées à la recherche et préparent les diplômés à une carrière dans un contexte mondial, que ce soit dans le milieu académique, dans l'économie et l'industrie, dans le secteur public ou dans l'entrepreneuriat.
it	I cicli di studio dei politecnici federali hanno uno stretto legame con la ricerca e offrono possibilità di carriera ad ampio raggio: in ambito accademico, nel settore economico e industriale, nel settore pubblico o nel mondo dell'imprenditoria.

fr	L'EPFL et l'EPFZ sont les hautes écoles de la Confédération spécialisées dans les disciplines techniques et les sciences naturelles.
it	Il PFZ e il PFL sono scuole universitarie della Confederazione con un orientamento tecnico-scientifico.

fr	Leurs équipements de recherche, pour certains uniques, revêtent une importance internationale et peuvent être mis à la disposition de chercheurs externes.
it	Inoltre, mettono a disposizione dei ricercatori esterni le proprie infrastrutture di ricerca, spesso uniche e di rilevanza internazionale.

fr	Son organe stratégique de direction et de surveillance est le Conseil des EPF.
it	In questo settore, il Consiglio dei PF è l'organo strategico di direzione e di vigilanza.

fr	Dans leur activité d'enseignement et de recherche, elles s'orientent par rapport aux standards internationaux les plus élevés et jouissent ainsi d'une excellente réputation au niveau mondial.
it	Grazie alle loro attività di insegnamento e di ricerca basate su standard di eccellenza godono di un grande prestigio a livello internazionale e si collocano sempre ai primi posti nelle classifiche internazionali delle università.

fr	Les origines du domaine des EPF remontent au 7 février 1854, date à laquelle le Conseil national adoptait la «loi fédérale sur la création d'une école polytechnique suisse», préparant le terrain pour l'ouverture, le 15 octobre 1855, de l'École polytechnique fédérale de Zurich.
it	Le origini del settore dei PF risalgono al 7 febbraio 1854, data in cui il Consiglio nazionale approvò la legge federale sull'istituzione di una scuola politecnica.

fr	L'EPFL a porté le nom d'École polytechnique de l'Université de Lausanne jusqu'en 1969, date à laquelle elle a rejoint le domaine des EPF.
it	Nel 1969 il PFL è stato integrato nel settore dei PF (prima École polytechnique de l'Université de Lausanne).

fr	Ils fournissent en outre des services scientifiques et techniques et participent aux activités d'enseignement et de recherche dans les hautes écoles.
it	Gli istituti di ricerca del settore dei PF si occupano principalmente di ricerca fondamentale e applicata ma forniscono anche servizi di carattere scientifico e tecnico e partecipano alle attività di insegnamento e di ricerca delle scuole universitarie.

fr	La Suisse en est également membre.
it	La Svizzera ne è membro.

fr	Participation suisse
it	La partecipazione svizzera

fr	Aujourd'hui, l'EMBL compte 27 États membres: aux côtés des États fondateurs, l'Autriche, le Danemark, la France, l'Allemagne, Israël, l'Italie, les Pays-Bas, la Suède, la Suisse et le Royaume-Uni sont venus s'ajoutés la Finlande (1984), la Grèce (1984), la Norvège (1985), l'Espagne (1986), la Belgique (1990), le Portugal (1998), l'Irlande (2003), l'Islande (2005), la Croatie (2006), le Luxembourg (2007), la République Tchèque (2014), Malte (2016), la Hongrie (2017), la Slovaquie (2018), le Monténégro (2018), la Pologne (2019) et la Lituanie (2019).
it	Nel frattempo il numero dei membri dell'EMBL è salito a 27: agli Stati fondatori (Austria, Danimarca, Francia, Germania, Israele, Italia, Paesi Bassi, Svezia, Svizzera e Gran Bretagna) si sono aggiunti la Finlandia (1984), la Grecia (1984), la Norvegia (1985), la Spagna (1986), il Belgio (1990), il Portogallo (1998), l'Irlanda (2003), l'Islanda (2005), la Croazia (2006), il Lussemburgo (2007), la Repubblica Ceca (2014), Malta (2016), l'Ungheria (2017), la Slovacchia (2018), Montenegro (2018), la Polonia (2019) e la Lituania (2019).

fr	La Suisse contribue à 3,95% du budget annuel de l'EMBL de près de 110 millions €.
it	La Svizzera partecipa con una quota del 3,95% al budget annuo dell'EMBL, che ammonta a circa 110 milioni €.

fr	Le crédit correspondant est géré par le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI.
it	Il credito necessario è previsto nel budget della Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione SEFRI.

fr	EMBL, Laboratoire européen de biologie moléculaire, Heidelberg
it	EMBL, Laboratorio europeo di biologia molecolare, Heidelberg

fr	Grâce à son travail remarquable, l'EMBL s'est imposé comme l'un des meilleurs laboratoires de biologie moléculaire au monde et est également reconnu en tant que tel hors de l'Europe.
it	Grazie al suo eccezionale lavoro, l'EMBL è diventato uno dei migliori laboratori di biologia molecolare al mondo ed è riconosciuto come tale anche al di fuori dell'Europa.

fr	Outre l'encouragement de la recherche fondamentale et le développement de nouvelles méthodes et techniques, la formation de la relève scientifique est également l'un des principaux objectifs de l'EMBL.
it	Oltre alla ricerca di base e allo sviluppo di nuovi metodi e tecniche, uno degli obiettivi più importanti dell'EMBL è la formazione delle nuove leve.

fr	L'EMBL emploie plus de 1700 personnes et a son siège principal à Heidelberg, où travaillent environ 800 chercheurs.
it	L'EMBL conta più di 1700 collaboratori, ha la sua sede principale a Heidelberg, dove operano circa 800 ricercatori, e dispone di cinque unità esterne.

fr	Les activités de l'antenne la plus récente, ouverte à Barcelone en 2017, sont consacrées à la biologie humaine, notamment dans l'optique d'acquérir une meilleure compréhension du développement des maladies.
it	Il sito più recente è stato creato a Barcellona nel 2017 e si dedica alla biologia umana, allo scopo in particolare di capire meglio le malattie.

fr	ELIXIR a été fondée en 2014 dans le cadre d'un «projet spécial» de l'EMBL.
it	ELIXIR è nata da un «progetto speciale» dell'EMBL.

fr	Deux antennes, à Hambourg et à Grenoble, permettent à l'EMBL et aux biologistes des pays membres de profiter des faisceaux de rayons X du synchrotron DESY (Deutsches Elektronen-Synchrotron) et de l'ESRF (European Synchrotron Radiation Facility), de même que des flux de neutrons de l'ILL (Institut von Laue-Langevin).
it	Le unità di Amburgo e Grenoble permettono all'EMBL e ai biologi degli Stati membri di utilizzare le radiazioni del sincrotrone DESY (Deutsches Elektronen-Synchrotron), dell'ESRF (European Synchrotron Radiation Facility) e del flusso di neutroni dell'ILL (Istituto di Laue-Langevin).

fr	Il réunit plus de 80 groupes de recherche indépendants, travaillant souvent sur une base interdisciplinaire, et fournit aux chercheurs des États membres des prestations de services de haute qualité, notamment dans les domaines de la microscopie, de la biologie structurale et de la bioinformatique.
it	L'EMBL ospita oltre 80 gruppi di ricerca indipendenti, che spesso lavorano anche in modo interdisciplinare, e offre prestazioni di alta qualità ai ricercatori provenienti dagli Stati membri, per esempio nell'ambito della microscopia, della risoluzione strutturale o della bioinformatica.

