এই কেস স্টাডিগুলি প্রাথমিকভাবে প্রোগ্রামগুলির একক মূল্যায়ন হিসাবে উদ্দেশ্য করা হয়েছিল তবে শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির প্রসঙ্গে মূল্যায়নের কার্যকারিতা সম্পর্কে শেখার জন্য একত্রিত করা হয়েছিল (সিয়ারল, ১৯৮৫)।
তিনটি ছিল অনেক মূল্যায়ন যা একে অপরের থেকে স্বাধীন করা হয়েছিল।