Percepción de la formación por competencias en el Tecnologo de Gestión Empresarial, Sena Chía
Date
2016Author
Pineda Castilla, Iván Adolfo
Director de tesis
Henao, SoniaCitación
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Palabras clave
Formación - CompetenciasMetodología - SENA
Tecnólogo - SENA
Gestión empresarial
Metodología pedagógica
Tecnología - Enseñanza
Aptitudes vocacionales
Metadata
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La metodología SENA establece la formación por proyectos y por competencias, de esta última a
través de observación se detectó qué existe un desconocimiento generalizado en aprendices,
quienes ingresan a la institución sin informarse del enfoque de esta. Se plantea Identificar el
concepto de formación por competencias en la comunidad educativa, analizar con el equipo de
ejecución las variables que afectan positiva y negativamente el proceso formativo para proponer
acciones de mejora. Para el cumplimiento de esto se cuenta con el instrumento escala Likert, el
cual es aplicado a cada aprendiz perteneciente al grupo y la aplicación de una matriz de
curriculum, trabajada junto con los instructores que han estado asignados al grupo durante los
dos primeros trimestres de su formación. Como producto de la aplicación de estos instrumentos
se concluye que de los conceptos sobre "competencia", el aprendiz siente afinidad hacia
"Competencias Laborales"; así mismo, de los contenidos abordados en el programa, aquellos en
los cuales el estudiante percibe qué más aprendió, corresponden al área administrativa, debido a
la aplicación teórico practica que sus instructores han manejado. El instrumento aplicado,
también identifica falencias y desconocimiento en los temas relacionados con Inventarios y la
parte contable, como respuesta a que los instructores a cargo no cuentan con el pleno perfil que
exige la temática; de igual forma en la aplicación del instrumento mencionado, se pudo deducir
que no hay claridad por parte del aprendiz, sobre su perfil ocupacional
Abstract
The methodology SENA establishes the formation for projects and for competitions, of this last
one through observation was detected what an ignorance generalized in apprentices who enter to
the institution without being informed of the focus of this exists. It is thinks about to identify the
formation concept for competitions in the educational community, to analyze with the execution
team the variables that affect positive and negatively the formative process to propose actions of
improvement. For the execution of this is had the instrument Likert it climbs, which is applied to
each apprentice belonging to the group and the application of a curriculum womb, worked
together with the instructors that have been assigned to the group during the first two trimesters
of their formation. As product of the application of these instruments you conclude that of the
concepts on "competition", the apprentice feels likeness toward "Labor Competitions"; likewise,
of the contents approached in the program, those in which the student perceives how more she
learned, they correspond to the administrative area, due to the theoretical application she
practices that her instructors have managed. The applied instrument, it also identifies
shortcomings and ignorance in the topics related with Inventories and the countable part, as
answer to that the instructors to position don't have the full profile that demands the thematic
one; of equal it forms in the application of the mentioned instrument, one could deduce that there is not clarity on the part of the apprentice, on their occupational profile