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El rol de la bibliografía en LE (inglés) en la universidad : el caso de la UNCo
Creator
Grundnig, María Inés
Sorbellini, Andrea Cecilia
Denham, Patricia Ayelén
Abstract
La práctica de la lectura en entornos académicos permite aprender a pensar críticamente dentro del marco conceptual de cada disciplina (Carlino, 2013), pero, al mismo tiempo, constituye un desafío para los estudiantes universitarios, pues ingresar en la cultura escrita de un campo disciplinar exige dominar sus prácticas discursivas (Carlino, 2003). Esta situación se agudiza por la falta de uniformidad del discurso académico, planteando la necesidad de una “variedad de alfabetización específica para cada disciplina” (Hyland y Tse, 2007). A la dificultad anteriormente mencionada se agrega el inconveniente de que actualmente muchos textos académicos se publican en lengua extranjera (LE) inglés, sin sus correspondientes traducciones.
En el proyecto de investigación “Recursos léxicos de ocurrencia frecuente en textos académicos en LE inglés: puntos de contacto y especificidad disciplinar” nos hemos planteado como objetivo general relevar los recursos léxicos de ocurrencia frecuente en los textos académicos en LE inglés, correspondientes a los géneros discursivos más utilizados para la enseñanza de contenidos disciplinares en distintas carreras de grado de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), con el fin de elaborar una propuesta de contenidos léxicos mínimos para la enseñanza de LE inglés en la formación de grado de dicha universidad. En una primera etapa del proyecto se diseñaron e implementaron entrevistas a docentes de diversas asignaturas correspondientes a las licenciaturas en Turismo, Psicología, Geología, Saneamiento Ambiental, Administración y Medicina, para determinar los géneros discursivos más frecuentemente utilizados en la enseñanza de contenidos disciplinares. En el presente trabajo nos centraremos en el análisis de dichas entrevistas, focalizando en la selección bibliográfica para las asignaturas pertenecientes a las carreras anteriormente mencionadas, observando particularmente el rol que ocupa la bibliografía en LE inglés. Analizaremos la importancia atribuida a la lectura en LE inglés, la incorporación de dicha bibliografía como parte del material de la cátedra, y el rol que adoptan los docentes frente a las dificultades que plantea su lectura a los alumnos universitarios.
Bibliographic Citation
Grundnig, M.I, Sorbellini, C. & Denham, P. (2018). El rol de la bibliografía en LE (inglés) en la universidad : el caso de la UNCo. Presentado en VI Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas". Universidad Nacional de Río Negro. San Carlos de Bariloche, 25 y 26 de octubre de 2018.
Publisher
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
Subject
Enseñanza de idiomas
Language and languages--Study and teaching
Date
2018
Language
español
Type
documento de conferencia
presentación
Format
pdf
License
CC BY-NC-SA (Atribución - No comercial - Compartir Igual)
Files
Citation
Grundnig, María Inés, Sorbellini, Andrea Cecilia, and Denham, Patricia Ayelén, “El rol de la bibliografía en LE (inglés) en la universidad : el caso de la UNCo ,” Biblioteca Digital de la Facultad de Lenguas. Universidad Nacional del Comahue, accessed January 20, 2022, https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/594.