fr	Le Laboratoire européen de biologie moléculaire (EMBL) a été fondé en 1974 dans le cadre d'un projet spécial de la Conférence européenne de biologie moléculaire ( EMBC ) par 10 États, dont la Suisse en tant qu'État dépositaire.
it	Il Laboratorio europeo di biologia molecolare (EMBL) è stato istituito nel 1974 da 10 Stati fondatori, tra i quali anche la Svizzera, che funge da Stato depositario, nell'ambito di un progetto speciale della Conferenza europea di biologia molecolare ( EMBC ).

fr	L'antenne de Hinxton, près de Cambridge, gère, sous le nom European Bioinformatics Institute (EBI), les plus importantes banques de données électroniques européennes pour la biologie moléculaire et abrite des archives de recherche dans le domaine de la bioinformatique.
it	L'unità di Hinxton presso Cambridge, l'European Bioinformatics Institute (EBI), amministra la banca elettronica di dati di biologia molecolare più importante in Europa ed ospita gli archivi di ricerca di bioinformatica.

fr	Ces prestations de services constituent une contribution essentielle au maintien en Europe d'une recherche de haut niveau dans le domaine de la biologie moléculaire.
it	Queste prestazioni contribuiscono in maniera significativa a mantenere alto il livello della ricerca in Europa nell'ambito della biologia molecolare.

fr	L'EMBL encourage la coopération européenne dans le domaine de la recherche fondamentale en biologie moléculaire, met à disposition les infrastructures nécessaires et participe au développement continu d'une instrumentation avancée et de méthodes scientifiques au service de la biologie moderne.
it	L'EMBL promuove la collaborazione europea nel campo della ricerca di base nel settore della biologia molecolare, mette a disposizione le infrastrutture necessarie e si adopera per il progressivo sviluppo di strumenti di alta qualità e metodi per la biologia moderna.

fr	Étroitement associée à la fondation du Laboratoire, la communauté scientifique suisse n'a cessé de soutenir une organisation dont elle retire tous les bénéfices énumérés plus haut.
it	La comunità scientifica in Svizzera ha contribuito in maniera significativa alla creazione del laboratorio ed ha sempre appoggiato l'Organizzazione, traendone molteplici vantaggi.

fr	Le siège d'ELIXIR, une organisation internationale active dans le domaine de la bioinformatique, est situé juste à côté de l'EBI.
it	Accanto all'EBI si trova la sede di ELIXIR, un'organizzazione internazionale di bioinformatica fondata nel 2014.

fr	Ainsi, l'EMBL contribue à la formation des biologistes moléculaires européens actuels et futurs en proposant un programme international de doctorat et un programme postdoctoral, ainsi qu'en organisant de nombreux cours et ateliers.
it	Grazie a un programma internazionale di dottorato, a un programma di post-dottorato e all'organizzazione di numerosi corsi e seminari, l'EMBL contribuisce alla formazione dei biologi molecolari europei di oggi e di domani.

fr	Les activités de l'antenne de Monterotondo, près de Rome, se concentrent sur la génétique de la souris.
it	Il sito di Monterotondo presso Roma è specializzato nella genetica dei topi e ospita anche l'European Mutant Mouse Archives (EMMA).

fr	plans d'étude d'examens fédéraux de maturité professionnelle
it	Programmi degli esami federali di maturità professionale

fr	L'EFMP selon l'ancien droit sera proposé pour la dernière fois en 2021.
it	Gli EFMP secondo il diritto previgente verranno proposti per l'ultima volta nel 2021.

fr	Le dossier d'inscription complet doit être envoyé par courrier A ou par courriel au SEFRI au plus tard le 1er jour ouvrable qui suit.
it	Il dossier d'iscrizione completo deve essere inviato per posta A o elettronicamente alla SEFRI entro il primo giorno lavorativo successivo alla suddetta data.

fr	Session d'examen 2021 selon l'ancien droit
it	Sessione d'esame 2021 secondo il diritto previgente

fr	1er février 2021
it	1° febbraio 2021

fr	(catalogue des branches, contenus d'examen, formes d'examen et exigences compris):
it	programma delle materie, contenuto e forma degli esami nonché requisiti da soddisfare):

fr	S 28, du 12 au 16 juillet 2021
it	settimana 28, 12-16 luglio 2021

fr	Délai d'inscription:
it	Termine d'iscrizione

fr	Guide relatif aux examens fédéraux de maturité professionnelle (renseignements complémentaires importants fournis par le secrétariat des examens à propos de la préparation et du déroulement des examens compris).
it	importanti informazioni supplementari della segreteria sugli esami e sulla relativa preparazione).

fr	Les personnes ayant effectué le premier examen partiel selon l'ancien droit avant le 1er octobre 2018 (mais pas avant la session 2017) ou qui doivent répéter leur examen achèvent les examens fédéraux de maturité professionnelle selon les anciennes dispositions:
it	1° ottobre 2018 in base al diritto previgente o che devono ripetere l'esame lo portano a termine secondo tale diritto:

fr	S 33, du 16 au 211 août 2021
it	settimana 33, 16-21 agosto 2021

fr	Examens oraux
it	Date degli esami:

fr	Annonce de l'EFMP:
it	Pubblicazione del bando d'esame:

fr	Développement des compétences générales en écriture dans les écoles professionnelles
it	Promozione della competenza generale di scrittura nelle scuole professionali

fr	Une large part des personnes en formation qui suivent l'enseignement de la culture générale dans les écoles professionnelles sont issues de l'immigration.
it	Sono numerosi gli studenti con un passato migratorio che frequentano le lezioni di cultura generale presso le scuole professionali.

fr	Le projet «Développement des compétences générales en écriture dans les écoles professionnelles: didactique de l'écriture orientée sur les processus entre l'allemand comme langue maternelle et l'allemand comme deuxième langue» développe un concept de didactique de l'écriture orientée sur les processus qui associe les didactiques de langue maternelle et de deuxième langue ainsi que le développement des capacités d'écriture et des capacités linguistiques.
it	Nell'ambito del progetto intitolato Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz an Berufsschulen Prozessorientierte Schreibdidaktik zwischen DaM (Deutsch als Muttersprache) und DaZ (Deutsch als Zweitsprache), è stato elaborato un progetto per l'insegnamento della scrittura orientato ai processi che unisce didattica per i madrelingua e per gli studenti di tedesco lingua seconda e la promozione della lingua scritta e orale.

fr	Pour ce qui est de l'effet à long terme de l'intervention, la comparaison entre le test en aval et le test de suivi auxquels a été soumis le groupe expérimental présente certes une évolution positive, mais toutefois non significative des compétences en écriture.
it	Per quanto riguarda la durata degli effetti, tra il test dopo l'intervento e il follow up si è notato uno sviluppo positivo, seppur non significativo, delle competenze del gruppo sperimentale.

fr	Dans le test de suivi en revanche, les performances du groupe expérimental sont, de manière statistiquement significative, supérieures à celles du groupe de contrôle.
it	Tuttavia dal follow up è emerso che le prestazioni del gruppo sperimentale si discostano ancora in modo significativo da quelle del gruppo di controllo.

fr	Enfin, il est intéressant de relever que les élèves qui suivent des formations posant des exigences plus élevées quant au niveau d'écriture réussissent mieux en moyenne, tandis que les élèves qui suivent des cursus d'un niveau de compétence en écriture inférieur se distinguent clairement par des progrès plus importants.
it	Gli studenti delle professioni con requisiti scolastici più elevati in media se la cavano meglio nello scritto, mentre tra gli studenti delle professioni con requisiti scolastici meno elevati si registrano miglioramenti molto più rilevanti.

