Las ideas fundamentales, compactadas en 6.000 caracteres, son:
- La clave de la mejora es el profesorado, su formación y sus condiciones laborales.
- Es un momento decisivo para la formación inicial pues se están diseñando los nuevos planes de estudio de Magisterio, Lenguas Modernas y el futuro Master para el profesorado de Secundaria.
- El punto de partida de estos diseños es la desaparición de la especialidad de "Lenguas Extranjeras" en la titulación de Magisterio, a pesar de que todos los partidos llevan en sus programas la enseñanza de idiomas extranjeros a edades tempranas.
- Hay que elevar la competencia en comunicación lingüística del profesorado en su formación inicial, lo cual exige materias de y en lenguas extranjeras, así como la participación en programas de movilidad internacional.
- Esta misma competencia debe ser el eje del área de lengua castellana, superando definitivamente nuestra tradición gramaticalista en la enseñanza de la lengua materna.
- La situación de la enseñanza de segundas lenguas en España (castellano, catalán, gallego o vasco) requiere formación por parte del profesorado, aún casi inexistente.
- La participación de otros agentes educativos en el aula (ayudantes lingüísticos, familiares, voluntarios, etc.) es beneficiosa pero no puede sustituir al profesorado y su formación y dedicación.
- Disponer de un proyecto lingüístico de centro alienta a la innovación y genera un "lingüocentrismo" que contribuye al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística.
- Tres de las líneas de innovación más importantes son: a) la integración de lenguas y contenidos; b) los centros bilingües y c) la escuela inclusiva.
Salud y a ver si alguien encuentra el artículo en papel y me envía su opinión.