Editorial
Resumen
En la mayoría de los países de América Latina y el Caribe la Educación Superior ha iniciado un proceso de mejoramiento de su gestión educativa,a partir de los Sistemas de Acreditación y Evaluación de la Calidad. Los desafíos propuestos han hecho que las universidades planteen nuevas misiones, modernas estrategias y dirijan su accionar hacia la profesionalización de su proceso pedagógico para transformar el modo de actuación de los docentes universitarios y su desarrollo profesional a corto, mediano y largo plazo, para una mejor dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje, según los retos de la Educación Superior en los momentos actuales.En Cuba este proceso de evaluación se encuentra a cargo de la Junta de Acreditación Nacional (JAN); mientras que en la República del Ecuador lo lidera el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). Ambas instituciones tienen como misión principal contribuir al mejoramiento de la calidad de la Educación Superior mediante el desarrollo y aplicación de un sistema de evaluación y acreditación de programas e instituciones; además de promover, organizar, ejecutar y controlar la política de acreditación de este
subsistema educativo en su país.
En buena medida las contribuciones de este número especial de la revista dan cuenta de la situación y particularidades de los resultados alcanzados en la profesionalización del proceso pedagógico en algunas universidades cubanas y ecuatorianas; principalmente en la Universidad de Cienfuegos (UCf) y la Universidad Metropolitana del Ecuador (UMET), en su período académico 33 (26 de octubre de 2015 al 28 de marzo de 2016).
El consejo editorial de la revista Conrado agradece a los expertos que colaboraron en la revisión de los artículos y a su equipo de edición, por la conformación de este número. De igual forma exhorta a los lectores a que envíen sus opiniones y contribuciones.
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