fr	En règle générale, elles suivent des cours conçus selon les directives et les méthodes monolingues s'appliquant à des élèves de langue allemande.
it	In genere, vengono formati da docenti specializzati nell'insegnamento del tedesco come lingua madre secondo direttive e metodi pensati per gli studenti di lingua tedesca.

fr	Une intervention de didactique de l'écriture et de didactique linguistique - qui comprend des tests en amont et en aval ainsi qu'un test de suivi - a servi à la mise en œuvre et à l'évaluation du concept.
it	Per l'attuazione e la valutazione del progetto si è intervenuti sulla didattica della lingua parlata e scritta attraverso un test precedente e successivo all'intervento e uno studio di follow up.

fr	Par rapport au groupe de contrôle, les élèves du groupe expérimental ont amélioré leurs compétences en écriture immédiatement après l'intervention.
it	I risultati mostrano buoni effetti sulle competenze scritte: rispetto al gruppo di controllo, gli studenti del gruppo sperimentale dopo l'intervento hanno migliorato immediatamente le proprie competenze generali di scrittura.

fr	Direction de projet:
it	Direzione di progetto:

fr	En Suisse, environ deux tiers des jeunes optent pour une formation professionnelle initiale après avoir terminé l'école obligatoire.
it	Circa i due terzi dei giovani svizzeri accedono a una formazione professionale di base dopo aver concluso la scuola primaria.

fr	Dans le cadre de WiSel I et II, des jeunes avaient été interrogés lors de leur 5e, 6e, 7e et 9e année scolaire, puis une année après avoir quitté l'école / lors de leur première année de formation.
it	Nel quadro dei progetti WiSel I e II i ragazzi sono stati sentiti durante le classi quinta, sesta, settima e nona e al passaggio dalla scuola dell'obbligo al primo anno di tirocinio.

fr	Dans cette perspective, il est prévu de mener des enquêtes standardisées en ligne et par téléphone (CATI).
it	Le interviste avranno una struttura standard e verranno realizzate online e tramite CATI.

fr	La recherche a encore peu étudié en Suisse de quelle manière l'école primaire, la préparation au choix d'une profession et le soutien familial au cours du secondaire I influencent la réussite d'une formation professionnelle initiale et la transition dans le monde professionnel (activité lucrative, formation continue, chômage, solution intermédiaire).
it	La ricerca ancora non è riuscita ad affermare con certezza in che modo in Svizzera la scuola primaria, la preparazione alle scelte professionali e il sostegno della famiglia nel livello secondario I possano influenzare il successo della formazione professionale nonché i passaggi successivi (attività lavorativa, formazione continua, disoccupazione, soluzione transitoria).

fr	L'étude prévue sera le prolongement des études longitudinales «Les effet de la sélection» (WiSel I, passage au degré secondaire I) financée par le Fonds national suisse durant la période 2010 à 2013 et «Conditions individuelles et contextuelles de l'orientation professionnelle et de l'entrée dans la formation professionnelle initiale» (WiSel II, passage au degré secondaire II) financée par le SEFRI durant la période 2015 à 2019.
it	Il presente progetto di ricerca prende le mosse dallo studio longitudinale «Effetti della selezione» promosso prima dal Fondo nazionale svizzero nel periodo 2010-2013 (WiSel I, passaggio al livello secondario I), poi dalla SEFRI (2015-2019, WiSel II, passaggio al livello secondario II).

fr	Dans la continuité des projets précédents, les 2376 jeunes qui avaient été interrogés durant leur 9e année scolaire devront à nouveau répondre à des questions cinq ans après avoir quitté l'école obligatoire.
it	Come continuazione del primo, il presente studio intervisterà nuovamente, a cinque anni dalla conclusione della scuola elementare, 2376 ragazzi che, già quando frequentavano la nona classe, avevano partecipato allo stesso sondaggio.

fr	WiSel III prévoit d'interroger ces jeunes une sixième fois (6e vague), de sorte que la période suivant l'achèvement du secondaire II soit également prise en compte.
it	Lo studio prevede di intervistare gli stessi ragazzi per la sesta volta, concentrandosi sulla conclusione del livello secondario II (fase 6).

fr	Au niveau international, diverses études longitudinales sur les parcours de formation et sur la transition de l'école au monde professionnel sont disponibles.
it	Nonostante siano disponibili diversi studi longitudinali realizzati a livello internazionale, che si soffermano sui percorsi di formazione e sulla transizione dall'ambiente scolastico al mondo del lavoro, si tratta di analisi che non indagano il caso particolare della formazione professionale di base svizzera.

fr	(2) Dans quelle mesure les processus de choix d'une profession et les expériences vécues dans l'entreprise de formation sont-ils le reflet des caractéristiques personnelles de l'enfant et des croyances et comportements des parents et des enseignants à l'école primaire ainsi qu'au degré secondaire I relatifs à l'obtention d'un diplôme de la formation professionnelle initiale, à l'évaluation subjective de la situation professionnelle et aux plans de carrière après l'obtention d'un diplôme de la formation professionnelle initiale?
it	(2) In che modo la scelta di una professione e le esperienze di formazione in azienda spiegano l'importanza della personalità degli scolari, delle convinzioni e dell'atteggiamento di insegnanti e genitori in riferimento alla conclusione di una formazione professionale di base, alla valutazione soggettiva del contesto occupazionale e ai progetti di carriera successivi alla formazione professionale di base?

fr	Le projet se fonde sur la théorie de l'expectancy-value d'Eccles et Wigfield (2002) conjuguée à la théorie sociocognitive du choix de carrière de Lent, Brown et Hackett (1994) afin d'établir un modèle de travail permettant d'expliquer de manière innovante le parcours de formation.
it	Lo studio in questione propone un modello di lavoro innovativo che permette di illustrare il tema della formazione alla luce degli studi di Lent, Brown e Hacket, che nel 1994 hanno elaborato la teoria socio-cognitiva incentrata sulla carriera seguita poi da quella dell'aspettativa e del valore di Eccles e Wigfield (2002).

fr	Le projet abordera les deux questions clés suivantes: (1) Dans quelle mesure les caractéristiques personnelles de l'enfant et les croyances et comportements des enseignants et des parents à l'école primaire ainsi qu'au degré secondaire I influencent-ils l'obtention d'un diplôme de la formation professionnelle initiale, l'évaluation subjective de la situation professionnelle et les plans de carrière après l'obtention d'un diplôme de la formation professionnelle initiale?
it	In particolare si cercherà una risposta alle seguenti questioni orientative: (1) Durante la scuola primaria e il livello secondario I, quale influenza hanno la personalità degli scolari e le convinzioni e l'atteggiamento di insegnanti e genitori sulla conclusione di una formazione professionale di base, sulla valutazione soggettiva del contesto occupazionale e sui progetti di carriera successivi alla formazione professionale di base?

