¿Entretener, enseñar, actuar? : la formación del profesorado en la sociedad de la información
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2000Published in:
Tabanque : revista pedagógica. Palencia, 2000, n. 14 ; p. 139-152Abstract:
Referirse a la formación del profesorado en la sociedad de la información implica situar su tarea en el entramado de cambios y persistencias que la configuran y marcan el sentido de su evolución. Así, el primer apartado que se expone hace especial hincapié en el ámbito de la educación y se dedica a perfilar los desencuentros, desequilibrios y conflictos de una sociedad en la que pesa tanto lo que no cambia como lo que lo hace demasiado deprisa. La segunda parte aborda la perplejidad, la sensación de desbordamiento o el renovado interés mostrado por el profesorado ante el reposicionamiento experimentado por su profesión, para acabar con las implicaciones de la decisión de entretener, enseñar o educar al alumnado. Finalmente, se tratan los perfiles profesionales y las dimensiones formativas que se vislumbran para una profesión cada vez más paradójica.
Referirse a la formación del profesorado en la sociedad de la información implica situar su tarea en el entramado de cambios y persistencias que la configuran y marcan el sentido de su evolución. Así, el primer apartado que se expone hace especial hincapié en el ámbito de la educación y se dedica a perfilar los desencuentros, desequilibrios y conflictos de una sociedad en la que pesa tanto lo que no cambia como lo que lo hace demasiado deprisa. La segunda parte aborda la perplejidad, la sensación de desbordamiento o el renovado interés mostrado por el profesorado ante el reposicionamiento experimentado por su profesión, para acabar con las implicaciones de la decisión de entretener, enseñar o educar al alumnado. Finalmente, se tratan los perfiles profesionales y las dimensiones formativas que se vislumbran para una profesión cada vez más paradójica.
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