Según el reconocido investigador español de literatura infantil Juan Cervera, los cuentos contribuyen a formar la conciencia crítica de los niños. La representación del bien y el mal de una manera sencilla y contrastante permite que los niños ejerciten su juicio y aprendan a ser responsables. A diferencia de las experiencias personales que también ayudan a construir conciencias (a veces con varios tropiezos y malos entendidos), los cuentos moldean personalidades sin riesgo alguno y de manera más divertida.
¿Qué es la conciencia?
Según Paulo Freire el destacado pedagogo brasileño, una educación liberadora consiste en desarrollar una conciencia “critica” a partir de un análisis de la realidad, es decir una posición activa del individuo que cuestiona y reflexiona sobre lo que esta bien y esta mal antes de actuar. Las personas con conciencia crítica están concientes de las preocupaciones propias de su tiempo y de su compromiso para la construcción de un futuro. [1]
¿Como se relaciona la literatura infantil con la conciencia de los niños?
El autor de cuentos infantiles puede haber tenido una intención, pero cada cuento tiene un significado diferente para cada niño. Cada niño entiende y asimila los mensajes de un cuento de acuerdo a sus propias situaciones y relaciones afectivas y de esta manera influyen en su personalidad y forma de ver y reaccionar ante el mundo que los rodea.
¿Por qué es importante el cuento como ayuda para educar y formar la conciencia de los niños?
¿Qué tienen los cuentos que ayuden al niño a diferenciar entre el bien y el mal?
Los cuentos y las historias al proporcionar imágenes de héroes solitarios que vencen dificultades en situaciones donde siempre triunfa la bondad sobre la maldad, le dan al niño seguridad y le permiten diferenciar claramente en su joven conciencia que representa el bien y que el mal. No es de extrañar entonces la extraordinaria popularidad que tiene en la actualidad joven huérfano aprendiz de mago Harry Potter. Las luchas del héroe son interiorizadas por el niño dejando una huella de moralidad. Como dijo el escritor y psicólogo infantil Bruno Bettelheim en su Psicoanálisis de los cuentos de hadas: “El niño siente que el mundo funciona perfectamente y que se puede sentir seguro en él, únicamente si sabe que las personas malvadas encuentran siempre su castigo”.[1]
Algunos críticos dirán que los cuentos tradicionales tienden a presentar el bien y mal sumamente marcados cuando en la vida real todo tiene matices. Sin embargo a una edad temprana, presentar personajes totalmente opuestos ayuda a comprender más fácilmente la diferencia entre ambos, cosa que sería más difícil si se representaran tal como sucede en la realidad más cruda. Juan Cervera, reconocido investigador español sobre literatura infantil, indicó que el castigo propinado a las malas acciones en los cuentos, es necesario ya que cuando se castiga el mal, se esta generando una fuente de seguridad para la conciencia del niño.[1]
¿Cómo influye la edad en la selección de los cuentos que formarán la conciencia del niño?
Dos a cuatro años
Cuatro a nueve años
Nueve a doce años
Juan Cervera en su cuento Javi, sus amigos y sus cacharros, pone en aprietos a su personaje principal cuando: “descubre la tortuga que ha caído del balcón de otro amigo suyo, Gafitas, piensa en voz alta y se plantea el verdadero problema de conciencia. Guardarse la tortuga y no devolvérsela a Gafitas, su dueño, es «una jugarreta», pero devolvérsela es «un fastidio», porque lo que les apetece es guardársela para ellos, aunque sea «una jugarreta». Pero piensa que quedará más tranquilo, si acepta el «fastidio» de devolverla. Es una duda de conciencia que obliga a definirse entre el bien y el mal. Bien y mal que no le son ajenos, sino que se involucran en su conducta y tiene que decidir.” [1]
En conclusión
Entonces, si bien es cierto que la literatura infantil no es la única que contribuye a moldear conciencias, si cabe me que mencionar que además de ser menos riesgosa que las experiencias personales, tiene enormes posibilidades y responsabilidades para moldear la personalidad, creatividad y criterio de los niños. [1]
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Fuentes:
[1] Artículo del investigador de literatura infantil Juan Cervera, La literatura infantil en la construcción de la conciencia del niño, en Monteolivete, n.º 9-10, Universidad de Valencia, 1994.
[2] Wikipedia, la enciclopedia libre.