fr	Les résultats révéleront si, et le cas échéant dans quelle mesure, les croyances relatives aux mathématiques et à l'allemand à l'école primaire et les performances dans ces deux matières ainsi que les processus de choix d'une profession au niveau du secondaire I, mis en lien avec la qualité de la formation et les convictions relatives à l'apprentissage au début de la formation professionnelle initiale, permettent de prédire l'obtention ou non d'un diplôme du secondaire II, l'activité suivant le secondaire II et la planification de la carrière.
it	I risultati permetteranno di comprendere se sia possibile capire, all'inizio della formazione professionale, quale sarà il percorso di formazione del livello secondario II nonché quali attività e quale tipo di carriera verranno intraprese in seguito in base alle convinzioni e alle prestazioni che incidono sui risultati in matematica e tedesco, durante la scuola primaria, e in base alla scelta professionale durante il secondario I, combinate ad altri parametri come qualità della formazione e convinzioni relative all'apprendimento.

fr	Parcours de formation de l'école primaire à l'entrée dans la vie active: déterminants individuels, familiaux, scolaires et de l'entreprise (WiSel III)
it	Determinanti individuali, famigliari, scolastiche e aziendali (WiSel III) nei percorsi formativi per la transizione dalla scuola primaria al mondo del lavoro

fr	L'ordonnance ne contient aucune mesure qui engendre un dépassement du cadre budgétaire prévu pour chaque activité.
it	L'ordinanza non contempla misure che potrebbero superare il quadro finanziario preventivato per ciascuna delle attività previste.

fr	Une audition avait été menée au printemps auprès de tous les milieux intéressés.
it	La consultazione delle cerchie interessate si è svolta la scorsa primavera.

fr	Berne, 18.09.2015 - Dans sa séance d'aujourd'hui, le Conseil fédéral a approuvé la nouvelle ordonnance relative à la coopération internationale en matière d'éducation, de formation professionnelle, de jeunesse et de mobilité (OCIFM).
it	Berna, 18.09.2015 - Durante la sua riunione odierna il Consiglio federale ha approvato la nuova ordinanza sulla cooperazione internazionale in materia di educazione, formazione professionale, gioventù e mobilità (OCIFM).

fr	Le Conseil fédéral arrête l'ordonnance portant sur la coopération internationale en matière de formation
it	Approvata dal Consiglio federale l'ordinanza sulla cooperazione internazionale nel campo della formazione

fr	Intégrant au plan légal le changement des conditions-cadres, elle s'applique tant dans le cas d'une participation de la Suisse à Erasmus+ en tant que pays tiers que dans le cas de son association.
it	Dal punto di vista giuridico essa tiene conto delle mutate condizioni quadro, per cui le sue disposizioni sono applicabili sia in caso di partecipazione della Svizzera come Paese terzo sia nell'eventualità di un rinnovo dell'adesione al programma Erasmus+.

fr	Enfin, elle confirme les modalités actuelles relatives à l'octroi de contributions en faveur de la Maison suisse à la Cité internationale universitaire de Paris (CIUP) et à la sélection des étudiants et autres résidents de la Maison suisse.
it	Il nuovo testo normativo, infine, ribadisce le modalità per l'assegnazione dei contributi a favore della Casa svizzera nella Cité internationale universitaire de Paris (CIUP) e per la selezione degli studenti e delle altre persone che intendono alloggiarvi.

fr	La nouvelle ordonnance vise à régler la forme de la participation de la Suisse aux programmes d'éducation, de formation professionnelle et de jeunesse de l'UE et à fixer des procédures claires pour les soutiens de la Confédération.
it	La nuova ordinanza disciplina le modalità di partecipazione della Svizzera ai programmi di educazione, formazione professionale e per la gioventù dell'UE e fissa direttive procedurali ben precise per il finanziamento da parte della Confederazione.

fr	Elle définit ensuite des mesures de renforcement et d'extension de la coopération internationale dans le domaine de la formation.
it	L'ordinanza disciplina inoltre la concessione di borse di studio per la formazione presso istituti universitari europei e sancisce il rafforzamento e l'ampliamento della collaborazione internazionale nel campo della formazione.

fr	L'ordonnance actuelle relative aux subsides pour les participations suisses aux programmes d'éducation, de formation professionnelle et de jeunesse de l'UE et pour la Maison suisse à Paris sera abrogée le 1er novembre 2015.
it	Essa entrerà in vigore il 1° novembre 2015 a sostituzione dell'ordinanza sui contributi per le partecipazioni svizzere ai programmi dell'Unione europea in materia di educazione, formazione professionale, gioventù e per la Casa svizzera a Parigi.

fr	Un changement des conditions-cadres dans la législation sur les hautes écoles et la recherche ainsi que dans le domaine de la participation de la Suisse aux programmes d'éducation, de formation professionnelle et de jeunesse de l'UE imposait de remplacer l'ordonnance en vigueur jusqu'ici.
it	L'atto normativo, che entrerà in vigore il prossimo 1° novembre a sostituzione dell'ordinanza vigente, deve la sua esistenza alle mutate condizioni quadro concernenti la legislazione su scuole universitarie e ricerca, ma anche alla partecipazione svizzera ai programmi di educazione, formazione professionale e per la gioventù dell'UE.

fr	Promotion de projets et développement
it	Promozione di progetti e sviluppo

fr	• définir une bonne pratique du CM FP.
it	• indicare una buona prassi per il CM FP.

fr	Cinq années après le lancement du case management « Formation professionnelle » (CM FP) lors de la Conférence sur les places d'apprentissage de 2006, les résultats de la première évaluation sont disponibles.
it	Cinque anni dopo l'avvio, alla conferenza sui posti di tirocinio del 2006, del Case Management Formazione professionale, sono disponibili i risultati della prima valutazione.

fr	Département fédéral de l'économie DFE Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie OFFT
it	Dipartimento federale dell'economia Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia UFFT

fr	automne 2011
it	28 giugno 2011

fr	Publication du rapport et mise en ligne sur le site de l'OFFT (en français et en allemand ainsi qu'un résumé en italien)
it	1. pubblicazione del rapporto, disponibile anche sul sito Internet dell'UFFT (in tedesco e francese, sintesi in italiano)

fr	Présentation des résultats de la sous-commission transition I de la CSFP.
it	2. presentazione dei risultati alla sottocommissione Transizione I della CSFP

fr	Le rapport entend contribuer à lancer une discussion entre spécialistes sur le développement du concept sur le plan national, cantonal et opérationnel.
it	Il presente rapporto vuole essere un contributo alla discussione tra addetti ai lavori per portare avanti lo sviluppo del programma a livello nazionale, cantonale e sul piano operativo.

fr	• décrire les expériences faites par les cantons dans le cadre de la mise en œuvre et
it	• descrivere le esperienze fatte dai Cantoni nella fase di attuazione,

fr	Par la suite, les activités ci-après sont prévues :
it	Per il seguito dei lavori sono previste le attività seguenti:

fr	Les recommandations qui figurent à la fin du rapport s'adressent aux groupes cibles impliqués dans le projet (OFFT/CSFP, gouvernements cantonaux, directions des offices, responsables des projets, case managers) et, grâce à leur orientation pratique, visent à contribuer à l'optimisation du projet.
it	Le raccomandazioni con cui si chiude il rapporto di valutazione sono rivolte a tutte le parti interessate (UFFT/CSFP, governi cantonali/direttori degli uffici, responsabili del progetto, responsabili del Case Management) e intendono contribuire, con un approccio pragmatico, al processo di ottimizzazione.

fr	• comparer les concepts de mise en œuvre disponible ;
it	• fare un confronto tra i programmi attuativi sviluppati,

fr	Discussion des résultats et des recommandations par le comité de la CSFP.
it	3. discussione di risultati e raccomandazioni in seno all'organo di presidenza della CSFP

fr	Lancement de l'évaluation de l'impact.
it	5. avviamento della valutazione dell'efficacia

fr	L'évaluation du projet a été conçue de manière à être axée sur les leçons à tirer.
it	La valutazione è stata concepita come momento di apprendimento.

