La fin de l'année approche, mes CM2 viennent de passer les évaluations nationales... et je me pose des questions sur mon enseignement et ma pratique...
Il reste un gros mois avant la fin de l'année scolaire mais d'ores et déjà, je me prépare à l'année suivante !
C'est pourquoi je vous propose un petit retour sur ce qui est mis en place dans ma classe pour cette année et d'examiner ce qui a bien et moins bien fonctionné... Dans cette première partie, je vais m'intéresser au bilan des ateliers de lecture et d'écriture, ainsi que de l'écriture quotidienne.
L'ATELIER DE LECTURE
Pour savoir de quoi je parle, passez voir ces articles : l'atelier de lecture, en détail, une séance-type, qu'est-ce qu'une mini-leçon ?, faire lire ses élèves entre 20 et 30 minutes par jour et les entretiens individuels.
POINTS POSITIFS
- Les élèves se sont bien faits au format, réclament leur lecture quotidienne et se sont plongés dans les livres.
- Ils ont acquis des automatismes en lecture, appliquent pour la plupart les stratégies enseignées.
- Je ne regrette pas mon affichage du "CAFE" même si celui-ci n'est pas parfait (j'aime particulièrement le travail qu'ont fait Mélimélune et Mallory sur "LIRA" et "DECLIC", courez-y !) car le simple fait d'avoir les stratégies affichées dans la classe m'aide énormément auprès des élèves, particulièrement en entretiens individuels. Je peux m'y référer très facilement auprès d'eux !
C'est pourquoi je vous propose un petit retour sur ce qui est mis en place dans ma classe pour cette année et d'examiner ce qui a bien et moins bien fonctionné... Dans cette première partie, je vais m'intéresser au bilan des ateliers de lecture et d'écriture, ainsi que de l'écriture quotidienne.
L'ATELIER DE LECTURE
Pour savoir de quoi je parle, passez voir ces articles : l'atelier de lecture, en détail, une séance-type, qu'est-ce qu'une mini-leçon ?, faire lire ses élèves entre 20 et 30 minutes par jour et les entretiens individuels.
POINTS POSITIFS
- Les élèves se sont bien faits au format, réclament leur lecture quotidienne et se sont plongés dans les livres.
- Ils ont acquis des automatismes en lecture, appliquent pour la plupart les stratégies enseignées.
- Je ne regrette pas mon affichage du "CAFE" même si celui-ci n'est pas parfait (j'aime particulièrement le travail qu'ont fait Mélimélune et Mallory sur "LIRA" et "DECLIC", courez-y !) car le simple fait d'avoir les stratégies affichées dans la classe m'aide énormément auprès des élèves, particulièrement en entretiens individuels. Je peux m'y référer très facilement auprès d'eux !
POINTS A TRAVAILLER
- Etre plus rigoureuse sur la fréquence des entretiens individuels. J'en ai fait beaucoup, beaucoup plus que l'année dernière mais parfois ils passent à la trappe, faute de temps.
- Les élèves ont davantage utilisé leur classeur de lecteur, mais pas encore autant que je le souhaiterais. J'aimerais qu'il devienne un véritable outil qui leur serve de référence (ceci dit, je fais un peu le même constat pour toutes les matières, c'est difficile pour eux d'utiliser les outils à leur disposition).
- J'aimerais être aussi plus au clair sur mes mini-leçons et leur trace écrite par la suite ! A travailler cet été !
BILAN
Le bilan est donc globalement positif, même si tout n'est pas encore comme je le souhaiterais ! Mon principal problème est le manque de temps... Qu'est-ce que j'aimerais avoir 11 ou 12h de français par semaine !
L'ATELIER D'ECRITURE
Pour savoir de quoi je parle, passez voir ces articles : petit aperçu de l'atelier d'écriture, commencer l'année avec le cahier d'écrivain et mise en place sur l'année.
POINTS POSITIFS
- Des élèves qui AIMENT écrire et me réclament cet atelier quasi-quotidiennement ! Un réel engouement pour l'écriture qui fait plaisir à voir !
- Beaucoup plus de textes publiés que l'année dernière, et une publication plus cadrée et poussée.
- Les élèves ont davantage utilisé leur classeur de lecteur, mais pas encore autant que je le souhaiterais. J'aimerais qu'il devienne un véritable outil qui leur serve de référence (ceci dit, je fais un peu le même constat pour toutes les matières, c'est difficile pour eux d'utiliser les outils à leur disposition).
- J'aimerais être aussi plus au clair sur mes mini-leçons et leur trace écrite par la suite ! A travailler cet été !
BILAN
Le bilan est donc globalement positif, même si tout n'est pas encore comme je le souhaiterais ! Mon principal problème est le manque de temps... Qu'est-ce que j'aimerais avoir 11 ou 12h de français par semaine !
L'ATELIER D'ECRITURE
Pour savoir de quoi je parle, passez voir ces articles : petit aperçu de l'atelier d'écriture, commencer l'année avec le cahier d'écrivain et mise en place sur l'année.
