Hoy hablaremos del Aprendizaje Basado en Juegos, una de las metodologías más en boga en el ámbito de la docencia y cómo no, muy útil en particular para hacer llegar la filosofía ( y prácticamente cualquier disciplina) de una manera más atractiva a nuestros alumnos.
La gamificación no es lo mismo que el ABJ, esta consiste en aplicar dinámicas y mecánicas lúdicas a contextos en principio no lúdicos. De esta manera, se logra que los alumnos se motiven y participen mucho más en las clases. Para ello se pueden usar plataformas como ClassCraft.
El Aprendizaje Basado en Juego se diferencia de la gamificación en que no requiere aplicar estrategias de juego en clase, consiste sin embargo en usar juegos para lograr que los alumnos comprendan, aprendan y repasen contenidos. Además, puesto que están pasándolo bien y están concentrados en la tarea, adquieren de manera significativa los contenidos trabajados.
Os ofrezco mi batería de juegos digitales ya creados, mi colección de insignias, y algunos Tips para integrar mejor esta gran metodología en el aula.
JUEGOS DIGITALES DE FILOSOFÍA
Aquí está mi biblioteca de juegos, todavía no es muy extensa, pero iré actualizando la entrada a medida que vaya creando más. Espero que se adapten a los contenidos que impartís en vuestras clases:
4º ESO:
Kahoot!: La identidad del ser humano
Cerebriti: Presocráticos y Arjé
1º Bachillerato:
Cerebriti: Filósofos y sus corrientes (versión 1)
Cerebriti: Filósofos y sus corrientes (versión 2)
Cerebriti: Cosmovisiones y paradigmas
Cerebriti: Historia de la ética
Kahoot!: El ser humano (versión 1)
Kahoot!: El ser humano (versión 2)
Quizizz: Historia de la ética (versión 1)
Quizizz: Historia de la ética (versión 2)
Juego para descargar en el ordenador: La Senda del Bien (Teorías éticas de Sócrates, Platón y Aristóteles) Serious Game.
2º Bachillerato:
Cerebriti: Presocráticos y Arjé
Cerebriti: Alegoría de la línea de Platón.
Kahoot!: Kant
Quizizz: Aristóteles y el Helenismo
Es una pena pero en el campo de la filosofía existen muy pocos juegos diseñados para profundizar y repasar contenidos si no son los elaborados en las herramientas más arriba citadas, es decir, los clásicos juegos de preguntas y respuestas, y eso que plataformas como Kahoot y Quizizz no dejan de innovar y añadir distintos modos de juego.
Si queréis algo diferente, algo más profundo, un serious game, siento decirlo que, al menos en castellano, y de filosofía, apenas hay nada. Por eso me he lanzado a la aventura de programar (sí, sí, programar en Java y Python) mis propios juegos tipo novelas visuales (algo así como las novelas que leíamos cuando éramos pequeños en las que teníamos que ir tomando decisiones y nosotros éramos los protagonistas). Por ahora sólo tengo publicado un juego «La senda del bien», para aprender y repasar las teorías éticas de Sócrates, Platón y Aristóteles. Pero mi idea es continuar la «saga» y crear más juegos ¡se aceptan sugerencias sobre la temática!
Si os interesa el juego, podéis descargarlo de manera totalmente gratuita en el siguiente enlace:
Hay que tener en cuenta que cuando hablamos de Aprendizaje Basado en Juegos no nos referimos sólo al uso o creación de juegos digitales, sino que también utilizar juegos físicos. Estoy preparando una entrada para que podáis ver mi selección de juegos adaptados a los contenidos de filosofía y algunos propios que he ido creando. Pronto la publicaré.
ALGUNAS CLAVES PARA EL USO DE JUEGOS EN CLASE
¿Cuándo puedo usar los juegos?
Se pueden usar juegos en muchos momentos de una lección de filosofía, por ejemplo:
1.- Para identificar conocimientos previos.
2.- Para ayudar a adquirir los conocimientos y facilitar su comprensión.
3.- Para repasar lo aprendido al finalizar una unidad didáctica.
Es importante no sólo hacer juegos para repasar la lección con herramientas como Kahoot, Quizizz, Cerebriti, Trivinet… sino ser capaz de integrarlos en más momentos de la clase e incluso utilizar la creación de juegos por parte de los alumnos como recurso para que comprendan y refuercen los contenidos.
¿Cómo debo usarla para tener resultados y mejorar la adquisición de contenidos por parte de los alumnos?
Al igual que en cualquier juego, en los juegos educativos debe haber varios elementos que no deben faltar:
1.- Las reglas: Deben estar muy claras para los alumnos antes de empezar a jugar. Es importante que conozcan qué van a lograr si ganan el juego, que pasará si quedan los últimos, o que actitudes y acciones están prohibidas.
2.- La dinámica del juego: Aunque deberíamos de buscar potenciar el consenso y huir de la competitividad… no hay nada que motive más a los chic@s que conseguir más puntos que los demás, lograr antes las metas, o superar mejor que ningún grupo los retos. Pueden crearse dinámicas para favorecer la cooperación y colaboración, pero lamentablemente, la mayoría de las plataformas que permiten generar tus propios juegos se basan más en el sistema de puntos, metas y retos que en potenciar la colaboración y la cooperación.
3.- Los recompensas: Positivos, una buena nota de clase, un detalle físico (mis alumnos se pirran por las pegatinas tipo «Mr. Wonderful» o por una piruleta… y eso que la mayoría son de Bachillerato) un regalo virtual o una insignia. Cualquiera de ellos son incentivos más que suficientes para hacer que la inmensa mayoría del alumnado se concentre y ponga todo su esfuerzo en hacerlo lo mejor posible.
INSIGNIAS
Os dejo mi pequeña «base de datos» de insignias útiles para filosofía, por si queréis descargaros alguna y usarlas en vuestras clases:
Algunas de estas insignias o Badgets están sacadas de esta página web: blog.classbadgets.com
Podéis buscar en ella algunos badgets más que se adapten a vuestras actividades y necesidades.
También podéis encontrar insignias de filósofos (para aquellos que destaquen en el conocimiento de las teorías de un determinado autor, geniales para 2º Bachillerato) en este enlace.