fr	Il permet aux acteurs de réfléchir à leur propre concept et leur éviter de faire fausse route.
it	È un'occasione per riflettere sul proprio programma, per imparare dalle esperienze altrui e per prevenire eventuali sviluppi indesiderati.

fr	Rédaction d'une série de mesures sur la procédure à suivre
it	4. stesura di un documento che definisca le misure per il seguito

fr	Case management « Formation professionnelle » Evaluation de la mise en oeuvre Suite de la procédure
it	Valutazione dell'attuazione Case Management Formazione professionale Prossime fasi

fr	L'objectif visé par l'évaluation est triple :
it	Essa aveva lo scopo di:

fr	Information: Dépôt de propositions de projet Horizon 2020 à la Commission européenne, 2017-2020 (PDF, 413 kB, 11.09.2020)
it	Informazione: Orizzonte 2020 - presentazione progetti 2017-2020 presso la Commissione europea (PDF, 409 kB, 11.09.2020)

fr	Le texte est disponible sur la page Bases légales .
it	L'ordinanza è consultabile nella rubrica Basi legali .

fr	Les demandes de financement peuvent être déposées ici: Déposer une demande de financement .
it	Le richieste possono essere inoltrate qui di seguito Presentare una richiesta di finanziamento .

fr	Financement des partenaires suisses dans un projet européen
it	Finanziamento di partner svizzeri di progetti

fr	Mesures transitoires suisses pour Horizon 2020
it	Misure transitorie della Svizzera per «Orizzonte 2020»

fr	participation à des activités liées à Euratom ou ITER (y compris Fusion for Energy);
it	partecipazione ad attività inerenti a Euratom oppure a ITER

fr	L'ordonnance révisée relative aux mesures concernant la participation de la Suisse aux programmes de l'Union européenne pour la recherche et l'innovation constitue la base légale du financement direct des partenaires suisses dans des projets Horizon 2020.
it	L'ordinanza riveduta sulle misure per la partecipazione della Svizzera ai programmi dell'Unione europea nel settore della ricerca e dell'innovazione costituisce la base legale per il finanziamento diretto dei partner svizzeri coinvolti in progetti di «Orizzonte 2020».

fr	En règle générale, le SEFRI finance tous les partenaires suisses dans des projets collaboratifs Horizon 2020, pour autant qu'ils satisfont aux critères d'éligibilité et de financement de Horizon 2020.
it	La SEFRI finanzia principalmente tutti i partner svizzeri in progetti di partenariato di «Orizzonte 2020», a condizione che vengano rispettati i criteri di assegnazione e le regole di finanziamento di «Orizzonte 2020».

fr	La plateforme ne sert pas à déposer des propositions de projet en réponse à des appels de l'UE, ni à demander un financement pour des projets dans lesquels la Suisse a le statut d'État associé.
it	Non è possibile presentare proposte di progetti per bandi di concorso dell'UE o richiedere un finanziamento per la partecipazione a progetti ai quali la Svizzera partecipa in qualità di Stato associato.

fr	Le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation SEFRI y donne des informations détaillées sur la présentation des demandes de financement pour les participations suisses sur le mode de pays tiers dans des projets collaboratifs Horizon 2020 - le 8e programme-cadre pour la recherche et l'innovation de l'Union européenne.
it	In questa pagina la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) fornisce informazioni sulle misure transitorie previste a livello finanziario e tutti i dettagli necessari per presentare richieste di finanziamenti per la partecipazione della Svizzera in qualità di Paese terzo a progetti di partenariato di «Orizzonte 2020», l'8° programma quadro di ricerca e innovazione dell'Unione europea.

fr	La présente plateforme concerne uniquement les demandes de financement de participations suisses à des projets collaboratifs Horizon 2020 qui ont été approuvés par l'UE et dans lesquels la Suisse a le statut de pays tiers.
it	Occorre ricordare che questa piattaforma è prevista esclusivamente per le richieste di finanziamento di partner svizzeri coinvolti in progetti di partenariato di «Orizzonte 2020» approvati dall'UE e ai quali la Svizzera partecipa come Paese terzo.

fr	Des informations contextuelles sur les développements politiques récents, les possibilités de participation de la Suisse dans Horizon 2020 et les appels à projets couverts par les mesures transitoires suisses sont disponibles sur la page Statut de la Suisse dans Horizon 2020 .
it	Ulteriori informazioni relative agli ultimi sviluppi politici, alle possibilità di partecipazione della Svizzera a «Orizzonte 2020» e ai bandi di concorso garantiti dalle misure transitorie svizzere sono consultabili al seguente link Status della Svizzera in «Orizzonte 2020» .

fr	La présente plateforme n'est pas destinée non plus à gérer les financements nationaux disponibles pour les activités suivantes:
it	È tuttora possibile ottenere contributi nazionali per le seguenti attività, ma non tramite questa pagina web:

fr	On y trouvera également un guide expliquant la procédure de demande et les critères de financement.
it	Le indicazioni relative alla procedura di richiesta e ai criteri del finanziamento sono consultabili nella stessa sezione.

fr	Bienvenue sur la plateforme de la participation suisse à Horizon 2020 sur le mode projet par projet et des mesures financières transitoires prises à cet effet.
it	Benvenuti sulla piattaforma della partecipazione svizzera a «Orizzonte 2020» limitata a progetti.

fr	5.1 Projets de construction
it	5.1 Progetti di costruzione

fr	Contrats d‘apprentissage
it	Contratti di formazione

fr	Notre rfrence: bit Berne, le ier mars 2018
it	Nostro riferimento: bit Berna, V marzo 2018

fr	3.2.2 Respect des prescriptions födörales
it	3.2.2 Rispetto delle prescrizioni federali

fr	Pour taute prcision au demande de renseignements, n‘hsitez pas contacter notre spciaIiste, Monsieur Thomas Bichsel (058 462 28 63, thomas.bichseifsbfi.admin.ch).
it	In caso di dubbi o domande non esitate a contattare ii nostro referente Thomas Bichsel (058 462 28 63, thomas.bichseIcsbfi.admin.ch).

fr	Informations et instructions sur les contributions selon I‘article 53 de la Loi fedörale sur la formation professionnelle
it	Informazioni e direttive concernenti i contributi ai sensi deII‘articolo 53 della legge federale sulla formazione professionale

fr	Circulaire pour I‘anne 2018
it	Circolare 2018

fr	Veuillez noter qu‘aprs ce dlai, plus aucune modification ne sera prise en compte.
it	Vi ricor diamo che dopo tale termine modifiche non saranno piü effettuate.

fr	En vous remerciant de votre soutien et de votre coiiaboration constructive, nous vous prions d‘agrer,
it	Vi ringraziamo per ii sostegno e la costruttiva collaborazione.

fr	Les dispositions transitoires de Ja LFPr concernant Ja transmission du dcompte final pour un projet de construction garanti ont pris fin en 2013.
it	La disposizione transitoria della LFPr sulla presentazione dei rendiconti finali per i progetti di costruzione assegnati decaduta nel 2013.

fr	8 LFPr, es prestataires de Ja formation professionneiie assurent le dveioppement de Ja quaIit.
it	Ai sensi deII‘articolo 8 LFPr gli operatori della formazione professionale garantiscono Io sviluppo della quaIit.

