Etnografía virtual en tiempos de pandemia: un diseño metodológico cualitativo para la comprensión de relatos etnográficos sobre la subjetividad y la recolección de experiencias en la educación virtual para estudiantes de las IES
Publicado 2021-12-13
Palabras clave
- Subjetividad,
- Educación virtual,
- Aprendizaje,
- Etnografía virtual,
- Covid-19.
Cómo citar
Derechos de autor 2021 Revista Cambios y Permanencias
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Resumen
Considerando los cambios que ha traído consigo la coyuntura sanitaria actual causada por el Covid-19 frente a los procesos en el ámbito educativo, generando un inevitable trasegar de la presencialidad a la virtualidad para dar continuidad a las actividades y evitar con esto la propagación de la enfermedad por el contagio, se plantea un diseño metodológico que, desde la etnografía virtual, enfocada en la observación, descripción e interpretación de las dinámicas del aula que comprendan los relatos construidos por los sujetos; entendidos como agentes sociales, desde su lugar de enunciación, contextual y vivencial en este espacio, sin desligarse de su subjetividad, permita advertir las formas que han adoptado las dinámicas de enseñanza y aprendizaje en esta nueva realidad en la cual la educación se ha visto principalmente mediada por la tecnología.
Asimismo, se busca que el desarrollo de este trabajo pueda generar insumos valiosos para aquellos estudiantes de instituciones de educación superior (IES) que deseen emprender la realización de un diseño etnográfico desde un enfoque virtual en contextos educativos, evitando convertirse por ello en un manual de procedimiento o un modelo único a seguir. Llevar a cabo este tipo de etnografía, representa la oportunidad de aguzar los sentidos para comprender esas diversas experiencias que influirán en el desarrollo del estudiante; una invitación, igualmente, para pensar la educación, al igual que los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de este contexto de múltiples eventualidades y mediaciones tecnológicas.
Por último, se concluye que este tipo de metodología no es un reemplazo de la “etnografía convencional”, sino que actúa o se presenta a la virtualidad, como un campo más que requiere de atención para captar sus propias formas, caminos y estructuras, con lo cual se invita a considerar aún más las oportunidades y potencialidades de este tipo de ejercicio, especialmente en este contexto emergente. Igualmente, se establece viable y pertinente emprender un proyecto de etnografía virtual en tiempos de pandemia en el marco de la educación virtual. De ahí la metodología que se desarrolla en este artículo, la cual atiende a una investigación puesta en marcha.
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