Consolidando la importancia de la prensa como una herramienta pedagógica valida en el aprendizaje de los estudiantes, el área de Lengua castellana, la coordinación de medios de comunicación escolar, líderes del Plan de lectura y escritura, nuestro programa Prensa Escuela y con el apoyo de la Coordinación General, el pasado 20 de febrero del presente año lectivo, se llevó a cabo un taller con los docentes de la institución, cuyo propósito central, fue resaltar los beneficios que trae la inclusión de la hora de la lectura para fortalecer el proceso lector y el uso del periódico en las aulas de clase. El objetivo del encuentro se propuso describir las transformaciones generadas en los procesos formativos, en la dimensión comunicativa, de los estudiantes de la IEFA.
Como recurso didáctico o como material de trabajo, los estudiantes pueden utilizarlo como una herramienta de aprendizaje, ya que ofrece cantidad de información que incluye temas filosóficos y hasta numéricos, señalaron las docentes Paula Mesa, Diana Patricia Flórez y Gloria Arenas, quienes coordinaron la sesión de trabajo y para quienes la iniciativa busca concienciar a los compañeros profesores de la IEFA sobre un mejor aprovechamiento de la prensa y el fortalecimiento del proceso lector.
El programa que combina estrategias educativas actuales con la lúdica, busca desarrollar y reforzar el hábito de la lectura por medio de actividades divertidas como manualidades, en las que se aprovechan los periódicos devueltos o de devolución que nos provee gentilmente el periódico El Colombiano. Además de reforzar las competencias lecto- escriturales, el periódico ofrece la posibilidad de crear un espíritu crítico en el estudiante frente a la información que recibe, logrando que desarrolle un criterio propio ante los acontecimientos que ocurren en su entorno. Igualmente las competencias ciudadanas también se fortalecen porque rescatan valores como la tolerancia y el respeto, claves en las relaciones sociales y la convivencia.
El Proyecto Prensa-Escuela de la IEFA, a través de la estrategia de la Hora de la Lectura, como un proceso metodológico dinámico e innovador que pretende apoyar el quehacer educativo y facilitar a docentes y alumnos las herramientas conceptuales y prácticas para su realización y aplicación en el aula, se enmarca dentro de los principios pedagógicos de mejoramiento y depuración del currículo Federiquiano.
Durante el proceso, se consolido la intención de que el colectivo docente hiciera conciencia en torno a que los estudiantes no sólo tengan la posibilidad de definir y analizar cuáles son esos temas que tienen importancia e incidencia en el diario vivir de su institución, sino que además se acerquen a los demás actores de la comunidad educativa (directivos, maestros, padres de familia y personal de servicio) para indagar con ellos en torno de nuestra propia realidad.