fr	Subventionnement de bätiments selon I‘ancien droit
it	Sovvenzionamento di edifici secondo ii diritto previgente

fr	Art. 10, al. 1, let.
it	1, lett.

fr	voir chiffre 6 de Ja notice actualise et chiffre 4.2.2 du concept «Surveillance et rvision des finances conform ment Ja Ioi sur la formation professionnelle» de janvier 2008.
it	Cfr. il punto 6 del nuovo foglio informativo e il punto 4.2.2 Ueb programma concettuale «Vigilanza e revisione finanziaria in conformit con la legge sulla formazione professionale> del gennaio 2008.

fr	La loi fdrale du 13 dcembre 2002 sur la formation professionnelle (LFPr; 412.10) et l‘ordonnance du 19 novembre 2003 sur la formation professionnelle (OFPr; RS 412.101), compltes par la notice1
it	II sistema di finanziamento trova ii suo fondamento nella legge federale del 13 dicembre 2002 sulla formazione professionale (LFPr; RS 412.10), nella relativa ordinanza del 19 novembre 2003 (OFPr; RS 412.101), nel foglio informativ& del 3 marzo 2014 sulla concessione di sussidi forfettari ai Cantoni e nel

fr	Cette rgle relative aux signatures s‘applique gaIement en cas de corrections ou de rectifications.
it	II regolamento sui poteri di firma yale anche in caso di correzioni e rettifiche successive.

fr	3.2.1 Distinction entre formations initiales «en entreprise» et «en coIe»
it	3.2.1 Distinzione tra formazioni di base aU impostazione aziendale e aU impostazione scolastica

fr	Un ventuel transfert du modle MCH1 vers MCH2 sera effectu par Je SEFRI.
it	L‘eventuale conversione dal modelio HRMI a quello HRM2 sar effettuata dalla SEFRI.

fr	Gestion de la quaIit
it	Gestione della qualitä

fr	Les donnes de l‘objet de coüts 7.0 dtaill (7.1, 7.2 et 7.3) sont saisies dans Je cadre du relev ordi naire du caicul des coüts de la formation professionnelle cantonale, comme cela est döj Je cas de puis l‘exercice 2013.
it	1 dati delle unitä di costo dettagliate 7.0 (7.1, 7.2 e 7.3) vengono acquisiti nell‘ambito del rilevamento ordinario della contabilit analitica della formazione professionale cantonale, analogamente ai rileva menti a partire dall‘esercizio 2013.

fr	Art. 29 (Aides financires, dsaffectation et alination)
it	Art. 29 (Sottrazione alb scopo e alienazione ne!

fr	ä la recherche et ä I‘innovation SEFR Formation professionnelle et continue
it	Segreteria d Stato per la formazione, la ricerca e I‘innovazione SEFRI Formazione professionale e continua

fr	A lattention des responsables des comptes des dpartements et des offices cantonaux responsables de la formation professionnelle
it	AIl‘attenzione dei contabill cantonali competenti, dei dipartimenti e degil uffici cantonali della formazione professionale

fr	Aprs avoir procd au contröle de pIausibilit des donnes, Je SEFRI vous fera parvenir dici fin septembre 2018, pour vrification, le projet du calcul des coüts 2017.
it	Una volta verificata la plausibiIit dei dati, la SEFRI Vi sottoporr entro la fine di settembre 2018 una bozza del calcolo dei costi 2017 per una verifica.

fr	Le relev des coüts 2018 s‘effectue selon le modIe comptable MCH2.
it	II rilevamento dei costi 2018 si baserä sul modello HRM2.

fr	Les formations mixtes sont donc considres pendant toute Ja dure de Ja formation comme tant dispenses soit «en entreprise», soit «en coIe».
it	Per questo motivo, le forme miste vengono considerate per tutta la durata della formazione o ad «impostazione aziendale» o ad «impostazione scolastica».

fr	tratif ou une personne de l‘unit cantonale responsable des finances.
it	• iiresponsabileorganizzativodell‘ufficiocantonaledellaformazioneprofessionaleouncollaboratore delI‘unit amministrativa responsabile delle finanze cantonali.

fr	Depuis 2008, la Confdration participe au financement de la formation professionnelle par le biais de subventions verses aux cantons exclusivement selon le systme de forfaits axs sur les prestations.
it	Gentili Signore, egregi Signori, dal 2008 la Confederazione partecipa ai Costi della formazione professionale dei Cantoni esclusiva mente tramite ii sistema del finanziamento forfettario orientato alle prestazioni.

fr	Le principe du double contröle accroft la fiabiIit des vrifi cations.
it	Lapplicazione del principio del doppio controllo garantisce una yen fica piü sicura.

fr	de la formation et de la recherche DEFR
it	Dipartimento federale deIl‘economia, delTa formazione e della ricerca DEFR

fr	2.4 Coüts de Ja formation continue ä des fins professionnelles et cours pröparatoires aux examens födöraux
it	2.4 Costi della formazione professionale continua e della preparazione agil esami federali

fr	Selon I‘art.
it	Per informazioni:

fr	Les formations professionnelles sont dfinies comme des formations dispenses soit «en entreprise» soit «en cole» et doivent tre saisies en tant que teiles.
it	Le formazioni professionali appartengono alla categoria «impostazione aziendale» o a quella «imposta zione scolastica» e devono essere registrate di conseguenza.

fr	2 Dans les cas d‘alination, l‘autorit peut renoncer en tout ou partie ä Ja restitution de l‘aide lorsque l‘acqureur remplit les conditions qul y donnent drolt et qu‘il assume toutes les obligations de l‘allocataire.
it	caso di alienazione, b‘autoritä competente puörinunciare in tutto o in parte alla ripetizione se l‘ac quirente soddisfa i presupposti per l‘aiuto finanziario e assume tutti gli obblighi de!

fr	contenues dans la ici fdraie du 5 octobre 1990 sur les aides financires et les indemnits (ici sur les subventions, LSu; RS 616.1) doivent tre respectes5:
it	In tal caso vanno osservate le seguenti disposizioni vincolanti della legge federale del 5 ottobre 1990 sugli aiuti finanziari e le indennit (legge sui sussidi, LSu)5:

fr	53, all, LFPr.
it	Art. 10, cpv.

fr	du 3 mars 2014 relative au versement de forfaits aux cantons et par le concept2 de janvier 2008 sur la surveillance et la rvision des finances dans le domaine de la formation professionnelle, constituent
it	programma concettuale2 del gennaio 2008 sulla vigilanza e sulla revisione finanziaria nel settore della formazione professionale.

fr	Le caicul des coüts peut nanmoins tre dpos au moyen du fichier Excel selon le modle MCH1 ou MCH2.
it	II calcolo dei costi puö essere presentato facendo uso indifferentemente del modello Excel HRMI o HRM2.

fr	Tous les autres modIes de formation (p. ex. Jes fiJires de formation menant des titres cantonaux ou es coles de commerce prives ne disposant pas d‘un contrat de prestation avec Je canton) ne sont pas susceptibles dtre subventionns.
it	Solo i cicli di formazione che soddisfano tutte le prescrizioni federali possono beneficiare di sussidi.4 Tutti gli altri modelli formativi, come i diplomi cantonali o le scuole di commercio private prive di un mandato di prestazioni cantonale, sono considerati non sussidiabili.

