Pensar con Sloterdijk. Antropotécnica, ejercicio y educación
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Resumen
El presente libro aborda los textos de Peter Sloterdijk en busca de nociones teórico-metodológicas para pensar los problemas de la educación, de la pedagogía y de la filosofía misma desde otras perspectivas. Al asumir la filosofía como una labor de problematización, emergen nociones como antropotécnica y ejercicio para dar forma a nuevas preguntas y a nuevas
maneras de preguntar en el ámbito de la filosofía de la educación. La lectura de los textos de Sloterdijk lleva a escritos que indagan sobre las formas ejercitantes que rodean la enseñanza, el ser maestro, el aprendiz, el aprender y los cuerpos esculpidos por prácticas deportivas, la escritura y la lectura. Mediante estas técnicas, espacios y mecanismos, los seres humanos se hacen lo que son: humanos. Operar con problemas bajo esta perspectiva teórico-metodológica significa explorar las potencialidades de las herramientas para hacer uso de ellas e, incluso, para forjar otras aplicaciones, formas y posibilidades. Sin embargo, este uso debe sustentarse en la revisión, el conocimiento y la preparación de las herramientas, lo cual es el propósito de este libro, a partir de la aproximación al pensamiento de Sloterdijk.
Capítulos
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Preliminares
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Antropotécnica y ejercicio como categorías teórico-metodológicas
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Sobre la enseñanza de la filosofía: Reflexiones a partir de Peter Sloterdijk
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El pensamiento sloterdijkiano: entre filosofía y educación
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Tres encarnaciones de la idea del maestro de filosofía en Sloterdijk
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El sujeto que aprende: una lectura a partir de la obra de Peter Sloterdijk
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Notas de lectura sobre El Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha
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Tensión vertical, ejercicio y homeotécnicas en el doping. Un análisis desde Sloterdijk