POINTS POSITIFS
- Des élèves qui AIMENT écrire et me réclament cet atelier quasi-quotidiennement ! Un réel engouement pour l'écriture qui fait plaisir à voir !
- Beaucoup plus de textes publiés que l'année dernière, et une publication plus cadrée et poussée.
POINTS A TRAVAILLER
- Réussir à faire écrire encore plus de textes à mes élèves (peut-être aussi passer moins de temps en début d'année à "débroussailler" l'écriture).
- Travailler sur le format du classeur d'écriture qui ne leur a pas beaucoup servi cette année (en tout cas, pas autant que je l'aurais souhaité).
BILAN
Même remarque que pour l'atelier de lecture : il me faut plus de temps !!! Sinon, des retours très positifs de parents d'anciens élèves passés en 6ème cette année qui ont eu de très bons échos des profs de français du collège sur le fait que les élèves passés par les ateliers sont globalement très à l'aise pour s'exprimer devant les autres, ont une vraie culture littéraire et des livres et sont également performants en écriture ! Youpi !
L'ECRITURE QUOTIDIENNE
Pour savoir de quoi je parle, allez lire cette article : écriture quotidienne et améliorer le cahier d'écrivain.
POINTS POSITIFS
- L'écriture des élèves s'est libérée, ils sont maintenant tellement habitués à écrire qu'ils n'ont plus l'angoisse de feuille blanche (j'ai pu d'autant plus le constater lors des dernières évaluations nationales).
- Ils ont progressivement complexifié et enrichi leurs textes tout au long de l'année.
- Les petites fiches d'évaluation mises en place dans l'année ont été un vrai "plus" pour mieux guider les élèves dans leur travail.
- J'ai décidé de mettre en place une lecture tous les matins de leurs textes par trois enfants (ça je le faisais déjà les autres années) mais la nouveauté est que cette année, je ne leur dis pas à l'avance qui va passer, ce qui permet de les garder tous "concentrés" sur leur texte du matin car ils sont tous susceptibles de passer !
Je vais donc continuer d'utiliser ces trois composantes importantes de ma classe l'année prochaine. Il y a certes des aménagements à faire, mais globalement, je suis de plus en plus satisfaite des progrès faits par mes élèves dans ce domaine ! J'aimerais néanmoins réussir à avoir un outil d'évaluation objectif et fiable pour mesurer ces progrès ! Peut-être les bilans de "Je lis je comprends" ?- Travailler sur le format du classeur d'écriture qui ne leur a pas beaucoup servi cette année (en tout cas, pas autant que je l'aurais souhaité).
BILAN
Même remarque que pour l'atelier de lecture : il me faut plus de temps !!! Sinon, des retours très positifs de parents d'anciens élèves passés en 6ème cette année qui ont eu de très bons échos des profs de français du collège sur le fait que les élèves passés par les ateliers sont globalement très à l'aise pour s'exprimer devant les autres, ont une vraie culture littéraire et des livres et sont également performants en écriture ! Youpi !
L'ECRITURE QUOTIDIENNE
Pour savoir de quoi je parle, allez lire cette article : écriture quotidienne et améliorer le cahier d'écrivain.
POINTS POSITIFS
- L'écriture des élèves s'est libérée, ils sont maintenant tellement habitués à écrire qu'ils n'ont plus l'angoisse de feuille blanche (j'ai pu d'autant plus le constater lors des dernières évaluations nationales).
- Ils ont progressivement complexifié et enrichi leurs textes tout au long de l'année.
- Les petites fiches d'évaluation mises en place dans l'année ont été un vrai "plus" pour mieux guider les élèves dans leur travail.
- J'ai décidé de mettre en place une lecture tous les matins de leurs textes par trois enfants (ça je le faisais déjà les autres années) mais la nouveauté est que cette année, je ne leur dis pas à l'avance qui va passer, ce qui permet de les garder tous "concentrés" sur leur texte du matin car ils sont tous susceptibles de passer !
POINT A TRAVAILLER
- Leur donner des petites pistes de temps en temps afin qu'ils ne se lassent pas et n'en aient pas marre d'écrire toujours un peu les mêmes choses (je l'ai fait un peu grâce au livre L'Atelier des Mots mais ça n'était pas suffisant !)
BILAN
Encore quelque chose que je vais poursuivre l'année prochaine. Hier soir lors de ma réunion CM2, j'ai eu pas mal de parents qui feuilletaient les cahiers d'écrivain de leurs enfants et qui me disaient que ce petit cahier avait beaucoup d'importance pour leurs enfants !
BILAN
Encore quelque chose que je vais poursuivre l'année prochaine. Hier soir lors de ma réunion CM2, j'ai eu pas mal de parents qui feuilletaient les cahiers d'écrivain de leurs enfants et qui me disaient que ce petit cahier avait beaucoup d'importance pour leurs enfants !