fr	Le niveau effectif des forfaits annuels dpend, entre autres,deJamesuredanslaquelleJesoutien laformationprofessionnellesuprieurea effecti vement apport au cours de J‘anne.
it	L‘importo effettivo dei contributi forfettari annuali dipende, tra l‘altro, dalla misura in cui il sostegno alla formazione professionale superiore stato effettivamente elargito nel corso dell‘anno.

fr	Dans Ja priode 2017-2020, es forfaits verss aux cantons et Je soutien ä Ja formation professionnelle suprieure ont
it	Nel periodo 2017-2020, i contributi forfettari ai Cantoni e ii sostegno alla formazione professionale su periore sono stati riuniti in un credito comune.

fr	L‘OFS soumet les donnes dterminantes aux cantons pour vrification.
it	LUST trasmetter i dati salienti ai Cantoni per verifica.

fr	Confdration suisse
it	Schweizerische Eidgenossenschaft Confdration suisse Confederazione Svizzera Confederaziun svizra

fr	En cas de formations mixtes, combinant for mation en entreprise et anne de formation en cole plein temps, l‘Office fdral de Ja statistique (OFS) n‘est pas en mesure de procder dans chaque cas une rpartition correcte ni de valider les contrats de formation aprs vrification par les cantons.
it	In presenza di forme miste (formazione duale e anno scolastico a tempo pieno), I‘UFS non sempre in grado di eseguire una ripartizione cor retta.

fr	fin mars 2018, le SEFRI vous enverra les documents pour le relev des coüts de la formation professionnelle cantonale pour I‘exercice comptable 2017.
it	Entro la fine di marzo 2018 Vi invieremo i documenti per ii rilevamento dei costi della formazione pro fessionale relativi all‘esercizio cantonale 2017, pregandovi di inviarci ii Vostro calcolo dei costi entro e non oltre ii 30 giugno 2018.

fr	Ils ne comptent pas pour Je calcul du forfait et es coüts s‘y rattachant ne sont pas pris en compte dans Je caicul des coüts.
it	Tau formazioni non sono rilevanti per ii calcolo del contributo forfettario e le relative spese vanno escluse dal calcolo dei costi.

fr	L‘allocataire informe sans tarder et par crit l‘autorit comptente de toute dsaffectation ou alina tion.
it	II beneficiario deve comunicare senza indugio e per scritto all‘autorit competente ogni sottrazione abb scopo e ogni allenazione.

fr	En pareil cas, es bases JgaJes suivantes
it	Nei casi di rigore, tale importo puö

fr	‘Lorsqu‘un bien immobiier (immeuble, construction, autre ouvrage) ou mobilier pour lequel une alde a verseestdsaffect6oualiän‘l‘autoritcomptenteexigelarestitutiondel‘aide.Lemontant
it	caso di aiuti finanziari) Se un bene (fondo, costruzione, opera, bene mobile) stato sottratto al suo scopo o alienato, l‘autoritä competente esige la restituzione dell‘aiuto finanziario.

fr	Sont rgles les consquences de la dsaffectation ou de l‘alination de biens au titre desquels des indemnits sont verses pour un usage dtermin.
it	Devono essere segnalati alla SEFRI i cambiamenti di destinazione d‘uso o le sottrazioni alb scopo e le alienazioni relativi a edifici per i quali sono stati concessi contributi secondo le disposizioni del diritto previgente.

fr	Vous trouverez Ja version actuelle de Ja liste «contrats de formation initiale» sur Je site internet du SEFRI3.
it	La versione aggiornata del docu mento«Contrattidiformazionedibase» disponibilesulsitodellaSEFRI.3

fr	Le dlai dfinitif pour vos ven tuelles corrections et rectifications vous sera annonc lors du renvoi du projet.
it	II termine definitivo per comunicare alla SEFRI even tuali rettifiche verrä indicato contemporaneamente all‘invio della bozza del calcolo dei costi.

fr	La prsente circulaire contient les informations concernant le relev des coüts pour l‘anne 2018.
it	Con la presente Vi informiamo riguardo al rilevamento dei costi 2018.

fr	3.1 Contrats d‘apprentissage pour Je caicul des forfaits verss aux cantons En accord avec Ja CSFP, nous avons dtermin quels contrats d‘apprentissage peuvent bnficier de subventions dans Je cadre des forfaits annuels verss aux cantons dfinis ä ‘art.
it	D‘intesa con la CSFP sono stati definiti i contraffi di formazione per i quali sono previsti i contributi forfeftari ai Cantoni annui ai sensi dell‘articolo 53 capoverso 1 LFPr.

fr	Votre prcieux travail a permis de terminer le processus du relev des coüts 2017 i‘chance pr
it	Vi ringraziamo per la preziosa collaborazione fornita lo scorso anno per il rilevamento dei costi, Che ci ha consentito di concludere il processo di rilevamento dei costi 2017 entro ii termine previsto.

fr	Effets du financement ax6 sur la personne
it	Effeftidelfinanziamentoorientatoallapersona

fr	II n‘y a plus de subventions de Ja Confdration affectes un objet particulier.
it	Non vi saranno piü contributi della Confederazione per singoli progetti edilizi.

fr	De la mme manire que les dlais indiqus sous le chiffre2.1, les d&ais indiqus par I‘OFS pour la validation des contrats dapprentissage doivent tre respects et constituent la base dun versement des forfaits dans les d&ais.
it	Sia le scadenze di cui al punto 2.1 sia quelle fissate dallUST per la validazione dei contratti di forma

fr	L‘organe responsable du relev du nombre de contrats de formation entrant en ligne de compte pour le calcul des forfaits verss aux cantons est lOffice fdral de la statistique (OFS).
it	3.2 Rilevamento e validazione dei contratti di formazione II rilevamento dei contratti di formazione determinanti per ii calcolo dei contributi ai Cantoni di compe tenza deIl‘Ufficio federale della statistica (UST).

fr	Est dterminant pour Je caicul des forfaits alIous aux cantons Ja moyenne des contrats de formation initiale en entreprise et
it	Per il calcolo dei singoli forfait cantonali fa stato la media dei contratti di formazione sussidiabili degli ultimi quattro anni, ovvero dell‘anno d‘esercizio e dei tre anni precedenti.

fr	Rmy Hübschi Chef de Ja division Formation professionneiie et ccntinue
it	httjs:Ilwww.sbfi.admin.chlsbfihitlhomelservizi/moduli/formazione-professionale.html

fr	restituer est fonction de la relation entre d‘une part la dure pendant laquelle l‘allocataire a effecti vement utiis le bien conformment ä l‘affectation prvue et, d‘autre part, la dure d‘affectation qul
it	L‘importo da restituire calcolato in base ab rap porto tra II periodo effettivo di utiizzazione e quello prestabiito.

fr	voiraussi.ch.7deJafeuiiieannexe ladcisicnd‘aiiocation,diaideremboursementde30ans.
it	Cfr. anche ii punto 7 dell‘allegato alla decisione d‘assegnazione, termine per le richieste di restituzione: 30 anni

fr	Selon le ch. 1 de notre notice du 3 mars 2014 relative au versement de forfaits aux cantons, vous
it	Secondo ii punto 1 dei foglio informativo del 3 marzo 2014 sulla concessione di sussidi forfettari ai Cantoni, oltre alla versione elettronica occorre spedire alla SEFRI ‘originale stampato del calcolo dei costi convalidato da duplice firma.

fr	Le droit en vigueur s‘applique ä präsent ä tous les projets de construction.
it	Ai progetti di costruzione si applica ora il diritto vigente, il loro flnanzia mento avviene quindi tramite i contributi forfettari.

