Singulière blogosphère dans laquelle naissent de si soudains effets d’écho. Ce dont tout le monde (ou presque) parle aujourd’hui c’est du rôle des blogs au sein du système éducatif en général et du système universitaire en particulier. Tout commence par une bien triste histoire (de plus) : celle de ce proviseur, "viré pour avoir bloggué". Et Evelyne Broudoux, grande prêtresse de l’autoritativité, de livrer un éclairant point de vue en tant "qu’invitée du mois" sur le blog du réseau Urfist. La très sérieuse AMUE s’attarde à son tour sur ce phénomène et nous livre quelques retours d’usage d’émérites et pionniers bloggueurs. Manuel Canevet regrette le manque d’engouement (doux euphémismes) des enseignants du supérieur pour ces plate-formes éditoriales, à l’inverse de leurs collègues du secondaire (peut être plus "près" des pratiques de leurs ouailles, ou plus sensibilisés, ne serait-ce que par le "phénomène" des Skyblogs). Ce à quoi Pierre Mounier (chez Hubert Guillaud) réplique à son tour en signalant à juste titre quelques belles intiatives. Personnellement (mais je ne suis pas le seul), les lecteurs de ce blog savent déjà ce que je pense de tout cela en général et de l’activité "blog" inscrite dans le cadre d’une pratique professionnelle d’enseignant chercheur (on dit aussi "Maître de Conférences 😉 en particulier. Avec en complément deux réflexions (simples) :
- primo, le blog ça a beau être tout beau, tout simple, tout facile et tout pratique, ça n’en reste pas moins un outil et une plate-forme technique. Et après plus de 6 ans (pfouuuuuuuuu …) à faire (notamment) de la formation auprès de collègues enseignants, de bibliothécaires, de documentalistes et plus généralement de la "formation de formateur", ouvrir un blog a la complexité de l’évidence. Explication : vous savez faire du vélo ? Bon. Et cela vous paraît tout naturel, non ? Si bien sûr. Et même si vous reprenez votre vélo après 2 ans d’abstinence, vous savez toujours faire du vélo, et cela vous paraît toujours aussi naturel. Bon, et maintenant, faites un petit effort et souvenez vous de vos écorchures au genou, des longues heures (OK j’étais pas très doué) passées à tomber et à se relever. Et oui. Les blogs c’est comme le vélo. Il faut commencer par apprendre. Et par se former. Et, à ma connaissance, très (trop) rares sont les organismes de formation au sein de l’université à proposer de telles formations à leurs personnels. Donc, commençons par le commencement. Si on veut que les enseignants chercheurs blogguent, il faut les former (une journée, ou une demi-journée suffit).
- une fois que cela sera fait, pourquoi ne pas suivre l’exemple d’Amazon. Imaginez le formidable outil de valorisation et de partage de la culture scientifique que pourrait constituer une plate-forme d’archive institutionnelle (cas d’école de celle de l’Ifremer) qui non contente de mettre à disposition d’étudiants et de chercheurs (mais aussi d’autres publics) les derniers articles publiés par les chercheurs, proposerait en parallèle à ceux-ci d’ouvrir leur blog pour recueillir (par exemple et non exclusivement) les commentaires de leurs lecteurs (façon peer-commenting). Cela permettrait sinon de régler, à tout le moins d’offrir une alternative intéressante aux problèmes d’autoritativité si bien soulignés par Evelyne. En y ajoutant un lien avec d’autres archives ouvertes, thématiques ou disciplinaires cette fois, ce serait encore mieux. Je rêve ?