El Kurdistan Teachers’ Union (KTU) ha avanzado con su programa destinado a dotar al personal docente de las habilidades necesarias para utilizar nuevos métodos de enseñanza relacionados con las nuevas tecnologías y la enseñanza y el aprendizaje a distancia.
En enero, el KTU celebró dos sesiones de formación en el marco de este programa, organizadas en colaboración con la Internacional de la Educación.
Del 1 al 3 de enero, 27 docentes de la sección del KTU en Solimania participaron en la formación. Y del 8 al 10 de enero, se formó a 22 educadores y educadoras más de la sección del KTU cerca de Mosul.
Formación
“Nos enfrentamos a numerosos problemas a raíz de la pandemia de coronavirus, que condujo al cierre completo de los centros educativos y nos obligó a recurrir en gran medida al aprendizaje en línea”, explicó el presidente del KTU, Abdalwahed M. Haje. “Por este motivo, durante estas dos sesiones se prestó especial atención a garantizar que el personal docente participante adquiriera las habilidades y la experiencia suficientes para utilizar dispositivos electrónicos y nuevos métodos de enseñanza adecuados. El propósito es que puedan ofrecer al alumnado la información necesaria para su educación y entablar un diálogo significativo, recibir sus preguntas y ser capaces de responderlas a través de la enseñanza a distancia”.
Durante las sesiones, tuvieron lugar amplios debates sobre la importancia del aprendizaje en línea. Los participantes consideran que se requieren más sesiones de capacitación con periodos de formación más prolongados para que el personal docente pueda adquirir una experiencia adecuada y útil, puesto que la educación a distancia constituye un nuevo desafío para la mayoría de los educadores y las educadoras del Kurdistán.
Una oportunidad paralela
Por otro lado, señalaron que la enseñanza a distancia no debe convertirse en un sustituto de la educación presencial en las aulas, sino en una herramienta paralela que se utilice cuando sea absolutamente necesario, especialmente teniendo en cuenta que:
- La mayor parte del personal docente, alumnado, padres y madres cuentan con escasa experiencia en este ámbito.
- La mayoría de las familias no cuentan con medios económicos: la tasa de pobreza en Irak es aproximadamente del 22 %.
- La conexión a Internet es inestable en todo el país y en las aldeas y el campo ni siquiera disponen de ella.
- La energía eléctrica es intermitente y solo se encuentra disponible durante unas horas al día.