fr	plein temps en coJe professionnelle faisant J‘objet de subventions 2 https://www.sbfi.admin.ch/sbfi/fr/home/services/formulaires/formation-rofessionneIJe.htmJ https://www.sbfi.admin.ch/sbfi/fr/home/services/formulaires/formation-professionnelle.html
it	2 hftps:llwww.sbfi.admin.ch/sbfihiUhome/servizi/moduli/fonmazione-professionale.html

fr	Augmentation des subventions relatives à l'organisation des examens fédéraux - Révision de l'article 65 de l'ordonnance sur la formation professionnelle
it	Aumento dei contributi per lo svolgimento degli esami federali - Modifica dell'articolo 65 dell'ordinanza sulla formazione professionale

fr	Les subventions relatives à l'organisation des examens professionnels fédéraux et des examens professionnels fédéraux supérieurs passeront de 25% actuellement à 60% et, dans des cas exceptionnels, si des examens s'avèrent particulièrement onéreux, à un maximum de 80%.
it	Il progetto concerne una modifica parziale dell'ordinanza sulla formazione professionale al fine di aumentare i contributi per lo svolgimento degli esami federali di professione e degli esami professionali federali superiori dall'attuale 25 per cento al 60 per cento e in casi eccezionali, per esami particolarmente onerosi, fino all'80 per cento.

fr	Questions générales au sujet de la reconnaissance de diplômes étrangers
it	Domande generali sul riconoscimento dei diplomi esteri

fr	Si oui, quel est le montant à verser?
it	Se sì, qual è l'importo?

fr	Oui, lorsqu'il n'est pas établi dans l'une des langues officielles (allemand, français, italien) ou en anglais.
it	Sì, se non è redatto in una delle lingue ufficiali (tedesco/francese, italiano) o in inglese.

fr	Quelle est la durée de validité de la reconnaissance?
it	Qual è la durata di validità del riconoscimento?

fr	Quelle différence y a-t-il entre le niveau secondaire II et le niveau tertiaire?
it	Qual è la differenza fra livello secondario II e livello terziario?

fr	La réponse à cette question dépend de votre formation et il ne peut pas y être répondu de manière générale.
it	La risposta a questa domanda dipende dalla sua formazione e non può essere formulata in modo generico.

fr	Quelle est la différence entre une profession réglementée et une profession non réglementée?
it	Cosa differenzia una professione regolamentata da una non regolamentata?

fr	Non, les documents doivent impérativement être téléversés sur le portail en ligne (au format PDF de préférence et non JPEG, trop volumineux).
it	No, i documenti devono imperativamente essere caricati online (di preferenza in formato PDF e non JPEG, troppo voluminosi).

fr	Puis-je me faire dispenser des branches générales dans le cadre de la formation?
it	Posso farmi dispensare dalle materie generali nel quadro della formazione?

fr	Non, il n'est pas possible de payer l'émolument en euros.
it	No, non è possibile pagare la tassa in euro.

fr	La décision prend en compte le niveau, la durée et le contenu de la formation étrangère.
it	La decisione tiene conto di livello, durata e contenuto della formazione estera.

fr	À défaut de réglementation, l'exercice de la profession est libre et une équivalence de diplôme n'est pas nécessaire.
it	In assenza di una regolamentazione, l'esercizio è libero e l'equipollenza del diploma non è necessaria.

fr	L'institut de formation ou le Ministère de l'éducation de votre pays d'origine peut vous renseigner.
it	L'istituto di formazione o il Ministero dell'Istruzione del Suo paese d'origine può fornirle le informazioni.

fr	Puis-je vous faire parvenir les documents sur CD ou sur clé USB?
it	Posso inviare i documenti su un CD o uno stick USB?

fr	Il s'agit des frais administratifs engendrés par le traitement de votre dossier (locaux, moyens techniques, personnel etc.).
it	È l'insieme delle spese amministrative legate aIl'esame della sua pratica (locali, strumenti tecnici, personale ecc.).

fr	Quelle est la différence entre une attestation de niveau, une équivalence et une reconnaissance?
it	Qual è la differenza tra attestazione del livello, equipollenza e riconoscimento?

fr	Une profession est dite réglementée lorsque son exercice n'est possible qu'à la condition (fixée par une loi, un règlement, etc.) de détenir un titre déterminé.
it	Si definisce regolamentata una professione il cui esercizio è possibile unicamente a condizione (stabilita da una legge, un regolamento ecc.) di essere titolari di un determinato titolo (diploma).

fr	Il peut être versé par virement bancaire sur le compte IBAN No CH 11 0900 0000 3051 0588 2 ou, depuis un office de poste suisse, par bulletin de versement, sur le compte CCP 30-510588-2.
it	Può essere versata tramite bonifico bancario sul conto IBAN N° CH 11 0900 0000 3051 0588 2 o, da un ufficio postale svizzero, tramite bollettino di versamento, conto CCP 30-510588-2.

fr	Veuillez-vous adresser au département de la formation de votre canton de domicile.
it	La preghiamo pertanto di rivolgersi al Dipartimento dell'educazione del suo Cantone di domicilio.

fr	Non, le versement doit intervenir par bulletin de versement, en Suisse, ou de manière générale, par virement bancaire sur le compte IBAN N° CH 11 0900 0000 3051 0588 2
it	No, il pagamento va effettuato tramite bollettino di versamento, in Svizzera o, in generale, bonifico bancario sul conto IBAN N° CH 11 0900 0000 3051 0588 2

fr	Pourquoi dois-je tout à la fois téléverser la copie certifiée conforme dans l'application en ligne et l'envoyer par poste au Secrétariat d'État à la formation à la recherche et à l'innovation (SEFRI)?
it	Perché devo caricare la copia autenticata online e inviarla anche per posta alla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI)?

fr	Le programme de formation est le contenu des cours suivis (objet et contenu) avant d'avoir obtenu le titre de formation.
it	Il programma di formazione è il contenuto dei corsi seguiti (oggetto e contenuto) prima di aver conseguito il titolo (diploma) di formazione.

fr	La réponse à cette question n'est pas de la compétence du Secrétariat d'État à la formation à la recherche et à l'innovation (SEFRI), mais des instances cantonales compétentes.
it	La risposta a questa domanda non è di competenza della Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI), bensì delle istanze cantonali competenti.

fr	Votre banque effectuera le versement en francs suisses et vous indiquera le montant correspondant en euros en fonction du taux de change avec le franc suisse.
it	La sua banca effettuerà il versamento in franchi svizzeri e le indicherà il corrispettivo in euro in funzione del tasso di cambio con il franco svizzero.

fr	Avec quels titres de la formation suisse puis-je comparer mon diplôme étranger?
it	Con quali diplomi professionali svizzeri posso comparare il mio diploma estero?

fr	Non, la traduction doit être effectuée par un traducteur officiellement reconnu, en Suisse ou à l'étranger.
it	No, la traduzione deve essere effettuata da un traduttore accreditato, in Svizzera o all'estero.

fr	Le téléversement a pour but de documenter votre demande, tandis que la transmission au format papier permet de constater qu'il ne s'agit pas d'une copie de la copie certifiée conforme (non acceptée) ni d'un document falsifié.
it	Il caricamento ha per obiettivo di documentare la domanda, mentre l'invio in forma cartacea permette di accertarsi che non si tratti di una copia della copia autenticata (non accettata) o di un falso.

fr	Puis-je traduire moi-même mon diplôme?
it	Posso tradurre io stesso il mio diploma?